植物保护教案(昆虫基础部分)

第一篇：植物保护教案(昆虫基础部分)

植物保护教案

——昆虫基础部分

主讲教师：吴郁魂 “昆虫基础”教案

宜宾职业技术学院 植物保护课程组

2006年3月修订

昆虫基础主要内容及教学要求：

我们学习昆虫基础的任务就是要掌握昆虫的形态结构、生物学特性、各主要类群（目、科）的形态特征及生物学特性之要点、昆虫内部的基本生理结构和昆虫生态学基本原理。从而为学习后续有关课程打下良好的理论基础。

昆虫基础教学的基本要求是使学生理解并掌握各章节的基本原理；初步掌握鉴定主要昆虫类群的理论和方法；能依据昆虫生命活动的基本规律和生态学原理制定有关害虫的综合治理措施。时间安排：

昆虫基础课堂系统讲授20学时左右。实施本教案应注意的问题 ：

1.本教案遵循植物保护教学大纲的要求而制定，是植物保护教学大纲中昆虫基础实施过程中的具体化。教学过程中在以本教案依据的同时，应使理论课与实验课和教学实习之间相互衔接、进度一致。

2.教学过程中应力求与中学所教授的动物基础知识相衔接。3.昆虫基础教学过程中应强调连贯性、系统性和类比性，切忌孤立各教学内容。

第一次课（2学时）

本次课讲授：绪 论

一、教学目标：

通过课堂讲授使学生掌握植物保护的性质、内容和学习方法，了解我国植物保护工作发展简况。

二、职业技能教学点： 植物保护专业相关网站

三、教学设计： 由常见植物有害生物引入植物保护概念—分析植物保护的性质、内容—讲解学习方法—目标检测—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、Internet、课件、黑板图等

五、讲授的内容

农作物在生长发育及其贮运过程中，都会遭受多种病、虫、草、鼠的为害，使产量降低，品质变劣。据联合国粮农组织统计，世界农作物因病虫危害而造成的损失，大约粮食作物为20％、棉花30％、果树40％、一般杂草造成减产10－15％。四川省位于长江流域地带，气候温暖，是全国重要粮食和经济作物生产基地，而病虫种类和发生情况复杂，因此，病、虫、草、鼠危害是农业增产的一大障碍，没有植物保护，作物丰产就没有保证。所以加强病、虫、草、鼠的防治工作对促进农业稳产高产，使植物保护事业适应并服务好于可持续农业，对建设好社会主义新农村有着重大的意义。

一、我国植物保护工作发展简况

建国以来，从中央到地方先后建立了一套完整的植保行政、科研和教学的组织机构。农业部建立了病虫防治司，下面各级农业部门相应成立了植保站。各级还设有植保研究部门。教育方面，除正规各级学校外、各地还举办了许多培训班，培养了大量的病虫害防治、预测预报、植保技术推广等方面技术和管理人才。

建国以来，各地逐步开展了农作物病虫害种类和天敌资源调查，基本上摸清了不同地区农业病虫害及天敌区系；研究了主要病虫害的生物、生态学特性及发生发展规律，拟定了重要病虫害的预测预报办法，因地制宜地提出了防治策略、制定和实施了有效的综合防治措施。

在化学防治上，•目前全国生产的农药品种已有100余种；自1973年起，我国自制的各种型号的超低容量喷雾器已用于各种作物的病虫害防治。在合理用药方面做为重点，进行了大量研究。

在农业防治方面，从农业生产全局出发、合理规划农田和安排作物布局；改革耕作制度，实行合理轮作和间套作；培育和推广抗病虫和丰产品种；合理施肥和灌溉，以及加强田间管理等，综合应用一系列农业技术措施，有目的创造有利于作物、天敌生长发育而不利于病虫发生的环境条件，避免或减少病虫的发生和为害。

在生物防治上取得了很大进展。合理用药是保护和利用天敌的一项关键措施，近年重视化学防治与保护利用天敌相结合，并取得了防治作物病虫害良好的效果。

在广大科技人员和群众的共同努力下，过去发生严重的不少病虫已基本得到了控制，如小麦锈病、黑穗病、吸浆虫、线虫病、飞蝗等。在果树方面，过去省内发生严重的柑桔溃疡病已基本达到了控制，柑桔瘤壁虱已基本消灭和控制发展等。目前，我国关于作物病虫草鼠害防治由单一对象，开始定向以作物为主体的有害生物的综合治理；更加重视防治病虫害必须顾及经济效益、社会效益和生态效益。随着现代化农业的发展，植物保护科学技术也发展很快，如超低容量喷雾、飞机施药、激光治虫、辐射不育治虫、电子计算机在病虫测报上应用、遥感估测等，已在植物保护科学领域中应用。虽然我国的植保工作取得了很大的成绩，但由于耕作制度的变动、品种的更换、不合理使用农药、施肥水平提高、不良的耕作栽培技术和人类的活动等，都会直接或间接地影响农业生态系的稳定，从而也就影响到病虫的消长和危害程度，过去次要病虫上升为主要病虫，偶发性病虫上升为常发性病虫，过去没有发生的病虫，通过人为活动及运输而传入并扩散传播，这就给防治工作带来了很大困难。所以我们要正确认识与病虫害作斗争的长期性和艰巨性。在实践中只有不断加深对有害生物发生规律的认识，才能提出有效的防治对策，将病虫草鼠发生危害控制在经济允许水平之下，为农业和高产、优质和高效服务。

二、植物保护的性质、内容和学习方法

植物保护是以病菌、昆虫、作物、植物生理、遗传育种、气象、土壤、化学等有关学科为基础、研究作物病害、虫害、草害、鼠害的 发生为害规律，并采用积极有效措施进行预防和治理的课程，是种植 类专业的必修课。

通过本课程学习，要求同学们在较好地掌握植物保护的基本概 念和理论、防治原理和各类作物病虫草鼠害的发生规律基础上、理解 环境因素与有害生物发生为害关系、掌握和实施重要病虫草鼠害的主 要防治措施、控制有害生物的发生为害，促进优质高产。植物保护是一门既有理论又有极强实践性的课程。在学习方法上应注意：

１、掌握好一些基本概念、基本理论和基本方法。

２、在学习基础知识的单元时，除对一些基本内容要彻底弄清，并理解深透外，还应注意它与防治的关系。例如掌握昆虫口器的类型对运用杀虫剂和生物农药的关系等。也就是说要注意基础知识和应用之间的关系。

３、要善于运用比较分析的方法掌握学习的内容。如第三单元以后涉及病、虫、草、鼠种类达数百余种，学习时一一记住是不可能的，也无必要，衡量是否能掌握和理解课程的基本内容，重要的还是在于能否将学到的知识，举一反三，灵活运用，提高分析问题和解决问题的能力。例如各类作物上的害虫，在其生物学特性上有其共性，也有其个性，同一类类别的几种害虫也是存在着同异之点，害虫防治措施常是以害虫生物学特性作为依据的。因此在学习时，可以通过重要的有代表性的害虫，进行比较分析，学会如何掌握害虫发生为害规律的特点，从中找出薄弱的环节，作为制定防治措施的依据。比较分析的方法，有助于加深理解和帮助记忆。

４、植物保护具有较强的应用性，病、虫、草、鼠害发生为害规律及采取的防治措施，又有地域性和季节性的特点，必须因地、因时制宜。因此，不仅要学好本书的内容，还必须通过课堂实验、教学实习和生产实习等实践性教学环节，才能巩固和加深理解课程的基本内容。对此应当认真对待。

附：主要参考资料 1中文：

植物病理学报、植物保护学报、植物保护、2外文：Plant disease.3网站：

①http://www.xiexiebang.comain.net

六、本次课的重点和难点

本次课重点：

植物保护的性质、内容和学习方法

其中了解我国植物保护工作发展动态为教学难点

七、教学方法和实施步骤 启发学生联想常见的植物有害生物，课堂讲授使学生掌握植物保护的性质、内容和学习方法，了解我国植物保护工作发展简况。

借助讲授法、提问式、Internet、课件、黑板图等丰富教学内容。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，布置作业： 谈谈植物保护的性质、主要内容和学习方法。

第二次课（2学时）

本次课讲授：昆虫在动物界中的地位及昆虫头部特征

一、教学目标：

通过课堂讲授使学生了解昆虫在动物界中的地位及昆虫与人类的关系；要求学生掌握昆虫纲的特征及昆虫纲与节肢动物门其他各纲的区别；掌握头部分区情况及头部主要感觉器官。

二、职业技能教学点： 昆虫纲的特征及其与其他近缘纲的区别。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫概念—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、黑板图等

五、讲授的内容提要

为害作物的有害动物绝大部分是昆虫，昆虫属于动物界节肢动物门昆虫纲，是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群。已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3。

昆虫中有不少种类为害植物，常给农、林、牧业生产造成很大损害，成为对作物有害的昆虫称作害虫。如蝗虫、粘虫、蚜虫等。某些害虫，不仅食害农作物，同时能传播作物病害，使作物病害加速蔓延和扩展。但也有不少种类对人类有益，称为益虫。如家蚕、蜜蜂、白蜡虫等资源昆虫，已为人们广泛利用而造福人类。另有些种类以害虫为食料或寄生于害虫，对控制害虫的发生和发展起着极为重要的作用，成为害虫的天敌，在害虫防治上具有广泛的开发和利用价值。

一、昆虫的外部形态

昆虫种类多，分布广，生活场所和方式千差万别，因此其外部形态也就千姿百态。但万变不离其宗，其体态的基本结构是一致的。昆虫成虫的体躯分为头、胸、腹三体段。头部具有口器和一对触角，并有复眼两个，通常还有单眼３个。胸部具有３对足，一般还有两对翅。腹部末端着生外生殖器，有的还有一对尾须。

（一）昆虫的头部及附器 头部是昆虫体躯最前面的一个体段。头壳坚硬，多呈半球形，上面生有感觉器官触角、眼和取食器官口器。因此，头部是昆虫感觉和取食的中心。

头壳表面有许多的沟和缝等，把头壳划分成若干区，即前面的额、两侧的颊、上面的头顶、下面的唇基和后面的后头等，后头有膜质的头颈与胸部相连接。

昆虫头部的构造，有的发生特殊变化，如象鼻虫的头部是由额和唇基部分向前伸长作象鼻状，称为管状头。咀嚼式口器着生在管状头的末端，触角着生在管状头的中部。

１、触角

⑴触角的构造及类型 昆虫中除少数种类外，都具有１对触角，着生于额的两侧。触角的基本构造是：柄节、梗节和鞭节三个部分。柄节是连在头部的第一节，通常粗而短，以膜质连接在触角窝的边缘上。第二节是梗节，一般比较细小。梗节以后各节通称鞭节，常分若干小节或亚节。鞭节的形状和分节的多少，随昆虫种类变化而异，因此，触角是昆虫分类的重要依据。常见的类型有刚毛状、线状或丝状、念珠状、锯齿状、栉齿状、双栉齿或羽毛状、具芒状、环毛状、棍棒状或球杆状、锤状、鳃叶状。

同种昆虫的触角，还常因性别而异。例如小地老虎雌蛾的触角丝状，雄蛾却是羽毛状。很多蚊类、蛾类和甲虫雄虫的触角总比雌性发达。所以，触角还是鉴别昆虫性别的重要依据之一。

⑵触角的功能和趋化性的关系 •触角是昆虫的重要感觉器官和 嗅觉器，近距离凭着触觉作用，决定是否停留或取食，远距离靠嗅觉作用能闻到食源气味或异性个体分泌出的性外激素的气味，借此可找到所需的食物或配偶。例如二化螟凭借稻酮气味可找到水稻；许多蛾类、金龟子雌虫分泌的性外激素，在空气中挥发，同种雄虫的触角感受器官受到刺激后即产生感应，雄虫可在数里外飞来交尾。

有些昆虫的触角还有其他功能。如雄蚊触角的梗节具有姜氏器，能听到雌蚊飞翔时发出的音波而找到雌蚊，雄芫青的触角在交尾时有抱握雌体的功能；魔蚊的触角有捕食小虫的能力等。

２、眼 眼是昆虫视觉器官，昆虫的眼有复眼和单眼两种。

⑴复眼 全变态昆虫成虫期和不全变态昆虫成、幼虫期都具有 复眼。复眼由许多六角形小眼组成。一般小眼数越多，它的视力也越强。复眼是昆虫主要视觉器官，对于昆虫取食、觅偶、群集、避敌等起着重要作用。复眼对光的反应比较敏感。如对光的强度、波长、颜色等都有较强的分辨能力。

⑵单眼 有些昆虫的成虫，在1对复眼之间还生有1-3个单眼。单眼没有调节光度的能力，只能辨别光线强弱。近来有人认为单眼是一种激动性器官，可使飞行、降落、趋利避害等活动迅速实现。也有些昆虫没有单眼的。

六、本次课的重点和难点

本次课重点：

1．昆虫纲的特征及其与其他近缘纲的区别 2．昆虫头部的分区 3．附肢的概念

4．昆虫触角的基本结构和类型及眼的特征

其中掌握昆虫头部分区及使学生透彻理解附肢的概念为教学难点

七、教学方法和实施步骤

启发学生联想日常生活中常见的蝴蝶、蜻蜓、蝈蝈、瓢虫、蚊、蝇等昆虫及虾、蟹、蜘蛛等是否为昆虫，总结出昆虫纲的特征及其与其他近缘纲的区别。借助蝗虫的模式标本图片展示帮助学生理解昆虫的基本特征、头部分区情况及感觉器官的基本特点。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，布置作业： 1．蜘蛛是否为昆虫，为什么？ 2．昆虫的头部附肢有哪些？ 第三次课（2学时）

本次课讲授：昆虫的口器、胸部及腹部

一、教学目标： 通过本次授课使学生了解昆虫口器的基本特点、胸部、腹部主要器官的结构和功能；要求学生掌握昆虫口器、胸足和翅的基本结构和类型；掌握昆虫体壁的结构和功能。

二、职业技能教学点： 昆虫口器的类型与结构及体壁的结构与害虫防治的关系。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫口器—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

３、口器 昆虫由于食性和取食方式不同，口器在构造上有种 种不同的类型。取食固体食物的为咀嚼式口器；取食液体食物的为吸收式口器；兼食固体和液体食物两种食物的为嚼吸式口器。吸收式口器又包括有刺吸式口器（如蚜虫）、锉吸式口器（如蓟马）、虹吸式口器（如蛾类）和舐吸式口器（如蝇类）。常见的多为咀嚼式口器和刺吸式口器两大类：

⑴咀嚼式口器 是昆虫口器的基本形式，由上唇、上颚、下颚、下唇和舌等五部分组成。

①上唇 是着生在口器上方的一个薄片，为口器的上盖，其外 面坚硬，里面有柔软的内唇，能辨别食物的味道。

②上颚 位于上唇之下，是左右各一个的两个坚硬带齿的块状 物，分为切区和磨区，用以切断和磨碎食物；并有御敌功能。

③下颚 位于上颚下方，左右各一片，构造比较复杂，其主要 功能是握持和推送食物。两个下颚上还分别着生一根分５节的下颚须，有味觉和嗅觉。

④下唇 在口器的底部，其构造与下颚相似，但已合并成一个 愈合体，其主要功能是承托食物。两侧还分别着生一根分３节的下唇须，其功能和下颚须相似。

⑤舌 位于上、下颚之间，口器中央，呈袋状构造，具味觉作 用，并帮助运送和吞咽食物。

上述五部分共同围成一个口腔，食物在这里经咀嚼后送入前肠，舌和下唇之间有唾液腺的开口，流出的唾液和食物混合，有利食物吞咽。

常见的作物害虫如蝗虫、蝼蛄、蛾蝶类幼虫都是咀嚼式口器，它们咬食植物组织，在被害植物上造成缺刻、孔洞或切断植株蛀坏组织。

⑵刺吸式口器 这种口器呈针状，是由咀嚼式口器演化而来的。其构造的主要特点是：下唇延长成１条喙管，喙管里面包藏着由一对上颚和一对下颚演变成的４根细长的口针。上唇多退化成小形片状物，盖在喙管基部上面，下颚须和下唇须多退化或消失。

