教学设计纸的立体表现--纸浮雕

第一篇：教学设计纸的立体表现--纸浮雕

《纸的立体表现——纸浮雕》

教 学 设 计

鸡西市第三中学刘 淋 瑕

2006年4月

《纸的立体表现——纸浮雕》

教学设计

一、教学目标：

1.根据纸材的特性与技法，设计制作一个有立体感的、装饰性强的指浮雕作品。学会纸浮雕的制作方法：构思、画图、制作。练习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、组合等。

2．锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。

3.通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

二、教学重点：

纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。

三、教学难点：

一方面是课前素材的收集，另一方面是纸浮雕的设计。

四、课前准备：

1.学生课前准备（1）工具：刻刀、剪子、胶水。

（2）材料：彩纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸等。

2.教学用具：课件

五、教学过程设计：

（一）利用课件导入：

师：同学们请你说出图片上是什么？学生：浮雕、雕塑！

师：浮雕的材料有哪些？学生：石头、泥土、沙子、金属等！师：接下来我们再来看一组图片，请告诉我图片上是什么？学生：纸浮雕！教师出示自制的纸浮雕教具，再利用课件展示生活中的物象与纸浮雕作品，做出对比，由此引出纸浮雕和其他浮雕的共同点与不同点：都是立体的、都具有装饰性；纸浮雕的材料是各种各样的纸，有丰富的色彩和肌理效果，用纸做的浮雕更有装饰性和趣味性，纸浮雕造型概括、夸张、制作简便！

师：纸浮雕的有这么多的特点，既美观、制作又简便，那我们这节课就来学习纸浮雕的制作！

（二）技法探究： 学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地想去尝试。这时教师因势利导和学生一起探讨！

师：同学们，你们知道这些作品是在怎样做的吗？学生回答是剪切的，有的回答是折的！

师：大家知道的很多，那么同学们想想纸浮雕的制作步骤是什么？请你概括的说一说！

学生：首先要设计形状，用笔画形，再用剪刀或刻刀进行剪！师：纸浮雕的一个特点是具有立体性，那么对于立体的部分怎么做呢？学生：对于立体的部分不只是剪，还要折，让立体的部分起来！

师：同学们回答的很好！我们现在就来学习纸浮雕的具体制作步骤！（演示课件以此激起学生的兴趣。）用课件演示技法：叠压法、切口推折法、还有各种自创的方法，让学生明白立体的地方 不光是折，还得需要用圆规和针等工具划痕，推压等。学生对作品的技法有所了解，就有了想实践的欲望。

（三）学生实践：同学们！纸浮雕是不是很漂亮呀？你们也能做出这样的作品吗？一会同学们就开始动手制作你喜欢的形象，利用合适的材料，制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕。可以自己设计制作，也可以参照书上的图样进行添加、删减形成有趣的画面，可以自己自创方法，只要将形象制作成具有凸凹感的效果就可以！注意，教师在学生实践中针对有困难的学生可加以指导。

（四）师生评价：学生完成作品后，教师要给以鼓励，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。对于自己创造的新的技法可以介绍给同学。鼓励学生根据自己的特点，以后要创作出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。

六、教案点评：教学效果还是令人满意的，本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样就突破了一贯的传统方法，使学生有所创造有所发现。对于不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。在一定程度上促进了学生的学习热情，用自己的作品去装饰自己的家，让学生体会到成功的喜悦。

第二篇：纸的立体表现--纸浮雕--详细教案--

第五课 纸的立体表现--纸浮雕

教案示例 纸浮雕

一、教学目标

1.通过本课学习，锻炼学生的立体造型能力，学会对形象地概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。个性思维方式和艺术发展空间。

2.让学生在实践活动中，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

二、教学重点与教学难点

1.教学重点是纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。

2.教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，另一方面是技法的掌握。

三、课前准备

1.学生课前准备纸张

2.教学器材准备用教参的课件

3．课时安排：2课时

四、教学过程设计

设问导入：师：同学们你们见过浮雕吗？你能说说浮雕的特点吗？学生：立体、装饰师：浮雕的材料有哪些？学生：石头、泥土、木板等。由此导出今天我们来学习一种比雕塑更有趣更容易制作的纸浮雕。纸浮雕的材料是各种各样的纸，有丰富的色彩和肌理效果。用纸做的浮雕更有装饰性和趣味性，如果用纸浮雕来装饰你的居室，它会让你的房间变得更有趣，给你的生活增加了几分色彩。接着教师用课件（人美版的教参中课件）演示：纸浮雕的作品欣赏，以此激起学生的兴趣。

