安全宝：为网站安全撑起一把“保护伞”

第一篇：安全宝：为网站安全撑起一把“保护伞”

安全宝：为网站安全撑起一把“保护伞”

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今天的安全宝评测就到这儿，在互联网安全危机日益突出的今天，有这样一个方便的产品为我们提供服务，我们心底还是很高兴的，感谢安全宝，希望你们在建议中茁壮成长，为捍卫互联网安全作出贡献，谢谢！

第二篇：为自己撑起一把安全伞(定稿)

《为自己撑起一把安全伞》

各位评委老师：大家下午好！我今天说课的主题班会题目是《为自己撑起一把安全伞》。我准备从活动背景，活动目的，活动方法，活动准备，活动流程等这几个方面来谈谈我对这节班会的理解和预设。

【活动背景】

安全是永恒的主题，安全教育是我们学校的重中之重。现在越来越多的新闻上报道很多安全事故，多的令人触目惊心。“ 安全教育，防范于未然”，维护孩子的生命安全是每一位教育工作者的重大责任和义务。我任教的是二年级学生，我发现他们的安全意识很淡薄，加强安全教育，增加学生安全知识，十分必要，只有成人的重视是远远不够的，还要让孩子形成保护自己生命的安全意识，并提高自我保护的能力，为自己的健康成长提供最基本的保证。【活动目的】

根据上述活动背景，考虑到二年级学生认知结构和心理特征，我制定了如下活动目标：

1、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，引起对交通安全的重视。

2、增加学生安全知识，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯，让孩子形成保护自己生命的安全意识，并提高自我保护的能力，【活动方法】围绕制定的活动目标，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据二年级学生的心理发展规律，我主要通过小品、歌曲、知识竞赛等多种形式，采用表演法、讨论交流法激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体性，从而达到安全教育的目的。

【活动准备】

1、收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持人。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。【活动流程】我准备分五个板块来进行

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一、宣读新闻，引入主题。

1、主持A宣读有关交通事故的新闻报道。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。【设计说明：这次主题班会的内涵能否挖掘出来，能否达到安全意识深入人心，关键在于学生思想认识是否深刻，所谈问题是否有说服力、感染力、震撼力。同时为下面环节的开展奠定了基础。】

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二、交通知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行车、行人应靠哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

7、„„

【此环节安排的目的是教育学生遵守交通法规，宣传、普及交通常识。无论采用什么手段，哪些形式，主题只有一个“交通安全”。有了安全才能平平安安，健康快乐地成长，这才是我们最终的愿望。】

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三、看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：这个小朋友违反了哪些交通规则？

3、指名学生把小品中的小朋友错误纠正过来。

4、由小品谈心得体会。

【设计意图：引领学生能用所学的知识和方法解决生活和社会中面临的实际问题,增强学生们的安全防范意识,培养学生自我保护的能力.使他们在遇到危险时能自护自救,保护自己和他人的生命不受或少受伤害,使自己健康成长。】

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四、拓展延伸：

这个环节的第一个活动是

1、快板《安全知识记心间》

主持甲：同学们知道的安全知识真不少！我们班还成立了安全知识宣传队呢，瞧，她们来了。请欣赏快板《安全知识记心间》

2.通过这次活动，你们懂得了什么？谈谈自己的体会。（孩子畅谈）

3、主持乙：今后希望大家做个交通督导员，不但自己自觉遵守交通规则，而且带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

【设计意图：通过快板表演，让学生谈心得体会，将课堂延伸到课外，将知识落实到行动上。】

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五、齐唱歌曲，活动总结

主持人动情的讲述：我们生活的每一天都要讲安全，安全大于天。“高高兴兴上学来，安安全全回家去。”家长期盼着我们快乐成长，阳光伴随着我们胜利远航，愿我们人生旅途永远平安。播放课件画面，全班合唱《祝你平安》

【单一的说教容易使学生的听觉产生疲劳，最后播放课件，全班齐唱《祝你平安》，使学生在轻松、活泼、自然、快乐的状态下，再次体验安全的重要性。】

至此我做班会总结：同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现的特别棒！从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随我们大家！谢谢同学们！

