《这就是纽约》教案

第一篇：《这就是纽约》教案

《这就是纽约》教案

教学目标：

1、跟随作者笔触，领略纽约风采，感受城市精神，体会作者对纽约这座城市的深刻又复杂的感情。

2、学习作者对写作对象的细致观察、深刻思考和本文随意恣性的文风。教学重难点：

跟随作者笔触，领略纽约风采，感受城市精神，体会作者对纽约这座城市的深刻又复杂的感情。教学课时： 两课时 教学过程：

一、认识纽约

纽约——纽约都会区的核心，也是美国最大城市。为了与其所在的纽约州相区分，被称为纽约市。纽约位于美国东海岸的东北部，是美国人口最多的城市，也是个多族裔聚居的多元化城市。

纽约市（City of New York，简称NYC），位于美国纽约州东南部大西洋沿岸，是美国第一大城市及第一大港。[1]

纽约坐拥大纽约都会区的核心地带，是一座世界级国际化大都市，也是世界第一大经济中心，其GDP于2013年超越东京，位居世界第一。截至2010年，纽约的财产所有总值为813万亿美元，直接影响着全球的金融、媒体、政治、娱乐以及时尚界。[2]

纽约是美国人口最多的城市，也是个多族裔聚居的多元化城市，拥有来自97个国家和地区的移民，在此使用的语言达到800种。纽约作为全球化的典范，与英国伦敦、中国香港并称为“纽伦港”[3]。截至2014年，纽约市大约有849万人，居住在789平方千米的土地上。而纽约大都市圈则有2000万人左右。

纽约在商业和金融的方面也发挥着巨大的影响力。[4] 纽约的金融区，以曼哈顿下城及华

[5]尔街为龙头，被称为世界的金融中心，世界500强企业中，有56家总部企业位于纽约。纽约证券交易所是世界第二大证交所，它曾是最大的交易所，全球市值为15万亿美元，直到1996年它的交易量被纳斯达克超过。[6] 纽约时报广场位于百老汇剧院区枢纽，被称作“世界的十字路口”，亦是世界娱乐产业的中心之一。曼哈顿的唐人街是西半球最为密集的华人集中地。

二、走进作者

E·B·怀特(1899-1985)生于美国纽约蒙特弗农，毕业于康奈尔大学。多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人。怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。对于几代美国儿童来说，他之所以出名是因为写第一流的儿童读物《小斯图亚特》(1945)和《夏洛特的网》(1952)。一代又一代学生和作者熟悉他，因为他是《风格的要素》这本书的合著者(兼修订者)。该书是关于作文和惯用法的很有价值的小册子，最初由在康奈尔大学教过怀特英语的小威廉．斯特朗克教授撰写。散文《自由》于1940年7月首先由《哈泼斯》杂志发表。当时美国尚未加入反对纳粹的战争，世界正处于纳粹──苏联条约的时期，无论左派或右派都忽略了极权主义对民主的威胁。这篇散文收入怀特的文集《一个人的肉食》(1942)。

《这就是纽约》，被称为是E·B·怀特最出色的随笔，在美国甚至专门为它发行了单行本。这篇随笔是E·B·怀特在1948年写的，他带着读者从一个闷热的旅店转向纽约的高楼大厦和小酒馆，在细微末节处体味城市的呼吸。当然还有他对纽约“毁灭”的预言，同样令每个经历了9·11 的人都心惊肉跳。

三、文章脉络 第一部分（1-9）：写纽约的变化。第二部分（10-13）：写作者对纽约未来的预测和忧虑。第三部分（14）：作者的期望和信念。

四、课文解读

（一）第一部分（1-9）——写纽约的变化

文章从“对纽约人来说，这座城市是恒定的，又是不断变化的”起笔，统领下文。下面围绕着纽约的“恒定”和“变化”来写，着力点在“变化”二字，是在“恒定”背景下的“变化”。那么，纽约的变化有哪些呢？在1-9节，作者讲述了它发生了以下的一些变化。道路的变化：高架铁路被拆除。