常见的作物害虫，如蚜虫、椿象等就是这种口器。它们只能吸收液体物质。取食将口针刺入寄主组织吸收汁液，常使作物被害部分出现斑点、卷叶、萎缩、畸形及果实脱落等被害状。

⑶口器类型与害虫防治的关系 了解昆虫的口器构造，取食方 式及被害状，不仅在害虫已经离去时能够判断是哪一种害虫为害，而且对防治害虫也有密切关系。由于咀嚼式口器昆虫咬食植物茎、叶、花、果等组织器官，并全部将其吞入消化道内，故可将胃毒作用的化学杀虫剂或在消化道内产生毒素的微生物农药喷洒（撒）在作物表面或制成毒饵，让害虫取食，药物一同进入虫体消化道，使其中毒或致病而死亡。而具有刺吸式口器的害虫，不能大块咬食吞咽固体食物，只将细小的口针刺入植物体内，故施用胃毒性农药，难于进入其消化道，而以内吸性药剂效果最好，将这类药剂施于作物的任何部位，都能吸收运转到作物体内各部位，昆虫刺吸植物体液后就会中毒致死。虹吸式口器害虫，能吸收流体物质。只要把农药拌在糖液里，就可诱杀这类害虫。应当指出：触杀型和熏蒸型杀虫剂就不受昆虫口器类型的限制。

（三）•昆虫的胸部及附器 胸部是昆虫的第二体段，由三节组成依次称为前胸、中胸和后胸，各胸节的侧下方均生１对足，依次称前足、中足和后足。在中胸和后胸背面两侧，通常各生１对翅，分别称前翅和后翅。足和翅是昆虫主要运动器官，所以，胸部是昆虫的运动中心。

昆虫胸部，由于承受足的强大动力和配合翅的飞行动作，所以体壁高度骨化，具有复杂的沟和内脊，肌肉特别发达，各节结构紧密，特别是中、后胸具翅胸节尤为紧凑。

昆虫的每一胸节，均由四块骨板组成，位于背面的称背板，两侧的称侧板，腹面的称腹板。

１、胸足的构造和类型 胸足是昆虫体躯上最典型的附肢，是 昆虫行走的器官。由基节、转节、腿节、胫节、跗节、前跗节（爪和 中垫）组成。

昆虫跗节和中垫的表面具有许多感觉器，害虫在喷有触杀剂的植物上爬行时，药剂也容易由此进入虫体引起中毒死亡。

各种昆虫由于生活环境和生存方式不同，足的构造和功能产生了相应的变化形成各种类型的足。常见的有：步行足、跳跃足、捕捉足、开掘足、游泳足、抱握足、携粉足等。

了解昆虫足的构造及类型，对于识别昆虫、推断栖息场所、研究它们的生活习性和危害方式，以及害虫防治和益虫保护都有一定意义。

２、翅和类型 绝大多数昆虫的成虫都具有两对翅。翅是昆虫飞翔的工具。昆虫的翅多为膜质薄片，贯穿着翅脉，一般多呈三角形。它有三条边，前面的边称前缘，后面的边称后缘，外面的边称外缘。它又有三个角，前缘基部的角称肩角，前缘和外缘之间的角称顶角，外缘和内缘之间的角称臀角。还有臀褶和基褶等把翅面分成臀前区、臀区、轭区和腋区。

昆虫的翅一般多为膜质，但有些昆虫由于适应特殊需要和功能，而发生变异，最常见的有以下几种：

①覆翅 翅的质地如皮革质，翅脉隐约可见，常覆盖于体背。如蝗虫的前翅。

②鞘翅 坚硬角质化，似刀鞘，翅脉消失，两翅相接于背中线 上。如甲虫类的前翅。

③半鞘翅 翅基部为革质或角质，端部则为膜质。如椿象的前 翅。

④平衡棒 翅退化为小型棒状体，飞行时有保持身体平衡的作 用。如蚊蝇类的后翅。

⑤缨翅 翅细长，前后缘具有长缨毛。如蓟马的前后翅。

⑥鳞翅 翅膜质，翅面被有鳞片。如蛾蝶类的翅。

⑦毛翅 翅膜质，翅面布满细毛。如石蛾的翅。

⑧膜翅 翅膜质透明。翅脉明显可见，如蜂类的翅。

昆虫翅的类型是昆虫分类的重要依据，在昆虫纲内有近半数的目是以其翅的特征命名的。如直翅目、双翅目等。

（三）昆虫的腹部及附器 腹部是昆虫的第三体段，腹内包藏 着各种脏器和生殖器，腹部末端具有外生殖器，所以腹部是昆虫新陈代谢和生殖的中心。

昆虫的腹部，一般由9-11节组成。腹部各体节只有背板和腹板，而无侧板。背板与腹板之间以侧膜相连。其中１－７节没有附肢，第８、９节上着生外生殖器，是雌雄交配和产卵的器官。有些昆虫有第10或11节上着生尾须，是一种感觉器官。腹末还有肛门。１－８腹节两侧各有一个气门（中胸和后胸还各有一对），用于呼吸。

１、昆虫的雄性外生殖器 昆虫的雄性外生殖器称交尾器，位 于第九腹节，主要包括将精子送入雌体的阳具和交尾时挟持雌体的抱握器。不同种类的昆虫其交尾器的构造不同，造成种间隔离，以保持自然界中昆虫种的稳定性，所以雄性外生殖器的特征是分类学中鉴定种的重要依据。

２、昆虫的雌性外生殖器 昆虫的雌性外生殖器称产卵器，位于腹部第八、九节的腹面，由腹产卵瓣、背产卵瓣和内产卵瓣、生殖孔等组成。

但各种昆虫产卵的环境场所不同，产卵器的外形变化也很大。如蝗虫的产卵器呈短锥状，螽斯的产卵器呈刀剑状，蝉的产卵器呈锯齿状。这些昆虫可以把卵产在土壤中或植物体内。蛾、蝶及蝇类等昆虫无特殊构造的产卵器，仅在腹末有一个能够伸缩的伪产卵器，只能把卵产在物体表面、缝隙等部位。产卵器的形状和构造也是识别昆虫的常用特征。

（四）昆虫的体壁 体壁是昆虫骨化了的皮肤，包在昆虫体躯 的外围，具有与高等动物骨骼相似的作用，所以称“外骨骼”。昆虫体壁的功能是支撑身体、着生肌肉、防止体内水分过度蒸发、调节体温、防止外部水分、微生物及其它有毒物质的侵入，接受外界刺激，分泌各种化合物，调节昆虫的行为。

１、体壁的构造与特性 体壁极薄，但构造复杂。由里向外，分为底膜、皮细胞层及表皮层。底膜是紧贴细胞层的薄膜，是体壁与内脏的分界，皮细胞层由单层活细胞所组成，部分细胞在发育的过程中能特化成各种不同的腺体和刚毛、鳞片等。

表皮层是皮细胞层向外分泌的非细胞性的物质层。还可由内向外区分为内表皮、外表皮和上表皮三层。表皮层含几丁质、骨蛋白和蜡质等，因而体壁坚韧，对外来物质的侵入有较强的抵抗力。昆虫体壁上常有各种刻点、脊纹、毛、刺、鳞片等外长物。层都是疏水性亲脂性的。

２、体壁与触杀剂防治的关系 触杀剂必须接触虫体，并穿过 体壁渗入体内，才能发挥药效。但从体壁构造来看，常具重重障碍，如体表的许多毛、刺、鳞片阻碍了药剂与体壁接触，更重要的是上表皮具疏水性的蜡质使药剂不易粘附，老龄昆虫体壁较厚，药剂难于入侵。但是，昆虫体表各处体壁厚薄不均，膜区和感受器区域体壁较薄，幼龄幼虫体壁较薄，药剂易于渗入，故在使用触杀剂防治害虫时最好在幼虫低龄阶段，使用粘附力、穿透力强的油乳剂为好。

六、本次课的重点和难点

本次课重点：

1．咀嚼式口器的基本结构

2．昆虫胸足和翅的基本结构和类型 3．昆虫体壁的基本结构及特性

其中理解昆虫口器的类型与结构及体壁的结构与害虫防治的关系为教学难点

七、教学方法和实施步骤

借助课件及图片展示，同时联系生活中常见昆虫的形态特征，进行课堂讲授昆虫头、胸部各器官的特点。并辅助以昆虫标本的观察，帮助学生理解课堂讲授的内容。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。作业：

1.昆虫胸足的基本结构和类型？ 2.昆虫体壁的结构及功能。

第四次课（2学时）

本次课讲授：昆虫内部器官与生理（1）

一、教学目标：

通过本次授课使学生掌握昆虫的各器官系统的结构与功能及与害虫防治的关系。

二、职业技能教学点： １．消化作用与害虫防治。２．呼吸作用与害虫防治。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫各器官系统的结构—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段： 讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

1．昆虫内部器官的位置

昆虫的体壁包含形成体腔，体腔内充满血液，所以昆虫的体腔又叫血腔，内部器官浸浴在血液中。整个体腔由背膈和腹膈分成背血窦、腹血窦、围脏窦三个部分。消化道纵贯中央，在上方与其平行的是背血管，在下方与其平行的是腹神经索。与消化道相连的还有专司排泄的马氏管。消化道两侧，为呼吸系统的侧纵干，开口于身体的两侧，即气门。生殖器官中的卵巢或睾丸位于消化道背侧面，以生殖孔开口于体外。这些内部器官虽各有其特殊功能，但它们联系紧密，故成为不可分割的整体。

2．昆虫消化系统的结构与功能

3．消化作用与害虫防治 4．昆虫排泄系统的结构与功能 5．排泄系统与害虫防治的关系 6．昆虫呼吸系统的结构与功能 7．呼吸作用与害虫防治。

六、本次课的重点和难点

本次课重点：

1．昆虫消化系统与排泄系统的结构和功能。2．昆虫消化作用及排泄器官与害虫防治的关系。3．昆虫呼吸作用与害虫防治。难点在于理解消化作用及呼吸作用与害虫防治的关系。

七、教学方法和实施步骤

运用课件中的图片讲解昆虫内部器官的相对位置及昆虫消化系统排泄系统、呼吸系统的结构和功能。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

第五次课（2学时）

本次课讲授：昆虫内器官与生理（2）

一、教学目标： 通过本次授课使学生掌握昆虫的各大器官系统的结构与功能。

二、职业技能教学点： 神经系统与害虫防治。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫各器官系统的结构—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

1．昆虫循环器官的构造

2．昆虫血液及其功能

3．血液循环与害虫防治的关系

4．昆虫神经系统的基本结构与组成 5．神经冲动的传导机理 6．神经系统与害虫防治

7．昆虫激素的主要种类及其功能 8．昆虫生长发育的激素调控

9．昆虫激素及其类似物与害虫防治 10．昆虫生殖系统的结构及与害虫防治

六、本次课的重点和难点

本次课重点：

1．昆虫血液及其功能

2．昆虫神经系统的结构及神经冲动的传导3．神经系统与害虫防治

4．昆虫激素的主要种类及其功能

5.昆虫激素及其类似物与害虫防治

难点在于理解昆虫激素的功能及神经冲动的传导。

七、教学方法和实施步骤

运用课件中的图片讲解昆虫循环系统、神经系统、生殖系统的结构和功能，同时通过举例帮助学生理解各器官系统与害虫防治的关系。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

第六次课（2学时）

本次课讲授：昆虫生物学（1）

一、教学目标：

通过本次授课使学生了解昆虫的生殖方法及昆虫的个体发育史；要求学生掌握昆虫卵的类型及产卵方式；掌握胚后发育各时期的特点。

二、职业技能教学点： 昆虫幼虫与害虫防治。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫的生殖方法—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

三、昆虫的繁殖、发育和习性

（一）昆虫的繁殖方式

１、两性繁殖 昆虫绝大多数是雌雄异体，通过两性交配后，雌虫产出受精卵，每粒卵发育为一个新个体，这种繁殖方式又称为两性卵生，是昆虫繁殖后代最普通的方式。

２、孤雌生殖 是指雌虫不经交配，或卵不经受精而产生新个 体，这种繁殖方式又叫单性生殖。有些昆虫完全或基本上以孤雌生殖进行繁殖，这类昆虫一般没有雄虫或雄虫极少，如介壳虫。另外，一些昆虫是两性生殖和孤雌生殖交替进行，故称异态交替，如棉蚜。

３、卵胎生 卵在母体内成熟后，孵化直接产下新个体，如蚜 虫的单性生殖，就是卵胎生的生殖方式。

４、多胚生殖 由一个卵发育成两个或更多的胚胎，每个胚胎 发育成一个新个体。如内寄生性蜂类。

除两性生殖外，孤雌生殖、卵胎生、多胚生殖等均属特异生殖。

（二）昆虫的发育 昆虫的个体发育过程，可分为胚胎发育和 胚后发育两个阶段。胚胎发育是从卵发育成为幼体的发育期，又称卵内发育。胚后发育是从卵孵化后开始，至成虫性成熟的整个发育期称胚后发育。昆虫在胚后发育过程中，要经过一系列形态和内部器官的变化，出现幼期、蛹期和成虫期。

（三）昆虫个体发育各阶段的特性

１、卵期

昆虫的生命活动是从卵开始的，卵是昆虫胚胎发育的时期，也是个体发育的第一阶段。卵自母体产下后到孵化成幼体经过的时间称卵期。卵期短的只需１－２天，多数为７－10天，也有更长的。

⑴昆虫卵的构造与类型

昆虫的卵外面是一层坚硬的卵壳，起着保护作用。卵内有卵黄膜，包住里面的细胞质、卵黄和细胞核。卵壳的顶部有孔，叫做受精孔，是精子进入卵内的通道。卵壳的表面具有各式刻纹。

各种昆虫卵的大小差异较大，•一般农业昆虫的卵，大小约在0.5－２mm之间。其大者如某些螽斯的卵，可长达40mm；小者如寄生蜂卵，仅0.02mm。昆虫卵的形状也各不相同。常见的有椭圆形、袋形、球形、鼓桶形、半球形、鱼篓形、有柄形、弹形。

⑵产卵习性和产卵场所 昆虫的产卵的方式也有差别，有单粒散产的，如棉铃虫；有多粒产在一起成为卵块的，如玉米螟。有的昆虫卵产下后，卵块上覆盖着一层茸毛，如三化螟。蝗虫的卵块则包在分泌物所造成的泡沫塑料状卵袋内，对卵起保护作用。产卵场所也因虫而异，多数是产在植物枝叶的表面，如三化螟；有的产在寄主植物组织内，如稻飞虱；有的则产在土壤中，如蝼蛄。此外，有些体内寄生蜂的卵，产在其他昆虫的卵、幼虫、蛹或成虫体内。

根据卵的颜色变化，可预测幼虫出现期。而卵的形状、大小、卵壳上的花纹，各种昆虫不同，在鉴别昆虫种类和组织防治上，都有重要作用。卵期静止不动，卵壳有保护作用，加之成虫产卵时的各种保护习性，因此，药剂防治效果很差。但掌握害虫卵期长短，在幼虫初孵时进行防治，则效果好。

２、幼期 昆虫幼体在卵内完成胚胎发育，从卵内破壳而出，称孵化。幼体从孵化到出现成虫特征（蛹或成虫）所经历的日期，称幼期（幼虫或若虫期）。幼期是昆虫取食生长时期，也是主要的危害时期。因为昆虫是外骨骼动物，体壁坚硬，限制了它的生长，所以幼虫生长到一定程度，必须将束缚过紧的旧表皮脱去，重新形成新的表皮，才能继续生长，脱下的旧皮，称为蜕。

昆虫在蜕皮前常不食不动，每蜕皮１次，虫体的体积、重量都显著地增大，食量也增加，在形态上也发生相应的变化。从卵孵化至第一次蜕皮前称为第一龄幼虫（若虫），以后每蜕皮１次增加１龄。所以，计算虫龄是蜕皮次数加１。相邻两次蜕皮之间所经历的时间，称为龄期。

昆虫蜕皮的次数和龄期的长短，因种类及环境条件而不同。一般幼虫蜕皮４或５次。在２、３龄前，活动范围小，取食很少，抗药能力很差；生长后期，则食量骤增，常暴食成灾，而且抗药力增强。所以，常在３龄前的幼龄阶段施药防治效果好。

不同种类的昆虫，幼期形态多不相同。有的幼体和成虫相似，体型无甚变化，称若虫型。有的与成虫迥异，称幼虫。幼虫体型具有极大的多样性，常见的有以下类型：

⑴无足型幼虫 完全无足。如蝇类和象虫的幼虫。

⑵寡足型幼虫 只有３对发达的胸足，无腹足。如瓢虫、金龟 甲、步甲的幼虫。

⑶多足型幼虫 除有胸足３对外，还有多对腹足。如蝶、蛾幼 虫，有３对胸足和２－５对腹足；叶蜂类幼虫有３对胸足和６－８对腹足。３、蛹期 幼虫老熟后停止取食，寻找适当场所后，有的吐 丝作茧，有的作土室或借隐蔽地点，脱皮变成蛹，称为化蛹。蛹是幼虫转变为成虫的过渡时期，表面不食不动，但内部进行着分解旧器官，组成新器官的剧烈新陈代谢活动。

