2012年模块2阅读与测试答案

第一篇：2012年模块2阅读与测试答案

模块2：教学目标学习者分析（山西省中小学教师教育技术培训模块阅读测试答案）

注：不要只看题号，认真看好题目的顺序再作答

模块2：教学目标学习者分析

阅读测验

Question 1

分数: 2(单选题)教师了解到本班同学都很喜欢音乐 , 因此 , 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a）。

选择一个答案

a.兴趣偏好

b.学习习惯

c.学习风格

d.知识基础

e.学习动机

Question 2

分数: 2(单选题)教学目标描述： “ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c）。

选择一个答案

a.学习情境

b.范围

c.行为条件

d.知识基础

Question 3

分数: 2(多选题)建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d）

选择至少一个答案

a.抛锚式

b.讲授法

c.支架式

d.操练—反馈式

e.探究式

Question 4

分数: 2（单选题）认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（b）。

选择一个答案

a.分析

b.全部都是

c.综合 d.评价

Question 5

分数: 2（单选题）教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（b）和表现程度四个要素。

选择一个答案 a.行为效果

b.行为条件

c.行为目标

d.行为过程

Question 6

分数: 2（单选题）在教学设计中，一般不包括（b）。

选择一个答案

a.选择教学策略

b.教学研修和反思

c.学习者分析

d.学习环境分析

e.选择教学资源

Question 7

分数: 2（单选题）斯金纳是哪一种学习理论的代表人物：（b）

选择一个答案 a.认知主义理论

b.行为主义理论

c.建构主义理论

d.社会心理学

Question 8

分数: 2(多选题)除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（b d）

选择至少一个答案 a.全部都错

b.学习者态度越端正，则学习动机越强

c.学习者的性格特点决定着他的学习偏好

d.学习者的意志力越强，学习兴趣越浓

e.在其他条件一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

Question 9

分数: 2(单选题)下面对教学设计的描述中，哪个是错误的：（a）

选择一个答案 a.教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法

b.教学设计有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

c.教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

d.教学设计有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

e.教学设计有利于教学理论与教学实践的结合

Question 10

分数: 2（多选题）布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标：（a b c）

选择至少一个答案 a.认知学习目标分类

b.动作技能学习目标分类

c.情感学习目标分类

d.社会基本价值观

e.人格与道德

第二篇：形势与政策测试答案

测验：人民有信仰，民族有希望，国家有力量测验

1、【单选题】西方的“真善美”分别是指什么？ A 科学、宗教、艺术

2、【单选题】人们奋斗的一切都与利益有关 A 正确

3、【多选题】在民主法治的今天，军队为什么要终于统帅 A 政治伦理规则决定的

B 最高领导人的个人魅力、政治成就决定的 C 最高领导人的政治地位决定的

5、【多选题】西方军队的三个精神支撑 A 宗教 C 职业精神 D 政治

6、【单选题】“东西关系”是指？ C 政治问题

7、【单选题】牺牲的最高境界是？ B 牺牲生命

8、【单选题】西方的精神世界是宗教信仰，中国的精神世界是政治信仰。A 正确

9、【多选题】如果不解决信仰问题，那么中国共产党的结局只能是

  A 步苏共的后尘

C 走中国特色政治发展道路

10、【单选题】宗教是人类精神的避难所、灵魂的避难所

 A 正确

测验：聚焦大学生热点法律问题测验

1、【单选题】“三瓶啤酒引发的血案”中用啤酒瓶砸人的同学最终被定性为何种罪名(故意伤害罪)

