教育课题的名称

第一篇：教育课题的名称

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小 学

语文

期刊名称 地 址 邮 编

1.《语文教学通讯》（小学刊）山西省太原市和平南路45号语文报社 030024

2.《小学语文教师》 上海市钦州南路81号 出版大楼908室200235

3.《教学月刊》（语文版）浙江省杭州市文三路140号 310012

4.《小学语文教学》 山西省太原市解放路东头道巷17号 030009

5.《小学教学参考》（语文版）广西省南宁市建政路37号530023

6.《小学教学设计》（语文版）山西省太原市解放路东头道巷5号030009

7.《作文教学通讯》（小学版）内蒙古赤峰市作文报社 024000

8.《小学教学（语文）》 郑州市顺河路11号 450004

9.《小学教学研究》 江西南昌市沿江北路40号 邮编：330008

10.《新语文学习》南京市湖南路47号10楼 210009

11.《七彩语文教师论坛》 南京市山西路67号世贸中心大厦A1楼12层

210009

数学

1．《中小学数学》（小学版）首都师范大学数学楼 066004

2．《小学数学教师》 上海永福路123号 200031

3．《小学数学教育》 沈阳市皇姑区宁山中路29号 110031

4．《小学教学设计（数学）》 山西省界休市北坛西路239号032000

5．《小学教学参考（数学）广西南宁市建政路37号 530023

6．《小学各科教与学》 北京市中关村大街45号兴发大厦905室 100086

7．《小学数学教学》 南京市定淮门大街11号商会大厦B2104室 210036

英语

1.中小学外语教学（小学篇）北京师范大学 100875

2.中小学英语教学与研究 上海市中山北路3663号 200062 3.小学教学设计（英语版）山西省界休市北坛西 路239号032000

4.教学参考（综合）广西南宁市建政路37号（530023）

美术

1.《中国美术教育》双月刊 南京市宁海路122号 210024

2.《美术之友》季刊 北京东城区总布胡同32号 100735

3.《美术研究》季刊 北京市朝阳区花家地南街8号 100102

4.《美术》月刊 北京农展馆南里10号13层 100026

5.《美术大观》月刊 沈阳市和平区民族北街29号 110001

6.《世界美术》季刊 北京市花家地南街8号中央美术学院 100102

7.《美术向导》双月刊 北京北总市胡同32号 100735

8.《美术教育研究》合肥市花园街4号科技大厦11楼E座《美术教育研究》编辑部 230001

9.《中国中小学美术》北京市东城区北总布胡同32号《中国中小学美术》编辑部 100735

10.《少儿美术》 天津市和平区马场道150号，天津人民美术出版社 300050

体育

1.《中国学校体育》 北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室（100085）

2.《体育科学》北京体育馆路11号(100061)

3.《体育学刊》广州华南师范大学公体楼303（510631）

4.《体育与科学》南京孝陵卫灵谷寺路8号(210014)

5.《体育教学》北京市北三环西路11号（100088）

6.《体育博览》北京市朝阳区安定路35号安华大厦11层（100029）

7.《中国体育科技》北京体育馆路11号(100061)

8.《体育文化导刊》北京市崇文区天坛东里中区甲14号(100061)

9.《北京体育大学报》北京市海淀区中关村北大街(100084)

10.《上海体育学院学报》上海市清源环路650号(200438)

