2018年高一年级生物必修1第二章教学计划：遗传信息的携带者核酸-文档资料

第一篇：2018年高一年级生物必修1第二章教学计划：遗传信息的携带者核酸-文档资料

高一年级生物必修1第二章教学计划：遗传信息的携带者——核酸

核酸是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一。小编准备了高一年级生物必修1第二章教学计划，希望你喜欢。【教材分析】

《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

《遗传信息的携带者核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。按照生物课程标准，本节课的学习目标为：简述核酸的结构和功能，观察DNA、RNA在细胞中的分布。本节课2课时达成目标，第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布，教师在教学中注意引导学生正确使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题并得出结论。第二课时：简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。

第 1 页第 1 页 【教学目标】 1.知识与技能 ①说出核酸的种类。

②简述核酸的分子结构和功能。

③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。2.过程与方法

①自主学习与合作学习相结合。②学会运用比较、归纳等方法。3.情感、态度与价值观

参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。【教学重点】

1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2、核酸的分子结构和功能。【教学难点】

1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。【课时安排】

2课时第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布 第二课时：核酸的结构和功能 【教学过程】

第 2 页第 2 页 第一课时：实验观察观察DNA、RNA在细胞中的分布(略)第二课时：核酸的结构和功能

课前准备：教师课前准备彩纸，分别剪成不同形状，代表不同的结构。教学过程 教师活动 学生活动 引入新课

以回顾实验观察DNA和RNA在细胞中的分布引入，出示学生实验结果：人的口腔上皮细胞中DNA、RNA分布的状况以及洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA、RNA分布的状况，温习旧知：核酸的分类以及分布情况。

通过回顾实验，温习旧知，进入本课时的学习。目标达成：

核酸是由核苷酸连接而成的长链。设计以下四个环节达成教学目标： 【观察】

比较DNA与RNA在化学组成上的异同

1、幻灯片出示：DNA与RNA结构模式图，引导学生比较DNA与RNA在化学组成上的异同

2、介绍构成DNA和RNA的碱基种类，并引导学生运用一定的方法对其中文名称进行有效记忆。

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3、幻灯片出示放大的DNA片段，类比蛋白质的基本组成单位是氨基酸，引导学生观察，得出结论：核酸是由核苷酸连接而成的长链。

4、幻灯片出示：脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图，引导学生分析其异同。【构建模型一】

核苷酸分子是怎样构成的？请利用提供的材料（课前准备）拼做一个核苷酸的模型。

教师：小结出示8种核苷酸结构，要求学生能说出其名称。【构建模型二】

怎样理解核酸是由核苷酸连接而成的长链这句话？试着利用提供的材料拼一段脱氧核苷酸链或核糖核苷酸链，并用双面胶粘在学案背面。（可用表示化学键）

教师引导学生观察并比较不同小组的作品，得出结论：核苷酸的排列顺序与遗传信息相关，核苷酸的排列顺序多样，核酸所贮存的遗传信息的容量也就非常大。【问题探讨】

DNA指纹法在案件侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？

通过观察认识DNA和RNA的异同：

1、DNA为双链，RNA为单

第 4 页第 4 页 链。

2、都含有碱基、五碳糖和磷酸。

3、构成DNA和RNA的碱基种类有所不同。

通过观察理解：核酸是由核苷酸连接而成的长链。学生搭建核苷酸模型，并说出所搭建核苷酸的名称。小组搭建模型，并将其作品粘贴在黑板上对全班同学进行说明、展示。

理解遗传信息多样性的原因。回顾知识，解答问题。遗传信息的贮存

绝大多数的生物，其遗传信息贮存在DNA分子中。如：有细胞结构的生物(包括原核生物和真核生物)，部分病毒(DNA病毒)。部分病毒的遗传信息，直接贮存在RNA分子中。如：HIV、SARS、禽流感病毒等(它们都属于RNA病毒)。理解不同生物遗传信息贮存的不同。课堂巩固 与强化

右图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。请根据图回答下面的问题。

（1）图中的1表示_________，2表示_________，1、2、3结合在一起的结构叫_________。

（2）3有_________种，中文名称分别是_________、_________、_________、_________。

第 5 页第 5 页（3）DNA彻底氧化分解后，能产生含氮废物的是 _________（用序号表示）。

（4）此图若为艾滋病病毒的核酸，3有_________种，中文名称分别是_________，与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同？___________________________。学生完成练习，在讲评中巩固知识点

高一年级生物必修1第二章教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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第二篇：高一生物教案：遗传信息的携带者

