新人教版高中思想政治必修1《树立正确的消费观》精品教案

第一篇：新人教版高中思想政治必修1《树立正确的消费观》精品教案

高中思想政治优质课评选一等奖教案

《树立正确的消费观》

● 教学内容分析

【课标要求：】

本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。

【教材分析：】

第一目：消费心理面面观，介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；第二目：做理智的消费者，介绍四种需要践行的消费原则，了解具体的践行要求，树立正确的消费观。二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析出消费心理，进而引导人们现行正确的消费原则，树立正确的消费观，做理智的消费者。

教学重点是树立正确消费观、践行正确消费原则；难点是消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。

【教学资源：】

学生资源：在课前自学教材的基础上，通过报纸、电视新闻、网络等媒体广泛搜集关于消费的资料，通过街头采访、市场调查等方式获取相关数据资料。

教师资源：汇总、挑选学生搜集的资料，针对学生准备的空白处，搜集相关的有对比性、选择性的资源，在课堂上适时调用。

【学情分析：】

高一的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。

● 教学目标分析

知识目标：识记四种消费心理的基本含义、正确看待评价各种消费心理、明确四大消费原则的内涵和具体要求、理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。

能力目标：通过分析不同消费心理和四大消费原则，通过观点的碰撞，提高比较、鉴别、理论总结能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。

情感、态度、价值观目标：树立环保意识、绿色消费理念，养成适度消费、量入为出等消费习惯。对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。使学生树立正确消费观，做理智消费者。

【教学准备：】

学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，挖掘深层疑问。教师：挑选、整合学生的资料，针对学生疑问，选择典型材料，制作课件。【整体思路：】

课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型的消费案例、资料和行为、提出困惑的问题

课上：教学互动，合作探究----判断运用，体验践行。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用

● 教学活动过程

自主学习

课前：1.同学们仔细阅读教材;2.以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集有关的案例、行为等资料;3.尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法。

生活离不开消费，消费保证了我们的生活质量，也让生活丰富多彩。上节课我们了解了影响消费的客观因素，今天将从主观方面探讨怎样摆正消费心理，树立正确的消费观。同学们对这个话题很感兴趣，在课前的自主学习环节中,同学们仔细阅读了教材，并以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集了有关的案例、行为等资料，大家还尝试着对一些问题进行了思考与分析，形成了自己的看法。下面就让我们听听各组同学来自生活的报告，一起步入“合作探究”。

合作探究

哪个组先上台展示？

①2组展示资料：我组进行了一次市场调查。6月22号凌晨12点，济南银座推出了“零点狂送”活动，最高优惠是买100赠60，市民们兴致勃勃地抢购了一整个晚上。（图片就是当时的情景）。对于这件事，我们分头调查了200多位亲戚朋友和部分路人，有63人参与了这次抢购，其中有25人表示：买到了实惠的东西（他们早就相中了的商品，搞活动的时候买，便宜了不少）。又有22人表示，买了不该买的东西（他们看邻居都去了就跟着去了，头脑一热就买了，东西虽便宜，但却是可买可不买甚至是买了用不着的）。还有16人：逛了一晚上什么也没买（他们说：没有家里特别需要的商品，再便宜也是浪费）。

我们认为商场搞优惠活动，确实在一定程度上给消费者让利了，但归根到底还是商家促销赚钱的手段，我们要理智的看待。调查中，买到了实惠的东西和什么也没买的消费者——他们根据自己是否需要来选择商品，是求实的。买了东西后悔的消费者——是随大流、头脑发热的结果，是从众的。不过，我们觉得，现实中不管大人小孩儿都容易受从众心理的影响，比如：买东西的时候哪里排的队长人们就往哪里挤。我们想问：究竟怎样认识从众心理？另外，我们又提倡求实，到底求什么实？

教师评价：2组同学捕捉到了发生在身边的消费画面，面对商场促销出现了不同的消费行为，同学们从中分析出从众、求实等消费心理，还提出了疑问，下面我们一块帮他们解决这几个问题，现在给大家一点时间，组织一下语言，一会儿派代表谈谈你们的看法：

生1：从众就是大家干什么我就干什么。有这种心理的人，没太有主见，喜欢凑热闹，容易随大流，比如：在刚才同学提供的调查中，买了后悔的人就是从众。所以，我们应反对从众。

师：这位同学简单明了地为我们描述了从众心理，大家干什么我就干什么，受别人行为 的带动。同时他还指出，要反对从众。其他组的观点呢？

生3：从众行为也有得到实惠的时候，比如说：刚才的调查中买了实惠的人，其实也是在从众心理的作用下参与到活动中的，但他们就花更少的钱买到了相中的东西。所以，不能笼统地反对从众。

生3：我补充一下。实际上，质量好或者便宜的东西才会吸引人们来买，一传十十传百，就会有很多人关注，当你想买但又不是很了解这类商品时，就可以像葛优说的：我，相信群众！

师：两位同学的举例说明了很多时候从众会带来实惠。看来对待从众还不能一概否定，那么，是否从众关键看什么呢？

生4：其实每个人与生俱来都会有从众的倾向。那种盲目的从众，花了钱却买了自己不需要的东西，是不可取的；但在从众的时候，考虑自己的需要，或考虑商品价格、质量、服务等等，就能买到实惠的商品。

师：也就是说，盲目从众不可取。要真正得到实惠要考虑很多因素，这恰恰就是求实心理中我们要求的那个“实”，也就是（大家一起说）价格、质量、服务、需要等等。

总结提升：结合银座促销活动的调查，同学们进行了细致的讨论，这些不同的消费行为反映出求实、从众等消费心理。求实既综合考虑商品的质量、价格和自己的实际需要来实施消费。而从众分为合理的和盲目的，合理从众让人们买到了实惠，而不顾自身需要的盲目从众让消费者花了冤枉钱。所以，我们要自觉用求实心理主导消费，避免盲从，坚持理性消费的原则！理性消费是全面考虑自身经济状况、考虑商品性价比，从实用性角度出发做出的理智而冷静的选择。要做到这一原则，就要注意三个避免：避免跟风随大流（象盲从）、避免情绪化消费（一时心血来潮购买）、避免只重物质消费忽视精神消费的倾向（使二者相协调）。