技法探究： 学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地想去尝试。这时教师因势利导和学生一起探讨：师：同学们，你们知道这些作品是在怎样做的吗？有的学生回答是剪切的，有的回答是折的，师：大家知道的很多，你们也能做出这样的作品吗？以狮子图为例谁能说出制作的步骤？学生说出首先要设计形状，用笔画形，再用剪刀剪，对于立体的部位，学生提出问题：眼睛是怎样折成立体圆形的？怎样折叠才能让立体的部位立起来？……教师对于学生知道的知识加以肯定，对于学生提出的问题重点加以示范。用课件演示技法：叠压法、切口推折法、还有各种自创的方法，让学生明白立体的地方不光是折，还得需要用圆规和针等工具划痕，推压等。学生对作品的技法有所了解，就有了想实践的欲望。

学生实践：让学生选择自己喜欢的形象进行创意（设计方案）并寻找合适材料，制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕。在活动中，教师鼓励学生可用不同的方法，根据自己想象的情景，以立体有趣的形式完成作品，注意，教师在学生实践中针对有困难的学生可加以指导。

师生评价：学生完成作品后，教师要给以鼓励，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。对于自己创造的新的技法可以介绍给同学。鼓励学生根据自己的特点，以后要创作出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。

家长评价：教师布置任务，让学生用自己创作的纸浮雕装饰自己的家，然后让家长做出评价，教师把家长反馈的信息做以总结，鼓励学生不断进步。

教案点评：

教学效果还是令人满意的，本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样就突破了一贯的传统方法，使学生有所创造有所发现。对于不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。让家长来评价学生作品，这在一定程度促进了学生的学习热情，用自己的作品去装饰自己的家，让学生体会到成功的喜悦。

第三篇：纸的立体造型——纸浮雕教学设计2011.12.2

《纸的立体造型——纸浮雕》教学设计

执教：萝北县第一中学

徐晓宇

人美版七年级下册

教学内容：纸浮雕是设计应用课。纸浮雕用材简便，制作容易，有较强的立体效果与装饰效果。学生设计制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的喜悦。纸浮雕课程包含平面构成、立体构成和色彩设计知识，学生通过对这些知识的直接或间接的学习与渗透，有利于培养学生立体思维能力和艺术表现能力。

教学目标：

1、通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。

2、掌握纸浮雕的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

3、体验纸浮雕作品的装饰美感，激发热爱和美化生活的愿望。

教学重点：引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去 教学难点：纸浮雕的设计

教具、学具准备：电脑课件、纸浮雕范例 ； 纸浮雕的工具材料：刻刀、剪子、胶水、双面胶，彩色复印纸、各种包装纸、彩色纸板、废纸…… 教学过程：

一、激趣导入

引导学生做个游戏，将一张平面纸用怎样的方法变成立体效果，比一比看谁的方法更有创意。

请同学展示自己的创意：折的、剪的、卷的、撕的、层叠的、揉的等等。

鼓励学生的创意，启发想象，我们能否用这些方法塑造出具体的形象？这是哪一种艺术形式？板书课题——纸浮雕

设计意图：采用游戏，体验纸的特性，激发学生的求知欲望。

二、欣赏感悟

出示纸浮雕作品的图片，引导观察分析：

设问：1.你喜欢哪一件作品，为什么？试谈一下自己的感受。

造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣 2.这些纸浮雕作品在表现内容、表现技法、色彩运用上有什么不同? 设计意图：作品范例的欣赏，增强了直观感受，学生对纸浮雕有了初步的了解。

三、尝试体验

大家一起做，选择自己喜欢的方法制作一个形象。提示：树、草、花朵、建筑、动物任选，可以模仿范例去制作。

设计意图：学生在动手实践中学习纸浮雕的各种技法，灵活运用各种技法。

四、欣赏学生作业，启发思维

出示其他班级学生作业，引导学生欣赏评价，激发学生的创造思维。设计意图：

五、融入角色 创作表现

1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用各种表现技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

