教育技术水平考试模拟试题4

第一篇：教育技术水平考试模拟试题4

教育技术水平考试模拟试题4

一、单选题

1、下列关于信息技术与课程整合的说法中，正确的是()。(1分)信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合

2、王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈

现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（）(1分)文本、图像 视频、音频 动画、音频 图形、视频

3、下列对教学设计方案评价的说法，不正确的是（）。(1分)对教学设计方案的评价应该从教学设计方案的完整性、规范性、可实施性和创新性等方面来进行 评价一个教学设计方案的优劣，需要从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性

教学设计是一种模式化的程序，最好不要进行创新，否则会破坏教学设计的科学性

一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素的简单堆砌

4、每位教师对于教学设计的作用都有自己的看法，以下对教学设计作用的看法，不正确的是（）。(分)教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，包括分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，有利于提高教学质量，从而促进学生的全面发展

教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论和实践的紧密结合

教学设计是建立在系统论基础上的一门学科，学好教学设计有利于教师学科知识水平的提高 教学设计有利于教学工作的科学化，而且便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

5、学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对于选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。想要了解本班学生对某学科的学习态度，下列方法最有 效的是()。(1分)统计学生的三次期末考试成绩 设计问卷，进行问卷调查

分析学生本学期的所有作业 观看课堂小组活动的录像

6、对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（）。(1分)合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 发现式教学能在短时间内传递大量的知识 发现式教学并不是所有的学科教学都适用 发现式教学更能促进学生智力的发展

7、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。(1分)地理课本 教师 学习者 投影仪

8、学校只给你配备了计算机，而在教室中只配备了VCD和电视机，没有配备多媒体设施。如果想在课堂上播放一段背景音乐，需要自制一盘符合自己要求的CD，下列软件中可以帮你完成此项任务的是（）。

(1分)Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office

9、数字教学资源一般都有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为（）。(1分)数字教学资源的使用要有利于学生思维策略的培养，不需要堂堂必用 在教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的 选用交互性较好的数字教学资源，能对学生的学习情况及时给予反馈

对于开放性的课题，最好不要用封闭性很强的数字教学资源，以免限制学生的思路

10、下面是一些有关教育技术的论述，你认为哪个观点是不正确的？（）(1分)教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴 教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节 教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴

对于教学内容的合理安排，与教材内容和学科知识本身有关，不属于教育技术的范畴

11、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学

生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。(1分)当场批评这些学生没有积极性 批评各组组长没有尽到应尽的责任 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 让这部分学生单独组成一个小组参加活动

12、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 教学评价的结果可以为教学策略提供依据 教学评价可以辅助改进教学服务 教学评价的目的是为了给学生进行排名

13、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的？(1分)

教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 教学评价能为教学策略的选择提供依据 教学评价是为改进教学而服务的

教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生

14、博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。(1分)日志题目 博客地址 友情链接 日志标签

15、关于教学实施中的5P原则，下列说法中正确的是（）。(1分)5P原则只适用于以教师为主导的教学 5P原则只适用于以学生为中心的教学

5P原则是人们经过多年的研究和实践总结得出的 5P原则只有在理论上才能实现

16、在讲授“学会运用PowerPoint创建演示文稿”这一教学内容时，刘老师先组织同学们复习了Word

软件的相关操作，这属于（）。(1分)提供学习指导 引起注意

激发回忆 呈现材料

17、新课程改革实施已经数年了，根据你对于新课程评价理念的认识，以下关于对教师评价要求的说法

中，你认为不符合纲要的是（）。(1分)建立促进教师不断提高的评价体系

强调学生评价的重要性，建立以学生评教为主的教师评价体系 强调教师对自己教学行为的分析与反思

强调教师需要从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

18、王老师在上课前组织学生把全班的椅子摆放成椭圆形，以便于课堂上进行小组讨论活动，这属于（）。

(1分)让学生做好准备 准备环境 准备材料 实施教学

19、教学实施是教学过程中一个非常重要的环节，是教师实现并检验自己教学设计方案的关键环节，以

下关于教学实施的说法，不正确的是（）。(1分)教学设计和教学实施是紧密联系的两个教学阶段

教学设计和教学实施紧密联系，教学实施时需要严格遵守并落实教学设计方案 教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想 教学设计为教学实施明确了教学方向，并制定了达到目标的可操作性策略和资源 20、关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是()。(1分)研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题 研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动 研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解