避免盲从，理性消费,是树立正确消费观的重要原则之一。此外，在消费中还有许多需要注意的问题，让我们继续在同学们的搜集中发现它们。

②4组展示资料：链接网络论坛：

论坛《成长的痕记》。小学穿双星，初中穿李宁，高中穿耐克！小学大众版、初中过渡版、高中限量版。我组觉得：部分中学生名牌装备不断升级是相互攀比造成的；而宁可花更

多的钱买限量版，不愿和别人穿戴雷同，是求异心理的表现。

跟贴：有些中小学生比吃比穿要名牌；高价追捧限量。奢侈之风日盛，应加强勤俭节约教育。

跟贴：家里有钱怎么不能穿名牌、买限量？造出来不就是让大家买得吗。还能为国家创造产值呢！学生都穿上了名牌，说明咱生活水平提高了。

跟贴：名牌确实质量好，耐穿、舒服。当今社会张扬个性，限量版存在既合理。跟贴：都什么年代了，还勤俭节约呢。

网上跟贴众说纷纭，我们感觉都有一定的道理。我们想问：

1、到底怎样看待青少年中的攀比、求异现象？

2、现在人们收入多了，生活好了，还有必要勤俭节约吗？

教师评价：这种现象虽然不具有普遍意义，但确实是现实生活中存在的现象，特别是在部分城市中学生中存在着。4组同学从中分析出攀比和求异心理，并对网上的不同观点提出了疑问，下面我们来探究解决：

第一题：怎样看待青少年中的攀比、求异现象？（同学们发表观点、不分组不讨论）

生：攀比就是，你穿双星，我就得穿李宁，你穿李宁我就要穿耐克。你有什么我也得有什么，而且得比你的好。求异就是要与众不同、标新立异、得和别人不一样。中学生不应该求异，更不应该攀比。我们还是学生，还不挣钱，不能总是比吃穿比名牌，也不能总挖空心思独树一帜。只注重物质享受，忽视精神消费，是不理性的。

师：这位同学对攀比和求异心理的描述很形象。攀比：有一人有我也得有且要更好，求异：我有的得是别人没有的。他还指出，中学生不应求异、要反对攀比。其他组看法呢？

生：攀比是不可取。但求异要分情况来看，有的时候是有积极作用，比如：转波炉；但如果过度了，就得棒打出头鸟了。

师：这位同学对求异心理进行了一分为二的分析，很辩证。总结提升：总结一下，攀比消费不是为了获得商品的实用价值，而是因为虚荣、为了炫耀，向上看齐，这是不健康的，要反对。求异心理就像刚才这位同学所言，要一分为二的看，合理求异能推动新工艺、新产品的出现，是可取的；但如果求异不符合自己的身份、不能得到社会的认可，那就过分了，不可取了。所以4组提供的资料中，这些名牌和限量版商品，中学生可以视家庭条件和自身需要来决定购买、但不能刻意追求、不能过火。

那些不惜重金一味的攀比名牌、过分的追求限量的消费，必然要造成奢侈浪费，这就涉及到：经济发展了要不要勤俭节约、艰苦奋斗的问题。这是近几年来，随着生活水平的提高和观念的更新，人们一直争论不休的话题，大家可以就这个问题发表自己的意见。

生1：古诗有云：俭，德之共也。生于忧患死于安乐。勤俭节约艰苦奋斗是我们的祖训，是中华民族的传统美德，精神财富，是克敌制胜的法宝，应继续提倡。

师：引经据典，从精神财富角度说明要勤俭节约艰苦奋斗。生2：但西方经济学家也曾提出，“个人的奢侈会推动社会的繁荣”。我们认为要不要提倡勤俭节约得从实际出发。咱们现在消费不足，多花钱多消费有助于国家经济发展。现在国家提倡积极消费，再强调勤俭节约，大家都不消费，东西都没人买，经济就更没法发展了。所以，观念应该应时而变。

师：消费不足确实是我们的现状，我们是不是还有其他的国情呢？

生3：我们还是个人均资源短缺的国家，如果放弃了勤俭节约的思想，每个人都多吃多占、奢侈浪费，资源就会迅速减少，国家又怎么发展？那时候，经济发展只能受制于人了，又何谈自立自强。

生4：但不要忘了，我们经济发展的目的就是让人们过上好日子。以前那个年代，东西少，经济水平低，提倡节约是应该的。现在经济发展了，人们收入也多了，再让大家都勤俭节约，都不花钱，再去过苦日子，生活水平没法提高，经济发展还有什么意义呢？

师：收入增多了还过苦日子，确实有点说不过去，怎么认识呢？

生5：可是我们现在还是发展中国家，还有许多没有富裕起来的人，而且随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，每个人面对着激烈的社会竞争，如果没有了勤俭节约艰苦奋斗精神，人们又怎能努力成才，真正过上好日子？

生6：刚才有几位同学一边说要勤俭节约，一边还穿着名牌鞋、带着名牌表啊，所以收入多了，自然而然就会增加消费量，这是规律，如果总是勤俭节约，不让消费，不合乎规律也不合时宜。

生7：刚才**同学认识上一直有个误区，勤俭节约不是抑制消费，是让我们不要浪费，艰苦奋斗不是让我们故意过穷日子，而是生活中要积极进取。我认为收入多了，仍要勤俭节约艰苦奋斗，是说正常消费，正常生活时，不要浪费不能奢靡。世界首富比尔·盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以随心所欲了，但他花钱很节俭，他出国坐飞机只买中等舱的机票。所以，即使是富裕了，仍然要坚持勤俭节约。

师总结：经过一番激烈的争论，同学们形成了2种主张，一种是认为新时期仍然要坚持勤俭节约艰苦奋斗，另一种则认为勤俭节约艰苦奋斗要应时而弃。持第二种观点的同学提出：不花钱少消费即不利于人们生活水平提高，也不利于国家经济的发展，看到了消费能刺激生产，这一点分析得很好，但是对勤俭节约艰苦奋斗存在误解。我们要明确勤俭节约艰苦奋斗并不是让我们少花钱、抑制消费，而是让我们消费时别浪费，生活中要积极奋进。就像刚才持第一种观点的同学说的，我们国家资源相对短缺、每个人面临的社会竞争也越来越激烈，勤俭节约艰苦奋斗作为一笔宝贵的精神财富，是国家的自立自强的保证、也是个人克服困难、成就事业的必备素质。所以，无论何时，即使是生活好了，收入提高了，也要继续坚持。它是我们树立正确消费观的重要原则之一！我也有个案例，能帮助同学们加深对这个问题的认识。

《汗颜的罚款单》。（录音）

升华：钱是自己的，但资源是全社会的，每个人不能够也没有理由去浪费！听到这句话，同学们的内心是否为之一颤呢！有人说从饭桌上看，中国早就步入发达国家了，而在那些真正发达的国家，浪费是这样被众人所不齿，难道我们不该反思吗。中国有诗云：“艰难困苦，玉汝于成”，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。所以，现在的我们更要做到以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻；要将勤俭节约艰苦奋斗的精神世世代代继承下去！

