第一篇：快乐的舞蹈 第八册第二课 教案
快乐的舞蹈 第八册第二课
(2008-06-18 15:55:08)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第2课
跳起来
教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
二、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
三、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点：在学唱过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
教学难点：即兴编创舞蹈使歌舞一体。课时安排：3课时
教学内容：聆听《马刀舞曲》、《新疆舞曲（第二号）》、《小步舞曲》
表演《我和提琴》、《跳吧跳吧》
编创活动
总第课时
课题：
2、跳起来（第1课时）
课型：综合课 教学目标
音乐与舞蹈原本是一家。感受《马刀舞》、《小步舞曲》不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学重点：感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐。教学难点：体验不同的音乐风格特征。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《马刀舞》（1）导入
导：音乐与舞蹈本是一家，在音乐里有很多非常好听的舞曲。（2）初听乐曲
导：音乐给你怎样的感受？
引导学生通过音乐要素来说说音乐的特点（3）聆听引子 导：引子有什么特点？（4）复听歌曲
导：音乐有几部分？各有什么特点？（5）再听歌曲
导：用合适的动作跟着音乐表演。
2、聆听《小步舞曲》（1）导入
仔细聆听 指名说
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 齐演
学
生
活
动
导：《马刀舞》展示了一场非常激烈的场面。我们来听另一首舞曲《小步舞曲》，听听它有什么特点？（2）初听乐曲
仔细聆听 导：音乐和《马刀舞》有什么不同？
（3）介绍作品
指名说
导：小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度
从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪
法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。作曲家巴赫是德国人，古典派复调音乐大师。
（4）复听乐曲
导：跟着跳跳优雅的小步舞。
仔细聆听
齐跳
三、组织下课
小结：同样是舞曲，风格却完全不一样，这就是音乐的多样性！课后去搜集一些舞曲，看谁搜集到的最多。板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
2、跳起来（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
2、学习掌握3/8拍的含义。
教学重点：掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句 教学难点：学习掌握3/8拍的含义。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习拍号（1）导入
导：我们学过哪些拍号？它们的含义是怎样的？强弱规律呢？（2）学习3/8拍
导：3/4和3/8有什么相同和不同？（3）改写《平安夜》（4）唱一唱《平安夜》
2、学习歌曲（1）导入
导：《我和提琴》是一首挪威歌曲，3/8拍子，听听歌曲，情绪是怎样的？（2）初听歌曲
导：歌曲情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：歌曲是弱起小节，仔细听一听弱起小节应该怎么唱？
学
生
活
动
指名说
指名说 自由写 齐唱
指名说 仔细聆听 指名说
（4）再听乐曲
导：找出基本重复的乐句，涂上颜色。（5）师范唱歌曲（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分角色唱 C、表演歌曲（7）演唱曲谱
3、学习3/8指挥图（1）学习指挥图式（2）边唱歌曲边指挥
（3）跟音乐伴奏边演唱边指挥
三、组织下课
小结：《我和提琴》由于其3/8的特点更显得具有流畅性，它比3/4速度更紧凑，流畅性细，这就是拍号的含义。不同的拍号有不同的意义，课后再找一找还有哪些拍号。板书
设计
教后
反思
仔细聆听 指名说 仔细聆听 自由完成 仔细聆听 齐学
齐唱
齐学
总第 课时
课题：
2、跳起来（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、音乐与舞蹈本是一家，通过《新疆舞曲》体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学重点：通过学习感受不同舞曲的风格特征 教学难点：即兴编创舞蹈使歌舞一体
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《新疆舞曲（第二号）》（1）导入
学
生
活
动
导：新疆是一个被称为歌舞之乡的少数民族，来一起听听《新疆舞曲（第二号）》。
（2）初听歌曲
导：乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？给你什么样的感受？
仔细聆听（3）为乐曲选择典型节奏
导：新疆具有自己典型的节奏，看看哪条最适合乐曲？（4）复听歌曲
导：乐曲中不断出现的节奏仿佛模仿当地哪件乐器？（5）学习新疆舞简单动作（6）再听乐曲
导：让我们用动作为乐曲伴舞。
2、学习歌曲（1）导入
指名说
自由选择
仔细聆听 指名说 齐学 仔细聆听
导：新疆不仅有好听的舞曲，还有好听的歌曲。让我们来听听歌曲《跳吧，跳吧》。
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？它表达了什么内容？（3）复听歌曲
导：找出歌曲中具有新疆特色的节奏。（4）师范唱歌曲（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分角色唱
C、选择合适的节奏为歌曲进行伴奏（6）表演唱歌曲
三、组织下课
仔细聆听 指名说 仔细聆听 自由完成 仔细聆听 齐学
小结：普普通通的拍手寄托着不普通的情感，每个人都愿意用拍手来表达自己心齐演 里特殊的感情。但愿我们的友谊就像双手，能拍出团结、友爱的声音！
板书
设计
教后
反思
第二篇：舞蹈《快乐宝贝》教案
舞蹈《快乐宝贝》教案第一课时
一、教学目标：
1、积极参与到舞蹈活动中来，感受快节奏音乐舞蹈旋律。
2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现欲。
3、能够准确学习跨步，送胯，吸跳步等动作。
1、在认知方面：舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗，饱含着幼儿的童真与欢乐，蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力，通过简单动感的舞蹈动作，使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点，同时了解流行舞的特点；