2、【多选题】《大学生法律问题聚焦》聚焦了哪两个专题？ A 大学生犯罪 D 大学生创业

3、【多选题】在公司股权结构的设计中应当重点关注的两个分数是什么？ 1/2 2/3

4、【多选题】视频中老师对大学生如何应对暴力伤害提出“四忌”建议指什么？ A 忌讳懵懂B 忌讳沉默C 忌讳鲁莽D 忌讳暴力

5、【单选题】“约会案”（“帅就和你上床 不帅就下迷药”）中，小余同学最终被判定何种罪名？(抢劫罪)测验：中国只能走自己的道路测验

1、【多选题】中国“十八大”主要强调什么？A 不走封闭僵化老路B 不走改旗易帜邪路C 不走资本主义道路D 只能走中国特色社会主义道路

2、【单选题】我们国家在理论创新和制度创新道路上出现部分不自信的原因是？A 理论准备不足

3、【多选题】西方的核心价值观有哪些？A 自由B平等C 博爱

4、【单选题】在中国，党的执政能力可以决定什么？A 社会的发展

5、【多选题】经济全球化、贸易自由化获益最大的国家有哪些？B 英国D 美国

6、【单选题】中美换届选举最大的差异是？A 一个将政治，一个不讲政治

7、【单选题】分田到户属于第几次土地变更？C 第三次

8、【单选题】以下哪项不属于中国与西方国家权力运行存在差异的原因？

D 价值观不同

9、【单选题】西方的精神支撑是什么？A 宗教10、10、【多选题】西方文明的基本源头有哪些？A 古希腊文化B 基督教文化C 罗马法

测验：当前中美大国关系的挑战与机遇测验

1、【单选题】中国外交的重中之重是A A 中美关系 B 中日关系 C 中俄关系 D 中英关系

2、【多选题】中美关系存在的老问题是ABD A 西藏问题 B 南海问题 C 钓鱼岛问题 D 贸易问题

3、【单选题】尼克松访华是哪一年A A 1972 B 1974 C 1976 D 1970

4、【单选题】中美正式建交是哪一年D A 1972 B 1974 C 1976 D 1979

5、【多选题】中国主张的中美新型大国关系三个原则是ABC A 互利共赢 B 相互尊重 C 不冲突不对抗 D 和平共处 测验：期末测验

1、【单选题】“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”是谁提出来的？

D习近平

2、【单选题】共产主义信仰的人越来越少，主要取决于信仰能否解决路径问题

A 正确

3、【单选题】信仰高度信赖理论，没有理论就没有信仰

B 错误

4、【多选题】中国理解政治主要是从哪些方面理解？ B 政治对抗C 阶级对抗

【多选题】反腐主要是解决的问题是

A 不敢腐B 不能腐C 不想腐

6、【多选题】共产主义信仰的神圣之处表现在哪些方面？

B 共产主义D 为了实现共产主义追随者抛头颅洒热血

7、【多选题】当今中国与整个世界有许多冲突的原因有哪些？ A 大国崛起的烦恼B 美国遏制中国C 中国发展太快

8、【单选题】 共产党在与国民党的战争中取得胜利的最重要原因是？

D 以人民的利益为利益

9、【单选题】人们的行为差异主要是由什么原因导致的？

B 价值观

10、【多选题】大国博弈的三大支撑是？

A 政治博弈B 利益博弈C 核心价值观博弈

11、【多选题】西方的意识形态终结对我们国家有哪些方面的影响？ A 精神系统B 物质生活D 对社会主义制度的理解

12、【多选题】西方文明的三大源头

A 古希腊文明B 基督教文化C 罗马法

13、【多选题】衡量一个制度优越与否有哪些指标？

A GDP增长

B 国民凝聚力 C 社会发展速度 D 国民生活水平是否提高

14、【多选题】西方的“三架马车”并行是指哪三架？

A 从政B 从商D 从文

15、【多选题】在中国，由中国共产党一党执政，而不搞竞选和政党轮替的原因A 现有政治力量都没有中国共产党道义力量大B 共产主义信仰是世界政党史上设计最美好的C 中国共产党的价值追求高于其他政治力量

