第一篇：2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：《赵州桥》教案
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2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：
《赵州桥》教案
【导语】根据《2015年吉林省白城市事业单位公开招聘工作人员面试公告》的总结。白城市事业单位招聘考试的面试共分为六大类三种面试形式。本文为各位考生介绍结构化面试的要点。
课堂教学试讲。面试一般采用指定教材课堂教学试讲加教育理论问题答辩的方式进行。课堂教学试讲具体测评考生教育理念、教师素养、教学目的、教学设计、教学过程、教学方法等。备课时间30分钟，备课所需教材考生自备。面试时间20分钟。
2016白城事业单位招聘考试教师试讲备考资料：《赵州桥》教案
一、教学目的：
1，县、济等10个字会读，县、设等14个字会认；
2，通过朗读和对重点语句的朗读体会文章语句的准确性、体会作者如何抓住赵州桥的特点进行描写；
3，体会古代劳动人民智慧，感受作者对文物的热爱、增加保护文物的意识。
二、教学重点：
通过分析文章中重点语句，总结列数字等说明方法和技巧，体会作者在说明文中用词的严谨性和准确性。
三、教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点和好处
四、教学过程：
1，图片导入：展示四大古桥的图片(同学们知道这四大古桥吗，哪一座是赵州桥？它看起来跟其它古桥有什么样的不同----朴实无华/拱桥)2，初读课文：读准字音读通句子，读的同时思考作者从哪些角度来描写赵州桥的特点 3，研读课文：品味语言，逐段阅读。
(1)第一段介绍什么？----背景，包括地址、设计者、建筑年代三方面 提问：从这一段可以看出赵州桥有什么特点？-----坚固、年代久远(2)朗读第二段，提问：中心句是哪一句？(第一句，板书雄伟)雄伟体现在哪些方面？-------尺寸大/全石料/无桥墩 赵州桥最大的特点体现在？-------大小拱形桥洞 拱形桥洞的优点和作用在于？----第二段后面两句(3)第三段着重描写赵州桥的另一特点是？----美观 美观体现在---图案精美(提问同学包括哪些方面)吉林事业单位招聘考试网
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描述跟第二段有什么不同？----将龙描述得形象生动，栩栩如生(4)第四段引出思考----我们对于古建筑应该持怎样的态度？--保护 4，总结作业：
当堂提问：通过学习这篇课文，谁能把自己心中的赵州桥描述一下？ 课后作业：找一个当地的古建筑，用300字以内对其进行描述。
五、教学板书：
第一段--赵州桥简介--坚固、年代久远
赵州桥---第二段--特点一：雄伟、独具匠心----------劳动人民智慧结晶
(拱形桥洞的好处和优点)第三段--特点二：图案精美
2016白城事业单位招聘考试面试共八套精选题，分别面试流程、结构化面试、试讲、，考生可以根据自己考试薄弱环节进行相关试题的下载复习，祝大家备考成功。
知识扩展：在吉林事业单位招聘考试中，通用知识和公共基础知识只是叫法不同。白城市事业单位招聘考试一般是5月份左右出公告，出公告之后一个月之内就会笔试，但是具体的考试的内容需要以公告发布要求内容为准。
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第二篇：2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：小学语文《白鹅》教学设计
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2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：小学语文《白鹅》教学设计
【导语】根据《2015年吉林省白城市事业单位公开招聘工作人员面试公告》的总结。白城市事业单位招聘考试的面试共分为六大类三种面试形式。本文为各位考生介绍结构化面试的要点。
课堂教学试讲。面试一般采用指定教材课堂教学试讲加教育理论问题答辩的方式进行。课堂教学试讲具体测评考生教育理念、教师素养、教学目的、教学设计、教学过程、教学方法等。备课时间30分钟，备课所需教材考生自备。面试时间20分钟。
2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：小学语文《白鹅》教学设计。《白鹅》这篇课文是小学课文中最为典型的描写动物的文章之一，对其他同类型的状物课文有很强的借鉴意义。现根据第二课时的教学设计，谈谈状物类课文的教学重点。
【教学目标】:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。
2、抓重点词语、激发想象、分角色表演等形式，感受白鹅高傲的特点
3、知道白鹅性格高傲这一特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。
【教学重点】：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。【教学流程】：
一、谈话导入
1、师：一提到鹅，大家都会想起《咏鹅》这首诗，哪位同学能背诵这首诗?(生齐背)这首诗描写了鹅色彩的美丽和姿态的优雅。这节课，我们继续学习《白鹅》这篇课文，进一步了解丰子恺笔下的白鹅的特点。
2、在学习课文之前，老师检查同学们对生字的掌握情况。出示生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供。指名认读，组词。
二、回顾整体，理清主线
1、指名读课文，说说课文主要写了什么?(第一个问题要着眼于大方向，起到承上启下的作用。)
2、师：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢?(引读、板书)[叫声、步态、吃相]
3、你是从哪知道的呢?你真会学习，那么第二段在文章中起到了什么作用呢?(“总起句”。)【抓住主线“高傲”，能使学生有明确的读文目的。】
三、研读课文、领悟写法 吉林事业单位招聘考试网
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用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的?用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。
(一)叫声：(第3自然段)通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。(二)步态：(第4自然段)
1、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗?
