撑起法律保护伞教学设计及教学反思（合集5篇）

第一篇：撑起法律保护伞教学设计及教学反思

撑起法律保护伞教学设计及教学反思

近几年青少年违法犯罪现象越来越突出，已经成为影响社会安定和家庭稳定的一大社会问题，引起了社会各界的广泛关注。来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，目前，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上;而侵犯青少年的合法权益的事件更是数见不鲜，也呈现上升的趋势。加强对青少年的普法教育，预防青少年犯罪，提高青少年的自我保护意识，引导他们走正确的道路，是本课的主要目标，因而本课在育人方面具有特殊的地位。

【教学目标】

1.认清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保护，正确对待国家、社会、学校、家庭的教育。青少年的人身权利受法律的特殊保护，提高自我保护意识。

2.能结合具体的案例及所见所闻判断违反未成年人保护法的一些现象和行为，提高是非美丑的辨别能力;学会运用法律知识维护自己的合法权益;提高自我保护能力，掌握自我保护的技能和方法。

3.保护未成年人的两部专门法律，四个方面。学会自我保护的技能和方法。知道法律帮助的方式和途径。

【课前导学】

1.创设情景，自主感悟，播放动画《机智逃离》。通过生动有趣的故事来引导课堂、启发思考，产生感悟。

2.联系实际，说说自己在成长过程中的合法权益受到过侵犯吗?

3.举例说明未成年人保护法中家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护对未成年人的有关规定。

【课堂助学】

1.合作学习。共同探究，完成本课知识框架。学生小组合作完成，教师适当指导，帮助。然后，学生总结主要的内容，教师作点拨。

2.观察思考

为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对未成年人做出了明确的规定，国家还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律，为未成年人的健康成长提供了法律依据。下面我们就来学习法律规定家庭、学校、社会等方面保护的责任。

分析四幅图片

3.视频点击，现身说法

通过观看一个预防青少年违法犯罪的小品中的三个片段，让学生思考不同的问题，并说出理由。

(1)思考 在小光与社会青年的对话中，你发现哪些人违反了未成年人保护法的有关规定?(家庭、学校、社会、自身)

(2)从女同学受到侵害你想到什么?

(3)小光和女同学应该怎么办?

让学生分析总结，即能提高对课堂的参与，增加积极性，开拓视野活跃思维，又能让学生增强实践反应能力和自我保护意识。

4.创新设计

案例训练一：

情景一：初二学生赵明的父母特别喜欢打麻将，几乎不分昼夜酣战在麻将桌旁，遇到人手不够时，常常让赵明帮忙“摸几盘”，由于晚上没有休息好，白天赵明上课时萎靡不振，成绩直线下降，上课熟睡鼾声扰乱课堂秩序。

情景二：班主任王老师对他的这一行为非常不满，生气之余，罚他站了两节课。后又打电话叫其家长领赵明回家，以免影响其他同学。

情景三：赵明的父亲认为儿子反正学习也不好，就把他领回家。回了家的赵明无事可做，于是天天泡在网吧，没钱时，网吧老板就给他赊帐。一次网吧老板叫他还钱时，上网一天一宿的赵明瞪着满是血丝的双眼，顺势操起水果刀向老板刺去，所幸，没有刺中要害。赵明被以故意伤害罪被起诉，当地法院进行了不公开的审理。

5.能力实践

(1)路上发现陌生人尾随自己，应该

(2)独在在家有陌生人敲门时，应该

(3)校园内有人在偷自己的自行车，应该

(4)超市在自己购物后要搜身，应该

(5)自己的照片挂在照相馆前面，应该

(6)昨天在商店买的运动鞋开胶了，应该

(7)自己在超市购物后被搜身，应该

结束语：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们成长过程中，要学会用智慧和法律保护我们青少年的合法权益，撑起法律的保护伞。

《撑起法律保护伞》课后反思

本课是初二《思想品德》新课程教材的第四课。这一课教材内容贴近学生实际，对学生具有很强的实践性和指导性，上好本节课可以对学生起到“潜移默化、润物无声”的作用。我在课前做了精心准备。上课进行的很顺利，学生也能兴趣浓厚，积极配合，达到了预期效果。下面我把我的课后反思总结一下。

