第一篇:平面直角坐标系教案
以下是查字典数学网为您推荐的平面直角坐标系教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。平面直角坐标系第一课时 6.1-1 有序数对
1、理解有序数对的概念,了解平面内的点与有序数对的关系。
2、利用有序数对确定物体的位置。重点:有序数对 难点:用有序数对表示具体位置
一、阅读教材P39~P40的内容,回答下面问题:
二、独立思考:(1)确定直线上某一点的位置一般需要_________个数据,确定平面内某一点的位置一般需要_________个数据。(2)某宾馆第四楼第1个房间的门牌为4-1,那么第五楼第10个房间门牌号应为_____。(3)七年级3班座位有7排8列,王燕同学的座位是第3排第4列,简记作(3,4),张波同学的座位简记作(5,2),则张波坐在第______排第______列。(4)如果影剧院的座位10排2号用(10,2)表示,那么(8,3)表示_______________。例1:怪兽吃豆豆是一种计算机游戏,如图所示的标志 表示怪兽先后经过的几个位置,如果用(1,2)表示怪兽按图中箭头所指的路线经过的第三个位置,那么请你用同样的方法表示图中怪兽经过的其他几个位置。例2:蚂蚁从A点出发,经过通道线爬回蚁巢B点,若用(0,0)(1,0)(1,1)(2,1)(2,2)表示它的一种爬法,请列出其他所有不同的爬法(必须是最短的线路)。例3:如图,是某校七年级(1)班的学生座位的平面图。(1)请说出小明和小丽的位置;(2)若用(3,2)表示第3排第2列的位置,那么(4,5)表示什么位置?小明和小丽的位置可以怎样表示?(3)(3,4)与(4,3)表示的位置是否相同?
一、课堂练习
1、课本P40练习题
二、作业布置:
1、课本P44习题6.1第1题。
2、北京位于东经116.4、北纬39.9,我们用有序数对(116.4,39.9)表示。某地的位置用有序数对(108,19.1)表示,则地理位置位于东经____度,北纬_____度。
3、如图(3)所示,如果点A的位置为(3,2),那么点B的位置为______, 点C 的位置为______,点D和点E的位置分别为______,_______.4、中心五楼第一个房间的门牌号是0501,那么六楼第10个房间的门牌号应为_________.三、自我测评(一)选择题
1、下列数据不能确定物体位置的是()A、4楼8号 B、北偏东30C、希望路25号 D、东经118、北纬402、如图所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是()A.(4,5)B.(5,4)C.(4,2)D.(4,3)
3、如图所示,B左侧第二个人的位置是()A.(2,5)B.(5,2)C.(2,2)D.(5,5)
4、如图所示,如果队伍向西前进,那么A北侧第二个人的位置是()A.(4,1)B.(1,4)C.(1,3)D.(3,1)
5、如图所示,(4,3)表示的位置是()A.A B.B C.C D.D(二)填空题
6、如图所示,是小刚画的一张脸,他对妹妹说:如果我用(1,3)表示左眼,用(3,3)表示右眼,那么嘴的位置可表示成___________。
7、如图,是象棋盘的一部分,一匹马在点B的位置,规定列数在前,排数在后,则点B可用有序数对表示为___________,当马从点B跃到点C时,点C的位置可表示为______________;如果按照象棋的规则,马还能跃到哪些位置,怎样表示:_______________________________________(三)解答题
8、如图是某教室学生座位平面图。(1)请说出王明和张强的座位位置;(2)若用(3,2)表示第3排第2列的位置,那么(4,5)表示什么位置?王明和张强的座位位置可以怎样表示?(3)请说出(3,3)和(4,8)表示哪两位同学的座位位置;(4)(3,4)和(4,3)的位置相同吗?一般地,若,()与()表示的位置相同吗?
9、如图,点A表示3街与5大道的十字路口,点B表示5街与3大道的十字路口,如果用(3,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)表示由A到B的一条路径,那么你能用同样的方式写出由A到B的其他几条路径吗?