高一生物教案：遗传信息的携带者

【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物教案：遗传信息的携带者”，供大家参考!本文题目：高一生物教案：遗传信息的携带者 第3节 遗传信息的携带者──核酸

一、教学目标

1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

二、教学重点和难点 1.教学重点

核酸的结构和功能。2.教学难点

观察DNA和RNA在细胞中的分布。

三、课时安排 1

四、教学过程

〖引入〗利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。(由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应用范围愈来愈广泛，学生听到、看到有关DNA应用的报道是很多的，因此，对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这也是学生倍感兴趣的内容。)生思考回答师提示

〖提示〗1.提示：脱氧核糖核酸。DNA是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。

2.提示：DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面，也可以利用DNA鉴定技术。

3.提示：需要。因为DNA鉴定只是提供了犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息，还需要有嫌疑人是否有作案动机、时间，是否在犯罪现场，是否有证人等其他证据。如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能将他的头发、血液等含有DNA的物质放在现场。因此案件侦察工作应在DNA鉴定的基础上，结合其他证据确定罪犯。

〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。〖板书〗

一、核酸在细胞中的分布(试验)DNA(甲基绿)主要分布在细胞核 RNA(吡罗红)主要分布在细胞质 〖旁栏思考题〗

原核细胞的DNA位于拟核区域。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链 两者的区别如下 同

脱氧核糖 磷酸 核糖 DNA 腺嘌呤(A)RNA 鸟嘌呤(G)胸腺嘧啶(T)胞嘧啶(C)尿嘧啶(U)〖小结〗略 〖作业〗练习。〖提示〗 基础题

1.(1)√;(2)√?;(3)√?。2.C。3.C。

第三篇：2-3遗传信息的携带者--核酸 每课一练 (人教版 必修1)

第2章

第3节

基础巩固

一、选择题

1．下列关于核酸的叙述中错误的是（）A．生物体内具有遗传功能的大分子化合物 B．细胞内生命物质的主要成分之一 C．由含氮碱基、脱氧核糖和磷酸组成 D．由核苷酸聚合而成的大分子化合物 答案：C 解析：核酸的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由含氮碱基、五碳糖、磷酸构成。2．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A．5、2、8

B．4、2、2 C．5、2、2

D．4、4、8 答案：A 解析：组成核酸的碱基共有5种，五碳糖2种，核苷酸共8种。3．将DNA分子完全水解后得到的化学物质是（）A．核苷酸、五碳糖、碱基

B．核苷酸、磷酸、碱基 C．脱氧核糖、磷酸、碱基

D．核糖、磷酸、碱基 答案：C 解析：DNA的基本单位是脱氧核苷酸，完全水解后得到的化学物质是脱氧核糖、磷酸、碱基。

4．细胞中携带遗传信息的物质是（）A．核糖核酸

B．脱氧核糖核酸 C．核苷酸

D．核酸 答案：D 解析：四个选项中，只有大分子物质核酸携带遗传信息。5．DNA和胰岛素的基本组成单位分别是（）A．脱氧核苷酸、氨基酸

B．核酸、氨基酸 C．核苷酸、葡萄糖

D．碱基、氨基酸 答案：A 解析：DNA的基本组成单位为脱氧核苷酸；胰岛素的成份为蛋白质，其组成单位为氨基酸。

6．在真核细胞中，DNA存在于（）A．细胞核中

B．细胞质中 C．细胞核和细胞质中

D．细胞核、线粒体、叶绿体中 答案：D 解析：在真核细胞中，DNA主要存在于细胞核，线粒体和叶绿体中。7．下列关于DNA和RNA的叙述中，正确的是（）A．DNA只存在于细胞核中，RNA只存在于细胞质中 B．两种核酸中碱基都相同 C．两种核酸中的五碳糖不相同 D．病毒中的遗传物质都是RNA 答案：C 解析：DNA和RNA的区别主要体现在两个地方：一是五碳糖，二是碱基。

8．愈伤组织细胞在一种包含所有必需营养物质的培养基中培养几个小时，其中一种化合物具有放射性(氚标记)。这些细胞被固定后进行显微镜检，放射自显影发现放射性物质集

中于细胞核、线粒体、叶绿体中。可以肯定被标记的化合物是（）A．一种氨基酸 B．尿嘧啶

C．胸腺嘧啶脱氧核苷酸 D．葡萄糖 答案：C 解析：由题意可知，被标记的化合物极有可能为DNA或合成DNA的原料。9．DNA分子具有多样性的原因是（）A．脱氧核苷酸的排列顺序是多样的 B．脱氧核苷酸的碱基含有多种