2、在能力方面：展现幼儿的欢乐活力，培养幼儿舞蹈表情；将快节奏的音乐和身体动作结合，培养幼儿的节奏感；通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作，增强肌肉的协调性；
3、在情感方面：通过《快乐宝贝》的欢乐节奏，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现力
二、教学对象：大班小朋友
三、活动难点：头和胯动作的结合四、活动准备：音乐
五、教学过程：1.导入：由“宝贝”导入，引导小朋友学习舞蹈，与父母分享快乐，激发学习兴趣与动力；然后讲解流行舞的特点，听音乐，感受节奏打拍子。
第三篇：快乐的舞蹈教案
《快乐的舞蹈》教学设计及反思
李家完小 张育芳
教学目标：
1.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，感受音的高低及旋律走向。
2.能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向。3.能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。教学重点：能用“beng”哼唱旋律《加伏特舞曲》的音乐主题。教学难点：能用简单的舞步随《加伏特舞曲》跳一跳。教学准备：教学光盘 法国民间舞（视频）电子琴 教学过程：
一、激趣导入
我们刚刚学了两个民族的舞蹈，分别是什么舞蹈？ 你还想学什么舞蹈？
揭题：我们今天聆听两首外国舞曲，并学一学外国民间舞蹈。
二、聆听《霍拉舞曲》
1.初听乐曲。师：乐曲给你怎样的感受？乐曲是由什么乐器演奏的？ 2.复听全曲。启发想象：你在音乐中想象出什么样的画面？你感觉他们在跳一些什么动作？
师小结：这首舞曲明快活泼，小提琴演奏出如鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。
仿佛看到一群群身着盛装的罗马尼亚人民在音乐声中快速的旋转、跳跃，欢笑声响彻四方。
3.教师教学生转圈的踏点步，大家自编手臂动作。4.再听乐曲。师生一起律动。
三、聆听《加伏特舞曲》
1.初听乐曲。与《霍拉舞曲》比较，这首乐曲有什么特点？乐曲分为几段？从速度、情绪、演奏乐器等方面来比较。
师小结：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首乐曲。但“加伏特”原是法国古代民间舞曲。
这首舞曲节奏紧凑、活泼明快、又略含幽默的色彩，好像是一场温馨的家庭舞会，跳舞的男士很有绅士风度，彬彬有礼，女士优雅贤淑，舞姿曼妙。
2.聆听A段前八小节，随琴声用“beng” 哼唱，说说乐曲中最有趣的几个音。
板书：第二小结乐谱。划一划旋律线。用动作表示这三个音的高低变化。
师生一起做蹲、起、蹲、的动作，同时手臂向下、向上、再向下。3.聆听A段后四小节，随乐曲哼唱，找一找与前八小节不同的地方。板书：第十小节乐谱。划一划旋律线，用动作表示这三个音的高低变化。
师生一起拍肩、拍头、举起双臂拍手。
4.完整聆听A段，随乐曲走一走、跳一跳。（六人一组）讲解队形的变化：绕圈走、一起向圈里走、一起往外退着走。5.欣赏《法国民间舞》视频。感受外国舞蹈的别样风情。
师介绍：“加伏特”原是法国古代民间舞曲。
6.完整聆听B段，小组编创“拉手舞”路线。随乐曲走一走。（1）学一学，男女怎样搭手。
（2）学一学，随音乐走步，膝盖要颤动。（3）设计行走路线：圆圈。8字、一条龙形等。7.播放全曲，分组跳一跳自创的“法国舞蹈”。
四、课堂小结。
欣赏音乐是一种美的享受，无论是欢快热烈的，还是舒缓悠扬的，都
能陶冶情操，启迪智慧，让我们爱上音乐吧。
教学反思：
本单元的主题是《快乐的舞蹈》，以生活经验理解音乐，选取了两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，以及两首具有外国民间舞曲风格的聆听曲目《霍拉舞曲》和《加伏特舞曲》，旨在让学生在活动中，用动作充分感受和表现音乐作品的舞蹈特点，激发学生表现音乐的欲望。
新课标指出：“音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”“音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程”。所以，我在进行教学设计时，设计了许多学生参与的活动，充分尊重学生的感受和对音乐的理解。
在整个教学过程中，我“将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”，“参与”使学生真正成为审美活动的主体，教师则从传授者的角色转变为引导者、组织者，组织学生积极参与音乐欣赏活动, 从中获取知识、培养能力。
教学方法方面，我采用对比欣赏的方法，成功地让学生理解音乐、感受音乐。舞蹈的设计，既体现的本课是设计意图，又让学生从更深层次融入音乐中，加深对音乐的理解与感受。根据二年级学生的特点和教学要求，在《加伏特舞曲》这一节欣赏环节，坚持以“音乐”为本，尊重学生的独特的情感和体验，以听、哼唱、律动结合，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
不足之处：舞蹈环节，让全班学生一起来进行，秩序不太好，部分学生不能充分的融入音乐的氛围中。
另外，一节课欣赏了两首乐曲，虽然有重点，但还是感觉时间比较紧。
第四篇：第八册教案
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：
本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。设计理念：
“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。知识目标：
1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情感目标：
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。教学重难点：
中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具：
Tape recorder, CAI, some food 教学准备：
课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。教学过程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger„”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog.Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want „ 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk)T: Now, we are all hungry.Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!