第一、导入要精心设计。“好的开端是成功的一半”，因此，我在上课前几分钟播放了一个关于自我保护的精彩动画《机智逃离》。通过这一动画调动了学生参与课堂的积极性，提高了学生对本节课的学习兴趣，也拉进了新师生之间的距离，更通过生动的案例让学生学会自我保护的方法和技能，起到了一举多得的效果。由此我想到了如果老师在每节课前都能设计一个巧妙而有意义的导入，无论对学生、对老师、对课堂教学都有重要的作用。即使不能每节课都有好的导入，老师也应以积极的情绪去面对学生，不能把自己的情绪带到课堂上来。

第二、内容要贴近学生。“撑起法律保护伞”这一课如过只是老师干巴巴的讲授、提问会让学生失去兴趣，更会影响课堂教学质量。课前，我找了一部分与本节课联系密切的视频、图片、案例等，把它们有选择的穿插于课堂之中，为教学服好务。例如我用了3个法制教育小短片，分别设计了不同的问题，在欣赏身边案例的同时，结合教材内容思考问题。学生在愉悦中学到了知识，提高了觉悟。通过学生对问题的思考、讨论、总结，达到了学生对知识的融会贯通，能把《未成年人保护法》家庭保护、学校保护、社会保护等知识结合起来，更增强了学生自我保护的意识和能力，学会了自我保护的方法和技能。

第三、自主自疑与合作探究。在课堂上我始终把学生放在首位，还学生的核心地位。在复习教材、处理知识框架时，发挥学生的主体地位，让学生4人一组，相互讨论，合作完成，提高他们的合作能力和动手能力。在“创新设计”训练时，真正发挥学生的主体地位，让学生自疑、自求，在自己思考的基础上，小组合作，学生根据不同的情景讨论设计不同的问题，在相互提问相互探讨中复习了教材知识，锻炼了自己的思维能力，更学会了自我保护的方法和技能。学生在交流中相互启发，在不同观点、创造性思维火花的相互碰撞中，发现问题、探索问题、解决问题。

第四、训练题目要典型。复习课不同于新授课，要在把让学生握整体知识的同时，培养他们思维思考能力，注意答题规范和解题方法与技巧。例如我设计了一个“典型例题中的创新设计”在这里我把一个学生赵明的变化分成三个不同的情景，让学生分别就不同的情景设计不同的问题和答案。我把解题技巧和解题方法告诉学生。学生在老师指导下，能设计出不同的精彩问题，活跃了思维，增强了创新设计能力。“能力实践”让学生应急反应自己在受到侵害时怎么做，使他们的应变能力、思维能力都得到了锻炼和提高。

本节课学生兴趣较高,学得积极主动。反思整个教学过程，我认为成功主要爱于充分地发挥了学生的主体地位，学到了合作探究的方法，主动获取知识的能力得到了培养，提高了自我保护的能力和意识。

当然在课堂上还有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新课程，教学资料少，但贴近学生实际、贴近生活，有许多值得探讨和深入的地方。这节课我认为我自己在以下几方面做的还不够好。在实施新课程改革的过程中，要特别注意以下两点转变：

1、教师主导角色的发挥。课程标准指出，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者，教师的作用，特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境的机会，在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。

本节课中，我尽管做了精心准备，让学生自主地讨论、思索，使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。但教学环节不是很衔接，学生有被牵着走的感觉。当学生讨论出了不同方法，不同答案时，教师就要以引导者、合作者的身份，恰当点拨、引导，使学生对自己做出的结论进一步反思，澄清认识，找到正确的方法，答案。由于时间关系，这点做的也不很完善。

2、学生主体地位和学习方式的转变。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，新课程的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在本节课堂上，学生的主体地位不很明显，还基本处于一种被动接授的状态。新课程所要求的不再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式。教学应注重引导学生自主学习，自主探索与合作交流，学会自疑、自求，真正发挥学生的主体地位和能动性。

总之，本节课有得也有失。本节课运用动画和小视频调动了学生的积极性，引发了学生的深入思考;在小组讨论中，有机会表达自己的想法，也学会去聆听别人的意见，并做出适当的评价和补充。在以后的教学中，我会逐步总结并提高改善自己的课堂教学，提高自己的教育教学质量。