11.《首都体育学院学报》北京市北三环西路11号（100088）

12.《南京体育学院学报（自然科学版）》南京市孝陵卫灵谷寺路8号（210014）

音乐

1.《中国音乐教育》北京翠微路2号 邮编： 100036 2.《中小学音乐教育》月刊 杭州市建德路九号 310006

3.《儿童音乐》中国音乐家协会月刊北京农展馆南里10号 100026

4.《音乐天地》月刊陕西省西安市文艺路团结坊7号楼 710054

5.《黄河之声》山西省太原市迎泽大街378号 030011

6.《琴童》江西省南昌市阳明路310号江西出版大厦10搂《琴童》杂志社 邮编：330006

7.《小演奏家》月刊 甘肃省兰州市城关区东岗西路668号邮编： 730000

8.《音乐创作》双月刊北京农展馆南里10号 邮政编码：100026

9.《北方音乐》 月刊 哈尔滨市南岗区耀景街30号，邮政编码：150001

10.《民族音乐》昆明市人民西路356号 邮编：650118

11.《艺术教育》月刊北京朝阳区东土城路15号403室《艺术教育》杂志社

邮编： 100013

12.《人民音乐》北京农展馆南里10号 邮政编码:100026

13.《艺术百家》双月刊，南京市白下区淮海路2号9楼，邮政编码为210005

综合类教育报刊

人民教育

北京海淀区文慧园北路10号 100082

教学与管理 太原市黄陵路西巷5号 030031

小学教学研究 江西省南昌市抚诃北路291号 330008

小学教学参考 广西南宁市建政路37号 530023

辅导员 北京市前门东大街10号楼 100051

中小学德育 广州石牌华南师范大学基础教育培训与研究院510631

教学案例

长春市红旗街20号 130021

教书育人 哈尔滨市中兴路50号 150080

教师博览 南昌市文教路77号 330029

全球教育展望 上海中山北路3663号 200062

小学科学 北京市丰台怡海花园恒泰园2号楼103室 100070

中小学心理健康 北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室 100089

中国德育 北京市北三环中路46号 邮编：100088

小学德育

广州石牌华南师范大学教育楼一楼 邮编：510631

北京教育

北京市宣武区白广路18号 邮编：100053 上海教育

上海长宁路491弄36号 邮编：200050

天津教育

天津市南开区雅安道9号

邮编：300113

江苏教育 南京草场门大街133号 210036

江苏教育研究

南京市中山北路259号

邮编：210003

辽宁教育

沈阳市皇姑区宁山中路29号

邮编：110031

湖南教育

长沙市开福区彭家井11号

邮编：410008

吉林教育

长春市西长春大街95号

邮编：130042

山西教育

黑龙江教育

湖北教育

陕西教育

四川教育

江西教育

福建教育 福建论坛 广西教育

河南教育

海南教育

西藏教育

山东教育

云南教育

宁夏教育

新疆教育(汉)甘肃教育

青海教育

内蒙古教育(汉)河北教育

50061

安徽教育

宁夏教育

广东教育

特区教育

教学与研究 教育探索 太原市解放路东头道巷17号

邮编：030009

哈尔滨市南岗区清滨路92-5号 邮编：150080

武汉市洪山区桂圆路4号 邮编：430079

西安未央区纬26街中段

邮编：710016

成都市南大街49号吉祥大厦6楼 邮编：610041

南昌市洪都北大道96号

邮编：330046

福州五四路217号1207室

邮编：350003

福州五四路217号省电教馆

邮编：350003

南宁教育路3号

邮编：530022

郑州市顺河路11号

邮编：450004

海南海口市海府路59号

邮编：570003

拉萨市林廓东路14号

邮编：850000

济南南圩门外街8号

邮编：250001（250014）

昆明市小菜园省教育服务中心内

邮编：650223

银川市新华东街19号（83号）

邮编：750004

乌鲁木齐市胜利路169号

邮编：830001

兰州滨河东路甘肃教育大厦

邮编：730000

西宁市五四西路35号

邮编：810008

呼市新城南街2号

邮编：010010

河北省石家庄市石岗大街4号（中华北大街122号）邮编：0合肥市屯溪市435号省人大8楼

银川市新华东街19号

邮编：750004

广州广卫路14号

邮编：510035

深圳市新园路17号

邮编：518001

北京海淀区中关村大街59号

邮编：100872

哈尔滨南岗区中兴街19号

邮编：150080

教学月刊

浙江省杭州市文三路140号