让我们一起大声呼号 ：时时牢记安全，好好珍爱生命，牢牢抱住幸福！（全班一起呼号，结束班会课。）

整个课堂，我利用了人文资源来对学生进行教育，通过多种喜闻乐见的活动方式让孩子们的心灵受到了巨大的冲击，让孩子们了解安全时时刻刻要牢记。我的说课完毕，谢谢评委老师的倾听，如不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！

第三篇：关注“留守儿童”,为他们撑起一把“保护伞”

关注“留守儿童”，为他们撑起一把“保护伞”

桃源县木塘垸乡中学 文霖

我乡现有初级中学一所，中心小学一所，完全小学一所。现有学生2290人，留守儿童有926人，占学生总数的40.43%，其中，小学留守儿童560人，初中留守儿童365人。从调查了解的数据看，双亲外出务工留守儿童中，由祖辈监护的865人，占双亲在外打工总人数的93.41%，由亲友监护的61人，占相应总人数的6.59%。

从2005年初开始，我乡教师通过走访调查，已意识并发现我乡学生中留守学生所占比例越来越大，中学校长周勇同志也洞察到了在教育教学中留守学生中存在的教育隐患，这些隐患引起了他的高度关注和思考。为了寻求解决隐患的方法，找到解决问题的途径，让留守学生健康成长，学校决定以“留守学生”为研究对象开展课题研究。

2006年春，学校申报了《农村中小学“留守学生”隔代教育的问题透析与应对策略研究》的课题，经湖南省教育科学规划院领导小组批准，被列为“湖南省教育科学十一五规划课题”。我校拟定用两年半时间（2006.8----2008.12）完成这项研究任务。

在这一年半的研究过程中，我乡根据农村中小学学生的特点，结合我乡的社情，以及我乡的校情、学生的学情，做了大量的实实在在的研究工作，开展了一系列的研讨活动，逐步探讨出具有我校特色的对留守学生中隔代教育问题的应对策略和矫正措施，形成了对留守学生行之有效的管理教育方法。

一、认真组织了课题研究前期的准备工作。

1、学校成立了强有力的领导机构。

2、精心挑选了参与研究的骨干教师。

3、制定了切实可行的研究方案、计划和措施。

4、对课题主研和从研人员进行了多次培训。

二、进行了一系列调查活动。

1、调查了全乡中小学学生，摸清了留守学生，确定了研究载体（1---9年级学生中的留守学生）；（调查结果全乡有926名留守学生，占学生总人数的40.43%）

2、对留守学生基本情况进行了调查（留守学生对父母外出打工的态度、留守学生的生活状况、行为习惯状况、学习状况、心理健康状况、身体健康状况等），摸清了留守学生的基本情况，建立了留守学生成长档案；

3、对留守学生父母外出基本情况进行了调查.（调查了父母双方、单方在外打工情况，父母在外打工地域分布情况、父母在外打工回家频率情况、父母亲对孩子的教育重视情况、父母亲对孩子的经费支出情况、父母给孩子选监管人的情况、父母的打工收入情况等）；

4、对留守学生家庭进行了调查（外出务工家长对子女成长所持的态度、监护的方式、教育方法、与孩子亲疏程度等）；

5、对社会进行了调查（留守学生的社会影响、周边环境对留守学生的影响与危害、留守学生的生存状况、生活环境、对留守学生的教育建议等）；

通过这些深入细致地调查，全面了解了留守学生的生存状况和成长需求，社会对留守学生的关注态度，掌握了第一手材料，这样在研究中便于制定切实可行的应对措施，增强了工作的针对性和实效性。

三、积极开展了课题的各项研讨活动

1、营造了关爱留守学生的氛围。

学校将留守学生问题作为学校德育工作的一项重要内容去落实，学校号召全体教师与留守学生中的贫困生结成帮扶对子；在全校学生中形成一股对留守学生学习、生活充分关注的风气，关爱尊重留守学生，润泽他们渴望爱的心灵，营造爱的氛围。

2、开办了家长学校，培训了隔代监护人。

在2006年9月，学校开办了留守学生家长学校，为家长和学校的双向沟通提供了平台。2007年11月，学校举办了家长（隔代监管人）的专题培训，聘请专家、领导、退休教师进行辅导，让家长（隔代监管人）学习、了解并掌握了教育孩子的正确方法。