既然说到节约，同学们就会想到资源节约，这就不能不提绿色消费。这也是大家极其关注的话题，就这个问题，哪个组展示？

③3组：我们组没带来什么资料，但比较关注绿色消费，想让2组同学回答一个问题：绿色消费有什么好处？

生：当前我们面对严峻的资源、环境现状，人们的健康也面临多方面的威胁，做到绿色消费才能保护环境、节约资源，保护人类健康。（与生活联系，通俗的说，列出事例）

师：你对2组回答满意吗？

生：满意。我们还想问问1组，你们打算怎样做到绿色消费啊？

生：使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋；尽管当前中国人以购臵私家车为家庭的梦想，但为了保护地球，还是请尽量走路、骑自行车或乘公共汽车。即使购买小车，也要选择环保型汽车，并使用无铅的汽油，以减少汽车尾气的污染；不要过分追求穿着的时尚，特别是不要穿用那些消耗大量自然资源甚至动物毛皮的衣着或其它制品；少用纸质的贺卡，多用电子贺卡或电话祝福；不使用非降解的塑料餐盒；不燃放烟花爆竹；双面使用纸张；尽量不要使用一次性物品，特别是一次性卫生筷；消费肉类要适度，拒绝吃野生动物；使用节约型水、电器产品，一水多用；注意将垃圾分类放臵；

师：1组的消费提议都很不错，3组满意吗？这些提议归结起来就是教材倡导的5R消费，大家一起读一下„„。从中我们可以看出：绿色消费是以保护消费者的健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的消费，归纳起来就是人类健康、资源节约、环境保护三方面的协调兼顾，其核心是可持续性消费，唯有如此才能实现人与自然的和谐共存、永续发展。关于绿色消费不仅是3组同学关注的话题，也是当前国内外普遍关注的社会问题。我们的第十一个五年规划也非常重视这个问题，提出建设资源节约型、环境友好型社会。下面看一段相关视频。

师：可见，绿色消费要在生活的点点滴滴中进行，这是我们树立正确消费观的又一个重要原则，崇尚绿色才能健康生活。还有其他组要上台展示吗？

④我来展示：《现代奴隶》在当今经济社会中出现了一些新型奴隶，大家听说过吗？（“房奴”、车奴、卡奴等等。）“居者有其屋”，是中国人一辈子的梦想。为了买大房子，不少年轻人倾其所有，每月大部分收入用来偿还房贷。他们在获得了面子好看，心理安慰的同时，生活质量大幅下降，消费水平急转直下，不敢换工作，不敢旅游，担心生病、担心失业，节衣缩食，甚至依靠父母，沦为“啃老族”。

此外，社会上还有一种奴，尤以一些老年人为甚，他们经济条件比较宽裕，却把富日子当穷日子过，存钱嗜命，只存不取。生活上低标准，不养车、不养房、不打手机、不下馆子，吃饱肚子就行，穿戴十几年“一贯制”，单位的房子又破又小，一直住到到期收回为止……一辈子省吃俭用，寿终之时留下了数目可观的存款。这就是现代化的“守财奴”。

结合现代奴隶谈谈，怎样把握消费的“度”。

生：像房奴，他们没有从自己实际的经济能力出发，一味追求大房子，过度的贷款导致无力偿还，沦为房奴。买房是为了生活，为了贷款买房而使生活质量大大下降，得不偿失。所以消费要有计划地进行，看自己的未来收入是否稳定，不要影响消费水平。

师：消费要有计划，要在自己的经济承受能力之内进行，为了面子而举债，背上了沉重的负担，影响了消费水平，得不偿失。那贷款这种消费模式是不可取的了？

生：不，可以贷款，但要注意考虑未来预期收入，不要超出未来偿还能力。

师：是的，只要不超出经济承受能力的贷款消费也是适度的，尤其在现在消费不旺的情况下，国家倡导像贷款消费这种适度积极的消费模式。

生：也不能像守财奴一样，只知道攒钱不花钱，挣钱也是为了生活，挣了钱不花，生活质量很低，攒钱还有什么用呢？ 而且，我国当前内需不足，过于节俭不利于社会生产的发展。

师：过于节俭的消费也会影响人们生活水平和社会发展。所以要在一定“度”的范围内积极的消费。

总结提升：综合几位同学的发言，就是要做到量入为出、适度消费！量入，就是要综合考虑当前收入和未来收入的总体状况，适度就是要使消费和收入水平相适应，过分超前的消费，像房奴，不可取；过分滞后的消费，像守财奴，也不可取。总之，要在保证生活质量的前提下，在经济承受能力之内进行积极的、合理的消费。

同学们能举出适度消费的例子来吗？（非房奴、老年人旅游）

全课小结：通过今天的学习，同学们列举了诸多消费行为，又分析了行为背后的4种消费心理，对它们，我们要区分对待（反对盲目从众和过分求异、自觉用求实心理引导消费、反对攀比心理）。在摆正消费心理的同时，还要树立正确的消费观，践行正确的消费原则（它们是：避免盲从理性消费、勤俭节约艰苦奋斗、保护环境绿色消费、量入为出适度消费）。所以我们说，消费是行为、消费是心理、消费是文化、消费是品位、消费是智者的选择。

下面让我们参与生活，选择运用：

体验践行 【参与选择】

赵军华，是山东淄博的学生，今年高考中以优异的成绩考取了某名牌大学法律专业。本该皆大欢喜的消息，却让军华一家人愁上心头，一年近万元的学费对一个年收入只有3000元的农民家庭来说实在是负担不起。马上就要开学了，拿着大学的入学通知书，军华到底该怎样选择？受教育也是一种文化消费，请从消费角度，帮军华进行选择。

生：申请助学贷款。

师：国家设置了专门的助学贷款绿色通道，帮助像军华这样的大学生战胜贫困，完成学业。

生：不上大学，打工挣钱，大学毕业了也不好找工作。

师：大学生就业确实面临一些问题，打工挣钱也确实是一条出路，但必须明确的是，未来社会对就业者的文化素质要求越来越高，要想彻底告别贫穷，就必须受教育，用知识改变命运。所以，对这一问题要理性的选择，不可轻易放弃学业。

生：打工挣一部分学费，或借钱上学，好好学习，争取奖学金，勤工俭学，自食其力。师：这位同学的观点表现出乐观向上的生活态度，积极进取的人生态度，这让我想到了带妹求学感动中国的大学生洪战辉，他面对毫无收入来源的家庭，一边打工挣钱给父亲治病，抚养年幼的妹妹，一边发奋读书，他战胜常人难以想象的困难，自立自强。

所以面对贫困，有很多选择，但要真正的改变命运必须克服困难完成学业，这就要树立勤俭节约、艰苦奋斗的精神，用自己的努力，打拼出不一样未来。【课后作业】

生活中每个人家庭环境、经济条件都不一样，以我的消费观为课题进行课下讨论，并把观点在舜网论坛上交流。

http://bbs.e23.cn/dispbbs.asp?boardid=81&id=396229。

消费是一门学问、是一种技能，有时又是一个两难的选择，学会消费才能学会生活，让我们树立正确的消费观，合理消费，快乐生活！

第二篇：树立正确消费观教案

《树立正确的消费观》教学设计

大丰中学 黄明英

一、教学整体设计理念

在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导、启发、点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。