第二篇：撑起法律保护伞教学设计及教学反思

近几年青少年违法犯罪现象越来越突出，已经成为影响社会安定和家庭稳定的一大社会问题，引起了社会各界的广泛关注。来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，目前，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上;而侵犯青少年的合法权益的事件更是数见不鲜，也呈现上升的趋势。加强对青少年的普法教育，预防青少年犯罪，提高青少年的自我保护意识，引导他们走正确的道路，是本课的主要目标，因而本课在育人方面具有特殊的地位。

【教学目标】

1.认清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保护，正确对待国家、社会、学校、家庭的教育。青少年的人身权利受法律的特殊保护，提高自我保护意识。

2.能结合具体的案例及所见所闻判断违反未成年人保护法的一些现象和行为，提高是非美丑的辨别能力;学会运用法律知识维护自己的合法权益;提高自我保护能力，掌握自我保护的技能和方法。

3.保护未成年人的两部专门法律，四个方面。学会自我保护的技能和方法。知道法律帮助的方式和途径。

【课前导学】

1.创设情景，自主感悟，播放动画《机智逃离》。通过生动有趣的故事来引导课堂、启发思考，产生感悟。

2.联系实际，说说自己在成长过程中的合法权益受到过侵犯吗?

3.举例说明未成年人保护法中家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护对未成年人的有关规定。

【课堂助学】

1.合作学习。共同探究，完成本课知识框架。学生小组合作完成，教师适当指导，帮助。然后，学生总结主要的内容，教师作点拨。

2.观察思考

为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对未成年人做出了明确的规定，国家还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律，为未成年人的健康成长提供了法律依据。下面我们就来学习法律规定家庭、学校、社会等方面保护的责任。

分析四幅图片

3.视频点击，现身说法

通过观看一个预防青少年违法犯罪的小品中的三个片段，让学生思考不同的问题，并说出理由。

(1)思考 在小光与社会青年的对话中，你发现哪些人违反了未成年人保护法的有关规定?(家庭、学校、社会、自身)

(2)从女同学受到侵害你想到什么?

(3)小光和女同学应该怎么办?

让学生分析总结，即能提高对课堂的参与，增加积极性，开拓视野活跃思维，又能让学生增强实践反应能力和自我保护意识。

4.创新设计

案例训练一：

情景一：初二学生赵明的父母特别喜欢打麻将，几乎不分昼夜酣战在麻将桌旁，遇到人手不够时，常常让赵明帮忙“摸几盘”，由于晚上没有休息好，白天赵明上课时萎靡不振，成绩直线下降，上课熟睡鼾声扰乱课堂秩序。

情景二：班主任王老师对他的这一行为非常不满，生气之余，罚他站了两节课。后又打电话叫其家长领赵明回家，以免影响其他同学。

情景三：赵明的父亲认为儿子反正学习也不好，就把他领回家。回了家的赵明无事可做，于是天天泡在网吧，没钱时，网吧老板就给他赊帐。一次网吧老板叫他还钱时，上网一天一宿的赵明瞪着满是血丝的双眼，顺势操起水果刀向老板刺去，所幸，没有刺中要害。赵明被以故意伤害罪被起诉，当地法院进行了不公开的审理。

5.能力实践

(1)路上发现陌生人尾随自己，应该

(2)独在在家有陌生人敲门时，应该

(3)校园内有人在偷自己的自行车，应该

(4)超市在自己购物后要搜身，应该

(5)自己的照片挂在照相馆前面，应该

(6)昨天在商店买的运动鞋开胶了，应该

(7)自己在超市购物后被搜身，应该

结束语：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们成长过程中，要学会用智慧和法律保护我们青少年的合法权益，撑起法律的保护伞。

《撑起法律保护伞》课后反思

本课是初二《思想品德》新课程教材的第四课。这一课教材内容贴近学生实际，对学生具有很强的实践性和指导性，上好本节课可以对学生起到“潜移默化、润物无声”的作用。我在课前做了精心准备。上课进行的很顺利，学生也能兴趣浓厚，积极配合，达到了预期效果。下面我把我的课后反思总结一下。