3、进行了家校信息的沟通。

学校给监管人通报了学校对留守学生关爱行动方案，让他们积极配合，共同管理；学校建立了留守学生家校联系卡，定期与隔代监护人沟通孩子的情况，及时让双方了解学生近段的学习、思想、行为动向（每期2次），双方制定出合理的应对措施；学校还建立了网络平台让学生和自己的父母利用音频和视频互通信息，让父母及时了解孩子的各种情况。

4、聘请专家对课题进行了指导、讲座。

学校为了使课题研究朝正确的方向和目标迈进，为了寻求充分的理论支持，为了提高研究人员的研究能力，为留守学生制定正确合理的矫正措施和教育管理方法，在2007年请桃源县教研室的刘顺清主任、向谷仙主任和常德市教科院负责课题研究的刘忠义主任来学校对课题进行了两次专题示导，对课题组参研教师进行了课题研究知识培训讲座。

5、建立了教师与隔代监护人互访记载卡；（家访893人/次）。

学校制定了教师家访制度，要求每位教师每月必须和监管人沟通2次，并填写好家访记载表。

6、实施了教师结对帮扶留守学生措施，教师撰写了教育学生个案近百例。

学校要求每位教师都确立至少一名留守学生帮扶对象，从生活、学习、日常行为、心理、身体等方面进行跟踪并及时辅导。

7、聘请了校外监督辅导员和校内监督学生，确立了部分教师为代理爸爸、妈妈。

学校聘请了乡、村共21位退休教师为留守学生的校外监督辅导员，为他们颁发了聘书，让他们参与对本村组留守学生的监督、教育与辅导；对一些校外没有监督人的留守学生，学校委派指定了教师作为代理爸爸、妈妈负责监督管理。

8、学校成立了心理咨询和亲情视频聊天室，注重对留守学生的心理健康教育。

9、建立了关爱留守儿童的三级管理机制。

学校建立了留守儿童与学校、家长（隔代监护人）、政府之间联系管理、突发事件应急机制，层层签定责任状，明确责任，确保留守学生快乐幸福成长。

10、召开了班主任对留守学生教育管理经验交流会。

学校与鼎城区许家桥中学联合举办了第八届班主任论坛，专门探讨留守学生问题，并把经验汇编成书，组织教师学习，让教师的育人经验得到共享。

11、开展了教师“五个一”的活动。

学校要求教师：①每期辅导教育好一名留守学生；②每月互相交流一次辅导经验体会；③读一本有关留守学生教育管理的书籍；④写一篇留守学生的教育文章；⑤观察一个村、组中留守学生的动向。

12、开展了家长“五个一”的活动。

学校倡议外出家长：①每周给孩子一个电话；②每月给孩子一封信（或视频聊天）；③每月与孩子班主任联系一次；④每学期与孩子的科任教师联系一次；⑤每年至少回家一次。

13、组织教师撰写了留守学生教育论文近100篇。

四、建立健全了研究制度，定期召开课题主研人员会议。

五、组织留守学生开展了各种有益的活动

1、召开了留守学生专题会议；

2、组织开展了关爱留守学生的主题班会；

3、组织学生开展了互帮互助的爱心活动；

4、组织学生观看了有关留守学生学习以及父母在外打工的专题故事片；

5、对学生进行了“自觉、自理、自律、自强、自信”的“五自”教育活动；

6、清明节组织学生进行了给烈士扫墓活动；

7、聘任乡政府综治办主任梅阳为法制副校长，对留守学生进行法制讲座；

8、组织学生开展了“改正一个缺点、做一件好事、做一个合格的中小学学生、为父母做一件有益的事、为学校添一份光彩”的“五个一”的活动。

六、制定了留守学生评价标准，对留守学生进行了综合评价。

学校根据留守儿童的特点，制定出了从情感、能力、习惯和个性四个方面综合评价留守儿童的标准和方法。（见附页）每期对留守学生评价一次，并进行综合比较，这样教师能有针对性的对留守学生进行矫正。