3、背景音乐响起，屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。

4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

六、作业展评 审美体验

学生展示作品，全班交流点评。

1.学生自评：介绍作品的创意和制作手法。

2.集体互评：评选“色彩效果奖 ” “最佳合作奖 ”“ 最佳制作奖 ” “最佳创意奖” 把奖项相继粘到展板上，体现了评价的激励作用。

3.教师归纳总结：同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，用我们的巧手来装点“美丽人生”。

第四篇：纸浮雕教学设计

《纸的立体表现——纸浮雕》教案

西大垸中学 姜昆 教学目标：

知识目标：

1、让学生了解纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：

1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和

创造能力。

情感价值目标：

1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实

践中体现互助互爱。

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆。②卷曲法：卷纸条、卷纸片。

③剪切法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；

②画图：形象要画得简练；

③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；

④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；

②造型简练、构图合理、主题新颖；

③注意安全卫生；

④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。

2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。

五、作品展示及评价。

1、请每个小组的代表上台展示作品，要求说出作品名称。

2、评出奖项，颁发奖牌和奖品。

3、小结：大家的作品都很美，其实只要大家动手去做，就会发现艺术就在我们手中，艺术就在我们身边。大家下课后将这些作品贴在教室里，让我们每天都生活在美的世界里。

六、课堂小结。

今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到生活是多彩的，艺术创造也是多彩的，艺术其实无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品，来美化我们的生活。

七、结束。

结束本课，并提醒学生带走纸屑。篇二：七年级美术《纸的立体表现-纸浮雕》教学设计

七年级美术《紙的立体表现——纸浮雕》 教学设计

定西市安定区鲁家沟初级中学 寇彩莲

教学目标 1.知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。2.方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 3.情感态度价值观：培养学生关注生活，热爱生活，引导他们在生活中发现美、鉴赏美、创造美。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。

教学重点：

了解纸造型的基础知识，掌握纸浮雕的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去

教学难点：纸浮雕的设计。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

教具准备：

刻刀、剪子、胶水、圆规、铅笔。各式各样的纸张、成品纸工艺作品、课件 教学流程: 导入——欣赏——讲解示范——练习——评价

教学过程:

一、导入课题：

纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。

纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。

二、欣赏作品

出示纸浮雕的若干张作品进行欣赏（幻灯显示）思考：以上欣赏的纸浮雕作品有什么特点？制作纸浮雕利用了纸的什么特点？是如何制作的？

具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点。利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。

三、讲解示范纸浮雕的制作方法

下面我们就来学习纸浮雕的制作方法： 1.折叠法:直折.曲折;（幻灯显示）2.剪刻法:剪大.刻小;3.卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨;（幻灯显示）

纸浮雕作品的制作步骤 1.设 计 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.组 合 粘 贴: 4.整 体 调 整:

四、介绍纸浮雕种类：

电脑显示

各种纸浮类型：

⑴自然型

⑵几何形

⑶拼合粘贴

五、布置作业：

利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。

步骤

1、用硬材料先挌铅笔画线

2、折时注意不要撕

3、折完粘在纸板上 学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，适当给予帮助。并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

六、小结：展评作业

同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命。今天，我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手来装点“美丽人生”，让生活处处充满美!

七、拓展迁移

（幻灯显示）思考:在日常生活中能否学以致用呢? 在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效途径。篇三：纸浮雕教案

纸的立体表现——纸浮雕

一、学习领域：设计—应用

二、教学内容与目标

1、了解纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

2、探究纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、锻炼立体造型及对形象的概括能力，设计制作一个有立体感的纸浮雕作 品，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

三、教学重点：纸浮雕的剪、刻、折、卷、切、组合等多种技法的探索与应用。

四、教学难点：纸浮雕的设计。

五、教具准备：提前叮嘱学生携带有色卡纸、双面胶、剪刀等工具。

六、教学过程

（一）激情引趣

1、老师出示自己所做的纸浮雕作品给学生欣赏，让学生思考制作材料是什么？用何方法制作的？从而引出课题《纸的立体表现——纸浮雕》

（二）动手体验

1、教师出示几张造型不同的白纸纸，请学生用自己能想到的方法把它变得立体起来。

2、学生动手实践教师巡视并给学生鼓励。

3、同学们展示自己尝试的成果，并讲自己用了什么办法。

4、教师总结并板书（剪、刻、折、卷、拧、揉??）。

（三）观察思考

1、请同学们看课本想想看一张纸浮雕作品需要经过哪些步骤才能完成？

2、教师总结纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

（四）实践运用

1、合作或个人制作一张纸浮雕作品（可参考资料，题材不限，如：水果、父母、朋友、风景、动物、卡通等都可以）

2、可以参照书上的图例添加或删减。

3、学生制作，教师巡视指导。

七、板书设计

纸的立体表现——纸浮雕

1、纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

单元教学计划

罗埠中学 罗丽君

一、学习领域：【设计?应用】

尝试不同工具，以纸为主要媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

二

本组教材围绕“纸的设计应用”这个专题，注重学生在学习过程中对美术活动多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，以纸为媒介，学习<<单色版画>>、<<纸浮雕>>、<<纸雕塑>>的创作体验，让学生主动参与到丰富多彩的美术创作活动中去，让学生亲身尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现。这样孩子们不仅自己得到了锻炼，学到新的美术创作方法，还体验到大胆创造表现的乐趣，学习美术的兴趣也就会更加高涨。