二、教学目标

基础知识目标

1．通过教学，使学生明确生产与消费的辩证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用，理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用；

2．理解正确消费观的内容，懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性及现实意义； 3．学会运用所学知识合理安排自己的日常生活消费。

能力培养目标

1．通过情景模拟，培养学生积极参与经济活动的能力；

2．通过对生产与消费的辩证关系的分析，提高学生辩证分析问题的能力；

3．通过对生产与消费的辩证关系的教学，引出树立正确消费观的重要意义，培养学生对知识的综合运用能力、迁移和转换能力；

4．通过教学，结合学生本地实际来分析生产与消费的辩证关系，加强了学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析、解决现实问题的能力；

5．通过教学，针对青少年学生中不合理、不科学的消费现象，分析弊害，从而培养学生透过现象看本质的能力，提高学生的鉴别能力；

6．通过课后的探究学习，使学生掌握一般调查方法和研究方法，从而增强学生关注现实生活的能力及自主探究、分析归纳能力和动手能力。

情感、态度和价值观目标

1．通过生产与消费的辩证关系的教学，结合学生本地实际及学生身边的经济建设成就来展现我国经济发展的伟大历程，激发学生内心的自豪感和增强其对社会主义制度优越性的认识；

2．在“活动、开放、综合”的课堂中，让学生真正从情感上接受个人消费不仅是个人的私事，而且关系社会和国家的利益，从而明确树立正确消费观的必要性，从态度上认同正确消费观的内容，从而树立正确的消费观；

3．通过教学，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导和帮助学生克服不良消费习惯和错误消费观念，选择科学、合理的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费；

4．通过教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生自觉认同和践行艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统；

5．通过教学，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念，从自身做起，以健康、合理、文明的消费观念来指导自己的行动，实现人与自然、社会的和谐发展。

三、教学重点

1．生产与消费的辩证关系

2．发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

四、教学难点

1．消费对生产的反作用

2．发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

五、教学方法

1．坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的思想，强调引导学生学习，采用情景教学法、问题教学法、讨论归纳法、事例分析法、启发式讲授法与谈话法相结合、探究学习法。

2．突出思想政治课的特殊性，特别注意解决学生的思想问题，澄清思想误区，提高思想觉悟。

六、教学手段 多媒体辅助教学

七、课时安排 一课时

八、具体教学设计和教学过程

【导入新课】

提问：假设现在你购买了彩票，意外地中了500万大奖，你打算怎么做？（投影答案选项）你会

A、立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，宁可把钱花光，反正也是意外之财。B、计算好，买一些自己需要的东西，合理分配。C、尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。

（学生思考、选择后，教师投影参考答案）

选择A——你们属于大手大脚的奢侈类型消费者

选择B——你们属于理智型的消费者

选择C——你们属于类似于吝啬鬼类型的消费者

（★设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此用一个消费心理、消费观念测试作为引题，能在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。）

【新课教学】

1．生产和消费的辩证关系：(多媒体显示板书)活动一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、说一说

（★设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。）

小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么？

（学生讨论、回答，略）

生产为消费提供对象。(多媒体显示板书)一个社会消费什么，不能由人们的主观愿望决定，而是由客观的物质生产状况所决定。生产越发展，为消费提供的对象在数量、品种方面越丰富，人们的消费范围就越广泛。赵本山的小品中就体现了这点。

生产决定消费水平。(多媒体显示板书)消费水平是指某一消费者及其家庭在一定时期所获得的消费对象的数量和质量。赵本山的小品中同样体现了这点。消费水平的提高正是源于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。

再请看下面这段材料：

活动二： 看材料、说一说

健身消费火爆南京

（★设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。）

提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？（学生回答，略）

生产决定消费方式(多媒体显示板书)在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本的生活需要。一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。健身消费火爆南京恰恰说明了这一点。

正是由于生产的发展，消费对象日趋丰富，消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，由此，使消费得到了长足的发展，所以说生产推动消费发展，为消费创造动力。(多媒体显示板书)由此可以看出，生产决定消费，没有生产就没有消费。正因为如此，邓小平同志才说：“发展才是硬道理。”

在生产决定消费的同时，还应该进一步思考，消费对生产也有反作用。请看材料：

活动三： 看材料、议一议

南京的“假日旅游”

提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？

（多媒体显示下表左边的内容）

（学生积极讨论、发言，教师利用材料，提问层层深入，引导学生得出右表的结论。）

材料内容

反映的经济学道理 厂、商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增

消费是生产的目的南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济全面红火；销售额大幅攀升，„„几倍多；生产规模不断扩大，品种不断翻新，„„生意也异常火爆。

消费是生产的动力

消费热点成为产业增长点（一个新的消费热点出现，往往能带动一个产业的出现和发展）

生产规模不断扩大，品种不断翻新，„„生意也异常火爆

消费调节生产

消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，满足了消费者的各种需求，才能实现商品的价值，厂、商才能获利，生产才能继续进行。实际上，社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质和文化生活需要。

消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和增长。假日经济是一种消费经济，它带动了南京相关行业经济全面红火。据商务部统计，今年“十一”黄金周全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比上年同期增长14.5％，带动了我国经济的发展。实际上消费对生产的带动作用在生活中是显而易见的，正如刚才所说的南京健身消费，其实也说明了消费是生产的动力。

消费调节生产。生产出来的产品，必须要能够被消费者所接受，否则就达不到生产的目的，厂、商无法盈利，所以厂、商都会根据市场消费的动向来及时地调整自己的经营和生产方向，调整自己的品种。

消费对生产的反作用。经济知识彼此之间也不是孤立的。正是通过消费，生产的产品变成了商品，实现了价值，获得了利润，才有了进一步生产发展的动力。也正因为消费是生产的目的，才使得生产者不断根据消费的动向来调整生产。而生产过程中最具有决定因素的是劳动力的素质，通过消费水平的不断提高，消费内容的不断丰富，劳动者的体能和智能得到了提高，从而为生产创造出新的劳动力

(多媒体显示板书：为生产创造出新的劳动力)。南京的健身消费同样说明了这点。

（★设计意图：通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点。）

正因为消费对生产有巨大的反作用，所以当一个国家出现了消费不足或过度膨胀时，国家通常会采取相应措施来引导消费，促进经济发展。

可见，生产和消费是互相联系、密不可分的。生产决定消费，消费对生产有反作用。与生产发展相适应的消费，能促进生产的发展；与生产发展不适应的消费，会阻碍生产的发展。

提问：在人们手中的钱越来越多的同时，思考：消费是不是纯粹个人的事，关乎的只是个人利益？是不是个人可以随心所欲想怎么消费就怎么消费？（学生回答，略）

由以上的分析可以看出，消费不仅仅是简单的、纯粹的个人行为，不仅仅关系到个人利益的实现、生活质量的提高，也关乎国家、集体利益的发展，关乎到社会劳动生产率的提高和新的社会需求的创造、新的市场的开拓。因此，消费者应该树立正确的消费观念。