各种昆虫蛹的形态不同，可分３个类型。

⑴离蛹（裸蛹）触角、足、翅等与蛹体分离，有的还可以活 动。如金龟甲、蜂类的蛹。

⑵被蛹 触角、足、翅等紧紧地贴在蛹体上，表面只能隐约见 其形态。如蝶、蛾的蛹。

⑶围蛹 蛹体被幼虫最后脱下的皮形成桶形外壳所包围，•里面是离蛹。这是蝇、虻类所特有的蛹。

昆虫蛹期不活动，有固有的场所，在一定程度上可用人工清除，可进行蛹体密度调查，由蛹期推算成虫期和产卵期等。在测报和防治上都有实践意义。

六、本次课的重点和难点

本次课重点：

1．昆虫各种生殖方式的特点 2．孵化的概念

3．昆虫的变态类型及特点 4．昆虫幼虫的类型 5．蛹的概念及类型

其中理解昆虫的变态类型及特点、幼虫类型的形成、蛹期的内部变化为教学难点

七、教学方法和实施步骤

本次课运用举例和对比的方法，结合多媒体课件图片课堂讲授昆虫不同的生殖方法、变态类型、幼虫及蛹的类型。通过提问启发同学积极思考。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

第七次课（2学时）

本次课讲授：昆虫生物学（2）

一、教学目标

通过本次授课使学生了解昆虫成虫期的主要生物学特性；要求学生掌握羽化的概念、休眠和滞育现象及昆虫的主要习性。

二、职业技能教学点： 年生活史与害虫防治。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫的世代和年生活史—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

４、成虫期 成虫是昆虫个体发育后的一个阶段。不全变态的

若虫和全变态的蛹，蜕去最后一次皮变为成虫的过程称为羽化。成虫主要是交配产卵、繁殖后代，因此，成虫期本质上是昆虫的生殖期。

有些昆虫在羽化后，性器官已经成熟，不再需要取食即可交尾、产卵。这类成虫口器往往退化，寿命很短，对作物危害性不大。如一些蛾、蝶类。大多数昆虫羽化为成虫时，性器官还没有完全成熟，需要继续取食，才能达到性成熟，这类昆虫成虫阶段对农作物仍能造成危害。成虫阶段需要继续取食，以满足其卵巢发育对营养的需要，这种对性成熟必不可少的成虫期营养，称为补充营养。如蝗虫、盲蝽、叶蝉、守瓜等。也有一些成虫，没有取得补充营养时虽可交配产卵，但产卵量不高，如粘虫等。了解昆虫对补充营养的要求，对预测预报和设置诱集器等都是重要的依据。

成虫从羽化到第一次交配的间隔期，称交配前期，从羽化到第一次产卵的间隔期，称为产卵前期；由第一次产卵到产卵终止的时间，称为产卵期。各称昆虫交配前期、产卵前期和产卵期常有一定的天数，但也受环境条件的综合影响而变动。掌握了昆虫的上列生物学特性，抓住产卵前期诱杀成虫，产卵盛期释放卵寄生蜂，可以提高防治效果。

由于成虫期是昆虫个体发育的最后阶段，体形结构已经固定，种的特征已经显示，所以成虫的形态特征昆虫形态分类的主要依据。成虫的雌、雄个体，在体形上比较相似，仅外生殖器官和性腺等第一性征不同。但也有部分昆虫，除第一性征不同外，在体形、色泽以及生活行为等第二性征方面也存在着差异，称为性二型。例如小地老虎等洖蛾类，雄性触角为栉齿状，雌性为丝状；蓑蛾类、介壳虫等，雄虫有翅，雌虫无翅。在同一种昆虫中，存在着两种或两种以上的个体类型，称为多型现象。例如稻褐飞虱、高梁长蝽的雌成虫，有长翅型和短翅型两种；在高等的社会性昆虫中如蜜蜂有蜂后（蜂王），雄蜂和不能生殖的公蜂。

（四）昆虫的变态 昆虫的生长发育是新陈代谢的过程。昆虫 的一生自卵产下起至成虫性成熟为止，在外部形态和内部构造上，要 经过复杂的变化，若干次由量变到质变的过程，从而形成几个不同的 发育阶段，这种现象称为变态。按昆虫发育阶段的变化，变态可分为 下列两大类：

⑴不全变态 昆虫一生中只经过卵、若虫、成虫３个虫期。若 虫与成虫的外部形态和生活习性很相似，仅个体的大小，翅及生殖器 官发育程度不同，这种若虫实际相当于幼虫。

属于这类的昆虫主要有蝗虫、椿象、叶蝉等。

⑵全变态 具有卵、幼虫、蛹、成虫４个虫期，其成虫和幼虫 在形态上和生活习性上完全不同。

属于此类的昆虫占大多数，主要有金龟子、蛾、蝶类、小麦叶蜂、蝇、蚊等。

（五）昆虫的世代和年生活史

１、世代 昆虫的一个新个体（不论是卵或是幼虫）从离开母 体发育到性成熟产生后代止的个体发育史称为一个世代。

各种昆虫完成一个世代所需时间不同，在１年内能完成的世代数也不同。有的昆虫１年只发生１代，如大地老虎，称为一化性昆虫。１年能发生２代或更多代的，如三化螟随地区不同１年可发生２－６个世代不等。梨小食心虫１年发生３－５代不等；蚜虫类可多达10余代或20－30代，这些昆虫称多化性昆虫。另外一些昆虫，完成一个世代往往需要２、３年，如叩头甲、金龟子。最长的甚至有达10余年的，如十七年蝉。

昆虫在１年内发生的世代数，除决定于昆虫的遗传因素外，还受环境条件的影响，一般北方气温低，完成１个世代的历期长，１年内世代数较少，南方气温高，世代历期短些，１年内可以发生多代。如粘虫在东北部每年发生２代，在东北南部则为３代，华北３－４代，华南可多达６代。可是有一些昆虫的化性是不因地区而改变的，如大地老虎，不论南北都是１年发生１代。

一年发生多代的昆虫，由于成虫期和产卵期先后不一，同一时期内有不同世代的不同虫态存在，而呈现“子孙同堂”的现象称世代重叠。世代重叠的害虫发生不整齐，这常给防治带来困难。

计算昆虫的世代是以卵期为起点的，一年发生多代的昆虫，依出现的先后次序称第一代、第二代„„。凡是头一年未完成生活周期，第二年继续发育为成虫，都不能称为第二年的第一代而是以头年的最后一代的继续，一般称为越冬代。如二化螟以幼虫越冬，次年春开始活动化蛹变成虫。这个蛹和成虫属越冬代。其成虫产的卵才能算作当年的第一代。２、生活史 一种昆虫在１年内的发育史或更确切地说，由当 年的越冬虫态开始活动起到第二年越冬结束止的发育经过，称为生活史（或生活年史）。一年发生一代的昆虫，它的年生活史，就是一个世代；一年发生多代的昆虫，年生活史就包括几个世代。昆虫生活史可以采用生活史图表示；也可以采用生活史表表示；或者采用图表结合的形式来表示；当然也可以用文字记述。研究害虫的年生活史，目的是摸清害虫在１年之内的发生规律、活动和为害情况，以便针对害虫生活史中的薄弱环节与有利时机，进行防治。

３、越冬和越夏

昆虫在生活周期中，常常发生生长发育或生殖暂时停止的现象，这种现象多发生在严冬或盛暑来临之前，故称越冬或越夏。各种昆虫越冬、越夏往往有其特定的虫态，特定的场所，而且不吃不动，此时开展人工防治具有一定的意义。

（六）昆虫的习性 昆虫的习性是种或种群的生物学特性，包 括昆虫的活动和行为。了解害虫的习性，掌握它的特点和弱点，有利于控制其发生为害，又可利用某些习性进行测报和防治。

１、食性 指昆虫对食物的适应性。根据食物的性质不同，昆 虫的食性可分为五大类：

⑴植食性 以植物为食料的食性，叫植食性。包括绝大多数的 农、林害虫和少部分益虫，如蝗虫、家蚕。

⑵肉食性 主要以动物为食料的食性，叫肉食性。绝大多数是 益虫。按其取食的方式又可分为捕食性，如瓢甲；寄生性，如赤眼蜂。

⑶杂食性 既吃植物，又吃动物的食性，叫杂食性。如胡蜂。

⑷粪食性 专以动物的粪便为食的食性，叫粪食性。如蜣螂。

⑸腐食性 以死亡的动物物组织及其腐败物质为食的食性，叫 腐食性。如埋葬甲。

根据昆虫取食范围的广窄，进一步可分为：

⑴单食性 只取食一种植物或动物的的食性叫单食性，如三化 螟、澳洲瓢虫。

⑵寡食性 能取食同属、同科和近缘科的几种植物的食性叫寡 食性，如菜粉蝶。

⑶多食性 能取食很多科、属的植物的食性叫多食性，如小地 老虎。

了解害虫的食性及其食性专门化，可以实行轮作倒茬、合理的作物布局、中耕除草等农业措施防治害虫，同时对害虫天敌的选择与利用也有实际价值。

２、趋性 指昆虫对外界刺激发生的定向反应。凡是向着刺激 物定向运动的为正趋性，背避刺激物运动的称负趋性。按刺激物性质，趋性可分为：

⑴趋光性 昆虫通过视觉器官，趋向光源而产生的反应行为，称为正趋光性。反之，则为负趋光性。一般夜出活动的夜蛾、螟蛾等，对灯光为正趋光性，很多在白昼日光下活动的蝶类、蚜虫等，对灯光为负趋光性。各种昆虫对光度强弱和光波长短反应不同，一般讲，短光波对昆虫诱集力很强，如二化螟对于3300－4000Ａ°（紫外光）的趋性最强，棉铃虫以3300Ａ°的紫外光诱集最好，因此，可利用黑光灯、双色灯来诱杀害虫和进行预测预报。昆虫的趋光性，在雌雄两性间也表现不同，如二化螟雌蛾对黑光灯的趋光性较强，而雄蛾弱。

⑵趋化性 昆虫通过嗅觉器官对于化学物质的刺激产生的反应 行为，称为趋化性。趋化性也有正负之分，这对昆虫取食、交配、产卵等活动，均有重要意义。如三化螟蛾有趋向分蘖期和孕穗期稻田产卵的习性，菜白蝶趋向含有芥子油气味的十字花科蔬菜上产卵的习性。对具有强烈趋化性的害虫，可进行诱杀，如用糖、醋、酒等混合液诱集地老虎、粘虫；利用新鲜杨、柳枝把诱集棉铃虫、粘虫等。

⑶趋温性 因昆虫是变温动物，本身不能保持和调节体温，必 须主动趋向环境中的适宜温度，这就是趋温性的本质所在。如东亚飞蝗蝗蝻每天早晨要晒太阳，当体温升到适合时才开始跳跃取食等活动。严冬酷暑对某些害虫就要寻找适合场所来越冬、越夏，这也是趋温的一种表现。

３、假死性 有些昆虫受到突然的接触或震动时，全身表现一 种反射性的抑制状态，身体卷曲，或从植株上坠落地面，一动不动，片刻，才又爬行或飞起。这种特性称为假死性。对具有假死性的害虫，可以用骤然振落方法，加以捕杀，如金龟子。

４、群集性 群集性是同种昆虫的个体高密度地聚集在一起的习性。这种习性是昆虫在有限的空间内，个体大量繁殖或大量集中的结果。如蚜虫常群集在作物嫩芽上；粉虱群集在茄科蔬菜的叶背等。群集有临时群集和永久群集之分。临时群集只是在某一虫态和某一段时间内群集在一起，过后便分散，例如水稻二化螟、茶毛虫、初龄幼虫群集在一起，老龄时则分散开来。永久性群集是终生群集在一起，不再分散，而且群体向一方向迁移或作远距离的迁飞，如飞蝗。某些昆虫的群集性具有季节性，如很多瓢虫等，以越冬期间，大量集结在砖石下、建筑物隐蔽处、地表覆盖层下，越冬结束后就分散。显然，这种群集有利于昆虫度过不良环境，同时，昆虫的群集，对于我们集中消灭害虫提供了方便条件。

５、迁飞性 不少农业害虫，在成虫羽化到翅骨化变硬的羽化 洔初期，有成群从一个发生地长距离迁飞到另一个发生地的特性，如粘虫、稻纵卷叶螟等。这些昆虫成虫开始迁飞时，雌虫的卵巢还没有发育，大多数没有交尾产卵，这种迁飞，是昆虫的一种适应性，有助于种的延续生存。了解害虫的迁飞特性，查明它的来龙去脉及扩散、转移的时期，对害虫的测报与防治，具有重大意义。

六、本次课的重点和难点

本次课重点： 1．羽化的概念

2．雌雄二型及多型现象的区别 3．休眠和滞育的区别 3．昆虫的习性

其中理解休眠和滞育的区别及产生此现象的原因为教学难点

七、教学方法和实施步骤

本次课运用举例和对比的方法进行课堂讲授，并通过多媒体课件展示昆虫主要的生物学现象以及昆虫的生活史。同时通过昆虫标本的观察，帮助学生理解课堂讲授的内容。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。引导学生对生活中常见昆虫的生物学特性、个体发育史各时期的特点进行归纳总结。

第八次课（2学时）

本次课讲授：昆虫的分类（1）

一、教学目标

通过本次授课使学生了解昆虫分类的基本概念、分类方法及分类依据；掌握农业上重要目的特征

二、职业技能教学点： 昆虫分类与害虫识别。

三、教学设计： 由常见昆虫引入昆虫分类—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

四、农业昆虫主要目、科的识别

（一）昆虫分类的意义 昆虫分类是研究昆虫科学的基础。是 认识昆虫的一种基本方法。学习昆虫的分类，可以帮助我们增加识别昆虫的能力，便于进一步研究昆虫，利用益虫和控制害虫。

昆虫分类和其它动物分类一样，目前仍以外部形态特征作为主要依据，并以成虫形态由简单到复杂的进化规律，所鉴别的种类绝大部分是正确的，而且使用简便。昆虫分类的单元和其它动植物相同，包括界、门、纲、目、科、属、种七个等级，分类单元书写时，必须按阶梯排列。以三化螟为例，其分类地位如下：

界 动物界

门 节肢动物门

纲 昆虫纲

目 鳞翅目

科 螟蛾科

属 稻螟属

种 三化螟种

洖 有时因实际需要，在纲、目、科、属、种等分类单位下，还分设亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种等分类单位。种是分类的基本单位，种间有相对明确的界限，种是以种群的形式存在，具有相同的形态特征，能自由交配繁衍后代，与其它物种有生殖隔离的一种类型。

昆虫每个种都有一个学名。学名是采用国际上统一规定的双名法，由属名和种名共同组成，并且都由拉丁字母来书写。前面是属名，后面是种名，一般在最后还要加上命名人的姓氏或其缩写。属名的第一个字母要大写，种名全部小写，后面姓氏的第一个字母也要大写。例如三化螟（中文名称）的学名为：

Tryporyza incertulas(Walker)属名 种名 定名人

采用学名可克服同种异名等造成的混乱，同时也便于国际间的学术交流。

（一）昆虫纲中与农业生产关系密切的九个目 昆虫纲的分目主要是根据它们的形态特征、口器构造、触角形状、翅的有无及质地、足的类型以及变态和生活习性等区分。目前昆虫纲的分目总数全世界没有一致意见，但根据国内多数学者的意见分为33目，现将其中与农业生产关系密切的九个目概述如下。

１、直翅目 体多为中至大型，咀嚼式口器，触角多为丝状，前胸背板发达，呈马鞍形，前翅为覆翅，后翅膜质纵折，后足跳跃式或前足开掘式。腹部有尾须，产卵器发达。多为植食性，不完全变态。

⑴蝗科 触角短于身体，听器着生在第一腹节两侧，后足跳跃 式，产卵器凿头状，尾须短不分节。如东亚飞蝗、中华稻蝗等。

⑵蝼蛄科 • 触角比体短，听器在前足胫节内侧，退化为缝状，前足开掘式，后翅长，纵折伸过腹末如尾状，尾须长，产卵器不发达，不外露，植食性，土栖。如华北蝼蛄、东方蝼蛄等。

本目还有螽斯科、蟋蟀科等。

２、半翅目 体小至中型，个别大型，体多扁平坚硬，刺吸式 口器，触角丝状或棒状，复眼发达，单眼两个或缺，前胸背板发达，中胸小盾片三角形。陆生种类多有发达的臭腺。不全变态，多为植食性的害虫；少数为肉食性的天敌种类，如猎蝽、小花蝽等。根据触角节数、着生位置、前翅的分区、翅脉及喙的节数等特征分科。