10、如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图,对我方舰艇来说:(1)北偏东方向上有哪些目标?要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据?(2)距我方潜艇图上距离为1cm处的敌舰有哪几艘?(3)要确定每艘敌舰的位置,各需要几个数据?第二课时 6.1-2平面直角坐标系(一)
1、认识平面直角坐标系,并会画平面直角坐标系
2、能在平面直角坐标系中,根据点的坐标描点的位置,会由点的位置写出点的坐标。重点:平面直角坐标系和点的坐标。难点:平面直角坐标系和点的坐标
一、阅读教材P40-P41。
二、独立思考:
1、_____________________________________叫平面直角坐标系,水平的数轴叫x轴或横轴,竖直的数轴称为y轴或纵轴,两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。
2、教材P44习题6.1第1题。在如图所示的平面直角坐标系中描出A(-1,0),B(5,0),C(2,1),D(0,1)四点,并用线段将A、B、C、D四点依次连接起来,得到一个什么图形?你能求出它的面积吗?如图,写出其中标有字母的各点的坐标,并指出它们的横坐标和纵坐标:建立适当的平面直角坐标系,并在平面直角坐标系中描出下列各点,并将各点用线段依次连接起来;(2,1)(6,1)(6,3)(7,3)(4,6)(1,3)(2,3)
一、课堂练习:
1、教材P43练习第1、2题
二、作业布置
1、教材P45第4、5题;
2、教材P46第7题
二、自我测评(一)选择题
1、点C在x轴上方,y轴左侧,距离x轴2个单位长度,距离y轴3个单位长度,则点C的坐标为()A、()B、()C、()D、()
2、若点P(x,y)的坐标满足 =0,则点P 的位置是()A、在x轴上 B、在y轴上 C、是坐标原点 D、在x轴上或在y轴上(二)填空题
3、在平面直角坐标系上,原点O的坐标是(),x轴上的点的坐标的特点是_______ 坐标为0;y轴上的点的坐标的特点是 坐标为0。
4、已知x轴上点P到y 轴的距离是3,则点P坐标是_________。
5、已知点M 在 轴上,则点M的坐标为 ___。
6、若点P到 轴的距离为2,到 轴的距离为3,则点P的坐标为 ___(三)解答题
7、图中标明了李明同学家附近的一些地方。(1)根据图中所建立的平面直角坐标系,写出学校,邮局的坐标。(2)某星期日早晨,李明同学从家里出发,沿着(-2,-1)、(-1,-2)、(1,-2)、(2,-1)、(1,-1)、(1,3)、(-1,0)、(0,-1)的路线转了一下,写出他路上经过的地方。(3)连接他在(2)中经过的地点,你能得到什么图形?
8、王霞和爸爸、妈妈到人民公园游玩,回到家后,她利用平面直角坐标系画出了公园的景区地图,如图所示。可是她忘记了在图中标出原点和x轴、y轴。只知道游乐园D的坐标为(2,-2),你能帮她求出其他各景点的坐标?
10、如图,在直角坐标系中,第一次将 变换成,第二次将 变成,第三次将 变成,已知。(1)、观察每次变换前后的三角形有何变化,找出规律,按此规律再将 变换成,则 的坐标是__,的坐标是__。(2)若按第(1)题找到的规律将 进行了n次变换,得到,比较每次变换中三角形顶点坐标有何变化,找出规律,推测 的坐标是__,的坐标是__。
11、如图,建立平面直角坐标系,使点B、C的坐标分别为(0,0)和(4,0),写出点A、D、E、F、G的坐标。
12、如图:左右两幅图案关于轴对称,左图案中左右眼睛的坐标分别是,嘴角左右端点的坐标分别是,⑴试确定右图案的左右眼睛和嘴角左右端点的坐标⑵你是怎样得到的?与同伴交流。第三课时 6.1-2平面直角坐标系(二)
1、认识坐标平面并能判断各象限内点的符号。
2、能根据象限内点的符号特点做相关练习重点:认识坐标平面难点:坐标平面
一、阅读教材P42-P43的内容
二、独立思考
1、点A(3,2)在第________象限,点B(1,-2)在第_______象限,点C(-3,-4)在第________象限,点D(-4,1)在第______ 象限。