2．树立正确的消费观：(多媒体显示板书)活动四： 看小品《比阔》，议一议、说一说

（★设计意图：本小品联系学生生活实际，展示了学生中存在的部分不正确消费行为，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，积极参与到教学活动中来，使学生产生共鸣。）

提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？

（同学们积极讨论、踊跃发言，通过同学们之间的争论、探究，提升了他们的道德意识和全面看问题的能力。)（教师点拨、指导、总结）

（1）提倡适度消费，反对铺张浪费(多媒体显示板书)提倡适度消费是正确的消费观念的重要内容。所谓适度消费，就是与国家经济发展水平、家庭收入相适应的消费。

提问：为什么要适度消费？（学生回答，略）

原因：我国还处在社会主义初级阶段。

提倡适度消费意味着反对两种错误的消费倾向：

①反对盲目的超前消费

所谓盲目的超前消费，就是消费行为背离了国情及自己的实际收入水平和收入能力（包括当前收入和预期收入），在明知自己无力消费的情况下硬要盲目消费。

在我们中学生中有的热衷于名牌，攀比心理严重。比如小品《比阔》中的攀比消费、名牌消费，这都是盲目的超前消费。

提问：盲目的超前消费会带来哪些严重的后果？（学生讨论、回答，略）

（教师总结）不利于心理的健康成长，更重要的是会在盲目的超前消费中迷失自己，以致影响到学业，甚至走上 犯罪道路。因此，同学们应该时时调整自己的消费观念和消费行为，使之符合自己的学生身分和家庭收入水平。

②反对盲目的抑制消费

提问：盲目的超前消费会带来严重的后果，那盲目的抑制消费有什么危害呢？

（学生回答，略）

（教师总结）对个人：会影响个人生活质量，对国家：也会导致产品的滞销，商品的价值难以实现，以至于影响社会生产的发展，最终必将严重影响我国经济的可持续发展。

因此要从生产发展的可能和家庭经济能力出发，真正做到适度消费。

（2）物质消费与精神消费协调发展(多媒体显示板书)提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是不协调的？为什么？

（同学们积极讨论、踊跃发言)（教师总结）这种重物质轻精神的现象并不少见，如小品中宁可拿钱去大吃大喝，也不愿去买书的情况正好反映了部分中学生重物质轻精神的消费观念。

劳动者素质的全面提升，不仅仅要进行物质消费，还必须要有精神消费。这说明消费的量要适度，消费的结构也要合理。否则会导致劳动力素质不能全面提升，劳动力的质量无法提高，不利于提高社会劳动生产率，会阻碍生产的发展和社会的文明、进步。

（★设计意图：教师结合当前知识经济的要求和终生教育的提出，讲解进行精神消费的重要性，同时进行思想教育。）

（3）改变陋习，科学消费(多媒体显示板书)提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是不科学的？为什么？

（同学们积极讨论、踊跃发言)（教师总结）目前，我国的消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，但消费不科学的现象日益增多。正是由于消费的不科学、饮食上的不科学，大吃大喝，造成了学生的肥胖和慢性病，严重威胁着青少年的健康；正是由于消费的不科学、环境的污染，造成了环境的严重破坏。

而小品中吸烟、大吃大喝等消费行为，恰恰说明中学生中存在不科学的消费观念和行为，这既有害于身体健康，又浪费钱财，还破坏社会风气，有损人的道德修养。

同学们中还有哪些消费行为是不科学的？（学生回答，略）

可见，落后的消费习惯，不科学的消费习惯，影响着个人和社会的发展。所以有了钱花钱的时候，我们不但要从自己的实际需要出发，还要符合安全健康、符合绿色环保等。

（★设计意图：教师引导学生认识落后的消费习惯的危害，提高学生的鉴别能力，同时对学生进行思想教育，使学生自觉避免这种行为。）

（过渡）：在手中的钱越来越多的同时，奢侈消费也越来越引起人们的关注。

（投影材料）提问：在中国目前的国情下，是不是应该提倡奢侈消费呢？

（学生回答，略）

用事实说话、用数据说话。（投影数据）

现状表明：中国并不富裕

（★设计意图：要想对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。用事实、数据说话，更易于学生相信和接受。）

正因为如此，所以，树立正确的消费观还有一个很重要的要求：

（4）发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神(多媒体显示板书)①从传统道德来看

是中华民族的传统美德，是我国人民的传家宝，是国家和民族精神的象征。

（投影有关“勤俭节约，艰苦奋斗”的名言警句）

② 从我国现实国情来看

提问：我国的国情是什么？（学生回答，略）

（教师总结）现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。

活动五： 看录像、谈一谈（这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。）

（★设计意图：本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，录像也能很好地引起学生内心的共鸣。）

提问：谁能给我们谈谈你的感受？（学生回答，略）

（★设计意图：要想对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。看完录像后，教师引导学生谈出自己内心的真实感受，再使用颇有气势的排比句，使学生感受到心灵的震撼，达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同艰苦奋斗、勤俭节约的精神，提高自己的道德意识，以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计，能够引起学生的共鸣，突破了情感、态度和价值观目标的重点和难点。）

（教师总结）

类似像这样的地方，我们国家还大量存在。正如温家宝总理的乘除观所说：中国有13亿人口，多么小的问题乘以13亿，都会变成很大的问题；多么大的经济总量除以13亿，都会变成很小的数目。

可见，勤俭节约、艰苦奋斗是社会主义现代化建设的需要。即使我国将来实现了现代化，国家富裕了，艰苦奋斗、勤俭节约仍然是保持国家兴旺发达的法宝。

③从个人品德修养看

艰苦奋斗更是有志者应有的精神境界，是成就事业的条件，有利于个人磨练意志、陶冶情操。

（投影：富翁例子）

设问：是不是这些富豪们付不起高消费呢？并不是。他们在支援内地建设、办学校、赈灾捐款等方面慷慨大方，出手阔绰，总是数目惊人，比如李嘉诚、比尔·盖茨都是如此。

（★设计意图：教师不要把观点强加于学生，而是让学生自己去感受有钱怎样花更有价值。目的：用“一棵树摇动另一棵树，—个灵魂触动另—个灵魂”。）

结合我们学生的实际，不发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，最终也是成就不了学业的。

④从可持续发展的角度看

合理利用资源，减少消耗，是可持续发展的要求。这是建立节约型社会，构建和谐社会，树立科学发展观的客观需要。

正因为此，中消协确定2006年主题为“消费与环境”。

总结：艰苦奋斗，勤俭节约是一种精神，而不是一种具体的消费行为和方式，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。

（打出投影）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。——胡锦涛“八荣八耻”之一

（★设计意图：联系时事，延伸知识）

相信通过我们之间的交流与共同学习，我们每一个人都能树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会的和谐发展。

