第一篇：一年级语文上册教案 东西南北
教学目标：
1．识字11个；辨别多音字少，同音字南、男。
2．认识前后左右的位置。
3．写字练习。
教学重点：
识字。
教学难点：
1．认识位置。
2．比较同音字。
教学准备：
（一）教具
1．课文图片。
2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。
3．拼音图卡。
投影片：东西南北
（二）学具
生字卡片。
教学过程：
一、引入
教师出示课文插图：图上有什么人？
这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为男女老少离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。
在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。
教师板书课题。
二、新授
（一）利用汉语拼音试读
1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师&&）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。
2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？
3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？
4．游戏帮助小鸡找家。
准备16个小房子的拼音图卡，分别写上东西南北&&的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字东西南北&&
（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。
5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读齐读开火车读）
（二）记字
1．教师出示生字卡片：少，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？
2．教师出示：南男，提问：你能分别组词吗？
老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：
（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。
（2）我们班的男同学特别爱劳动！
1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：
东车先用它们组组词
西两组个词区分一下
石右左能不能用组词的方法
提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想小组同学讨论指名回答。
教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）
2．你还有哪些字不认识？
3．认识前后左右的位置，随之认识前后左右四个字。
（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？
1．能介绍一下你前后左右的同学吗？
2．大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳&&
三、练习：翻牌认字
方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。
四、写字
你认为哪个字难写，需要老师帮忙？
1．同学说一说字的笔顺笔画。（注意女字的最后一笔是横）书空。
2．练习写字。
左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。
右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。
男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。
女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。）
五、小结
中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。
第二篇：东西南北一年级美术教案
《东西南北》一年级美术教案
——椒江实验二小 洪玉玲
教学目标：
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽立体造型 “东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。
教学重点：
用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
教学难点：
对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。
课前准备：
（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）课件及示范作品等。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗？
哦！这儿还有一个。
——（出示哭泣的“东西南北”）
师：咦！怎么不高兴了呢？小朋友们，你们认识它吗？
生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？
生：它有四个角可以指示四个方向。
——（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）
师：怎么了？“东西南北”，为什么不高兴呢？
“东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？
师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？
生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会
做吗？
师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”。
——课件出示（“东西南北”课题）
二、小组合作，自主制作
师：不会做的同学可以请组内的小老师帮忙，有没有问题？
好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛现在开始！
——（生小组合作制作“东西南北”）
师:：现在请小朋友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多的朋友，“东
西南北”一定很开心。
——(出示笑脸“东西南北”纸偶)瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？ “东”：谢谢小朋友！有了这么多的好朋友，我真是太高兴了！现在我也有一
个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”纸偶王国要举行一个化妆
舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们愿意当他们的化妆师吗？
三、展示范作、指导创作。
师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北”化妆的本领。
——师出示（“东西南北”纸偶，引导学生观察联想。）
师：大家看，这是一只“东西南北”，我想把它做成上下能够张合的大嘴巴，怎么做？
——师示范大嘴巴的粘贴方法
师：什么东西有大嘴巴的呢？
大嘴巴的东西很多，——课件出示动物形象。
像这些可爱的动物们。
师：每一种动物都有自己的特征，老师也化妆了一个，看看它是谁呢？
——出示 “东西南北”狮子造型
生：是一只大狮子。
师：大狮子有什么主要特征呢？
生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来就像
是一头威猛的大狮子了。
师：这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟俩个谁化妆得更漂亮？
——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像
生：。。。。
师：丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法使形象变得更立体。
——出示有手有脚的小青蛙造像
师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是
让小青蛙变得更讨人喜欢呢！
四、演示做法，突破难点
师：现在我们就来试一试把这只“东西南北”化妆成一只可爱的小兔子。
——课件出示基本制作步骤（师边解说边示范小兔的基本做法）
小兔子有哪些主要特征呢？
1：嘴巴——用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸
剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里。
2：耳朵——用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方，（对折一下使其具有立体感）
3：眼睛——可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。
4：鼻子——剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位。
5：手、脚 ——对折剪出基本形贴于小兔身子上。
6：装饰——可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。
——（出示不同颜色、不同材质的小兔）
师：大嘴巴除了可以化装成可爱的动物们。
——出示可爱的小女孩造型
也能化装成大嘴巴的人，当然它还可以化装成想象中的东西。看，这是
什么，（出示太阳造型）一个很酷的太阳！
好，现在我们再换个角度进行联想，“东西南北”又能化妆成什么呢？
——引导学生从多角度对“东西南北”展开联想（竖着、倒着、重复相
连的。。。。）
——出示一朵花、花篮、翘翘板，这些造型都是老师根据“东西南北”的不同角度展开联想进行化妆的。
小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化妆师！下面我们就开始“东西南北”的化妆大赛。
五、学生制作，循环辅导
制作要求：
1、请小朋友展开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”
指偶装饰成一个有趣的新形象。
2、并给自己的“东西南北”取一个名字。
六、拓展延伸，创意无限
教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸
不仅可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。今天，简简单单的“东西南北”在小朋友的手里变成了各种各样有趣的艺术品，你们的表现真不错！其实 “东西南北”再动动脑筋
还能玩出更多的花样呢！想看吗？
——（出示“东西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子）
喜欢吗？那就回家试试吧！
现在我们的化装舞会开始了，（播放兔子舞音乐）请小朋友们和
你的“东西南北”随着音乐的节拍舞动起来吧!
