第一篇：妙妙和喵喵的信(详细教案)
大班综合《妙妙和喵喵的信》
执教人：吕英宽
活动目标：
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
活动准备：
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
活动过程：
（一）创设情境引入主题
引导语：孩子们，你们喜欢上幼儿园吗？那如果有某种原因或特殊情况很长时间不能来上幼儿园了，你会不会想老师呢？那想老师和好朋友了你会怎么联系呢？
2、结合生活经验引导幼儿讲述联络方式.总结：你看，现在科学技术发展的这么快，我们人类的联络方式是越来越先进了，我们用起来也会更方便、快捷了！
3.出示信件，引导幼儿了解信的知识！（完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）
(1)展示老师的信，和幼儿一起分享信的内容！。
(2)了解书信的格式
收信人：（刘老师），在信的哪个位置？刘老师是收信人写在信的左上方!
写信人：信是谁写的？我们就把它写在信的右下方，并且还有时间！
正文：把想说的话写在中间。
过渡语：这样一封信就写好了，孩子们这封信是老师读给你听的，怎样写封信让小朋友一看就懂一看就明白呢？（小朋友的办法都不错）
二、结合课件，引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容。（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情）
今天我们班还来了两位小客人，小猫和小鸡，小猫有一个好听的名字叫喵喵，小朋友和它打下招呼，小鸡也有一个好听的名字，叫妙妙！来，和妙妙打下招呼，妙妙和喵喵是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥这边，小鸡妙妙住在小桥那边，他们两个经常在一起玩，玩的可高兴了！可是每当回到家他们总会想念对方。所以他们经常用写信的方式联系对方，今天他们又写信了，小朋友想不想知道他们约在哪玩了？那我们一起来看看吧！
1.出示第一封信，引导幼儿观察
（1）小朋友看，他们是用什么方式写信的 ？（2）信是谁写给谁的？（3）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子自由讲述）
教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙是想在明天早上约小猫在桥上见面，还要一起去河边玩沙子呢！第二天，他们在一起玩，玩的可高兴了！
小猫喵喵回到家后，想到马上就是自己的生日了，也给妙妙回了一封信，那我们看看他们又约在一起去做什么呢？
2、出示第二封信，信上说什么了？
教师小结：小朋友们说的真棒，对了，小猫想要约小鸡到自己家帮自己过生日，他们一起唱歌、看电视、最后还要一起吃生日蛋糕呢！就这样，、、、、3、分别观察两封信，（1）信中他们是用什么来代表时间的？（太阳、月亮），写信时还可以用什么来表示时间呢？
（2）用什么来表示地点的？想一想他们约好了在哪些地方见面呢？（小桥、喵喵家），如果让你给自己的好朋友写封信，你想约她在哪见面呢？都去干什么呢？（原来小朋友有这么多话说呀！）
小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？（3）那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）
小朋友你想不想用这种方式给好朋友写封信？但在小朋友写信前老师有个小要求：写信时注意格式！
三、教师引导用绘画和符号的形式写信。
（1）提示幼儿注意写信的格式。
（2）幼儿用绘画和符号的形式给好朋友写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信）
四、分享幼儿的信，体验写信的快乐！
幼儿讲述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲述信的内容）。结束语：小朋友的信都写好了，那我们一起去把信送给好朋友吧！
第二篇：社会《妙妙和喵喵的信教案》
活动内容：社会《妙妙和喵喵的信》 活动班级：大
班 活动目标：
1．知道用书信交流能增进感情、加深友谊。
2．能够用绘画和符号的方法写信，的表达自己的想法和情感。
3．在理解《妙妙和喵喵的信》故事的基础上，初步了解写信、寄信的基本常识。活动过程：
一、导入：出示妙妙和喵喵写信的两幅图
指导语：今天给大家介绍两位信朋友，一个是小鸡妙妙、一个是小猫喵喵。他们每人画了一幅画，你能明白是什么意思吗？
提问：为什么妙妙和喵喵天天见面还要写信呢？为什么他们之间打电话或上网聊天呢？
小结：写信可以把自己最真实的情感表达出来，平常不好意思给对方说的话，都可以写在信里。当我们手拿着信，读着信的时候，那份暖暖的情感会流淌到我们心里。这是打电话、上网聊天等都不能替代的情感。
二、展开
1.看信（收到园长老师给的信）
指导语：今天邮递员送来了一封信，让我们一起来看看这封信是给谁的呢？（带孩子一起来看信封上的地址以及收件人）
提问：你高兴吗？想知道是信的内容吗？想知道园长老师会给我们说些什么吗？拆开来看看吧（引导幼儿学拆信封）
小结：原来收到信会有这么美好的感受呀，从信的字里行间中，我们真切的感受到园长老师对小朋友浓浓的爱、暖暖的情、美好的愿望。园长老师爱你们，你们爱园长老师吗？
2.写信
指导语：还有三天小朋友们就要离开幼儿园了，我知道大家心里都很舍不得，你们想不想给园长老师留下一份惊喜呢？让我们一起寄封信给他们来表达我们的爱与感谢好不好小朋友们？
提问：可是小朋友们不会写字怎么办？你们想写些什么呢？ 3.讲信
提问：哪位小朋友可以读一读自己的信。
