教案14 撑起身体的保护伞

第一篇：教案14 撑起身体的保护伞

教案14 撑起身体的保护伞

000049号青爱小屋（资助者：北京润丰集团）

【课

型】 专题课 【教学对象】小学3-4年级 【教学依据】

▲教育部《中小学健康教育指导纲要》 水平二(小学3-4年级)。▲教育部《中小学公共安全指导纲要》小学1-3年级和4-6年级的部分内容。▲《国际性教育技术指导纲要》中“ 3.4 基于性别的暴力，包括性虐待、性剥削和有害行径”（9-12岁）、“ 4.5隐私和身体健全（9-12岁）”、“ 5.1性、性征和性的生命周期”（9-12岁）、“5.2性行为和性反应（9-12岁）”等内容。

（一）教学内容：保护身体的隐私，预防性侵犯

（二）教学目标：

1、了解身体的隐私部位以及身体的自主权。认识适当与不适当的身体接触。

2、掌握拒绝不适当身体接触的技巧。

3、培养学生面对性侵犯，机智面对，勇于说“不”。【教学实操要求】

（一）教学中落实的知识点

1、了解哪些是隐私部位，知晓隐私部位的重要性。

2、识别性侵犯行为，学习简单的应对性侵犯，保护自己身体隐私的方法。

（二）具体知识点的教学目的

1、在青春发育期，一个人身体方面的隐私会变得更加重要。

2、坚定而自信地捍卫隐私是拒绝骚扰和不受欢迎性关注的方式之一。

3、与一名可信赖的成年人讨论和询问与性有关的问题非常重要。

4、人们可以有性念头和性感觉，但不依此行事，而且一般情况下都能在需要时予以控制。

【教学重点、难点】

1、了解男孩、女孩身体的隐私部位，分辨适当与不适当的身体接触。

2、学习应对性侵犯的方法，掌握保护自己身体隐私的技巧。【教学时间】 1课时 【课前准备】

课件，男生、女生裸体娃娃卡通图、彩笔等。【教学过程】

一、游戏：我给娃娃‘穿’衣服

1、师：老师送给每位同学一张卡通画，可是时间太急，没有能够画完，没给他们穿衣服。现在想请同学帮帮忙把它画完。尽量快，好吗？

（发给每位同学一张画着男、女娃娃裸体的卡通图，让孩子们给裸体卡通娃娃画上衣服。意在引出隐私部位进行强调。）

2、展示孩子们的画，对他们的设计给予好的评价。

师：看着大家这么好的设计，老师有一个小的发现，不知道你们发现没有，那就是大家画的衣服都遮住了一些身体的部位，哎呀，是哪些呢？能说说么？

（孩子回答衣服遮住的身体部位。当学生回答不准确时，教师及时加以纠正。比如孩子说小鸟儿，请老师马上纠正为阴茎。）

3、小结：隐私部位（知识点1：了解哪些是隐私部位，知晓隐私部位的重要性。）

师：像同学们刚才说的那些身体部位，就是我们常说的隐私部位。诸如：男孩的阴茎、阴囊、睾丸，女孩的乳房、外阴、阴道口等。那些是只属于我们自己的身体部位，我们有权利保护这些部位，一般情况下其他人都无权碰触和观看，即使是爸爸、妈妈也不可以的哟！当然了，也有例外的时候比如你还是小宝宝时要换衣服、换尿片、洗澡，大人就会接触、看见啦！万一生病或受伤的是隐私部位，医生也要接触、看见啦！那么这样的接触和观看不算是侵犯你的隐私。

二、头脑风暴：说说什么时候会接触到别人的身体？

师：人与人之间总会有不可避免的身体接触，都开动脑筋说一说什么时候能接触到别人的身体吧！（学生尽量说。老师要进行适当的引导，如果孩子都说熟悉的人之间的接触，那么老师就要引出陌生人之间的接触；孩子说的都是善意、友好的，老师也要引出恶意、不好的。尽量多的说，并做好简单有概括性的板书。）

三、我给身体接触分分类

1、师：刚刚大家说了那么多的身体接触，老师就好奇了，当这些身体接触发生时心里会有什么样的感觉呢？大家能来说说么？

（指名，鼓励说出感觉舒服、喜欢、奇怪、放松、不安、害怕、恶心等感觉的孩子。）

2、引导分类

师：那咱们可以就身体接触时心里的感觉给接触分个类？感觉好的分成一类，感觉不好的分成一类，大家试一试？

（全班就老师板书进行交流，然后分类。）

3、明确身体接触给人不好的感觉就是对别人身体的侵犯。（知识点2：识别性侵犯行为）

师：好的身体接触给人的是舒服、喜欢、安全的感觉，比如和家人之间抱一抱、亲亲脸颊；和好朋友手牵着手、靠一靠身体等。不好的接触常常让我们感到不舒服、讨厌、有疑虑、害怕、不能让人知道，比如让陌生人摸一摸、扯了自己的衣服、头发，被人家色迷迷的盯着看，被强迫亲一亲、抱一抱等。这种让我们感觉不好的身体接触就是对我们身体的侵犯，不单单指隐私部位，还包括我们身体的其它部位。一旦有人开始做这种对自己身体的侵犯，一定要想尽办法拒绝或阻止他。怎样来避免产生不好的接触呢？我们一起来研究看看。