邮编：310012

中小学教学研究 沈阳市皇姑区崇山东路46-2号

邮编：110032

小学教学设计 山西太原市解放路东头道巷17号

邮编：030009

中国校外教育

北京西城区平安里西大街43号中国儿童中心 邮编：100035

现代中小学教育 长春市人民大街138号

邮编：130024

小学青年教师

郑州市顺河路11号

邮编：450004

中国教育报

北京文慧园北路10号

邮编：100088

教育文汇

合肥市屯溪路435号省人大联合办公大楼八楼

邮编：230022

课程·教材·教法北京鼓楼东大街东公街9号（沙滩后街55号）邮编：100009

教育科学研究

北京市西长安街7号

邮编：100031

教育艺术

北京西三环北路105号804信箱

邮编：100037

中小学电教

长春湖园路1号

邮编：130022

教育评论

福州市五四路217号14层

邮编：350001

小学教学研究

南昌老贡院8号

邮编：330003

教师之友

成都盐道街3号

邮编：610012

中小学教材教学 北京沙滩后街55号

邮编：100009

小学语文教学

太原市解放路东头道巷17号

邮编：030009

小学教学研究

南昌市沿江北路40号

邮编：330008

班主任

北京北四环东路95号

邮编：100101

班主任之友

湖北省武汉市武昌武珞路9号

邮编：430060

学科教育

北京师范大学英东楼教育学院教育科学研究所

邮编：100875

小学语文教师 上海永福路123号

邮编：200031

小学语文教学 山西太原市解放路东头道巷17号

邮编：030009

教师博览

南昌市洪都北大道96号

邮编：330046

贵州教育 贵州市浣纱路66号

邮编：550003

开放教育杂志 上海阜新路25号

邮编：200092

教育发展研究 上海市荣陵北路21号

邮编：200032

素质教育博览 福州市东水路76号新闻出版中心大厦 邮编：350001

教育研究与实验 武汉市武昌桂子山华中师大内 邮编：430070

基础教育研究 南宁市建政路37号

邮编：530023 教育研究

中央教育科学研究所北京市北三环中路46号（100088）

教育理论与实践 山西省太原市解放路东头道巷（030009）

外国教育研究

东北师范大学长春人民大街138号（130024）

比较教育研究

北京师范大学北京师范大学国际与比较教育研究所（100875）

教育与经济

华中师范大学武汉市武昌华中师范大学教科院（430070）

中国教育学刊

中国教育学会北京市西单大木仓胡同35号（100816）

上海教育科研

教育科学

山东教育科研

50013）

现代教育论丛

中小学管理

小学各科教学

中小学教育

江西教育科研

教育导刊

上海市教育科学研究所上海市茶陵北路21号（200032）

辽宁师范大学辽宁省大连市黄河路850号（116029）

山东省教育科学研究所，山东教育学会济南市历山路53号（2广东省教育科学研究所广州市石牌华南师大教科所（510631）北京市德外黄寺大街甲24号北京教育学院北楼（100011）

北京东城张自忠路3号

100007

北京东城张自忠路3号

100007

江西省南昌市洪都北大道96号

330046

广州西湖路83号

510030

第二篇：教育技术课题名称

教育技术课题名称(2012-07-02 16:50:01)1 中－美高等教育中计算机音乐课程现状和比较研究军队外语网络教学的课程构建和教学模式研究教育信息环境下，面向学习过程的发展性评价的研究基于网络的自适应学习系统研究网络教学交互策略研究信息技术学习环境中高中语文自我导向式阅读教学的实践与研究 7 基于自动测评技术的IT技能培训研究基于CORBA的分布式异构数据库信息检索模型——在高校数字图书馆中的应用研究 9 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究信息技术与课程整合中教师角色的定位应用几何画板促进中学物理新课程标准实施的试验研究IT技能训练导师系统iTutor——原理、设计与应用基于农林学科专题学习网站自主学习的设计与应用研究WebCL的基本理论与系统实现网络课程中促进迁移的教学策略设网络课件的设计与开发研究基于因特网的教师继续教育研究信息化教学：模式研究和案例分析示例学习网上课程的建构研究Internet创新学习环境研究现代教育媒体下优秀教师的再定位学习对象理论与网络课程开发利用现代教育技术优化中师《教师口语》课程教学的教学设计研究 25 现代远程教育中的教学设计基于网络的自主学习模式设计与应用研究信息化进程中成人高等教育改革的实践与探索普通高中职业指导课程开发的实践研究

