中班语言教案：鸡毛鸭(故事)

第一篇：中班语言教案：鸡毛鸭(故事)

活动内容 语言：鸡毛鸭（故事）活动目标

1、能感受漫画式人物表现出的幽默感。

2、初步具有保持公共卫生的环保意识。

3、会观察汉字“鸡”和“鸭”两字的异同。活动准备

经验准备：活动前让幼儿收集有关环保方面的材料，了解环保方面的常识。

物质准备：汉字“鸡”和“鸭”卡片、图画纸、水彩笔。环境创设：创设街道的场景。活动指导

一、以谈话的形式引出故事。

1、与幼儿以聊天的形式谈论应该怎样保持公共卫生，聊天的内容尽量结合幼儿的实际生活，比如：在幼儿园的公共场所我们要怎样保持卫生？

2、给幼儿讲一讲关于不讲卫生的笑话——小猴坐在公园旁边吃香蕉边扔香蕉皮，路过的小猪说：“小猴你不能到处扔香蕉皮”。可小猴不理睬，继续扔。香蕉吃完了，小猴站起来准备回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起来大骂：“谁扔的香蕉皮？这么不文明，害我摔了一跤。”小猪告诉它：“你自己扔的香蕉皮。”小猴不好意思的低下头，以后再也不敢乱扔东西了。

2、以幽默的口吻讲故事《鸡毛鸭》，引导幼儿认真倾听。

（1）引导语：今天要给小朋友们讲一个关于不讲卫生的故事。（2）讲故事时要有意识的突出人物动作，让幼儿明白那三根鸡毛哪去了。

二、引导幼儿通过讨论理解故事。

1、提问：故事中有谁？（鸡鸭毛、大脚、大头。）故事中的谁不讲公共卫生，所以被惩罚了？

三、引导幼儿通过绘画理解人物。

1、引导幼儿将鸡鸭毛、大脚、大头的形态、动作画出来，看看可笑不可笑。

2、出示“鸡”“鸭”两汉字的卡片，让幼儿通过观察，认识这两字的共同点和不同点。

四、鼓励幼儿根据经验编故事。

1、引导幼儿根据自己的生活经验，编一小则关于保持公共卫生的故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲诉自编的故事。

第二篇：鸡毛鸭教案

篇一：中班语言教案：鸡毛鸭(故事)活动内容 语言：鸡毛鸭（故事）

活动目标

1、能感受漫画式人物表现出的幽默感。

2、初步具有保持公共卫生的环保意识。

3、会观察汉字“鸡”和“鸭”两字的异同。

活动准备

经验准备：活动前让幼儿收集有关环保方面的材料，了解环保方面的常识。

物质准备：汉字“鸡”和“鸭”卡片、图画纸、水彩笔。

环境创设：创设街道的场景。

活动指导

一、以谈话的形式引出故事。

1、与幼儿以聊天的形式谈论应该怎样保持公共卫生，聊天的内容尽量结合幼儿的实际生活，比如：在幼儿园的公共场所我们要怎样保持卫生？

2、给幼儿讲一讲关于不讲卫生的笑话——小猴坐在公园旁边吃香蕉边扔香蕉皮，路过的小猪说：“小猴你不能到处扔香蕉皮”。可小猴不理睬，继续扔。香蕉吃完了，小猴站起来准备回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起来大骂：“谁扔的香蕉皮？这么不文明，害我摔了一跤。”小猪告诉它：“你自己扔的香蕉皮。”小猴不好意思的低下头，以后再也不敢乱扔东西了。

2、以幽默的口吻讲故事《鸡毛鸭》，引导幼儿认真倾听。

（1）引导语：今天要给小朋友们讲一个关于不讲卫生的故事。

（2）讲故事时要有意识的突出人物动作，让幼儿明白那三根鸡毛哪去了。

二、引导幼儿通过讨论理解故事。

1、提问：故事中有谁？（鸡鸭毛、大脚、大头。）故事中的谁不讲公共卫生，所以被惩罚了？

三、引导幼儿通过绘画理解人物。

1、引导幼儿将鸡鸭毛、大脚、大头的形态、动作画出来，看看可笑不可笑。

2、出示“鸡”“鸭”两汉字的卡片，让幼儿通过观察，认识这两字的共同点和不同点。

四、鼓励幼儿根据经验编故事。

1、引导幼儿根据自己的生活经验，编一小则关于保持公共卫生的故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲诉自编的故事。