研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性

二、多选题

1、下面有关教育技术的论述，你认为正确的是（）。(2分)教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴 教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节 教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴

对于教学内容的合理安排，与教材内容和学科知识本身有关，不属于教育技术中技术的范畴 电子教案的编辑和教学课件的开发属于教育技术中技术的范畴

2、教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。

(2分)学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系 师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责

学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

3、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说

法正确的是（）。(2分)教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高

建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合 教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

4、研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教 师应主要指导哪些环节？（）(2分)实施方案和开题报告的指导 分配小组的指导 结题阶段的指导

实施阶段的问题和对策的指导 选题指导

5、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)起点水平认知结构 学习态度

学习动机 学习风格

6、你准备了一些与课程内容相关的素材想把它们集成起来，做成简单的课件，下列可供你选择的工具

是（）。(2分)Authorware VB PowerPoint DreamWeaver FrontPage

7、王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（）。(2分)

Photoshop：图片处理工具 FrontPage：课件集成工具 迅雷：下载软件

Snagit：抓图、抓视频软件

影音传送带：专门下载音频、视频文件，但不能下载其他类型的素材

8、教学实施的 5P 原则是指（）。(2分)实施教学,准备材料 教学评价 预览材料

教学方法和媒体选择 准备环境 让学生做好准备

9、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（）。(分)证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平为学生的学习制定步调

确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法 评定学生的学习成绩

预言学生在后继课程中成功的可能性

10、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发

表意见，其中说法正确的是（）。(2分)应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平

有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师

开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

三、是非题

1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)是 否

2、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)是 否

3、通过“工具”→“Internet选项”→ “常规” →“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史

记录保存的天数。(1分)是 否

4、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。(1分)是 否

5、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。(1分)

是 否

6、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)是 否

7、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。(1

分)是 否

8、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。(1分)是 否

9、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(1分)是 否

10、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。分)是 否

(1

第二篇：教育技术水平考试模拟试题3

教育技术水平考试模拟试题3

一、单选题

1、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是()。(1分)

学习者更容易张扬个性

学习者的扮演意识减弱

学习者的学习风格能得到充分的发挥

学习者从众和服从权威的心理在减弱

2、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。(1分)

地理课本

教师

学习者

投影仪

3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是()。(1分)“能够对文章的大意进行概括”属于领会层次

“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次

“认识14个生字，认识偏旁‘学’字头”属于识记层次

“能够用本课生词‘应接不暇’造句”属于运用层次

4、有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（）。(1分)

学习内容的分析，可以为教学序列的安排提供更多的指导 学习内容的分析，有利于教师选择恰当的教学策略

学习内容的分析，有利于把握知识的整体性

学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础

5、对于小学 5、6 年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。(1分)

学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题

学生探究知识的热情度非常高

学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析

学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导

6、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。(1分)相比手写教案，电子教案更利于存储和共享

相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化

相比手写教案，电子教案更利于教师的修改

相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张

7、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（）。(1分)

用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”，在出现的对话框中更改字体

用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键Ctrl+Ｄ，在出现的对话框中更改字体

用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“格式”→“字体”，在出现的对话框中更改字体

用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体

8、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档．ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径是（）。(1分)

重新启动计算机

完全安装MS Office 更换电源插座

换台显示器

9、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（）(1分)使用“插入→图片→来自文件”，在打开的插入图片对话框中选择图片文件，可将选中的图片插入到幻灯片中

选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中

使用“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选择电影文件，可将选中的影片或者视频插入到幻灯片中

使用“插入→影片和声音→文件中的声音”，在打开的插入声音对话框中选择声音文件，可将选中的声音插入到幻灯片中

10、教师在讲课前要认真备课，合理安排教学内容，下列对教学设计在教学中的作用描述错误的是（）。

(1分)有利于教学理论和教学实践的结合

有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

有利于提高教师的学科知识水平，而且是最有利的方法

11、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的()理念。(1分)

评价标准层次化

评价方式多样化

评价主体多元化

评价内容综合化

12、以下是对评价量规具体应用的一些理解，其中正确的是()。(1分)

一个评价量规至少要具有评价要素、权重、指标三个基本部分

评价量规要采用表格的形式展现

评价量规一般要有一个完整的评价描述

评价量规不拘泥于形式，可根据实践需要灵活选择

13、以下有关教学交流的认识，错误的是（）。(1分)