C．磷酸、五碳糖和碱基的连接方式是多样的 D．磷酸和脱氧核糖的排列顺序是多样的 答案：A 解析：DNA分子中磷酸和脱氧核糖交替连接的位置关系以及磷酸、五碳糖和碱基的连接方式是固定不变的；DNA虽然只有4种碱基，但数量不限，其排列顺序是极其多样化的，不同生物的DNA具有不同的脱氧核苷酸排列顺序。

10．生活在同一草原牛和羊吃同样的草，但牛肉和羊肉的味道却有很大不同，造成这一现象的直接原因和根本原因是（）A．蛋白质和DNA不同

B．糖类和DNA不同 C．DNA和蛋白质不同

D．肌肉和味素不同 答案：A 解析：构成所有生物的氨基酸的种类都是20种，但不同生物个体的蛋白质结构千差万别，其根本原因是生物体内的DNA是不同的。

二、非选择题

11．如图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。请据图回 答：

(1)图中的1表示________，2表示________，1、2、3结合在一起的结构叫______________。

(2)3有________种，中文名称分别是____________________。

(3)DNA彻底氧化分解后，能产生含氮废物的是(用序号表示)__________。

(4)此图若为艾滋病病毒的核酸，3有________种，中文名称分别是________，与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同？______________________________。

(5)图中由1、2、3组成的结构形成长链时，其排列顺序代表了______________________。

答案：(1)磷酸 脱氧核糖

脱氧核苷酸(2)4 腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶(3)3(4)4 腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶 RNA含有碱基尿嘧啶和核糖(5)遗传信息

能力拓展

一、选择题

1．核酸的基本组成单位是（）A．核苷酸

B．脱氧核苷酸 C．核糖核苷酸

D．C、H、O、N、P五种元素 答案：A 解析：核酸的基本组成单位为核苷酸。2．所有的核苷酸分子中都含有（）A．核糖

B．含氮碱基 C．脱氧核糖

D．氨基酸

答案：B 解析：本题考查核苷酸的共同点，四个选项中，只有B项合题意。3．观察DNA和RNA在细胞中的分布，所运用的原理是（）A．单独利用甲基绿对细胞染色，可显示DNA在细胞中分布，从而推知RNA的分布 B．单独利用吡罗红对细胞染色，可显示RNA在细胞中的分布，从而推知DNA的分布 C．利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布

D．在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由此说明DNA和RNA的分布 答案：C 解析：该实验的原理是利用了甲基绿和吡罗红染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，使用甲基绿和吡罗红的混合剂对细胞染色，显示DNA和RNA的分布。

4．观察DNA和RNA在细胞中分布的实验步骤中，正确的是（）A．麻醉→取血→稀释血液→制片→水解→冲洗→染色→观察 B．取血→制片→水解→染色→低倍镜观察→高倍镜观察 C．处死牛蛙→取血→稀释血液→制片→染色→冲洗→观察 D．麻醉→取血→稀释血液→制片→染色→观察 答案：A 5．在观察细胞中DNA的存在实验中，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换高倍镜后，物像模糊不清，此时应（）A．移动装片

B．调节反光镜 C．调节粗准焦螺旋

D．调节细准焦螺旋 答案：D 6．组成核酸分子的单体是（）A．五碳糖

B．五碳糖、含氮碱基、磷酸 C．核苷酸

D．DNA、RNA 答案：C 7．由核苷酸形成核酸的长链是通过下列哪种作用形成的（）A．脱水缩合作用

B．聚合作用 C．缩合和聚合作用

D．分子间产生引力 答案：A 解析：由核苷酸形成核酸长链时，在核苷酸分子磷酸基团的一个羟基与另一核苷酸分子五碳糖3号碳位上的羟基发生脱水缩合作用，形成磷酸二酯键。8．杨树叶肉细胞中的核酸，含有的碱基种类是（）A．1种

B．8种

C．4种

D．5种 答案：D 解析：杨树叶肉细胞中的核酸有两类，即DNA和RNA，组成DNA的碱基有A、G、C、T 4种，而组成RNA的碱基也有A、G、C、U 4种，二者共有的碱基是A、G、C。所以组成核酸的碱基共有A、G、C、T、U 5种。

9．下列表述正确的是（）A．DNA和RNA都能携带遗传信息

B．DNA和RNA的基本组成单位都是脱氧核苷酸 C．DNA只分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中 D．不同生物的DNA，其核苷酸的序列是相同的 答案：A 10．有关遗传信息的叙述正确的是（）A．遗传信息只贮存在DNA分子中