三、教学目标

1.知识目标：通过轻松的教学游戏，认识和了解绘画基础知识。

2.能力目标：培养学生造型技能、创造性思维、培养学生对美好事物的感知能力。3.情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生对美术的兴趣。

四、教学重点、难点

1.重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意 2.难点：强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、课时安排

第四课 《单色版画》 1课时 第五课 《纸的立体表现—纸浮雕》 1课时

第六课

《纸的立体表现—纸雕塑》

1课时 篇四：《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

大连市一二五中学

刘 金 娥

教学目的：

1、认知目标：通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作

方法；体验纸浮雕的装饰美感。

2、能力目标：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力、对形象的概括能力、艺术表现能

力。

3、情感目标：通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更

加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。

教学重点与难点 ：

1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用

2、难点：纸浮雕的设计

教具、学具：

电脑课件、刻刀、剪子、双面胶或胶水、彩色纸或纸板、废纸等

教学过程：

一、组织教学：检查课前准备情况。

二、导入新课： 1看图片，猜一猜：

显示多张雕塑图片，判断哪些是圆雕，哪些是浮雕？(作品包含大连本土雕塑，让学生感到亲切，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣)2指导区别浮雕和圆雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的吗？ 4如果在课堂上制作浮雕和圆雕，用什么材料比较好呢？

三、讲授新课：

1、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技

法，体会纸浮雕的艺术美感）

2、制作步骤：

（1）构思

（2）画图

（3）制作

3、形象设计：（1）根据范图

（2）根据生活中的形象

4、制作方法：

切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等

学生用一张纸在两分钟音乐时间内进行表现之后展示，教师适当补充演示

四、学生实践：选择一种自己喜欢的形象制作完成一个有立体感的富 有情趣的作品来装饰教室或自己的家。

要 求：

1、形象设计简单大方

2、构图合理

3、色彩对比鲜明

4、大胆运用纸立体制作技法并大胆创新

5、注意安全卫生

（可独立设计，也可小组合作完成）

五、作品展示：作品介绍，自评、互评。评出趣味奖、绚丽奖、精致奖、创意奖、合作奖、鼓励奖

六、小结

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

人美教材七年级第十四册第五课

学 校： 大连市一二五中学

任课教师： 刘 金 娥

时 间： 2009年6月篇五：纸浮雕教案 《纸浮雕的设计与制作》教案

韶关中职 骆雪

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、双面胶等

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、掌握雕塑的基本知识

二、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

三、纸浮雕在幼儿园岗位中的应用

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法，教师示范基本制作技巧。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆 ②卷曲法：卷纸条、卷纸片。③剪切法 ④其它辅助方法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①以花卉为主题设计、制作一幅浮雕作品，或者是参照作品进行变动。

②造型简练、构图合理、主题新颖；

③注意安全卫生；

④展示学生作品，并进行评比。

2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。

五、作品展示及评价。

1、请每个小组的代表上台展示作品，要求说出作品名称和采用的技法。

2、请评委老师为学生作品点赞，评出名次后，分数为全组同学共有分数。

六、课堂小结。

今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到生活

是多彩的，艺术创造也是多彩的，艺术其实无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品，来美化我们的生活。

七、结束本课，并提醒学生清理纸屑。

第五篇：纸的立体表现—纸雕塑

《纸的立体表现――纸雕塑》

教学课题：纸的立体表现 教学时间：１课时

教材分析：本课题选自人美版义务教育课程标准实验教科书七年级第14册。纸雕塑取材简便，制作容易，表现内容丰富，为学生进行艺术创造出提供了广阔空间。通过设计制作纸雕塑，体验由平面到立体的艺术加工过程，有助于提高学生的审美趣味，有助于培养学生的立体思维能力和表现力。学生分析：本课的授课对象是初一学生，这个年级的孩子天真，活泼，兴趣广泛。纸雕塑是学生非常喜爱的课业，他们对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。这节课内容贴近实际生活，容易引起学生的共鸣。通过现代环境雕塑欣赏，容易找到与纸雕塑的切合点，学习起来比较容易接受和发挥，学生可以结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。但对于平面构成知识与立体构成知识的认知有限，并且少数学生在处理形象时缺乏概括能力，需要在设计制作实践中加深审美体验与认识。