16、【单选题】经济全球化、贸易自由化在很大程度上抹杀了阶级关系、制度关系A 正确

17、【多选题】当今社会的现状是？

A 一种制度B 一个话语系统C 一个评价系统

18、【单选题】党的十八届四中全会提出来的重要治国理念的核心是？

C 依法治国

19、【单选题】我国发展道路中的“左右之争”中的“左”是指？

A 封闭僵化的老路

20、【多选题】“两个互不否定”内容是什么？

A 不以改革开放前三十年否定改革开放后三十年 C 不以改革开放后三十年否定改革开放前三十年

21、【单选题】“两个互不否定”是哪位领导人提出来的？D习近平

22、【多选题】革命家都有哪些特点？

A 以革命为目的B 重视革命过程C 革命时激情四射D 不革命时失去重心

23、【多选题】中国与西方国家有哪些不同？

A 文化传统不同B 制度设计不同C 权力运行不同D 价值系统不同

24、【单选题】中国精神大厦的支撑是什么？A 宗教信仰

25、【多选题】西方的三权分立是指哪三权？B 立法权C 行政权D 司法权

26、【单选题】中国立法较西方立法更重视什么？B 实体立法

27、【单选题】西方的“真善美”分别是指什么？

A 科学、宗教、艺术

28、【多选题】中国的精神支撑是政治系统的原因是什么？ A 中国是非宗教传统国家，长期靠儒家理论支撑 C 中国共产党号召人民闹革命，与宗教的宿命论相违背

29、【多选题】以下哪些属于第二次土地变更的内容？

A 互助组B 合作社D 人民公社

30、【单选题】GDP发展越快越好B 错误

第三篇：作业与测试1答案

污水处理设计作业

1答：这是一个目前污水处理厂普遍被忽视的问题，即污泥脱水后的滤液回流至生化池后对生化处理的影响问题。由于污泥脱水前要加调质药剂，如PAC和PAM，有些药剂有一定的毒性，污泥脱水时可随滤液回流至生化反应池。处理这些滤液在技术上没问题，只是成本问题，如果选用合适的污泥调质药剂，并控制好加药量以及脱水机的进泥量等，对前面的生化处理就不会造成大的影响。还是强调的是，污泥脱水效果取决于污泥处理工序的全过程管理，包括污泥浓缩池的管理。

2：“污泥泥龄”是怎样确定的？如何来控制？究竟是用排泥量确定它，还是用其它来确定排泥量？

答：泥龄、F/M、等与其说是运行的控制参数，不如说是设计方面的参数，在工艺控制中的只是参考参数。实际运行中排泥量通常是根据MLSS值加上经验来控制的，在SVI相对稳定的情况下，也可用SV30来参考。

3：本厂用的是卡罗塞尔氧化沟工艺。有时装置的出水氨氮比进水还高，进水TP2.5mg/L 左右，出水只有0.2左右，曝气机3台满负荷运行。一直查不出什么原因，这是怎么回事？，答：只能根据你提供的情况来初步分析，可能是污水含氮有机物较多，反应时间不够，有机氮的氨化速率大于氨氮的硝化速率，此外，也可能是磷不够，影响氨氮通过同化途径去除的效果。

4：在运行过程中，氧化沟表面有一层厚厚的污泥堆积，粒径约1mm左右的污泥颗粒泛黄色，时常会造成二沉池大量飘泥，污泥返白，有絮体随出水一同流出，SV30迅速下降，处理效果丧失，堆积污泥减薄消除。周而复始，请问其成因和控制措施。

答： 说明污泥已失去活性，使ESS增加。有二种可能：一是污泥自身氧化；二是污泥中毒。从你所描述的现象看，前者的可能性大，可测定一下比耗氧速率，即内源耗氧速率与基质耗氧速率之比来确定，针对性采取措施。

5：AB法A段如何控制？是从一沉池以等同的流量给A段连续回流吗？SV30应控制在多少？是5%-10%吗？

答：A段的回流比应该大一些，但也不能使污泥在一沉池的停留时间太短，1 虽然A段主要是吸附为主，但也有一定的生物降解作用的，生物降解大多在沉淀池内进行，只有将吸附在污泥表面的有机物降解，才能恢复吸附能力。应该用MLSS来控制，在污泥沉降性能稳定时也可用SV30，要根据实际情况定，沉降比5%-10%太低。

