第一篇：文艳芳大歇中学农村远程教育教学应用教案设计
大歇中学农村远程教育网络教学应用教案设计
授课教师：文艳芳 班级：三
（五）科目：政治 设计时间：2009.10 上课时间：12.7
课题名称：责任与角色同在
一、教材分析：
本节课是三年级的第一课，本单元以 “责任” 为主题，以 “ 责任与角色”为主线。让同学们知道自己在社会扮演不同的角色承担不同的责任，做一个关爱社会和他人的公民。有些不是自己愿意去做的，但也得去做。
二、教学设想：
1．选择具有欣赏价值，能够引起共鸣的歌曲。
2.本课在设计时采用“听－唱－做－学－演”的教学形式，创设全体同学一起充分感受音乐的课堂魅力。
三、教学目标： 1.知道责任的含义；
2、知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
3、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹
四、教学重、难点：
重点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
难点：履行责任对于他人和自己的好处；责任不言代价与回报
五、教学过程：
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程 思考
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
第二篇：比本领教学设计(文艳芳)
比本领教学设计（文艳芳）
一，复习导入 1，2，3，齐读课题：比本领
比什么？对了“领“字是后鼻音，齐读两遍。
是谁和谁比领？他们非常高兴地又和我们见面了，我们一起和他们来打打招呼吧！4，那梅花鹿有什么本领？金丝猴有什么本领？（出示词语“跑得快“”会爬树“）5，大象伯伯出了个什么考题让他们比本领？（出示“摘果子“）
二，创设情境，学习新课
领到了考题，梅花鹿和金丝猴都有各自的想法，待儿自由读读第一自然段，把梅花鹿的想法用直线勾出来，金丝猴的想法用波浪线勾出来。勾出来再细心地读一遍，说说从中体会到了什么？
（—）赛前想法
训练朗读：梅花鹿想：我跑得快，我一定能先摘到果子。“ 1，2，3，你从中体会到了什么？ 从哪个词体会到的？读这个词。表演（头饰）那金丝猴也不甘示弱呀：出示句子，齐读句子：
金丝猴想：我会爬树，我一定能先摘到果子。
2，我请一个孩子表演一下，把金丝猴的自信表现出来。（头饰）
3，女生表演梅花鹿，男生表演金丝猴。文老师读旁白。
（二）赛时表现。
他们的本领真有这么大吗？请孩子们静下心来默读第二自然段，找到梅花鹿跑得快，本领大的句子。
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树底下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”
你从些词看出梅花鹿跑得快呀？
飞快：1。飞快有多快？你来给我们描述一下。
2． 小鸟从这棵树飞到那棵树快不快？快！那谁来读读这个词，读出快的感觉！
3． 读句子：梅花鹿地向前跑去（演示图片：梅花鹿飞快地跑）
轻轻一跳：1，考个数学题，一般一条小河大概有多宽？ 我来请个小朋友来比一下，你平时能跳多宽？而梅花鹿轻轻那么一跳就能跳过小河，谁能朗读的方法夸一夸梅花鹿。
一口气：请孩子吸一口气，呼一口气。完了，一口气完了，感觉时间怎么样？而梅花鹿一口气的功夫的跑到了果树底下，说明？。
得意扬扬：金丝猴觉得自已能干不能干呀？从哪看出来的？（读句子）
1． 什么叫得意扬扬？你平时干成了啥事你会得意扬扬？文老师比你还得意呢？
2． 那谁能表演一下这只得意扬扬的梅花鹿？我们帮他读旁白。