2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant.You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.)2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Guessing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match(Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。)Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends.Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives:(1)Words: duck noisy(2)Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3)Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We’re going to walk around the lake.4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming-up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。)2.Greeting and sing.（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books„ T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to„
T: When are you going to „?
S: I am going to „at eight /in the morning.（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。）Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。)3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.When are you going to do? I’m going to „
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and guess the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.Main points: “am / is / are / + ing”
Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song
二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”
Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good!Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”
三、Text teaching 1.T: Play the tape(twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.五、Summary
六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:
1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.Moral Aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer:
1、Sing a song: What do you want to eat?
2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”
二、Leading
1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re „ing„
T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引导Ss 回答)。T: Today we’ll talk about postcard.三、Text teaching
1、T: Show the pictures and listen.(twice)
2、Ss: Underline the new words.3、T: Explain.4、Ss: Read the words and spell them.5、Game: Spell the words in groups work.6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.7、Learning the poem.四、Practice
1、Talk about photos.(谈论正在发生的事。)
2、Do the exercise of unit 2 in pairs.五、Summary
六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:
1、Words: cards, careful, balloon, fly away.2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.Ability Aim: 培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。Moral Aim: 培养学生乐于助人的好习惯。Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer
1、Greetings
2、Say a chant: The sun is shining on the sea.3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m „(one by one)
二、Leading T: Very good！（教师提一个大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”
Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引导).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板书课题）。
三、Text teaching
1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.2、Ss: listen and underline the new words.3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?