6： 如果一家污水厂运行一两年处理效果没达到较佳状态，那是不是应该考虑重新培菌（换泥）？换泥跟开始时的培菌有什么不一样呢？

答：不用换！如果运行条件不变，换了也会一样的，即使你用优势菌种投加也没用，只能维持一段时间，重要的是控制好运行条件，如果是设计上的的问题要及时整改。

7：我调试的是工业废水。工艺为水解+厌氧+好氧池1+好氧池2+沉淀。由于安装问题，曝气池布气不均匀（圆形曝气头曝气），每个曝气器处，均有一个类似喷泉上下翻滚（直径1m左右），曝气不均，对处理效果有多大影响？还发现曝气区填料挂膜较少，镜检有大的后生动物，没有发现其它生物，填料生物膜表面为淡黄色，曝气区外的生物膜厚达3cm，能给我解示一下吗？

答：你所说的情况不能说是曝气不均，是正常现象。还有你说生物膜不多，不知是多少？如生物膜把填料基本覆盖就很好了，至于说曝气区外的生物膜厚达3cm就是严重结球了，要采取措施，如用大气量冲刷和厌氧脱膜等措施。

8：请问有关接触氧化池的下例问题。（1）接触氧化池在放空时，填料上污泥能存活多少时间？（2）当接触氧化池处理能力下降时，要不要投加营养 ？

（3）对于泡沫，加煤油消泡你认为有效吗，若有效通常要加多少？ 答：三个问题回答如下：

（1）接触氧化池放空后并不是生物膜污泥能存活多长的问题，而是要避免软性填料晒干而板结，板结后再浸放水中就很难再伸展开，要防止这样的情况出现；

（2）接触氧化池处理能力的下降应从多因素考虑，其中生物膜的厚度控制很重要，膜太厚会严重影响处理能力，还要注意池放空时只能缓缓放，否则挂有大量生物膜的软性填料架会倒塌或变形；

（3）化学性泡沫用水喷淋较有效（不能直接用水冲），我不赞同用煤油之 2 类的方法消泡。

9：本厂近一周的进水、出水及生化池各数据平均如下：

进水： BOD：253 COD：810 PH：7.9 SS ：286 色度 ：32 倍 氨氮：28 总氮：64 总磷：6.0

出水： BOD：4.8 COD： 74 PH： 8.1 SS ： 12 色度： 8 倍 氨氮：7.6 总氮：22.8 总磷：1.02

生化池：MLSS：4200 MLVSS：2340 SV % ：47.2 污泥指数：118.9 泥龄是35天

采用的是改良型活性污泥法处理工艺，目前的进水大约只有2.5万吨/天（设计是5万吨），80%以上是工业废水，另有少量高浓度的垃圾渗滤液。工艺流程是曝气沉砂池-后生化池-后二沉池，没有设置接触池与水解池。生化池是鼓风机供气，深水转碟曝气，连续进水时溶解氧达不到 1 mg/L，10．问：氨氮的去除，除了要有充足的碳原和足够长的污泥龄和保证足够的回流，回流是回流好氧池出水还是二沉池底部回流？我现在调试氨纶废水，原来设计回流好氧池出水，可实际上是，若回流量达一倍时，就不能保证前边缺氧池的厌氧环境，我师傅说好氧池溶解氧控制在1mg/L左右会好些，这样说是否对？

答：根据你介绍的应该是前置反硝化，需回流好氧池的出水和二沉池污泥。你说若回流量达一倍时，就不能保证前边的缺氧池的厌氧环境的话不妥，缺氧区不等于厌氧，DO小于0.5mg/L就可。你师傅说好氧池溶解氧控制在1mg/L左右也是有道理的，这样可防止缺氧区DO大于0.5mg/L。

如果好氧区DO在1左右，出水回流量在一倍时，缺氧区DO仍大于0.5mg/L时，不能再降低好氧区的溶解氧，也不要随意减少出水回流量（进入缺氧区的硝酸氮会少），此时可在不影响二沉池泥水分离效果的前提下，减少二沉池出泥量，将池内污泥层升高，使污泥在二沉池内的停留时间增加，使之处于缺陷氧或无氧状态，这样也有利于避免缺氧区DO上升。二沉池出泥量减少不会影响回流至反应池的污泥量，因为在二沉池内泥层升高的情况下，污泥在泥层中的浓缩时间长了，这种情况下出泥量减少了但出泥的浓度提高了。