第一、导入要精心设计。“好的开端是成功的一半”，因此，我在上课前几分钟播放了一个关于自我保护的精彩动画《机智逃离》。通过这一动画调动了学生参与课堂的积极性，提高了学生对本节课的学习兴趣，也拉进了新师生之间的距离，更通过生动的案例让学生学会自我保护的方法和技能，起到了一举多得的效果。由此我想到了如果老师在每节课前都能设计一个巧妙而有意义的导入，无论对学生、对老师、对课堂教学都有重要的作用。即使不能每节课都有好的导入，老师也应以积极的情绪去面对学生，不能把自己的情绪带到课堂上来。

第二、内容要贴近学生。“撑起法律保护伞”这一课如过只是老师干巴巴的讲授、提问会让学生失去兴趣，更会影响课堂教学质量。课前，我找了一部分与本节课联系密切的视频、图片、案例等，把它们有选择的穿插于课堂之中，为教学服好务。例如我用了3个法制教育小短片，分别设计了不同的问题，在欣赏身边案例的同时，结合教材内容思考问题。学生在愉悦中学到了知识，提高了觉悟。通过学生对问题的思考、讨论、总结，达到了学生对知识的融会贯通，能把《未成年人保护法》家庭保护、学校保护、社会保护等知识结合起来，更增强了学生自我保护的意识和能力，学会了自我保护的方法和技能。

第三、自主自疑与合作探究。在课堂上我始终把学生放在首位，还学生的核心地位。在复习教材、处理知识框架时，发挥学生的主体地位，让学生4人一组，相互讨论，合作完成，提高他们的合作能力和动手能力。在“创新设计”训练时，真正发挥学生的主体地位，让学生自疑、自求，在自己思考的基础上，小组合作，学生根据不同的情景讨论设计不同的问题，在相互提问相互探讨中复习了教材知识，锻炼了自己的思维能力，更学会了自我保护的方法和技能。学生在交流中相互启发，在不同观点、创造性思维火花的相互碰撞中，发现问题、探索问题、解决问题。

第四、训练题目要典型。复习课不同于新授课，要在把让学生握整体知识的同时，培养他们思维思考能力，注意答题规范和解题方法与技巧。例如我设计了一个“典型例题中的创新设计”在这里我把一个学生赵明的变化分成三个不同的情景，让学生分别就不同的情景设计不同的问题和答案。我把解题技巧和解题方法告诉学生。学生在老师指导下，能设计出不同的精彩问题，活跃了思维，增强了创新设计能力。“能力实践”让学生应急反应自己在受到侵害时怎么做，使他们的应变能力、思维能力都得到了锻炼和提高。

本节课学生兴趣较高,学得积极主动。反思整个教学过程，我认为成功主要爱于充分地发挥了学生的主体地位，学到了合作探究的方法，主动获取知识的能力得到了培养，提高了自我保护的能力和意识。

当然在课堂上还有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新课程，教学资料少，但贴近学生实际、贴近生活，有许多值得探讨和深入的地方。这节课我认为我自己在以下几方面做的还不够好。在实施新课程改革的过程中，要特别注意以下两点转变：

1、教师主导角色的发挥。课程标准指出，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者，教师的作用，特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境的机会，在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。

本节课中，我尽管做了精心准备，让学生自主地讨论、思索，使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。但教学环节不是很衔接，学生有被牵着走的感觉。当学生讨论出了不同方法，不同答案时，教师就要以引导者、合作者的身份，恰当点拨、引导，使学生对自己做出的结论进一步反思，澄清认识，找到正确的方法，答案。由于时间关系，这点做的也不很完善。

2、学生主体地位和学习方式的转变。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，新课程的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在本节课堂上，学生的主体地位不很明显，还基本处于一种被动接授的状态。新课程所要求的不再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式。教学应注重引导学生自主学习，自主探索与合作交流，学会自疑、自求，真正发挥学生的主体地位和能动性。

总之，本节课有得也有失。本节课运用动画和小视频调动了学生的积极性，引发了学生的深入思考;在小组讨论中，有机会表达自己的想法，也学会去聆听别人的意见，并做出适当的评价和补充。在以后的教学中，我会逐步总结并提高改善自己的课堂教学，提高自己的教育教学质量。