2、点(0,3),(4,0),(2,2),(-1,0)在y轴上的点有_____________________;在第二象限的点是_______.3、点N在第三象限,它到x轴的距离是4,到y轴的距离是3,则N的坐标是________.4、已知点P(),若点P在x轴上,则x=_________,若点P在y轴上,则x=_________。
5、已知点P(x,y)在第二象限,且|x|=6,|y|=5,则点P的坐标是_____________。在平面直角坐标系中描出下列各点,并指出各点所在的象限:A(4,5),B(-2,-3),C(-4,-1),D(2.5,-2),E(0,-4)写出如图中三角形ABC各顶点的坐标,并说明点A、B、C所在的象限,且求出此三角形的面积。已知A(),B(),根据以下要求确定x,y的值。(1)直线AB//x轴;(2)直线AB//y轴;(3)A,B关于x轴对称;(4)A、B两点分别在一、二象限的角平分线上。
一、课堂练习
1、如图,正方形边长为2,写出下各坐标系中正方形的顶点的坐标。
二、作业布置教材P44第2题教材P45第6题
三、自我检测(一)选择题
1、在平面直角坐标系中,点P(-5,8)在()A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限
2、已知点P(a,-2)在二、四象限的角平分线上,则a的值是()A、2 B、-2 C、D、3、若x轴上的点P到y轴的距离是3,则点P的坐标为()A、(3,0)B、(3,0或-3,0)C、(0,3)D、(0,3或0,-3)
4、平面直角坐标系中,点(n,1-n)一定不在第____象限()A、一 B、二 C、三 D、四
5、在平面直角坐标系中,点P(-3,4)到x轴的距离是()A、3 B、-3 C、4 D、-4(二)填空题
6、已知点P(-3,2),则P在第_______象限内,点P到x轴的距离是______,到y轴的距离是________。
7、已知点P(x,y)满足xy0,则点P在______象限内。
8、如果p(a+b,ab)在第二象限,那么点Q(a,-b)在第 象限.9、如果点M(a,b)第二象限,那么点N(b,a)在第 象限。
10、已知线段 MN=4,MN∥y轴,若点M坐标为(-1,2),则N点坐标为。(三)解答题
11、若P(x,y)的坐标满足方程(x+3)2+|y+4|=0,求点P的坐标,并回答点P在第几象限?
12、在平面直角坐标系中,点(-1,m2+1)一定在第几象限?
13、在平面直角坐标系中,点E(3k-9,1-k)在第三象限内,且点的坐标都为整数,求点E的坐标。
14、已知点B(3a+5,-6a-2)在第二、四象限的平分线上,求a2009-a的值。
15、在平面直角坐标系中分别描出下列点的坐标,看看这些点在什么位置上?由此你有什么发现?(1)(2,3),(2,-1),(2,5),(2,0),(2,-5),(2,-4).(2)(3,2),(-1,2),(5,2),(0,2),(-5,2),(-4,2)
16、如图,四边形ABCD各个顶点的坐标分别为(-2,8),(-11,6),(-14,0),(0,0).(1)确定这个四边形的面积,你是怎么做的?(2)如果把原来ABCD各个顶点纵坐标保持不变,横、纵坐标都增加2,所得的四边形面积又是多少?
17、已知四边形ABCD各顶点的坐标分别是A(0,0),B(3,6),C(14,8),D(16,0);(1)请建立平面直角坐标系,并画出四边形ABCD。(2)求四边形ABCD的面积。
第二篇:平面直角坐标系教案
平面直角坐标系
学习目标:
(1)理解平面直角坐标系的相关概念.(2)在给定的平面直角坐标系中,会由点的位置写出点的坐标,由点的坐标确定点的位置. 学习重难点:
平面直角坐标系及相关概念.
一、复习引入
问题1
回顾已学内容,回答下列问题:
(1)什么是数轴?请画出一条数轴.
(2)如图,A,B,C三点所表示的数分别是什么?在数轴上描出“-3”表示的点.
问题2
在数轴上已知点能说出它的坐标,由坐标能在数轴上找到对应点的位置.那么数轴上的点与坐标有怎样的关系?
二、设疑自探一:
类似于利用数轴确定直线上点的位置,结合上节课学习的有序数对,回答问题:如图,你能找到一种办法来确定平面内点B的位置吗?