1.商店的变化：百老的面貌发生了变化，表面光鲜，实际凋零；村里的小店至是满足了年轻人的需要；广告无处不在。

2.房屋的变化：深宅大院正在消失和衰败，被公寓大厦所替代；贫民窟让位于恢宏的住房建设，天空面积得到开发。

3.媒介的变化：报纸变少。

4.事物的变化：警察开警车巡逻，上酒吧是为了看电视，流行庆典上多了重型坦克，成千上万的新单位出现。

5.生活节奏的变化：快节奏的生活，出租车比以前跑得更快，排排等快餐，仿佛一直有人追着，有人催着。

6.人的性情的变化：紧张的气氛加剧，性情更多暴戾，司机变得疯狂，争抢吃饭，争抢上车，悠闲舒适的日子似乎一去不复返了。

（二）第二部分（10-13）——对纽约未来的预测和忧虑。

到第10自然段和第11自然段，作者作了一个小结：“纽约最微妙的变化，人人嘴上不讲，但人人心里都明白”。这个变化是什么呢？前面9个自然段所讲的，都一一列举出来，但人们担心的，是这个城市“第一次有了毁灭的可能”。在这里，作者作了一个假设，如果有一队飞机，立即就可以将纽约现身火海，地下通道变成毒气室，几百万人将化为灰烬。而这绝不是空谈，因为作者每天看到喷气式飞机从头上呼啸而过，新闻里时时传递着噩耗。作者进一步认为，纽约之所以会湮灭无存，是因为它在某种程度上是最受瞩目的。

为什么这么说呢？第12、13自然段给出了答案，联合国总部在纽约的建立，使纽约不再是州的，也不是美国的，而是世界的，它将自由的理念推向了世界，它要成为世界的纽约，这也许就注定它会成为狂人头脑中一个具有诱惑力的目标，这些狂人或许会将这个高耸入云的目标去用飞机拦腰摧毁。

怀特的随笔早已揭示对核武、辐射及环保问题的关切与忧心！在相隔半个世纪后的今天，这些隐忧更成为普世注目的焦点,怀特的呼吁不但没有过时，读来更像是诗意优美却又愤怒的警讯！2001年，经历了“9.11”之后的美国人再度翻开了《这就是纽约》这本书，发现五十三年前他们根本没有读懂这些铅灰色的预言，怀特一语成谶。

（三）、第三部分（14）——期望和信念

这一部分做这写了一株大柳树，它虽然枝繁叶茂，但却伤痕累累，怀特将这棵历经魔劫的老树比作纽约，他认为这棵树“在一定意义上，它象征了这座城市：在艰难中存活，在困境中生长”，这是作者的忧虑，因为对这座城市爱之深，才痛之切。最后，作者表达了自己的信念：“必须拯救它，拯救这棵树”。

五、写作风格

怀特的随笔有着鲜明的特点，他对随笔有着自己的认识。在《这就是纽约》的前言中，他写道“随笔作者都是些自我放纵的人，天真地以为，他想的一切，围绕他发生的一切，都会引起大家的兴趣。随笔有各式各样，一如人的姿势、姿态各式各样，霍华德▪约翰逊牌冰淇淋的味道也各式各样。”“我一向清楚，我天生关注自我，以自我为中心；满纸都是写自己，显然是过于看重自己的生活，忽略了其他人。我穿破了许多件衬衣，并非每一件都适合我。但每逢我灰心丧气时，衣橱里，掩住所有东西的后面，总有一件蒙田式的披风挂在那里，还散发一点樟脑的味道。”

怀特的文章看似好懂易读，但却暗含深意，它集平淡、深稳、温和、冷峭、含蓄、热烈、幽默、温暖于一身，他的随笔既有专栏作家的摩登见闻，又像文化观察，兼具广度和深度，永远走在时代的前列。