四、大家出主意：避免不好的身体接触（知识点3：学习简单的应对性侵犯，保护自己身体隐私的方法。）

1、大讨论：怎样避免不好的接触？ 分小组进行讨论，确定好发言人。

2、各组发言官汇报

老师适时点评，对孩子讨论出的方法全部持肯定态度，例如不和别人吵架、打架，不和陌生人随便搭讪，不要单独和某个人呆在一起，迅速离开等。注意：如果孩子没有说出，拒绝让自己感觉不好的人时，老师就一定要提出来。可以用这样的句子引出：要是这个人已经做出不好的接触动作了，我们该怎么办？）

3、学会大声的说‘不’

师：当这个人已经开始了不好的接触动作，我们一定要当机立断的拒绝他，不要不好意思，反而要大声的说出‘不’‘我不喜欢’这样的话。

4、出示例句，喊一喊。

师：这种时候我们需要清楚的表达自己的态度，下面这些句子就可以帮助你哟！我们一起来喊一喊怎么样？（1）请你别这么做！

（2）你对我友好，我很高兴，但是我不希望你碰到我的身体。（3）我还是喜欢和人礼貌的握手。（4）我希望你不要那样做，（5）我不喜欢这样。

（6）不好意思，你这样让我感到不舒服。（7）立刻停下来！

（8）我已经是大孩子了，不喜欢和人这样接触。

5、拒绝不管用的话„„

师：当你拒绝以后，这个人还是不停止，那么老师建议你向周围的人（长辈、亲人、朋友）求助，告诉他们说自己的感受、想法，或者找借口离开，最后如果那个人继续充耳不闻，你完全可以打他或踢他，当然这么做的前提一定是他让你有不好的感觉产生了。

6、教师小结：

用多媒体演示生活中学生应如何保护自己身体隐私的图片。保护自己身体隐私的方法：（1）我可以大声说—不要（2）然后—赶快跑

（3）告诉你信任的大人，比如爸爸、妈妈、老师（4）洗澡、换衣服时要避开他人。（5）不在公共场所大小便。（6）上卫生间应关好门。

（7）医生检查身体时应有父母或护士陪伴。

五、怎样面对最糟糕的状况？

1、出示具体事例

邻居叔叔每次看到泡泡都要亲亲她，每一次泡泡都感觉非常的不舒服，甚至有些害怕。泡泡跟妈妈说了好多次，可妈妈总是说泡泡小气，让叔叔亲亲又怎么样嘛？泡泡很害怕。你觉得泡泡应该怎么办呢？

2、小组讨论

3、汇报

4、教师小结

（对孩子们汇报的办法予以肯定，强调除了父母还有老师等其他值得信赖的人能够帮助你和一定要说出来，不能埋在心里。而且要清楚地表达 “不”，能够保护一个人的隐私以及身体不受伤害；告诉对方，不当触摸以及非自愿和强迫性行为（强奸）是性侵犯的几种形式；告诉对方，儿童还没有做好与他人进行性接触的准备，他这样做是犯法的。）

六、保护自己的身体，撑起身体的保护伞

师：我们都有一个身体，是天生属于自己的，是独一无二的，任谁也不能侵犯的。身体能帮助我们做许多事情，能带给我们各种感觉，是我们最宝贵的私有财产。作为身体的主人，我们有权利、有义务保护我们的身体，保护它不受任何人的侵害，不让任何人给我们的身体来来不好的感觉，希望每位小朋友都能坐好身体保护人撑起身体的保护伞！

七、拓展延伸：尊重他人身体隐私

1、进入他人房间要敲门。

2、不用带有生殖器官的脏话辱骂他人。

3、不故意触摸他人身体隐私部位。

4、不故意偷看他人身体隐私部位。

5、不故意进入异性卫生间。

（青爱工程四川基地

刘华锦修改）

刘华锦点评：整个教案思路清晰，性教育的知识重难点突出。依据《中小学健康教育指导纲要》要求，本教案渗透了小学中段学生性健康教育的知识点“保护身体的隐私和预防性侵犯”。重点是在“保护身体的隐私”上。执教者通过游戏、头脑风暴、情境分析等方式，让孩子们在碰撞、交流中明晰 “隐私”的概念，认识男孩和女孩身体的隐私部位，明确给人不好的感觉的身体接触就是对别人身体的侵犯。为防止性侵犯，应掌握保护自己身体安全的几种方法。倘若执教者参照《国际性教育技术指导纲要》中“ 3.4 基于性别的暴力，包括性虐待、性剥削和有害行径”（9-12岁）、“ 4.5隐私和身体健全（9-12岁）”、“ 5.1性、性征和性的生命周期”（9-12岁）、“5.2性行为和性反应（9-12岁）”等内容进行适当调整，效果会更好。

此外，在学生讨论如何避免不好接触时，倘若老师能结合学生所谈，加以梳理、归纳成几个要点就更好了。例如：保护自己身体隐私的方法：

1、洗澡、换衣服时要避开他人；

2、不在公共场所大小便；

3、上卫生间应关好门；

4、医生检查身体时应有父母或护士陪伴。此外，告诉学生既要学会保护自己身体的安全，还应该学会尊重他人身体隐私。诸如：

1、进入他人房间要敲门；

2、不用带有生殖器官的脏话辱骂他人；

3、不故意触摸他人身体隐私部位；

4、不故意偷看他人身体隐私部位；

5、不故意进入异性卫生间。

第二篇：撑起法律保护伞教案

第十六课 撑起法律保护伞教案 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课 撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题： 第一框 我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思

③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。相关链接：（见教材P64页）教师讲述：

党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？ 说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？ 教师讲述：

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义

家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？ 教师讲述：

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义

学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。教师讲述：

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。（3）社会保护的含义

社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：

在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想：

学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？（学生回答，教师归纳。）

（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）（4）司法保护的含义

司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：（见教材P67页）

1、阅读链接内容。

2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）教师讲述：

未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定： 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）