我国中等职业技术教育历史发展轨迹透析（1985—2000）

以“学”为中心的教学设计研究

企业e-Learning与学习型组织创建

信息化社区教育研究

绩效技术及其应用研究

校本教育游戏软件的设计研究

信息技术在高等工科院校《数控技术》课程中的应用研究

多元智能的多元测评研究

我国纪录片形态及影响因素研究

信息技术与初中英语整合的“五步教学法”及其应用研究

高中阶段职业教育与普通教育沟通模式研究

中等职业学校学生实践能力培养问题研究

基于多媒体教室的CPSL教学环境的研究

教育技术学之学科内容体系构建研究

从信息科学角度对网络课程信息的研究与组织设计

基于Web的研究性学习教学设计模式设计与分析

自主创新性学习的教学设计研究

基于网络的班级课堂协作学习研究及其过程设计

我国高等职业技术教育办学特色问题研究

多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究

大学生媒体素养教育及其SDL学习研究

开放大学学习支持系统的比较研究

基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发

概念图工具在小学语文写作教学中的应用研究——上海市闵行实验小学五年级个案研究

参照SIF规范的EMIS升级模式研究及其简化实现

基于Web的自适应测试系统的研究

中小学音乐教育主题资源库的建设与应用

基于WebSphere的上海市教育委员会电子政务系统的研究与实践

基于Web服务的分布式异构教育资源库信息共享方案的研究与实现

基于Web的远程答疑系统的研究与开发

网络探究式学习的协作学习环境设计

关于计算机音乐制作课程教学的思考

导生角色研究

现代远程教育中基于任务驱动的流媒体答疑教学模式研究

《现代教育技术》课程在教育硕士培养中的地位和作用研究

信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究

基于动机理论的教学设计策略研究

网络学习日记在现代远程教育中的应用与效果研究

大学生自我导向学习实践研究——《学习论》中的探索

现代远程教育中网络教师指导活动研究

发展学生问题解决能力的GBS学习环境的设计开发与实践

中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究

基于学习设计规范的学习内容管理系统设计

网络环境下基于问题学习（PBL）的教学设计方法的试验研究

中小学英语教师ICT技能体系研究

网络课程中电子学习档案设计与制作的研究

信息技术环境下中学生自主学习能力培养的研究

网络时代教育电视发展趋势研究

中小学信息技术考试系统设计与实现

多媒体教材制作系统设计与开发

远程多媒体信息实时播放系统开发研究

基于网络的研究性学习探索—《现代教育技术》网络课程的开发与实践

中小学专题学习网站生成系统的设计开发与应用研究

考试分析系统和标准化题库的设计与实现

93中医痛风临床诊治智能CAI系统的设计和开发

教师教育的改革：反思性教学和反思型教师教育研究

英特尔（？）未来教育理念与师范院校职前培训模式探索及资源整合96 网络环境下探究性实验教学过程研究

我国高校网络教育的现状与对策研究

网络学习中的动机策略研究

通用语音控制命令识别COM组件的研究与开发

网络教学过程的设计与控制

网络远程教育中学习者特征分析体系的构建及学生模型（student model）的设计 103 构件化电子学档系统的设计与开发

MI 理论应用于小学《科学》的教学设计研究

基于交流的电大远程教育印刷文字教材设计及研究 106 初中语文的网络课程教学内容呈现策略的设计

专题型学习网站的设计研究

中小学教师的教育信息技术培训研究

基于学习理论的校园网学习支持服务设计

《幼儿音乐教育》网络课程设计

职业中学教师信息技术行动学习探索

网络教育中的教师角色及其发展研究

分布式教育资源整合系统构建初探

校园网环境下自主学习支持系统设计

摄影教育中视觉读写能力的培养研究

基于情境认知理论的双语教学策略研究

英国积极的就业政策研究

电信企业员工e-Learning培训模式研究

发展本科和研究生层次高等职业教育的理论与实践研究

专题学习网站的设计与开发

中小学多媒体知识元库理论研究

基于WEB的网络课程学习监控体系的构建

现代远程教育质量保证体系研究

网络课程答疑系统的研究与实现

职前教师网络素质及其培养模式研究

电影课促进幼儿园环境教育成效研究

中小学信息技术课程绩效评价的理论与实践研究

“脚手架”模型支持学习环境设计研究

信息化教学设计技能训练系统的设计与开发

高等职业教育课程模式研究