⑴蝽科 体小至大型，体色多变，头小三角形，触角多５节，喙４节，具单眼。小盾片发达三角形，前翅膜区有纵脉，且多出自一基横脉上。如荔枝蝽、稻绿蝽等。

⑵网蝽科 又名军配虫科。体小型而扁，无单眼，前胸背板常向两侧或向后延伸，盖住小盾片。胸部与前翅具网状花纹，故得名。成、若虫在叶背为害，常残留褐色排泄物，叶面呈苍白色。成虫产卵于叶组织中。如梨网蝽。

与农业生产有关的科还有盲蝽、缘蝽科、猎蝽科等。

六、本次课的教学重点和难点

本次课教学重点：

1．昆虫分类的基本概念、依据 2．直翅目、半翅目的特征

七、教学方法和实施步骤

本次课运用举例和对比的方法进行课堂讲授，并通过课件中的图片展示使学生加深对直翅目、半翅目昆虫的基本特征的理解。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

第九次课（2学时）

本次课讲授：昆虫的分类（2）

一、教学目标

通过本次授课使学生掌握农业昆虫重要目的特征及螨类的特征

二、职业技能教学点： 各目昆虫基本特征与害虫防治。

三、教学设计： 由常见昆虫引入各目昆虫基本特征—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容提要

３、同翅目 体小至大型，刺吸式口器，喙分节。复眼发达，触角刚毛状或丝状。前翅质地均匀，膜质或革质，少数种类无翅。繁殖方式多样，常有转主和世代交替现象，不全变态。植食性，以刺吸式口器吸食植物汁液，有些种类并能传播植物病毒，如叶蝉。部分种类排泄物中多糖分，常诱致植物发生煤烟病，如蚜虫、介壳虫等。根据触角类型、节数及着生位置等分科。

⑴叶蝉科 体小至中型，一般细长。头部较圆，不窄于胸部，触角刚毛状，生于两复眼间。前翅加厚不透明，后足胫节密生两排刺。如稻黑尾叶蝉、茶小绿叶蝉等。

⑵飞虱科 体小型，头部较狭，一般窄于胸部。触角锥状，生 于两复眼之下。前翅不加厚，透明，后足胫节少刺，末端生一大距。如稻灰飞虱、白背飞虱、褐飞虱等。

⑶蚜科 体小型，触角丝状，翅透明，前翅翅痣发达，腹部第 六节背面两侧生腹管１对，腹部末节中央有突起尾片，常有世代交替或转主现象。如禾谷缢管蚜、桃蚜等。

⑷蚧总科 蚧总科昆虫通称介壳虫，是形态非常特殊的一类昆 虫。雌虫终生固着在植物上，不能活动，只有幼龄若虫行动活泼。虫体表面大多被复各种蜡质的介壳，腹末有卵囊，产卵量很大。无翅，大多足、触角、眼等附器也极度退化，惟口吻中的颚丝极细长，刺入植物组织内吸汁。雄成虫体小，仅具前翅一对，后翅退化成平衡棍，腹末常有细蜡丝。如吹绵蚧、角蜡蚧、矢尖蚧、桔小粉蚧等。

与农业生产关系密切的还有蝉科、粉虱科等。

４、鞘翅目 身体大小悬殊。水生和陆生，植食、肉食、腐食

和粪食。复眼１对，生于头部两侧，一般无单眼。触角形状多样10－11节。成、幼虫，同为咀嚼式口器。前翅鞘翅，后翅膜质。完全变态。大多数和成虫具趋光性和假死性。幼虫为寡足型或无足型。蛹为离蛹。依据触角和复眼的形状、口器与足的形状及幼虫的类型等分科。

⑴金龟科 体小至大型，圆筒形，触角鳃叶状。前足近乎开掘 足，胫节扁，其上具齿，适于开掘。鞘翅常不及腹末，中胸小盾片多外露（食粪者，多不外露）。幼虫呈“Ｃ”字形，乳白色，称蛴螬，胸足发达，生活在地下或腐败物中。如华北大黑鳃金龟、铜绿丽金龟等。

⑵叶甲科 俗称金花虫，体小至中型，体色美丽。触角丝状，复眼圆形，跗节隐５节。幼虫寡足型。如大猿叶虫、稻食根叶甲等。

⑶瓢甲科 体小至中型，体背隆起呈半球形。鞘翅常具红、黄、黑等星斑。头小，部分隐藏在前胸背板下。触角短小，锤状。幼虫活泼，多毛瘤，少数种类体上有分枝的毛状棘刺或白色蜡粉。肉食性和植食性。如澳洲瓢虫、七星瓢虫、异色瓢虫、龟纹瓢虫、马铃薯瓢虫等。

与农业生产关系密切的还有虎甲科、步甲科、吉丁虫科、天牛科、叩头甲科、豆象科、象甲科等。

５、鳞翅目 与农业生产关系极为密切，许多是重要的害虫，如粘虫、玉米螟、棉铃虫、棉红铃虫及果树上的各种食心虫和卷叶蛾等。体小至大型，体披鳞片及鳞毛，并由鳞片构成各种色泽与花纹。触角丝状、球杆状、羽毛状或栉齿状等。复眼发达，单眼２个或无，口器虹吸式或退化。前翅大于后翅，少数种类雌虫无翅。幼虫体型变化较大，少数蛞蝓形。咀嚼式口器，有人字形额区，腹足２－５对，有趾钩，到幼虫化蛹时腹足退化消失。潜叶形体扁，前口式，食叶型多为下口式。多数被蛹。鳞翅目昆虫生活习性比较复杂，成虫一般不为害植物，仅取食一些花蜜或露水。幼虫大多为植食性，取仿为害方式有食叶、卷叶、潜叶、钻蛀茎、根或果实等。

根据触角的类型与活动习性，分为蛾类与蝶类。

⑴蝶类 触角球杆状，白天活动，休止时四翅立竖于背，被蛹 多有棱角。

①粉蝶科 体中型，多为白色、黄色、橙色或杂有黑色或红色 斑点。前翅三角形，后翅卵圆形。幼虫圆筒形，多皱纹，多绒毛。幼虫主要为害十字花科、豆科及蔷薇科植物。如菜粉蝶、斑粉蝶、山楂粉蝶。

②弄蝶科 体小至中型，体粗壮，黑褐色，触角锤状，端部带 钩。休止时两翅竖起两翅乎铺，幼虫头大颈细，缀叶为害，如直纹稻苞虫、隐纹稻苞虫等。

⑵蛾类 触角多样，但非球杆状，成虫多夜间活动，休止时四 翅覆于腹背或平展，被蛹无棱角。

①螟蛾科 体小至中型，体瘦长，色淡，触角丝状，下唇须发 达多直伸前方。前翅狭长三角形，鳞片排列紧凑，翅面平滑有光泽，后翅有发达臀区，臀脉３条。幼虫钻蛀或卷叶为害。如二化螟、玉米螟、桃蛀螟等。

②夜蛾科 体多中至大型，色淡，触角丝状或羽状。前翅浆状 或三角形，多斑纹，后翅宽色淡，臀脉有２条或者１条。如大螟（稻 蛀茎夜蛾）、小地老虎、烟青虫等。

③麦蛾科 体小型、色略暗淡。前翅窄长，端部尖锐，后翅菜 刀状，前后翅缘毛均很长。幼虫淡白带红色，腹足有时退化，卷叶、潜叶或钻蛀为害。如麦蛾、棉红铃虫、马铃薯块茎蛾等。

与农业生产关系密切的还有凤蝶科、蝶蛾科、菜蛾科、木蠹蛾科、天蛾科、毒蛾科、灯蛾科、尺蛾科、卷蛾科等。

６、膜翅目 既有益虫又有害虫。虫体大小悬殊，最小的寄生 蜂只有0.21mm,最大的马尾蜂可达170mm。触角丝状或膝状，口器咀嚼式或嚼吸式。两对翅同为膜质，前后翅以翅钩相连。全变态。幼虫多足型或无足型。裸蛹，有的有茧。食性复杂，有植食性、捕食性和寄生性等。大部分种类对人类有益，属天敌昆虫。依据体型、触角、翅及翅脉等分科。

与农业生产有关的科是叶蜂科、茎蜂科、姬蜂科、赤眼蜂科、小蜂科、金蜂科等。

７、双翅目 体小到中型。成虫多为刺吸式或舔吸式口器，触 角丝状、具芒状或其它形状。前翅膜质，后翅退化为平衡棍。全变态。幼虫蛆形，无足型，多数围蛹，少数被蛹。肉食、粪食或腐食性。依据翅的变化分科。

与农业生产有关的科有瘿蚊科、摇蚊科、食虫虻科、食蚜蝇科、寄蝇科、潜叶蝇科、水蝇科、黄潜蝇科、花蝇科等。

８、缨翅目 体小型，两对翅全为缨翅，口器锉吸式，足短小 而末端有泡（即中蛰），为渐变态。蓟马多数植食性，是农作物的重要害虫。少数捕食性，捕食蚜虫、螨类等。

农业上重要的科有蓟马科、管蓟马科等。

９、脉翅目 几乎全为益虫，成虫、幼虫均捕食。体小至大型，柔软。翅膜质，脉多如网。口器咀嚼式。全变态。

农业上重要的科有草蛉科、粉蛉科。

附：其它与作物有关的动物

一、农田蜘蛛与农业螨类

（一）农田蜘蛛 体小至中型，体分头胸和腹两部分，中间有 细的腹柄相连。头胸部通常有８个单眼，无复眼，有１对螯肢和１对触肢，有步足４对，无翅。腹部除少数种类外，不分节，具有独特的纺丝器，能抽丝布网、结巢和作卵囊等。蜘蛛为肉食性，主要食物是昆虫类，是一类重要的捕食性天敌，种类很多。结网蜘蛛为圆蛛、长脚蛛等，捕食各种飞行昆虫，如蝇、蚊、蛾、蝶等。游猎蜘蛛，如狼蛛、盗蛛、跳蛛、管巢蛛等，主要捕食不善飞行的昆虫，如叶蝉、稻飞虱以及各种昆虫的幼虫和卵。

（二）农业螨类 体小型或甚小，圆形或椭圆形。构造简单，不分头胸部与腹部，身体分节不明显。通常以位于左右肩凹之间的蜕裂缝为界，划分为体前部与体后部。体前部为颚部与前足部，体后部分为后足部与臀部，无复眼，只在体前部两侧上方有１－２对红色眼点。口器为刺吸式或咀嚼式。一般生４对足，少数２对足。体背有许多刚毛，刚毛最多有７排，毛的排列方式和形状等，是分类的依据之一。

螨类种类繁多，在自然界中分布很广，在田间为害作物及林木类的螨类，都以刺吸式口器吸食植物汁液，如朱砂叶螨、半跗线螨等。此外还有部分为捕食性螨类，如畸螯螨。

还有一类特殊的螨类，身体格外小，体长0.01mm左右，肉眼看不见，身体胡萝卜形，只有２对足，体后部有许多环纹，植物受害后常引起畸形、袋状或泡状虫瘿，果实受害为表面粗糙，木栓化铁锈色。叶片受害后表现为叶瘤型、毛毡状等。

二、软体动物

在农物上常见的软体动物中的有害种类有蜗牛、蛞蝓等。蜗牛贝壳大多呈扁球形或圆球形。多栖息于潮湿、阴暗、多腐殖洈质的草丛、灌木丛、田埂、石缝中或落叶下，常以植物嫩茎叶片为食，爬过处留下一条粘液线痕。卵产在土壤中，多在枯叶、瓦砾堆或土中越冬。

蛞蝓俗名鼻涕虫，身体裸露而柔软，贝壳退化成一块薄而透明的石灰质盾板，长在体背前端1/3处的外套膜内。可取食为害多种作物。

六、本次课的教学重点和难点

重点掌握农业害虫主要目的特征（同翅目、鞘翅目、鳞翅目、双翅目、膜翅目）

七、教学方法和实施步骤

本次课运用举例和对比的方法进行课堂讲授，并通过课件中的图片展示使学生加深对各目昆虫基本特征的理解。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

第十次课（2学时）

本次课讲授：影响昆虫的环境因子及害虫为害方式

一、教学目标

通过本次授课使学生了解昆虫的发生与其周围环境条件之间的相互关系；掌握影响昆虫的环境因子及害虫为害方式。

二、职业技能教学点： 气候因子对昆虫的影响在防治害虫中的应用。

三、教学设计： 由常见昆虫引入气候因子对昆虫的影响—分析—讲解—目标检测—评讲—小结

四、教学手段：

讲授法、提问式、课件等

五、讲授的内容

五、昆虫与环境的关系

专门研究昆虫与周围环境关系的科学，称昆虫生态学。它是害虫测报、防治和益虫利用的理论基础。

每一种生物都有相当数量的个体，同种的个体在生活环境内，组成一个相对独立的生殖繁衍单位，称“种群”。在生态环境中，各生物群落间相互联系的总体，构成“生物群落”。种群、生物群落与环境组成一个相互关联的体系，称“生态系”。生态系分为农田生态系、果园生态系、茶园生态系等。其中农业生态系是指人类农业活动条件下形成的生态系。昆虫是参与生态系中的成员。生态系统中诸因素的变化，常导致昆虫群落组分和种群数量的变动。反之，昆虫种群和群落的改变，也影响生态系统。因此，研究农田、果园、茶园生态系统的构成和动态，对控制害虫数量和增加天敌种群数量，减少农药施用和污染，提高害虫种群的管理水平，具有重要意义。

生态因子错综复杂，并综合作用影响昆虫种群的兴衰，其中以气象因素、土壤因素、生物因素因子影响最大。

（一）气象因素

１、温度对昆虫的影响 昆虫是变温动物，它们的体温随周围 环境温度的变化而变化，所以其活动、分布、生长发育、繁殖受温度的直接影响和支配。

⑴昆虫对温度的反应 昆虫的生活直接受温度的影响，环境温 度高发育快，环境温度低发育慢。昆虫对环境温度的要求是有一定范围的，温带地区的昆虫一般要求的范围是在８－40℃之间，称之为有效温度区。当然还有最适合昆虫生长发育的温度，一般在22－30℃之间；如果温度太低就停止发育，过低就会死亡；反之，如果温度太高就会使其发育速度放慢，过高则引起死亡。使昆虫开始生长发育的温度，称为发育起点。一般而言，温度直接影响昆虫的生长发育、繁殖、寿命、活动及分布，从而影响昆虫的发生期、发生量及其地理上的分布。

应当指出，不同种类的昆虫对环境温度的反应是不同的，例如稻纵卷叶螟卵期的适宜温度为22－28℃，而粘虫却在19－22℃较适宜。所以对任何一种害虫都应研究和了解其对环境温度的反应，才能较好地搞好测报和抓住防治适期。温带和寒带地区昆虫的越冬虫态，往往抗寒力强，能够经受严寒的袭击，是因为冬季来临前进行了越冬准备，减少体内水份，增加碳水化合物与脂肪的积累；但是，秋末气温骤降，昆虫常因准备未绪，抗寒力弱而大量死亡。春季骤寒昆虫已解除越冬虫态，避寒能力差，也易死亡。

⑵有效积温定律（有效积温法则）在有效温度范围内，昆虫 的生长发育速度，常随温度的升高而加快。实验测得，昆虫完成一定的发育阶段（世代或虫期等），所需天数与该天数内温度的乘积，理论上是一个常数。用公式表示：K=NT，其中K表示常数，N表示发育天数，Ｔ表示平均温度。又因为昆虫的发育起点，不是从０度开始，因此昆虫的发育温度应减去发育起点“Ｃ”。有效积温公式是： 垏 Ｋ

Ｋ＝Ｎ（Ｔ－Ｃ）或Ｎ＝--------Ｔ－Ｃ

这公式说明了昆虫的发育速度与温度之间的一定关系，称为有效积温定律（有效积温法则）。

有效积温定律的应用可有下列几个方面：

①预测害虫发生期；

②预测某一地区，某种昆虫可能发生的代数；

③预测昆虫的地理分布；

④控制昆虫的发育进度。

应当指出，有效积温定律的应用有一定的局限性，有时会产生误差，因此，对具体问题要作具体分析，才能正确反映客观规律。

２、湿度对昆虫的影响 湿度事实上是水的问题。水是虫体的 组成成份和生命活动的重要物质与媒介。不同的昆虫或同种昆虫的不同发育阶段，对水的要求不同，水分过高或过低都能直接或间接影响昆虫正常生命活动直到死亡。昆虫对湿度的要求有一定范围，它对昆虫的发育速度、繁殖力和成活率有明显影响。因而在自然条件下湿度主要影响害虫的发生量。不少农业昆虫如稻纵卷叶螟、小地老虎和盲蝽象等要求高湿条件，湿度越大，产卵愈多，卵的孵化率也显著增高。但有些害虫如蚜虫和螨类等，在低湿条件下发育生殖较为适宜，尤其因干旱作物缺水的情况下，由于汁液浓度增高而提高了营养价值，从而更有利于繁殖，所以在干旱所份易造成猖獗发生。