2、生汇报。
师：什么是“净角”? “净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗?我们一起来看看净角出场是什么样?师边讲解，边表演。我们的大白鹅走起路来的样子，就像我们刚才看到的净角出场一样，大模大样的，特别的高傲。
师：丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀?我们一起来看看它们的步态有什么不一样?谁能联系描写鸭子和鹅走路样子的词语，试着来演一演。
师：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了2个4字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象!(体会“对比、拟人”的写法。)
3、请你再来放声自己读读第4自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。(自己放声读一读)(三)吃相：(5-7自然段)
1、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果让你用一个4个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词?(生：三眼一板、一日三餐、一丝不苟„„)师：“三眼一板”在词典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有条理。这里指 鹅的吃法刻板，从不改变。)那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。
师：你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点都不能变，多有趣呀!谁能读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子读出来。
2、师：这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀?快来读读第6自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。
三、总结概括
本文作者运用了生动准确、幽默风趣的语言进行描写，勾画出了一只惹人喜爱的白鹅，表达了作者对生活，对生命的热爱。
四、布置作业：(落实日日清)小练笔：请同学们课下也观察一种自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法(对比、反语、拟人)，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。
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2016白城事业单位招聘考试面试共八套精选题，分别面试流程、结构化面试、试讲、，考生可以根据自己考试薄弱环节进行相关试题的下载复习，祝大家备考成功。
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第三篇：2015年白城市事业单位备考资料
2015年白城市事业单位备考资料
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1.公民，法人或其他组织认为具体行政行为侵犯了其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起()日内提出行政复议申请，但是法律规定的申请期限超过的除外。
A.90 B.60 C.30 D.15 2.罚金刑的适用方式是()。A.只能独立适用 B.只能附加适用
C.既可以独立适用也可以附加适用 D.只能并科适用
3.关于我国国土与资源的表述，错误的是()。A.青海湖是我国面积最大的咸水湖 B.我国疆域最南端到曾母暗沙 C.我国陆地面积居世界第四
D.我国水资源人均占有量低，仅为世界人均占有量的四分之二 4.以下属于社会保障核心地位的是()。A.社会救济 B.社会保险 C.社会福利 D.社会优抚 5.现代企业制度以()为核心。A.企业组织制度 B.公司法人治理结构 C.企业法人制度 D.公司制
6.下列发文除()外，都应加盖发文机关的印章。A.公文 B.通知 C.函 D.电报
参考答案及解析
1.【答案】B。中公教育解析：根据我国《行政复议法》第九条规定：“公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请;但是法律规定的申请期限超过六十日的除外。”故本题答案选B。
2.【答案】C。中公教育解析：根据我国《刑法》第三十四条规定：“附加刑的种类如下：(一)罚金;(二)剥夺政治权利;(三)没收财产。附加刑也可以独立适用。”因此，罚金属于附加刑既可以独立适用也可以附加适用，故本题答案选C。
3.【答案】C。中公教育解析：我国陆地国土总面积约为960万千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。故C说法错误。故本题答案选C。
4.【答案】B。中公教育解析：我国的社会保障体系，包括社会保险、社会福利、社会救助、社会优抚四个方面。社会保险在社会保障体系中居于核心地位，它是社会保障体系的重要组成部分，是实现社会保障的基本纲领。故本题答案选B。
5.【答案】D。中公教育解析：现代企业制度是指符合社会化大生产特点，适应市场经济的需求，以完善的企业法人制度为主体，以公司制为核心，以公司法人治理结构为主要形态，以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为基本特征的新型企业制度。故本题答案选D。
6.【答案】D。中公教育解析：根据《党政机关公文处理工作条例》第九条第二款第十三项规定：“印章。公文中有发文机关署名的，应当加盖发文机关印章，并与署名机关相符。有特定发文机关标志的普发性公文和电报可以不加盖印章。”故本题答案选D。
第四篇：辽宁教师招聘考试备考资料
辽宁教师招聘考试备考资料-面试说课技巧精华版
导语：教师招聘考试中面试说课环节，对于很多考生来说有很大的理解误区，很多考生认为面试说课就是讲课，博华伟业教育公务员考试网提醒大家，教师招聘考试中的说课不是讲课，对于无生上课的说课技巧，我们必须把握并反复进行考前的实战练习，讲课再好也未必可以把课程说好，教师招聘面试说课是给考官说，不是把考官当做学生去讲课，因此把握面试说课的技巧和一些在面试说课中必须注意的事项，博华伟业教育教师招聘考试教研组进行整理和归纳，希望给广大考生提前做好面试说课的准备提供最有效的帮助和最专业的指南。
辽宁教师招聘考试：说课考试的四大误区
博华伟业教育 周宏利
误区一：把说课与上课混为一谈
许多考生最容易犯这样的错误，尤其是在说课过程中一激动，就会滔滔不绝，激动万分地口若悬河地给考官“上课”：讲解重难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
误区二：说课就是简单的复述教案。
说课稿与教案既有联系又有区别，绝不能把二者混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间一般应控制在12～15分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什
么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
误区三： 说教学方法比较笼统，同时在说学法上有失规范。
在招教面试说课当中，说教法和说学法是说课过程中很重要的一个环节，许多考生在这环节中多一言以蔽之：我运用了讲授法、启发式、多媒体教学、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于考生如何启发学生，是否有可操作性，却不见了具体环节。甚至有的考生甚至把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