在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权

教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上

教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点

教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生

14、黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？（(1分)在全班批评该小组，迫使其进行集中讨论

批评小组长

参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

顺其自然

15、还有两周就要考试了，小红正在紧张地复习准备，对知识点进行了仔细地梳理，这体现了评价的（）。

(1分)诊断功能

调节功能

教学功能

激励功能

16、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)

教学思路是否清晰、教学结构是否合理

是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用

学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程

是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心

17、现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为不合理的是（）。(1分)应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容

选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率

选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择

选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现

18、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（）。

(1分)助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期 助教型课件的作用主要是用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应

助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型

内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备

19、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？(1分)FrontPage

Photoshop SmartSaver Word

20、教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（）。(1分)

教学目标是学生学习的一个导引

教学目标是教师教学的重要参照

教学目标是教学的重点和难点

教学目标是进行教学评价的依据

二、多选题

1、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？(2分)

建构主义

人本主义

认知主义

行为主义 结构功能主义

2、教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。(2分)

学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系

师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责

学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体

教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习

师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

3、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）。(2分)一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果

教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的

教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习

学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展

师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者

4、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(2分)

本单元教学内容的特点

老师自身的信息素养

实施教学的课堂环境

学生的学习基础 学生的性别比率

5、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？(2分)

确定目标

前端分析

制定策略和选择媒体与资源

试行方案

评价和修改

6、你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中，你可以选择哪些软件？（）(2分)

WORD

POWER POINT WINDOWS MEDIA PLAYER WPS OFFICE

EXCEL

7、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS Excel Flash

PowerPoint DreamWeaver

8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。(2分)MathType MS-office Excel MS-office PowerPoint

Z+Z智能教育平台

Authorware

9、小组汇报和展示作品的时候，你认为以下教学决定合适的是（）。(2分)小组成员分工合作汇报

小组成员各自汇报个人完成的工作

小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，并提出改进意见

小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见

小组汇报结束后作品可以直接上交

10、以下可以作为师生间的实时交流手段的是（）。(2分)网易POPO

BBS MSN

QQ

Winamp

三、是非题

1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)

是

否

2、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。(1分)

是

否

3、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。(1分)

否

是

4、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。(1分)是

否

5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。(1分)是

否

6、使用“教育技术”和“教育 技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)是

否

7、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。(1分)是

否

8、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)是

否

9、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。(1分)

是

否

10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。(1分)

是

否

第三篇：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题4(理论部分)

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题4(理论部分)

一、选择题

1、问题的解决一般涉及要素。

A、必要条件，目标，错误，解决办法B、初始条件，目标，错误，解决办法

C、初始条件，目标，障碍，解决办法 D、必要条件，目标，错误，解决办法 正确答案：C2、教学评价可分为三类。

A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价

C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价

正确答案：A3、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。

A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程

C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境

正确答案：D4、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是

注：圆圈代表教师，方框代表学生

正确答案：C5、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为

A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和创造型 正确答案：C6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了的思想。

A、全体教育 B、全面教育 C、素质教育 D、全纳性教育

正确答案：D7、信息技术对阅读能力的新要求是

A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力 B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力

C、电子化的阅读能力和信息理解的能力 D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力 正确答案：A8、以下哪种学习模式不属于接受学习？

A、有意义接受学习B、直接教学 C、真实性任务学习D、模仿学习

正确答案：C9、操练与练习的组织形式主要有

A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习

C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，测试练习正确答案：B10、工业教育中微米的操作之类的内容包括在模拟之中。

