第一篇：化学 助教总结
化学专业 教学实践总结报告
这学期，我担任了化学学院xxx老师实验课的助教工作。我的任务是指导学生做中学化学中常见的化学实验，协助老师上好这门课程。通过这次助教实践，无论是从理论上还是实践上，我都受益匪浅。以下是我对其做的一个简要的总结。
一、主要的工作内容
作为实验助教，我的主要工作是就是每次实验前协助实验员xxx老师准备每个实验的所用试剂，并进行预实验，保证每次实验的顺利进行。其次就是协助主讲老师蒋福宾老师上课，每节课提前15分钟开门，随时补充实验试剂，检查学生的预习报告，督促学生实验，解答学生实验过程中的疑问。课后安排学生打扫实验室卫生，培养学生良好的卫生习惯和实验素养。每次实验之后，都认真检查实验室的水电安全，排除各种安全隐患，一个学期以来没有发生任何安全事故。
本课程的名称叫《中学化学实验与教学研究》，虽然属于实验课，但和以往的无机、有机、分析、物化实验课程不同，属于高校化学专业师范生必须要学习的一门重要课程。这门课程与《化学教学设计与实践》课共同构成师范生教学实践能力培养的基础课。因此，本实验课程旨在锻炼化学师范生化学师范生讲课以及做演示实验的能力，而不是停留在做实验本身。我们的实验内容包括简单的玻璃工操作、一组元素化合物的性质实验、氧气的制备及性质、氢气的制备及性质、氯气的制备及性质、常见有机化合物的性质、电解与电泳等中学化学演示实验及教学研究；不同价态硫元素之间的转化、补铁剂中铁元素价态的确定及含量的测定、传感器使用基本操作训练等中学化学探究性实验及教学研究；以及简易太阳能电池的制作、胶体带电性及电泳研究、石蜡催化裂化、模拟接触法制硫酸、铝的阳极氧化和着色、纯碱的制备、氨催化氧化制硝酸、电解饱和食盐水探究等课题研究。对于这些实验内容，我们不再像以往那样采取老师主要负责讲解，学生负责聆听并做实验的方式，而是充分调动学生的主体性，让学生充当老师的角色，把实验室当做课堂，其他同学和代课老师当做学生，通过课前准备和课堂教学锻炼自己的讲课能力和做演示实验的能力。
本课程采用百分制进行考核，其中平时成绩占30%，中期考核占20%，实验报告占20%，研究报告占30%。因此，在每次实验过程中，我会认真聆听、记录每个同学的讲课内容，并检查他们在操作演示实验时的规范性、准确性。另外，每次实验结束后，我会认真批改全体学生的实验报告，并做好每位学生的实验报告评分与登记。对实验报告中关键性的错误做出标记，并要求学生进行改正。在学期末，完成学生成绩的汇总工作，并交给主讲老师，计入学生的实验总成绩。
二、助教工作的收获
虽然助教工作都比较简单，但是真正做起来还是比较繁琐的。由于《中学化学实验与教学研究》采取的是学生讲并演示实验，老师点评的方式，所以基本上每堂课都在3个小时甚至更长时间。此外，涉及化合物性质研究的实验所用的试剂往往比较多，有些实验甚至用到多达20余种试剂。虽然助教工作付出了很多时间与汗水，但是也让我有了很大的收获。
首先我明白了做准备实验的重要性。开始我站在一个有四年化学专业知识的角度，认为中学化学实验是一些很简单的实验，因为这些基本操作在所有基础实验中都用到过。但是到真正备课准备实验时，我发现并不是那么容易。首先这些实验是基础实验，更考察我们的基本功底和基本实验技能，比如，在氢气的制备中启普发生器的原理和使用以及气体收集时要注意什么事项。为了带好助教，我提前一周就做了做准备实验。在彻底明白了整个实验的原理和步骤之后，我在老师的指导下仔细地并把实验从头到尾作了一遍。实验完成后，对于自己实验操作中的问题，认真请教指导老师，以免以后再犯同类错误；对于实验结果，认真进行数据处理，并与文献中的数据进行比较，分析误差产生的原因，在实验时对学生进行讲解；对于实验过程中可能出现的其他问题，也要跟一起准备实验的同学进行讨论推测并根据大家的准备实验情况认真总结，在讲解实验时重点提醒学生。通过这次助教活动，我明白了备课和准备实验在实验教学过程中的重要性。无论有经验与否，要想成功地完成实验，必须把熟知所有的实验细节，料想到所有可能出现的问题，不能想当然，认为这个问题学生应该都知道就不重视它，这样很容易在学生提出时，由于没有认真准备而发生错误。