六、课堂总结

第二篇：这就是我教案

这就是我

一．教学目标

1.知道每个人都是独一无二的 2.学生探究真正的自己 3.了解认识自我的途径 二．教学重点 1.客观的了解自己 三．教学难点

1.客观认识自己身上的优点和缺点 四．教学过程 1.画手印活动

在纸上画上自己的手印，和同学比一下，两只手印是不是完全相同。

（教师点评）：同学们是否都已经发现了，每个人的手印都长得不一样，说明了什么？（学生）：我们每个人都是独一无二的。2.认识自我的重要性

（教师板书）：认识自我，你就是一座金矿。拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采。

寓言小故事：纪伯伦有一个“狐狸觅食”的故事。

狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说：“今天我要用一只骆驼做午餐呢!”整个上午，它奔波着，寻找骆驼。但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说：“一只老鼠也就够了。”

（教师提问）：为什么狐狸对自己的认识两次你们认为哪次是正确的呢，为什么？（学生回答）：两次都是错误的。狐狸之所以犯了两次相同的错误，与它选择“晨曦”和‘‘正午的阳光”作为镜子有关。晨曦不负责任地拉长了它的身影，使它错误地认为自己就是万兽之王，并且力大无穷无所不能；而正午的阳光又让它对着自己缩小了的身影忍不住妄自菲薄。

3.我SHOW你SHOW活动——十二行诗

在人生的这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴积累着自己对自己的看法。请同学闭上眼睛，想象一下，你正在照着一面心镜，仔细看看自己到底是一个怎么样的人呢？ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我_______________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 全班交流我的十二行诗。

（教师点评）：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面来完整地了解自己。生理自我：身高、体重、外貌、性别、身体机能（肺活量）等。

心理自我：气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。社会自我：角色、地位、职业。

（教师）：那么听了我的一些对自己的补充认识的途径，同学们能不能再补充一些对于自己的认识呢，仍然以我开头写在纸头的反面。

我________________________________________________________________________（过渡）：既然学生们已经写了自己认识的自己，那么现在进入讨论阶段。4.“镜子”游戏

同学们之间交流，规则：必须用忠实的行动和语言来反映该同学的言行和性格等，然后让这个学生说出自己的感受。当自评与他评发生冲突时， 欣然——积极接纳不同意见  反思——积极改造自我  反感——拒绝接纳不同意见  反驳——振振有辞地说自己不是

5.无法正确认识自己有几个表现形式：

1）不屑认知型：“我自己什么样，我还不了解？”这是许多人的口头禅。其实，许多人对自己是一知半解。我的优点和特长是什么？我的缺点和不足是什么？我的远见、身体、心态、思维、反应、承受能力、人际关系、学习能力、创造能力是什么样的？能打多少分？许多人都不清楚。自以为是到后来会耽误大事。

2）片面认知型：片面认知型有两种人：一种是充分认知自己的优点，自信心极强，往往高估自己，低估他人，给人以自高自大的感觉。这种人的优势是极强的优越感和自信心，有助于发挥自己的特长和潜能，干成大事。不足是成功的机遇大，失败的机遇也大，遇到挫折会很严重，还容易脱离人群。另一种认为自己没本事，不思进取，一辈子没发挥自己的优势，被动走过一生。

3）随意认知型：一些人认定“人的命，天注定，胡思乱想没有用”，不发挥自己的优势和特长，不发挥自己的主观能动性，喜欢顺其自然，随遇而安，不愿动脑子，混日子。

第三篇：这就是我教案

《写作·口语交际·综合性学习这就是我》活动方案

【活动目标】

１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

３、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

（课程标准的总目标中提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”基于这两个目标，我设计了以上三项活动目标。）

【活动重点】

用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。

【活动安排】

１、活动时间：两周２、课时安排：二课时口语交际，二课时作文及讲评。

【课前准备】

１、分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项一组（每项活动小组超过１５人分为两组）。

２、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。

【设计思路】

综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。这是初中阶段的第一次活动，教师可多做些指导。这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，教师在指导时可先明确三项活动的具体要求，并注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境，并在此次活动的基础上写作，指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。