篇二：《鸡毛鸭》教学反思

《鸡毛鸭》教学反思

今天我们班开展了语言活动《鸡毛鸭》的教学。通过这个活动的组织开展，我反思了几点这个活动的亮点与不足：

在教学目标上，我根据我们班孩子的特点制定出两点：

1、从漫画式的人物中获得幽默感。

2、初步具有公共卫生的环保意识。活动后我根据活动情况进行反思：

一、活动目标反思：

教学挂图里的人物很有幽默感，所以小朋友看到鸡毛鸭和挂图中的人物就自然而然的笑了。因此目标一达到了！活动结束后，小朋友也都初步具有公共卫生的环保意识。明白了不能乱丢垃圾、随地吐痰和不在公共地方吸烟。所以目标二也达到了。

二、活动环节反思：

篇三：鸡毛鸭

语言活动《鸡毛鸭》（2012.12.12）

一、活动目标：

1、能感受漫画式人物表现出的幽默感。

2、初步具有保持公共卫生的环保意识。

3、会观察汉字“鸡”和“鸭”两个字的异同点。

二、活动准备：

1、汉字“鸡”“鸭”卡片

2、有一些环保方面的知识常识。

三、活动过程：

1、以谈话形式引出故事。

（1）与幼儿以聊天的形式谈论应该怎样保持公共卫生，聊天的内容尽

量结合幼儿的实际生活，比如：在幼儿园的公共场所我们要怎么保持卫生？

（2）给幼儿讲一讲关于不讲卫生的笑话——小猴坐在公园边吃香蕉边

扔香蕉皮，路过的小猪说：“小猴你不能到处扔香蕉皮。”可是小猴不理睬，继续扔。香蕉吃完了，小猴站起来准备回家，“吱——砰——”小猴滑倒了。小猴站起来大骂：“谁扔的香蕉皮？这么

不文明，害我摔了一跤。”小猪告诉他：“你自己扔的香蕉皮。”小猴不好意思地低下头，以后再也不敢乱扔东西了。

（3）以幽默的口吻讲故事《鸡毛鸭》，引导幼儿认真倾听。

师：今天要给小朋友讲一个关于不讲公共卫生的故事。小朋友们要认

真听。

讲故事是要有意思的突出任务动作，让幼儿明白三根鸡毛哪里去了。

2、引导幼儿通过讨论理解故事。

提问：故事中有谁？（鸡毛鸭、大脚、大头）故事中谁不讲公共卫生，所以

被惩罚了？

3、引导幼儿通过绘画理解人物。

引导幼儿将鸡毛鸭、大脚、大头的形态、动作画出来，看看可笑不可笑。出示“鸡”“鸭”两字的汉字卡片，让幼儿通过观察，认识这两字的共同点

与不同点。

4、故事幼儿根据经验编故事。

引导幼儿根据自己的生活经验，编一小则关于保护公共卫生的故事。请个别幼儿在集体面前讲述自编的故事。

篇四：鸡毛鸭和鸭毛鸡

《鸡毛鸭和鸭毛鸡》中《冰雹弹钢琴》读后感 假期里，我读了老师推荐的课外读物《鸡毛鸭和鸭毛鸡》，文中的鸡毛鸭是个跟他爸爸一样善良的男孩，鸭毛鸡是个很聪明的孩子，他们俩是好朋友。我很喜欢鸡毛鸭和鸭毛鸡。

给我感受最深的是《冰雹弹钢琴》。听气象预报说明天下冰雹，鸭毛鸡觉得是坏消息，他认为下雨、刮风也都是坏消息。而鸡毛鸭不这么认为，他觉得对干枯的小草来说下雨是好消息，夏天刮风送来清凉也不错。最让我喜欢的是鸡毛鸭发现冰雹也有优点，让大家感受到了冰雹弹钢琴给人们带来的快乐！我要向鸡毛鸭学习要注意发现别人的优点，取长补短。