查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？

未成年人保护法第五章司法保护：

第三十八条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第三十九条 已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。

第四十条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。

第四十一条 公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。

对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。

第四十二条 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第四十三条 家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四条 人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。

第四十五条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P41页：“我的收获”

（一）我的判断与选择（1—6）题

（二）我的观察与思考（7）第二课时（总第15课时）

教学内容：讲授第二框——未成年人的自我保护 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。（板书）

2、板书框题：

（二）未成年人的自我保护

二、讲授新课

1、自我保护的方法和技能 情景活动一：（见教材P68页）

列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？

讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）以上事例告诉我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。

根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲述）情境活动二：（见教材P69页材料）说一说：自己怎样看待小凯的行为？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：

（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）

（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己

刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？ 相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）（3）自我保护的其他方法 由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。情境活动三：（见教材P70页材料）

议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（学生讨论回答后，教师讲述）教师讲述：

常见的自我保护的方法：如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、保护好违法犯罪现场和各种证据、及时向公安机关报案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此，学会自护是生存和发展的基本功。如果我们的警惕性不高、自我保护意识和能力不强，面对突然遇到的意外伤害，就会使自己遭受损失、陷入困境。

为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我保护本领，教材给我们列出了“自我保护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的情况，保护自我的具体方法和技巧。相关链接：（见教材P71页链接材料）

（指导学生阅读链接材料，教师适当讲解）

2、获得法律帮助的方式和途径

（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益

现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，采取了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的伤害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路。情境活动四：（见教材P71—72页材料）

说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议：

谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？

（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）

（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）（2）获得法律帮助的方式和途径

获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）

诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。

人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。情境活动五：（见教材P72页材料）读一读，想一想：

赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？

（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。）教师讲述： 一般情况下，遇到需要维权的问题时，首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决。

当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律援助中心申请法律援助。

①法律服务和帮助的机构

板书：律师事务所 公证处 法律服务所（指导学生读图——P73页）②非诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第二段）③诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第三段）④申请法律援助 相关链接：（见教材P74页链接材料）

三、课堂小结（略）

四、作业

详见《资源与学案》

第16课 撑起法律保护伞ppt 第1节 我们受法律特殊保护

中国——联合国儿童基金会合作方案中期评审会议披露:意外伤害已成为我国少年儿童的第一位死因.2003年国家儿童“安康计划”公布的数字说,我国中小学生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.环节一: 自主感悟

一,我们需要特殊保护

讨论:我们为什么会受到特殊的关爱 请同学认真观察课文P52的四幅照片 讨论:我们都受到了哪些保护 环节二:合作学习

1,从个人角度讲:未成年人需要法律给予特殊保护的必要性(1)生活经验不足,各方面都还不成熟,辨别能力不强;(2)法律意识和自我能力不够强 第16课 撑起法律保护伞ppt 第1节 我们受法律特殊保护

中国——联合国儿童基金会合作方案中期评审会议披露:意外伤害已成为我国少年儿童的第一位死因.2003年国家儿童“安康计划”公布的数字说,我国中小学生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.环节一: 自主感悟

一,我们需要特殊保护

讨论:我们为什么会受到特殊的关爱 请同学认真观察课文P52的四幅照片 讨论:我们都受到了哪些保护 环节二:合作学习

1,从个人角度讲:未成年人需要法律给予特殊保护的必要性(1)生活经验不足,各方面都还不成熟,辨别能力不强;(2)法律意识和自我能力不够强 第十六

课撑起法律保护伞 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课

撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题：

第一框

我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思 ③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 第十六

课撑起法律保护伞 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课

撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题：

第一框

我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思 ③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。相关链接：（见教材P64页）教师讲述：

党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？ 说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？ 教师讲述：

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义

家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？ 教师讲述：

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义

学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。教师讲述：

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。（3）社会保护的含义

社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：

在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想：

学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？

（学生回答，教师归纳。）（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）（4）司法保护的含义

司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：（见教材P67页）

1、阅读链接内容。

2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）教师讲述：

未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定： 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）

查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？

未成年人保护法第五章司法保护：

第三十八条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第三十九条 已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。

第四十条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。

第四十一条 公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。

对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。

第四十二条 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第四十三条 家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四条 人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。

第四十五条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P41页：“我的收获”

（一）我的判断与选择（1—6）题

（二）我的观察与思考（7）第二课时（总第15课时）

教学内容：讲授第二框——未成年人的自我保护 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。（板书）

2、板书框题：

（二）未成年人的自我保护

二、讲授新课

1、自我保护的方法和技能 情景活动一：（见教材P68页）

列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？

讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）以上事例告诉我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。

根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲述）情境活动二：（见教材P69页材料）说一说：自己怎样看待小凯的行为？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：

（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）

（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己

刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？ 相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）（3）自我保护的其他方法 由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。情境活动三：（见教材P70页材料）

议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（学生讨论回答后，教师讲述）教师讲述：

常见的自我保护的方法：如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、保护好违法犯罪现场和各种证据、及时向公安机关报案等。

正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此，学会自护是生存和发展的基本功。如果我们的警惕性不高、自我保护意识和能力不强，面对突然遇到的意外伤害，就会使自己遭受损失、陷入困境。

为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我保护本领，教材给我们列出了“自我保护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的情况，保护自我的具体方法和技巧。相关链接：（见教材P71页链接材料）

（指导学生阅读链接材料，教师适当讲解）

2、获得法律帮助的方式和途径

（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益

现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，采取了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的伤害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路。情境活动四：（见教材P71—72页材料）