第三篇：《撑起自我保护伞》教学反思

思想品德学科德育精品课程

八年级思想品德（上）第四课自我保护 自我防范 第一目“撑起自我保护伞”（上）

【教学反思】：

本节课的设计思路是把学科知识与学生的情感、社会现实、生活实际有机地结合在一起。从课堂氛围的创设，重点使学生掌握日常生活中自我保护的几种方法和技巧：正确处理意外事故的方法和技能；正确对待网络的不良诱惑；正确面对陌生人的关心和帮助。总之，要有自我防范意识，为自己的生命撑起保护伞。因此，要求我们必须冷静判断，理性分析，切忌麻痹大意和盲动，用智慧保护自己的生命不受侵害。

本节课的主要目的，坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思考、理解知识、形成能力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到自我保护的重要性。从而激发其情感，特别是通过生活中遇到的几种事例，加深了学生的体验，使学生掌握自我保护的方法和技巧。同时，也要在自己力所能及的范围内设身处地为他人着想，献一片爱心，向舍己为人的先进人物学习，保护他人的身心健康不受侵害，共同促进每一个人的身心健康发展，为自己和他人撑起一个保护伞。

教者：张国强

第四篇：撑起法律保护伞教案

第十六课 撑起法律保护伞教案 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课 撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题： 第一框 我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思

③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。相关链接：（见教材P64页）教师讲述：

党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？ 说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？ 教师讲述：

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义

家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？ 教师讲述：

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义

学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。教师讲述：

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。（3）社会保护的含义

社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：

在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想：

学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？（学生回答，教师归纳。）

（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）（4）司法保护的含义

司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：（见教材P67页）

1、阅读链接内容。

2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）教师讲述：

未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定： 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）

查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？

未成年人保护法第五章司法保护：

第三十八条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第三十九条 已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。

第四十条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。

第四十一条 公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。

对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。

第四十二条 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第四十三条 家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四条 人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。

第四十五条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P41页：“我的收获”

（一）我的判断与选择（1—6）题

（二）我的观察与思考（7）第二课时（总第15课时）

教学内容：讲授第二框——未成年人的自我保护 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。（板书）

2、板书框题：

（二）未成年人的自我保护

二、讲授新课

1、自我保护的方法和技能 情景活动一：（见教材P68页）

列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？

讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）以上事例告诉我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。

根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲述）情境活动二：（见教材P69页材料）说一说：自己怎样看待小凯的行为？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：

（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）

（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己

刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？ 相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）（3）自我保护的其他方法 由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。情境活动三：（见教材P70页材料）

议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（学生讨论回答后，教师讲述）教师讲述：

常见的自我保护的方法：如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、保护好违法犯罪现场和各种证据、及时向公安机关报案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此，学会自护是生存和发展的基本功。如果我们的警惕性不高、自我保护意识和能力不强，面对突然遇到的意外伤害，就会使自己遭受损失、陷入困境。

为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我保护本领，教材给我们列出了“自我保护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的情况，保护自我的具体方法和技巧。相关链接：（见教材P71页链接材料）

（指导学生阅读链接材料，教师适当讲解）

2、获得法律帮助的方式和途径

（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益

现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，采取了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的伤害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路。情境活动四：（见教材P71—72页材料）

说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议：

谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？

（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）

（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）（2）获得法律帮助的方式和途径

获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）

诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。

人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。情境活动五：（见教材P72页材料）读一读，想一想：

赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？

（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。）教师讲述： 一般情况下，遇到需要维权的问题时，首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决。

当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律援助中心申请法律援助。

①法律服务和帮助的机构

板书：律师事务所 公证处 法律服务所（指导学生读图——P73页）②非诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第二段）③诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第三段）④申请法律援助 相关链接：（见教材P74页链接材料）

三、课堂小结（略）

四、作业

详见《资源与学案》

第16课 撑起法律保护伞ppt 第1节 我们受法律特殊保护

中国——联合国儿童基金会合作方案中期评审会议披露:意外伤害已成为我国少年儿童的第一位死因.2003年国家儿童“安康计划”公布的数字说,我国中小学生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.环节一: 自主感悟

一,我们需要特殊保护

讨论:我们为什么会受到特殊的关爱 请同学认真观察课文P52的四幅照片 讨论:我们都受到了哪些保护 环节二:合作学习

1,从个人角度讲:未成年人需要法律给予特殊保护的必要性(1)生活经验不足,各方面都还不成熟,辨别能力不强;(2)法律意识和自我能力不够强 第16课 撑起法律保护伞ppt 第1节 我们受法律特殊保护