A、实物B、物理C、情境D、程序

正确答案：B11、形成价值观念÷组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于领域。

A、情感B、认知C、生理D、动作技能

正确答案：A12、格罗斯曼关于教师专业知识的看法是。

A、本体性只是；实践性知识；条件性知识 B、内容知识；教学法知识；实践的知识

C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识

D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验

正确答案：C13、是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。

A、校长 B、学生 C、后勤人员 D、教师

正确答案：D14、程序教学适合。

A、问题解决 B、创造性思维 C、批判性思维 D、简单知识和技能

正确答案：D15、提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。

A、华生 B、布鲁诺 C、皮亚杰 D、维果斯基

正确答案：D

16．美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式成为

A．信息化学习B.多媒体化学习C．数字化学习D．素质教育

正确答案：C

17.是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。

A．自我调控 B．自我监察 C．自我管理 D．自我评价

正确答案：A

18.课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；；个人和社会的整合。

A．内容和知识的整合 B．内容和技巧的整合C．知识和技巧的整合 D．价值和内容的整合正确答案：B

19.是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。

A．字面理解B．评断理解C．表面理解D．深层理解

正确答案：A

20.在美国地“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩效的指标。

A．使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动

B．使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流

C．使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习

D．使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备 正确答案：D

21.下面的不属于科学课程

A． 历史B．化学C．物理D．生物

正确答案：A

22.火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。

A．模拟人眼不可感知的地理事物B．模拟对占据空间广的地理事物

C．模拟发生过程时间跨度大的地理事物D．模拟微观地理事物

正确答案：C

23.幻灯片制作时，是错误的做法。

A．动画要多，声音要多，文字要多B．色彩搭配适宜

C．构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重

D．注意画面的美观，各帧风格统一

正确答案：A

24.自我调节学习的内在过程可以被简化成四个环节

A．自我设计、自我监督、自我调控和自我评价

B．自我评价、自我监察、自我管理和自我反思

C．自我计划、自我监察、自我管理和自我评价

D．自我计划、自我监察、自我调控和自我反思

正确答案：D

25.在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过方法开展数和代数的教学

A．学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果

B．直接将信息技术与所学内容结合C．学生使用电子表格构建公式，对情境模型化

D．学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据

正确答案：C

26.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是国家层面所需做的工作

A．组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导

B．规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点

C．建立全国性的教育信息数据中心

D．构建信息技术与课程整合的评价标准

正确答案：A

27.教学设计一般主要包括等步骤

A．设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境

B．设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境

C．设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境

D．设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境 正确答案：C

28.fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括

A．次序并列式、共有式、张网式B．张网式、串联式、整合式

C．沉浸、网络式、分立式D．分立式、联立式，窝巢式

正确答案：D

29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是

A．幻灯片视图B．工作区 C．大纲视图区D．备注页区

正确答案：D

30.英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将知识点与英语学科的教学知识点整合A．“从大量来源中收集信息” B．几何画板C．图形制作D．图形修改

正确答案：A

二、判断题

1．发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（错）

2．{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）

3。教师的原有基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。（对）

4。教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（错）

5。信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（对）

6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。（错）

7．自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的事实的记忆。对

8．教学计划是通过教学设计来制定的。（对）

9．布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（对）

10，让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。（对）

11．以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。（对）

12．教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。（错）

13．教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）

14．软件导航的制作是教学信息的组织结构特点为基础的。（对）

15．在信息技术整合教学中，教师学要根据所选择的教学模式、教学活动以及组织形式，适当的安排、调整学生的座位、电脑排列方式。（对）

16．正资料相互依赖指其他组员受到奖励时，每个成员的奖励也受影响。（错）

17．信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。（错）

18．电子阅读是一种成本高、低效率的阅读方式。（错）

19．教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（对）

20．班杜拉提出的观察学习理论认为，复制过程是在头脑中以表象和语言的形式保存所观察的行为。（错）

21．听、说、读、写字是英语教学生手段，不是目的。（错）

22在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航。（错）

23．信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。错

24．认知心理学在反对行为主义的浪潮中兴起，强调要研究人的头脑内部的认知过程。认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义。（对）

25．传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件。（对）

26．计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错）

27．认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。（错）

28．人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（对）

29．“信息高速公路”是第三次信息革命的标志。（错）

30．把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。（对）

第四篇：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

模拟试题二

（以下答案仅供参考）

基本知识

在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学技术是将技术应用到教师过程中

B．教学技术的研究对象仅为教学媒体

C．教学技术的目的在于追求教育的最优化

D．教学技术不包括对传统教学手段的研究

答案：C

第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）。

A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

答案：B 第一部分

教案设计

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

【前端分析】

第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。

A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距

B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平

C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题

答案：A

第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）。

A．由学生朗读课文引出对课文的学习

B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习

C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习

D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习

答案：C

第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

课题名称

《清明上河图》

科目

语文

年级

小学六年级

教学时间

两课时

教学重难点

重点

1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。

2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。

3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。

难点

1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。

2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。

教学目标

一、知识与技能 1．正确、流利的朗读课文。

2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。

3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是()。

A．导入新课时要求学生记忆生字和生词

B．导入新课时要求学生默写生字和生词

C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习

D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣

答案：D

二、教学思考

1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。

2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。

3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。

三、解决问题

1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。

3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。

教学资源

为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。

教学过程描述

新课导入

我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》

在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略()。

A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法

B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论

D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

答案：B

初读课文

整体感知

自读课文

领悟特点

由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动

通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象？

第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？()。

A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案

B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上

C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明

D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

答案：D

自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：

1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。

学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？()。

A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等

B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面

C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断

D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断

答案：A

领悟《清明上河图》的重要地位

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？()。

A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音

B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言 C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言