20世纪90年代美国STW运动研究

情境学习的理论和实践

走进现代学徒制

当前我国“双师型”师资队伍建设政策研究

博客及其引申的知识管理在中小学教育中的应用研究

知识管理在网络教育资源管理中的应用研究

基于网络的个性化学习的平台的设计与开发研究

信息技术与语文课程整合的研究

“做中学”小学科学教学模式研究

团队学习理论在高校教学中的应用研究

教育技术实践的效益研究

BBS教学应用的研究

信息技术教师专业化研究

人文地理学课程网络教学模式的构建

高等院校师范生信息素养及培养模式研究

影视资源与小学语文课程整合研究

MiniQuest网络探究性学习研究

基于WEB的研究性学习的平台的设计与实现

151 合作学习过程研究

152 教育领域的知识管理：教师的知识管理研究

153 中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究

154 成人在线学习支持系统的设计研究

155 概念地图支持的教学研究

156 关于构建网络课程评价指标体系的研究

157 远程虚拟实验过程模型研究

158 “高校教师现代教育媒体的使用”培训课件开发的理论与实践 159 基于分布式多层结构的实验室管理信息系统的设计与实现 160 中小学教育信息处理系统的研究与软件开发

161 专题学习网站管理系统的设计与实现

162 分布式教育管理信息系统的设计与开发

163 高校信息化校园网络设计及教育应用

164 基于网络的答疑系统的设计与实现

165 研究型课程《旅游电子商务技术开发》的设计和实施 166 基于软件工程的多媒体课件开发研究

167 桌面虚拟现实及其在网络教育中的应用研究

168 计算机辅助汉字笔顺教学的研究与实现

169 助教型学习者上网管理平台的研究及设计

170 基于“媒体等同”理论的远程教学课程设计研究

171 数据挖掘技术在网络课程评价中的应用研究

172 基于网络的《环境教育》课程教学模式构建

173 基于教育技术的电子政务系统设计与开发

174 关于二维非稳态导热的可视化研究

175 二维热传导方程的并行计算与可视化研究

176 医用电子体温测量记录系统的研制与开发

177 现代视听媒体动画的构思与艺术设计

178 知识类影视作品的特殊摄像研究

179 乡土视听艺术的特征及表现手法研究

180 电视短片创作简论

181 中小学基于专题学习网站的教学模式研究

182 关于小学信息技术课程中教学评价的研究

183 网络环境下教学模式的实验研究

184 内蒙古地区民族教育信息化发展研究

185 元教育技术理论探索

186 基于专题学习网的儿童英语学习潜能挖掘的研究

187 高师学生信息素养培养策略研究

188 基于Web的个别化学习支持系统研究与设计

189 网络学习系统中的反思型电子学档评价模块设计与实现 190 游戏化网络学习环境设计研究

191 基于Web的网络智能学习系统设计研究

192 后现代主义对信息技术教育的审视

193 教育信息化环境下教学设计问题辨析

194 高等职业教育教师的继续教育探讨

195 高师学生信息素养培养的现状分析与对策研究 196 促进信息技术教师专业发展的校本培训研究

197 信息技术支撑下的视觉素养培养研究和实践

198 教师信息化专业知能图谱评量系统设计研究

199 远程开放教育新型教学模式探讨

200 以评价促进学生发展

转载

第三篇：可选课题名称

附件1 2015山东省教学研究课题参考选题

一、关于2015参考选题的说明

1.2015参考选题是依据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》和《关于推进基础教育综合改革的意见》的精神，围绕当前国家和我省教育教学改革与发展的形势、任务和要求等提出的。

2.课题申报的选题类型分为三大类：学科类课题、综合类课题和管理类课题。其中学科类课题包括中小学各学科教学、学前教育、特殊教育、中等职业教育；综合类课题包括跨学科、跨领域或多学科等整合性的教学研究课题；管理类课题包括课程与教学管理、校本教研、教学质量评价、教师评价、班主任工作等。

3.各地教研人员、教育教学管理人员和教师在选题过程中，应充分考虑所处区域的实际情况，根据所属学段、学科的特点，选定具有科学性、针对性、创新性、可操作性强的研究课题，而且要在一定范围内具有普适性和推广价值。

4.参考选题中列出的研究项目和内容，主要是为设计课题提供的一定方向和范围，其中有的题目可以直接用作具体的研究课题名称，但多数项目和内容还需要细化、分解。同时，课题申请人也可以不拘泥于参考选题中的内容，根据学校实际及教学工作需要自行提出课题。