中国——联合国儿童基金会合作方案中期评审会议披露:意外伤害已成为我国少年儿童的第一位死因.2003年国家儿童“安康计划”公布的数字说,我国中小学生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.环节一: 自主感悟

一,我们需要特殊保护

讨论:我们为什么会受到特殊的关爱 请同学认真观察课文P52的四幅照片 讨论:我们都受到了哪些保护 环节二:合作学习

1,从个人角度讲:未成年人需要法律给予特殊保护的必要性(1)生活经验不足,各方面都还不成熟,辨别能力不强;(2)法律意识和自我能力不够强 第十六

课撑起法律保护伞 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课

撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题：

第一框

我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思 ③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 第十六

课撑起法律保护伞 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课

撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题：

第一框

我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思 ③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。相关链接：（见教材P64页）教师讲述：

党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？ 说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？ 教师讲述：

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义

家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？ 教师讲述：

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义

学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。教师讲述：

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。（3）社会保护的含义

社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：

在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想：

学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？

（学生回答，教师归纳。）（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）（4）司法保护的含义

司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：（见教材P67页）

1、阅读链接内容。

2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）教师讲述：

未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定： 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）

查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？

未成年人保护法第五章司法保护：

第三十八条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第三十九条 已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。

第四十条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。

第四十一条 公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。

对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。

第四十二条 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第四十三条 家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四条 人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。

第四十五条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P41页：“我的收获”

（一）我的判断与选择（1—6）题

（二）我的观察与思考（7）第二课时（总第15课时）

教学内容：讲授第二框——未成年人的自我保护 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。（板书）

2、板书框题：

（二）未成年人的自我保护

二、讲授新课

1、自我保护的方法和技能 情景活动一：（见教材P68页）

列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？

讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）以上事例告诉我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。

根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲述）情境活动二：（见教材P69页材料）说一说：自己怎样看待小凯的行为？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：

（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）

（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己

刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？ 相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）（3）自我保护的其他方法 由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。情境活动三：（见教材P70页材料）

议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（学生讨论回答后，教师讲述）教师讲述：

常见的自我保护的方法：如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、保护好违法犯罪现场和各种证据、及时向公安机关报案等。

正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此，学会自护是生存和发展的基本功。如果我们的警惕性不高、自我保护意识和能力不强，面对突然遇到的意外伤害，就会使自己遭受损失、陷入困境。

为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我保护本领，教材给我们列出了“自我保护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的情况，保护自我的具体方法和技巧。相关链接：（见教材P71页链接材料）

（指导学生阅读链接材料，教师适当讲解）

2、获得法律帮助的方式和途径

（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益

现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，采取了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的伤害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路。情境活动四：（见教材P71—72页材料）

说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议：

谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？

（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）

（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）（2）获得法律帮助的方式和途径

获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）

诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。

人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。情境活动五：（见教材P72页材料）读一读，想一想：

赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？

（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。）教师讲述： 一般情况下，遇到需要维权的问题时，首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决。

当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律援助中心申请法律援助。

①法律服务和帮助的机构

板书：律师事务所

公证处

法律服务所（指导学生读图——P73页）②非诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第二段）③诉讼途径（指导学生阅读教材P73页第三段）④申请法律援助 相关链接：（见教材P74页链接材料）

三、课堂小结（略）

四、作业

详见《资源与学案》

第五篇：撑起自我保护伞教学设计doc

“撑起自我保护伞”教学设计

千阳县南寨中学张国强电话：*** 【教学内容】：陕教版八年级《思想品德》上第一单元第四课第一目第一课时“撑起自我保护伞”中前两环节的内容。即教材第40——42页。【教学目标】：1.情感、态度、价值观方面：感受日常生活中自我保护的重要性和必要性。培养自我保护意识。

2.能力方面：培养在日常生活中自我保护意识。

3.知识方面：了解一些日常生活中自我保护的方法和技能的知识。【教学重难点】：日常生活中自我保护的方法和技能 【教学过程】：

导入新课（师口述或多媒体显示）

同学们还记得2008年5月12日四川省汶川县的那场地震灾难吗？你们还记得那位在危急时刻挽救了2200多名师生性命的最牛校长吗？ 事情是这样的：

叶志平担任四川省安县桑枣中学校长期间一直十分注重学生安全，4年坚持组织学生进行紧急避险疏散演练，加固了“豆腐渣”教学楼。“5·12”汶川特大地震中，安县桑枣中学学生按着平时学校的要求快速疏散，全校2200多名学生和上百名老师全部安全撤离，用时仅1分36秒，全校无一人伤亡。叶志平因此被网友称为“最牛校长”。请大家谈谈感受。