３、•温湿度的综合影响 温度与湿度这对因子总是同时存在，互相影响并综合作用于昆虫的，对一种昆虫来说，适宜的湿度范围常因温度的变化而变化，反之适宜温度范围也会因湿度的变化而变化，只有在温湿度都适宜条件下，才真正有利于害虫的发生和发育。

４、光因素 主要影响昆虫的活动规律与行为，起信号作用。光是以波长表示，不同波长显示出不同的颜色。人类可见光，波长在770－400nm，而昆虫可见光，在700－253 nm，许多昆虫对紫外光表现正趋性，广泛应用的黑光灯，是短光波，波长在360 nm左右，昆虫对不同光的颜色，有明显的分辨能力。蜜蜂能区分红、黄、绿、紫四种颜色，蚜虫对黄色反应敏感。因此不同颜色的光，自然成为不同种类昆虫产卵、觅食、寻找栖息场所等生命活动的信息。光的强度对昆虫的活动与行为影响十分明显，菜白蝶在强光下飞翔，地老虎和吸果夜蛾等喜在夜间活动，一些钻蛀性昆虫，习惯于弱光。昼夜交替时间，在１年中周期性的变化，称为光周期。它是时间与季节变化最明显的标志。不同的昆虫，对光周期的变化，有不同的反应。棉蚜在长日照条件下大量产生无翅蚜，在秋末短光照条件下，则产生有性雌蚜与有性雄蚜交配产卵越冬。桃小食心虫，在不足13小时的光照下，则不论何种温度，幼虫几乎全部滞育。凡使昆虫种群50％的个体步入滞育的光照时间，称为临界光周期。不同的昆虫，临界光周期不同。一般北半球纬度越高的地区的地理种群，临界光照点越高，滞育的时间就早。

５、风 直接影响昆虫的地理分布与垂直分布，又影响大气温 度与湿度，间接影响昆虫的生长发育，对迁飞与扩散尤为明显。如粘虫等借大气环流远距离迁飞，小龄幼虫与红蜘蛛等借风扩散与转移。但大风，尤其暴风雨，常给弱小昆虫或初龄幼虫（若虫）以致命打击。

昆虫栖息地的小气候，也不容忽视，大气候虽不适于某种害虫的大发生，但由于栽培条件、肥水管理、植被状况的影响，适于某种害虫发生为害的小环境（田间气候），也会出现局部严重发生。如粘虫、韭蛆等。

（二）土壤因素 土壤是昆虫的一个特殊生态环境，对昆虫的 影响主要表现在以下几方面：

１、土壤的温度 不同的昆虫可以在不同的土壤深度找到所需温 度，加上土壤本身的保护作用，土壤成了昆虫越冬和越夏的良好场所。随着季节的更替和土壤温度的变化，土壤中生活的昆虫，如蛴螬、蝼蛄等地下害虫常作上下垂直移动。如生长季节到土表下为害，严冬季节可潜入土壤深处越冬等。

２、土壤湿度 土壤空隙中的湿度，除表层外，一般处在饱和 的状态。昆虫的卵、蛹及休眠状态的幼虫等，多以土壤作栖息地。在土壤中生活的昆虫，对土壤湿度的变化有一定适应能力。如红苕金花虫越冬幼虫在我省５、６月间化蛹变为成虫，如此时干旱少雨，则延迟出土期和减轻为害。

３、土壤的理化性质 如土壤酸碱度及含盐量，对上栖昆虫或 半上栖昆虫的活动与分布有很大影响。如麦红吸浆虫幼虫适生于PH值为7-11的土壤中，在PH值小于６的土壤中不能生存。土壤结构对土栖昆虫也有影响。如黄守瓜幼虫在粘土中化蛹及蛹羽化率均比砂土地高。

（三）生物因素

１、食物对昆虫的影响 昆虫食料的种类和数量可直接影响到 它的生长、发育、繁殖及分布。例如二化螟取食茭白比取食水稻长得好。棉铃虫取食棉铃长得最好。单食性昆虫的生存决定于食物种类。同一种植物，由于不同生育期营养条件不同，对昆虫也有明显影响。例如，稻苞虫幼虫取食分蘖、圆杆期的水稻成活率为32.4％，而取食孕穗期的水稻成活率仅为3.3％。•由此可见，食物的种类和成份，直接影响昆虫的发育速度、成活率、生殖力等。当寄主植物营养条件恶化之后，不但造成大量害虫死亡，而且使许多害虫变形，迁移和进入休眠。

２、食物链 自然界同一区域内生活着各种生物，构成一个生 物群落。凡是未经过人们开垦而自然形成的，称原始生物群落，反之称次生生物群落。两种群落各有特点。前者生物种类多，但优势种不很明显，后者种类少但优势种明显。在一块棉田里，除棉花外，还有各种杂草及以棉花为食料的害虫，又有以害虫为食料的天敌，这种动物与植物，害虫与益虫之间取食与被取食的关系，把多种生物联系在洖一起，恰如一条链条，一环扣一环，称为食物链。它通常开始于植物而终止于猛禽或猛兽。在一个链条中，各称生物都占有一定的比重，相互制约和依存，达到生物间的相对平衡即生态平衡，其中任何一环的变动（减少或增加），都会影响整个食物链。如棉田蚜虫大发生后，便会有瓢虫大发生，瓢虫消灭了蚜虫，棉田便恢复平衡。反之滥用农药，大量杀伤瓢虫，棉蚜又会猖獗为害。了解当地食物链的特点及内在联系，选择最佳的综合治理措施，确保有益生物兴旺，达到控制或减轻害虫发生和为害的目的。

３、植物的抗虫性 昆虫可以取食植物，植物对昆虫的取食也 会产生抵抗性，甚至有的植物还可“取食”昆虫。植物对昆虫取食为害所产生的抗性反应，称植物的抗虫性，植物抗虫性可表现为排趋性、抗生性和耐害性。

排趋性是由于植物的形态、组织上的特点和生理生化上的特性，或体内的某些特殊物质的存在，阻碍昆虫对植物的选择，或由于植物 物候期与害虫的危害期不吻合，使局部或全部避免于害。

抗生性是指植物体内某些有毒物质，害虫取食后，引起生理失调甚至死亡，或植物受害后，产生一些特殊反应（如极强愈合能力）阻止害虫危害。

耐害性是指植物受害后，由于本身的强大补偿能力，使产量减少很小。利用植物的抗虫性来选育种植抗虫高产作物品种在农业害虫防治上具有重要意义。

４、天敌因素 在自然界，昆虫本身是食物链的一个环节，一 方面它吃其它生物，另一方面它又被某些生物所“吃”，昆虫在自然界的生物性敌害叫昆虫的天敌。在害虫天敌中，昆虫应用最早，种类最多。

⑴天敌昆虫 分寄生性与捕食性两大类。寄生性昆虫在一个寄 主体内完成个体发育，如赤眼蜂产卵于玉米螟卵内，就在寄主卵内完成卵、幼虫、蛹的发育，最后羽化为蜂，飞出寄主。寄生性天敌昆虫种类多，其中膜翅目、双翅目的昆虫利用价值最大。根据寄生和取食方式分内寄生与外寄生两类。凡是寄生在寄主的卵、幼虫、蛹和成虫内的称内寄生，反之称外寄生。而捕食性昆虫，从幼虫到成虫性成熟再产卵，则需要捕食很多个寄主，最后才完成发育。捕食性天敌种类很多，最常见的如螳螂、蜻蜓、草蛉、虎甲、步甲、瓢甲、食虫虻、食蚜蝇等。这些益虫在自然界中帮助人们消灭大量害虫，许多在生物防治中已发挥了巨大的作用。如澳洲瓢虫、大红瓢虫、异色瓢虫。

⑵天敌微生物 昆虫生长发育过程中，常因致病微生物的侵染 而生病死亡，因此利用天敌微生物治虫，应用越来越广泛。

①细菌 已发现昆虫感染的病原细菌近100种,分属于芽孢杆菌、肠杆菌、假单孢杆菌等。目前研究和应用较多的为芽孢杆菌，如苏云 金杆菌和日本金龟甲芽孢杆菌等。我国生产应用的青虫菌、杀螟杆菌、红铃虫杆菌等都属苏云金杆菌的变种。

昆虫感染细菌病害之后的显著特征是行动迟缓，食欲减退，死后身体软化变色，带粘性、发臭。

②真菌 种类多，约500余种,分属于鞭毛菌、子囊菌、担子菌 及半知菌类。其中重要的有虫霉菌、白僵菌、绿僵菌等。一般真菌侵染昆虫后，以分生孢子在虫体表面萌发，形成附着孢而侵入，以菌丝体在血腔中增殖，最后穿出体壁，放出孢子。虫生真菌的寄生范围很广，可侵染半翅目、同翅目、鳞翅目和鞘翅目等许多昆虫。不少真菌的分生孢子寿命很长，可制成菌粉长期保存，便于工业生产和田间使用。染病死虫身体变硬，体表有白色、绿色、黄色等不同色泽的霉状物。

③病毒 可引起多种昆虫的病毒性病害。常见的有细胞核多角 体病毒、细胞质多角体病毒、颗粒体病毒等。以细胞核多角体病毒感染昆虫最多，如粘虫、棉铃虫、斜纹夜蛾、菜青虫等。死前１－２天可见表皮变黑，有黄色发亮斑点，有些可通过产卵传至下一代。在自然状态下，病毒主要通过带毒食物或排泄物或借媒介传播而感染。感病后表现食欲减退，腹足紧抓树梢下垂而死，皮破流出大量病毒液体，但无臭味。用病毒防治害虫，用量少，效果好，且持久，但繁殖受限，必须活体培养。因此在防治上受到限制。

⑶线虫 线虫在防治上的应用，近年来渐渐受到重视。

⑷蜘蛛及其它食虫动物 鸟类的应用，早就为人们所见。尤其 蜘蛛的应用，在生物防治中越来越受到人们的重视。

（四）人类的生产活动对昆虫的影响

１、改变一个地区的昆虫组成 人类生产活动中，常有目的的 从外地引进某些益虫，如澳洲瓢虫相继被引进各国，控制了吹绵蚧。但人类活动中无意带进一些危险性害虫，如地中海实蝇、美国白蛾、棉红铃虫等，也给带进国带来灾难。

２、改变昆虫的生活环境和繁殖条件 人类培育出抗虫耐虫的 作物、蔬菜良种及果树、茶树苗木，大大减轻了受害程度；大规模的兴修水利，植树造林和治山改水的活动，改变自然面貌，从根本上改变昆虫的生存环境，从生态上控制害虫的发生，如对东亚飞蝗的防治就是一个典型的例子。

３、人类直接消灭害虫 解放后开展大规模的治虫运动，如对东 亚飞蝗的飞机防治，对小麦吸浆虫、棉红铃虫、果树食心虫、果树红叶螨和卷叶蛾的成功防治，就是最明显的鉴证。但是，在化学治虫中，由于用药不当又常出现某些害虫猖獗为害的现象。如果树上的红叶螨一再猖獗和棉铃虫的久治不下，其原因之一就是滥用农药所造成的。

另外，在人类的生产活动和贸易往来中，一些为害严重的新的害虫，也常随人类的频繁交往传播蔓延，给农业生产带来新的为害，因此加强植物检疫，增强检疫意识是十分必要的。

六、本次课的教学重点和难点

重点掌握气候因素与生物因素对昆虫的影响及害虫的为害方式。

七、教学方法和实施步骤

本次课结合生产实际采用举例说明的方法进行课堂讲授。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

作业：

1.温度、湿度和食物对昆虫的影响各有哪些特点？ 2.农业害虫的天敌有哪些类型？各举１－２例。

八、教学环节的时间分配

本次授课内容用2学时完成，下课前3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。

九、检测教学效果的措施和方法

针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。并辅助以习题练习巩固所学知识。

作业

１．如何理解害虫的生态对策及害虫防治的经济学原则。２．说明农业生态系统的基本特点。

小 结

本单元内容涉及昆虫的外部形态，内部构造，昆虫的繁殖、发育和习性，农业昆虫主要目、科的识别和昆虫与环境的关系。昆虫成虫最主要的形态特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有三对胸足，一般有翅两对。昆虫的口器的主要有咀嚼式和刺吸式两大类，不同口器取食的方式也不同。在防治实践中，可作为选择农药品种的依据。对不同生物学特性（变态、各虫态特性和习性）的害虫，采取相应的防治措施。以全变态的蛾类害虫为例，幼虫是昆虫的营养生长期，随着虫龄增大食量加大，因此，应选择在食量较小，体壁较薄的低龄幼虫期进行防治。农业昆虫主要目、科的识别即昆虫的分类，科学地鉴定昆虫的种类，对农业昆虫的研究和害虫的测防防治及益虫的利用均有重要意义。昆虫与环境的关系即昆虫生态学，这是害虫综合防治和预测预报的重要理论基础，因为它直接关系到昆虫种群数量的变动规律，而害虫防治和益虫利用的核心问题即种群数量。同理，害虫的预测预报也是要对害虫种群的消长趋势作出判断。

第二篇：生物防治昆虫部分答案

生物防治昆虫部分（10保二整理）

传统生物防治:将天敌从一个国家引种至另一个国家来控制害虫.害虫生物防治:利用自然天敌(寄生物、捕食者或病原微生物)及其代谢产物来控制害虫的技术和方法。

害虫生物防治（广义）：利用自然的或经过改造的生物及其基因产物来控制害虫的方法。

天敌假说：也称捕食假说，指在多样化的系统中，自然天敌的种群数量增多，这些天敌更能有效的控制害虫，使得害虫的种群数量降低，主要是由于增加了天敌可利用的猎物、寄主、资源植物和适宜的微环境。

资源浓缩假说：在纯作环境中，单食性的害虫容易寻找寄主，而容易建立种群，且具有很高的取食率和繁殖力，相反在植被多样化的环境中，淡化了植食性昆虫寻找寄主的刺激，使其在植物上定殖减少，从而改变了植食性昆虫在栖境内的运动行为，使害虫迁出栖境而数量减少。

天敌保护利用：指采取措施，避免或减少人为的杀伤，创造适于天敌生存和繁衍的良好生态环境，充分发挥天敌在自然界控制有害生物的作用。

拟寄生物：仅在未成熟阶段（幼虫期）在寄主体内营寄生生活，而成虫期营自由生活的寄生性昆虫。

卵寄生：寄生于寄主卵内，仅一粒卵的营养即能完成发育。在膜翅目中称为卵寄生蜂，如赤眼蜂、黑卵蜂。

幼虫寄生：寄生于寄主的幼虫（即产卵于寄主幼虫体内或体表），在寄主体内或体外摄取营养发育。如菜粉蝶盘绒茧蜂为内寄生蜂。

内寄生：指寄生性昆虫的幼虫期是在寄主体内生活的寄主现象，不管其卵是否产在体内，化蛹是否在体内。如绒茧蜂。外寄生：即寄生性昆虫生活在寄主体外，取食寄主。如寄生金龟甲幼虫的土蜂幼虫。

单寄生：一个寄主上只育出一个寄生昆虫。如蚜茧蜂。

跨期寄生：寄生昆虫的发育需要经过寄主的两个或三个虫期才能完成。

重寄生：一种寄生昆虫被另一种寄生昆虫寄生的现象，有二重寄生、三重寄生现象。

复寄生：寄主昆虫在一寄主上因子代个数过多（产卵过多），寄主体内营养物质不能满足需要，导致一部分或全部寄生昆虫不能完成发育而死亡，或者发育不良而失去繁衍后代能力。

生物导弹：是以昆虫病毒流行病学理论为基础，以松毛虫赤眼蜂为媒介传播病毒，导致病毒在宿主昆虫种群形成流行病的一种农林害虫防治新技术。

苏云金杆菌：由许多亚种组成在菌体内形成蛋白质伴孢晶体，而对多种昆虫具有致病力的一类芽孢杆菌。该菌革兰氏染色呈阳性。

晶体毒素：通常又被称为伴孢晶体、晶体蛋白，丁体内毒素，是苏云金芽孢杆菌具有杀虫性能的主要毒素。

杀虫抗生素：链霉菌等产生的抗生素，除了对细菌或真菌具有抗菌作用外，还对昆虫和螨类有很强的致病和毒杀作用。昆虫病毒：指以昆虫为宿主，引起昆虫致病和死亡，并在宿主种群中流行传播的一类病毒。

