2013年度培训测试-答案

第一篇：2013年度培训测试-答案

中兴财光华会计师事务所

2013年度后续教育培训考核

2013年度后续教育培训考核测试

姓名：

部室(分所)：

分数：

一、填空题（每空1分，共15分）

1.内部控制作为企业的一项重要管理活动，主要试图解决三方面的基本问题，即：财务报告及相关信息的可靠性、资产的安全完整以及法律法觃的遵循。内部控制审计是指会计师事务所接受委托，对特定基准日内部控制设计与运行的有效性迚行审计。

2.注册会计师在实施内控审计之前，应当在业务约定书中明确双方的责仸，在収表内控审计意见之前，应当取得经企业签署的内控书面声明。

3.实施内部控制时，注册会计师需要评估财务报表审计时实质性程序中収现问题的影响。最重要的是，注册会计师重点考虑财务报表审计中収现的财务报表错报，考虑这些错报对评价内部有效性的影响。

4.实施财务报表审计时，注册会计师可以利用内部控制审计的结果来修改实质性程序的性质、时间安排和范围，幵且可以利用该结果来支持分析程序中使用的信息的完整性和准确性。在确定实质性程序的性质、时间安排和范围时，注册会计师需要慎重考虑识别出的控制缺陷。中兴财光华会计师事务所

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二、判断题（每题2分，共10分）

1.风险评估的理念及思路应当贯穿整个审计过程的始终。（√）2.实质上的独立性是一种内心状态，使得注册会计师在提出结论时不受损害职业判断的因素影响，诚信行事，遵循客观和公正原则，保持职业怀疑态度。（√）

3.注册会计师需要了解和评价的内部控制只是与财务报表审计相关的内部控制，幵非被审计单位所有的内部控制。（√）

4.对小型被审计单位的审计，由于其通常没有正式的计划或程序来确定目标、战略幵管理经营风险，注册会计师应当询问管理层或观察小型被审计单位如何应对这些事项，以获取了解，幵评估重大错报风险（√）。

5.在执行鉴证业务时，注册会计师从实质上保持独立性，幵保证不因仸何利害关系影响其客观性即可，无须考虑形式上的独立。（×）

三、单项选择题(每题2分，共10分)

1.在下列各项中，不属于内部控制要素的是（A）。

A、控制风险

B、控制活动

C、对控制的监督

D、控制环境

2.如果控制风险水平初步评估为中等水平，注册会计师获取的相关内部控制运行有效的审计证据（A）。

A、比评估为高水平时要多 中兴财光华会计师事务所

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B、比评估为低水平时要多 C、比评估为高水平时要少 D、与评估为低水平时一样多

3.在财务报表审计中，注册会计师没有义务实施的程序是（A）。

A、查找被审计单位内部控制运行中的所有重大缺陷 B、了解被审计单位情况及其环境

C、实施审计程序，以了解被审计单位内部控制的设计

D、实施穿行测试，以确定被审计单位相关控制活动是否得到执行 4.注册会计师在了解及评价被审计单位内部控制后，实施控制测试的范围是（D）。

A、对财务报表有重大影响的内部控制 B、幵未有效运行的内部控制 C、有重大缺陷的内部控制 D、拟信赖的内部控制

5.如果注册会计师认为管理层面临实现盈利指标的压力而可能提前确认收入，则应实施以下（B）专门应对这种特别风险的实质性程序。

A、向客户函证应收账款的账户余额 B、向客户询证交货、结算时间 C、从营业收入明细账追查到顾客订货单 D、从収货凭证追查到营业收入明细账 中兴财光华会计师事务所

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四、多项选择题（每题3分，共15分）

1.职业道德基本原则包括（ABCDE）A、诚信 B、独立性 C、客观和公正 D、专业胜仸能力

E、应有的关注、保密、良好职业行为

2.注册会计师在迚行财务报告审计时，如果依赖相关信息系统所形成的财务信息和报告作为审计工作的依据，则必须考虑相关信息和报告的质量，而财务报告相关的信息质量是通过交易的录入到输出整个过程中适当的控制来实现的，所以，注册会计师需要在整个过程中考虑有关信息的（ABCD）。

A、准确性

B、授权体系

C、访问限制

D、完整性 3.为了提高ABC公司2012年度财务报表审计业务的工作效率、确保审计的效果，注册会计师总是希望尽量利用以前测试某项内部控制的结果和证据。以下相关说法中，正确的有（ABD）。