5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.四、Practice
1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做动作，其他学生回答。)
2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.五、Summary
六、Homework
七、小组表演对话。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:
1、Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.3、Poem: What’s he doing?
Ability Aim:运用英语交流与合作的能力.Moral Aim:积极参与学习,同学之间互相关心,互相帮助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer
1、Greetings
2、Act out the dialogue of unit1.3、Say a chant.二、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(领读)T: Greet!Today we'll learn “Unit2”(板书)
三、Text teaching
1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.2、Ss: Underline the new words.Try to read.3、T: Explain the new words and the sentences.4、Do the practice2 in pairs.5、Learn the poem
四、Practice
1、Game: What is he doing?
2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.五、Summary
六、Homework Read the poem for your family and friends.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：
1、听、说、读、写四会单词： Trumpet ring doorbell loudly
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:
一、Warming up
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、NEW teaching a
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic I'mhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violinpicnic Daming is having a birthday partyplaying the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：party birthday party.引出课题和课文大意。
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。
D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。
三、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：
1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
教学重点：
1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：
一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm„„but„„。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队
looks interesting 看起来有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自学任务）2 Show in class（课堂展示）
1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解）１）动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着，sent 发送，spaceship 宇宙飞船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄罗斯，bicycle 自行车，American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船，took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开
Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新书)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”
2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导)Step 2 Presentation 1.Give the task :(应在前一节课结束时布置任务)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?”
教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。
2．Listen to the tape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly--flew become--became spend--spent 以及其它几个词的过去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and
Phrase:
born
child
as
later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片
S2：I can can’t„.复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做铺垫。
二.再出示几张自己小时候的照片并介绍
I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do?
Ss: You couldcouldn’t„.同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情
三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。
四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词)Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。Design
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary
and
phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?
The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences
;
Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
第五篇：第二课教案
第二章 水电事故应急
教学目标：
1、通过学习让学生学会如何应对停电、停水。
2、通过学习让学生学会安全用电、健康饮水。
3、通过学习让学生知道触电急救方法。
4、通过学习让学生学会电梯故障如何自救。
教学重难点：
安全用电、触电急救方法、电梯故障如何自救。
教学方法：
讲授法、演示法。
教学过程：
水和电是人们日常生活、工作、学习经常用到的，停电、停水、触电、水污染都会给人民的生活带来不便，甚至是灾难。
一、停电事故应急
（一）平时一定要做好以下准备
1、要随时注意报纸、电台、电视台等大众媒体，及时获得有关突然停电的消息。
2、要养成床边放一支小手电筒、客厅或厨房也须放一盏应急灯的好习惯，以备不时之需。
3、要经常检查手电筒和应急灯的电池是否充足，可多准备一些电池或充足电。
4、如果准备好了蜡烛，应注意远离窗帘等易燃物品，蜡烛最好放在烛台上，以免被碰翻。
5、保险丝熔断，应及时更换，但不能用铜、铁、铝丝代替
6、室内有焦煳味、冒烟和放电等现象，应立即切断所有电源，以免发生火灾。
（二）应对突然停电的措施
1、如果突然发生停电，首先要保持镇静，千万不要慌张，应利用手电筒等照明工具，首先检查内部配电开关、漏电保护器是否跳开；如果不是应拨打电力服务热线电话95598了解情况。了解停电原因、范围，对停电持续时间做到心中有数。电话使用独立的电源，通常不受停电影响。
2、如果是电线老化易造成停电事故，应尽快报告有关部门由专业电工进行维修或更换。
3、假如你正在家中一定要尽可能关闭停电时处于开启状态的用电器，但冰箱除外。同时至少要开着一盏电灯，这样就可以知道何时恢复供电。
4、不要关掉冰箱的电源，停电时，食物仍可保存至少十二小时不变质，冰箱越满，食物保存得越久，满载的冰箱如果不打开，食物能保存48小时。用毯子和报纸裹住冰箱底部，可防止热气渗透到冰箱里。
5、停电后要预防火灾、燃气泄漏，在室内注意通风。
6、为确保安全，拔掉电源插销，并把电线收好，以免在黑暗中把人绊倒。
7、不要使用电热水器里的热水。如果贮水箱隔热良好，水温能保持一段时间。注意，遇到大范围停电，如果你正在家中或宿舍，千万别跑上街去，此时，家里和宿舍是最安全的。
二、安全用电
（一）如何安全用电？
l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。首先我们必须得对寝室里的电源总开关有所了解。有几个同学知道寝室电源总开关的位置的？