说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议：

谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？

（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）

（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）（2）获得法律帮助的方式和途径

获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）

诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。

人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。情境活动五：（见教材P72页材料）读一读，想一想：

赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？

（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。）教师讲述： 一般情况下，遇到需要维权的问题时，首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决。

当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律援助中心申请法律援助。

①法律服务和帮助的机构

板书：律师事务所

公证处

法律服务所（指导学生读图——P73页）②非诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第二段）③诉讼途径（指导学生阅读教材P73页第三段）④申请法律援助 相关链接：（见教材P74页链接材料）

三、课堂小结（略）

四、作业

详见《资源与学案》

第三篇：撑起法律的保护伞 教案

撑起法律的保护伞 复习教案

温胜梅

一、复习目标

知识与能力：

1、知道法律对未成年人给予特殊保护，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律保护的方式和途径。过程与方法：用材料收集、案例分析等方法回顾本课重点、难点，梳理知识结构。以学生自学为主，达到复习目的。

情感态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

二、复习重难点

1、用材料收集、案例分析等方法回顾本课重点、难点，梳理知识结构。

2、知道法律对未成年人给予特殊保护，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律保护的方式和途径。

三、复习方法

利用思维导图复习本课知识，利用案例分析法巩固分析知识。

四、复习过程

一、回眸旧识

要求：自主复习，对本课知识进行梳理，形成知识网络，并用思维导图的方式写下来（如提纲式、知识树、关系式、图表等形式）。思维导图构建技巧：

1、学会构建基础性的知识网络，巧用关键词，加深自己对教材的独特理解。2.思路清晰，结构合理，层次分明； 3.体现知识的内在联系和逻辑关系。

二、导入

观察四幅图片，引出第一个课题-法律对未成年人的特殊保护

三、知识强化

（一）我们受法律的特殊保护

1、原因：个人：①、未成年人处于生理、心理发展的重要时期； ②、生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非、区分善恶能力差； ③、法律意识和自我保护能力弱；

国家：青少年是党和国家的希望，中华民族的希望。

2、保护未成年人的法律法规

普通法律：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等

专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

跟踪练习： 中学生小陈迷恋上网，不断旷课，还经常彻夜不归，其父亲老陈对此想尽办法，可儿子仍然不能自拔。这次儿子又失踪了，老陈苦苦寻找了三天，走遍了当地的网吧，最后才在一家网吧找到了小陈。在寻找儿子的过程中，老陈发现，在一些网吧中，很多中小学生整夜泡网吧。

请回答：(1)材料二中的网吧经营者违反了我国哪部法律?(2)中学生小陈的行为违反了我国哪部法律?为什么? 答案：《中华人民共和国未成年人保护法》 小陈的行为违反了我国的义务教育法。因为根据我国义务教育法的规定，小陈是正在接受义务教育的学生，他应该接受规定年限的义务教育，应该遵守学校纪律，努力完成规定的学习任务，而小陈旷课泡网吧没有认真履行受教育的义务，因而是违法的。

3、未成年人保护的内容

家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 跟踪练习

1、个体包装厂老板吕某招用了一名年仅14岁的男孩从事搬运工作，当地劳动监察部门得知这一情况后，严厉处罚了吕某，同时责令他停止使用童工。劳动监察部门的这一行为是（）

A家庭保护 B学校保护 C社会保护 D司法保护

2、（2015年泰安）2014年7月25日，《北京市控制吸烟条例草案》被提请北京市十四届人大常委会第十二次会议审议，草案明确规定，对未成年人出售香烟的行为进行罚款时，最高可罚三万元。草案规定的这种做法（）A 会伤害学生的自尊心 B 体现了对未成年人的社会保护 C 体现了对未成年人的司法保护 D 侵犯了学生的人格尊严

3、.材料一《刑事诉讼法修正案》增设了未成年人刑事案件诉讼程序一章(共11条)，对办理未成年人犯罪案件的方针原则、各个诉讼环节的特别程序作出规定。其中，第二百六十六条规定：“对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。” 材料二人民网电：为了规范和加强网吧安全管理，严格落实实名登记上网和文明上网及严禁未成年人上网等规定，切实保护未成年人的合法权益，为青少年创造良好学习和生长的社会环境，同时有效消除网吧的安全隐患，确保辖区的安全稳定。近日，烟台公安对网吧开展了检查整治行动。

（1）上述材料分别体现了哪几种保护？除此之外，还需要哪些方面的保护？

4、“某校初二学生小李因父母常在家以“斗地主”、“打麻将”等形式赌博而受到影响，无法安心学习，迷恋上网络游戏，多次出入娱乐场所，多次因缺钱偷窃同学的钱物，后来发展到盗窃邻居家的钱物。公安机关因其屡教不改，依法将小李送去劳动教养。”

阅读材料后回答：

造成小李违法行为的原因有哪些？

5、为了创建平安校园，学校开展了交通安全知识和禁毒知识等方面的宣传教育活动。文化、工商等部门对学校周围的网吧、小卖部进行了清理整顿。父母也叮嘱孩子注意交通安全，学会防范意外伤害，保护自己。（1）上述材料体现了对未成年人的那些保护？（2）除了上述保护外，对未成年人还有什么保护？（3）这些保护是由哪些法律专门规定的？

（4）有的同学说：有了这些保护我们就可以健康成长随心所欲了。你同意吗？为什么？

（二）未成年人的自我保护

1、原因：外部条件内部条件

2、自我保护的方法和技能 跟踪练习

1、一天晚上，初二学生小张独自一人在家，父母外出办事未归。突然，一个自称是爸爸同事的陌生男人敲门来访。此时，小张最恰当的做法是（）A 让他尽快离开，否则大声呼救 B开门让他进来，热情招待