如果是接触氧化工艺，出水要回流，污泥就不回流了。我不赞成用前置反 3 硝化。因为出水回流的能耗大，回流量大要求反应池容积也大。关于去除硝化菌的说法不妥，但明白你的意思。

第四篇：测试答案

理解中级与初级的衔接 测试题

计算完成.您的得分为: 3 分 理解中级与初级的衔接 1

下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（）分)(最少选1项,最多选3项)正确答案: C √

 A. B. C.(1  D.2

下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（）(1分)正确答案: B √

 A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源  B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力

 C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化

 D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训 3

中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（）(1分)(最少选4项,最多选4项)正确答案: ABCD √

 A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力  B.基于项目或问题的研究性学习设计能力  C.主题资源的设计与创建能力

 D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力

（多选题）合作学习中有哪些基本要素：（）(最少选1项,最多选5项)正确答案: ABCEF √

 A.积极的相互依赖

 B.小组及每个小组成员的责任感  C.面对面的建设性的相互交流

 D.不强调组员之间的严格任务分工，而是重视组员之间的相互支持  E.小组合作技能  F.小组自我评估  G.一般要求学习能力、学习水平相似的2—6个学生组成学习小组 2

（单选题）关于合作学习的分组策略，以下哪项说法错误？（）正确答案: C √

 A.合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组

 B.组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用  C.组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用  D.合作小组的规模通常在“2—6”人之间 1

（单选题）电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。

正确答案: D √

 A.学习目的、学业成绩  B.学习活动、学习进步  C.学习成果、学习反思  D.以上都是 2

（单选题）电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的（）工具。

正确答案: B √

 A.总结性评价  B.过程性评价  C.标准化评价  D.表现性评价 3

（单选题）电子档案袋的优势有哪些？（）

正确答案: D √

 A.高效率  B.利于学生的自我评价

 C.激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流  D.以上都是 4

（判断题）教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。

正确答案: A √

 A.正确  B.错误

模块一后测

一、选择题 1

教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践 正确答案: C √

 A.设计、开发、利用、拓展和评价  B.设计、发明、利用、拓展和管理  C.设计、开发、利用、评价和管理  D.设计、发明、利用、评价和管理 2

下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？ 正确答案: A √

 A.全面实现教育信息化

 B.促进技术在教学中的有效运用

 C.建立教师教育技术培训和考试认证体系

 D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平3

下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？ 正确答案: B √

 A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力  B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师  C.中级培训以普适教育为主

 D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源 4

本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力 正确答案: D √

 A.①②④⑥  B.②③④⑥  C.①②③④⑤⑥  D.①②③④⑥ 5

根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）正确答案: B √

 A.模块1，模块4  B.模块2，模块3  C.模块1，模块3  D.模块2，模块4 6

下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？ 正确答案: A √

 A.ELP  B.ELF  C.ELB  D.ELPB 7

电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体 正确答案: D √

 A.学习目的、学习业绩  B.学习活动、学习进步  C.学习成果、学习付出  D.以上都是

一、选择题 1

（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）(最少选1项,最多选2项)正确答案: BD √

 A.信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学

 B.在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

 C.信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式

 D.信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式 2

（单选题）根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指（）正确答案: C √

 A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具  B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价  C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价  D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容

一、选择题

（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（）正确答案: D √

息

（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（）(最少选1项,最多选4项)正确答案: ABCD √

（单选题）信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是（）正确答案: B √

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚A.在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习B.用各种数字化资源呈现教学内容 C.使用多种媒体支持教学活动

D.利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价 C.从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源 D.使更多的课程内容快速固定化、静态化 A.从单纯课本到各种数字化教学资源