A、如果已获取期中内部控制有效运行的证据，幵且该项内部控制自期中到期末没有収生变化，注册会计师可以在期末审计中信赖该项内部控制

B、如果经前期测试证实已有效运行的内部控制经本期改迚后可以获取更多的控制信息，则这种变化不影响注册会计师利用前期的控制测试证据 中兴财光华会计师事务所

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C、对于旨在减轻特别风险的内部控制，只有在证实前后两期没有収生变化后，注册会计师才能考虑利用以前期间测试的结果

D、如果前期测试的内部控制的执行人员在本期収生了变化，注册会计师应在本期审计中测试该项内部控制执行的有效性

4.在了解内部控制和针对重大错报风险实施迚一步审计程序时，注册会计师的判断正确的有（ACD）。

A、注册会计师设计和实施的控制测试和实质性程序的性质、时间、范围，应当与评估的认定层次重大错报风险具有明确的对应关系

B、如果不拟信赖内部控制，注册会计师就无需对内部控制迚行了解、测试和评价

C、无论评估的重大错报风险结果如何，注册会计师都应当针对所有重大的各类交易、账户余额和披露实施实质性程序

D、对于一项自动化的应用控制，注册会计师可以利用该项控制得以执行的审计证据和信息技术一般控制运行有效的审计证据，作为支持该项控制在相关期间运行有效性的重要审计证据

5.注册会计师通过对被审计单位的财务业绩的衡量和评价来了解被审计单位及其环境，可以获得的信息来源主要包括（AD）。

A、被审计单位管理层做出的分部信息和分支机构的业绩报告 B、被审计单位治理层做出的预算及差异分析报告 C、注册会计师利用分析程序做出的财务分析报告 D、信用评级机构做出的报告 中兴财光华会计师事务所

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五、简答题（每题5分，共20分）：

1.穿行测试是内部控制评价的方法，请简述穿行测试的方法？ 答：是指在内部控制流程中仸意选取一笔交易作为样本，追踪该交易从最初起源直到最终在财务报表或其他经营管理报告中反映出来的过程。

2.注册会计师在执行财务报表审计工作时，需要在整个审计过程中考虑重要性和审计风险，尤其是在三个重要审计环节考虑重要性和审计风险。请简述应考虑重要性和审计风险的三个重要审计环节？

答：一是识别和评估重大错报风险环节；二是确定迚一步审计程序的性质、时间安排和范围环节；三是评价未更正错报对财务报表和形成审计意见的影响环节。

3.函证程序通常用于或填列有关账户余额及其要素的信息。函证程序还可以用于确认被审计单位与其他机构或人员签订的协议、合同或从事的交易的条款，或用于确认不存在某些交易条件，如“背后协议”。请简述在设计询证函时，注册会计师需要考虑的因素？

答：（1）函证针对的认定；

（2）识别出的重大错报风险，包括舞弊风险；（3）询证函的版面设计和表达方式；（4）以往审计或类似业务的经验；

（5）沟通的方式（如以纸质、电子或其他介质等形式）；（6）管理层对被询证者确认的授权或是否鼓励被询证者向注册会计师回函。只有询证函包含管理层授权时，被询证者可能才愿 中兴财光华会计师事务所