我们一起来读读整段话。
他跑得那么快，应该先摘到果子吧？没有？怎么回事？谁能告诉我？
句子：可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。哪个词说了他作了很多努力也没摘到果子？ “跳了又跳”1，文老师范读，从中感受到什么？2，请同学表演“跳了又跳”。问：跳了又跳之后，这时他已经是？ 出示词语“垂头丧气”。你什么时候垂头丧气过？（请2，3名学生说）
刚才跑得多快他还“得意扬扬”（表演），这会儿摘不到果子，已经是“（垂头丧气）”表演
”一，二大组读“得意扬扬”，三四大组读“垂头丧气”（请大屏）男同学读“得意扬扬”的梅花鹿，女同学读“垂头丧气”梅花鹿。
那金丝猴肯定先摘到果子？我们来看看金丝猴的表现。出示课件。（齐读）他这是干嘛？教学“急”字
他急得都团团转了？谁来读句子，体现金丝猴的着急！老师：唉，他们两个一个会跑得快，一个会爬树，谁也摘不到果子，真是奇了怪，这是。我们得好好研究下大象伯伯出的考题了。（出示课件）我请一个同学来读一下，其它同学可要听清楚了，这道考题里说了要想摘到果子得具备俩条件？是哪两个条件呢？（一个是过河，一个是爬树）
（跑得快，会过河，这是梅花鹿的长处，而不会爬树是它的短处。会爬树是金丝鹿的长处，而过不了河就是它的短处。板书：长处，短处）
他们想要过河就必须得“合作”
请大家轻轻地读一读第四自然段，看看他们想的办法是不是和孩子们一样，把他们是怎么样的用直线勾出来。（读句子）那他们是谁帮了谁做什么？（梅花鹿驮起金丝猴跑，这样就消灭了金丝猴的短处金丝猴爬上树摘到了果子，这样就掩盖了梅花鹿不会爬树的短处！
那文老师就送他们两一个词叫做“取长补短”，合作就是能够做到取长补短，把事情做得最好！谁来夸夸这两只可爱的小动物？ 来我们用朗读来夸夸他们吧！
三，拓展运用
生活当中，有些哪些事情需要我们合作去完成呀？ 四，书写生字“象“
梅花鹿和金丝猴合作成功地摘到了果子，多亏了谁的提醒呀？ 大象伯伯，大象伯伯也来到了我们课堂上，和大象伯伯打打招呼吧！大象伯伯悄悄地跟文老师说了，哪个小朋友把我大象伯伯的象字写得最好，我就会跟谁回家哦！我们一起来学学
第三篇：现代农村远程教育教学应用计划
现代农村远程教育教学应用计划 为进一步贯彻落实全省农村中小学现代远程教育工程会议精神，全面做好现代远程教育工程实施工作，整体提高农村小学教师现代远程教育设备及资源的应用能力，全面提高我校小学教育教学质量，特制定本学期教学应用计划。
一、教学方面：
1、利用光盘播放授课：每周40节。如条件允许，卫星电视的播放和资源下载次数每周20节。
2、远程教育设备和资源应用率为100%，师生参与受益面达到100%。
3、学科应用覆盖面达到100％，语文、数学、英语、音乐、美术、心理健康、体操可应用现有光盘教学，其它学科可创造性地制作使用课件利用设备授课。
二、教研方向：
1、以学年组为单位，充分利用远程教育设备进行学科教研，学习新课改的教学设计、教学热点，以此促进我们的备课改革。
2、本学期，每名教师要利用远程教育设备及资源至少上一节公开课，搞好教师利用远程设备资源教学经验的交流。
3、技术人员能进行设备日常维护及处理一般硬、软件故障，能协助学科教师搜集资源，进行教学设计。
三、教师培训：
1、抓好远教资源的开发，中心小学利用互联网下载教学资源，刻录光盘，下发到村小；
2、加强对教师远程教育方面的业务培训，远程教育技术员深入各村小培训教师，合格率要求100％（培训内容：网络资源的查找、下载、使用及会利用幻灯片做课件，同时使用动画效果）；
3、、召开远程教育资源使用经验交流会；
4、、做好档案管理工作，要求对下载资源进行规范化管理；