其次，我对教法方面的一些基本理念也了解得更加深入了,感觉自己在从教基本功方面有了一定的提升。这学期的助教在教学方法上给我的最大收获是: 教 2
学的对象不同,就要根据学生的不同特点而采取不同的教学方法。通常我们都知道给中学生上课,注重基础知识的传授，一节课要讲授的知识点很少,课堂学习的重点在于基础知识点的反复学习与实践应用,因为中学生此时正处于重复记忆的阶段，在分析和理解问题方面还很欠缺。而这次的助教的对象已经是大学生,他们已经具备了一定的问题分析能力或者说是处于培养这种能力的阶段。所以我们在讲解实验时，就不必每一步都详细讲解，而是针对可能出现问题的地方重点讲解，而不是一味的应用中学时的教学思路把每个步骤都详细演示一遍,因为对大学生采用中学生的教学方法肯定不会达到良好的教学效果。另一方面，经过高中的课程与实验学习，本科生他们已经具备很好实验预习能力和实验操作能力，所以老师讲解的重点应该是注意事项和可能出现的问题，以及数据如何处理、如何分析、如何用已经得到的实验结果去解释实验现象。掌握教学方法的关键还包括实验板书的设计，如何设计板书强调你所讲解的重点是非常重要的。一定要有详有简，对于学生预习能看懂的就简写，可以只写标题，而实验的注意事项，可能出现的问题，数据处理中可能遇到的问题则要详写，这样在学生提前到时，就可以对实验有一个整体的把握，从而抓住你讲解的重点，并在实验时重点注意。
再次，学生在学习新知识，掌握实验技能方面的速度是不同的。这样我们就应该针对不同的教学个体，采用不同的教学策略。例如：学生在实验过程中发生了操作上的失误，导致要从头做起。这时候我们一定要有耐心，不能催促同学。即使其他同学操作熟练的同学已经完成了实验，而只剩这组同学。我们要有耐心，针对学生操作中的失误及时纠正，并采取补救措施，因为这样学生压力就不会很大，等他们顺利做完实验, 虽然花费了比别的同学要多很多的时间,但他们收获的不仅仅是一些技能,最多的会是信心,这样对他们以后去接触新实验,提高自己实验技能掌握速度方面，避免因为细节发生失误是很有好处的。而如果表现得很急切，本来学生就很着急，可能导致再发生错误，可能对实验产生厌烦心理，这样对学生的发展不利。而针对实验做的特别快的同学，我们应该提醒他们是不是实验中应该注意的问题都注意到了，避免因为图快忽略细节导致实验结果不理想。还有一些同学可能对实验操作提出疑问，这时我们应该鼓励同学积极思考分析原因，把理论课上学习到的知识迁移到实验中来，告诉他们理论知识可以指导实验，实验也可以用来证明旧理论和发现新理论，二者是相辅相成的。
此外，认真及时批改实验报告也是很重要的，有利于发现实验讲解中忽略的问题，及时调整。通过批改实验报告可以发现学生是否存在实验原理上理解的问题、是否采用了正确的实验报告书写格式、是否存在数据处理方法不当的问题、是否分析了数据不理想可能出现的原因。例如，某组同学做实验特别快，从表面上看数据，看不出来数据理不理想，而通过数据处理就能很明显地辨别出这些同学是真的做得又快又好还是纯粹敷衍了事。从实验报告中可以很容易找出学生实验过程中普遍存在的操作问题与理解上的误区，而这些就需要下次讲解时就重点强调，提醒以后做实验的同学注意，避免他们再犯此类错误。批改实验报告的最大作用在于发现问题与错误，使学生真正理解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法，从而养成良好的实验习惯、逐步培养学生的实验技能。
我们还要尽可能的与同学建立良好的关系。虽然我们是助教，但同时我们还是学生。这样的“双重身份”可能使我们在和同学们交流起来更容易。我们与学生保持良好的关系，有利于我们掌握学生实验中存在的问题。在课堂上要做到平等，一方面自己不要认为自己是老师就感觉比学生要高一等，另一方面对待不同学生也要平等。及时与学生进行交流，帮助他们解决实验中的问题。