C立即拨打“110”报警电话，请求紧急援助

D 隔着门告诉他爸爸不在，有事请用电话跟爸爸联系

2、某工厂女工李萌下夜班后，路遇歹徒持刀抢劫，歹徒抢走了她的手提包。当时，李萌看到歹徒穷凶极恶的样子，并没有选择与歹徒蛮干，而是在案发后及时打“110”报警，公安机关及时将歹徒抓获归案。

当我们面对穷凶极恶的歹徒时应该注意什么问题？

3、（2015 滨州）价值判断

广州汕头一小孩不慎落水，看到大人们下去施救，同行的两名中学生也奋不顾身的冲了下去，结果溺水身亡。判断 评析

4、(2015·济宁模拟)【校园安全我关注】在过去的2014年,一连串记忆依然在触碰我们的痛觉:幼儿园喂食病毒灵、云南小学踩踏事故、湖南湘潭校车翻车事故„„仅在11月19日至12月4日半个月里,山东省就接连发生4起“校车”事故,导致14名学生死亡。

(1)一系列校园安全事件折射出什么问题?(从学校和未成年人自身两个角度分析)【安全教育我思考】2015年3月30日,是第20个全国中小学生“安全教育日”。教育部、公安部等部门共同举办了“我安全、我健康、我快乐”的主题活动。教育部副部长刘利民指出,各地各学校要把安全教育摆在更加突出的位置。(2)党和国家为什么十分重视中小学生的安全教育工作? 【校园安全我建言】针对如何避免校园安全事件的再次发生,某校九年级(2)班的学生在校园网“校园安全杂谈”板块中纷纷发表了自己的看法。(3)看了两位同学的建议,“强强”也想从一个角度提出自己的建议,请你帮助他。

3、获得法律帮助的方式和途径

①法律服务和帮助的机构（两所一处）②非诉讼途径 最常用的有效手段

③诉讼途径（打官司）刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼----最正规最权威最有效 ④申请法律援助

（三）课件呈现本课的思维导图，学生据此修改自己的思维导图，然后进行背诵巩固。

三、课堂检测

一、单项选择题

1、下列法律中属于保护未成年人的专门法律的是： A 刑法 B 义务教育法 C 未成年人保护法 D 教育法

2、为了切实减轻义务教育阶段学生过重的课业负担，某市教育局出台了“减负八项规定”。这体现了对学生的：

A 家庭保护 B 学校保护 C 社会保护 D 司法保护

3、以下做法中，违反《未成年人保护法》中家庭保护规定的是： ① 网吧经营者允许未成年人进入网吧 ② 某家长强迫自己的女儿辍学打工

③ 某家长为自己的未成年子女订立婚约 ④ 中学生赵某吸烟，其家长视而不见 A ①②③ B ②③④ C ①②③④ D ②④

4、青少年是祖国的未来，民族的希望，但是青少年正处于长身体长知识的时期，缺乏社会经验，各方面还不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。要战胜身边的不良诱惑，必须要有：

① 科学的态度 ② 正确的方法 ③ 坚强的意志 ④ 清醒的头脑

A ①②③④ B ②③④ C①③④ D ①②③

5、近年来，全国文化、文物系统博物馆、纪念馆、美术馆都对未成年人集体免费开放。对学生个人参观实行半票，对家长带未成年子女参观的，对未成年子女免费。这一举措：

① 是为了创造一个有利于青少年健康成长的社会环境 ② 表明国家对青少年的成长给予特殊关注 ③ 符合家庭保护的相关规定 ④ 符合社会保护的相关规定

A ①②④ B ①②③ C ②③④ D ①③④

6、郑明是某校七年级的学生。下列选项中，他的合法权益受到侵害的是： A 郑明不认真完成课堂作业，受到老师的批评 B 郑明正在网吧打游戏，爸爸找到他并把他带回家 C 郑明的期末考试成绩不理想，遭到了爸爸的暴打 D 星期天，妈妈吩咐郑明做完作业后打扫家里的卫生

7、从2007年6月开始，广东省茂名市300多名初中学生经当地一家名为“华南机电工程学校”介绍后组织前往东莞、深圳等地做暑期工。他们每天工作时间长达11小时，从不休息，每小时工资3元。由于高强度劳动，很多同学出现感冒、发烧、哮喘等症状。面对工厂的做法，这些初中学生应该：

A 纠集在一起，游行示威 B 任由工厂的摆布，不作反抗

C 运用法律武器维护自己的合法权益

D 不要工资，悄悄离开这里，再到别的地方打工

8、初一学生小虎是个小科技发明家，他发明的银行自助取款机自动监控装置在北京市获发明一等奖。最近他又迷上了网络，希望成为一名网络高手，但他同时还听说网上交友要慎重。你认为网上交友时下列做法不正确的是：

A 与网友交谈时语言要文明

B 可以真诚地与网友互通所有个人的真实信息 C 遇到低级趣味的网友要马上离开

D 与网友会面要非常慎重，做好防范准备

9、我们未成年人正处在生理、心理发展的重要时期。对此，以下所列特点正确的是：

①思想活跃乐于交往。② 求知欲和好奇心强。③ 法律意识和自我保护能力较强。④经验不足、各方面还不成熟。⑤ 辨别是非、区分良莠能力差。A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③⑤

10、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定：“人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪案例，一律不公开审理„„”这充分体现了我国法律在——方面具体规定了对未成年人的责任。