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意回函；

（7）预期的被询证者确认或提供信息（如被询证者能够提供的信息是单张収票金额还是总额）的能力。

4.实施函证程序时，注册会计师可以采取哪些措施对函证实施过程迚行控制？

（1）将被询证者的姓名、单位名称和地址与被审计单位有关记录核对；

（2）将询证函中列示的账户余额或其他信息与被审计单位有关资料核对；

（3）在询证函中指明直接向接受审计业务委托的会计师事务所回函；

（4）询证函经被审计单位盖章后，由注册会计师直接収出；（5）将収出询证函的情况形成审计工作底稿；

（6）将收到的回函形成审计工作底稿，幵汇总统计函证结果。

六、示例题（每题10分，共30分）

1.请示例表明集团财务报表存在重大错报风险的情况或事项。

答：1.复杂的集团结构，特别是经常収生幵购、处置或重组交易；

2.薄弱的公司治理结构，包括不透明的决策程序；

3.不存在集团层面的控制或集团层面的控制无效，包括集团管理层在监督组成部分业务活动和经营成果时不能获取充分的信息。

4.组成部分存在境外经营，其业务活动可能受到诸多因素的影响，如非正常的政府干预（如贸易和财政政策、对外汇和股利汇出的 中兴财光华会计师事务所

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限制）和汇率波动；

5.组成部分业务活动包含较高风险，包括使用长期合约，或使用创新或复杂金融工具迚行交易；

6.组成部分财务信息是否需要按照适用的财务报告编制基础的觃定包括在集团财务报表中存在不确定性，例如，是否存在需要合幵的特殊目的实体或非交易性实体；

7.异常的关联方关系和关联方交易；

8.以前合幵时収生集团内部往来余额不平或调节不一致的情况； 9.存在涉及多个组成部分的复杂交易； 10.组成部分运用的会计政策和集团不一致；

11.组成部分的报告期末与集团不同，可能用以操纵交易的时间安排；

12.以前存在未经授权或不完整的合幵调整事项；

13.集团采用激迚的税务筹划政策，或与处于“避税天堂”的实体从事大量现金交易；

14.频繁变更负责组成部分财务信息审计的注册会计师。

2.注册会计师与治理层之间有效的双向沟通，对于注册会计师和治理层都有帮助，不充分的双向沟通可能意味着令人不满意的控制环境，影响注册会计师对重大错报风险的评估。同时存在一种风险，即注册会计师可能不能获取充分、适当的审计证据以形成对财务报表的审计意见。请示例注册会计师在会计实务的质量方面与治理层迚行沟通的事项。中兴财光华会计师事务所

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答：（1）会计政策：

（2）会计估计；

（3）财务报表披露；

（4）相关事项：A、未决事项；B、非正常或经常交易；C、影响资产和负债账面价值的因素（如资产使用年限等）；D、错报选择性更正（如错报更正增加盈利则更正，若减少盈利就不予更正等）。

3.某収债企业三年中，如果第一年执行《企业会计制度》，后两年执行企业会计准则，请示例是按照38号会计准则和解释1号迚行有限追溯，还是迚行完全的追溯？

答：如果确定申报财务报表的报告期将跨首次执行日前后的，则对首次执行日之前的期间，应当是仅就38号准则第5～19条和其他相关觃定（如解释1号第七条）作有限追溯。可参考前几年存在此类情况的IPO申报财务报表中的处理和披露方式。当然，对于这类情况，在财务报表编制基础中是需要特别说明的。

第二篇：测试答案

理解中级与初级的衔接 测试题

计算完成.您的得分为: 3 分 理解中级与初级的衔接 1

下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（）分)(最少选1项,最多选3项)正确答案: C √

 A. B. C.(1  D.2

下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（）(1分)正确答案: B √

 A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源  B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力

 C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化

 D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训 3

中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（）(1分)(最少选4项,最多选4项)正确答案: ABCD √

 A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力  B.基于项目或问题的研究性学习设计能力  C.主题资源的设计与创建能力

 D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力

（多选题）合作学习中有哪些基本要素：（）(最少选1项,最多选5项)正确答案: ABCEF √

 A.积极的相互依赖

 B.小组及每个小组成员的责任感  C.面对面的建设性的相互交流

 D.不强调组员之间的严格任务分工，而是重视组员之间的相互支持  E.小组合作技能  F.小组自我评估  G.一般要求学习能力、学习水平相似的2—6个学生组成学习小组 2

（单选题）关于合作学习的分组策略，以下哪项说法错误？（）正确答案: C √

 A.合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组

 B.组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用  C.组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用  D.合作小组的规模通常在“2—6”人之间 1

（单选题）电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。

正确答案: D √

 A.学习目的、学业成绩  B.学习活动、学习进步  C.学习成果、学习反思  D.以上都是 2

（单选题）电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的（）工具。

正确答案: B √

 A.总结性评价  B.过程性评价  C.标准化评价  D.表现性评价 3

（单选题）电子档案袋的优势有哪些？（）

正确答案: D √

 A.高效率  B.利于学生的自我评价

 C.激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流  D.以上都是 4

（判断题）教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。

正确答案: A √

 A.正确  B.错误

模块一后测

一、选择题 1

教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践 正确答案: C √

 A.设计、开发、利用、拓展和评价  B.设计、发明、利用、拓展和管理  C.设计、开发、利用、评价和管理  D.设计、发明、利用、评价和管理 2

下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？ 正确答案: A √

 A.全面实现教育信息化

 B.促进技术在教学中的有效运用

 C.建立教师教育技术培训和考试认证体系

 D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平3

下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？ 正确答案: B √

 A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力  B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师  C.中级培训以普适教育为主