D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言

答案：A

教学总结

作业布置

在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？

根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。

最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。

第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性()。

A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位

B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等

C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位 D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法

答案：B

第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（）。

A．中国文化遗产

B．中国艺术瑰宝

C．清明上河图

D．清明艺术品

答案：C

第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？（A．按Ctrl+Z键

B．执行撤消操作

C．搜索文档中错误的地方并改正)。

D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令

答案：D

第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：

(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。

(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。

答案：略

第二部分

资源准备

在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。

第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。

答案：插入

第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。

答案：录音机

第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河图.mp3

B．清明上河图.rm

C．清明上河图.bmp

D．清明上河图.rmvb

答案：C

第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．记事本)。

答案：ACD

第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配

400)this.style.width=400;“>

答案：略

第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：

(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。

(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。

答案：略

第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：

(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。

(2)将全文的行距设置为固定值18磅。

(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。

(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。

答案：略

第三部分

教学实施

在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件„„请确认路径和文件名是否正确”，那是因为（）。

A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作

B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下

C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下

D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除

答案：A

第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（）。

A．计算机的声卡出现了问题

B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件

C．存放课件的文件目录发生了改变

D．链接的声音文件目录已改变或已被删除

答案：D

第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（）。

A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决

B．下载播放软件的最新版本并安装

C．改变存放课件的上一级文件夹

D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件

答案：D

第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：

(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。

(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。

(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。

答案：略

第四部分

教学评价

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。

第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束

C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断

D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

答案：A

第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（）。

A．总结性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．自身评价

答案：B

第23题(操作题)将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：

(1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。

(2)按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。

答案：略

教育天地 2010-05-14 17:13:39 阅读40 评论0 字号：大中小

名家组*阳光明媚 发表于 2009-2-22 9:46:00

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

模拟试题二

（以下答案仅供参考）

基本知识

在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学技术是将技术应用到教师过程中

B．教学技术的研究对象仅为教学媒体

C．教学技术的目的在于追求教育的最优化

D．教学技术不包括对传统教学手段的研究

答案：C

第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）。

A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

答案：B

第一部分

教案设计

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

【前端分析】

第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。

A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距

B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平

C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题

答案：A

第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）。

A．由学生朗读课文引出对课文的学习

B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习

C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习

D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习

答案：C

第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

课题名称

《清明上河图》

科目

语文

年级

小学六年级

教学时间

两课时

教学重难点

重点

1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。

3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。

难点

1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。

2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。

教学目标

一、知识与技能

1．正确、流利的朗读课文。

2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。

3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是()。

A．导入新课时要求学生记忆生字和生词 B．导入新课时要求学生默写生字和生词

C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习

D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣

答案：D

二、教学思考

1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。

2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。

3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。

三、解决问题

1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。

3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。

教学资源

为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。

教学过程描述

新课导入

我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》

在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。

第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略()。

A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法

B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论

D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

答案：B

初读课文

整体感知

自读课文

领悟特点

由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动

通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象？

第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？()。

