第一篇：区公开课教案
Lecture notes of Unit2
Ⅰ.Teaching Contents: Unit2 A new House PartA from Fun With English 5A 1.Analysis of teaching material: The topics on Fun With English are well organized on pupils’
world,emphasized focusing on pupils’ interest and experience.Unit2 is intended for pupils to talk about their houses and the location of the things.And this lesson aims to let pupils learn how to express“what’s in the house?”and its answers and the location of the things in the house.2.Analysis of the pupils: Pupils in Grade5 have learned the sentence patterns “there be”and its question.They also know the family facilities.Pupils of their age are very active, they have strong thirst for knowledge and like to be challenged.According to the new curriculum standard,the contents of this lesson and the levels of the pupils,I put forward the following teaching aims.Ⅱ.Teaching Aims: 1.Aims on knowledge:(1)Pupils will learn four-skilled words: live,bedroom,study,large,door,under,behind;new phrase:a map of the world;new sentence patterns:What’s in/on/under/behind…?There’s a…in/on/under/behind…./There are some…in/on/under/behind….New daily expressions:I live in a new house now.They like the…very much.(2)To understand the whole text and read it in roles;(3)To make a similar dialogue based on their real life in pairs;2.Aims on abilities:(1)To develop pupils’ abilities of listening,speaking,reading and writing;(2)To develop pupils’ abilitiy of how to describe the location;(3)To train pupils’ communicative skills and set up their self-confidence.3.Aims on emotion:(1)To foster pupils’ sense of cooperation and competition;(2)To cultivitate pupils’ sense of spatial orientation;(3)To help pupils better familiarize familiy facilities.Ⅲ.Key points: 1.To help pupils say the new words,new phrases,new sentences crrectly;2.To understand the whole text and read it in roles.Ⅳ.Difficult points:(1)How to understand the whole text and read it in roles;.(2)Pupils can talk about their real life freely.How to stress the key points and break through the difficult points,the key is how to use the teaching methods.Now,I will talk about my teaching methods.Ⅴ.Teaching methods: 1.Communication method.I will set up a real situation,in this way,pupils can practise in pairs or in groups.They can speak freely and needn’t warry about making mistakes.2.Task-based method.That is to say I will let the pupils finish a task by making a short dialogue and acting it out.Learning methods are also important.