【活动过程】

一、创设情境

播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。

二、明确要求

１、活动一：“自我介绍”

要求：⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

⑵ 表述要富有个性，充分展现自我风采。

⑶ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

⑷ 限时三分钟。

２、活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门课代表

要求：⑴ 将自己的特长、爱好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

⑵ 结合自己的特长，阐述假如我作为×××，将为之做些什么。

３、活动三：小记者面试

要求：⑴ 应聘者应每人交一份简历（正式打印装订）。整理发表过的文章或（你认为优秀的文章）各类获奖证书，附简明材料一份

⑵ 考官就活动主题准备好“考题”。

（三项活动各有重点，以上要求作为指导学生口语交际的着重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。）

三、分组活动

１、活动形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。

２、每人发言完毕，应有一分钟“答记者问”。

３、推举三名有特色的代表在全班交流。

４、活动评价。

活动评价表

内容（５分）

（主题鲜明，针对性强，积极健康）

表达（３分）

（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份）

感情（２分）

（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语）第一组第二组第三

组

（这样的交流形式，一方面增进同学之间的了解，另一方面给学生创造更多的互动空间，发展学生的语言和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系，体现了语文的人文性特点。）

四、班级交流

全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

五、教师总结

通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是在准备过程中，大家尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来，创新方法的运用、口语表达的流畅，给老师和同学们都留下了深刻的印象。

六、当堂作文

（在活动的前提下，指导学生将口语内容组织成书面材料，能一改平日无话可说的写作

难点。）

【成果展示】

一、应聘实录

初一⑺班 雨沙小组

考官：甲应聘者：乙

甲：你认为当小记者有哪些标准？

乙：要有“大义灭亲”的精神，根据事实报道，不能无中生有。

甲：请你说出你报记者的理由？

乙：当记者可以赞扬美好，揭露丑恶。

甲：你觉得你的语言表达能力怎么样？请描写一下雨。

乙：我觉得我的语言表达能力不错。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打着我家的玻璃窗。那淅淅沥沥的雨丝，在天空中织出了一块晶莹透亮的丝绸。它，顺着房檐滑下来，仿佛在向我问好。多么美的雨！

甲：你觉得同学们会对哪一方面的新闻感兴趣？

乙：我觉得男同学嘛，会对那种带有刺激的新闻感兴趣；女同学嘛，会对娱乐方面的新闻感兴趣一点。

甲：如果你要采访一个人，而那人他（她）不让你采访，你会怎么做？

乙：我会竭力地说服那个人，让他（她）知道这次采访对他（她）的好处。

甲：如果你没有选上小记者，你会怎么想？有什么感受？

乙：如果我没选上，我也不会气馁，我会继续努力，因为重在参与嘛！

甲：你觉得记者这个职位适合你吗？

乙：我觉得只要肯努力，即使是不适合我，我也不会放弃，因为最重要的是我喜欢当小记者，有这个我觉得那就够了。

甲：如果你选上了，你的感受又怎样？

乙：如果我选上了，我当然会高兴，但我也不会骄傲，要努力做一个优秀的小记者。

甲：许多人，尤其是明星都讨厌记者，你对此有何看法？

乙：我想，问题出在记者身上，没有据实报道，使明星受到困扰。

甲：如果你要采访一位又聋又哑的老太太，你该怎么办？

乙：如果她识字的话，那我就把我要说的话写在纸上，让她写出回答；如果她不识字的话，我那就利用口型来“告诉”她我在说什么。

二、学生习作

这就是我初一⑻班 吴纯娴

一头黑亮的秀发，一双灵活的眼睛，一张甜甜的笑脸，这就是我，同学眼中的李含嫣，一个文静又大方的姑娘，一个有思想又敢于挑战的学生。

我的兴趣十分广泛，写作啦，唱歌啦，朗读啦，书法啦……我都跟它们交上朋友，于是幸运也常常光顾我这儿。从一年一次，到后来一月一次，我已是硕果累累，不是刊登，便是获奖，什么“征文三等奖”啦，“二等奖”啦，“演讲一等奖”啦……兴趣给我带来了快乐，带来了机会，带来了财富──使我成了个敢于挑战的学生。可是，我并不以它为荣，我始终相信一句话──没有最好，只有更好。