A.家庭 B.学校 C.社会 D.司法 材料一：国家文化部队网吧管理明文规定：16岁以下的未成年人进入网吧等互联网服务营业场所，必须由其监护人陪伴;不得容留未成年人夜间在网吧上网。

材料二：中学生小陈迷恋上网，不断旷课，还经常彻夜不归，其父亲老陈对此想尽办法，可儿子仍然不能自拔。这次儿子又失踪了，老陈苦苦寻找了三天，走遍了当地的网吧，最后才在一家网吧找到了小陈。在寻找儿子的过程中，老陈发现，在一些网吧中，很多中小学生整夜泡网吧。

材料三：为了给广大青少年创造良好的成长环境，近日，山东全省重拳出击，开展了专项治理行动，一批非法经营的黑网吧、电子游戏厅被依法取缔，还学生一个健康的环境，还校园一片洁净。

请回答：(1)材料二中的网吧经营者违反了我国哪些法律?(2)中学生小陈的行为违反了我国哪部法律?为什么?(3)材料一、三体现了未成年人的哪项保护?只要有了这项保护以及家庭、学校的保护，小陈就能改正错误吗?请说明理由。

3、(2009河南省中考)新华网北京1月18日电(记者吴晶)在近日开展的“整治网络低俗之风”专项行动中，教育部加强校园网和校内上网场所管理，大力建设校园网络文化，加强上网教育和引导，为近1亿学生网民打好抵制网络侵害的预防针。“在这次专项行动中，广大师生既是参与者，也是受益者。”教育部负责人说。这次专项行动取得了明显成效，网络空间得到净化，青少年通过网络学习科学技术、陶冶精神生活时受到的不良干扰明显减少，广大教育工作者和家长无不拍手称快，纷纷表示希望专项行动深入开展下去，彻底清除网络低俗内容的危害。

(1)上述材料说明了什么?(至少两方面)(2)整治网络低俗之风，不仅是社会、学校和家庭的责任，也和每个青少年息息相关。请谈谈在这次专项活动中，青少年应做些什么?(三方面即可)

四、总结

通过本节课的复习情况大部分学生掌握情况良好，但仍有少部分学生在做题中会出现基础知识不扎实，做题方法不掌握等现象，希望这部分同学仍需努力提高自己的能力。

第四篇：撑起家庭的保护伞 教案

《撑起家庭的保护伞》教案设计

口前镇中心校

王进 教学目标：

了解《未成人保护法》中有关家庭保护的法律法规，在思想上懂法、知法，有辨别违法、合法的意识，能够依法维护自己正当的权利，依法来保护自己。

教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的有关家庭保护的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法维护自己正当的权利，进一步增强法制的意识。

教学难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

教学准备：

1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的《未成人保护法》中有关家庭保护的法律法规。

2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。

教学过程：

一、激情导入，体验家庭幸福

有一种情被称作天下第一情，那是天伦之情；有一种爱被誉为天下第一爱，那是父母之爱。跟我打开亲情相册，一起享受这份温馨幸福！（点击课件）

（展示一组孩子小时候和父母在一起的快乐情景的照片，配音乐，画外音：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在树林里飞来飞去。爸爸是船，妈妈是帆，载着乐乐，组成幸福家庭。）

过渡：同学们，我们每个人在充满爱的家庭中诞生，在家庭的呵护中一天天长大。可是家像港湾，有风平浪静的时候，也会有潮起潮落的时候，在家庭里不光有欢笑，还会有委屈、伤心、甚至是伤害的泪水。

二、案例点击，感受法规之益

同学们，让我们首先进入第一环节——案例点击。请大家一起来看一段视频。

1、观看第一段视频。看完请学生说一说，看到这里你的心情怎样？

过渡：好在邻居们叫来了110，把小思泽的父亲带到了派出所。一个月后法庭公开审理，并作出了判决

2、请同学们设想：如果没有法律的保护，王涛的生活会变得怎样？

3、学生交流

4、教师小结：虽然家庭是未成年人得到无尽关爱的地方，但有时候也会出现不和谐的音符。这样的时候我们应该想到用法律，为我们——撑起家庭的保护伞。（课件出示《撑起家庭的保护伞》）

三、以案说法，漫画欣赏

同学们，接下来让我们进入第二环节——以案说法，首先请大家看一幅漫画。

1、出示小明学习下降的案件（课件）小组讨论：小明成绩下降是谁的责任？假如赵某的父亲就在你的面前，你会怎样和他说？

2、小小组讨论，指名交流

赵某的父母应该负很大的责任。因为他们没有保护好小明，特别是他的父亲不务正业，就是老师找上门来，对赵某也是不闻不问，使他在家庭中得不到温暖，最后贪玩，成绩下降了。

3、教师小结。

小明的父亲的确有不可推卸的责任，他们已经违反了《未成年人保护法》的相关规定。他们究竟违反了哪些法律法规呢？让我们链接有关法律法规。（学法）

4、课件出示，学习法规《未成年人保护法》第十、十一条的相关规定。

第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，不能打孩子。禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

第十一条父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。

5、指名读，齐读

四、实践思辨，明确法规之力

同学们已经了解了一些法律法规，老师要考考你们了。下面我们进入第三环节——我当小法官。

1、课件出示两个案例（课件），请学生当小法官理一理

（1）XX新闻网报道：成都洞子口乡一位家长因无法管教孩子，竟将他用铁链锁在家中，而记者在采访家长时，家长竟然说孩子是自己的，想怎样管教就怎样管教，没有任何不对。你认为这位家长的做法对吗？