二、2015参考选题

（一）学科类 1.学科教学策略研究

2.学科课外作业设计与批改研究 3.各学科学生学习方式研究

4.促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究 5.实验课教学研究

6.学科复习策略与方法的研究 7.学科测验讲评课的研究 8.学生科学素养培养研究 9.教师备课途径与方法研究 10.学科课程资源的开发与建设研究 11.综合实践活动课程实施研究 12.学生学习困难与辅导策略研究

13.学科教学中进行德育渗透的途径与方法研究 14.有效开展教学反思的途径与方法研究 15.优秀传统文化教育研究

16.中小学生积极心理品质的培养研究 17.心理健康教育课的开发与实施研究 18.学校联系家长共同实施心理健康教育研究 19.教师心理健康的维护研究

20.留守儿童心理健康现状与培养研究

21.幼儿科学探索过程的技能培养与学习方式的研究 22.幼儿自我控制能力的培养研究 23.有特殊需要幼儿的教育干预方案研究 24.幼儿交往的发展特点与培养研究 25.特殊教育学校学生的康复训练研究

26.特殊教育学校学科教具、学具的开发与研制研究 27.职业院校实施立德树人，全面提升学生职业素养的实践与研究

28.职业院校德育课程实施的探索与研究 29.职业院校专业建设的实践与探索 30.职业院校教学模式改革的实践与研究 31.职业院校公共基础课程改革的实践与研究 32.职业院校专业课程改革的实践与研究

33.职业院校提升学生技能训练水平的实践与研究

（二）管理类

34.区域教研一体化的研究 35.校际教研合作途径与方法研究 36.特色学校创建与发展研究 37.校长专业化发展研究 38.教师专业化发展研究 39.教师教学的评价研究 40.选课走班研究 41.分层次教学研究 42.师德建设中的问题研究 43.学校校本教研制度建设研究

44.中小学全员育人导师制教育管理模式研究 45.中小学生学习与生活指导的实施研究

46.中小学教书育人“一岗双责”考核工作的实施研究 47.学校听评课教研方式研究 48.学生综合素质评价研究

49.课程评价的标准、工具和方法的研究 50.班主任工作中的问题研究 51.班级文化建设研究

52.德育工作中的问题与对策研究 53.学校特色课程的建设与实施研究

54.区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 55.学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究

56.发展农村学前教育的途径与方法研究 57.学前教育机构分级分类管理与质量监控研究 58.各级教研部门的职能与作用发挥机制研究 59.幼儿园安全管理的研究 60.幼儿园课程评价与监测体系建设研究 61.职业院校人才培养模式改革的实践与研究

（三）综合类

62.新课程背景下传统教学方式的继承与发展研究 63.现代化技术手段在教育教学中的应用研究 64.有效减轻学生课业负担研究 65.学生课外学习指导研究

66.学校大课间活动的设计与实施研究 67.校本课程的开发与管理研究 68.国家课程校本化实施策略研究 69.超长儿童的发现与培养研究 70.教师命题能力发展研究 71.学生自主学习能力的培养研究 72.学生学习习惯的培养研究 73.和谐师生关系的研究

74.幼儿园家庭教育指导策略的研究

75.职业院校学生创业与就业教育的探索与实践 76.职业院校实训实习基地建设模式的探索与实践

第四篇：课题名称

课题名称：宁夏师范学院大学生网购行为的访谈提纲

一、访谈者：

二、访谈对象：宁夏师范学院在校大学生

三、访谈者自我介绍

您好！我是宁夏师范学院政法学院思想政治教育班的学生，我们正在进行本校大学生网购行为的调查，希望通过这次调查了解本校大学生网购的状况，为此需要您的帮助和参与以共同完成对本课题的相关情况的调查。

四、访谈的目的与意义：通过访谈，了解本校大学生关于网上购物的认识以及建议。

1.了解大学生网购的现状。

2.大学生选择网购与不选择网购的原因。

3.大学生对网购的满意度。

4.为电子商务企业给予实质性意见。

五、访谈提纲的主要内容

基本资料：性别年龄职务

1.访谈您对网上购物的看法（优缺点或评价）

2.您对网购（包括快递）现状及未来有何看法？随便写写意见（开放性）

3.您是否一直热忠于网上购物吗？

4.您觉得网购在大学生市场的前景怎么样？

5.您认为网购带来了哪些便利？

6.网购还有什么不足的方面？

7.为了网上购物更加畅通，您有什么建议吗？

第五篇：课题名称

课题名称：1.1 了解计算机 教学目标：

1．基本知识

(1)能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。(2)通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。