A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案

B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上

C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明

D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

答案：D

自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：

1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。

学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。

第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？()。

A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等

B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面

C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断

D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断

答案：A

领悟《清明上河图》的重要地位

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？()。

A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音

B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言

C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言

D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言

答案：A

教学总结

作业布置

在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？

根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。

最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。

第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性()。

A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位

B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等

C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位

D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法

答案：B

第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（）。

A．中国文化遗产

B．中国艺术瑰宝

C．清明上河图

D．清明艺术品

答案：C

第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？（）。

A．按Ctrl+Z键

B．执行撤消操作

C．搜索文档中错误的地方并改正

D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令

答案：D

第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：

(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。

(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。

答案：略

第二部分

资源准备

在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。

第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。

答案：插入

第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。

答案：录音机

第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河图.mp3

B．清明上河图.rm

C．清明上河图.bmp

D．清明上河图.rmvb

答案：C

第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（）。

A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．记事本

答案：ACD

第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配

400)this.style.width=400;”>

答案：略

第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：

(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。

(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。

答案：略

第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：

(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。

(2)将全文的行距设置为固定值18磅。

(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。

(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。

答案：略

第三部分

教学实施

在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件„„请确认路径和文件名是否正确”，那是因为（）。

A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作

B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下

C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下

D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除

答案：A

第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（）。

A．计算机的声卡出现了问题

B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件

C．存放课件的文件目录发生了改变

D．链接的声音文件目录已改变或已被删除

答案：D

第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（）。

A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决

B．下载播放软件的最新版本并安装

C．改变存放课件的上一级文件夹

D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件

答案：D

第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：

(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。

(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。

(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。

答案：略

第四部分

教学评价

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。

第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束

C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断

D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

答案：A

第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（）。

A．总结性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．自身评价

答案：B

第23题(操作题)将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：

(1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。

(2)按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。

答案：略

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第五篇：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(小学语文)案例4

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

【说明】由于内蒙地区没有泉水，学生只见过喷泉，所以学生对泉水没有感性的认识。因此，教学设计过程需要在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，将抽象的内容形象化，并科学、合理地实施教学过程，激发学生的学习动机、学习兴趣，培养学生的创造性思维能力。

第9题(单选题)您对小学四年级学生讲授“趵突泉”，在分析学生知识起点水平时，可以暂时不需要考虑的内容是（）。(4 分)

A．“趵突泉”一课中有多少个典型的句型

B．学生的阅读理解能力水平

C．“趵突泉”一课中有多少生字

D．学生对课文创作背景的理解程度

第10题(单选题)在讲授“趵突泉”时，请您根据ABCD法（其中A--对象，B--行为，C--条件，D--标准）对以下教学目标进行判断，哪个选项最符合ABCD法（）。(4 分)

A．学生通过观察图片和阅读课文，能够说出趵突泉的2个突出特点

B．使学生学会本课中的生字词

C．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法

D．使学生能够有感情地朗读和背诵课文

第11题(单选题)在导入趵突泉新课时，为了加强学生对即将学习的新内容的感性认识，你认为下面较好的教学方法是哪一项？（）(4 分)

A．教师言语讲解引入，学生听

B．学生自己看资料，体会语言特点

C．教师播放“趵突泉”视频，学生观看

D．教师出示挂图（趵突泉图片），引发学生思考

第12题(单选题)在呈现课文内容时，为了帮助学生理解作者撰写“趵突泉”一文的情感表达，您可以不选择的教学方法是（）。(4 分)

A．随机点一位学生朗读课文

B．教师朗读课文，学生听

C．利用录音机播放课文朗读磁带

D．让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文

第13题(单选题)在课堂上，若需要学生协作完成“趵突泉简报创意”任务。您认为以哪种分组策略较为合适？（）(4 分)

A．前后相邻两桌分成一组，并进行个别调整

B．同桌的两人为一组

C．男女分成两个大组

D．将语文学习成绩相近的分在一组

第14题(单选题)学生协作完成“趵突泉简报”任务后，需要以小组为单位给全班同学汇报。下面最不能够调动小组内每一位成员的参与性和集体荣誉感的是（c）。(4 分)

A．各小组推荐汇报人

B．小组成员分工合作汇报

C．教师指定各小组的汇报人

D．小组成员各自汇报个人完成的工作

第15题(单选题)当“趵突泉简报创意”设计的小组学习活动结束后，要向全班同学展示学习成果。较好体现评价主体多元化的评价方法是（a）(4 分)

A．教师点评，各组之间互评

B．请家长评

C．教师评价

D．小组内自评

教学方案设计

资源准备（本部分共4个题，每题4分，满分16分）

在“趵突泉” 这一课中，需要收集一些和 “趵突泉” 这节课内容有关的图片和音、视频资料，同时准备扩展阅读资料来扩展学生的阅读。

第16题(单选题)在教师准备“趵突泉”学习资源时，搜集了相关的信息化教学资源，以下不属于信息化教学资源的特征的是（）。(4 分)