Ⅵ.Learning methods: 1.Probe study.2.Cooperative study.Let pupils study in a relaxed and agreeable atmosphere.Pupils can obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study.Thereby, develop their abilities of studying and working with the learning language independently.Ⅶ.Teaching aids: CAI,pictures of the text,a tape-recorder, red stars,school things and so on.Ⅷ.Teaching procedures and the purpose of my designing: It is important to set up a better English learning situation for the pupils,I will follow 5 steps.Step1.Warming up.1.Greetings.2.Sing a song:“Two jackets”.3.Free talk.T:Hi ,boys and girls!S:Hi,Miss Zhang!T:What’s on the book? S:There’s a pencil on the book.T:What’s in the pencil-case? S:There’re some pens in the pencil-case.Purpose:I will greet with the pupils at first,then sing a song with them.I will also talk with them freely to review the sentence patterns in part B.So as to the psychological characteristics of the pupils,these activities make pupils feel pleased and satisfied,and also arouse their exciting motion.Step2.Lead-in.T:I live in a town named Shi Er Wei.Where do you live in ?(teach“live in”)S:I live in Gujing.T:I have some pictures of my house,I would like to share with you.Do you want to have a look? S:Yes,we do.Use CAI to show some pictures of bathroom,kitchen,dining-room,sitting room,to help pupils review the learned words by using the sentence pattern“there be”.T:What’s in my house? S:There is…
Purpose:Using pictures is one of the easiest ways to show the meanings of the words.Step3.Presentation and drills.T:Do you know YangLing? S:Yes,we do.T:Do you know where does she live in?Now,YangLing and her parents live in a new house.(teach“parent”)Would you like to visit her new house? S:Yes,we do.1.Skim reading Let pupils skim the text in 2 minutes,then “tick”or “cross”.(1)YangLing’s new house is very big.(2)There is a garden in her new house.(3)Her sitting-room is very large.(teach “large”)(4)There are two bedrooms in her new house.(5)There isn’t a desk in her bedroom.2.Scan reading Let pupils read the text carefully by themselves again,then answer the questions.(1)Is there a study in YangLing’s house?(2)How many bedrooms are there in the new house?(3)How many bathrooms are there in the new house?(4)How many rooms are there in the new house?(5)Where is the bed?(6)What’s on the bed?(7)Where is the telephone?(8)What’s on wall?(teach the phrase:“a map of…”)3.Listen to the tape