指导思想：心理研究表明：良好的学习环境，轻松的学习氛围不仅有助于学生的 身心健康，更加有利于激发学生的创新思维。因此，本课教学在以人为本的教育 理念指导下，为学生营造和谐、民主、愉快的学习氛围，引导学生尝试不同材料 的使用与表现，以身边最易寻找最熟悉的材料——纸进行创作实践，充分调动学 生学习积极性，师生互动、合作探究。感悟纸雕塑的抽象美，体验立体造型的无 限空间。并通过纸雕塑设计制作实践活动提高学生立体思维能力和表现能力，体 验成功的喜悦。教学目标：

知识目标：通过本课教学，使学生了解纸雕塑的特点和基本技法。能力目标：学会运用构成法进行纸雕塑创作，并在这一过程中培养学生的立体思维能力和立体表现能力。

情感目标：感受艺术与生活的丰富多彩，提高学生的艺术欣赏水平，增强现代艺术观念。

教学重点：纸雕塑多种技的介绍与运用，立体构成知识的渗透。教学难点：纸雕塑设计制作

教学准备： 教具准备：媒体课件、投影仪以及不同形式和类型的纸雕塑作品（准备在上课时让学生欣赏和分发到各小组）等。学具准备：不同的纸张，如各色 卡纸、白纸、彩纸、旧挂历纸等纸材及剪、刀、双面胶等用具。教学教程：

一、情境导入：

POWERPIONT展示精美雕塑作品，引导学生欣赏，创设情境。聊一聊有关雕塑的话题：同学们在画面中看到了什么？这些作品美吗？它们是用哪些材料制作的？你还知道哪些雕塑作品呢？ 设问：我们所看到的都是中外艺术家们为我们留下的宝贵的艺术财富，它不仅改善了人们的生活方式，而且提高了人们的生活质量，同学们想不想用自己的双手来美化我们的生活环境与空间啊？导入新课-----纸的立体表现――纸雕塑教学意图：为学生营造一种温馨愉悦、和谐民主的环境及心理氛围，引导学生放眼于我们的生存空间，师生平等对话、相互交流、共同参与，形成对身边雕塑艺术魅力的感悟与共鸣，得到美的陶冶，产生进一步学习的兴趣与愿望。

二、感知体验：

欣赏：精美实物雕塑作品及媒体纸雕塑作品图片。教师把课前准备好的纸雕塑作品分别发放到各个小组。引导学生结合具体实物雕塑作品感悟纸雕塑形式美。

讨论：纸雕塑与其他雕塑作品相比具有哪些特点？ 强调：取材容易、制作简便、富有装饰性等特点。

置疑：一张纸是如何由平面到立体的？学生动手试验，进行研究把纸站立起来及 在纸上制作出凹凸形状的方法。

结论：通过折、卷、刻、接等技法。

教学意图：通过欣赏启发学生想象与感悟，自然而然地进入主动探究状态，初步了解纸雕塑特点及制作技法。

三、交流探索：

思考：这些纸雕塑作品是不是生活中的具体形象的再现？像不像与生活中的物象？

说明：像，指抓住了形体的主要特征。不像，是由于它是概括、夸张的艺术创造。演示：纸雕塑几种构成方法。（1）组合法：

演示——天鹅的制作(可用课件)，学生认真观察。

设问：天鹅的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？天鹅的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线? 说明：造型概括简练富有张力。点线面的组合相得益彰。将形象概括为基本几何形体组合完成，整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。（2）折叠法：

演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。设问：主要采用了那些手法？

说明：采用了切、挖、卷曲、折叠法。

强调：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了剪折移位的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。

解决：几何形体组合法、剪折移位法等。

教学意图：营造师生互动，合作探究的氛围，使学生进一步深入了解纸雕塑的造型技巧，掌握纸雕塑的几种构成方法，体验探究的快乐。

解决：几何形体组合法、剪折移位法等。

四、实践创新：学生以组为单位选择搜集的图片资料进行纸雕塑制作表现。也可以结合校园环境设计校园环境雕塑。

教师巡视辅导。引导学生实践探究、启发、鼓励创新，帮助解决困难。教学意图：为学生营造自主学习的空间，帮助引导学生大胆进行纸雕塑设计制作实践活动。挖掘学生创造潜能，培养合作能力。

五、评价反思：展示学生作品，引导学生交流创意，鼓励学生评议本组及其他组的作品，大胆发表见解。

教师总结，赞扬创新，指出不足，强化认识。

拓展：一张纸是普通的，可是经过加工创造，我们就会赋予它以不平凡的艺术价值。人生亦是如此，只要我们勤于思考、不懈和追求，我们就会在平凡的人生轨迹中创造出不平凡的人生价值！

教学意图：为学生搭建展示自我的舞台。通过自评、互评，提高学生自主学习能

力，建立自信心，体验成功的喜悦。