在一年半的课题研究过程中，我们想了、做了，我们思考了、也落实了，对留守学生的矫正措施也起了一定的效果，社会反响也不错。但部分研究成员也曾经徘徊了、迷惘过。在研究方向上我们的确出现了一些困惑：到底朝什么目标去？留守学生到底怎样才算教育好了？留守儿童问题主要是父母亲自己的问题，我们教师能起到什么作用？还有社会环境这么差，老师的力量实在是微小了。的确在研究进程中也出现留守儿童转化不大教师灰心的现象。当然在研究进程中主要遇到的难以解决的现实问题是诸如家庭的、社会的因素。具体归纳还存有以下困惑：

一、学校层面

1、今后课题研究方向侧重于什么？

2、研究人员少有外出学习的机会，导致信息闭塞，无法借鉴别人的先进经验和做法。

3、研究过程中有的措施无法落实到位，留守学生跟踪力度不够。

4、培训隔代监护人不到位。

5、心理健康咨询课没有专职的辅导教师。

6、学校经费开支紧张。

7、当今，农村学校应式教育成份仍然较重，不可能安排过多的时间来进行德育工作。

7、教师教学工作任务重，从事育人的时间得不到保障。

二、家庭层面

1、家校沟通有一定的难度（父母亲工作忙，或者父母不重视不易沟通）

2、隔代监护人文化素质较低下（培训时不到位，不愿意来），监护的目的只停留在学生的身体安全上。

3、学生自己不求上进，自暴自弃，心理和不良习惯一下子不易矫正到位，有反复的倾向。

4、家长本人表率不够，对孩子的行为产生极大的负面影响。节假日打牌赌博，从事地下六合彩等不良活动。

三、社会层面

1、三级管理机制（学校、家长、政府）中政府一级较难落实；

（1）、关心留守儿童机制不健全。农村基层干部和邻居要关心“留守儿童”，了解其基本情况，帮助解决其家庭困难，以减轻他们的劳动负担。政府要组织志愿者服务活动结对帮助“留守儿童”及其家庭。

（2）、校园周边环境整治不能到位。有关部门要切实加强对网吧、游戏厅、录像厅等公共娱乐场所的管理和整治，加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。积极开展各类健康有益的活动，共同营造孩子积极向上的良好环境。

2、校外留守学生监督机制不能落实到位。

农村乡、村教育和监护体系建立不起来。是否可以考虑联合妇联、工会、村委员、学校，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成，还值得与读者探讨。

“留守儿童”的研究是一个大课题，值得我们很好地去认识、探究和关注，让我们行动起来，共同为“留守儿童”撑起一把关爱的“保护伞”。

第四篇：为自己撑起一把伞

为自己撑起一把伞

刘婉贞

严冬里绽放的梅花，不会要求冬天变暖，而是在严寒中为自己撑起一把伞，变得更坚强。

海浪中飞翔的海燕，不会要求海面平静，而是在巨浪中为自己撑起一把伞，变得更勇敢。

鲁迅曾说过国，真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。只有敢于面对自己的处境，为自己一把伞你才会拥有更多。

面对困难，为自己撑起一把伞，你会勇敢地迈过那道槛。法拉第在应召戴维教授选拔科研助手时，由于自己出身一个普通工人家庭而在考试前一天被意外通知，取消他们考试资格时，并没有后退，面对这种困难，他顾虑重重地去戴维教授家，向他叙说自己的要求，戴维教授却答应了。在随后的严格的，激烈的选拔考试中他都顺利通过了。正是法拉第面对困难为自己撑起一把伞，才取得考试资格正是法拉第把握住了自己的路，才得以成功。

面对失败，为自己撑起一把伞，你会珍惜所得的教训，帮盲人过马路的确是一个善举，但何不知，在盲人黑暗无尽的道路需要的是经验与教训。你此刻帮他过了马路，但你帮不了他永远，以后的路还需要他一个人摸索前行，何必帮他逃过失败的渡口而未知失败的原由呢？在失败之时为自己撑起一把伞，把教训和经验捡起，把痛苦和胆怯抛下。《圣经》中说当一扇门为你关闭时，别伤心，因为上帝同时还会为你打开一扇辛运之窗，无独有偶，别林斯基也曾说：“不幸是一所最好的大学。”只有走自己的路，经历过失败你才会，懂得其中的懊妙，才会成长。