(3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。

2．操作技能目标

(1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发展的四个阶段。(2)通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。

教学分析与准备：

1．教学重点

(1)计算机发展及分类；(2)计算机的特点及应用。

2．教学难点

(1)识别并区分计算机发展阶段；

(2)收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。

3．教学策略

启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。

4．课时安排

2课时（45分钟×2）

5．教学环境

计算机兴趣班

学习过程：

任务1.了解计算机技术

1．信息技术

首先，介绍信息技术的特点：人们利用计算机、通信、多媒体等技术设备和工具的方法和手段，获取和处理信息战略资源的综合技术就是信息技术。信息技术的应用不仅动摇了传统行业的基础，改变了人们生活消费方式，还提高了企业的经济效益和生产力。（搜集计算机在生活、生产、社会中的广泛应用案例，学习信息技术中的基本概念。）2．信息与数字化 其次，提出“信息技术中使用的设备和工具是如何处理信息的呢？”，由问题过渡到描述教材的学习内容：信息与数字化。在这里简略地介绍“什么是信息？”、“什么是数据？”、“它们之间的关系”等知识点。（查看“相关知识”）3．处理信息

最后，提出问题：计算机如何处理信息呢？简略描述：数据在计算机内部是用0和1两个数字来表示的，用一连串0和1数字的序列就可以表示更复杂的数据，计算机存储、控制、运算这些数据最后分析结果，即为得到的信息。例如，当用语音往计算机中输入字符时，先必须打开语音识别软件，激活软件工作。话筒接受你话音的声频脉冲，计算机把这些脉冲转换成一串二进制数，软件编制的程序接受这些数，破译出这些数字所表示的文本，并将其显示在文本框内，完成语音的识别。计算机内部已经用一些预定的二进制数来表示字母、数字、标点和符号。（查看“相关知识”）概括信息技术的三要素：被收集的数据，组织并处理数据的软件，支撑软件运行的计算机硬件。

任务2.了解计算机技术的发展过程及趋势

信息设备可以是电视、广播、移动电话等，以学生熟知的电视为例，用问题启发。例如，电视信号的发展(从模拟到数字)、电视信号传输设备的发展(从电视基站微波接力传播到卫星传送数字信号，从同轴电缆传输到光纤进户等)，解释人是如何与信息设备、信息来源、网络等组成一个封闭的系统。在这样一个系统内，人是得到何种类型的信息，每种信息传播的特点，重点讲述人与发明的计算机如何在这个系统中作用的。（用问题和生活实例启发学生理解。）

通过上述活动的完成，用问题引入“计算机的发展与应用”和“计算机的特点与分类”。（要求学生了解计算机的发展阶段）2．计算机的发展与应用

首先，提出“什么是计算机”的问题，给学生建立计算机的定义(计算机为一种可以接受输入、处理数据、存储数据并产生输出的装置)。接着提出“请描述一下所见到的计算机样式”的问题，引导学生讨论。（指导学生从身边的计算机加以描述。）

通过已经经历的历史回顾过去的时代。近三个世纪以来，人类文明已经经历过的时代：工业化时代、电气化时代。在已经经历的时代里，科学技术给人类带来巨大变革，这些变革反映了“世界是客观存在的物质世界”，说明了“科学技术是第一生产力”的正确性。从人类已经走过的时代特征，导引出我们目前正在经历直接依赖于知识、信息的积累，并利用它们创造财富的经济时代。（指导学生阅读教材中的“相关知识”的内容，让学生进行讨论。）其次，通过课件图片，归纳并补充学生回答的计算机的应用领域的答案。介绍当今世界以微电子技术为基础，在计算机技术、通信技术、多媒体技术三大杠杆的支撑下的信息化社会将给人类再一次带来生产力的飞跃发展。3．计算机的特点与分类

让学生按教材介绍小结计算机的分类。教师在概括时应当重点指出：“微型计算机的功能远远胜过以前，尽管具体的设备变化很快，但是它们的本质特征(即冯·诺依曼关于组成计算机的思想)却没有改变。”请同学们在学习计算机工具时重视这些特征。并且，着重阐述当今经济时代的特点和核心是以计算机、通信和多媒体技术三大杠杆支撑的社会信息化，自然过渡到本书的讲授重点：信息时代的核心技术，即信息技术，它将围绕计算机技术的应用而发展。体验