定殖法：将真菌引入环境的昆虫种群中，让其在昆虫种群中建立自己的种群，从而达到控制害虫的目的。

利他素：由害虫发出有利于天敌搜寻、捕食或寄生而对害虫本身不利的交互作用化合物称为利它素。

种间信息素：即一个物种的个体所产生的影响另一个物种个体生长、发育、行为、或群体生物学的非营养化合物，往往影响昆虫的产卵、取食或存活等。

利己素：植物本身产生的有利于自己，而不利于（影响）害虫取食、行为、产卵、和存活的交互作用物质。（均为植物在代谢中产生的次生性物质）

协同素：由植物发出吸引害虫的天敌前来搜寻、捕食或寄生的交互作用化合物称为协同素。

植物的化学防御：抗虫植物表现在忌避作用、阻食（拒食）作用、抑制作用，这些作用称为植物的化学防御。微生物防治法：利用病原微生物及其代谢产物防治害虫的方法。

昆虫病理学：是研究昆虫疾病的发生、发展、传染和流行规律，阐明疾病本质，为防治益虫疾病和利用昆虫病原体防治害虫提供理论基础的科学。

乳状菌：寄生于蛴螬的专性病原细菌，抗干燥能力强，定殖后数年具有较高的感染率。

Push-pull Strategy：推拉式战略。

跟随现象：天敌在时间和数量上总是发生在害虫之后的现象。

1、广义的害虫生物防治包括哪些技术 ？广义的害虫生物防治的研究内容有哪些？

（1）常规的杂交抗虫育种。

（2）昆虫不育技术（SIT）.（3）昆虫外激素，昆虫行为调节剂，属第三代杀虫剂。

（4）昆虫生长发育调节剂。

（5）动物类毒素。

（6）植物性杀虫剂：印楝（lian4）素、川楝素、苦参碱、苦皮藤素。

（7）利用生物技术和基因工程技术进行害虫防治。

2、麦油套作麦蚜发生轻的原因是什么？麦棉套作环境棉蚜减少的机制是什么？

麦油套作麦蚜发生轻是因为在多样化的系统中，增加了瓢虫可利用的猎物（菜蚜）的数量，蚜虫天敌的种群数量也随之增多，进而有效地控制了害虫。

麦棉套作棉蚜减少是因为在植被多样化的环境中，淡化了棉蚜寻找寄主的刺激，使其在植物上定殖减少，从而改变了棉蚜在栖境内的运动行为，使其迁出栖境而数量减少。

3、植被多样化环境中害虫数量减少的生态学机制主要有哪两个假说？举例说明。

天敌假说，资源浓缩假说。天敌假说如南方柑桔园，行间栽种藿香蓟，增加了天敌捕食螨的资源植物。麦油套作增加了瓢虫可利用的猎物。资源浓缩假说如麦棉套作环境中，棉蚜数量减少。

4、农田生态系统中一个有效的自然天敌应具有哪些特征？

（1）具有较强的搜寻能力（包括扩散能力）。

（2）适应环境变化的能力强（生态可塑性强）

（3）具有较高的繁殖能力（相对于寄主的繁殖力来说）

（4）捕食量大，寄生率高。

（5）跟随现象明显

5、简述赤眼蜂繁殖的主要过程。

（1）选择繁殖赤眼蜂的寄主（以柞蚕卵为主）

（2）寄主卵的生产与管理（购茧、贮茧；暖茧出蛾；收蛾；剖腹取卵、洗卵；凉卵；选卵、制卵卡；卵卡及散粒卵的贮藏保鲜）

（3）蜂种的选择和采集

（4）蜂种的筛选、纯化和保存

（5）种蜂的扩大繁蜂（扩繁）和培养壮蜂

（6）治虫蜂的大量繁殖（接蜂、产卵及蜂的发育；盒式繁蜂法，大量繁蜂法，辊式繁蜂法，散粒繁蜂法）

（7）种蜂的复壮

6、赤眼蜂释放的方法有哪些？释放赤眼蜂应注意的技术环节有哪些？

释放方法（1）根据繁蜂时寄主卵的安排方式：卵卡释放法和散粒卵释放法

（2）根据释放的虫态：成蜂释放法和寄主卵释放

（3）长效蜂释放法

（4）人工卵卡赤眼蜂的释放

（5）飞机释放法、机械释放法。

技术环节（1）准确掌握害虫成虫的发生时间、产卵时间、落卵规律、落卵的数量是释放赤眼蜂、保证防治效果的关键

（2）做好释放前的准备工作

（3）田间放蜂点的数目

（4）放蜂的时间、次数和数量

（5）放蜂的气候条件：无风、无雨、勿干旱，炎热宜傍晚放蜂。

（6）释放赤眼蜂后避免使用化学农药，或者在邻地使用化学农药。

（7）防止卵卡受蚂蚁、蜘蛛的侵袭等。

7、草蛉幼虫饲养管理中应注意什么问题？草蛉田间释放的方法有哪些？

注意的问题（1）当放入的灰黑色蛉卵孵出幼虫时，立即投放饲料。

（2）饲料要充足、饲喂要及时，尤其是至3龄幼虫时期食量特大，投放更需要及时，以免饥饿时互相残杀。

（3）饲养容器内必须放1/3~1/2的隔离物。

（4）群养幼虫龄期要一致整齐，每次投入的蛉卵为同一天产的同种蛉卵，否则大吃小，或者早结茧的蛹易被幼虫咬死，故结茧后应及时取出。

（5）容器内防止湿度过大，一般RH为70%，尤其以蚜虫做食料时，一次投放不宜过多，不要将枝叶一起投入，雨水后的蚜虫要晾干。

（6）蚜虫采回后，要清除混杂的其他天敌，防止带入饲养器。

释放方法有挂卵法，蛉卵喷雾法，释放初孵幼虫。

8、农田瓢虫保护的措施有哪些？

（1）直接保护：根据瓢虫以成虫在隐蔽场所越冬的习性，采取一些人为措施加以保护，使其安全越冬。

（2）人工助迁：将杂草或树木上的瓢虫移入农田或果园，让其在农田或果园定居，建立种群或增加其数量来控制蚜虫或介虫等。

（3）增加农田生态系统中的植被多样化操纵天敌控制害虫（小麦—油菜间套作；麦棉套作；棉花和油菜间套作）

9、昆虫病原细菌、真菌和病毒在防治害虫上的不同点是什么？

昆虫病毒：专一性特强，寄主范围窄，短期效果好；能形成保护性的包含体，对环境因子稳定，不易丧失活性；在昆虫种群中易造成流行病；经口感染，相当于胃毒作用；水平传播和垂直传播；对脊椎动物、无脊椎动物和植物安全；不能在人工培养基上培养，故大规模生产有一定困难。

昆虫细菌：经消化道感染起作用，相当于胃毒作用；对人畜安全、对有益生物和作物无毒害，安全性较高；杀虫谱广；适应于大规模生产，而且取材容易；一般不易引起昆虫流行病。

昆虫真菌：种类多，数量多，分布广；直接侵入体壁，相当于触杀作用；经口、气管、伤口侵入，借风、雨水、昆虫传播。代谢产物多，便于综合开发利用，但有些真菌的安全性没有解决；大多数人工培养简单，受外界环境影响大；极易引起昆虫的流行病，长期效果好。

10、苏云金杆菌亚种分类的依据是什么？

（1）营养体细胞的鞭毛抗原的血清型（H抗原的血清型），血清型不同则为不同亚种。

（2）生理生化反应特征：近缘变种，生理生化反应近似。

（3）酯酶型----营养细胞的酯酶电泳图谱，具有一定特异性，作为补充方法，需有对照菌种的酯酶图谱为依据。

（4）有的提出用晶体蛋白的血清型分类。

11、苏云金杆菌晶体毒素的致病机理。

完整的晶体蛋白具有稳定性（原毒素）,当敏感昆虫取食伴孢晶体后，在中肠肠液呈碱性的条件下打开二硫键降解为毒性亚单位（仍为原毒素），然后在肠道胰蛋白酶的作用下激活成抗蛋白酶的毒素核心片段，并与质膜刷状边特异性受体（结合位点）高亲和性地结合，快速而不可逆的插入质膜，形成孔或病灶，破坏钾、钠离子梯度，细胞膜传递受到干扰，膜引起非极性化，线粒体遭受破坏失去功能，最后细胞破裂，肠腔内溶物渗入血腔，加上其他微生物的迅速繁殖，昆虫很快死亡。

12、使用苏云金杆菌时应注意什么问题？

（1）选用高毒力亚种或菌株。亚种或菌株杀虫活性有差异。

（2）药剂质量问题。效价（IU）高低。

（3）选择目标害虫的关键时期用药。做好预测预报。卵盛期、孵化盛期、幼虫2龄之前用药。

（4）注意用药方法、倍数。喷粉、喷雾、灌心、飞机喷洒等。

（5）注意喷药的时期和气候条件。在气温20~30度，下午4时候效果好。

（6）与少量化学杀虫剂及病毒制剂混配有增效作用，与真菌混用无增效作用。

（7）不要连续多次喷，以免产生抗性。

（8）蚕区慎用。

13、昆虫病原真菌使用时要注意什么问题？

（1）制剂质量：每克菌粉或每毫升菌剂中孢子的含量，发酵产物有效成分含量。

（2）注意使用时的气候条件：湿度因菌种而异，高湿、中湿、低湿、灌溉、喷水、雨后；温度在20~30度为宜；傍晚用药为宜。

（3）土壤的PH值及含水量：白僵菌、绿僵菌。

（4）与少量杀虫剂混用有增效作用。

（5）养蚕区要慎用白僵菌，以防感染蚕。

14、常用的昆虫病毒有哪3类？各自引起鳞翅目害虫得病症状有何不同？

常用昆虫病毒有：核多角体病毒（NPV），颗粒体病毒（GV）和质多角体病毒（CPV）。

症状：核多角体病毒感染初期，行为迟缓，食欲减退，之后停止取食；体色变黄，发白，发光亮；血淋巴变成乳白色液，病虫具爬高习性，死前虫体变软，体内组织液化，呈倒“V”形倒挂而死，体前部肿大易破裂，流出乳白色或褐色液体，死后无臭味，之后有异味。

颗粒体病毒：初期症状基本同“NPV”，感染末期体色变淡，腹面呈乳白色或带黄色。体节水肿，表皮有斑点，最后倒挂而死，虫体不易破，保持体型。

质多角体病毒：感染初期不明显，之后虫体变小，头大尾小，刚毛显得长；体色变黄，变白、变红，中肠溃烂，排出白色粪便，之后后肠翻出来，不倒挂。

15、使用昆虫病毒制剂应注意什么问题？

（1）用药时间：在昆虫的虫态卵盛期、幼虫孵化盛期、1—2龄幼虫期用药，效果最好。

（2）用药方法：WP时，先用少量水调成糊状，然后兑足水量混匀喷雾。

（3）一天中用药时间：最适为傍晚，避免在强光下喷药，防止病毒失活。阴天可以全天喷药。

（4）使用倍数（施药量）：PIB(OB)/ml、PIB(OB)/g，按照剂型、含量使用。

16、害虫生物防治的途径有哪些？举例说明。

途径：天敌的保护利用；天敌的引种；天敌的大量繁殖和增强释放。

举例：天敌的保护利用：如棉田浇水时，防止大水漫灌，应顺垄浇水，以免淹死棉田蜘蛛；秋末果园树干基部绑草绳或缠布条，让天敌躲藏其中，安全越冬。

天敌的引种：中国农大1985年引进了蝗虫微孢子虫，用来防治东亚飞蝗、草原蝗虫和竹蝗。

第三篇：昆虫教案

日期：

课题：

昆虫的外部形态

一、教学目标：

（一）知识目标： ⒈掌握昆虫的共同特征 ⒉掌握昆虫各体段的形态、构造

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫各部位结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物休的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：⒈昆虫各体段及其附器的构造 ⒉体壁的作用及构造特点

三、教学难点：如何结合昆虫各部分特点，有效地防治农业害虫。

四、教学方法：观察法、讲授法

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，2课时

七、教学过程

一、昆虫的分类地位

属动物界、节肢动物门、昆虫纲 节肢动物门： • 多足纲（马陆）• 唇足纲（蜈蚣）• 甲壳纲（虾、蟹）• 蛛形纲（蜘蛛）• 昆虫纲（蝗虫）

二、昆虫纲的特征

1.身体分为头、胸、腹三体段

2.头部有一对触角、有口器、有单眼和复眼

3.胸部有三对足、通常有两对翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾须

5.有变态

昆虫纲的特征是我们识别昆虫与否的重要依据，要重点掌握。

昆虫纲的特征：成虫整个体躯分头、胸、腹三部分；胸部具有三对分节的足，通常还有两对翅；在生长发育过程中，需要 经过一系列内部结构及外部形态上的变化，即变态；用气管呼吸；具外骨骼。课后作业：检查昆虫的眼分为几种？ 课后反思：

阅批： 日期： 课题：

昆虫的头部

一、教学目标：

（一）知识目标：掌握昆虫头部的分节，头壳的构造，头部内骨骼，昆虫头式类型，触角的基本构造和类型。

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫各部位结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：昆虫头部的基本构造及类型、触角的基本构造及类型、复眼单眼的功能、附肢的概念、口器的基本构造和类型

三、教学难点：相近概念的区分

四、教学方法：多媒体，讲授、提问、答疑、视频、图片

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，2课时

七、教学过程

头部是昆虫感觉和取食的中心。需掌握的要点有：

（一）头式

基本概念：头式是指昆虫口器在头部着生的位置。昆虫的头式可分为下列三种类型：

下口式 口器向下，头部的纵轴和身体的纵轴近成直角，如蝗虫。多见于植食性昆虫。

前口式 口器向前伸出，头部纵轴和身体的纵轴接近平行，如步甲。多见于捕食性昆虫。

后口式 口器向后伸出，头部的纵轴和身体的纵轴成锐角，如蝉。多为刺吸式口器昆

（二）触角

触角是昆虫重要的感觉器官。昆虫触角的形状因昆虫的种类和雌雄不同而多种多样，是识别昆虫的重要依据之一。因此要重点掌握和熟悉以下昆虫常见触角类型：

1.刚毛状 2.丝状 3.念珠状 4.锯齿状 5.栉齿状 6.羽毛状 7.膝状 8.具芒状 9.环毛状 10.球杆状 11.锤状 12.鳃片状

（三）单眼和复眼 眼是昆虫的视觉器官。要重点了解单眼只能分辨光线强弱、方向和距离的远近，复眼才能看清物体的形状。

昆虫对于紫外线部分的短光波有较强的趋向性，所以可利用黑光灯诱虫。

（四）口器

口器是昆虫的取食器官，口器类型及其相应的危害状是识别昆虫的重要依据，应重点掌握以下两大类：

1.咀嚼式口器 取食固体食物。典型危害状是造成植物体各种形式的机械损伤。最明显的是常造成叶片的缺刻、孔洞或将叶肉吃去，仅留网状叶脉，甚至全部被吃光；钻蛀性害虫常将茎杆、果实等蛀成隧道或孔洞；有的钻入叶中潜食叶肉；有的咬断幼苗的根或茎，造成幼苗萎蔫枯死；还有的吐丝、卷叶、缀叶等。

2.刺吸式口器 取食液体食物。典型危害状是受害部位常出现各种褪色斑点，受害植株常形成萎蔫，叶片卷曲、黄化、皱缩，或在叶、茎、根上形成虫瘿等。同时，很多蚜虫、叶蝉、木虱等是传播植物病害的媒介，特别是病毒病的主要媒介。课后作业：昆虫的口器分为几种？ 课后反思：

阅批：

日期： 课题：

昆虫的胸部

一、教学目标：

（一）知识目标：掌握昆虫胸部的基本构造及特点。掌握胸足的构造与基本类型。了解胸部与身体的关系。

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫各部位结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：1）胸部的分节和基本构造

2）胸部的内骨骼 3）足、基本构造和类型 4)概念：具翅胸节

三、教学难点：1)具翅胸节的基本构造

2)易混淆的几组概念：

（内骨骼与外骨骼、内脊与内突、开室与闭室和基室、刺与距、幕骨与悬骨）

四、教学方法：多媒体，讲授、提问、答疑、视频、图片

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，2课时

七、教学过程

胸部是昆虫的运动中心，运动器官主要包括足和翅。应掌握的知识要点有：

足了解昆虫足的类型，对于识别害虫，了解它们的生活方式，以及在害虫防治和益虫利用上都有很大的实践意义。因此要重点掌握和熟悉以下昆虫常见足的类型：

1.步行足 2.跳跃足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.携粉足 7.开掘足

其次，昆虫的假想模式脉相也是昆虫分类的重要依据，要熟练掌握。胸部是昆虫身体的第二个体段，由颈膜和头部相连接。胸部分为前胸、中胸，后胸三节。每节有背板、侧板和腹板组成。多数昆虫的前胸背板发达。前胸无翅；中胸生一对翅，称为前翅；后胸生一对后翅。各胸节侧下方都生一对足，依次称为前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆虫运动的中心。