Let pupils listen to the tape as a whole one and read after it.4.Read the dialogue in roles,ask some pupils read it out and give them red stars.Purpse:Proper praise can help pupils set up their self-confidence.Step4.Consolidation.Let pupils work in pairs to talk about their houses and rooms.T:Today, we learned Unit 2 , Part A.We learned how to introduce our house and our room.And we also learned how to ask someone else what’s in his or her room.Please talk about your house and room with your partners.You should work in pairs and write it down.Purpose:Task-based teaching method is used here to develop pupils’ abilities of communication and cooperation.Step5.Homework.After step4,some pupils can grasp the knowledge well,but some can’t.Revision is so important.Pupils should speak English after class as much as they do in class.So I will arrange the following homework.1.Listen to the tape and read after the tape.2.Talk about the pictures of the text with your partners.Ⅸ.Design of the blackboard:
Unit 2 A new house
I live in a new house now.There’s a… in the house.There are …in the house..Teaching evaluation:
Is there a…? Are there any..? Ⅹ
第二篇：区课题公开课蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷（第一课时）2014.3 教学目标：
1．随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重点：
1.随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2.有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：
1理解“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”一句。体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。2，进行低段写话课题探索。教学准备： 1，字卡：源、茂 2，条形可贴词卡： 3，课件 4，习字册
5，事先准备好写话练习纸，每人发一张。教学过程：
第一课时
一、激趣导入（3分）
(课件出示地图)小朋友们，你知道这是哪个国家的地图吗？（中国）。中国就是我们的--（出示生字卡片：祖国）。我们在祖国妈妈怀抱里幸福的成长。谁来读好这个词？（指名读）（评价：我听出来了你对祖国妈妈的热爱。真是个热爱祖国的好孩子。）（齐读）。这是什么地方？（出示生字卡片：台湾），我们一起来和它打打招呼。（齐读）。
我们的祖国幅员辽阔，地大物博，物产丰富，光蝴蝶的种类就达到1300多种，而其中台湾岛的种类就有400多种。因此，台湾又被称为“蝴蝶王国”。今天这节课老师就领着大家去台湾的蝴蝶谷走一走，去和蝴蝶做一次亲密的接触。我们一起来美美的读读课题。（齐读）。
二、整体感知。(6分钟)1，蝴蝶谷究竟是什么样子的呢？请小朋友轻轻地打开语文书，听老师读课文。要求：小眼睛仔细看，小耳朵认真听，小嘴巴不出声。2，配乐范读
3，小朋友也一定很想读课文了吧，我们在读书的时候要读准字音，读顺句子，如果遇到不认识的字再看看拼音，一边读，一边想象画面。用这样的方法你一定会读的很好。开始吧！4，学生自由读书。
三、精读感悟
精读第一小节（6分钟）
1，指名读（出示课件第一小节内容）。
2，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（课件点红：气候温暖、水源充足、花草茂盛）。
3，（课件：台湾四面环海图片）。台湾四面环海，岛内河流众多，加上常年降水，所以--（出示词卡：水源充足）。“源”字，左边是个三点水，右边是个草原的原，我们可以用熟字加偏旁的方法来记住它。谁来读好它？（指名读：水源充足）。评价--：水有些多了；水挺多的；水特别多了；水真多呀。这么多的水，我们就说是----（齐读：水源茂盛）。