 D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源 4

本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力 正确答案: D √

 A.①②④⑥  B.②③④⑥  C.①②③④⑤⑥  D.①②③④⑥ 5

根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）正确答案: B √

 A.模块1，模块4  B.模块2，模块3  C.模块1，模块3  D.模块2，模块4 6

下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？ 正确答案: A √

 A.ELP  B.ELF  C.ELB  D.ELPB 7

电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体 正确答案: D √

 A.学习目的、学习业绩  B.学习活动、学习进步  C.学习成果、学习付出  D.以上都是

一、选择题 1

（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）(最少选1项,最多选2项)正确答案: BD √

 A.信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学

 B.在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

 C.信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式

 D.信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式 2

（单选题）根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指（）正确答案: C √

 A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具  B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价  C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价  D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容

一、选择题

（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（）正确答案: D √

息

（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（）(最少选1项,最多选4项)正确答案: ABCD √

（单选题）信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是（）正确答案: B √

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚A.在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习B.用各种数字化资源呈现教学内容 C.使用多种媒体支持教学活动

D.利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价 C.从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源 D.使更多的课程内容快速固定化、静态化 A.从单纯课本到各种数字化教学资源

B.从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信至前所未有的体验 4

（单选题）信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是（）正确答案: C √

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 5

（单选题）信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是（）正确答案: D √

A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

一、选择题

（单选题）下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）正确答案: D √

 A.思维引导方法  B.教学活动设计方法  C.资源组织方法  D.内容组织方法 2

（多选题）课程设计可以分为宏观、中观、微观三个层次，下面关于中观设计的理解中正确的是：（）(最少选1项,最多选3项)正确答案: ACD √

 A.中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计  B.教师的教学设计视野大多停留于中观层面  C.通常是对课程单元或主题模块的设计

 D.中观教学设计的好处是使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性

（单选题）国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）正确答案: D √

 A.激活、应用、练习、整合  B.激活、演练、应用、探究  C.整合、激活、演练、实践  D.激活、演练、应用、整合 4

（单选题）关于评价主体多元化说法不正确的一项是（）正确答案: C √

 A.评价主体多元化，通常有学生自评、学伴互评、教师评价等形式  B.学生自评能够提高他们的学习积极性、自主独立性和反思意识  C.学生互评可以激发学生之间的学习竞争热情

 D.教师评价有利于教师来把握学生的学习进度和效果等，指导和促进学生学习5

（单选题）关于评价方法的表述，正确的一项是（）正确答案: D √

 A.在新课程背景下，传统的标准化测评方式将逐渐从教学评价中消失

 B.学习档案袋可以记录不同学习阶段中学习者的成果变化，但不能用作最后的学习成果交流

 C.任何教学评价都要有所依据的标准，所以，凡是无法进行量化测评的评价都不能在教学中使用

 D.评价量规具有量化和可操作性等特点，可以用来确定和区分学生的表现状态 1

（单选题）逆向设计是（）导向的设计？ 正确答案: C √

 A.教学过程  B.学习环境  C.教学成果  D.教学内容 2

（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（）(最少选1项,最多选3项)正确答案: ABC √

 A.在设计之前就先考虑好要获得的成果  B.在设计之前考虑好怎样评价学习成果

 C.一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式  D.在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源 3

（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（）正确答案: B √

 A.确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动

 B.确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动

 C.创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动

 D.选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 活动1 第2步 【讲座】综合性学习与主题单元学习

一、选择题 1

（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（）正确答案: A √

 A.综合性学习、综合性课程  B.综合性学习、综合性环境  C.综合性课程、综合性活动  D.综合性环境、综合性活动 2

（单选题）综合性学习的表现形式是（）正确答案: D √

 A.基于目标的学习 B.基于项目的学习 C.协作学习

 D.基于主题或问题的学习3

（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（）正确答案: B √

 A.微观  B.中观  C.宏观

 D.介于宏观与中观之间 4

（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（）的评价为主要形式。正确答案: A √

 A.过程  B.对象  C.结果  D.应用 5

（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。正确答案: A √

 A.正确  B.错误 1

（单选题）下面哪种工具属于知识可视化工具？（）正确答案: A √

 A.思维导图  B.博客

 C.excel表格  D.屏幕录制工具 2

（单选题）下面选项中，哪一项不是托尼·巴赞建议思维导图应包含的基本特征？（）正确答案: B √

 A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上

 B.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现  C.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射

 D.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 3

（单选题）下面那一项不是思维导图软件？（）正确答案: D √

 A.FreeMind  B.MindManager  C.Inspiration  D.Photoshop

一、选择题 1

根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）正确答案: C √

 A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具  B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价  C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价  D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 2

如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）正确答案: A √

 A.电子档案袋  B.电子试卷  C.论坛

 D.博客blog 3

信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: B √

 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化  B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态  C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 4