（打出投影）

一个人的消费观可以决定一个家庭的命运

一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡

树立正确消费观，构建和谐社会。

（★设计意图：联系时事，延伸知识，升华学生的情感，上升高度）

【课堂小结】

（打出投影）本框小结：（图表略）

A、明确一对关系：生产与消费的辩证关系 B、树立四个正确消费观

C、发扬一种精神：艰苦奋斗、勤俭节约的精神

（★设计意图：学生知识的总结和回顾）

【随堂检测】

（★设计意图：学生知识的反馈）

【课后作业】

探究学习：

（★设计意图：以课后实践的形式在教学后充分发挥学生的主体参与意识，让学生利用学过的知识和生活中获取的社会经验，积极延续课堂教学活动的成效，并培养学生的实践动手能力，培养学生的自主探究、分析归纳能力。）

【板书设计】

第三篇：《树立正确的消费观》教案_1

《树立正确的消费观》教案

一、教学目标

（一）知识目标

通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

（二）能力目标

通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力

（三）情感态度价值观目标

促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。

二、教学重点、难点：

教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观

教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗

三、教学方法：多媒体教学，案例教学法，讨论法

四、前准备：制作多媒体

五、时安排：一时

六、教学过程

（一）导入新

通过上节学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？

（二）新教学

第三第二框树立正确的消费观（板书）

一、消费心里面面观（板书）

教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过展示）（堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，分钟完成。要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果）、从众心理引发的消费（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。）

2、求异心理引发的消费（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）

3、攀比心理引发的消费（应该持否定态度）

4、求实心理引发的消费（应该提倡）

师生共同归纳总结，完成表格；

消费心理的表现

特点

评价

从众心理引发的消费

仿效性

重复性

盲目性

有利有弊：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展；反之，则不利于经济的发展和个人的生活

态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取

求异心理引发的消费

标新立异

有利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现

有弊：代价大，社会不认可

态度：过分标新立异，不提倡

攀比心理引发的费

夸耀性盲目性

有弊：不实用，对个人生活不利

态度：不健康的心理，不提倡

求实心理引发的消费

符合实际

讲究实惠

有利：理智的消费，对个人生活和社会有利

态度：值得提倡

问题过渡：我们应该如何做一个理智的消费者，在能满足自己的需求的同时又有利于经济社会发展呢？下面我们就一起来学习做一个理智的消费者吧。

2、做理智的消费者：

（1）量入为出，适度消费的原则：

教师提出问题学生思考讨论：

①、什么是适度消费？

②、你认为：“小年轻”的消费“适度”吗？是否我们都不要喝“X”,全喝“二锅头”，才叫适度消费？（展示漫画）

③、贷款消费是适度消费吗？如何看待“负翁”与“负婆”？

教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。

（2）避免盲从，理性消费的原则

教师提出问题引发学生讨论：（展示相关漫画）

①你喜欢追星吗？购物时非名牌不买吗？

②你有过凭一时冲动而购物的行为吗？

③在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？

教师小结说明：（详细理论略）

首先，在消费中注意避免盲目从众。

其次，要尽量避免情绪化消费。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。

（3）保护环境，绿色消费的原则

展示相关图画。思考：为什么要保持人与自然环境之间的和谐，实现可持续性消费？学生讨论回答。

教师归纳得出：绿色消费的主旨、核心和内容（R原则）

师生共同探究：在日常生活中我们如何做到绿色消费？

（4）勤俭节约、艰苦奋斗的原则教师引出问题：同学中存在浪费现象吗？艰苦奋斗、勤俭节约现在过时了吗？它与“扩大内需，拉动经济增长”是否矛盾？

学生讨论，然后引导说明两者不矛盾并对学生进行思想教育。尤其说明拉动经济增长与铺张浪费不能混为一谈。

教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

（三）巩固新：

这节我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：（用展示知识图表）

堂练习：（略）

（四）布置作业：

①根据今天所学知识重新设计一份个人或家庭消费的合理化建议。

②程探究相关习题。

板书设计

从众心理引发的消费

求异心理引发的消费

消费心理面面观

攀比心理引发的消费

树立正确的消费观

求实心理引发的消费

量入为出，适度消费

做理智的消费者

避免盲从，理性消费

保护环境，绿色消费

勤俭节约，艰苦奋斗

教学心得

在本堂中,我力求做到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性养育，收到了好的效果。教学过程师生轻松愉快，互动良好，效果不错。

第四篇：树立正确的消费观教学案_1

树立正确的消费观教学案

【学习目标】（看清目标预习，才能有方向噢！）

．明确并能说出消费心理面面观。

2．背诵如何做理智的消费者。

3．灵活运用教材去分析时政材料和相关生活案例。

【学习重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。

【学习难点】适度消费

【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究

【学习过程】

（一）课前预习筑牢基础（相信我能行！）

、消费心理面面观：）从众心理引发的消费。人们跟风随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成____________。商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。____________是不可取的。

2）求异心理引发的消费。这种消费有时可以推动________和_________的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

3）攀比心理引发的消费。个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是________的。

4）求实心理主导的消费。消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种________的消费。

（明星偶像效应体现从众心理引发的消费；向广告、名牌、流行看齐体现攀比心理引发的消费。）

2、做理智的消费者：）____________，适度消费。

要在自己的______________之内进行消费。那些支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。所以，我们提倡消费要适度。

2）____________，理性消费。

别人都买的东西，不一定适合自己的需要。随大流购买自己并不需要的东西，是不理智的。要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视____________的倾向。

3）____________，绿色消费。

绿色消费是以________________和____________为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是____________消费。

4）____________，艰苦奋斗。

以____________为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。

（绿色消费作为一种科学、健康、合理的消费观念，要求正确处理人与自然的关系，体现了科学发展观的要求。它有利于消费者的身心健康；有利于商品生产者提高产品质量，增强环保意识，促进绿色产业的发展；有利于保护环境，节约资源和社会的可持续发展。）

（二）自主检测

体验成功（独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决）。

．人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的 A．求异心理

B．从众心理

c．求实心理

D．攀比心理

2．有位准备买汽车的消费者说：“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度来看，这是

A．攀比心理

B．适度消费

c．求实心理

D．盲目从众

3．“宁肯让父母在家受累，也不能让自己在校吃穿比别人矮半截。”造成某些中学生的这种消费行为的心理主要是

A．从众心理

B．攀比心理

c．求实心理

D．理性消费

4．身穿“背靠背”外套，脚踩“耐克”运动鞋，背着“阿迪达斯”双肩背包，戴着“斯沃琪”限量版手表，用着新款三星手机和mP3，骑着捷安特变速自行车……当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度应该是