一年级二班

李佩轩

篇五：第八周教案

体育活动

一、队列练习、徒手操及音体活动。活动目标：

1、学习随音乐和老师一起有力、协调地做器械操和武术操，引导幼儿有节奏地走动作。

2、学习随着活泼欢快的旋律变化队列，掌握从四列变成大圆再返回四列的要求，提高规则意识。

3、通过音体歌舞、游戏活动，体验体育活动的乐趣。指导要点：

1、组织幼儿到场地排好四列纵队，随着音乐节奏在老师带领下从四列变成大圆再到小圆，最后返回四列，特别提醒排在最前面的四个队长要带好头，其他的小朋友要听指挥守纪律。

2、组织幼儿有次序地取圈跟着老师，听着音乐做操。

3、在武术操中，提醒幼儿动作有力，精神抖擞，看谁最威风。

4、听信号做红绿灯的音乐游戏。请能力强的幼儿来指挥。

5、在优美的歌声中，引导幼儿进行舒展放松等动作结束体育活动，并有次序地回教室。

二、分组活动：球、尾巴、梅花桩等及大型器械。活动目标：

发展幼儿不同的玩球技能，并培养良好的户外活动常规。活动准备：球、尾巴、梅花桩等若干。活动指导：

1、师重点强调球的不同玩法：可以拍球、滚球、踢球互相抛接等

2、幼儿分组活动师巡视观察幼儿的活动情况，提醒幼儿爱护玩具，并及时收拾器械。

3、请幼儿自我评价自己的活动情况。活动反思：

本周的活动要求继续以走队列为主，和上周相比，本周幼儿自我排列的意识有很大的提高，在踩节奏上也有很大的进步，幼儿的注意力较集中，在分组活动中，本周重点抓幼儿的多样玩法，让器械真正地在手上玩起来，而不是像以前那样拿在手上追着跑。但是，在做操时也有一些幼儿不守秩序。

第8周区域活动

语言一：《鸡毛鸭》（故事）【活动目标】

1、从漫画式的人物中获得幽默感。

2、初步具有公共卫生的环保意识。

3、初步学习观察“鸡”和“鸭”二字的异同点。【活动准备】

1、让幼儿自己学习收集有关环保方面的材料，了解环保卫生方面的常识。

2、准备汉字卡片“鸡”、“鸭”