(1)在图中,点B记为(1,2),类比点B,你能分别写出点A、C、D分别记为什么吗?(2)了解法国数学家笛卡儿 解疑合探一:
学生展示,其他同学补充,教师总结。
三、设疑自探二:
学生自学课本本节课内容后,回答下列问题:
⑴平面直角坐标系 在平面内画两条互相__、原点重合的数轴,组成____________.水平的数轴称为_____或_____,习惯上取______为正方向;竖直的数轴称为______或_____,取______为正方向;两坐标轴的交点为平面直角坐标系的_____.(2)如图写出点的坐标:A____;B____;C____;D____ 1
(3)坐标平面被两条坐标轴分成了哪几个部分,分别对应什么象限?(在上图中标注出象限)
注意:坐标轴上的点不属于_____.(4)如图甲,在平面直角坐标系中,点B,C,D的坐标分别是什么?
甲 乙
(5)如图乙,在平面直角坐标系中,你能分别写出点A,B,C,D的坐标吗?x轴和y轴上的点的坐标有什么特点?原点的坐标是什么?
解疑合探二:
1、学生展示,其他同学补充,教师总结。
2、教师出示例题,学生展示:
例:画平面直角坐标系并描出下列各点: A(4,5),B(-2,3),C(-4,-1),D(3,0),K(0,-4).
四、质疑再探:
数轴上点与其坐标是什么关系?想一想平面上的点与坐标又是什么关系?
五、运用拓展:
一、选择题:
1.如图1所示,点A的坐标是()A.(3,2);B.(3,3);C.(3,-3);D.(-3,-3)2.如图1所示,横坐标和纵坐标都是负数的点是()A.A点 B.B点 C.C点 D.D点 3.如图1所示,坐标是(-2,2)的点是()A.点A B.点B C.点C D.点D 4.若点M的坐标是(a,b),且a>0,b<0,则点M在()A.第一象限;B.第二象限;C.第三象限;D.第四象限
二、填空题: 1.点A(-3,2)在第_______象限,点D(-3,-2)在第_______象限,点C(3, 2)在第______象限,点D(-3,-2)在第_______象限,点E(0,2)在______轴上, 点F(2, 0)在______轴上.2.已知点M(a,b),当a>0,b>0时,M在第_______象限;当a____,b______时,M 在第二象限;当a_____,b_______时,M在第四象限;当a<0,b<0时,M在第______象限.三、提高训练:: 1.如果点A的坐标为(a+1,-1-b),那么点A在第几象限?为什么? 2.已知点P(a,b)在第四象限,则点Q(b-1,-a)在第 象限。
第三篇:《平面直角坐标系》参考教案
7.1.2平面直角坐标系
教学目标
1.在复习数轴有关知识的基础上,使学生理解平面直角坐标系的有关概念,并会正确地画出直角坐标系.
2.使学生能在建立在平面直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标.
3.让学生在活动中形成形数结合的意识后合作交流的意识.
重点、难点
重点:理解平面直角坐标系的有关概念,能由点位置写出坐标,由坐标描出点的位置.
难点:解决实际问题,及概念理解;让学生形成形数结合的意识.
教学过程
一、复习旧知识,引入新课
问题:(1)什么是数轴,画出数轴.
(2)指出课本图7.1−2中A、B点所表示的数是什么?并在数轴上描出“− 3”表示的点在数轴上的位置.
由学生回答问题后教师引导学生得出:数轴上的点可以用一个数表示,这个数叫做这个点的坐标.反之,知道数轴上点的坐标,这个点就确定了.
二、师生共同参于教学活动
思考:类似于利用数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种办法来确定平面点的位置呢?
我们可以在平面内画出两条互相垂直,原点重合的数轴来表示.
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教师进一步指出:我们用平面内两条互相垂直、原点重合的数轴组成平面直角坐标系.水平的数轴称为x轴或横轴,习惯上取向右为正方向;竖直的数轴称为y 轴或纵轴,取向上方向为正方向,两坐标的交点为平面直角坐标系的原点.
有了平面直角坐标系,平面内的点就可以用一个有序数对来表示了,例如:由点M分别向x轴y轴作垂线,垂足在x轴上的坐标是−2,垂足在y 轴上的坐标是3,我们说A点的横坐标是−2,纵坐标是3,有序数对(−2,3)就叫做点M的坐标,记作M(−2,3).
思考:原点O的坐标是什么?x轴和y轴上的点的坐标有什么特点.
由学生讨论、交流后得到共识:
原点O的横、纵坐标都是0,x轴上的点的纵坐标为0,y轴上的点的横坐标为0.