B．HIV病毒的遗传信息贮存在RNA分子中

C．所有生物的DNA，都具有相同的脱氧核苷酸排列顺序

D．组成DNA的脱氧核苷酸只有4种，所以连成长链时，其排列顺序是有限的 答案：B 解析：遗传信息是指核酸分子中核苷酸的排列顺序，DNA和RNA分子都能携带遗传信息，不同生物的DNA分子具有不同的核苷酸排列顺序，即包含不同的遗传信息，构成了核酸分子的特异性。虽然组成每种核酸的基本单位只有4种，但由于组成核酸分子的核苷酸数量不限，其排列顺序是极其多样化的，即它的信息容量非常大，构成了核酸分子的多样性。

二、非选择题

11．人类基因组计划的实施为人类了解自身的奥秘，增进健康具有不可估量的意义，而其基础是对核酸分子结构和功能的认识。下图表示细胞内与核酸有关的物质或结构，据图回答下列问题：

b元素a―→c―→e―→f d(1)细胞内遗传信息的携带者是[]________；包括两类：一类是________，简称________。另一类是________，简称________。二者在组成上的区别是

________________________________，在结构上的不同是______________________。(2)e和f的关系是______________，e共有________种。分别是 __________________________。

(3)f被彻底水解后的产物是________(用字母表示)，元素a主要有________。

答案：[f]核酸 脱氧核糖核酸 DNA 核糖核酸 RNA DNA含有胸腺嘧啶和脱氧核糖，而RNA含有尿嘧啶和核糖 DNA是双链的，RNA一般是单链的

(2)e是组成f的单体 8 腺嘌呤脱氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸

(3)b、c、d C、H、O、N、P 12．下图表示生物体内的某种物质，请分析回答：

(1)A包括________等元素。

(2)B的名称叫________，1分子的B是由________、________、________组成的，其连接方式是(用图示表示)________。

(3)C的作用是____________________。(4)D、E在细胞中的分布可利用________________________________________对细胞进行染色，在显微镜下观察到其分布，物质D被________染成________色，物质E被________染成________色。

答案：(1)C、H、O、N、P(2)核苷酸 1分子五碳糖 1分子含氮碱基 1分子磷酸

(3)遗传信息的携带者

(4)甲基绿和吡罗红混合染色剂 甲基绿 绿 吡罗红 红 13．请你利用所学知识用以黄色洋葱为材料观察DNA和 RNA在细胞中的分布。(所用实验用具自选)

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。答案：(1)撕取洋葱鳞片叶表皮，制备临时装片

(2)用滴管吸取甲基绿吡罗红混合染色液滴在盖玻片一侧，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引，重复几次，使洋葱表皮浸在染色液中。

(3)一段时间后用吸水纸吸去多余染液，用低倍镜观察，然后换用高倍镜观察。

实验现象：被染成绿色的部位主要在细胞核中，细胞质中很少，而被染成红色的部位主要在细胞质中。

实验结论：DNA主要分布在细胞核中，细胞质中的线粒体、叶绿体中也有少量DNA。RNA主要分布在细胞质中。

第四篇：第二章第3节 遗传信息的携带者——核酸第1课时

高一导学案

学科：生物 编号：06

编制人：黄伟平

审核人：谢马莉

学生班级

姓名

小组号

评价

课题：遗传信息的携带者——核酸（1）

【学习目标】

1、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。【重点难点】

重点 ：观察DNA和RNA在细胞中的分布。难点 ： 观察DNA和RNA在细胞中的分布。【使用说明及学法指导】

使用说明：课前利用20min认真阅读课本P26-27，独立完成预习案。学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号。

预习案

一、问题导学

1.观察DNA和RNA在细胞中的分布用什么试剂？如何使用？它的原理是什么？

2.盐酸有什么作用？

3.观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验步骤有哪些？

二、预习自测

1.吡罗红甲基绿染色剂的作用是（）

A．仅使DNA呈现绿色 B．仅使RNA呈现红色

C．只能使一种物质呈现特定的颜色 D．既使DNA呈现绿色，也可以使RNA呈现红色

2.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中没有用到的试剂是（）

A．质量分数为0．9％的NaCl溶液 B．质量分数为8％的盐酸 C．吡罗红、甲基绿染色剂 D．斐林试剂 3.7．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验顺序是（）

①取细胞制片 ②用吡罗红甲基绿染色剂染色 ③水解 ④盖上盖玻片 ⑤冲洗涂片 A．①③②④⑤ B．⑤③④②① C．②③④①⑤ D．①③⑤②④ 4.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8％盐酸的目的包括（）A．改变细胞膜 通透性，加速染色剂进入细胞

B．使染色体中的DNA与蛋白质分离 C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合 D．水解DNA

