第3节 遗传信息的携带者——核酸范文合集

第一篇：第3节 遗传信息的携带者——核酸

第3节 遗传信息的携带者——核酸.txt花前月下，不如花钱“日”下。叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留？干掉熊猫，我就是国宝！别和我谈理想，戒了！第3节 遗传信息的携带者——核酸 学习目标 知识方面：

简述核酸的结构和功能。能力方面：

学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。内容全解

“核酸”名称的由来

在1868年，瑞士的一位科学家从外科绷带上脓细胞的核中分离出一种有机物，它有很强的酸性，所以叫核酸。

核酸是生物的遗传物质，它的遗传信息就编码在它的结构中，通过遗传信息来控制生物的遗传、变异和蛋白质的合成。

一、核酸在细胞中的分布

实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验目的：

1.辨别细胞中的DNA和RNA所在部位。

2.尝试观察细胞中DNA和RNA分布的方法。实验原理：

DNA+甲基绿→绿色 RNA+吡罗红→红色

材料用具：（见课本P27）简要步骤：

1.取口腔上皮细胞制片

（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。

（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。

（3）点燃酒精灯将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。2.水解

（1）在小烧杯中加入30 mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。

（2）在大烧杯中加入30℃温水。

（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5 min。3.冲洗涂片

用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10 s。4.染色

（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。

（2）将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色5 min。

（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。

5.观察

（1）低倍镜观察：选择染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰。

（2）换用高倍物镜观察：调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链

蛋白质和核酸都属于有机高分子化合物，或叫生物大分子，因为它们都是由许多小分子（基本组成单位）组成，其相对分子质量很大，蛋白质的相对分子质量为几万至几百万，核酸的相对分子质量为几十万至几百万。1.核酸的基本组成单位

实验证明核酸水解的产物是核苷酸，说明核酸的基本组成单位是核苷酸。它有两种，一种叫脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸），另一种叫核糖核苷酸。2.核酸的结构层次

核苷酸→核苷酸长链→核酸

（几十个至上亿个）（1条和2条）（RNA和DNA）

提示：核苷酸与核苷酸之间是通过磷酸二酯键彼此连接起来。

许多脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸长链，然后由两条脱氧核苷酸长链结合起来，形成具有一定空间结构的DNA。

许多核糖核苷酸连接成核糖核苷酸长链，由一条核糖核苷酸长链形成具有一定空间结构的RNA。例题精讲

【例1】在洋葱根尖细胞中，组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有_____种（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、8 思路：洋葱属于真核生物，其根细胞内所含有的核酸既有DNA又有RNA。根据核酸的组成我们知道：组成核酸的碱基有A、G、C、T、U五种，五碳糖有核糖和脱氧核糖两种，核苷酸有核苷酸和脱氧核苷酸两类，每类各4种，共8种。

答案：A 【例2】核酸是生物的遗传物质，组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种？

解析：核酸有两种：DNA和RNA，核苷酸是核酸的基本组成单位，根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸（五碳糖是脱氧核糖），组成RNA的基本单位是核糖核苷酸（五碳糖是核糖），所以组成核酸的五碳糖有核糖和脱氧核糖两种。构成DNA的含氮碱基有：A、T、C、G四种，构成RNA的含氮碱基有：A、U、C、G四种，所以构成核酸的碱基共有A、T、C、G、U5种。根据五碳糖和含氮碱基的差异，核苷酸中有四种不同的脱氧核苷酸和四种不同的核糖核苷酸，所以构成核酸的核苷酸共有8种。

答案：组成核酸的碱基有5种，五碳糖有2种，核苷酸有8种。

点评：本题考查核酸的分子构成，具有一定的综合性，有一定难度。【例3】下列关于核酸的叙述中，不正确的是（）A．核酸由C、H、O、N、P等元素组成 B．核酸是生物的遗传物质

C．核酸的基本组成单位是DNA和RNA D．核酸能控制蛋白质的合成

解析：核酸的基本组成单位是核苷酸。核酸有两种：DNA和RNA。DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸。