建立了平面直角坐系以后,坐标平面就被两条坐标轴分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分,分别叫第一象限、第二象限、第三象限、第四象限.坐标上的点不属于任何象限.
让学生完成以下问题:
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各象限上的点有何特点?
学生交流后得到共识:
第一象限上的点,横坐标为正数,纵坐标为正数;
第二象限上的点,横坐标为负数,纵坐标为正数;
第三象限上的点,横坐标为负数,纵坐标为负数;
第四象限上的点,横坐标为正数,纵坐标为负数.
三、巩固练习
P68,练习
四、作业
1.教科书P68 3,6
2.补充作业:
一、填空题.
1.如果点P(a+5,a−2)在x轴上,那么P点坐标为________.
2.点A(−2,−1)与x轴的距离是________;与y轴的距离是________.
3.点M(a,b)在第二象限,则点N(−b,b−a)在________象限.
4.点A(3,a)在x轴上,点B(b,4)在y轴上,则a=______,b=______,S△AOB=_____.
二、选择题:
1.已知的平面直角坐标系中A(−3,0)在()A.x轴正半轴上 B.x轴负半轴上;
C.y轴正半轴上 D.y轴负半轴上
2.点M(a,b)的坐标ab=0,那么M(a,b)位置在()
A.y轴上 B.x轴上
C.x轴或y轴上
D.原点
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答案:
一、1.(7,0)2.2,1 3.第二象限 4.0,0,6
二、1.B 2.C
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第四篇:平面直角坐标系2 教案
平面直角坐标系2 一.教学目标
(一)教学知识点
1.理解平面直角坐标系,以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念.2.认识并能画出平面直角坐标系.3.能在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标.(二)能力训练要求
1.通过画坐标系,由点找坐标等过程,发展学生的数形结合意识,合作交流意识.2.通过对一些点的坐标进行观察,探索坐标轴上点的坐标有什么特点,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,培养学生的探索意识和能力.(三)情感与价值观要求
由平面直角坐标系的有关内容,以及由点找坐标,反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心.二.教学重点
1.理解平面直角坐标系的有关知识.2.在给定的平面直角坐标系中,会根据点的位置写出它的坐标.3.由点的坐标观察,横坐标相同的点或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系.说明坐标轴上的点的坐标有什么特点.三.教学难点
1.横(或纵)坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究.2.坐标轴上点的坐标有什么特点的总结.四.教学方法
讨论式学习法.五.教具准备
方格纸若干张.投影片四张: 第一张:例题(记作§5.2.1 A);第二张:例题(记作§5.2.1 B);第三张:做一做(记作§5.2.1 C);第四张:练习(记作§5.2.1 D).六.教学过程
Ⅰ.导入新课
[师]随着改革开放的逐步深化,我们中国发生了翻天覆地的变化,人民的生活水平在不断提高,消费水平也相应提高,旅游业空前高涨.假如你到了某一个城市旅游,那么你应怎样确定旅游景点的位置呢?下面给出一张某市旅游景点的示意图.根据示意图回答以下问题.(1)你是怎样确定各个景点位置的?(2)“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格?“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格?(3)如果以“中心广场”为原点作两条相互垂直的数轴、分别取向右和向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看做一个单位长度,那么你能表示“碑林”的位置吗?“大成殿”的位置呢? 在上一节课我们已经学习了许多确定位置的方法,主要学习用反映极坐标思想的定位方式,和用反映直角坐标思想的定位方式.在这个问题中大家看用哪种方法比较适合? [生]用反映直角坐标思想的定位方式.[师]在上一节课中我们已经做过这方面的练习,现在应怎样表示呢?这就是本节课的任务.Ⅱ.讲授新课