我忘不了那一次演讲比赛。面对着强有力的对手，三所实验小学，他们在每次比赛中都能屡屡夺魁。我不灰心，不气馁，不退缩，紧紧抓住这一次难得的机会。一次次地练习，一次次地修改，再一次次地练习，终于功夫不负有心人，我的演讲有了很大的提高，博得了我班同学的阵阵掌声，得到了老师的充分肯定。在同学和老师的鼓励中，我满怀信心地走向赛场。

我清楚地记得，那刺眼的灯光照得我满脸通红，照得我睁不开眼睛……我紧张的心情慢慢平静了。面对着观众，我开始了演讲：“各位老师，各位同学，大家好！我是来自羊尖中心……”我越讲越投入，越讲越流畅，越讲越精彩，会场里静悄悄的。当我向大家鞠躬致谢时，台下立刻响起了一阵阵热烈的掌声。我成功啦！我边走边暗暗对自己说。

同学们，这就是我，一个面对困难从不低头的我。让我们一起携起手来，一起迎接挑战，一起走向美好的未来

第四篇：这就是我教案

语文综合性学习活动——这就是我

活动目标：

①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。

活动重点：

用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。

课前准备：

分组：

学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。

要求：

活动一：

a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。b．表述要富有个性，充分展现自我风采。

c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。d．限时三分钟。

活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。a．将自己的特长、爱好展示出来。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。活动三：小记者面试。(小品)课前有些有兴趣的学生已经做好准备。有用人单位和应聘者。（注意语言和神情，尤其是成功者的喜悦心情和失败者的沮丧心情；还有就是作为用人单位应该随机地问些相关问题来考应聘者。）

活动过程

一、创设情景，导入课题: 播放《我是谁》音乐（屏幕上出现成龙海报），失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗? 今天，我就和大家一起，去认识自己。（出示课题——《这就是我》）

二、介绍流程：

1自我介绍 ○2自我推荐 ○3小记者面试

今天的活动分成3个板块：○

三、活动内容：

下面进行第一环节（Music）：

1、自我介绍：主持人介绍内容；要求；注意事项（活动规则）；活动时间。

（小组讨论交流：注意时间的把握和气氛的调动）

主持人对刚才同学的介绍和表现稍做评价，接着进行第二环节（Music）：

2、自我推荐：主持人介绍内容；要求；注意事项（活动规则）；活动时间。

（小组讨论交流：注意时间的把握和气氛的调动）

主持人对刚才同学的介绍和表现稍做评价，接着进行第三环节：

3、小记者面试：主持人介绍内容；要求；注意事项（活动规则）；活动时间。下面有请用人单位和应聘者出场。大家掌声欢迎。

完成后，主持人应该对成功者和失败者略作评析（成功者为什么成功，失败者为什么失败的原因）。

四、分组交流

①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。②每人发言完毕，一分钟“答记者问”。③推举三名有特色的代表在全班交流。

五、教师总结：

后记：

学生对自己缺少理解，所以，应该让他们学会认识自己，只有这样，他们才会更好地改正自己。

这一节课的设计，学生认识了自我，但是我想孩子自己也是有反复性的，所以，认识了自己还不够，关键是看他们以后的做。

第五篇：《这就是母亲》教案

射阳实验初中

刘绍港 《这就是母亲》教案

一、设置情境导入（歌曲）

语：一曲《烛光里的妈妈》，勾起了我们对母亲深深的回忆。自古以来，母亲就是一个永恒的话题。那么，母亲到底以什么震撼我们的心灵，牵动我们的情愫？今天就让我们走进这位平凡而伟大的母亲，去聆听她的内心世界。（板书课题）