答案：C 【例4】生物的遗传物质和生命活动的承担者分别是（）

①核酸②核糖核酸③脱氧核糖核酸④蛋白质⑤脂类⑥糖类 A．①④ B．②⑤ C．③⑥ D．②④

解析：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

答案：A 【例5】下列核苷酸中，在DNA结构中不可能具有的是（）

解析：核苷酸是核酸的基本组成单位。一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的，这三个“一分子”物质的正确连接顺序如C。

答案：C

第二篇：第二章第3节 遗传信息的携带者——核酸第1课时

高一导学案

学科：生物 编号：06

编制人：黄伟平

审核人：谢马莉

学生班级

姓名

小组号

评价

课题：遗传信息的携带者——核酸（1）

【学习目标】

1、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。【重点难点】

重点 ：观察DNA和RNA在细胞中的分布。难点 ： 观察DNA和RNA在细胞中的分布。【使用说明及学法指导】

使用说明：课前利用20min认真阅读课本P26-27，独立完成预习案。学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号。

预习案

一、问题导学

1.观察DNA和RNA在细胞中的分布用什么试剂？如何使用？它的原理是什么？

2.盐酸有什么作用？

3.观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验步骤有哪些？

二、预习自测

1.吡罗红甲基绿染色剂的作用是（）

A．仅使DNA呈现绿色 B．仅使RNA呈现红色

C．只能使一种物质呈现特定的颜色 D．既使DNA呈现绿色，也可以使RNA呈现红色

2.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中没有用到的试剂是（）

A．质量分数为0．9％的NaCl溶液 B．质量分数为8％的盐酸 C．吡罗红、甲基绿染色剂 D．斐林试剂 3.7．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验顺序是（）

①取细胞制片 ②用吡罗红甲基绿染色剂染色 ③水解 ④盖上盖玻片 ⑤冲洗涂片 A．①③②④⑤ B．⑤③④②① C．②③④①⑤ D．①③⑤②④ 4.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8％盐酸的目的包括（）A．改变细胞膜 通透性，加速染色剂进入细胞

B．使染色体中的DNA与蛋白质分离 C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合 D．水解DNA

三、我的疑问

探究案

一、合作探究

1.该实验用什么材料？能否用绿色植物的叶肉细胞？为什么？

2.细胞核和细胞质的染色情况是怎样的？实验结果说明了什么？

3.真核细胞的DNA分布在那里？

4.原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？

二 课堂小结

通过本节课学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快写下来吧！

训练案

一、课堂训练

1.关于DNA的叙述中，正确的是（）

A．只存在于细胞核中 B．只存在于细胞质中 C．主要存在于细胞核中 D．主要存在于细胞质中

2.用吡罗红和甲基绿染色剂2滴对洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片进行染色，镜检观察呈绿色的部位是（）

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

3.原核细胞的DNA位于细胞的什么部位（）

A．拟核 B．细胞膜 C．线粒体 D． 拟核和质粒 4.（11分）在验证DNA和RNA的分布实验中，取人口腔上皮细胞时必须漱口，原因是_____________________________（2分）；在将涂有人口腔上皮细胞的载玻片加热时，要时刻注意________________，原因是______________________________（2分）；冲洗涂片时要用蒸馏水的________________冲洗10秒，为了防止________________（2分）。我们用人口腔上皮细胞来做验证DNA和RNA的分布实验，我们也可用植物细胞来做，但如果用植物细胞则要选择________________的细胞，是为了_______________________（2分）。

二、课后训练 优化训练

预习自测：

1.D 2.D 3.D 4.A 课堂检测

1.C 2.C 3.A 4.防止混杂食物碎屑 在酒精灯火焰上来回移动 防止载玻片受热不均而破裂 缓水流 细胞被水流冲走 浅颜色 防止深颜色对颜色反应遮蔽

第三篇：遗传信息的携带者---核酸

遗传信息的携带者——核酸

一、核酸的分类

细胞生物含两种核酸：DNA和RNA 病毒只含有一种核酸：DNA或RNA 核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸（DNA）；一类是核糖核酸（RNA）。