1.平面直角坐标系、横轴、纵轴、横坐标、纵坐标、原点的定义.[师]大家通过预习肯定对这部分内容已经掌握,下面请一位同学加以叙述.[生]在平面内,两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系.通常,两条数轴分别置于水平位置与铅直位置、取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向.水平的数轴叫做x轴或横轴,铅直的数轴叫做y轴或纵轴,两条数轴的交点O称为直角坐标系的原点.对于平面内任意一点P,过点P分别向x轴、y轴作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的数a、b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序实数对(a,b)叫做点P的坐标.[师]好,在了解了有关直角坐标系的知识后,我们再返回到刚才讨论的问题中,请大家思考后回答.[生](2)“大成殿”在“中心广场”南两格,西两格.“碑林”在“中心广场”北一格,东三格.(3)如果以“中心广场”为原点作两条相互垂直的数轴,分别取向右和向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看做一个单位长度,则“碑林”的位置是(3,1).[师]很好,在(3)的条件下,你能把其他景点的位置表示出来吗? [生]能,钟楼的位置是(-2,1);雁塔的位置是(0,3);大成殿的位置是(-2,-2);影月湖的位置是(0,-5);科技大学的位置是(-5,-7).2.例题讲解
投影片(§5.2.1 A)[例1]写出图中的多边形ABCDEF各个顶点的坐标.[生]解:各个顶点的坐标分别为: A(-2,0),B(0,-3),C(3,-3),D(4,0),E(3,3),F(0,3).[师]上图中各顶点的坐标是否永远不变? [生甲]是.[生乙]不是.当坐标轴的位置发生变动时,各点的坐标相应地变化.[师]你能举个例子吗? [生]可以,若以线段BC所在的直线为x轴,纵轴(y轴)位置不变,则六个顶点的坐标分别为: A(-2,3),B(0,0),C(3,0),D(4,3),E(3,6),F(0,6).[师]那大家再思考这位同学的结论是否是永恒的呢? [生]不是.还能再改变坐标轴的位置,得出不同的坐标.[师]请大家在课后继续进行坐标轴的变换,总结一下共有多少种.投影片(§5.2.1 B)在下图中,确定A、B、C、D、E、F、G的坐标.[生]A(-4,4),B(-3,0),C(-2,-2),D(1,-4),E(1,-1),F(3,0),G(2,3).3.想一想
在例1中,(1)点B与点C的纵坐标相同,线段BC的位置有什么特点?(2)线段CE的位置有什么特点?(3)坐标轴上点的坐标有什么特点? [师]由B(0,-3),C(3,-3)可以看出它们的纵坐标相同,即B、C两点到x轴的距离相等,所以线段BC平行于横轴(即x轴),垂直于纵轴(即y轴).请大家讨论第(2)题.[生]由C(3,-3),E(3,3)可知,它们的横坐标相同,即C、E两点到y轴的距离相等,所以线段CE平行于纵轴(即y轴),垂直于横轴(即x轴).[师]请大家先找出坐标轴上的点.[生]B(0,-3),A(-2,0),D(4,0),F(0,3)[师]这些点的坐标中有什么特点呢? [生]坐标中都有一个数字是0.[师]从刚才的分析中可知,在坐标中只要有一个数字为0,则这个点一定在坐标轴上.当两个数字都为0时,这个点是否在坐标轴上? [生]当两个数字都为0时,就是坐标原点(0,0),原点既在x轴上,又在y轴上.[师]那如何确定在哪个坐标轴上呢? [生]A(-2,0),D(4,0)在x轴上,可以看出这两个点的纵坐标为0,横坐标不为0;B(0,-3),F(0,3)在y轴上,可知它们的横坐标为0,纵坐标不为0.[师]经过大家的共同探讨,我们可以总结出:坐标轴上的点的坐标中至少有一个是0:横轴上的点的纵坐标为0,纵轴上的点的横坐标为0.4.做一做