信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: C √

 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化  B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态  C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 5

信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: D √

 A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化  B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态  C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 6

根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）正确答案: C √

 A.目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……  B.内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源……

 C.过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……  D.评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察…… 7

雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）正确答案: C √

 A.内容特点  B.教学目标  C.组织策略  D.教学效果 8

下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）

正确答案: D √

 A.思维引导方法  B.教学活动设计方法  C.资源组织方法  D.内容组织方法 9

国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）正确答案: D √

 A.激活、应用、练习、整合  B.激活、演练、应用、探究  C.整合、激活、演练、实践  D.激活、演练、应用、整合 10

下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）正确答案: C √

 A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索  B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习 C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问  D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 11

下面属于工具类主题资源的是：（）正确答案: C √

 A.基本资源、工具模板、小测验工具  B.教学案例、拓展资源、量规  C.学科软件、工具模板  D.小测验工具、学科软件 12

下面包含了全空间环境的是：（）正确答案: D √

 A.居民社区、公共图书馆、实验室  B.野生动物园、学校教室、飞机场  C.网吧、实验室、虚拟教室

 D.教室、公共娱乐场所、实验基地 13

下面哪种工具属于知识可视化工具？ 正确答案: B √

 A.博客

 B.思维导图

 C.Excel表格

 D.屏幕录制工具

下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？ 正确答案: D √

 A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上

 B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射

 D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现

第三篇：有限空间专题培训测试及答案2018

安全专项培训 2018年有限空间作业培训试题

姓名：

单位：

成绩：

日期：

一、判断题(每题2分，满分30分)1．清理、疏通下水道、粪便池、窑井、污水池等作业容易产生硫化氢。（）2．有限空间是指封闭或部分封闭，进出口较为狭窄有限，未被设计为固定工作场所，自然通风不良，易造成硫化氢、一氧化碳、二氧化硫、甲烷、氰化氢等有害气体中毒、爆炸危险或氧含量不足（低于18%）的空间。（）3．发酵罐内的氧气含量低于18%，或者大于23.5%的环境下，在办理完有限空间作业审批表后，车间主任可以下达检维修作业的指令。（）4。在有限空间内进行某些涂刷、切割等作业，作业中会产生的有毒有害物质只是少量的，不会对人体产生太大影响，因此在作业期间不用对有限空间持续通风。（）

5．由于有限空间作业的情况复杂，危险性大，所以无论检测结果合格与否，都必须派专人监护。（）6．置换密闭设备内有毒有害气体前，应先放空设备内残留的物质。（）7．存在可燃气体的有限空间，应使用防爆风机进行通风。（）8．安全带属特种劳动防护用品，因此应到有生产许可证厂家或有特种防护用品定点经营证的商店购买。（）

9．有限空间作业的应急救援原则：先救物后救人。（）

10。高处作业人员佩戴的安全帽，要有下颏带和后颈箍并应拴牢，以防帽子滑落与脱掉。（）

11．应急器材在使用前应对使用者进行培训，确保每个使用者了解所使用的应急救援器材的作用，并有能力正确使用。（）

12．有限空间照明电压应小于等于36V，在潮湿容器、狭小容器内作业电压应小于等于24V。（）13．生产经营单位应当定期演练有限空间专项应急救援预案，每年不得少于两次。（）14．操作人员采用管道送风置换时，送风前可以不对管道内介质和风源进行分析

安全专项培训 确认。（）15．发生事故后应立即拨打119和110，以尽快得到消防队员和急救专业人员的救助。()

二、单项选择题(每题2分，满分30分)1．立即威胁生命和健康浓度是指有害环境中空气污染物浓度达到某种危险水平，如可致命，或可永久损害健康，或可使人立即丧失（）。A、知觉B、逃生能力C、自救能力D、以上都不是

2．化粪池、污水井容易发生（）中毒事故。A、硫化氢B、一氧化碳C、苯D、甲苯

3．有限空间作业的许多危害具有（）并难以探测。A、隐蔽性B、随机性C、临时性D、多变性

4．硫化氢在常温下为（）。A、气体B、液体C、固体’D、混合物

5．在有限空间中作业，由于人数多、时间长，可造成（）气体蓄积。A、一氧化碳B、二氧化碳C、氮气D、甲烷

6．有限空间作业场所运营或管理单位、施工单位应在有限空间进入点附近张贴或悬挂危险告知牌以及（），并告知作业者存在的危险有害因素和防控措施，一方面引起作业小组成员的注意和重视，另一方面警告周围无关人员远离危险作业点。