小结：我都被小朋友们的一封封真诚的信感动了，你们用每个线条、每块色彩将平时我们不好意思说出的话都用手中的画笔表现出来了，表达了你们对园长老师最真挚的爱。原来信件是可以互相交流感情、表达美好愿望和祝福的。
4.寄信
提问：我们的信都写好了，接下来怎么办呢？需要什么呢？ 教师出示信封、邮票（课件演示收件人地址、寄信人、邮编等信息）（1）邮编（地址不同邮编也是不同的）
（2）收信人的详细地址，要不然邮局的邮递员找不到收信人的。
（3）寄信人的地址。问：为什么要写寄信人的地址？（可以让收到你信的人给你回信时有你的详细地址；如果邮递员没有找到收件人，可以再把信件返回到寄信人手中。）
（4）这个位置是用来干什么的呢？贴邮票的，要贴上相应面值的邮票才能寄出去。指导语：好，现在我们写好的信折好放在信封里，贴上邮票，把信封好口。
三、结束：
请出邮递员阿姨，讲一讲邮递员是怎样把每封信送到收信人手中的。
指导语：感谢邮递员阿姨的辛勤工作，他们就是我们爱的传递员，每一封信也凝聚着邮递员的辛勤与汗水。
幼儿一起将信投到邮筒内。（请幼儿在信上留一个甜甜的吻，再把信投到邮筒内）
附：园长老师的信 亲爱的大二班小朋友：
你们好！
还有三天你们就要离开幼儿园了，园长老师心里有很多的舍不得，但更多的是替你们高兴，因为你们长大了，即将迈入小学开始你们人生的求学生涯。
还记得三年前你们刚刚踏入幼儿园的情景吗？走路跌跌撞撞、不会吃饭、不会穿衣服、总是哭哭啼啼的找妈妈，园长老师紧紧的把你们抱在怀里，轻轻的摸摸你们的头、轻轻的亲亲你们的小脸，你们也逐渐露出幸福的微笑。三年的时间里园长老师每天站在幼儿园门口亲切地迎接你们，你们从不懂事的小娃娃成长为今天的聪明伶俐又健康、能够自己的事情自己做的懂事的大孩子。
希望你们升入小学后，好好学习，锻炼本领，早日带上红领巾，成为一名光荣的少先队员，回幼儿园给教过你们的老师们汇报自己的好成绩。
永远爱你们的园长老师
2011年6月26日
第三篇：妙妙和喵喵的信教案
活动名称：喵喵和妙妙的信 领域：语言
一、教学目标
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
四、教学准备
教学课件；画纸、水彩笔。
五、教学重点、难点
重点：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
难点：初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
六、教学过程
（一）导入
1、谈话导入。
2、展示老师的信，和幼儿一起了解信的内容，了解书信的格式。
（二）展开
1、结合课件，引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容。
2、出示第一封信，引导幼儿观察
（1）小朋友看，他们是用什么方式写信的？（2）信是谁写给谁的？（3）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！
3、出示第二封信，信上说什么了？
教师小结：小朋友们说的真棒，对了，小猫想要约小鸡到自己家帮自己过生日，他们一起唱歌、看电视、最后还要一起吃生日蛋糕呢！
4、分别观察两封信。
（1）信中他们是用什么来代表时间的？写信时还可以用什么来表示时间呢？
（2）用什么来表示地点的？想一想他们约好了在哪些地方见面呢？如果让你给自己的好朋友写封信，你想约她在哪见面呢？都去干什么呢？
小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？（3）那一个个箭头符号又代表什么意思呢？小朋友你想不想用这种方式给好朋友写封信？
5、教师引导用绘画和符号的形式写信。（1）提示幼儿注意写信的格式。
（2）幼儿用绘画和符号的形式给好朋友写信。
三、结束
分享幼儿的信，体验写信的快乐！幼儿讲述画的信的内容。结束语：小朋友的信都写好了，那我们一起去把信送给好朋友吧！
第四篇：幼儿园大班教案：妙妙和喵喵的信
妙妙和喵喵的信
主题名称：什么联络你我他 次主题名称：信件
活动名称：妙妙和喵喵的信 主要教学领域：语言领域 教学内容及学情分析：
大班的幼儿，开始主动注意和亲近有趣味的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，我尝试设计了以“绘本阅读”的形式开展此次活动，让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对绘本的阅读，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。活动目标：
1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
重难点分析：将能用完整的语言复述妙妙和喵喵的信，并掌握画信的方法。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页 活动过程：
一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么 反思:
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信
第五篇：幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》
幼儿园大班语言教案：妙妙和喵喵的信
活动目标：
1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页
活动过程：
一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你
要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信
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