投影片(§5.2.1 C)(1)写出下图中的平行四边形各个顶点的坐标,这种表示惟一吗?(2)在图中,A与D,B与C的纵坐标相同吗?为什么?A与B,C与D的横坐标相同吗?为什么? [师]请大家先独立思考,然后再进行交流.[生甲]A(-5,3),B(-5,-3),C(7,-3),D(7,3).[生乙]不对.A、B、C、D四点的横坐标不对,应该是这四点向x轴作垂线,垂足对应的数字即为横坐标,从方格纸上可以看出竖直方向的线都垂直于x轴,过A点的竖线对应x轴上的数字-4,过B点的竖线对应x轴上的数字-6,同理可知过C、D两点的竖线对应x轴上的数字6,8,所以A、B、C、D四点的坐标分别为A(-4,3),B(-6,-3),C(6,-3),D(8,3).[师]这位同学分析得非常透彻,并指出了常见的错误,应引起大家的高度重视,避免发生类似的错误.若以BC所在的直线为x轴,BC的中点为原点建立直角坐标系,请大家在这样的坐标系下写出A、B、C、D四点的坐标,下面大家拿出准备好的方格纸,按要求画图并建立直角坐标系.[师]先互相对照图画的是否正确,然后口述四点的坐标.[生]A(-4,6),B(-6,0),C(6,0),D(8,6).[师]由此看来表示方法不惟一,请同学们看书上建立的直角坐标系写出四点的坐标.[生]A(-3,4),B(-6,-2),C(6,-2),D(9,4).[师]下面做第(2)题.[生]A与D两点的纵坐标,B与C两点的纵坐标相同,因为AD、BC分别平行于横轴,A与B,C与D的横坐标不同,因为AB与CD是与x轴斜交,它们向横轴作垂线,垂足不同.Ⅲ.课堂练习
投影片(§5.2.1 D)如下图,求出A、B、C、D、E、F、O点的坐标.[生]A(-2,0),B(2,0),C(1,2),D(0,4),E(-1,2),F(0,2).Ⅳ.课时小结
1.认识并能画出平面直角坐标系.2.在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标.3.能适当建立直角坐标系,写出直角坐标系中有关点的坐标.4.横(纵)坐标相同的点的连线与坐标轴的关系.连接横坐标相同的点的直线平行于y轴,垂直于x轴;连接纵坐标相同的点的直线平行于x轴、垂直于y轴.5.坐标轴上点的坐标有什么特点? 横坐标轴上点的纵坐标为0;纵坐标轴上点的横坐标为0.Ⅴ.课后作业
习题5.3 1.在下图中,分别写出八边形各个顶点的坐标.解:A(-5,3),B(-5,-2),C(-2,-5),D(3,-5),E(6,-2),F(6,3),G(3,6),H(-2,6)2.下图是画在方格纸上的某岛简图.(1)分别写出地点A,L,O,P,E的坐标;(2)(4,7)(5,5)(2,5)所代表的地点分别是什么? 解:(1)A(3,8),L(6,7),O′(9,5),P(9,1),E(3,5).(2)(4,7)所代表的地点是C,(5,5)所代表的地点是F,(2,5)所代表的地点是D.Ⅵ.活动与探究
如下图,已知A(0,4),B(-3,0),C(3,0).要画平行四边形ABCD,根据A、B、C三点的坐标,试写出第四个顶点D的坐标.你的答案惟一吗? 解:如上图当D点的坐标为(6,4)时,四边形ABCD是平行四边形.(2)当D点的坐标为(-6,4)时,四边形ABCD是平行四边形.(3)当D点的坐标为(0,-4)时,四边形ABCD是平行四边形.所以答案不惟一.七.板书设计
第五篇:6.1.2平面直角坐标系教案
DHTSSJ6.1.2
对话探索设计
义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册
6.1.2平面直角坐标系(1)〖教学目标〗
1.会用坐标表示坐标平面上的点;2.会根据坐标找到坐标平面上点的位置.〖对话探索设计〗 〖复习1〗
1.你还记得数轴的三要素吗? 2.请画出一条数轴,并在上面分别标出表示3和-1.5的点.3.分别写出数轴上点A、B、C、D表示的数.B D A C 2-4-3-2-1 0 1 要点:数轴上的点可以用一个数来表示,这个数叫做这个点的坐标.〖复习2〗
见P45图6.1-1,假设我们约定排数在前,列数在后,在图中分别标出(3,5)和(5,3)所在的位置.归纳:用一个有序数对可以确定平面上一个点的位置.〖探索1〗
如图,若方格的边长表示实际长度1海里,你能描述可疑船只A相对于海上缉私艇B的位置吗?
B· 北
〖阅读理解〗
P46~P47
缉私艇 A· 可疑船 要点:数轴上的点的坐标,平面直角坐标系,横轴,纵轴,原点,平面内点的坐标
〖例题学习〗
P48例 〖探索2〗
P48.探究 DHTSSJ6.1.2
对话探索设计
义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册
y 8 〖练习1〗
(1)写出右边的平面直角坐标系中各点的坐标;
(2)在右边的平面直角坐标系中描出下列各点: A(3,2),B(2,3),C(5,1),D(1,5),E(3,7),F(7,3).〖作业〗
1.分别写出右图中各点的坐标:
2.如图,如果正北的方向与y轴平行,缉私艇B的坐标为(2,6),那么可疑船只A位置如何表示?