总之，这次实践活动提高了我的讲解能力、教学能力以及解决问题的能力，使我明白了备课在教学中的重要作用、了解了因材施教和沟通的关键性、更加深入地理解了教法方面的一些基本理念的指导性；感觉自己在从教学基本功方面有了一定的提升。通过这次助教的实践活动，我对中学化学实验有了新的认识，熟悉了实验操作，深入分析实验现象和本质，学习如何进行中学化学实验的研究，同时更加明白了实验课该如何准备、如何讲、如何引导学生、如何管理和评价学生，这对于我以后的学习和工作十分有益。
最后，非常感谢指导老师对我真切的关怀，以及同学们对我的不尽照顾。
第二篇：助教总结
助教总结
一学期的机械设计助教工作已经结束了，十分感谢兰老师给予我助教工作的机会，我十分珍惜这次机会。一年来，我付出了很多的努力，更收获了很多的经验与教训。
工作方面：
一、认真批阅机械设计作业，尽量把学生作业中的错误点找出来，对于错误较多的题目，利用答疑时间给予集中讲评。
二、每周利用两个晚上的时间，给予学习上需要帮助的同学进行辅
导、答疑，对于一些不主动问问题的学生，自己主动找到他们，帮助他们解决学习中遇到的问题。除机械设计课程外，对于学生提出的其他一些问题如生活、就业、考研等问题，我也会给予细心指导。
个人收获：
一、丰富了自己的经验：一学期来，通过一次次答疑讲解，培养了
自己分析问题和解决问题的能力，增加了自己的讲课经验，学到了一些讲课的方法与技巧等，这都为以后的学习与工作打下了良好的基础。
二、培养了自己的责任心：一学期的助教工作，让我深刻体会到教
师工作的不易，也深刻认识到作为一名助教应尽的责任。
三、结识了一些朋友：一学期来，通过与学生们的交流，得到了同
学们的一致认同，更和其中一些建立了一定的友谊关系。
四、得到了一定的经济补助，解决了自己学业的经济问题。
不足之处：
一、自己对机械设计知识掌握的深度还不够，对有些知识点理解还
不够透彻，还需继续努力。
二、自己的答疑方式有待改进：由于自己的经验与知识的欠缺等原
因，自己的答疑方式还不够灵活、生动，不能把一些较难理解的理论性知识用较为浅显的语言表达出来。
最后，感谢领导给予我这次助教的机会；感谢兰老师一年来对我的支持与辅导；还要感谢学生们对我工作的支持与配合。
如果有机会，希望下学期还能继续担任机械设计的助教，我将对我的不足之处予以认真改进。
汝继星2011.7.4
第三篇：助教总结
助教总结
一年的数学助教工作已经结束了，十分感谢领导给予我助教工作的机会，我十分珍惜这次机会。一年来，我付出了很多的努力，更收获了很多的经验与教训。
工作方面：
一、坚持课前预习、备课与随堂听课，把所学知识点的重点、难点
彻底搞懂，做到胸有成竹。
二、认真批阅数学作业，尽量把学生作业中的错误点找出来，对于
错误较多的题目，利用答疑时间给予集中讲评。
三、每周利用两个晚上的时间（环工101——周末晚上，土木101、102——周一晚上）到学生自习室给予辅导、答疑，对于一些不主动问问题的学生，自己主动找到他们，帮助他们解决学习中遇到的问题。除数学问题外，对于学生提出的其他一些问题如生活、就业、考研等问题，我也会给予细心指导。
四、协助阮老师批阅试卷，监考等其他事宜。
个人收获：
一、丰富了自己的经验：一年来，通过一次次在讲台上的讲题，培
养了自己站在讲台上的感觉，增加了自己的讲课经验，学到了一些讲课的方法与技巧等，这都为以后的学习与工作打下了良好的基础。
二、培养了自己的责任心：一年的助教工作，让我深刻体会到教师
工作的不易，也深刻认识到作为一名助教应尽的责任。
三、结识了一些朋友：一年来，通过与学生们的交流，得到了同学
们的一致认同，更和其中一些建立了一定的友谊关系。
四、得到了一定的经济补助，解决了自己学业的经济问题。不足之处：
一、自己对高数知识掌握的深度还不够，对有些知识点理解还不够
透彻，还需继续努力。
二、自己的讲课方式有待改进：由于自己的经验与知识的欠缺等原
因，自己的讲课方式还不够灵活、生动，不能把一些较难理解的理论性知识用较为浅显的语言表达出来。
最后，感谢领导给予我这次助教的机会；感谢阮老师一年来对我的支持与照顾；还要感谢学生们对我工作的支持与配合。
如果有机会，希望下学期还能继续担任数学助教，我将对我的不足之处予以认真改进。