5、做好教师在远程教育设备、资源使用方面的考核。学校在认真组织培训教师的基础上，逐步要求每个教师能够把收到的课堂资源进行科学的编排和再加工，在课堂上广泛地应用起来，制订课时计划，达到每位学生每周1—2节在播放室学习，每个教师每周一至二节利用资源、设备进行教学的要求。每周用于教学的时间不少于20学时。
6、、转播电视节目、接收卫星资源着重于教育资源部分，以与学校教学相关的内容为主，同是兼顾农村实用技术信息，综合发挥远程教育的发挥。
7、每学期期末，认真组织教师对远程教育的运用进行研究讨论，写出心体会，经验文章等。
七家子镇中心小学2007年9月1日
第四篇：红旗中学远程教育教学应用制度
红旗中学远程教育教学应用制度
一、现代远程教育教学工作必须在远程教育领导小组具体组织下，积极稳妥地开展，有效地为课堂教学服务，对学生进行教育。
二、认真制定教学计划。围绕课标、教材的具体安排，结合校情、学情，对教学内容、时间、方式等做出计划。原则上，语文、数学、英语每月至少组织两课时学习，其他学科每学期不少于二课时。
三、通过个人备课，做好教学前的准备工作。事先熟悉所要收看播放的课件内容，拟定内容提要、观看要求、思考讨论题和观后实践的建议方案等，并将相关内容标注在备课本上。做好教材的提示和讲解，提高教育效果。
四、严格教学纪律。教学前，组织学生列队上课，不迟到，保证参加人数的落实；教学中，要严格教学纪律，应用远程教学资源，有效组织各种学习活动，巩固学习内容和实践所学知识。
五、课后，上课教师要如实工整填写《各室上课记录簿》，做好卫生保洁工作，并关好门窗。
六、加强教研，注重信息反馈，以组为单位围绕 “如何应用远程教学资源辅助教学”等问题进行研讨，确保远程教育工作落到实处。
七、爱护设备，操作规范，保证正常运行。设备出现故障时，要及时报设备管理维护人员。
红旗中学远程教育领导小组
第五篇：中学农村现代远程教育工程管理应用情况汇报
涌泉中学对现代教育技术平素就十分重视，参与农远教项目后，觉得上级在这一项目上花了大力气，我们不能让这些心血和资金白白浪费掉，应该借着这个机会，把农村远程教育工作做好，同时把我校的现代教育技术工作提高一个层次。我校领导多次商议，建立了远程教育工作领导小组，教研活动小组，技术支持小组，并安排专门人员负责每一项与远程教育相关的工作。我校积极筹划远程教育所需的资金、准备布置相关教室、细致安排每位工作人员所承担的工作等，经过努力，我们克服了资金不足，教室不足，人员不足等困难，把一切资源用在刀刃上，动员一切力量，想尽一切办法，在设备送达前将所需房屋、线材等按要求准备好，使远程教育的安装工作在我校非常顺利的开展。之后我们又制订了一系列的制度和机制，使得远程教育设置在我校稳定运行、合理得当的使用，使之在校发挥了应有的作用，起来了良好的效果根据农村中小学现代远程教育评估验收的要求，现将我校现代农村远程教育工程实施的总体情况向信息中心做以汇报。
一、建立健全组织机构。
现代远程教育工程被人们形象地比喻为“一把手”工程，校长在本校实施远程教育工作中起主导作用，我们把农远教育工程纳入了学校的工作计划，首先成立了以校长为组长的现代远程教育领导小组。现代远程教育工作领导小组的构成与分工是：校长为组长，主抓现代远程教育的总体策划、组织与实施工作；副校长及管理员为副组长，负责远程教育资源的应用与应用技术培训，设备的使用与维修维护、设备的安全保卫等工作。小组中的各个成员各负其责，分工协作，使现代远程教育工作有组织的进行。学校还配备了农远工程管理员，管理员能及时完整的接收卫星教育教学资源，对设备设施和资源进行管理，并承担了本校教师的信息技术培训等工作。
二、踏实科学的管理工作。