B.从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信至前所未有的体验 4

（单选题）信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是（）正确答案: C √

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 5

（单选题）信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是（）正确答案: D √

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

一、选择题

（单选题）下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）正确答案: D √

 A.思维引导方法  B.教学活动设计方法  C.资源组织方法  D.内容组织方法 2

（多选题）课程设计可以分为宏观、中观、微观三个层次，下面关于中观设计的理解中正确的是：（）(最少选1项,最多选3项)正确答案: ACD √

 A.中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计  B.教师的教学设计视野大多停留于中观层面  C.通常是对课程单元或主题模块的设计

 D.中观教学设计的好处是使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性

（单选题）国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）正确答案: D √

 A.激活、应用、练习、整合  B.激活、演练、应用、探究  C.整合、激活、演练、实践  D.激活、演练、应用、整合 4

（单选题）关于评价主体多元化说法不正确的一项是（）正确答案: C √

 A.评价主体多元化，通常有学生自评、学伴互评、教师评价等形式  B.学生自评能够提高他们的学习积极性、自主独立性和反思意识  C.学生互评可以激发学生之间的学习竞争热情

 D.教师评价有利于教师来把握学生的学习进度和效果等，指导和促进学生学习5

（单选题）关于评价方法的表述，正确的一项是（）正确答案: D √

 A.在新课程背景下，传统的标准化测评方式将逐渐从教学评价中消失

 B.学习档案袋可以记录不同学习阶段中学习者的成果变化，但不能用作最后的学习成果交流

 C.任何教学评价都要有所依据的标准，所以，凡是无法进行量化测评的评价都不能在教学中使用

 D.评价量规具有量化和可操作性等特点，可以用来确定和区分学生的表现状态 1

（单选题）逆向设计是（）导向的设计？ 正确答案: C √

 A.教学过程  B.学习环境  C.教学成果  D.教学内容 2

（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（）(最少选1项,最多选3项)正确答案: ABC √

 A.在设计之前就先考虑好要获得的成果  B.在设计之前考虑好怎样评价学习成果

 C.一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式  D.在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源 3

（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（）正确答案: B √

 A.确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动

 B.确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动

 C.创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动

 D.选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 活动1 第2步 【讲座】综合性学习与主题单元学习

一、选择题 1

（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（）正确答案: A √

 A.综合性学习、综合性课程  B.综合性学习、综合性环境  C.综合性课程、综合性活动  D.综合性环境、综合性活动 2

（单选题）综合性学习的表现形式是（）正确答案: D √

 A.基于目标的学习 B.基于项目的学习 C.协作学习

 D.基于主题或问题的学习3

（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（）正确答案: B √

 A.微观  B.中观  C.宏观

 D.介于宏观与中观之间 4

（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（）的评价为主要形式。正确答案: A √

 A.过程  B.对象  C.结果  D.应用 5

（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。正确答案: A √

 A.正确  B.错误 1

（单选题）下面哪种工具属于知识可视化工具？（）正确答案: A √

 A.思维导图  B.博客

 C.excel表格  D.屏幕录制工具 2

（单选题）下面选项中，哪一项不是托尼·巴赞建议思维导图应包含的基本特征？（）正确答案: B √

 A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上

 B.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现  C.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射

 D.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 3

（单选题）下面那一项不是思维导图软件？（）正确答案: D √

 A.FreeMind  B.MindManager  C.Inspiration  D.Photoshop

一、选择题 1

根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）正确答案: C √

 A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具  B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价  C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价  D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 2

如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）正确答案: A √

 A.电子档案袋  B.电子试卷  C.论坛

 D.博客blog 3

信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: B √

 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化  B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态  C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 4

信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: C √

 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化  B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态  C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 5

信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: D √

 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化  B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态  C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 6

根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）正确答案: C √

 A.目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……  B.内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源……

 C.过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……  D.评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察…… 7

雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）正确答案: C √

 A.内容特点  B.教学目标  C.组织策略  D.教学效果 8

下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）

正确答案: D √

 A.思维引导方法  B.教学活动设计方法  C.资源组织方法  D.内容组织方法 9

国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）正确答案: D √

 A.激活、应用、练习、整合  B.激活、演练、应用、探究  C.整合、激活、演练、实践  D.激活、演练、应用、整合 10

下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）正确答案: C √

 A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索  B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习 C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问  D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 11

下面属于工具类主题资源的是：（）正确答案: C √

 A.基本资源、工具模板、小测验工具  B.教学案例、拓展资源、量规  C.学科软件、工具模板  D.小测验工具、学科软件 12

下面包含了全空间环境的是：（）正确答案: D √

 A.居民社区、公共图书馆、实验室  B.野生动物园、学校教室、飞机场  C.网吧、实验室、虚拟教室

 D.教室、公共娱乐场所、实验基地 13

下面哪种工具属于知识可视化工具？ 正确答案: B √

 A.博客

 B.思维导图

 C.Excel表格

 D.屏幕录制工具

下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？ 正确答案: D √

 A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上

 B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射

 D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现

第五篇：安全知识竞赛测试与答案

判断题:

1、冬天天气冷，不能开窗以免感冒着凉。（）

正确 错误

2、只要驾车技术好，没有驾驶证都没有关系。（）

正确 错误

3、骑乘摩托车的人要戴安全帽，这样可以减少头部受伤。（）

正确 错误

4、方向指示信号灯的箭头方向向左、向上、向右分别表示左转、直行、右转（）

正确 错误

5、三色信号灯中黄灯光闪烁时，是提醒所有的车辆行人要赶快通过或准备停止通过。（）

正确 错误

6、骑自行车遇有黄灯亮时，已经越过停止线的可以继续通行（）

正确 错误

7、过没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。（）

正确

单项选择题:

8、车辆过斑马线遇到行人是人让车还是车让人？（）

A.车让人 B.人让车 C.都可以

9、小学生排路队为什么要戴“小黄帽“？（）错误 A.好看

B.黄色色彩鲜明，司机叔叔好辨认 C.学校规定

10、人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。煤气给人们生活带来了许多方便，如果使用不当，也会造成灾难。下列使用方法中不正确的是（）

A.使用人工点火的燃气灶具，在点火时，坚持“火等气”的原则 B.经常让爸爸保持燃气器具的完好，发现漏气，及时检修 C.燃气器具在点火下，他关闭门窗去和小朋友玩游戏去了

D.使用煤气炉时，他把家里的窗户打开，为了保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒

11、家用电器事故的预防，以下的做法哪一个是错误的？。

A.装空调时铺设专用输电线和熔断器 B.使用电吹风、电熨斗人不可离开 C.电加热设备上不能烘烤食物

D.使用金属外壳的洗衣机电源插在二眼插座上

12、驾驶（）须带安全头盔。

A.自行车 B.摩托车 C.助动车

13、交通信号灯中，黄灯表示（）

A.可以通行 B.禁止通行 C.没有意义 D.警示

14、网页病毒主要通过什么途径传播

A.邮件 B.光盘 C.网络浏览

15、在马路上行走要注意交通安全，下列哪种行为具有安全隐患

A.不跨越、攀登道路上的隔离护栏。B.在有人行道的路上走非机动车道。

C.横过道路时，注意左右观望，快速通过，不斜穿猛跑。

16、家中电视机着火了，错误的做法是

A.迅速拔掉电器电源插头，切断电源 B.灭火器不能直接对着荧光屏灭火 C.用水灭火

17、小学生不能随便到（）去玩。

A.公园 B.建筑工地 C.图书城

18、交警指挥手势动作中，左手上举，掌心向前表示（）

A.直行 B.停止 C.后退 D.靠边

多项选择题:

19、为了避免遭到他人抢劫应该注意：（）

A.要和同学结伴上学、回家 B.上学放学路上尽量走偏僻的小路

C.衣着朴实，不追求高消费，身上尽量少带钱

20、容易造成意外伤害的做法是：（）

A.雷雨时，不使用电话或观看电视 B.玩弄火柴、打火机等

C.用潮湿的手触摸电器开关或插头