(一)足的构造及类型

昆虫的胸足由基节、转节、腿节、胫节、跗节所组成基节是与胸部连接的第一节；转节很小，是足转动的关节，有的昆虫转节可分为二个亚节；腿节一般较粗大；胫节细长；跗节多分为2—5个亚节，并在跗节末端常生有一对爪。由于各类昆虫的生活方式不同，相应地形成了不同足的类型，如步行足、跳跃足、捕捉足、开掘足、游泳足、携粉足等。

(二)翅

翅是昆虫飞翔运动的附器。多数昆虫有二对翅，少数只有1对翅，有的昆虫翅退化。

翅一般呈三角形，分别包括三条边前缘、外缘、后缘和三个角肩角、顶角、臀角。

昆虫的翅多为膜质，上有起支撑作用的翅脉。昆虫的翅由于适应其功能的需要，一般有如下几种类型：鞘翅、复翅、半鞘翅、膜翅、鳞翅、缨翅和平衡棒等。

课后作业：昆虫的胸部分为几种？课后反思：

阅批：

日期： 课题：

昆虫的腹部

一、教学目标：

（一）知识目标：掌握腹部的基本构造和分节,雌雄虫外生殖器官的构造和变化,腹部的附肢。要求学生勤动手制作采集,动眼观察各种生物学现象,动脑分析归纳各种表面现象,总结一般规律。

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫各部位结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：1）昆虫腹部的构造特点

2）雌雄虫外生殖器官的构造和变化 3）腹部的附肢。

三、教学难点：并胸腹节概念

四、教学方法：多媒体，讲授、提问、答疑、视频、图片

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，2课时

七、教学过程

腹部是昆虫新陈代谢和生殖的中心。了解昆虫的雌雄外生殖器，对掌握虫情进行预测预报不仅必要，而且也是昆虫分类的重要依据之一。重点掌握产卵器和交配器的构造及类型

腹部是昆虫的第三体段，消化、排泄、循环和生殖系统等主要内脏器官即为于腹腔内，其后端还生有生殖系统，是昆虫的代谢和生殖中心。

昆虫的腹部一般有9-11节构成。腹部1-8节两侧各有1对气门，第8-9节着生外生殖器，是雌雄交配和产卵的器官。雄器为交配器，一般由一个管状的阳具和一对钳形的抱握器所组成。雌性为产卵器，由2—8对瓣状构造所组成。有些昆虫在第11腹节上着生尾须。

昆虫的体壁是昆虫身体的外壳，是一层较坚硬、有韧性的皮，也叫外骨骼。昆虫体壁由外向内分为表皮层、皮细胞层和底膜三部分。昆虫体壁使虫体得到坚强的支撑，并为肌肉提供着生点，防止体内水分的过量蒸发和阻止微生物及其他有害物质的侵入，接受外界刺激分泌各种化合物，调节昆虫的行为。

体壁的构造和特性表明，要使杀虫剂进入虫体，就必须使药剂接触体壁，穿透蜡层。所以，粉剂要混入惰性粉作填充料，有助于磨损蜡层；液体药剂要加入脂溶性物质，以便溶解蜡层，提高防治效果。

课后作业：昆虫的腹部的构造？ 课后反思：

阅批：

日期： 课题：

昆虫的生物学

一、教学目标：

（一）知识目标：学习掌握昆虫的个体发育规律及习性。主要知识内容有：昆虫的繁殖、发育和变态；昆虫各虫期生命活动的特点及与防治害虫的关系；昆虫的世代和生活年史。

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫各部位结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：1）掌握昆虫的生殖规律

2）昆虫的变态及类型

三、教学难点：掌握昆虫各虫期生命活动的特点

四、教学方法：多媒体，讲授、提问、答疑、视频、图片

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，4课时

七、教学过程

昆虫的生物学

一、昆虫的生殖方式 需掌握的要点有：

昆虫的生殖方式主要有两性生殖和孤雌生殖两大类：

（一）昆虫两性生殖的概念：昆虫经过雌雄交配后产生受精卵，受精卵排出体外经一定时间发育成新个体的生殖方式，称两性生殖。

（二）昆虫孤雌生殖的概念：雌虫所产的卵不经过受精而发育成新个体的现象，称孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一头雌虫一生的产卵数量，称为生殖力。

性比的概念：昆虫雌虫与雄虫的数量之比，称性比，一般在1:1左右。

二、昆虫的发育阶段的划分 需掌握的要点有：

昆虫的个体发育，分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。

胚胎发育是在卵内进行的，指从卵受精开始到幼虫破开卵壳孵化为止；胚后发育是一个伴随着变态的生长发育期，先后出现幼虫期、蛹期和成虫期。

三、昆虫的变态及类型 需掌握的要点有：

（一）变态的概念：昆虫在胚后发育过程中，不仅是体躯增长和体重增加，而且在达到性成熟前，在形态上也发生了明显的变化，此现象称为变态

（二）变态类型

昆虫的变态类型，大致可分为以下两种类型： 1．不完全变态：包括卵、若虫、成虫三个虫态。2．完全变态：包括卵、幼虫、蛹、成虫四个虫态。

需注意的是：完全变态类的幼虫不仅外部形态和内部器官与成虫很不相同，而且生活习性也完全不同。因此，在幼虫与成虫之间要历经“蛹”来完成剧烈的体型和器官的变化。

四、昆虫各虫期生命活动的特点 需掌握的要点有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵从母体产下到卵孵化所经过的时间。

孵化的概念：昆虫在胚胎发育完成后，幼虫破卵而出，称孵化。

卵是一个不活动的虫态，昆虫对产卵和卵的构造本身都有特殊的保护性适应。进行虫害防治，应了解昆虫的产卵方式，确认各种卵的类型，以选择针对性强的防虫、治虫方式，具有特殊的实际意义。

（二）幼虫期

幼虫期的概念：昆虫从卵孵化出来后到出现成虫特征（不完全变态类变成虫或完全变态化蛹）之前的整个发育阶段，称为幼虫期。

需注意的是：

幼虫期的特点：大量取食，积累营养；是主要的危害期，也是防治的关键期。1．幼虫的生长和脱皮：在幼虫的发育过程中，每隔一定时间要将旧的表皮脱去。

脱皮的概念：幼虫脱去旧表皮的过程称为脱皮。蜕的概念：脱下的旧表皮则称为蜕。一龄幼虫的概念：初孵的幼虫称一龄幼虫。二龄幼虫的概念：脱一次皮后的幼虫称二龄幼虫。龄期的概念：相邻两次脱皮之间所经过的时间，称为龄期。需注意的是：

初孵化和初脱皮后，幼虫因表皮嫩薄，抵抗力弱，是药剂防治的有利时机。因此，掌握幼虫龄期是防治虫害的关键之一。2．幼虫的类型：完全变态类昆虫的幼虫由于食性、习性和生活环境十分复杂，幼虫在形态上的变化极大，根据幼虫足的数目可分成以下几类：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）无足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全变态类昆虫由幼虫变为成虫的过程中，所必须经过的一个过渡虫态。

化蛹的概念：末龄幼虫脱去最后的皮称化蛹。蛹的类型：1．离蛹 2．被蛹 3．围蛹 需注意的是：

蛹期是一个不食不动、外观静止而内部则进行着剧变的虫态，此时不适宜进行化学防治。

（四）成虫期

成虫期的概念：成虫是昆虫个体发育的最后一个时期。雌雄性别明显，形态固定。多数昆虫在羽化后，性器官已经成熟，羽化的概念：成虫从它的前一虫态脱皮而出的过程，称为羽化。补充营养的概念：成虫性成熟前的取食行为，称为补充营养。性二型的概念：同一种昆虫，雌雄个体除生殖器官等第一性征不同外，其个体的大小，体型、体色的变化等也有差别，这种现象称性二型。

性多型的概念：同种昆虫在同一性别具有两种或两种以上个体类型的现象，称多型现象。

需注意的是：

成虫期的主要任务是交配产卵，繁殖后代。大多数成虫不再直接危害植物。

五、昆虫的世代和生活史 需掌握的要点有：

（一）昆虫的世代

世代的概念：昆虫自卵或幼体离开母体到成虫性成熟产生后代为止的个体发育周期，称为一个世代。

世代重叠的概念：一年发生多代的昆虫，由于成虫发生期长，产卵期长，幼虫孵化先后不一，同一时期内，在一个地区可同时出现同一种昆虫的不同虫态，造成上下世代间相互重叠的现象，称为世代重叠。

重点掌握昆虫世代的划分原则：

（1）一年发生二代和多代的昆虫，划分世代顺序均以卵期开始，依先后出现的次序称第一代、第二代„„。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他虫态越冬的前一年的最后一代，称做越冬代，（二）昆虫的生活史

生活史的概念：昆虫在一年中发生经过的状况，即从当年越冬虫态出蛰活动到第二年越冬结束为止所发生的世代数目，以及各世代和各虫期出现和经历的时间，称为生活史。

了解害虫的生活史，掌握害虫的发生规律，是害虫预测预报和防治害虫的可靠依据。

六、休眠和滞育 需掌握的要点有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆虫在不良环境条件下如温度、湿度过高或过低，食物严重不足时，表现出不食不动、发育暂时停止的现象。

（二）滞育

滞育的概念：滞育是由于昆虫遗传特性的影响或环境条件的诱导而造成昆虫的生长发育暂时停止的现象。季节性的光周期长短和各种昆虫对光周期的反应是引起昆虫滞育的主要原因，其次是温度。

需注意的是：

休眠的昆虫当不良环境条件解除后，即可恢复正常的生命活动。而进入滞育的昆虫，即使给以最适宜的条件，也不能解除滞育。滞育的解除与否由其遗传特性决定。

课后作业：昆虫的口器分为几种？ 课后反思：

阅批：

日期： 课题：

昆虫的习性

一、教学目标：

（一）知识目标：学习掌握昆虫的各种生活习性，利用昆虫的行为和习性来防治害虫。

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫习性特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：1）掌握昆虫的食性规律

2）昆虫的趋性类型

三、教学难点：掌握昆虫食性和趋性

四、教学方法：多媒体，讲授、提问、答疑、视频、图片

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，2课时

七、教学过程

昆虫的习性

一、食性

需掌握的要点有：

1．按照昆虫取食的对象一般可分为四类：植食性、肉食性、腐食性和杂食性。

2．根据昆虫所吃食物种类的多少，又可分为：单食性、寡食性和多食性。

二、趋性

需掌握的要点有：

趋性的概念：趋性是指昆虫对各种刺激物所引起的反应，趋向刺激物的行为为正趋性；避开刺激物的行为为负趋性。

各种刺激物主要有光、温度、湿度、化学物质、声波等，因而趋性分为趋光性、趋温性、趋湿性、趋化性、趋声性等。

需注意的是：以趋光性、趋化性在害虫防治上最为重要。另外可利用昆虫的趋性来进行预测预报，采集标本。

三、假死性 需掌握的要点有：

假死性的概念：有一些昆虫在取食爬动时，当受到外界突然震动惊扰后，往往立即从树上掉落地面，卷缩肢体不动或在爬行中缩做一团不动，这种行为称假死性。

可利用害虫的假死习性进行人工扑杀和虫情调查等。

四、群集性 需掌握的要点有：

群集性的概念：群集性是同种昆虫的大量个体高密度聚集在一起的习性。包括暂时性群集和永久性群集两类。

五、社会性 需掌握的要点有： 社会性的概念：社会性是指昆虫营群居生活，一个群体中的个体有多型现象，其社会组织和分工现象十分明显。

六、拟态和保护色 需掌握的要点有：

拟态的概念：竹节虫、尺蛾的一些幼虫等昆虫的形态与植物某些部位的形态很相像，从而使自己得到保护的现象，称拟态。

保护色的概念：保护色是指有些昆虫具有同它的生活环境中的背景相似的颜色，这有利于躲避捕食性动物的视线而使自己得到保护。

课后作业：昆虫的口器分为几种？ 课后反思：

阅批：

日期： 课题：

昆虫的分类

一、教学目标：

（一）知识目标：学习掌握昆虫分类的相关知识，识别园林植物主要目和科的昆虫。主要知识内容有：昆虫分类的基本概念及园林植物昆虫主要目、科的形态特征。

（二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫分类结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。

（三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、教学重点：1）掌握昆虫的分类规律

2）昆虫的分类及特征

三、教学难点：掌握昆虫各分类的特点

四、教学方法：多媒体，讲授、提问、答疑、视频、图片

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、授课类型：新授课，6课时

七、教学过程 昆虫分类

一、昆虫分类的基本概念 需掌握的要点有：

1．昆虫的分类单元：昆虫的分类单元包括界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。在分类等级中，通常还采用一些中间等级。

2．昆虫命名法：按照国际动物命名法规，昆虫的科学名称采用林奈的双名法命名。

二、园林植物害虫主要目、科概述

重点掌握与园林植物关系密切的以下目和科的识别特征。

（一）直翅目：体中至大型，口器咀嚼式，触角丝状。前翅狭长，为复翅，后翅膜质，停息时呈折扇状纵折于前翅下。雌虫多具发达的产卵器，呈剑状、刀状或凿状。雄虫通常有听器或发音器。渐变态，多数植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、蝼蛄科。

（二）等翅目：通称白蚁。体小至中型，触角念珠状，口器咀嚼式。有翅型有二对翅，膜质、长形，前后翅大小形状和脉序都很相似，休息时两对翅平叠腹背，翅基部有一条肩缝，成虫婚飞后，翅可沿此缝脱落留下一个鳞状残翅，称翅鳞。

白蚁为社会性昆虫，有较复杂的“社会”组织和分工。渐变态。主要分布于热带、亚热带，少数分布于温带。我国以长江以南各省分布普遍，危害较重。

重要科有：鼻白蚁科、白蚁科。

（三）半翅目：通称蝽象。体小至大型，略扁平。口器刺吸式，从头部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片发达。翅2对，前翅基半部革质，由革片和爪片组成； 端半部膜质，为柔软的膜区；后翅膜质。多数种类在后胸侧板近中足基节处有臭腺孔。渐变态。

重要科有：蝽科、网蝽科、猎蝽科。

（四）同翅目：体微小至大型。触角刚毛状或丝状。口器刺吸式，从头的后方伸出。翅两对，前翅革质或膜质，后翅膜质，静止时平置于体背上呈屋脊状。多数种类有分泌蜡质或介壳状覆盖物的腺体。渐变态，而粉虱及雄蚧为过渐变态。刺吸植物汁液，造成生理损伤，并可传播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：叶蝉科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）缨翅目：通称蓟马。体微小至小型，黄、褐、黑色，头部近乎长方形。触角6~9节，上有刚毛及钉状、角状突出或长圆形陷入有感觉器。口器锉吸式，由三根口针组成。翅两对，膜质，狭长形而翅脉少，翅缘密生缨毛。过渐变态。大多种类进行孤雌生殖，植食性。

重要科有：蓟马科、管蓟马科。

（六）鞘翅目：通称甲虫，是昆虫纲中最大的一目。体微小至大型，体壁坚硬。触角一般11节，形状多样，有丝状、念珠状、锯齿状、棍棒状、膝状、鳃片状等。口器咀嚼式。前翅为鞘翅，后翅膜翅。完全变态。

重要科有：步甲科、瓢甲科、叶甲科、天牛科、金龟甲科、象甲科。

（七）鳞翅目 ：包括蝶类和蛾类，是昆虫纲中的第二大目。体小至大型，翅展3~265 mm。复眼大。触角细长多节，蛾类中有丝状、栉状、羽毛状等；蝶类则为球杆状。口器虹吸式。前后翅均为膜质，翅面覆盖鳞片，翅面上常有各种斑纹和线纹，纵脉不超过15条，前后翅均有一个中室。完全变态。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通称蜂，蚁。体微小至大型，复眼发达。触角较长，有丝状、膝状等。口器咀嚼式或嚼吸式。翅两对，膜质，翅脉少。腹部第1节常与后胸连接，胸腹间常形成细腰。雌虫产卵器发达，高等种类形成针状结构。完全变态。

重要科有：叶蜂科、姬蜂科、茧蜂科。

（九）双翅目 ：通称蚊、虻、蝇。微小至大型。复眼大，触角线状、具芒状、环毛状等。口器刺吸式、刮吸式或舐吸式等。仅生一对前翅，膜质，后翅退化成平衡棒。完全变态。食性复杂，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蝇科、寄蝇科。