杜明照2011.6.29
第四篇：助教总结
12.17上午助教上课总结
今天上课课程整体安排紧密，整体教学过程流畅，课程内容基本按照教案执行，各项训练内容基本符合课前目标，个别训练内容略微有些超时。
不足之处有一下几个方面：
1、自己对教案的熟练度不够，安排流程有略微遗忘
2、与主教练交流不够，主要表现在训练项目安排不够一致、训练分工上不够明确
3、外教作用发挥不够，外教是特色，个人外语沟通能力受限，感觉整体效果一般
4、个人教学与学生默契度不够 改进方面：
1、多阅读教案并思考
2、主动与课堂各教练对训练项目和训练安排进行沟通与探讨
3、多学外语
12.17下午主教上课总结
今天下午参训学生4名，相对较少，课程训练相对简单，队员训练量大。具体训练问题不突出，不具有代表性。
建议：增加绳梯和跳栏训练器材，以便丰富训练内容
第五篇：助教总结
自这学期开学以来，我担任了功能学科综合实验课程的助教，从预实验到教学工作，贯穿忙碌与欢笑之间，我收获良多。我的任务是指导学生顺利完成功能学科实验，协助老师上好这门课程。商汤说：“苟日新，日日新，又日新。”这是对于学习的一个很好的诠释，也是我对于助教工作的总结。
在课堂上，我注意给学生以必要的评论、指导和鼓励。还记得在上家兔失血性休克实验课的时候，有一个小组的同学在进行颈动脉和股动脉插管的时候总是无法成功，通过对同学们的鼓励和引导，消除并缓解他们的焦躁与消极情绪，规范他们的操作手法，一步一步地去完成每一个小步骤，最终成功的完成了实验并得到了较好的实验结果，在同学们的兴奋与感谢声中我深刻的认识到了作为一名助教的责任，感谢学生们对我的信任。这样的例子还有很多，帮助同学们找到难以寻找的肠系膜，成功制服躁狂的兔子，看到他们的付出得到了收获我感到很高兴，与此同时也收获了自信。功能学科实验教学，顾名思义，学生的实验操作技能的培养是很重要的，为此，我会手把手的指导，帮助每一位需要帮助的学生，引导他们正确，规范的进行实验操作。对所发现与存在的问题及时的告诫学生，避免不必要的错误及危险的发生。每当看见同学们举起的手，我真的很高兴我能帮助他们，对我来说那代表着信任。
与此同时，在与学生及老师交流的过程中我也发现自身很多的不足，有时自身知识的不足以致于对所带实验课程中学生出现的问题不能很好的给予及时解决与帮助等诸多问题。从学生的角色转变到“教师”的角色，从知识的接受者转变成知识的传递者，这样的经历，才真正体会到“教学相长”的含义，在理解的基础上进行讲解，在讲解中加深理解，并且在这个过程中发现自己以前认知的偏差，从而巩固和强化了自己的实验理论知识水平及与人沟通交流的能力。
在工作中认真负责做好每一件事情，不给自己留有遗憾。我相信，及时发出客观翔实的记录有助于吕老师及时了解学生们对相关实验的理解掌握程度，并使她在课堂上能对学生讨论中产生的种种有代表性的问题加以回应，形成互动。
同时，每节新课之前做好预实验和预习工作是很有帮助的，可以及时发现自己知识的不足之处并迅速解决。因为上课时要跟学生沟通，解决他们所提出的问题，我常常查阅很多资料，参照学长们的助教经验，并请教导师，给自己制定了详细的工作计划，随时补充，随时改进并注意提高自己的基本理论知识和实践操作能力，及时完成老师所给的任务。助教的工作有时看似是繁琐的，批改实验报告、阅卷、监考等等，但又都是教学中很重要的组成部分，所以即便是再细碎的工作，我都要求自己认真做好。批阅作业试卷时，我批改完后都会再检查一次，确保不会出现加错分之类的错误，期末考试后有大量的试卷要批阅时，我会认真对
待复查，一分一分的去核实。这是对同学们辛勤努力的负责，通过这些磨练，我变得更有耐心和毅力了，做事情更沉得下心了。
在工作中，也特别受益于吕雷老师的讲授和实验功能学各位老师的帮助。吕老师对实验功能学深入浅出、形象生动、重点突出的教学风格，让我获益匪浅。
基于以上体会，我认为做好工作所需要的素质关键词：强烈的责任心，善于沟通总结，临场应变，自我提高
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