2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；特别是带变压器的用电器（如我们常用的音响，功放，复读机、手机充电器、电脑等），通常情况变压器的初级线圈是直接和电源插头相接的，当我们把用电器的电源开关关掉时，并不能切断初级线圈和电源的连接，这样如果时间长就会引起变压器过热，使绝缘层老化，影响用电器的使用寿命，严重时会使用电器着火，引起火灾。插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人。
6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等，更不能私拉电线。寝室里的电源总开关带有漏电保护和过载保护等功能，我们从楼道私拉到寝室的电线，由于楼道里的照明灯开关没有安装这种漏电保护开关，很容易造成触电事故。再有楼道里的线路是按照照明灯泡的功率设计的，如果私拉电线使用大功率用电器很容易使输电线发热，甚至着火的可能。
（二）安全用电注意事项
1.不要超负荷用电，最好不要在寝室使用大功率用电器，如：热的快、电饭锅、电炉等，如果使用这些用电器的时候人一定不能离开，发现电器冒烟或闻到异味时，要迅速切断电源进行检查。
2.要选用合格的电器，不要贪便宜购买使用假冒伪劣电器、电线、线槽(管)、开关、插头、插座等。
3.对规定使用接地的用电器具的金属外壳要做好接地保护，不要忘记给三眼插座、插座盒安装接地线；不要随意将三眼插头改为两眼插头。
4.不用湿手、湿布擦带电的灯头、开关和插座等。
5.晒衣架要与电力线保持安全距离，不要将晒衣杆搁在电线上。
6.如果一旦有人触电，要使触电者迅速脱离电源,应立即拉下电源开关或拔掉电源插头,若无法及时找到或断开电源时,可用干燥的竹竿、木棒等绝缘物挑开电线。
7.将脱离电源的触电者迅速移至通风干燥处仰卧，将其上衣和裤带放松，观察触电者有无呼吸，摸一摸颈动脉有无搏动。
8.施行急救。若触电者呼吸及心跳均停止时，应在做人工呼吸的同时实施心肺复苏抢救，另要及时打电话呼叫救护车。
9.尽快送往医院，途中应继续施救。
10.如果发现用电器着火时应立即切断电源，用灭火器把火扑灭，但电视机、电脑着火应用毛毯、棉被等物品扑灭火焰。无法切断电源时，应用不导电的灭火剂灭火，不要用水及泡沫灭火剂。这期间要迅速拨打“110”或“119”报警电话。且不可莽撞行事，一走了之。
电源尚未切断时，切勿把水浇到电气用具或开关上。如果电气用具或插头仍在着火，切勿用手碰及电气用具的开关。
三、触电事故应急
发生触电事故的应急措施：
1、触电急救的要点是动作迅速，救护得法，切不可惊慌失措，束手无策。要贯彻“迅速、就地、正确、坚持”的触电急救八字方针。发现有人触电，首先要尽快使触电者脱离电源，然后根据触电者的具体症状进行对症施救。
2、脱离电源的基本方法有：
a)将出事附近电源开关闸刀拉掉、或将电源插头拔掉，以切断电源。
b)用干燥的绝缘木棒、竹竿、布带等物将电源线从触电者身上拨离或者将触电者拨离电源。
c)必要时可用绝缘工具（如带有绝缘柄的电工钳、木柄斧头以及锄头）切断电源线。d)救护人可戴上手套或在手上包缠干燥的衣服、围巾、帽子等绝缘物品拖拽触电者，使之脱离电源。
e)如果触电者由于痉挛，导线缠绕在身上，救护人先用干燥的木板塞进触电者身下使其与地绝缘来隔断入地电流，然后再采取其它办法把电源切断。
f)如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，且尚未确证线路无电之前，救护人员不得进入断落地点8～10米的范围内，以防止跨步电压触电。进入该范围的救护人员应穿上绝缘靴或临时双脚并拢跳跃地接近触电者。触电者脱离带电导线后，应迅速将其带至8～10米以外立即开始触电急救。只有在确证线路已经无电，才可在触电者离开触电导线后就地急救。
3、在使触电者脱离电源时应注意的事项：
a)未采取绝缘措施前，救护人不得直接触及触电者的皮肤和潮湿的衣服。b)严禁救护人直接用手推、拉和触摸触电者，救护人不得采用金属或其他绝缘性能差的物体（如潮湿木棒、布带等）作为救护工具。
c)在拉拽触电者脱离电源的过程中，救护人宜用单手操作，这样对救护人比较安全。d)当触电者位于高位时，应采取措施预防触电者在脱离电源后，坠地摔伤或摔死（电击二次伤害）。
e)夜间发生触电事故时，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护。
4、触电者未失去知觉的救护措施：
应让触电者在比较干燥、通风暖和的地方静卧休息，并派人严密观察，同时请医生前来或送往医院诊治。
5、触电者已失去知觉但尚有心跳和呼吸的抢救措施：
应使其舒适地平卧着，解开衣服以利呼吸，四周不要围人，保持空气流通，冷天应注意保暖，同时立即请医生前来或送医院诊治。若发现触电者呼吸困难或心跳失常，应立即实施人工呼吸及胸外心脏挤压。
6、对“假死”者的急救措施：
当判断触电者呼吸和心跳停止时，应立即按心肺复苏法就地抢救。方法如下： a)通畅气道
第一，清除口中异物。使触电者仰面躺在平硬的地方迅速解开其领扣、围巾、紧身衣和裤带。如发现触电者口内有食物、假牙、血块等异物，可将其身体及头部同时侧转，迅速用一只手指或两只手指交叉从口角处插入，从口中取出异物，操作中要注意防止将异物推到咽喉深处。