美丽的浪花，是在海浪与礁石的猛烈撞击中开放。璀璨的火星，是在铁锤对铁砧的急剧敲打中迸发。人生的价值，是在艰巨的斗争中显现

„„

在生命的道路上，只有那些敢于走自己的路，敢于体验失败，不畏风吹浪打，扬帆前进的人，才能感到生命的磅礡气势，才能看到前途的壮丽风光。

航舵，还需自己把

0705班

魏文浩

像一泓清泉，悠悠落下； 像一杯美酒，屡散芳香； 像一首情歌，动听迷人； 像一束花朵，醉人心房。

似乎很美，却伸手不得，航舵，还需自己把。“我将粉碎一切障碍„„”，正是这句气壮山河的名言，撑起了他昨日的蓝天。他本是学法律的，可毕业之后，偏偏想当作家，全然不听父亲的忠告，把父子关系搞得十分紧张，不久，父亲便不再向他提供任何生活费用，他写的那些玩意儿也不断地被退了回来，在极度穷困之下，他毅然选择了坚持，选择了今日的辉煌，这是他坚持自己的结果，他就是作家巴尔扎克。

面对人生，他选择了平凡；面对人生，他选择了自主。

比尔·盖茨在哈佛大学读书期间，退学创办了微软公司，因为在当时，盖茨看到了开发微电脑软件的巨大机会，看到了通向成功的灯火，于是，他毅然把住人生的航舵，驶向成功的彼岸。假如盖茨继续在哈佛大学读书，就会失去创办世界上最大电脑软件公司的机会，就不会有今日的成就。

漫漫曲折折人生，坚定不移的奋斗，永无依靠的自立，才是我们最终的航向。

意大利的空想社会主义者康柏拉为了祖国的解放而战斗，他被捕后，在狱中度过了二十七年，每次严刑拷打都使他昏死过去，他每次苏醒过来，他的第一个信念就是：“我能思索，我还活着。”因为他明白自己应走的路，因为他明白自己应怎样走。他不屈不挠，以自己的心血筑成了人类思想史上最早的空想社会主义著作之一《太阳城》。

没有永久的依靠，只有永久的自主。

攀树，如同将命运的疆绳交到他人手中，受别人掣肘，失去了自由；如果牵手花总爱栖身在篱笆架上，殊不知篱笆架一倒，花儿也枝残叶损，一蹶不振。

相反，自强，即使处于悬崖峭壁之上，深山野林之间，也不会迷失方向，因为自强助我们一臂之力。

记着，自己人生的航舵，还需自己把。

为自己撑起一把伞

张倩倩

自立，能走向希望，走向成功，拥有一个完美的人生。

——题记

雄鹰能翱翔于蓝天，是因为放弃了舒适的生活，学会了独自生存的本领；

幼苗能长成参天大树，是因为放弃了温暖的怀抱，学会独自面对风雨的侵袭； „„

走出依赖，学会自立自强的人生成败的关键。

著名女作家海伦·凯乐曾说过“成功需要坚持，更需要摆脱依赖他人的心理。”她因幼时患病，导致双目失明，顽强的她，没有选择放弃生活，而是选择面对不幸。

她本可以在父母的怀抱中，快乐地生活一辈子；她本可以自由自在享受无拘无束的生活，但她选择了自立。

摆脱了依赖，学会了生活，是她人生最大的收获。学会了自立，是她的文学创作取得了成功的关键。

走出依赖，学会自立自强方能享受生活的乐趣。

英国著名作家霍金，因其有病，而不能行走。他常年在轮椅上生活，他的作品大多也是在轮椅上完成的。他的辉煌是因为他的顽强精神，他的成就是因为他的自立自强，他懂得了生活的乐趣，是因为他摆脱了依赖。

他可以选择一蹶不振，他可以选择依赖他人的帮助，他可以„„但他没有，他靠自己走出了自己的生活，活出了自己的精彩。如果依赖是躺在温暖的港湾，那么自立是不依靠父母的庇护，而能自食其力； 如果依赖是逃避困难，等待他人救助，那么自立是遇过困难时自己想办法解决； 如果依赖是懦弱的表现，那么自立是面对困难压不倒，遭到厄运头不低，经历危险无畏惧的操守。