4，不仅如此，岛上气候温暖，特别适宜花草的生长，因此----（词卡：花草茂盛）。从“茂”字可以看出和植物有关。（出示课件：花草茂盛的图片）。谁来读好这个词？（指名读）。评价：我看到了生机勃勃的小草，我看到了郁郁葱葱的大树，我看到了怒放的花朵）。我们一起读。
5，可见台湾真是个美丽的好地方，我们一起来美美的读好这一小节。（齐读）。过渡：那这个好地方为什么会被称为蝴蝶谷呢？谁来接着读课文的第2小节？ 精读第二小节（8分钟）1，指名读。
2，（课件出示：台湾的山多，山谷也多。）我们知道台湾有很多的山，人们将山与山之间的部分称为“山谷”（简笔画）。台湾的山多，山谷也读，谁来读好这个句子。（指名读。评价：我看到了连绵起伏的山谷）。
3，那蝴蝶们是什么季节？怎样来到山谷里聚会的呢？请一位小朋友读读课文的第2句话。（指名读。课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）。这句话告诉我们蝴蝶赶来的季节是---（词卡：春季）。认识“季”,季字上面是个禾苗的禾字。春季正是万物生长的好季节，小朋友喜欢春季吗？谁来读一读？（指名读：春季。评价：听出了你对春天的喜欢）。小蝴蝶也喜欢春季呢，它们也赶来了，你从色彩斑斓这个词语中你感受到了什么？（颜色多）（课件）。这么多的颜色，我们就说是--（词卡：色彩斑斓），谁来读好它（指名读）。你还知道哪些表示颜色多的词吗？（五颜六色、五彩缤纷等）。这些色彩斑斓的蝴蝶要赶到山谷里去参加聚会，从“赶到”这个词中你体会到了什么？（着急），（词卡：赶到）“赶”字，是半包围结构，下面有个走字，像伸着长长的腿在奔跑，心情多么的急切啊，谁来做这只急切的小蝴蝶？（指名读：赶到，齐读）。小蝴蝶是怎样赶去参加聚会的呢？你
能不能找到这个句子中的几个动词？（点红：飞过、穿过、越过）。（课件演示。师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，因为有了障碍，所以他们要象人一样的越过小溪。看来我们学习语文，不仅要会读，而且还要会准确运用词语。小蝴蝶参加聚会的心情除了着急还有什么呢？（开心）。谁来读一读？（指名读。）我们一起带着开心、着急的心情读好这个句子。（齐读）。
过渡：正因为这样，人们又把这些山谷叫做蝴蝶谷。那蝴蝶谷里又是一番怎样的景象呢？请小朋友默读课文第三小节，看看写了几种蝴蝶谷，用笔画出你最喜欢的一种蝴蝶谷想想你为什么喜欢它，注意将句子画完整。精读第三小节 1，默读，画句子。
2，谁来说一说，蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？（迷人）。书上说---（课件出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人）。一般我们会把美好的，给别人带来愉快感受的画面称为--（词卡：景象）。想象你刚才读的画面，谁来读好这个词？（指名读：景象）。（齐读句子）。那你最喜欢哪一种景象的蝴蝶谷呢？谁来给我们给读一读。
预设一：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”
哪个词让你喜欢呢？（相机点出“金光灿灿）。你在生活中看过哪些金光灿灿的东西？（指名说）。（课件金光灿灿的蝴蝶）你能读出它的闪亮吗？读好：金光灿灿。黄蝴蝶本身是不发光的，只有在阳光的照耀下才会显得金光灿灿（词卡：照耀）。“耀”字左边是个阳光的光字，谁来读出阳光的灿烂呢？（指名读。评价：好灿烂的阳光！好强烈的阳光！我都看到金光灿灿的蝴蝶了！）这么多金光灿灿的蝴蝶布满了整个山谷，一眼望去-，显得-（齐读：十分壮观）。
还有哪些同学也喜欢这个蝴蝶谷的?一起来读一读这个句子（齐读这个句子）。我们给它起个美丽的名字叫做黄蝶谷（板书：黄蝶谷）。
预设二： 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1，这是一个比喻句，把什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）。（课件：花瓣）谁能美美的读读这个词？（指名读。评价：好美的花瓣。我都闻到花瓣的香味了。）
2，花瓣和蝴蝶有什么相似的地方呢？（课件：花瓣、蝴蝶对比图）（指名说）。它们的颜色很像，蝴蝶的颜色是五彩缤纷的，花瓣的颜色是五颜六色的。谁来读好这两个词？（指名读）。除了颜色像之外，蝴蝶上下翻飞的姿态就像是在空中撒了一把把五颜六色的花瓣（课件）。有一个动词用的十分准确，(词卡:撒了).“撒”要用到手，所以是“提手旁”。手一松东西就散开了，这就是撒了。谁来读一读（指名读）。(让我们再来看看这美丽的画面.(课件配乐).谁来美美的读读这个句子。（指名读）。评价：你的风有点大了，花瓣都被你吹乱了。你读得真陶醉啊！都把我们带到这个美景中去了。（女生配乐读）。我们为它起个更为美丽的名字（板书：彩蝶谷）。
3，蝴蝶谷里仅仅只有黄蝶谷和彩蝶谷吗？（不是），你还想到了哪些颜色的蝴蝶谷呢？（指名说）。这里有一些其他颜色蝴蝶谷的照片，谁来说一说（课件）。课后在老师发的练习纸上写一写.过渡：蝴蝶谷吸引了大批游客，这些小蝴蝶在干什么呢？（生：翩翩起舞）。(课件),这些小蝴蝶跳舞的样子多漂亮啊，谁来读好这个词(翩翩起舞).这些翩翩起舞的小精灵---引读：（是在欢迎前来参观的客人哩。）
过渡：美丽的蝴蝶谷,可爱的小精灵.给大家留下了难忘的印象，让我们伴随着音乐美美的读一遍课文。（齐读全文）。
四、识字写字。（蝴蝶仙子带来的生字你认识吗？）
教学生字：源、茂
猜一猜
逐个学习（最好古文字演变展示）。范写、书空、临写、反馈。
有的山谷里只有一种 颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，就像，美丽极了！