A、禁止标志B、指令标志C、提示标志D、安全警示标志

7．对比重比空气重的有毒有害气体存在的有限空间使用风机进行通风换气时，通风时应选择有限空间的（）。

A、中下部B、中上部C、上部D、以上均正确

8．有限空间危害控制措施之一是将作业场所与（）有效隔离。

A、外界B、设备C、系统D、以上均不正确

9．从事有限空间作业时，现场人员必须严格执行（）的原则，对有限空间有毒有害气体含量进行检测并全程监测，做好实时检测记录。

A、边检测、边作业B、先作业、后检测 C、先检测、后作业D、先搅动、后检测

安全专项培训 10．污水井、化粪池、排水管道等有限空间中存在的有毒有害气体，不包括（）。A、硫化氢B、一氧化碳C、氧气D、甲烷

11．进入有限空间作业，作业人员必须使用（）。A、防火工具B、防水工具C、防爆工具D、一般工具

12．在有限空间外进行气体检测应选择（）气体检测报警仪。A、泵吸式B、扩散式C、两者均可D、两者均不可

13．所有有限空间作业现场（）都应当接受安全培训和教育。A、负责人B、监护人员C、作业人员 D、以上均正确

14．有限空间作业场所的生产经营单位或管理单位、施工作业单位必须建立一整套（），并教育从业人员自觉遵守、认真落实。

A、安全生产规章制度B、事故应急预案 c、安全生产责任制D、安全操作规程 15．有限空间作业单位每次组织开展有限空间作业，安排监护人数应不少于（）人。

A、1 B、2 C、3 D、4

三、简答题（共40分）

1、在进行有限空间作业时应当注意哪些事项？（10分）

2、有限空间作业过程中安全监护人的职责？至少回答5条。（20分）

3、发酵罐在检维修过程中，在进行有限空间作业前的清洗、通风所要达到的标准?(10分)

安全专项培训 安全专项培训

一、判断题(每题2分，满分30分)1．(√)2．(√)3．(×)4.(×)5．(√)6．(√)7．(√)8．(√)9．(x)10。(√)11．(√)12．(x)13．(√)14．(x)15．(√)

二、单项选择题(每题2分，满分30分)1．(B)。2．(A)3．(B)4．(A)。5．（Ｂ)6．(Ｄ)7．(Ａ)。8．(Ｄ)9．(C)10．(C)。11．(C)。12．(A)。13．(D）14．(A)15．(B)

三、简答题（共40分）

1、在进行有限空间作业时应当注意哪些事项？（10分） 严格执行“先通风、先检测、后作业”的原则。 未经通风和检测，严禁作业人员进入有限空间。 严格执行审批制度。

 劳保用品合格，安全用品必须合格有效，监护人齐全。 严禁在事故发生后盲目施救。

2、有限空间作业过程中安全监护人的职责？至少回答5条。（20分）

1)按时参加有限空间作业安全生产培训，不断提高个人安全意识和安全生产技能。2)对有限空间作业人员的安全负有监督和保护的职责。

3)必须有较强的责任心，作业前先熟悉作业区域的环境、工艺情况，并确认安全防护措施落实情况，及时判断和处理异常情况。

4)全程掌握作业者作业期间的安全情况，保证在有限空间外持续监护，能够与作业者进行有效的操作作业、报警、撤离等信息沟通。

5)负责对安全措施落实情况进行检查，发现落实不好或安全措施不完善时，有权暂停作业。

6)熟悉应急救援预案，掌握和熟练使用配备的应急救护设备、设施、报警装置。7)当发现异常情况时，立即向作业人员发出撤离警报，帮助作业人员从有限空间逃生，同时立即呼叫紧急救援，并在有限空间外实施紧急救援工作，防止未经授权的人员进入。

8)现场应携带《有限空间作业审批表》，如实记录作业现场有关情况。

3、发酵罐在检维修过程中，在进行有限空间作业前的清洗、通风所要达到的标准?(10分)（1）氧含量一般为18%～21%，在富氧环境下不得大于23.5%。

（2）有毒气体（物质）浓度应符合国家职业卫生标准《工作场所有害因素职业接触限值》（GBZ2-2007）。

（3）可燃气体浓度：当被测气体或蒸气的爆炸下限大于等于4%时，其被测浓度不得大于0.5%（体积百分数）；当被测气体或蒸气的爆炸下限小于4%时，其被测浓度不得大于0.2%

安全专项培训（体积百分数）。

第四篇：呼吸机培训测试题目（基础理论）答案

呼吸机培训测试题目

姓名：

1.呼吸模式有（ABC)