师：灾难总是来得突然，而面对灾难，生命显得那么脆弱和渺小，为此，学会生存就成了我们每一个人，特别是青少年时期应该开始学习的人生必修课。所以，我们今天学习八年级《思想品德》上册第一单元不断完善自己的第四课自我保护，自我防范（师板书课题学生将教材翻到40页看导语划出重点句并释题）人生路漫漫，在你们成长的每一个角落都有可能潜伏着安全隐患，而处在这一时期的青少年，由于年幼无知，社会阅历浅，经验不丰富等缺陷，最容易受到伤害。所以你们一定要有自我保护和自我防范意识，妥善应对突如其来的伤害，为生命撑起自我保护伞，这就是我们今天要学习的内容。（师板书）§4.1“撑起自我保护伞”（上）

二、学习新课

1、学生齐声朗读本课导语和“情景在现”的引言及第一目第一环节的文字，使学生初步悟出㈠自我保护的重要性和必要性（师板书）。①是一个人生存所必须具备的重要能力。

2、师：有资料表明，中国每年有40-50万的儿童意外受伤，有2万多儿童非正常死亡，更令人触目惊心的是近几年意外伤害的发生率正以14%的速度递增特别是近两年来，无辜杀害青少年儿童的案件接连发生，为此，我们一定要做好自我保护，现在请大家阅读教材41页，找一找我们身边的意外伤害及因素有哪些？ 得出：②身边的意外伤害及因素

意外伤害可分社会侵害和自然灾害两类。

（1）社会危害：如交通事故、火灾事故、食物中毒、不法分子的犯罪、网络诱发的不安全因素等。这些是由社会因素造成的，是可以避免的，可以减少的。

（2）自然灾害：如地震、雷电、冰雹、泥石流、沙尘暴、海啸、飓风等。是客观的，无法避免的。这些是由自然因素造成的。但人们可以认识它们，防患于未然。师：请大家想想这些③意外伤害给个人和家庭带来什么影响？

意外伤害不仅是个人的不幸，而且给个人带来严重的身心伤害；同时也是家庭的不幸，会给亲人巨大的打击，也给家庭造成巨大的经济损失。有的结局是无法挽回的，这些事件值得我们深思。

过渡：既然自我保护、自我防范如此重要，因此，我们青少年就必须学习和掌握自我保护的知识，提高防范意识方能生存和发展。那我们就应掌握一些常见的方法，下面我们就来学习教材41页第二的内容

师板书

（二）日常生活中自我保护的方法和技巧

3、请大家自学教材41-42页的六种情景，前两个选择大家都填，后四个漫画情景，按次序每小组只填一个。

全班填：当你独自在家„„；假如家中发生煤气意外泄漏„„ 第一组填：上学、放学途中„„ 第二组填：突遇雷雨天气„„

第三组填：陌生人让你跟他（她）走„„ 第四组填：看见坏人做案„„

最后得出：

a.当你独自在家时：（1）注意防火。（2）不给陌生人开门。（3）有陌生人打来电话，不要告诉对方家中只有你一个人。（4）晚上开灯后，要拉上窗帘，不要让外人从窗外看到只有一个孩子在家的情景。（5）如发现有人隔窗户偷看，尽快打电话给亲朋好 友，或拨叫110。（6）注意检查煤气阀使用后是否关闭好。

b.假如家中发生煤气泄漏：（1）立即关闭煤气开关。（2）不点火，不可开启或关闭任何电器开关。（3）如煤气浓重，不按门铃不拨打自家电话，以防爆炸。（4）打开门窗通风换气并迅速逃到户外。（5）如有中毒者，拨叫急救电话120，说清楚具体地址、方位。c.上学，放学途中：应遵守交通规则；步行走人行横道；过马路时要注意交通信号。乘车时，不要把头、手伸出窗外；骑自行车时不要载人，不要逆行，不要双手离把、不要相互嬉闹，不要突然猛拐、转弯处要打手势、也不要边听音乐边骑车。