（2）有位父亲在与朋友打麻将时，因为其中一人临时离开，他就叫上小学三年级的儿子代打。儿子不愿意，说作业还没做完。这位父亲就命令儿子先打麻将。儿子没办法，只好坐下来打麻将。你会怎样教育这位家长？

2、指名说，评比优秀小法官

五、联系生活，运用法规护航

在我们的身边的一些家庭中，是不是也有违反《未成年人保护法》的行为？

1、指名交流身边的违法行为

2、我当小辩手

前不久老师遇到一个情况，一位家长说孩子基础不好，家里经济困难，无法上学了。下面让我们进入第四环节——我当小辩手

学生间进行辩论。

3、法律咨询

究竟对与错，让我们通过法制热线咨询一下。

新的《未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

六、引导小结，教师寄语

1、学生畅谈收获

2、播放歌曲

3、教师小结：同学们，通过今天的学习，大家受益匪浅。法制的社会是和谐的，法制的蓝天是湛蓝的。同学们，让我们共同撑起家庭的保护伞，平安、健康、茁壮成长！

第五篇：山西撑起农民工权益保护伞

山西撑起农民工权益保护伞

中新社太原12月26日电 题：山西撑起农民工权益保护伞

作者范丽芳

岁末，一项旨在打击恶意拖欠农民工工资的行动，正在山西各地展开。为表明其对非法用工的零容忍，山西省人力资源和社会保障厅近年来多次与媒体合作，通过舆论监督曝光等形式，组织活动打击非法雇主，今年亦不例外。

山西省人力资源和社会保障厅提供的数据显示，2013年1月到10月，该省查处各类违反劳动保障法律法规案件1.12万件，向公安部门移送拒不支付劳动报酬类案件47件。

山西官方一系列专项整治行动显示其杜绝非法用工、保护农民工权益的决心。

劳动监察逐步实现村企“全覆盖”

长期以来，由于大量的用工主要在城镇和规模较大的工矿企业，政府有关部门的注意力也大都集中于此，而对于农村地区小作坊、小矿山、小工厂等领域劳动用工和流动人口管理的监管工作存在漏洞。这使得一些农村地区存在非法用工现象，甚至是拐骗民工，使用童工、智障人员等犯罪行为。

有鉴于此，2007年，山西省政府出台《关于加强劳动保障监察工作的意见》，明确指出坚持城市和农村并重,进一步加大劳动保障监察力度。要求各级劳动保障部门，强化对城乡用人单位签订劳动合同、劳动用工登记备案、职业培训、工作时间、工资支付、参加社会保险、女工和未成年工特殊保护以及非法使用童工等方面的监察执法。同时强调要特别重视和加强对农村地区用人单位劳动用工的监管和服务。

为填补农村地区劳动监管空白，山西劳动监察部门迅速搭建监管体系。公开资料显示，2010年底，山西已经完成劳动监察机构在省、市、县和乡镇的建立，成为中国首个劳动监察城乡全覆盖的省份。

截止到2013年6月，山西共建立劳动保障监察机构204个，乡镇（街道）保障所1312个，配备专兼职监察员4500人，监管协管员5264人，企业、社区和村联络员4941人。

“现在实行劳动保障监察网络、网格化管理，以达到监管工作的全覆盖、明责任、有措施。”山西省劳动保障监察总队总队长王涛指着悬挂在办公室墙壁上的“责任表”告诉记者，“你看，不同行业、不同地区，都有由不同的工作人员监管，这样才能确保责任到人。”

同时，山西劳动监察部门根据劳动保障违法行为发生的特点和不同阶段情况，组织开展各类专项执法检查，其目的除打击各类劳动违法事件，重在不断加强劳动保障监察监管力度，切实维护劳动者合法权益和社会稳定。

仅2013年，山西劳动监察部门就先后组织开展了人力资源市场秩序清理整顿、百日专项行动、执行最低工资标准和参加社会保险情况专项执法检查、农民工工资支付等四项专项执法检查活动。

2013年前十个月，山西省各级劳动保障监察共主动检查用人单位9.77万户，涉及劳动者人数320.2万人。

多部门联合打击非法用工

随着劳动监察部门打击非法用工力度的不断加大，一些小煤矿、小砖窑、小玻璃器皿厂等非法用工企业也花样翻新，想方设法逃避打击，同政府相关部门玩起“躲猫猫”。尤其是一些无良企业主采用拐骗，限制人身自由等方式违法用工

现象的出现，更加凸显出劳动监察这一单一部门执法的短板和缺陷。

在2007年的专项整治行动发现，该省3000多个砖窑中，三分之二属无证照经营的非法砖窑。面对如此多的小企业单靠一个部门的查处确实难以有效解决问题。当地政府意识到，只有采用多部门联合执法的形式，多管齐下，从源头上加强对企业的管理，才能遏制非法用工的生存土壤。

随后，山西省人民政府出台《关于清理规范实心粘土砖企业的实施意见》、《关于加快发展新型墙体材料的实施意见》、《关于完善查处取缔无证无照经营行为长效工作机制的意见》、《关于进一步加强餐饮业和食堂卫生安全工作的意见》、《关于加强食品小作坊监督管理工作的意见》、《关于改进和加强暂住人口管理工作的意见》等一系列制度。

一位曾经营砖瓦窑企业的业内人士透露，粘土砖的生产浪费了大量土地资源，对环境产生了很大破坏，“国家逐步对这些砖窑进行了关闭，目前中国大多数城市都相继禁止在建筑行业使用黏土砖。”随着新兴的建筑材料的不断出现，有几千年历史传统的砖窑将会渐渐消失，砖窑和窑工也将成为历史的印记。