（十）螨类：螨类属于蛛形纲，蜱螨目。刺吸园林植物汁液，引起叶子变色、脱落；使柔嫩组织变形，形成虫瘿。螨类均为小形或微小的种类，体圆形或卵圆形。一般分为前体段和后体段。前体段又分颚体段和前肢体段；后体段分后肢体段和末体段。口器由于食性不同分咀嚼式和刺吸式２类。肢体段一般着生４对足。多为两性生殖

重要科有：叶螨科、叶瘿螨科。1．5 昆虫的发生与环境条件的关系

本节学习要点：研究昆虫与环境之间的相互关系，掌握害虫的发生发展规律，为害虫预测预报和综合治理提供理论依据。

需掌握内容有：

一、气候因素

气候因素包括温度、湿度、光照和风等，其中以温度和湿度对昆虫的影响最大。

(二)有效积温法则的应用：

（1）推算昆虫发育起点温度和有效积温数值。（2）估测某昆虫在某一地区可能发生的世代数。（3）预测害虫发生期。（4）控制昆虫发育进度。

（5）预测害虫在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敌、各种病原微生物等。其中以食物因素对昆虫的影响最为重要。

1．食性

昆虫种类繁多，不同的种类，其食性也是不同的。按食物的性质可分为：植食性昆虫，肉食性昆虫，腐食性昆虫；按其食性专门化的不同程度可分为：单食性昆虫，寡食性昆虫，多食性昆虫。

2．植物的抗虫性

植物的抗虫性可表现为不选择性、抗生性和耐害性三个方面，这三个方面也称“抗虫三机制”。

三、土壤因素

土壤是昆虫的一个特殊生态环境，很多昆虫的生活都与土壤有密切的关系。有些终生在土壤中生活，有些大部分虫态是在土中度过的。许多昆虫一年中的温暖季节在土壤外面活动，而到冬季即以土壤作为越冬场所。

土壤的理化性状，如温度、湿度、机械组成、有机质成分及含量以及酸碱度等，直接影响在土中生活的昆虫的生命活动。人们掌握了这些昆虫的生活习性之后，可以通过土壤垦复、施肥、灌溉等各种措施，改变土壤条件，达到控制害虫的目的。

四、人为因素 人类的活动对昆虫的繁殖、活动和分布影响很大。归纳起来表现在四个方面：

（一）改变一个地区的生态系统。

（二）改变一个地区昆虫种类的组成。

（三）改变害虫和天敌生长发育和繁殖的环境条件。

（四）直接杀灭害虫。

1．6 昆虫标本的采集、制作及保存

本节学习要点：重点掌握昆虫标本的采集、制作及保存方法和技术。需掌握内容有：

一、昆虫标本的采集

采集昆虫，必须了解它们的栖息环境和生活习性，抓住各种虫态的发生季节，同时善于运用各种采集工具，使用正确的采集方法，才能取得预期效果。

（一）采集用具

1.捕虫网 2.毒瓶 3.吸虫管 4.指形管 5.活虫采集盒 6.采集箱（盒）7.诱虫灯 8.放大镜 9.三角纸包

（二）采集方法

1．网捕：飞行迅速的昆虫，可用捕虫网迎头捕捉。

2．振落：对于高大树木上的有假死性的昆虫，可用振落的方法进行捕捉。3．诱集：利用昆虫的某些特殊趋性或习性，而采取的一种招引昆虫的方法。4．搜索和观察：

（1）从昆虫的栖息场所寻找昆虫。（2）根据植物被害状来寻找昆虫。

二、昆虫标本的制作

需注意的是：昆虫标本的制作方式常见有以下几种：

（一）干制标本的制作 1．制作用具

（1）昆虫针（2）三级台（3）展翅板（4）三角台纸（5）黏虫胶 2．制作方法

（1）针插 ：用于制作和保存各种成虫。要注意：针插部位随昆虫种类而异，一方面为了插得牢固，另一方面是为了不因插针破坏了虫体的鉴定特征。要注意：插针后，用三级台调整虫体在针上的高度，针的顶端与虫体之间应留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆虫，针插后还需要展翅。

要特别注意：展翅标准，鳞翅目昆虫以两前翅后缘左右成一直线为准；脉翅目和蜻蜓目，则以后翅前缘左右成一直线为准；蝇类和蜂类要以前翅的尖端和头相齐为准。

（3）整姿：鞘翅目和大多数半翅目昆虫针插后需行整姿。使前足向前、中足向两侧、后足向后，触角短的伸向前方，长的伸向背两侧，使之保持自然姿态。（4）胶黏法：一些小型昆虫标本可用胶黏法，即先将三角纸底部插在昆虫针上，然后用黏虫胶将小虫黏在三角台纸的尖端（纸尖黏在昆虫的前足与中足间），三角台纸的尖端向左，虫的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重针插法：适用于只能用微针（00号短针）针插的小型昆虫。将针尖插在虫体的后胸中央之后，再把针头插在三角或方形软木板上，附上标签即成。

（二）浸渍标本的制作

体柔软或微小的成虫、卵、幼虫、蛹都可用保存液浸渍，用指形管、标本瓶或其他玻璃瓶等来保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集来的活幼虫，浸泡前需先饥饿几天，待它排尽粪便后用开水烫死（注意：绿色幼虫不宜烫杀），待虫体伸展后取出放入保存液内浸泡。

保存液在容器内的加入量，一般以容器高的2/3左右为宜。昆虫放入量，以标本不露出液面为限。然后加盖，用蜡、火漆或封口胶封口，便可长期保存。

(三)生活史标本的制作

是将一种昆虫的各个虫期以及其被害状和天敌等集中起来装在一个盒内，通过生活史标本，能够认识害虫的各个虫态，了解它的危害情况。制作时，先要收集或饲养得到昆虫的各个虫态（卵、各龄幼虫、蛹、雌、雄性成虫），植物被害状、天敌等，然后综合运用干制、展翅、浸渍、吹胀及玻片等各种标本制作法制作而成。

（四）玻片标本的制作：微小昆虫和螨类，需制成玻片标本，在显微镜下观察其特征。一般采用阿拉伯胶封片法。

三、标本标签

标本制成后，必须附有正确记录的标签。标本的价值很大程度上取决于标签的有无和记录质量的好坏。没有标签或标签书写不清的标本，均会失去科学的价值和用途。标本通常附有两个标签：采集签和定名签。采集签记载采集日期、地点、寄主、采集者等；定名签记载昆虫的种名和学名。标签上的记录要简要明确，一般用绘图墨水或软铅笔书写，力求清晰端正，使人一目了然，标签要和标本连在一起。

四、昆虫标本的保存

（一）临时保存

成虫一般经毒瓶毒死，可暂时放在三角纸包里。卵、幼虫、蛹及小型标本，放在装有保存液的标本瓶、小试管等器皿中，封盖严密。

（二）长期保存

1．标本盒 针插标本，必须插在有盖的标本盒内。标本在标本盒中可按分类系统或寄主植物排列整齐。标本盒要求制作精细，密封性强，并定期放入樟脑球纸包或对二氯苯防标本虫。

2．标本橱 为防止灰尘、日晒、虫鼠蛀蚀和菌类的侵害，应将标本盒分类收藏在标本橱里。每年都要全面检查两次，并用敌敌畏在柜内和室内喷洒或用熏蒸剂熏蒸。如标本发霉，应在橱中添加吸湿剂，并用二甲苯杀死霉菌。浸渍标本最好按分类系统放置，瓶口要严密，除封口外，还可以在浸渍液表面加一层液体石蜡，以防保存液蒸发。

3．玻片标本盒 专供保存微小昆虫、翅脉、外生殖器等玻片标本，每个玻片应有标签，玻片盒外应有总标签。

课后作业：昆虫的分类几种？ 课后反思：

阅批：

园林植物昆虫基础知识教案

吐热依散木·吐拉甫

2012年9月

第四篇：昆虫最新教案

装满昆虫的衣袋

一、导入新课

1、师：今天老师给同学们带来一个故事，想听吗？（出示课件）故事是这样的：

又有一只金布甲倒下了，笼子里出现了他的尸骸。我知道其他的幸存者，迟早也会这样死去的。从六月到八月中旬，我的实验室迎来了二十五只金布甲，可是到现在为止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他们的死亡症状一样，全部被剖开了腹部，掏空了内脏。谁是罪魁祸首呢? 同学们想知道答案吗？那就快来读读这本书吧。（出示《昆虫记》）

同学们，知道这本书是谁写的吗？ 生：法布尔

师：是的，他是法国著名的昆虫学家（出示课件介绍），他用一生写成了今天这篇课文，你就知道他为什么能写成这本书了。（出示课题）生：齐读课题

师：带着你的情感去读 生：齐读课题

2、师：看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？ 生：衣袋里为什么要装满昆虫呀？

师：哦，而不装其他的东西呢？这个问题有价值，谁还有？

生：谁的衣袋里装满昆虫？ 师：这问题你有答案吗？ 生：有，是法布尔

师：有答案就不用再问了，对不对？

生：这个课题为什么要叫“装满昆虫的衣袋”? 师：我发现你很会动脑。

师：下面就让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文

1、师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。学生自由朗读课文

2、检查字词，出示课件

师：我看有些同学已经读完了，老师先检查一下同学们的读书情况。先读词语，看准字形再读。（出示词语）生：齐读

昆虫

纺织

观察

责骂

中毒

垃圾

殿堂 圣莱昂

鸟栖虫居

蠕虫

裤兜

痴迷

着迷

著名

着急

鼓鼓囊囊

师：“栖”这个字，容易读错，注意它的读音。

3、检查课文朗读。

师：我们把这些有生字的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确。请同学起来读句子，其他同学注意听，请你评价一下。（课件出示）

生：1：村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。

生：

2、他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳，来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫„„

生：

3、以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。师：谁来简单地评价一下这几位同学？注意先说优点，再提建议呀。

生：某某第一句读得声音很大，而且还比较有感情。某某读得没有感情，某某读得不是很熟练。

师：读得没有感情没有关系，我想等咱们细细地学完课文，你读得就会有滋有味地了。同学们看这儿，你能联系上下文来说一说“纵横”是什么意思嘛？ 生：就是说小溪很多，有横的，有竖的。师：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鸟栖虫居”的“栖”是什么意思？ 生：栖是栖息，也就是住的意思。

师：是的，联系上下文你就能猜到这个字的意思。

这个字是指鸟停留在树上。在这儿指居住、停留的意思。师：最后一个词语“兴致勃勃”，你可以联系上下文，也可以找近义词来解释，这也不失为一种好方法呀 生：很高兴，兴高采烈

师：兴指的是兴趣，兴趣怎样？ 生：很有趣

师：兴致高昂，对这件事感兴趣。

词语咱们解决了，再读课文你会读得更棒的。

（二）整体感知

1、师：下面请你快速浏览课文，看看文中的小法布尔给你留下了什么印象？你能从文中找个词语来说一说吗？快速浏览是一种语文学习能力，你要找出准确的词语。生：痴迷 师：（板书）生：迷恋 师：（板书）生：坚持不懈

师：这是你读书之后，法布尔给你留下了印象。我觉得你的读书水平也越来越高了。你能从文中再找个词吗？ 生：细心

师：老师还找到一个词，是着迷。（板书）

2、默读课文

概括课文主要内容。

⑴师：同学们，看这儿，法布尔对昆虫的感情从着迷，到迷恋，到最终的痴迷，课文是通过哪两件事来说明的？现在请你默读一下课文，思考课文主要讲了哪两件事情？ 生：第一件事是说法布尔捉到了歌唱家。第二件事是法布尔放鸭时去捉昆虫，他父母不让，但他不放弃。师：我发现你在概括课文内容的时候，抓住主要内容，干什么，结果怎样。概括的水平越来越高了。请坐。谁还再来说一说。

生：第一件事是失踪捉纺织娘，第二件事是抓甲虫被父母责骂。

师：我发现你的水平更高了，你把这个故事内容直接概括成小标题了。咱们将掌声送给他好不好？ 生：鼓掌。

师：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这两件具体的事来写法布尔的。同学们默读课文。~~~~~~

三、总结评价

1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。

2、指导学生写字。

同学们，看一看本课的生字中有几个比较难写，我们需要特别注意的？谁来提醒一下同学们。（“殿”、“察”）

3、学生描红生字，教师从旁指导。展示有进步同学和存在问题同学的字。

四、安排作业，复习强化

1、观察昆虫的生活，写一篇昆虫日记。

2、有兴趣的同学找《昆虫记》读一读。

第五篇：昆虫教案

第一课时

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！

2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说

3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说

二、学习生字

1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。

2、指名读词语，纠正字音

3、指名领读

4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。

6、指名把课片贴到黑板上

7、轻声读词卡，注意读准了吗？

a、自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）

d、小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形

e、汇报学习情况，落实易错的。

三、指导写字

1、看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？

2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。

3、教师范写，学生练习

第二课时

一、复习生字

二、交待任务

这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字，自己练写

四、完成书后习题

五、布置作业：制作一次《昆虫世界》手抄报。

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，你们还记得吗？老师曾经带你们去参观过鸟的乐园，在那里，我们认识了许多鸟类朋友。今天，老师要带大家去一个更加神奇有趣的地方，你们想去吗？（出示课文情境图）

2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）

3、教师总结图意：在这郁郁葱葱的树林中，蜻蜓在空中快活地飞来飞去，蚕津津有味地吃着桑叶，勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜，苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞，萤火虫好像有点累了，趴在树叶上休息。还有蝗虫，蟋蟀等等他们都在忙碌着自己的事情。

4、揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。请同学们认认真真地看老师写课题。板书课题。齐读课题。

5、学习“昆”，学生记字。昆字表示众多的意思，所以昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万中昆虫呢？今天我们看到的只是昆虫世界的一小部分而已。

二、认读词语

1、那么这些昆虫你都了解吗？课前同学们已经搜集了有关这些昆虫的资料，现在谁想把你了解的昆虫介绍给大家呢？（学生介绍，教师做适当补充）

2、昆虫世界里有这么多成员，那他们的名字你都能读准吗？现在请同学们轻轻地打开语文书32页，用你喜欢的方式读一读这些小词语，注意读准字音。

3、刚才同学们读书读的很认真，现在我们就一个一个地把他们都请出来。但是有一个要求，你只有准确大声地读出他的名字，他才会出来啊！（先出带拼音的词语，再出图）逐一出示。

三、利用多种方法识记生字（课件出示全部词语）过渡：同学们看，这些词语中有的是红色的字，这些红色字就是我们这堂课要认识的生字宝宝，现在，这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了，你们看（课件出示带拼音的生字）找一名同学当小老师领读这些生字。

1、这些字宝宝哪些是你以前就认识的？你是怎么认识的？（关注学生已有经验，鼓励学生在生活中识字）

2、现在请你把书打开，把你以前就已经认识的字用铅笔打对号做一个记号，剩下的就是你这节课新认识的朋友了，请你先大声的读一读这些生字，然后想个办法记住它，也可以同桌互相考一考。（学生小组合作交流、探究学习）

3、学生汇报。老师相信你们一定和很多字宝宝成为了好朋友，现在老师想考考你了，老师出示一个字，如果你认识，就请你大声地读出来。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、运用形声字的特点来记忆（请你观察这几个字有什么特点，）“蚕”字编字谜：一只小虫天下住。蚕蛾引出飞蛾，学习“蛾”：飞蛾扑火。区别“蝇”和“萤”，蝇字的虫在左，萤字的虫在下，萤可以记成“一虫爬下方，夜间能发光。”苍：组词，白发苍苍，苍松翠柏蜜：组词，甜言蜜语，引出“蜂”

4、总结规律同学们，今天我们认识了这么多虫字旁的字，你还认识哪些带有虫字旁的字？

四、儿歌同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？ 蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。

五、写字指导这些生字中还有8个字是要求我们会写的，你们看：出示课件的8个生字。请你先仔细观察这些字有什么特点？我们先来看左右结构的这几个字，这几个字我们在写的时候要注意左窄右宽，而且这几个虫字旁的大小基本相同。现在老师就教你写其中的一个蜂字。指导书写“蜂”“蝇”这两个字，都是左右结构，写时注意左窄右宽。“蜂”字教师教写，“蝇”字学生自己观察仿写。

六、游戏：大家学了这么长时间，一定有些累了，现在让我们一起来做个游戏轻松一下。（教师说昆虫的特点或者是谜语让学生猜昆虫的名字，然后再通过开火车的形式读词卡）

七、读儿歌蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。

八、课外延伸，总结升华结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界