6 5 4 3 2 1 0 A C.D.E.B..1 2 3 4 5 6 7 8 x y 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x y · C · D · E · F y 8 7 6 5 4 3 2 1 0 6 5 4 3 2 1 · B · A-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 · G · H 北 B· 缉私艇 A· 可疑船 1 2 3 4 5 6 7 8 x 2 DHTSSJ6.1.2
对话探索设计
义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册
6.1.2平面直角坐标系(2)〖教学目标〗
1.了解坐标轴上的点的坐标的规律;2.知道坐标平面中的四个象限;3.进一步体会数形结合的思想.〖对话探索设计〗 〖探索1〗
右图是某处某日气温T(℃)随时间t(时)变化的图象,利用图象回答下面问题:(1)图象上哪一点的坐标是(8,2)?把它记为点M;点(8,5)也在图象上吗?(2)图中点N的坐标是多少?横坐标是多少?纵坐标是多少?你能分别说出它们的含义吗?(3)当天0点时的气温是多少?(4)这一天中什么时间气温是0℃?
〖探索2〗
在平面直角坐标系中描出下列各点,并指出它们的位置有什么规律:(1)A(-5,0),B(-3,0),C(2,0),D(6,0);(2)E(0,-5),F(0,-3),G(0,2),(0,6).T(℃)10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0-1-2-3-4-5-6.N 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 t(时)y 6 5 4 3 2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 3 DHTSSJ6.1.2
对话探索设计
义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册
〖探索3〗
在平面直角坐标系中,x轴和y轴上的点的坐标各有什么特点?分别写出图中坐标轴上的五个点A、B、C、D、O(原点)的坐标.〖练习1〗
P49.练习1,2 〖阅读理解〗象限的意义
P48 〖探索4〗
如图:(1)标出四个象限;
y 4 3 2 1 C A-4-3-2-1 0 1 2 3 4 x-1-2 D-3 B....-4 y x O(2)画一条直线a,使它不过第一、三象限;(3)画一条直线b,使它过第一、二、四象限;(4)任意描出一个不属于任何象限的点;(5)画一条直线c,使它过第一、三象限;(6)是否能画出一条直线,使它只过第一、三象限?为什么? 〖练习2〗
P50.习题2 想一想,你能把坐标平面内的点按所在的位置分类吗? 〖作业〗
P51.习题6,7(1)〖补充作业〗
在右边的平面直角坐标系中描出下列各点: A(-4,0),B(-2,0),C(3,0), D(5,0),E(0,-5),F(0,5).y 6 5 4 3 2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 DHTSSJ6.1.2
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6.1.2平面直角坐标系(3)〖教学目标〗
1.会根据点的坐标求点到两坐标轴的距离;2.会根据点到两坐标轴的距离求点的坐标;3.进一步了解坐标轴上的点的坐标的规律;4.进一步体会数形结合的思想.〖对话探索设计〗 〖探索1〗
如图:(1)点A的坐标是多少?横坐标和纵坐标分别是多少?(2)点A到横轴的距离是多少?到纵轴的距离又是多少?(3)第四象限内的点B到横轴的距离是6,到纵轴的距离是3, 先把它在图中描出来,再求它的坐标;
〖练习1〗
P50.习题4
y 6 5 4 3 A.2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 y 6 5 4 3 2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 DHTSSJ6.1.2
对话探索设计
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〖探索2〗
(1)某个点到横轴的距离是2,到纵轴的距离是5,这个点被唯一确定吗?描出所有满足条件的点;(2)某个点在x轴的上方,与x轴的距离是2,这个点被唯一确定吗?描出所有满足条件的点.〖探索3〗
(1)点A的坐标为(3,7),它到横轴的距离是多少?(2)坐标平面内的一个点到横轴的距离与它的横坐标是否有关?(3)坐标平面内的一个点到横轴的距离等于它的纵坐标吗?为什么?
〖练习2〗
P51.习题8
〖练习2〗
P50.习题5 〖作业〗
P51.习题7(1),9,P66习题.6
y 6 5 4 3 2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 y 6 5 4 3 2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 y 6 5 4 3 2 1-6-5-4-3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x-1-2-3-4-5-6 6