d.突遇雷雨天气：（1）千万不能到高树下、烟囱下、避雷针下、尖塔下、草垛等较高的地方去躲避，也不要站在山顶、山脊等处、防止遭雷击。（2）雷雨来时，不在开阔空旷的地带活动，以免成为 雷击目标。（3）雷雨天不要打电话，因为雷电可通过电话线传递。e.陌生人让你跟他走：（1）不要轻易相信他（她）的话，（2）记下那人的面部特征及车牌号码。（3）向人多的地方走。（5）打 电话求助。

f.看见坏人作案：（1）在人多的场合，可以高喊，共同制止其盗窃。（2）及时拨打110电话，报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容。（3）喊巡逻民警及其他治安管理人员。（4）记住盗窃的特征和逃离去向；有车的，记下他们的车辆型号、颜色、车牌号码。（5）在一般情况下，应尽量避免与盗窃分子正面接触，以免受到伤害；应机智灵活地与盗窃分子做斗争。

总结：通过以上六种情景不难得出：要提高我们在家庭、社会生活中的自我保护技能，就要多观察、多学习、多思考，了解更广的自我防范知识，掌握自救和互救的基本方法和技巧，进一步树立和加强自我保护的意识技能。

那么：谁能用两个字概括：出现意外伤害时，用什么来保护自己？（用智慧来保护自己）4在保护好生命安全的同时，我们也要保护好自己的心灵和心理的健康，这也是非常重要的。因为网络既有利的一面，也存在不安全的因素。面对网络诱惑我们该怎么办？ 当你上网时

(1)在网上不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友等信息。

(2)对谈话低俗网友，不要反驳或回答，以沉默的方式对待。(3)如遇到带有不健康信息的信件也不要回复。

(4)不与网友会面。如非见面不可，最好去人多的地方，并让家长陪同。

(5)如你独自在家时，网友提出要来拜访应拒绝。

(6)对网上求爱者要不予理睬。

得出：面对网上不良诱惑，要提高警惕理性的分析

最后我们看看面对陌生人的关心和帮助我们又该怎么办？

5、下面我们学习教材43页“小英机智脱险”的材料。生答后师总结：主要靠自己的智慧和勇气脱险。假如你遇到情况复杂，非常需要别人帮助时，你怎样对待陌生人的帮助？

师板书：要冷静判断，理性分析，不要盲动。

从刚才的分析我们认识到，越是紧要的时候，越需要我们冷静判断，理性分析。切勿麻痹大意和盲动。

三、本课小结：

通过今天的学习，我们明白了自我保护的重要性，也知道了不少自我保护的方法和技巧。无论我们处在哪个时代，我们都要学会自我保护，还要提高判断能力，增长智慧，磨练意志。这些都将成为我们人生的宝贵财富，让我们从现在开始，记住我们的口号：珍爱生命，学会生存，学会保护。

最后，祝愿同学们天天快乐，一生平安！

四、课堂练习：教材42页的6道测试题

五、作业

1．不安全的因素有哪些？各有哪些表现？ 2.意外伤害对个人、家庭有何影响？

3.网络上存在哪些不安全因素？身处险境时又该怎么办？ 4.怎样提高日常生活中自我保护的方法和技巧？

六、板式设计：

第四课自我保护自我防范 ①是一个人生存的重要能力

㈠学习自我保护的②了解身边的意外伤害的因素 重要性和必要性③意外伤害对个人和家庭的危害 ①面对意外伤害怎样进行自我保护

㈡学习和掌握日常生活中要用智慧保护自己切勿麻痹大意 自我保护的方法和技巧②面对网上的不良诱惑和不安全因素 要提高警惕理性的分析 ③面对陌生人的关心和帮助

要提高冷静判断理性分析切忌上当受骗 【简要评析】：

本节课根据学科知识与学生的情感、社会现实、生活实际有机地结合在一起。从课堂氛围的创设，重点使学生掌握日常生活中自我保护的三种方法和技能：正确处理意外事故的方法和技能；正确对待网络的不良诱惑；正确面对陌生人的关心和帮助。总之，要撑起自我保护伞，必须冷静判断，理性分析，用智慧保护自己，切忌麻痹大意和盲动。【教学反思】：