三、我的疑问

探究案

一、合作探究

1.该实验用什么材料？能否用绿色植物的叶肉细胞？为什么？

2.细胞核和细胞质的染色情况是怎样的？实验结果说明了什么？

3.真核细胞的DNA分布在那里？

4.原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？

二 课堂小结

通过本节课学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快写下来吧！

训练案

一、课堂训练

1.关于DNA的叙述中，正确的是（）

A．只存在于细胞核中 B．只存在于细胞质中 C．主要存在于细胞核中 D．主要存在于细胞质中

2.用吡罗红和甲基绿染色剂2滴对洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片进行染色，镜检观察呈绿色的部位是（）

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

3.原核细胞的DNA位于细胞的什么部位（）

A．拟核 B．细胞膜 C．线粒体 D． 拟核和质粒 4.（11分）在验证DNA和RNA的分布实验中，取人口腔上皮细胞时必须漱口，原因是_____________________________（2分）；在将涂有人口腔上皮细胞的载玻片加热时，要时刻注意________________，原因是______________________________（2分）；冲洗涂片时要用蒸馏水的________________冲洗10秒，为了防止________________（2分）。我们用人口腔上皮细胞来做验证DNA和RNA的分布实验，我们也可用植物细胞来做，但如果用植物细胞则要选择________________的细胞，是为了_______________________（2分）。

二、课后训练 优化训练

预习自测：

1.D 2.D 3.D 4.A 课堂检测

1.C 2.C 3.A 4.防止混杂食物碎屑 在酒精灯火焰上来回移动 防止载玻片受热不均而破裂 缓水流 细胞被水流冲走 浅颜色 防止深颜色对颜色反应遮蔽

第五篇：高一生物必修1教学计划

高一生物（必修1）

教学计划

一、本学期教材内容分析

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物必修部分包括三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系，包括走近细胞；组成细胞的分子；细胞的基本结构；细胞的物质输入和输出；细胞的能量供应和利用；细胞的生命历程等部分。具体内容分析如下：

1、走近细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的基础之上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞的区别和联系，了解细胞学说建立的过程。

2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。

3、细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。教师充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。

4、细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。

5、细胞的能量供应和利用主要介绍降低化学反应的酶，酶的作用和本质，酶的特性；细胞的能量ATP；ATP的主要来源（ATP），能量之源（光与光合作用）。

6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

3、能力目标（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）发展科学探究能力。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、学情分析、教学对策

刚从初中进入高中的高一学生，生物基础知识和基本技能都非常差；与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富也更抽象，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。造成学生感觉高一生物难学，老师感觉高一生物难教，针对以上具体问题，教学过程宜适当放慢教学进度，以便于使学生更好地理解初中所学知识与高中生物知识相关的内容，以便于使学生更好地理解所学知识。计划采取的主要措施有：

1、首先，深入学习课标的有关理论，领会课标的精髓实质，明确课标的目的要求，把握课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置练习，耐心辅导。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

4、加强直观教学法的应用，充分利用各种媒体资源，提高课堂教学效果。

5、在教学上，注意多取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。

四、教学进度、安排

第一章 走近细胞（2课时）

第一节 从生物圈到细胞（0.5课时）

第二节 细胞的多样性和统一性（0.5课时）

单元复习（1课时）

第二章 组成细胞的分子（6课时）

第1节 细胞中的元素和化合物（0.5课时）

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质（1.5课时）

第3节 遗传信息的携带都——核酸（1.5课时）

第4节 细胞中的糖类和脂质（0.5课时）

第5节 细胞中的无机物（0.5课时）

单元复习（1.5课时）

第三章 细胞的基本结构（共4课时）

第1节 细胞膜——系统的边界（1课时）

第2节 细胞器——系统内的分工合作（1课时）

第3节 细胞核——系统的控制中心（1课时）

单元复习（1课时）

第四章 细胞的物质输入和输出（共4课时）

第1节 物质跨膜运输的实例（1.5课时）

第2节 生物膜的流动镶嵌模型（1课时）

第3节 物质跨膜运输的方式（0.5课时）

单元复习（1课时）

第五章 细胞的能量供应和利用（7课时）

第1节 降低化学反应活化能的酶（1.5课时）

第2节 细胞的能量“通货”——ATP（1课时）

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（1.5课时）

第4节 能量之源——光与光合作用（1.5课时）

单元复习（1.5课时）

第六章 细胞的生命历程（4课时）

第1节 细胞的增殖（1.5课时）

第2节 细胞的分化（0.5课时）

第3节 细胞的衰老和凋亡（0.5课时）

第4节 细胞的癌变（0.5课时）

单元复习（1课时）

期末总复习（2课时）

2018年9月