A．显示多媒体化

B．超文本结构

C．构图艺术化

D．良好的交互性

第17题(单选题)假如在制作“趵突泉”教学资源时，需要下载视频资源，请判断出以下哪种扩展名不是常见的视频文件格式（）。(4 分)

A．WMV B．MPG C．FLA D．RM

第18题(单选题)在搜集“趵突泉”教学资源时，会发现有多种类型的教学资源，一般用（）来衡量资源文件的大小。(4 分)A．字节

B．秒

C．小时

D．分钟

第19题(单选题)在制作“趵突泉”教学演示文稿时，打算在PowerPoint演示文稿中插入一个Flash动画，可以从哪里开始操作（）。(4 分)

A．使用“插入”菜单中的“影片和声音”命令

B．使用“插入”菜单中的“对象”命令

C．选择“视图”/“工具栏”命令，使用“控件工具栏”子命令

D．使用“幻灯片”中的“动画方案”命令

教学实施（本部分共5个题，每题4分，满分20分）

第20题(单选题)在教学过程中，利用图像呈现教学信息时应注意一些相关事项，下述表述不正确的是：（）。(4 分)

A．图像内容的表现形式一定要有很高的艺术性

B．图像本身要清晰，背景无干扰符号

C．图像内容应有助于学生对相关知识的学习

D．图像的内容应与教学内容紧密相关，且能正确表达教学内容

第21题(单选题)假设您刚利用多媒体设备展示了趵突泉教学图片，接下来您准备用光盘给学生播放一段介绍“趵突泉”的影片，您会选择的操作顺序是（）。(4 分)

A．备用启动--影碟机

B．备用启动--视频--影碟机

C．电源--笔记本--视频

D．备用启动--录像机

第22题(单选题)在课堂上，教师放映了一段介绍“趵突泉”的视频，学生们通过观看视频资源获得的是（）。(4 分)

A．直接的生活经验

B．抽象的符号经验

C．技能动作经验

D．形象的经验

第23题(单选题)在讲授“趵突泉”的教学过程中把某一段音频资料输入投影机后，输出无声音，下列必须进行的操作是（）。(4 分)

A．确保音频输入连接器已完全插入并连接到正确的输出口上

B．本题所列的其他选项都需要

C．确保使用的是投影仪制造商提供的音频电缆

D．检查音量开关。输入源和投影机的音量开关都必须打开，且静音开关也必须关闭

第24题(单选题)在教学活动中教师为学生布置了作业“趵突泉的作者介绍”。在布置作业时，哪个选项考虑的因素比较合理（）

①课程导入； ②明确作业要求和任务； ③展示知识结构图； ④重点、难点解释； ⑤提供相关资源； ⑥小组讨论。(4 分)

A．①③④

B．①②③④

C．①④⑤⑥

D．②④⑤

教学评价（本部分共4个题，每题4分，满分16分）

第25题(单选题)在进行完“趵突泉”教学内容后，教师要对学生的学习进行形成性评价。形成性评价强调及时反馈，以下四个选项中哪一项不属于形成性评价中的反馈（）。(4 分)

A．校正性反馈

B．鉴定性反馈

C．鼓励性反馈

D．帮助性反馈

第26题(单选题)教学评价按照分析方法不同，可以分为定性评价和定量评价。下列对于这两种评价方法的描述不恰当的一项是（）。(4 分)

A．定性分析的结果是一种描述性材料，数量化水平较低甚至没有数量化

B．由于教学涉及人的因素及需要主观判断的因素较多，因而不应在形成性评价中使用定量分析的方法

C．对学生学习态度情况的评价属于定性分析，统计学生的期末考试成绩属于定量分析

D．定量分析是从量的角度运用统计分析等方法对数据进行数学运算，数据量化度较高

第27题(单选题)在整个语文课程的学习过程中，教师需要通过多种方式对学生的学习进行评价。下面教学评价形式中，最需要信息技术支持的是（）。(4 分)

A．成绩记录评价

B．口头表扬评价

C．电子档案袋评价

D．作业展览评价 第28题(单选题)完成“趵突泉”教学实施之后，教师对教学过程进行反思，其主要应考虑的因素包括（）。

①活动次数； ②分组方法； ③活动形式； ④协作程度； ⑤学生主体性； ⑥学生的见解、问题及意见。

A．②④⑤⑥

B．①②③④⑤⑥

C．①③④⑤⑥

D．①④⑤⑥