《东西南北》一年级美术教学设计
——椒江实验二小洪玉玲
《“东西南北”》一课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，几乎所有的孩子都会做，基于这一点我把本节课的教学目标确立为1.在独立制作“东西南北”的基础上，运用折、剪、贴、卷、画等方法制作出有趣的 “东西南北” 立体造型，培养学生的动手制作能力。2.创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生在有趣、好玩、创意无限的活动中体验美术创造的快乐，提高学生感受美、发现美、创造美的能力。
3、培养团结友爱、乐于助人的优良品质。本课的教学重点是引导学生学会运用“折、剪、贴、卷、画等多种纸工制作方法，通过观察、联想等方法创造出生动有趣的“东西南北” 立体造型。教学难点：
1、大嘴巴的巧妙粘贴，2、对生动有趣 的“东西南北”形象的夸张再创造。
本课的教学过程主要围绕趣味性、自主性、创造性来展开设计的，主要采用让学生在玩中学，学中玩的形式，使学生学会在学习中发现问题，探究问题、解决问题，在动手制作的实践活动中体验美术学习的乐趣。
教学伊始，我安排了一个有趣的游戏情景剧导入课题，从帮助孤独伤心的 “东西南北” 找朋友，再到小朋友接受邀请为参加化妆舞会的“东西南北”当
化妆师等一系列的童话情景，让孩子们在游戏的童话情景中体验着活动的快乐，我想这种童话情景的导入设计不仅能满足孩子们好玩、好动、爱幻想的心理，同时也紧紧抓住了孩子们对课程学习的注意力，激发了创造美的求知欲，同时也调动起了美术学习的积极性。帮助“东西南北” 找朋友的环节设计也融进了情感教育，旨在培养孩子们的团结友爱、乐于助人的美好情操。
在教学本课的重点时，我主要采用直观演示和观察、对比、分析相结合的方法展开教学的，先是引导学生如何巧妙粘贴大嘴巴，通过教师范作直观演示的辅助，学生们都能在短时间内较好地掌握了粘贴的方法。制作好大嘴巴的雏形后，再放一放，让他们自由对大嘴巴的主人展开联想，再引导学生通过对两件范作(小兔俩姐妹)的美、丑对比分析，鼓励学生在观察、发现、分析、感悟中，了解到夸张特征、拟人表现、装饰美化等艺术手法可以使形象变得更漂亮。接下来的小兔范作的分步直观演示制作，进一步落实了学生对本课程制作技能技巧的学习。
在对于“东西南北”形象再创造的难点突破上，我深挖了折纸造型的可塑性、多变性，在学生掌握了主题创作大嘴巴动物的基本制作方法后，再鼓励学生跳一跳来摘果子。比如你还可以把“东西南北”设计成有趣的大嘴巴人，想象中的拟人物品，还可以通过变换角度联想，添加或添画成有趣的小花篮、翘翘板等作品。这种多角度、多功能的启发性联想教学法为学生的想象搭建了平台，有效地拓展了学生想象的空间，学生思路也变得开阔起来。
作业展评以学生自评和互评的方式进行，让学生在感受成功喜悦的同时学会欣赏，学会评价，学会同学之间的相互赏识和激励。
最后的作品拓展设计不仅给学生留下了无限的创意空间，更唤起了学生对折纸这一古老而传统艺术的喜爱和认同。结束的兔子舞更让学生陶醉在创造美的无限快乐之中。
回顾整个教学过程的设计，我尽量体现着“以学生为主体，教师为主导”的教学新理念，努力探索着以自主学习、自主探究为前提的美术实践活动，以师生互动、生生互动的形式开展丰富多样的教学活动，引领学生围绕主题积极地展开思索、大胆地进行想象创造活动，从而不断提高他们发现美、创造美的实践能力。
第三篇：《东西南北》教案
东西南北
一、游戏导入，引出课题
师：小朋友们，今天沈老师带来了我小时候最喜欢玩的一个玩具，想看看是什么玩具吗？
生：想。
师：有谁认识它吗？知道它叫什么吗？ 生：„„东西南北
师：对，它的名字就叫东西南北。（出示课题《东西南北》）
师：东西南北，你今天来我们102班开心吗？ 东：我不开心，因为我没有朋友，没有一起玩的好朋友。
师：小朋友，你们能不能帮东西南北找到好朋友呢？ 生：发表自己的意见。
师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”，给它找到好朋友吧！
二、作业一：折一折 东西南北
师：示范
1、将正方形的纸沿斜角对折两次后打开。
2、分别将四角往内，向中心的交叉点折。
3、将纸翻过来，再将四角往内折一次。
4、沿着中心线对折，对折。
5、插入手指，“东西南北”就会动了。师：小朋友们，你们会了吗？ 生：作业一：折一折东西南北
师：不会做的小朋友可以请组内的“小老师”帮忙，一起完成“东西南北”。师：将你们做好的“东西南北”举起来，瞧！沈老师的“东西南北”它开心地笑了，想听听它和我们说些什么吗？
东：小朋友们，我真是太高兴了，现在我有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请你么一起来参加，你们想来吗？ 生：想。
东：那你们必须成为化妆师，学会给“东西南北”化妆。
师：瞧！我已经化好妆了。嘿嘿！瞧我变成了张开大嘴巴的小青蛙。呱呱！谁知道我的大嘴巴是怎么做的吗？