11月14日，山西省劳动保障监察总队总队长王涛对记者说，“从我们今年检查的情况来看，随着山西节能减排的要求、新型墙体材料改革以及市场对实心粘土砖需求量的下降，年产100万块砖的小砖窑基本消失，调产后的砖窑企业逐渐规模化、规范化。”

“国土、食药监、卫生、工商、住建等部门从源头上加强执法监管摧毁了非法用工生存的土壤，大大减轻劳动监察部门的压力。”王涛说。

劳动者权益获得有效保护

公开资料显示，目前山西省从事各种行业的农民工约400万，而2012年底的相关数据表明，在农民工较集中的采矿、建筑、餐饮、批发零售等行业，约有劳工226万。

在中国，采掘、建筑、制造等行业的共同特点是苦、累、脏、险、劳动强度大，农民工填补了这些行业劳动力的空缺。

面对队伍庞大、权益容易被侵犯但维权意识不断增强的农民工群体，如何完善其合法权益的长效保障机制，同样向执法部门提出考验。

2007年6月29日在全国人大常委会上全票通过的《劳动合同法》从多处细节倾向于保护劳动者权益。同年7月4日，山西省人力资源和社会保障厅（原山西省劳动保障厅）印发农村地区用人单位劳动合同范本，对劳动时间、劳动报酬和社会保险、劳动保护和人生安全以及其他相关事项都做了明确规定。

“我们一直在宣传和推动劳动合同制度实施，2012年后，连续开展农民工劳动合同签订‘春暖行动’，重点在使用农民工较为集中的非公企业推动劳动合同签约。截止到2013年6月底，山西劳动用工备案率达到85%。”山西省人力资源和社会保障厅劳动关系处副处长贾新明介绍。

与此同时，山西还制定发布了全日制劳动合同书等7个劳动合同示范文本和《用人单位职工名册》、《解除终止劳动合同证明范本》。2011年，《山西省劳动合同条例》将劳动用工备案由文件规定上升为地方性法规规定，并针对山西省矿山企业用工集中、风险大的特点，规定井下劳动者劳动合同的期限一般不少于3年，培训时间不少于120个小时。

“劳动合同的签订也是我们日常监管的重点内容之一。”王涛称，由于劳动合同对企业禁用童工的明确限制，以及“每使用一名童工每月处罚5000元”的规定，“雇佣童工的现象减少，在2013年的执法检查中，我们只发现一例。”

除规范用工合同，山西省针对劳工权益保障政策条例，推出二十余条，如《山西省农民工权益保护规定》、《山西省农民工参加工伤保险暂行办法》、《山西省人民政府关于农民工参加基本医疗保险的暂行办法》等。

2013年上半年，山西加大职工带薪休假制度的实施力度，少休将获3倍报酬；每年夏季6、7、8月，符合条件的职工可享受每人每月240元的高温津贴；7月起，煤矿行业艰苦岗位可获相应的岗位、夜班、餐饮等津贴。

保持高压打击态势

随着山西经济结构的调整，企业制度和劳动用工制度的改革，劳动关系在发生重大变化的同时，也引发新的问题。“欠薪问题尤其突出。”王涛坦承，近年办理的劳动监察案件中，有70%与欠薪有关，而其中的70%案件涉及农民工较集中的建筑行业。

2009年山西省人力资源和社会保障厅专门制定处置无故拖欠克扣职工工资突发事件的应急预案，全力维护劳工合法权益。

即便如此，受经济下行影响，煤炭、钢铁等龙头行业经济效益下滑，企业工资增长压力加大，拖欠农民工工资问题时有发生。该问题在全国各地的愈演愈烈，全社会对此深恶痛绝。

2011年《中华人民共和国刑法修正案(八)》，将拒不支付劳动报酬罪正式纳入刑法规制，“这是近年新设立的社会管理经济方面的罪名，是很少见的。”王涛谈及此略显兴奋，“有法可依了，恶意欠薪的企业将被移送到公安机关。”

2012年，山西的一家企业承包人因恶意欠薪，承包人被判处有期徒刑2年零4个月，开创了山西“欠薪入罪”先河。截至目前，山西因欠薪获罪的案件已有11起。

近年来，山西不断健全企业工资支付保障机制，出台《关于建立健全治理欠薪工作机制的意见》，在建筑行业推行清偿欠薪的工程总承包企业负责制，提出“企业欠薪由所在地政府负责解决”，并在欠薪高发时期开展专项整治行动。

根据山西省人力资源和社会保障厅2013年《关于社会安全管理“十二五”规划相关内容中期评估的报告》，“截止到2012年12月，企业共缴纳工资保证金1.94亿元人民币，工资保证金制度覆盖95%以上的建筑企业，政府应急周转金1060.9万元。”

“对农民工而言，一年的工资可能就是他们孩子的上学钱、亲人的救命钱。”山西省劳动保障监察总队总队长王涛有感而发，2012年他和他的团队为山西11.7万名农民工讨薪5.78亿元，“对于恶意欠薪的行为，我们一直保持长期高压的打击势头。”

此外，山西官方不断提高劳工维权意识，建立基层法律援助网络，设立投诉接待室，开通投诉电话，组建劳动人事争议仲裁委员会，畅通农民工维权通道。

尽管如此，官方并不感到乐观。2013年5月27日中国国家统计局发布的2012年全国农民工监测调查报告显示，中国目前农民工总数达到2.6亿人，比上年增加983万人。农民工被拖欠工资状况继续得到改善，社会保险参保水平有所提高，但总体水平仍较低。（完）