误区四：说课过程没有任何的辅助材料和手段。
有的考生在说课过程中，既无说课文字稿，也没有相应的板书，更没有运用任何的辅助手段。有的考生在教法过程中，明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定 的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
辽宁教师招聘考试：说课与试讲的区别
博华伟业教育 周宏利
一、内涵不同
说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。?换句话说，说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该怎样教和为什么要这样教。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。
讲课，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。
二、目的不同
讲课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，也就是使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。
三、内容不同
面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。要充分展示自己的教学才华。此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。
四、讲授对象不同
讲课的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作，是建立在一种彼此信任和尊重的情境下，而说课的对象是领导、同行或专家、评委。对于说课者来说是一种威压。
五、方法不同
讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。
一方面，组织重要性差异。试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。
另一方面，组织艺术差异性。在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。
辽宁教师招聘考试：教师说课教法技巧
博华伟业教育 刘丽丽
1、情境教学法（小学）
将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
2、鼓励法（小学）
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。
3、多媒体教学法
实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。
4、学生自读、教师点拨法
让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质。
5、讨论法
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
6、小学汉字教法
（1）游戏法：可采用“猜认生字”“组合生字”“叫字排队”“送字回家”“读词赏画”“读文找字”“孪生聚会”“玩玩字卡”“找找朋友”“选难认字”“眼明手快”“邮差送信”等等游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。
（2）新奇引趣法：低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。
（3）竞赛激励法：将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，如“小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。
辽宁教师招聘考试说课技巧：突出一个“说”字
博华伟业教育 李阳
所谓说课，就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由解说和评说两部分组成，重点在解说，评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。
说课是一种教研活动，具有教研活动的一般性质。首先，它具有群体性，即由众多教师、同行参与。其次，说课具有交流性，即说课者与听讲者要彼此进行意见交流。再次，具有一定的研究性，即交流的内容是各自经过一定研究的结果。最后，还具有可操作性。
说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。
①突出“说”字
说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说
思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。
②说出自己的亮点
说课的对象不是学生，而是教师同行。所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。说课要重理性，讲课注重感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。
③说课要有科学的预见性
说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问
④把握“说“的方法和技巧
说课的方法和方式很多，但是必须做到从学生的具体情况出发，因教材施说，针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。
第五篇：2014上饶事业单位招聘备考资料
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2014上饶事业单位招聘备考资料
2014上饶事业单位招聘备考资料
试题11：列宁的物质定义是从下列关系界定的：()
A: 物质和运动的关系 B: 物质和意识的关系 C: 认识和实践的关系 D: 哲学和具体科学的关系
答案: B
试题12：马克思主义哲学认为，世界在本质上是：()
A: 各种实物的总和 B: 物质和精神的统一 C: 多样性的物质统一 D: 统一
答案: C
试题13：建立社会保障制度的作用有：()
A: 增进人的平等 B: 维护社会公正C: 保持社会稳定 D:
答案: ABCD
试题14：认识的起点是感觉，这是：()
A: 唯物主义才承认的观点 B:
C: 辩证唯物主义才承认的观点
答案: D
试题15()
A: 唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一
C:D: 主体与客体的统一 答案: ABC
试题16()
A:B: 唯物主义和唯心主义的根本对立和C: 辩证法和形而上学的根本对立和斗争 D: 可知论同不可知论的对立和斗争 答案: A
试题17：转变政府职能的根本途径是：()
A: 加强宏观调控 B: 完善市场体系 C: 实行政企分开 D: 转换企业经营机制 答案: C
试题18：“脱离了身体的手是名义上的手”说明了：()
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A: 部分依赖于整体 B: 脱离了整体的部分就失去了原有的性质和功能
C: 整体是部分相加之和 D: 整体把各个组成部分互相连结起来
答案: ABD
试题19：()是密切联系群众的根本要求。
A: 勤政为民，真抓实干 B: 体察民情C: 了解民意 D: 倾听群众呼声
答案: A
试题20其主要措施有：()
A: 提高法定准备金 B: 提高贴现率C: 在金融市场上购买政府债券 D: 抛售政府债券 答案: ABD
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