真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，DNA病毒遗传物质为DNA，RNA病毒遗传物质为RNA。

二、实验核酸在细胞中的分布——观察核酸在细胞中的分布：

原理：甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈现红色。

盐酸作用：能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离

材料：人的口腔上皮细胞（不可用洋葱紫色鳞片叶、叶肉细胞、成熟哺乳动物红细胞）试剂：0.9%生理盐水（保持细胞形态），甲基绿吡罗红染液现用现配

步骤：制片--水解--冲洗--染色--观察

结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。线粒体、叶绿体内含有少量的DNA。RNA主要分布在细胞质中。

三、核酸的结构

1、核酸是由核苷酸连接而成的长链（组成元素C H O N P）。DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸，RNA的基本单位核糖核苷酸。核酸初步水解成许多核苷酸。基本组成单位—核苷酸（核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成）。根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

2、DNA由一般由两条脱氧核苷酸链构成。RNA一般由一条核糖核苷酸连构成。

3、核酸中的相关计算：

（1）若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种；核苷酸种类为8种。（2）DNA的碱基种类为4种；脱氧核糖核苷酸种类为4种。（3）RNA的碱基种类为4种；核糖核苷酸种类为4种。类别 DNA RNA 基本单位 脱氧核糖核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）腺嘌呤脱氧核苷酸(A)腺嘌呤核糖核苷酸(A)鸟嘌呤脱氧核苷酸(G)鸟嘌呤核糖核苷酸(G)胞嘧啶脱氧核苷酸(C)胞嘧啶核糖核苷酸(C)胸腺嘧啶脱氧核苷酸(T)尿嘧啶核糖核苷酸(U)五碳糖 脱氧核糖 核糖

四、遗传信息多样化的原因：脱氧核苷酸的数量和排列顺序不同。

五、常见的RNA病毒：HIV病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒 常见的DNA病毒：噬菌体病毒

第四篇：遗传信息的携带者-核酸

核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。

1985年Jefferys博士首先将DNA指纹技术应用于法医鉴定。1989年该技术获美国国会批准作为正式法庭物证手段。我国警方利用DNA•指纹技术已侦破了数千例疑难案件。DNA指纹技术具有许多传统法医检查方法不具备的优点，•如它从四年前的精斑、血迹样品中，仍能提取出DNA来作分析。提问：1、DNA是什么物质呢？为什么 DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息？2、你还能说出 DNA 鉴定技术在其他方面的应用吗？

评价学生的回答，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。、DNA 是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此，DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息。、DNA 鉴定技术还可以用于亲子鉴定，死者遗骸的鉴定等（确定十几年前被拐儿童的身份；千年古尸的鉴定；在俄国革命时期被处决沙皇尼古拉的遗骸；以及最近在前南地区的一次意外事故中机毁人亡的已故美国商务部长布朗及其随行人员的遗骸鉴定；都采用了DNA指 纹技术。此外，它在人类医学中被用于个体鉴别、确定亲缘关系、医学诊断及寻找与疾病连锁的遗传标记；在动物进化学中可用于探明动物种群的起源及进化过程； 在物种分类中，可用于区分不同物种，也有区分同一物种不同品系的潜力。在作物的基因定位及育种上也有非常广泛的应用。）

真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中。（补充：线粒体、叶绿体内也含有少量的 DNA）。RNA 主要分布在细胞质中。原核细胞的 DNA 位于拟核区域内。

核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有 DNA 和 RNA 两大类，组成它们的基本单位是核苷酸。

第五篇：遗传信息的携带者──核酸说课稿

第二章第三节 遗传信息的携带者──核酸

各位老师，大家好！今天我要说课的内容是遗传信息的携带者──核酸。下面我将从几个方面来对本课进行说明。

首先我对本课题教材进行分析：

一、【教材分析】

“遗传信息的携带者──核酸”是人教版高中生物必修1第2章第三节的内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达、基因突变”等内容的重要基础。本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。