依赖是阻碍成功的砾石，自立是促进成功的阶梯，依赖是阻碍成功的挫折，自立是走向成功的坚持！

摆脱依赖，学会自立，人生一定辉煌！把自立留在身边，伴随着我们生活，我们的未来一定光彩夺目！

永远的依靠

赵峥

凌霄花舞动身体，伸展枝蔓在木棉树上攀援，贪婪地吸取借来的阳光和水分。若干年后，娇艳的凌霄花早已腐烂在弥漫着腐败气味的泥土里，而木棉依旧挺立。

借来的繁荣终将湮灭，唯有自己才是永远的依靠。

历史上的皇帝数不胜数，能被人们记住的只是少数。朱元璋凭借赤手空拳打出一个大明江山；努尔哈赤英勇善战，为满人赢得锦绣河山；康熙励精图治，使大清繁华昌盛。他们能被历史记住，没有一个不是依靠自己。人们之所以对刘禅嗤之以鼻，叫他“扶不起的刘阿斗”就是因为他没有主见，过分依赖诸葛亮等大臣，这样的君主在人们眼肿也只一个懦夫。

随着时间的流逝，唯有依靠自己是不变的真理。

在近代的世界中，从1933年到1973年再到1997年的世界金融危机，每次遭受损失最大的都必定是日本、韩国、新加坡这些小国家。他们国土面积小，市场狭小，资源不足，严重依赖外国资本和市场发展经济。一旦别国经济发展上出现丝毫差池，他们都会受到巨大的损失。而我国每次都能安然度过，不是因为侥幸，而是我国奉行的“独立自主”政策。我们发展经济不依赖人，而靠自己，虽然没有别国的扶持，我们走的慢一点，但却非常稳，而且绝不会像日本——我国一旦停止销售日本商品，日本经济将会倒退二十年。看来不仅个人，就连国家也不能违背依靠自己的这一真理。

有学者将当今社会称为“缩减年代”，在这种高密度，高压力的环境下人们的心灵变得更加脆弱。有时我们用伪装的坚强，掩饰脆弱；我们用积聚的微笑，拒绝怜悯。只是朋友和心理医生的宽慰能使我们透一口气，但如果有一天，他们都离开了呢？我们将靠谁来拂去的内心的阴霾，支撑倾斜的天空？是的，只有当我们像盲人一样推开别人看似好意的搀扶，给心灵拄着拐杖，凭借自己的能力往前时，才不至将自己的人生交付别人的股掌之中。

如果你是小鹰，就离开母亲的怀抱，独自飞翔；如果你的企鹅，就跳出父亲的怀抱，独自面对严寒，如果你是小树，就躲开大树的蔽护，独自应对大自然的暴风雨吧！永远依靠自己，永恒不变的真理。

摆脱依靠

学会自立

0719班

高迎迎 蒲公英摆脱了对妈妈的依靠，随风而去，根植生命； 鱼儿摆脱了对妈妈的依靠，遨游浅底，自由成长； 雄鹰摆脱了对妈妈的依靠，展翅高飞，呼啸苍穹„„

生活中不应事事都依靠别人，只有学会自立，依靠自己才能成功地立足于这个世界之上。就像盲人，他只有依靠自己，自己去寻找要走的路，才能为心灵打开一扇窗，路也会越走越宽。

依靠自己是成功的基础。春晚上的一场魔术秀让刘谦变得家喻户晓。神奇的手法，奇迹的见证征服了每一位观众的心。然而他的成功不是那么简单的。他依靠自己，在没有世界顶级大师的裁培下，他用自己的双手来让奇迹发生。他付出了超过常人的辛劳和汗水，他依靠自己，对魔术进行了25年孜孜不倦的研究，才有了今天渐渐自成一格的刘谦魔术。可见依靠自己是我们成功的基础，只有依靠自己，学会自立，才能更快地成功。

依靠自己使自己更成功。张近东成功了，他一手创办的苏宁电器演绎了一段连锁传奇。在当今，竞争对手的并购战车让家电连锁的混战变成“单挑”。但是，在“我要走自己的路”的宣言下，张近东仍然坚持着“苏宁节奏”。他依靠自己，走出了一条苏宁特有的道路，并把这条道路越走越宽，越走越平坦。依靠自己能自己更能立足于实际，并由实际向前，只有依靠自己，才能使自己更成功。