（1）通过查找资料，了解不同发展阶段的计算机，看看它们都有什么特点？（2）搜集计算机朝微型化、网络化、智能化和多功能化发展的例子。（由学生讨论，教师指导。）探索

（1）探索数据在计算机中的处理过程。

（2）讨论信息技术与自己所学专业的关系。如何提高自己的信息能力，成为有信息素养的公民？

（3）信息社会应该以什么为标志？你是如何理解信息社会的？（要求学生课后阅读相关书籍，或上网搜索相关信息。）

课堂小节：

通过本课的学习，对计算机有一个初步的了解。重点了解计算机的发展和计算机在生产生活中的应用。

作业： 后记：

课题名称：1.2计算机的组成 教学目的和要求

1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2.激发学生对计算机课的兴趣。

3.知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。

教学重点：

1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。2.学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点：准确说出计算机的组成各部分的名称。教学准备：计算机及相关软件。教学过程：

一、新课导入

我们前面已经了解到计算机它有这么多的用途，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机它是由哪些设备组成的？（板书：

二、计算机的组成）

（一）、计算机的组成

1、观看大屏幕。（讲解计算机的组成）（1）显示器。(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

现在由于科技的飞速发展，当今显示器也已经分为两种。一种是纯平显示器（外形类似我们的电视）另一种是液晶显示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示图片)（2）主机。(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。主机箱主要有立式和卧式两种，功能完全一样，只是外形不同而以。(出示图片)（3）鼠标。(板书：鼠标)鼠标是用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。

鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，也有带滚轮的，有机械式的鼠标，有光电鼠标，它们都是我们使用计算机的好帮手。(出示图片)（4）键盘。(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。

由于现在科技发展很快，键盘的外形都很大的不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。(出示图片)（5）其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

2、观看大屏幕〖做练习〗。

比比看谁最先叫出它们的名字来？我出示图片，同学们说出它们的名字来，并结合你面前的计算机实物验证一下是否认识它们，是否准确的能叫出它们的名字来。

（指生回答。对回答流畅的同学，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻的同学充当小老师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识。）

（二）、和计算机打招呼

只有启动计算机后，我们才可以和计算机进行交流。

1、讲解计算机的开机方法。（观察大屏幕）

名词：开机。启动计算机的过程，习惯上叫做开机。

师导入：我们也已经认识了我们面前的计算机，那么，现在也是让计算机来认识我们的时候了。可是大家前面的计算机现在还是黑的，还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意听老师都说了些什么？（边讲解边操作，或是出示课件）（1）第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

（2）第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）【给学生1分钟时间自己进行开机操作】

（三）形式各异的计算机

计算机种类很多，我们常见的计算机有以下几种： 带有液晶显示器的台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑。

二、知识拓展。（我会学，我会记）

让学生了解并熟记计算机的分类及微型机的分类情况。

１、计算机家族中有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等成员。２、微型机里还有笔记本型计算机、掌上型计算机等多种。

3、〖出示练习题〗（观看屏幕）

①什么叫电脑 ④显示器分为几种？分别是什么？ ②什么叫开机？ ⑤主机箱分为几种？分别是什么？ ③什么叫关机？ ⑥开机时要先开什么？后开什么？ ⑦关机时应该注意些什么？

4、观看屏幕。（你能做到吗？）

①计算机启动后，不要用直接按主机电源开关的方法来关机。②不要经常开机、关机，这样会缩短计算机的寿命。③关机后最好等一两分钟后再重新开机。

④进入机房后，不要随意走动、不要随便碰插座、插头、不随便大声喧哗。⑤操作计算机时，不要吃零食。

（设计意图：此内容的设计是为了让学生养成正确使用计算机的方法及养成爱护计算机的好习惯。）

三、本课小结：

今天我们认识了计算机的主要外部设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。还学会了正确的开机、关机的方法，并认识了形式各异的计算机。这些知识你们是否已经掌握，是否已经学会了？

四、作业

五、后记

课题名称：1.3认识键盘 教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：

认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点：

双字符键，Shift和Backspace。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区

出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

教后小记：