语：了解学习目标有助于我们更好地把握文本。

二、学习目标

理清文章思路;品味文中朴实而饱含感情的语言;领悟母亲“任劳任怨、默默牺牲、无怨无悔”的精神，体会家庭生活的美好感情。

语：你对作者了解多少？

三、作者简介 陆其国，上海人。著书有《畸形的繁荣——租界时期的上海》《千年不败——中山陵纪事》《老上海风情》等。现任《档案春秋》杂志副主编。

语：下面，检查同学们课前预习情况。

四、盘点记忆

给下面红色字体的字注音。

五、星光之路

注意（按题目顺序回答问题）

语：幸福的家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情。尊敬的老师、亲爱的同学们，今天，我们《星光之路》栏目组来到了射阳实验初中初二（10）班。接下来，我想和同学们合作，做一个现场比赛节目，通过这个活动来看看同学们对课文内容理解得怎么样。我们先来看比赛规则。（幻灯）

语：下面，我们进入第一关：智力驿站 请评委选题

（1）请同学们在充分预习的基础上，迅速浏览课文，理清文章思路。(根据提示，用简洁的语言概括故事情节)吃饭前 母亲为家人备餐

饭桌上 母亲倾听家人谈论

半夜里 母亲私说“心事”

（2）根据文章三个情节,你认为这就是一位怎样的母亲？（任劳任怨、默默无闻、无怨无悔）（板书）

（3）课文写了母亲的两次笑和两次哭（饭桌上、半夜里），你能在文章中找出来吗？这属于什么描写，有何作用？（板书）

两次“笑” 她微微一笑，用手抹了下额角。她沉吟一会，随即用手抹了下脸，淡淡一笑。

两次“哭” 瞥见妈的脸上闪烁着两滴晶莹的泪珠。我忽然被一阵轻微的啜泣声惊醒了。

通过细节描写，突出文章主题，让我们看到了一位感情丰富而深沉的母亲形象。

（4）文章第14段中，“可你应该比孩子们更懂得，我现在该‘吃’的是什么！”中“吃”的含义是指____。（学习知识）

文中写了母亲的两次哭，分析母亲哭的原因是什么？(母亲为自己知识贫乏，知道的东西太少，同时孩子们对此也不能很好地理解感到难过。)(5)文章语言朴实而饱含深情，请品析语句。

（提示：在文章中划出你喜欢的语句，试着从炼字、修辞、人物描写方法、情感等角度进行赏析。）

(6)“啊，这就是母亲！然而作为她的儿女，我们又了解母亲多少呢！”分析此段在文章中的作用。

照应标题，引发读者思考（作为子女的我们应该怎么做）。请评委亮分

语：“谁言寸草心，报得三春晖”。让我们拾起曾经与母亲发生的难以忘怀的故事，典藏曾经的喜怒哀乐。

下面，我们进入第二关：《绝对唱响》（抢答题）

向你的同学诉说你与母亲之间曾经发生的难以忘怀的故事。

请评委亮第二关各组得分。

我宣布：射阳县实验初中《星光之路》2009总冠军获胜的是初二(10)A组同学。

语：母爱深似海，当何以为报？也许只有为母亲捶捶背，也许只是上下楼梯时给母亲一个搀扶，甚至只是一个问候、一个笑容，让我们抱着一颗感恩的心，回家之后，也为母亲说些什么或做些什么。（板书：让我们手牵手、心连心，在母亲之间架起一座桥梁，试着去理解和读懂母亲）

据《射阳日报》报道，射阳县实验初中开展的以“扬孝道，敬父母”为主题的孝道教育活动被评为2009射阳县十大动人事迹之一。下面，让我一起来齐读《射阳县实验初中孝道歌》。

七、结束语

母爱柔情似水，恩重如山。让我们在《懂你》中，试着真正地理解母亲，再一次重温母爱。结束我们这堂课的母爱之旅。