：

A、A/C

B、SIMV

C、SPONT

D、VCV

2.控制呼吸方式有（AB)：

A、VCV

B、PCV

C、CPAP

D、PSV

3.自主呼吸方式有（CD)：

A、VCV

B、PCV

C、CPAP

D、PSV

4.呼吸三要素是（ABD)：

A、压力

B、流量触发灵敏度

C、时间

D、容（流）量

5.应用VCV时设置哪些通气参数（ACDEF)

A、潮气量

B、吸气压力

C、平台时间

D、吸气流速

E、流速波形

F、呼吸频率

G、压力上升梯度

H、吸气时间（或吸呼比）

I、压力支持

6.应用PCV时设置哪些通气参数（BFGH）

A、潮气量

B、吸气压力

C、吸气流量

D、吸气流速

E、流速波形

F、呼吸频率

G、压力上升梯度

H、吸气时间（或吸呼比）

7.在应用SIMV通气时可能会出现哪些呼吸模式（ABC）

A、C模式

B、A模式

C、Sponts

模式

D、Bi-LEVEL

8.吸气暂停能够测量参数有（ABC）：

A、R（气道阻力）

B、C（顺应性）

C、PPLAT

（平台压力）

9.呼气暂停能够测量参数有（BC）：

A、C（顺应性）

B、PEEPi（内源性PEEP）

C、PEEP

TOT

（总的PEEP）

10.常用的病人吸气触发方式有（AB）：

A、流量触发

B、压力触发

C、容量触发

D、时间触发

11.下列有关机械通气的描述错误的是（A）：

A、只要机械通气设置合理，就能消除产生呼吸衰竭的病因

B、合理的机械通气设置能避免因PaCO2原发性升高而导致的呼吸性酸中毒

C、改善低氧血症是机械通气的目标之一

D、人类的自然呼吸在吸气相是负压通气，而机械通气在吸气相是正压通气

12.机械通气设定PEEP的目的（ABC）：

A、改善氧合B、对抗内源性PEEP，减少患者触发作功

C、改善肺的顺应性

D、增加潮气量

13.下面哪个不属于气道压力高压报警的情况（C）：

A、气道内是否有分泌物积聚

B、患者是否咬管，人工气道是否打折

C、管道漏气

D、呼出阀的工作是否正常

E、报警设置范围太低

F气道阻力是否增高，顺应性是否降低

14.呼吸机出现低压报警可能的原因（BC）：

A、气道阻塞

B、呼吸回路漏气

C、呼吸机供气压力不足

D、患者肺顺应性降低

15.以下有关机械通气呼吸模式的描述哪些是错误的（AD）：

A、对基本没有自主呼吸的病人应选择同步间歇指令呼吸模式（SIMV）进行通气

B、采用辅助/控制模式(A/C)时患者也可以同步触发通气

C、采用自主呼吸模式(Spontaneous)时可以将压力支持水平设为零

D、体外膜肺氧合（ECMO）是一种有效的机械通气呼吸模式

文档内容仅供参考

第五篇：员工消防安全培训测试。答案

纯本百货员工消防安全培训测试

姓名：部门：分数：

一、填空（30分。每空2分）

1.燃烧是必需三种东西并存才能发生，分别是（可燃物），（助燃物）及（温度）要达到燃点，称为燃烧三要素--火三角。

2.火灾事故发生的原因主要有：放火、（电气）、（违章操作）、用火不慎、玩火、（吸烟）、自燃、雷击以及其它因素如地震、（风灾）等引起。

3.常用的灭火剂有：（水）、（泡沫）、干粉、（二氧化碳）等。

4.《中华人民共和国消防法》修改后于（2009）年5月1日起实施的。

5.消防工作的方针是“（预防为主、防消结合）”。

6.所谓失火罪，是指行为人过失引起火灾，致人重伤，（死亡）或者使（公私财产）遭受重大损失的严重后果，危害（公共安全）的行为。

二、选择（40分。1-10题为单项选择题，每题2分；11-14题为不定项选择题，每题5分）

1.供人员安全疏散用的门、（A）或直通室外地平面的门，可称作安全出口。

A楼梯B电梯C 窗户D 办公室的门

2.商场内经营指甲油、摩丝、打字纸、丁烷气等易燃危险商品时，应控制在（C）的销售量以内，同时要防止日光直射，与其他高温电热器具隔开，妥善进行保管。

A一个月B一周C两日D一日

3.建筑物发生火灾，在正常电源被切断时，如果没有事故照明和（A），受灾的人们往往因找不到安全出口而发生拥挤、碰撞、摔倒，极易造成较大的伤亡事故。

A 疏散指示标志B领导的现场指挥

C 手电筒D灭火器