1、规章制度。我们学校的管理制度规范、完善。农村远程教育的各种项目管理规章制度及“农远”的相关文件齐全，详细地制定了相应的各种管理制度。例如：远程教育工程项目设备管理制度、项目资源管理使用制度、光盘播放教室管理制度、卫星教学收视教室管理制度、计算机教室管理制度、多媒体教室管理制度、计算机教室管理教师岗位职责、学生上机学习守则等。统筹管理学校微机室、多媒体教室等的使用，做好各种记录，以保障远程教育工程有序进行。
2、设施设备管理。学校派专人负责农远设备安装的全程质量监督，保证系统运转正常后再进行签收；各室各设备均按项目要求合理摆放，科学规范；农远的各种设备专管专用，都发挥着各自的作用，没有挪用丢失等现象；设备的完好率达到了95%以上；农远设备的送货和安装手续健全整理归档；学校每年都有针对农远设备运行维护的专用经费预算，先后购置了扫描仪、数码相机、刻录机、打印机碳粉仓、优盘等设备设施，保证了农远设备的高效运行。
3、资源管理与共享。农远管理员能及时完整的接收卫星教育教学资源。对下载的资源能及时的进行归类整理。能把有保存价值的资源刻录为光盘保存，并通过其它方式搜集资源，建立了资源整理档案。
三、高效的教育教学应用。在学科教学上，光盘播放室、卫星接收室、多媒体教室和网络计算机教室，四个功能教室上课每周达到了每周不少于20节的标准。功能教室均有专用课表，上课记录详实；各学科均能使用远程教育资源，结合教学内容和教学过程用于教学，光盘等教学资源的借阅和使用都有记录；每位教师在学年初，都有利用远教设备的教学计划，在四个教室运用远程教育资源的，都有相应的电子教案。教师在使用远程教学资源后，都能很认真的进行反思。在学科整合上，学校根据进修学校信息技术教研部的具体要求，深入落实信息技术与学科的整合教学工作。开齐开全了信息技术课，有专职的信息技术教师，切实培养学生的信息技术技能与素养，在教务处的安排下，定期的开展学科整合教学活动。在课外活动上，我们学校利用远程教育资源组织学生开展了综合实践活动和丰富多彩的课外活动。做到了每周组织学生收看一次电影或教育节目。
四、教研工作。
学校每都详细计划，依托学校的县级重点课题，运用示范课例和优秀教案等远程教育资源，组织教师采取观摩、研讨、说课、专题讲座、课例分析、教学评比、教学反思等多种形式开展校本教学研究。能积极参加进修学校、科研所、教育局及上级部门组织的教研活动，活动记录完整详实。
五、培训工作。
我校认真按照培训内容、质量标准等要求，制定了切实可行的培训方案，保证培训工作质量，使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展，应用农远工程教育技术的整体水平得到明显的提高。通过宣传动员和几次培训，全校教师全部参加培训。经过实际操作测试，我校教师在现代教育技术达标率达95%以上。全体教师懂得了信息在现代教育技术中的重要性，信息显示多媒化，信息处理素质化，教育过程智能化。教师确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教，通过一些活动，老师带着学生走向知识。通过现代教育技术的培训、达标和升级，学校教育技术得到了发展和提高，巩固了学校多媒体组合，积极开展了多媒体教育技术在教学中的运用。校长、管理员、骨干教师，都按要求参加了上级的培训。
六、为农服务。
学校定期开展为农服务活动，与村党支部建立了培训互助机制。面向当地农村开展实用技术培训和党员干部宣传教育活动，构建了一个信息交流的平台，为当地经济的发展做好了辅助服务工作。
以上是我们涌泉中学在农村中小学现代远程教育工程管理和应用中的实际情况，请领导给予指导。
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