3、准备教育挂图《语言。文学活动。鸡毛鸭》、学习包《语言。文学活动。鸡毛鸭》 【活动过程】

一、老师和幼儿以聊天的形式谈论应该怎样爱护公共卫生。引入活动主题。

二、以幽默的口吻讲故事。

1、今天，老师给你们带来了一个很有趣的故事，我们一起来听听故事里讲了什么？

2、故事的名称叫什么？

3、故事中说了谁？

4、故事中三根鸡毛最后用到哪儿去了？

三、组织讨论：故事中哪个不讲公共卫生，所以被罚了？我们应该怎样讲卫生。

四、出示鸡毛鸭、大脚、大头的图片。引导幼儿观察图片，从漫画式人物中获得幽默感。初步观察“鸡”和“鸭”的异同点。

1、出示小动物的图片，让幼儿根据图片辨别哪个是鸡毛鸭、哪个是鸡毛鸭、哪个是大头？

师：从图片中哪里可以看出哪只是鸡毛鸭？你是怎么知道的？

2、故事中的动物可笑吗？你觉得它们哪里最可笑？

3、出示“鸡”和“鸭”的字卡。认识这两个字的共同点和不同点。

五、引导幼儿根据自己的生活经验，与同伴交流如何讲究卫生。活动自然结束。【延伸活动】

1、投放图片及字卡在区域活动中，学会区分“鸡”和“鸭”的异同点。

2、投放动物图片在阅读区，让幼儿看图片讲述故事内容。活动二：绘画：我来画一画【活动目标】

1、尝试用简单的故事形式，画4张以上的小连环画。

2、提高作画能力和语言表达能力。【活动准备】

1、知识经验准备：初步了解连环画的特点。

2、物质准备：长条图画纸或裁成小人书大小的单张图画书、装订机。【活动过程】

一、出示自制图书和图画书，引导幼儿观察对比，激发兴趣。

1、看看这两本书，有什么不一样？

二、幼儿学做图书，教师观察指导。

（一）幼儿讨论交流如何制作图书。

师：制作图书需要什么材料，怎么制作? 你想在自己的图书上画什么东西？

（二）幼儿自选绘制图书的材料，自制图书。

1、幼儿在纸上画上自己喜欢的物品。

2、引导能力强的幼儿将画好的画装订制作成主题画。

3、教师指导能力弱的幼儿确定主题、内容以及布局，启发幼儿动手创作。

三、展示画册，分享作品，互相讲述自己画册的内容。

（一）展示画册，分享作品。

师：你制作的画册是什么内容？你最喜欢谁的作品？为什么？

（二）引导幼儿给自己的画册起个名字。【延伸活动】

1、将自制的图书放在阅读区，幼儿观赏图书，阅读图书。

2、开展图书展销会。活动三：数学活动：《宽窄厚薄排排队》

（二）【活动目标】

1、复习宽窄厚薄特点，学会按物体宽窄厚薄的特点进行有序排列。

2、学会按宽窄厚薄特点有规律的摆放物体，感受物体规律摆放美。【活动准备】

1、准备学习包《科学。宽窄厚薄排排队》

2、物体排列示范图。

3、各种蔬菜水果拼盘、各种建构积木。【活动过程】

一、教师出示示范图，引导幼儿观察图上物体排列的规律。

1、引导幼儿观察图片中物体宽窄厚薄的差异。

2、引导幼儿观察图片排列的规律，并说说自己的发现。

二、出示各种操作材料，教师示范，引导幼儿按照示范图进行排列。

1、幼儿观察教师示范，引导幼儿观察物体排列规律。

3、引导幼儿按照示范图上的要求，进行排序。

三、制作水果拼盘，继续感受宽窄厚薄不同材料的组合与搭配，欣赏物体排列美。

1、引导幼儿观察水果特点。

2、幼儿尝试根据物体的宽窄厚薄进行有规律的排列。

四、指导幼儿完成学习包中《宽窄厚薄排排队》 【活动延伸】

1、数学区中投放各种不同宽窄和厚薄物体，幼儿进行区分

2、指导幼儿回家后将家里的物体按宽窄、厚薄等特征进行分类，并用图画或数字进行分类。

活动四：艺术活动：《小乌鸦爱妈妈》 【活动目标】

一、感受歌曲优美的旋律，乐意用表演、绘画等形式来表现歌曲的感受。

二、萌发爱妈妈的情感，学习表达对妈妈的爱。【活动准备】

一、事先让幼儿观看有关乌鸦的录像，了解乌鸦的生活习性。

二、事先请大班的幼儿或老师学会情境表演。

三、准备乌鸦头饰、音乐磁带、录音机。【活动过程】

一、情景表演，激发幼儿兴趣。

师：今天老师邀请了大班的哥哥、姐姐给我们表演。我们欢迎他们。

二、完整感受歌曲。理解歌曲内容

1、教师清唱，幼儿倾听歌曲。

2、教师提问：这首歌讲了一件什么事？这首歌有几段？

3、幼儿讨论：听了这首歌你心里觉得怎么样？三段歌曲的速度一样吗？为什么唱第二段时要放慢速度？你喜欢歌曲里的小乌鸦吗？为什么？

三、分段欣赏，1、教师演唱第一段。教师提问：“第一段歌曲讲了什么？”

2、教师演唱第二段 教师提问：“小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？

3、教师演唱第三段

教师提问：老师用了什么表情、什么样的速度来演唱的？

四、分角色扮演角色，听音乐表演。

1、教师扮演妈妈，大班幼儿带领幼儿扮演小乌鸦，在音乐的伴奏下表演。

2、幼儿自由结伴表演。

五、引导幼儿根据音乐展开想象，进行绘画活动。

1、请小朋友们根据音乐画一幅有关乌鸦和妈妈的画，想想看可以怎么画？

2、幼儿作画，活动自然结束。【延伸活动】

1、美工区：绘画“小乌鸦爱妈妈”

2、邀请妈妈到班级扮演乌鸦妈妈和幼儿一起表演，动作由幼儿和妈妈互相商量创编。活动五：语言活动：《圆圆的春天》（讲述）【活动目标】

一、感受散文的优美，热爱大自然。

二、学习朗诵散文，学习散文中的优美词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等。培养幼儿想象力。【活动准备】

一、准备散文的朗诵磁带。

二、组织幼儿到有池塘的地方观察。【活动过程】

一、边出示画面边配乐朗诵散文让幼儿欣赏。

1、出示背景图，引导幼儿观察后提问：“这幅画中什么东西是圆圆的？”