依靠自己，是成长的表现。小时候的依赖伴随着自己的成长而逐渐淡化了。渐渐地，我已能离开母亲的伞下，独自在天空中翱翔，缺少了母亲的呵护，我已不再泪流满面，而是感谢母亲给了我一个证明自己的机会。我要依靠我自己的力量，去寻找一坐真正属于我自己的天空；我要依靠我自己的力量，去造就一个自强不息傲然挺立的我；我要依靠我自己的力量，用最亮丽的色彩描绘我人生的蓝图。

在生存的过程中应该依靠自己的力量，不应一味的去依赖外物给我们的帮助，所以我们要学会自立，学会生存。

第五篇：撑起一把安全伞演讲稿

撑起一把安全伞演讲稿

冯婷婷

说起幸福，人们会想起：幸福，是父母给予我们赞许的眼神；幸福，是我们看孩子收获成功的喜悦；幸福，是我们在节假日中与家人轻松休闲；幸福，是我们在工作中实现自身价值……幸福就存在于这平淡、真实的生活瞬间。可是，您是否想过，我们的幸福生活都来源于我们的安全，只有安全在，我们才是快乐的、圆满的。

人最宝贵的是生命，它对每个人来说都只有一次，人一旦降临到这个尘世，便再无来生，不能返程，这是一个再简单不过的道理。平安无事的时候，我们不会想到，生命和死亡仅在一瞬间，在血淋淋的事实面前，我们才懂得生命的脆弱与无奈。

2015年，天津港8.12特别重大火灾爆炸事故，造成173人死亡；2016年，江西丰城发电厂“11·24”冷却塔施工平台坍塌特大事故，造成施工人员67人遇难、2人受伤。事故的发生使一个个鲜活的生命永远离开了我们。他们曾经是那么向往美好的生活，可是却又走得这样的匆忙，那一个个矫健的身影都早已化成追忆的幻觉……太多太多的血和泪，我们真的感到心灵难以承载。

安全知识的贫乏，滋生无视事故隐患的无良之人；安全意识的淡薄，滋生可悲可叹的安全事故。面对着一个个鲜血教训，我们谁也无法泰然处之！“安全来自警惕，事故出于麻痹”，安全生产之弦一刻都不能松懈！

东部软件园历来重视安全生产，根据园区企业众多、人员密集的特点，制订了各类应急反应预案：我们每年有与园区企业一起组织消防安全培训和逃生演练；我们建有自己的微型消防站；我们还有一支召之即来、来之能战的青年突击队。2015年7月，受9号“灿鸿”、10号“莲花”双台风的影响，我们青年突击队有的队员连续在单位值班三天三夜，晚上就在值班室里轮流休息，直到台风警报解除才得以回家睡上安稳觉。

每入驻一家企业，东部软件园都会与他们签订安全协议，上门指导和督促他们注意装修施工安全。每年里，东部软件园会安排和不同园区企业一起组织消防逃生演练，10多年来，演习次数已达50多次；东部软件园还会根据计划对安保人员进行2次的安全业务培训，园区有持证上岗的电梯安全员，如果一旦发生电梯关人事件，我们安全员可以第一时间到达救援。在西湖电子集团的领导和帮助下，东部软件园紧紧围绕“做强做优，安全为先”，强化安全红线意识，加大安全隐患排查治理，加强安全风险管控，全体职工的安全意识和安全技能都得到了明显提高，企业安全文化得到了进一步升华。

安全是公司生产的主旋律，是牵动千家万户幸福的源泉，“一人平安，全家幸福，人人平安，家家幸福”。安全是一把伞，我们幸福生活的保护伞，它维系着我们每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满，最真诚的期盼是安全，最美好的祝愿是平安。

亲爱的朋友们，新征程的号角已吹响，强化企业落实安全生产主体责任，全面提升广大职工安全生产法制意识、责任意识、事故防范意识和自我保护意识，充分发挥国有企业在安全生产工作中的示范带头作用，让我们共同撑起这把安全伞，在人生道路上，将安全牢牢放在心中，将幸福紧紧握在手中，让幸福与安全同行！