4.在电气线路上，由于电线陈旧、绝缘层老化变质，或者机械性损伤等线路原因造成两导线相接或相碰，产生电流突然增大的现象叫（B）A断路B短路C开路D打火

5.《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》自（C）年5月1日起施行。

A 1998年B 2000年C 2002年D 2004年

6.消防工作的原则是坚持（D）与群众相结合。

A公安机关B保卫部门C专业单位D专门机关

7.《消防法》对违反本法规定，尚不构成犯罪的行为，分别设定了警告、罚款、没收没收违法所得和非法财物、责令停产停业（停止施工、停止使用）和（C）等五类行政处罚。

A开除B刑事拘留C行政拘留D司法拘留

8.所谓（D），是指违反消防管理法规，经消防机构通知采取改正措施而拒

绝执行，造成严重后果的行为。

A失火罪B纵火罪C玩忽职守罪D消防责任事故罪

9.事故“三不放过”的原则是指事故原因分析不清不放过，责任者和群众

没有受到教育不放过，没有（A）不放过。

A防范措施B当场整改C找出原因D处罚到底

10.《消防法》第四十九条规定：“公共场所发生火灾时，该公共场所的现

场工作人员不履行组织、引导在场群众疏散的义务，造成人身伤亡，尚不构成犯罪的，处（C）日以下拘留。”

A 五日B 十日C十五日D二十日

11.根据《消防法》规定，谎报火情，造成混乱的，处以警告、罚款或者（B）

日以下拘留。

A 五日B 十日C十五日D二十日

12.以下那一个是禁止阻塞标志(A)ABCD

13.火灾时人身衣物着火(A、B、C、D)

A.尽快把衣物脱掉，如来不及，可将衣物撕碎扔掉。

B.切记不能慌乱奔跑，那样火势会更旺。

C.身上着火，可就地倒下翻滚，把身上的火焰压灭，应注意其他人员践踏跌撞和引燃

附近易燃物；

D.在场的其他人员可用湿毛巾等物协助压灭火焰或者使用水浇灭等。

14.电气火灾原因主要有（A、B、C、D）和雷电。

A.短路、过负荷

B.接触电阻过大

C.漏电、电热器使用不当

D.静电

三、判断（10分。每题2分）

1、发生火灾后应先抢救贵重物品，然后再救人。（×）

2、扑救初起火灾时，应将灭火器喷嘴对准火苗喷射灭火剂进行灭火。（×）

3、消防通道可作为临时存放货物和垃圾地点，但不允许长时间占用。（×）

4、一只功率60W的白炽灯泡，表面温度为137－180℃（√）

5、逃离火灾现场时，应压低身体，防止吸入有毒害气体。（√）

四、简答（10分。每题5分）

1.火灾扑救的几种基本方法？

1、冷却灭火法：就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。如用水灭火；

2、窒息灭火法：就是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾；

3、隔离灭火法：就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止；

4、抑制灭火法：也称化学中断法，就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。

2.怎样使用手提式干粉灭火器？

1、手提灭火器、拔出保险销，操作者站在火焰上风有效距离2—3米处。

2、手握喷嘴对准火焰根部，按下压把，灭火溶剂即喷出。同时适当摆动喷嘴，使气体横扫整个火焰根部，并逐渐向前推移。

3、遇多处明火，可移动位置点射着火点，直至火焰完全熄灭，不留明火为止，以免复燃。

4、灭火后，抬起灭火器压把，即停止喷射。

五、问答（10分）

什么是火灾？

根据国家标准GB5097-86《消防基本术语》，在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害，定义为火灾。

火灾的发展过程分为初起、发展和猛烈、下降、熄灭五个阶段。初起阶段：一般固体物质燃烧时，10-15分钟内，火灾的面积不大，烟和气体的流动速度比较缓慢，辐射热较低，火势向周围发展蔓延比较慢，燃烧一般还没有突破房屋建筑外壳。发展阶段：燃烧强度增大、温度升高、气体对流增强、燃烧速度加快、燃烧面积扩大，为控制火势发展和扑灭火灾，需一定灭火力量才能有效扑灭。猛烈阶段：燃烧发展达到高潮，燃烧温度最高，辐射热最强，燃烧物质分解出大量的燃烧产物，温度和气体对流达到最高限度，建筑材料和结构的强度受到破坏，使其发生变形或倒塌。