2、从这幅画中你能看出是哪个季节吗？

3、通过观察、讨论让幼儿感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。师：为什么说春天是圆圆的？

二、展示“唱片”，通过讨论帮幼儿理解“给春天灌唱片”的意思。

第三篇：中班语言教案鸭宝贝

教学活动一

活动领域：语言（儿歌）活动名称：鸭宝贝 活动目标：

1、尝试运用肢体表现鸭子的生长过程。

2、学习儿歌《鸭宝贝》

3、听音乐并想象小鸭破壳而出的动态情境。活动准备：

1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，小碗一个，垃圾桶；

2、孵蛋的过程动画、轻柔的乐曲。

3、鸭妈妈胸饰一个。活动重点：学习儿歌《鸭宝贝》。

活动难点：尝试运用肢体表现鸭子的生长过程。活动过程：

一、开始部分：

1、拿出事先准备好的蛋，让幼儿(幼儿食品)观察，说说是什么蛋，这些蛋有什么不同呢？（颜色、大小）

2、你知道蛋里面有什么吗？师边说边打一个蛋（蛋清蛋黄）

二、基本部分：

1、你知道小鸡、小鸭、小鹅都是从哪里来的呢？（幼儿猜想）

2、今天老师带来一段动画，我们一起来看看鸭宝贝是怎么从蛋里面出来的。（幼儿看动画）看完说一说。

小结：鸭宝贝就是这样从蛋壳里孵出来的，鸡宝贝、鹅宝贝、鸟宝宝、乌龟宝宝也是这样被妈妈孵出来的。快听，鸭宝贝要从蛋壳里出来了。

3、幼儿欣赏儿歌《鸭宝贝》。（磁带）问：你听到鸭宝贝是怎样从蛋壳里出来的呢？

4、师：那我们一起来说一说鸭宝贝出壳的事（幼儿集体念儿歌一遍）

5、我们学着鸭宝贝出壳的样子再来说一遍。

6、想一想，如果你是蛋里的小鸭，会是什么样子？（幼儿一起把身体缩成一团）

7、教师一边口述情境，一边和幼儿用肢体表现情境的内容：蛋里的小鸭全身缩成一团在睡觉；然后它轻轻地动动翅膀，转转头；它越长越大，想要跑出来，试着用小嘴由里面向外啄蛋；它先啄了一个小洞，再把洞啄大一点，蛋慢慢地出现裂缝，缝越裂越大，终于“剥”地一声蛋壳破了！小鸭摇摇摆摆，跌跌撞撞地走出来，小鸭孵出来了！

8、教师清唱歌曲，幼儿跟老师表演。

9、师戴鸭妈妈胸饰：现在我来做鸭妈妈，我来看看我的宝贝是怎么从蛋里出来的。蛋宝宝们快准备好。（教师清唱歌曲，幼儿表演第二遍）

三、结束部分：

1、下面我们一起听着音乐表演吧。

2、鸭宝贝，你们出来了没有啊？一起跟妈妈去游水吧！

第四篇：中班语言故事教案

中班语言故事教案《聪明的小鸭子》 设计思路：

其一： 幼儿处于直观形象思维阶段，对所有东西都感到好奇和神秘。此时他们的感官发展需要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的兴趣，这也是他们获得生活经验，常识经验，教育经验的有效途径。在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的兴趣，促使他们去探索去发现。

其二：处于中班阶段的幼儿，阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我想通过集体性的倾听并配阅读活动解决这个的问题。我选择了《聪明的小鸭子》这个较合适的故事来达到引起孩子们兴趣和积极思考并且体会外部事物的一些能力和感受，以。此来为达到寓教于乐的教育方式。活动名称：《聪明的小鸭子》

内容：有一天，小鸭到河边去玩：跟小鱼比赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可开心了！这时，来了一只狐狸。这只狐狸饿得快要死了，看见眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。它突然来劲了，飞快地跑过去抓住鸭子的尾巴。“狐狸大哥，你能不能放我一条生路？”小鸭哀求道。

狐狸狡猾地笑了笑，“不可能！我都快饿死了！怎么可能放你走呢！”

小鸭子说：“我一向最崇拜你们狐狸家族了！能成为你的救命食物是我的荣幸啊！能让我在临死之前学学您的叫声吗？”

狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：“那好吧！就给你个机会！” 小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎”地叫了起来。狐狸可笑歪嘴了：“哈哈，还是鸭叫！” 小鸭谦虚地请求再试试，狐狸答应了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鸭叫得可起劲了！狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚！这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。

等狐狸回过神来，小鸭早已经消失得无影无踪了。活动目标：

1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与观察课件（老师手绘的图片）弄清整个故事的发生发展，高潮，结尾。让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

2，激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会小鸭子的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质----勇敢。

3，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

4，幼儿通过丰富的材料和情景的接触，发展他们的想象，创造他们自己心目中的小鸭子形象，鼓励并发展其想象力和创造力。活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿体会小鸭子的心理变化过程。活动材料准备：

1.透明胶，粘贴性图钉，小黑板。2.多媒体课件

3.老师手绘图三张。4.玩具小鸭子一只。活动过程：

1，导入：通过老师在前面丰富的情绪表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。由此导入老师今天讲课的主题《聪明的小鸭子》，这样把孩子们兴趣调动起来。有利后面孩子们认真倾听并跟随老师的思路。