①摒弃盲目攀比，但不反对名牌 ②名牌就是现代、前卫，崇尚名牌合情合理

③反对盲目攀比，摒弃名牌

④根据自己的实际情况，理性对待消费

A．①④

B．②③

c．②④

D．③④

5．从众是人类的一种思维定式，它使人产生归属感和安全感，进而消除孤单恐惧。消费中的从众心理是指

A．讲究实惠，根据自己的需要进行的消费

B．夸耀性、盲目性的消费

c．消费随大流，受多数人消费行为的影响，不由自主地购买商品

D．展示个性，标新立异，追求时尚的一种消费

6．XX年玉免迎春，许多青年人的婚礼特别彰显个性。这说明

A．从众心理引发的消费越来越多

B．展示个性体现了人们消费活动中的求异心理

c．攀比心理也能支配人的消费行为

D．求实消费是我们所提倡的（三）课内探究

提升能力（讨论交流、展示成果、点评时记好笔记，完善自己的答案）

探究1：结合教材P20材料，回答：这是一种什么心理？你是不是也受过这种心理的影响？你认为应该怎样对待这类事情？

探究2：结合教材P20材料，回答：

（1）是什么心理驱使小林购买这套服装？我们应该如何看待他的消费行为？

（2）这种攀比风气在你们中存在吗？应该怎样看待这种消费？

探究3：结合教材P21材料，回答：

（1）你怎样看待这两种消费观念？试加以分析。

（2）你曾凭一时冲动或随大流买东西吗？当时你是怎么想的？

探究4：结合教材P22材料，回答：

我们应当如何对待发泡塑料餐盒？

请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。

（3）你怎样看待“打包”这一现象？勤俭节约的作风是不是过时了？

（四）构建本节课知识体系（自己动手，试试看！）

（五）课后作业拓展提升（试试看，你准行！）

．XX年“家电下乡”政策继续实施，由中央和地方财政以直补方式对农民购买试点产品给予销售价格13%的补贴，家电产品价格降低，市场上消费者对家电的需求一直保持较旺的势头。这说明

A．商品价格的变化会增加需求

B．商品价格的变化会影响人们的购买力

c．物价水平的变化是消费水平高低的决定因素

D．家电产品质量不断提高

2．人们在购物时，总是追求“物美价廉”。这种消费属于

A．求异心理引发的消费

B．求实心理主导的消费

c．从众心理引发的消费

D．攀比心理引发的消费

3．近年来，我国消费总需求增长率持续下降，重要原因之一是居民收入差距扩大，广大中低收入阶层的消费相对不足。这说明

A．居民消费受未来收入预期的影响

B．社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系

c．居民消费受消费品价格的影响

D．收入差距决定着人们的消费水平

4．钱货两清的消费与租赁消费的最大区别是

A．钱货两清的消费不能贷款，租赁消费有时可以贷款

B．钱货两清的消费会发生所有权的变更，而租赁消费的所有权不会变更

c．钱货两清的消费附带保修责任，租赁消费不附带保修责任

D．租赁消费适用于大宗物品的消费，如租赁房屋；钱货两清的消费只适用于小件商品的消费

5．XX年，四川农村居民人均纯收入为4564元，农村居民用于食品消费的比重继续下降，文化、教育、娱乐消费有所增加。这表明四川省农村居民

A．享受资料的消费增加

B．崇尚绿色消费

c．消费结构有所改善

D．恩格尔系数提高

6．近年来，现代都市出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”。“拼族”中出现了各种“拼消费”，“拼消费”让我们感受到什么是现代模式的“精打细算”——“拼车”、“拼饭”甚至“拼房”。“拼车”可以节约50%以上的车费，“拼饭”可以品尝几倍于自己餐费的美味等。这种时尚

①有助于发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德 ②应成为每一个消费者追求的目标

③有助于改变不良生活习惯，提高消费的科学性 ④不利于我国消费品市场的发展

A．①②

B．①③

c．②④

D．③④

7．在广州，友谊商场打出“喜添绿意”的主题，举办电器酬宾推广活动。而摩登百货在优惠酬宾中设计的抽奖环节，特意选中了“环保袋”作奖品，意在持续宣传“限塑”。这主要是引导人们树立________的观念

A．理性消费

B．适度消费

c．节约消费

D．绿色消费

8．倡导这一消费观念的主旨是

A．消除人与自然环境的矛盾

B．保护消费者健康和节约资源

c．改善我国居民的消费结构

D．提高我国居民的消费水平

9．王先生是一家著名大型网络公司的高层管理人员，年薪几十万元，妻子是某销售公司的财务主管，收入也很高，女儿正在国内某著名大学学习。最近，他们卖掉了原来的一百多平方米楼房，采用了一次性付款的方式，在高档小区购买了一栋豪华别墅，家中还购买了名牌轿车。在节假日，一家三口或开着汽车或乘坐飞机，到国内外著名旅游景点和风景区休闲观光。由于家庭成员都很忙，家务主要请专业的家政服务人员打理。

结合有关知识，分析王先生家的消费情况。

0．材料一 经常使用发泡塑料餐盒的人可能没有想到，全国一次性食具的年使用量超过100亿只！这种食具的制作危及臭氧层；用它装饭菜危害人体健康；它不易降解，会造成严重环境污染。

材料二 20世纪末，绿色消费悄然兴起。面对严峻的资源短缺现状，我们应该重新审视以往的消费观念。

材料一和材料二共同反映了什么道理？

什么是绿色消费？其核心是什么？

针对材料中反映的消费现象，拟定一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。

学习课题________________________

研究目的________________________ 研究

方

法

____________________、____________________、________________________、________________________

（六）学后反思我的疑问（学习本课后，你有哪些收获？还存在哪些问题没有弄明白？）

第五篇：树立正确的消费观教案

《树立正确的消费观》教案

高一政治 陈丹

一、教学目标

理解四种消费心理（从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理）的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观，坚持正确的消费原则，以科学求实的态度对待消费。

二、教学重、难点

1、教学重点：坚持正确的消费原则。

2、教学难点：正确评价四种消费心理。

三、教学方法

多媒体教学法；小组合作探究；讲授法等。

四、教学安排

１课时

五、教学过程

（一）导入新课

复习旧课：影响人们消费的因素主要有哪些？（学生回答）

教师：这些都是影响消费的客观因素。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平提高，但“月光族”、“负翁“现象频现，其中不乏高收入的白领阶层。据有关媒体调查，生活中之所以这些现象，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的，可见，影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？（学生回答）

人们在消费时会考虑消费什么、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理？做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则？这就是我们这节课要来共同学习的内容。

（二）新授

树立正确的消费观

一、消费心理面面观

情境展示：小华他们家刚买了新房子，让我们来看看三口之家的对话。情景一：

妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“哥特”样式。爸爸：那我们家要怎么装修好啊？ 情景二：

小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上装了感应式门锁和旋转楼梯。爸爸：儿子，你放心，我们明天就去买进口的，决不会比他们家差。

妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，咱们装修这房子刚花了好几万呢！现在哪还有那么多钱，买这买那的。等以后再说吧。小组合作探究1：

（1）小华和父母在房子装修上是一种什么消费心理？你怎么看待这种消费心理？（2）小华的爸爸想要感应式门锁和旋转楼梯又是出于什么样的消费心理？这会给他们家带来什么影响？ 学生活动：小组合作讨论，并派代表回答。教师：点评小结。

1、从众心理

特点：仿效性、盲目性

评价：有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。

2、攀比心理

特点：夸耀性、盲目性

评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。

态度：不健康心理，不值得提倡。图片展示：

“如此装束”：犀利哥的混搭最有范儿 小组合作探究2：

犀利哥为什么会风靡网络，红遍大江南北？

因为犀利哥出现的混搭风，你怎样评价这种张扬个性的消费心理？ 学生：讨论回答。

3、求异心理

特点：标新立异、与众不同。

评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。

教师：一些人购物时会：“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”———这些体现了什么消费心理？谈谈你对这种消费心理的认识。(学生回答，师点评)

4、求实心理

特点：符合实际、讲究实惠

评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处 态度：值得提倡，值得发扬 教师：送给大家一首打油诗：

盲目从众不可取；虚荣攀比活受罪；过分标新吓死人；理智求实乐融融。

过渡：做一个理智的消费者应该坚持哪些消费原则呢？让我们共同来探个究竟。

二、做理智的消费者 材料展示：据调查，我国31.8%的房贷一族，每月还贷金额占收入的50%以上，成为名副其实的“房奴”。他们不敢娱乐、旅游，害怕银行加息，担心生病、失业，更没时间享受生活。图片展示：“房奴”。有没有人看过蜗居？ 小组讨论：

“花明天的钱，圆今天的梦”—信贷消费应该注意什么呢？ 学生活动：结合贷款消费的特点展开讨论。（学生回答，教师点评，小结。）

1、量入为出，适度消费

教师：贷款消费，需要消费者对自己的消费进行科学预算，也就是不要过度负债。作为一个现代人，不再负债、不再欠债已经不是唯一最佳的生存方式。重要的是消费要适度，要量入而出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，要克服由：“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。

2、避免盲从，理性消费

过渡：你们每月的零花钱都是怎么花的？（学生回答）材料展示：一项调查结果显示，近40%的青少年认为自己有很多东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或仅凭一时冲动而购买的，所以商品买回后，发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。教师：你们有没有类似的经历呢？当时是出于什么样的心理？以后遇到这种情形你会怎么做？ 漫画：“小儿麻痹症”。

教师：我们来看看古人对他的诊断。苏东坡：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”

小结：尽量避免情绪化购物，保持冷静，不要盲目随大流，选择适合自己需要的。避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要有合理的消费结构。过渡：让我们接着看看小华他们家的故事。展示情境三：

妈妈：老公，咱们家旁边的集贸市场好多摊贩都是免费提供塑料袋的。

爸爸：哦，我们国家不是早就禁止超市等零售场所免费提供塑料购物袋了吗？ 小华：可现实生活中很多人都要使用它啊！还有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他们还不清楚塑料制品的危害。（请同学们说说对限塑令的了解及意义。）图片展示： “塑料垃圾墙”。

材料：据统计，我国每年一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。

绿色奥运是北京奥运的三大理念（人文奥运、科技奥运、绿色奥运）之一，该理念全面渗透到各项工作的各个领域。小组合作探究3：

（1）上述事实告诉我们，应该树立怎样的消费观？（2）请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。学生活动：结合材料和图片，展开讨论。

教师活动：结合学生的回答，师生共同分析得出结论。

3、保护环境，绿色消费 绿色消费：

含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。核心：是可持续性消费。

内容（5R）：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

出谋划策：

①作为国家要加大环境保护力度(出台一些相关的法律法规和政策)，坚决关、停一些对环境污染严重的企业，加大对企业生产的宏观调控和个人消费行为的引导。②作为企业要从国家和人民生命健康的整体利益出发，杜绝这种一次性产品的生产，积极从事绿色环保型快餐盒等绿色产业的生产。③作为消费者应尽量减少使用一次性产品，增强环保意识，树立绿色消费观念。

4、勤俭节约

艰苦奋斗

材料展示：据《中国消费者报》报道，北京大视野社会经济调查公司曾以“你的餐桌干净吗”为主题，对京沪两市市民在就餐时的浪费现象进行了一次入户调查。

调查结果——北京市一天剩饭1600吨！！

图片：据报道，有一位富翁在这里请客，共12个人，一顿饭，吃掉了36.6万元的满汉全席，其中一瓶酒的价格是3万2千多元。合作探究4：

你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象？勤俭节约、艰苦奋斗的作风是不是过时了？（学生结合材料，分小组讨论，回答。师小结）讨论路径：

（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“锄禾日当午，汗滴禾下午，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（2）从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”

（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家，俭能创业。”

（4）从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。（5）从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。

谚语：节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶；劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。

课堂练习：

1.有人对“打的”现象作过一个形象的描述：青年人没钱也打的，中年人有钱才打的，老年人有钱也不打的。这主要反映了（）A.消费观念的变化

B.生活水平的提高

C.消费观念的差异 D.社会经济的发展 2.绿色消费的核心是

（）A.适度消费

B.可持续性消费

C.多元化消费

D.健康消费

3.有位准备买汽车的消费者说：“汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种（）

A.攀比心理 B.求实心理

C.适度消费 D.盲目从众

课堂小结：

这节课我们学习了影响消费的四种心理，从众心理—不可取—要具体分析；攀比心理—不健康—端正出发点；求异心理—不提倡—要考虑代价；求实心理—很理智—要大力提倡。做一个理智的消费者应该践行量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗的消费原则。

课后作业：

总结前一段时间内自己的消费情况（一周或一个月），然后分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。在此基础上，制定下一步的消费计划。

板书设计：树立正确的消费观

一、消费心理面面观

二、做理智的消费者 1.从众心理—不可取—要具体分析

1.量入为出，适度消费 2.攀比心理—不健康—端正出发点

2.避免盲从，理性消费 3.求异心理—不提倡—要考虑代价

3.保护环境，绿色消费 4.求实心理—很理智—要考虑周全

4.勤俭节约，艰苦奋斗

教学反思：

1、本课重点剖析了四种主要的消费心理及理性消费要践行的四个消费原则。在教学过程中，主要采用了小组合作探究的情境教学方法，增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学气氛；发挥了教师的主导作用和学生的主题地位。

2、课堂各教学环节的比重在时间的安排上应该再适当调节一下，更加突出重难点，以便使教学节奏更趋于合理。教学方法应更加的丰富多样，避免一个形式单调的呈现，防止学生视觉疲惫。教学中应注意预设与生成的问题，注意声调的起伏变化，教学应更富于激情，少些书面语，亲近学生。