1、根据本教材的结构和内容分析，我从知识、能力、情感三方面确定了如下教学目标： 【教学目标】

知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。2.本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节内容的教学重点难点如下：

教学重点：核酸的结构和功能。

教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。其次对学生进行分析：

二、【学情分析】本节的授课对象是高一的学生

学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

根据上述对教材和学生情况的分析，为了使学生能够达到上述教学目标，突破重难点，我再从教法和学法上谈一下：

三、【教法、学法分析】

教法：实验、讲述和讨论的方法。从进行实验操作入手，并利用课件直观表达以加强学生的感性认识。

学法：《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”。

说完了教法和学法，接下来我将具体说一下本次说课的第四部分―――教学设计，这一部分我将分为四个环节：

四、【教学设计思路】

【教学实施过程】

第一环节：利用问题探讨，激发学习兴趣，导入新课（联系学生的现实生活，利用“问题探讨”，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。）

首先，读一段文章：dna指纹法在按键侦破的作用 提问：

1．DNA是什么物质呢？为什么DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息？ 2．你还能说出DNA 鉴定技术在其他方面的应用吗？

引导学生回忆初中知识结合其他途径的听闻联系生活，思考、交流回答

1．DNA 是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此，DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息。2．DNA 鉴定技术还可以用于亲子鉴定，死者遗骸的鉴定等（确定十几年前被拐儿童的身份；千年古尸的鉴定；在俄国革命时期被处决沙皇尼古拉的遗骸；以及最近在前南地区的一次意外事故中机毁人亡的已故美国商务部长布朗及其随行人员的遗骸鉴定；都采用了DNA指纹技术。此外，它在人类医学中被用于个体鉴别、确定亲缘关系、医学诊断及寻找与疾病连锁的遗传标记；在动物进化学中可用于探明动物种群的起源及进化过程；在物种分类中，可用于区分不同物种，也有区分同一物种不同品系的潜力。在作物的基因定位及育种上也有非常广泛的应用。）

评价学生的回答，总结，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。

第二环节：问题导学，主动探究，获取知识（给学生机会，参与学习过程，有利于对知识的感知和对科学研究方法的领悟。有利于突破难点。）

通过上面的讨论及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。提问：1.你知道生物体内的核酸有几种？它们在细胞中是如何分布的？

2.如何观察核酸在细胞中的分布？

针对问题，引导学生阅读教材及相关实验内容，组织学生进行实验。让学生阅读课文及“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验，回答问题。试验后要倾听、总结学生的实验结论，继续引发学生思考：原核细胞的DNA 位于细胞内的什么部位？

第三环节：加工、整合信息, 构建知识体系。（充分利用教材中图示和课件的直观性特点，发挥学生主体作用，引导学生通过观察、讨论，感知知识的形成，突出重点）组织学生阅读教材并讨论：

1．核酸同蛋白质一样，也是生物大分子物质，那么，核酸由哪些元素组成？组成它的基本单位是什么？ 2．DNA 和RNA 的化学组成有何异同？ 3．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种？

投影“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子结构”及“DNA 和RNA 在化学组成上的区别”图。引导学生阅读教材，观察图示，启发学生思考、讨论。（引导由DNA分子中碱基数目、种类和顺序变化入手）

让有代表性的学生表达核酸的结构特点及功能。

倾听、总结学生的讨论结果，用列表比较的形式，说明核酸的种类、结构特点与功能。

第四环节：系统小结, 反馈与矫正（巩固强化，同时了解学生学习情况，及时调整教学。注意培养探究兴趣和能力。）

小结：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有DNA 和RNA 两大类，组成它们的基本单位是核苷酸。通过染色可以观察到DNA 和RNA 在细胞分布，我们还试图弄清核酸的结构特点及功能。但实际上还必须有更多的知识储备才可以更清晰的认识，多多学习，多多探究才是我们最恰当的选择。评价学生学习情况。