第二，采用仰头抬颊法畅通气道。操作时，救护人用一只手放在触电者前额，另一只手的手指将其颏颌骨向上抬起，两手协同将头部推向后仰，舌根自然随之抬起、气道即可畅通。为使触电者头部后仰，可于其颈部下方垫适量厚度的物品，但严禁用枕头或其他物品垫在触电者头下。b)口对口（鼻）人工呼吸
使病人仰卧，松解衣扣和腰带，清除伤者口腔内痰液、呕吐物、血块、泥土等，保持呼吸道畅通。救护人员一手将伤者下颌托起，使其头尽量后仰，另一只手捏住伤者的鼻孔，深吸一口气，对住伤者的口用力吹气，然后立即离开伤者口，同时松开捏鼻孔的手。吹气力量要适中，次数以每分钟16—18次为宜。c)胸外心脏按压：
将伤者仰卧在地上或硬板床上，救护人员跪或站于伤者一侧，面对伤者，将右手掌置于伤者胸骨下段及剑突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后压向脊柱，随后将手腕放松，每分钟挤压60—80次。在进行胸外心脏按压时，宜将伤者头放低以利静脉血回流。若伤者同时伴有呼吸停止，在进行胸外心脏按压时，还应进行人工呼吸。一般做四次胸外心脏按压，做一次人工呼吸。
四、电梯故障应急
近年来，电梯发生故障的频率越来越高，电梯惊魂的报道三天两头就出现在报纸或电视屏幕上，一旦遇到电梯故障该如何保护自己？向大家介绍电梯逃生知识。
（一）一旦遇到电梯故障该如何保护自己？
电梯故障主要有两种：一是电梯突然停止运行；二是电梯失去控制急速下坠。
人被困电梯后，最重要的不是救援过程，而是在最短的时间内与外界取得联系，寻求救援。一旦被困电梯内，请大家做好以下几点：
1、电梯门故障如何求救？
如果电梯突然停下，首先不要惊慌，可尝试持续按开门按钮，并通过电梯内对 讲机或手机拨打电梯维修单位的服务电话求助。也可通过大声呼救等方式向外界传 递被困的信息，不要强行扒门或试图从轿顶天花板爬出。
2、轿厢突坠时如何自保
如果电梯突然下坠，可赶快将每一层的按键都按下，选择一个不靠门的角落，膝盖弯曲，身体呈半蹲姿势，尽量保持平衡，有小孩时要把小孩抱在怀里。
3、请文明安全乘坐电梯
乘坐电梯时，不要用手或身体强行阻止电梯门开合。不要在电梯内蹦跳，不要对电梯使用粗暴行为，如用脚踹轿厢四壁或用工具击打等。不得在电梯里吸烟，电梯对烟雾有一定的识别功能，电梯里吸烟，很可能会让 电梯误以为着火而自动上锁，导致人员被困。
（二）遇到电梯下坠情况的最佳保护措施：
1、快速把每一层的按键都按下。
2、如果电梯内有把手，一只手紧握把手固定位置，防止摔倒。
3、整个背部与头部紧贴不靠门的内墙，呈一直线，运用墙体作为脊椎防护。
4、膝盖呈弯曲姿势，借膝盖弯曲来承受重击压力。
5、把脚跟提起，呈踮脚姿势。
总之，在被困于电梯的情况下，要合理控制情绪，科学分配体力，耐心等待救援，才是成功脱困的最好途径。
五、科学安全饮用水
水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素（矿物质、脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、水和膳食纤维）之一，对人体健康起着重要的作用。只有科学、合理、安全地饮用水，才能保障生命的健康生存。但是，根据世界卫生组织(WHO)的一项调查显示，人们饮用水的安全状况不容乐观，从全球范围而言，污染的水源是人类致病致死的最大单一原因。全世界80%的疾病是由饮用被污染的水而造成，全世界50%儿童的死亡是由于饮用水被污染造成的。水与疾病的关系非常密切，正是由于全球性的水资源污染，才导致饮用水成为人类健康的第一杀手。在日常生活中我们养成良好的饮水卫生习惯：
1、不能饮用生水、提倡喝开水。喝生水的害处多，因为自来水中的氯可以和没烧开的水中残留的有机物质相互作用，容易导致膀胱癌、直肠癌；野外的生水含有害的细菌、病毒和寄生虫，人饮用后，易得急性肠胃炎、肝炎、伤寒、痢疾及寄生虫感染。特别是大小河道、水库、井水都常遭受工厂废液、生活废水、农药残余等污染，喝生水更易引起疾病。
2、水不能一烧开就喝。因为我们的自来水都经过氯化消毒，其中氯与水中的有机物结合，会产生卤代烃、氯仿等多种致癌化合物。烧水时，不妨采取三步走：首先将自来水接出来后先放置一会儿再烧；水快开时把壶盖打开；最后，水开后等3分钟再熄火，就能让水里的氯含量降至安全饮用标准，是真正的“开水”。
3、不喝蒸锅水。蒸锅水就是蒸馒头饭菜等食物的锅底剩开水，特别是经过多次反复使用的蒸锅水，亚硝酸盐浓度很高，常饮这种水，或者用这种水熬稀饭，会引起亚硝酸盐中毒，水垢常随水进入人体，会引起消化、神经、泌尿和造血系统病变，甚至引起早衰。
4、喝水的水温以25到30摄氏度为宜，不宜过高或过低。水温太低会引起肠胃不适，过高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜烫伤而引起充血和炎症等，长期发炎可能成为癌变的诱因。
5、每个学生都要自己带卫生的茶杯，同学之间不能互相借用，以防疾病的传播。
6、饮水前请先洗净双手。
7、不用脏手触摸水龙头，以防手上的细菌进入到水桶内。
8、不得直接用嘴盛水喝。
9、如果发现水质出现异色异味或杂质应立即停用并报告。
为保障大家的饮水安全，我校为大家提供了直饮水，请放心引用。
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