2，老师讲解一段，引出主人公小鸭子在河边快乐的玩耍，此时配合课件与老师手绘图片，教师边讲边引导孩子们观察课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。

3，故事继续进行，故事进行到高潮，小鸭子告别伙伴回家的路上碰到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危险。这时，老师要仔细观察孩子们并且与他们互动。积极的引导孩子们正确帮助小鸭子脱险的方法。（此时，注意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和直接的给予否定，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否定。）

4，继续的配以课件和图片，有一定顺序和情景性的展示，要充分的利用孩子们对小鸭子的同情以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。让孩子们充分的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。

5，故事接近尾声，最后老师结合道具和课件等讲述完故事，也向孩子们展示了小鸭子通过聪明的头脑脱离了危险，在情感上给了孩子们一个交代。在认知上也给了孩子们积极思考问题的好习惯的引导。活动结束：

故事讲完，引导孩子们进行活动延伸进行角色扮演，并且也可以与孩子们对狐狸的形象进行分析和讨论。总结：

我选择《聪明的小鸭子》来作为这堂语言课给孩子们讲解的原因有以下几点：首先，我觉得儿童不应该只听充满情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些实际的本领，这就是我们所谓的有教育意义。其次，我觉得《聪明的小鸭子》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是充满童趣童真的，容易让孩子们理解。最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来发展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上。只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的发展有更好的作用。

第五篇：中班语言故事教案[范文模版]

中班语言故事教案（精选5篇）

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班语言故事教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

3、知道蝴蝶演变过程。

活动准备

1、动画片—蝴蝶。

2、图片—制作蜘蛛网。

3、趣味练习—变成蝴蝶的过程。

活动进程

一、导入

1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。

蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？

2、趣味练习—变成蝴蝶的过程。

观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶。

通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。

3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？

二、展开

1、教师完整讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？

树上的鞋子是谁的？

2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？

（蝴蝶的演变过程）

（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？

3、交流讨论，故事主题。

提问：你从故事中了解了什么？

小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。

三、结束

观看动画片—蝴蝶。

引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶

设计背景

我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

活动目标

本次活动的的目标：让小朋友积极锻炼语言表达能力，和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事，锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

重点难点

重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力。

难点：语言表达。

活动准备

提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

活动过程

首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。

其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义。

再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。

最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的'参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。

延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

教学反思

在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师，我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

【活动目标】

1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

【活动准备】

经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。

环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、出示芭蕾舞演员图片。

师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？

2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）

3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？

师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？

觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！

二、引导幼儿阅读画面至第4页。

1、封面：

这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？

2、第1页：

（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？

小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2页：

看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）

谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？

4、第3页：

小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？那你觉得牛会放弃吗？

5、第4页：

是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。你觉得它的伙伴们会对牛说什么？

小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？

6、出示PPT5。

师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？

三、幼儿自主阅读。

1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。

提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT）

2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？

第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？

第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？

第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

四、完整阅读。

师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

活动目标：

1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。

2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。

活动准备：

由易到难的五幅相关的图片，（在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。）

活动过程：

（一）丰富词汇及句式的练习：

1、我喜欢×××（词汇练习）

2、因为···所以···（语句练习）

3、抽象画的联想（编故事的能力练习）

出示一张只画了一条线的白纸。

（二）将五幅画同时出示（图片个别讲述）：

第一幅：直线

第二幅：一间小房子

第三幅：小兔、小鸡和小姑娘

第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友

第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整；如：大组幼儿来编景物少的图片（这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。

1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。

2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

（三）完整讲述图片的连续性及相关性：

将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。（教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。）

（四）经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：

可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道爱护树木的方法。

2、萌发爱护树木，保护环境的情感。

【活动准备】

图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树。

【活动过程】

一、导入：出示小树的图片。

你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。

二、教师完整讲述故事。

三、理解故事。

故事的名字叫什么？

那在《小树的朋友》这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？

如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。

后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）

小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段）

其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）

那现在，小树一共有哪些好朋友了？

四、接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？

五、提问：

如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。

六、总结。

附故事：《小树的朋友》

冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。

小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。

小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。

小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。

娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这样的朋友，小树不喜欢。

这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”

小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”

大家听了，很不好意思。

小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装……

小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！

【活动反思】

1、活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。

2、问题设置方面还需再考虑。层次性。

3、结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”