示范：
大嘴巴的粘贴方法。（用双面胶将上下两部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出半圆形贴在大嘴巴里面，舌头就完成了。你会了吗？）
眼睛：用对折的方法在彩纸上画出一个眼睛并剪下来贴在脸部的上方，用记号笔画出眼珠，用黑色纸剪出两条细条，贴上变成了可爱的眼睫毛。
四肢：用铅笔在彩纸上画出青蛙的四肢并剪下来，贴在青蛙的身子上。装饰：还可以用五角星等形状来装饰。
瞧！很快这只“东西南北”化妆成了一只张大嘴巴的青蛙。
师：如果是你，你想让自己的“东西南北”变成一只张大嘴巴的什么动物呢？ 生：说一说。
师：是的，可以变成长长的耳朵，三瓣嘴的小兔子；也可以是长着长长鬃毛，威武的大狮子。
作业二：变一变（用剪贴或添画的方法将“东西南北”装饰成一个有趣的新形象，并取一个名字。）
生：作业。
三、化妆舞会一起找好朋友，合影留念
师：今天，小朋友们将简简单单的“东西南北”变成了各种各样的有趣形象，让我们一起来找找好朋友，找到好朋友后，一起来沈老师地方合影留念吧！
第四篇：东西南北教案
《东西南北》教学设计
于建华
一、揭示课题：
这节课我们继续学习东南西北，伸出小手和老师共同书写课题。（小手放正，齐读课题。）
认字过关，开火车读词语。认读词语。
二、揭示目标：
出示目标，师读标。
师：听懂目标的同学请举手，有信心完成的把手放下。
要完成这3个目标，我们要分成两组，进行三场比赛，板书：男
女
三、学习新课：
（一）第一场比赛：比读书
1、自学指导一 师读，学生完成，强调自己读自己的。出示朗读要求。
（1）第一轮多种形式读。（纠正读书姿势）（2）增加难度进行第二轮朗读比赛。
填空读文
填空：找出表示位置关系的词语和表示方向的词语。
（二）第二场比赛：辨方向
1、在教室里找东西南北四个方向，换方向练习。
明确：东西、南北、左右、前后这几个方向是相对的，也就是相反的。对口令练习。
师：只要你认准了一个方向，就能指出其余的三个方向。指一人练习。
2、书中方向图，师说明这是一幅平面图，图中同一方向的两个空格表示的是方向和位置关系是一致的，相对的方向就在另一边。
观察图画，明确小女孩的方向和我们的方向一致。图中给出前、南两个方向。根据刚才的观察与练习，首先确定那个方向。
师生共同填写。
小结：这幅图还告诉我们一个规律“上北下南，左西右东”师生共同边说边指。3游戏，出示书中图片，用“我的前面是-----，我的后面是-----，我的左面是-------，我的右面是------”这样的句式说一说自己的位置。先说给同桌听，在指名说。
明确：我们面朝的方向不同，前后左右这四个方向就不同。但在我们的生活中，东西南北这四个方向永远不变。
过渡：总结一下前两场比赛情况。鼓励同学继续努力。
（三）第三场比赛：比写字。
1、自学指导。师读，生明确。自学，完成自学指导中要求做到的。
2、领写笔顺。
3、描点法指导字的每一笔在虚宫格中的位置。
4、学生自主写。
5、屏幕展示，评价。
四、课堂小结：
我们学习的前-后、左--右、东--西、南--北它们即是一对反义词又是一对密不可分的好朋友。我们课下也要和他们做朋友，并且还能找出这样的好朋友。
五、板书设计：
东 西 南 北
前----后----前后 左----右----左右
东----西----东西 南----北----南北
第五篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：2 口 耳 目
第二课时
一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。
a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。
b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。
a、教师出谜面，学生猜谜底。
b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。
a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
b、各组比赛过桥。
⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。
a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。
a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。
小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。
板书设计：
教后反思：
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