有的山谷里只有一种 颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，就像，美丽极了！
《台湾的蝴蝶谷》随文识字 教学案例
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推
荐
教学目标：
1．随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重点：
1.随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2.有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：
理解“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”一句。体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。教学过程：
一、导入课文。1．出示中国地图。
（1）师：小朋友们，这是哪个国家的地图啊？（中国）中国就是我们的？出示生字卡片：祖国，一起读。伟大的祖国就像我们的妈妈，请你饱含深情来读好这个词。指名读。评价：我听出来了，你很爱我们的祖国。你以我们的祖国为豪。齐读这个词。
（2）师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，景色迷人。知道这是哪儿吗？（台湾）出示生字卡片：台湾，让我们一起来和它打个招呼。注意“湾”字有个三点水旁。台湾是祖国的宝岛，那儿美丽、富饶，物产丰富。台湾岛上有个非常美丽的地方，叫做“蝴蝶谷”。今天我们就一起去台湾的蝴蝶谷游览一番吧。齐读课
题。
二、初读课文，轮读纠错。
1．宝岛台湾，素有“蝴蝶王国”的美称。想不想自己去看看？那赶快打开书，自由大声地读课文。读准字音，读通课文，遇到个别难读的句子或者自己喜欢的句子多读两遍。
2.台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象?(美)3.谁愿意来美美的读一读课文？（轮读纠错）其它小朋友认真倾听，遇到你喜欢的句子你可以在心里跟着他默默地读。
三、精读课文。
（一）学习第一节
1.听着小朋友们优美的朗读，美丽的蝴蝶朝我们飞来了。这些美丽的蝴蝶们生长在哪里啊？（出示第一自然段 标红 气候温暖 水源充足 花草茂盛）是啊，祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方,它有哪些地方好呢？谁愿意再读一读课文第一自然段，其他同学找一找。
出示“气候温暖”（台湾长年气温都很高，即使有短暂的冬天，也是特别暖和的。它的平均气温在22度左右。）指读，评：真温暖啊；已经有一点点冒汗了。除了气候温暖，还“水源充足”（词卡，读词)看源这个字，看到三点水就知道和什么有关？你怎么记这个字？三点水加上原来的原。读词
从充足我们能感受到水非常的多。充足（平翘舌音）读好它（指读）评：水有些多了；水挺多的；水特别多了；水真多呀。
蝴蝶能生长得好，还因为宝岛台湾的——花草茂盛（词卡，读词）
花草茂盛说明花草长得非常的好。看到茂的草字头知道茂和花草有关系。读好 它。你看到过“花草茂盛”的景象吗？ 我们一起去看看（出示图示）
谁来读？指名读（评：是呀，花开得真多呀，草长得真茂盛呀。）齐读
2.正因为台湾有气候温暖，水源充足，花草茂盛三个特点，所以台湾——（引读）是蝴蝶生长的好地方。
3、谁愿意来赞美一下这个好地方？（指读）让我们一起来赞美它。（齐读）
评价：台湾真是一个好地方，难怪称之为“宝岛”呢。
（二）学习第二节
过渡：一年有四季，分别是春、夏和？（秋、冬）春天也叫？出示生字卡片：春季。一起读。春天来了，蝴蝶们从四面八方飞到山谷里来聚会。知道什么是山谷吗？出示山谷的图片（词卡）。山与山之间凹下去的地方，我们称之为“山谷”。让我们一起来和它打个招呼吧！台湾的山多，山谷也很多。小蝴蝶们，让我们跟随蝴蝶导游一起飞到台湾的山谷里去聚会吧。一路上，你们可要仔细听，认真看，想想从中你感受到了什么？ 1．课件出示动画。你感受到什么？
2．课件出示第二自然段的第二句。你感受到什么？ 色彩斑斓：生：我感觉到蝴蝶的颜色很美。
师：你是从哪个词语感受到的？（色彩斑斓）出示生字卡片：色彩斑斓。你能带大家读好这个词吗？评价：你的发音很准确，但不够美。齐读。“色彩斑斓”是什么意思？（颜色非常多）你想象自己是什么颜色的蝴蝶？你呢？你们的颜色可真多、真漂亮呀！真是色彩斑斓。
你们还知道哪些表示颜色多的成语呢？全班交流。
评价：你们的词汇量真丰富。蝴蝶的颜色各种各样，多美啊！你能将蝴蝶的色彩美读出来吗？指名读，齐读。
评价：蝴蝶的颜色真多啊！蝴蝶的色彩真美啊！一起读。3．师：除了蝴蝶的颜色美，你还感受到了什么？
生：我还感受到蝴蝶飞得很快，他们心里很着急要赶去聚会。
师：你是从哪里感受到的？（赶到）出示生字卡片：赶到。你能带大家读好这个 10
词吗？一起读。“赶”是半包围结构“走”字旁，“走”在古代表示跑的意思，表明了心里非常着急，想快点儿赶到。你能用“赶到”造句吗？指名说。评价。4．引读：每年春季，一群群（色彩斑斓的蝴蝶），飞过（花丛）出示生字卡片：花丛，齐读。穿过（树林），越过（小溪），赶到（山谷里来聚会）。描述语：小蝴蝶们，舞动你们的翅膀，让我们一起出发吧！瞧！我们的眼前出现了一片花丛，花丛很矮，我们怎么过去呢？（飞过）飞过了花丛，又出现了一片茂密的树林，树林里的树木很高，我们飞不上去。但是树木之间有很多的空隙，我们可以从中间怎么样？（穿过）穿过了树林，又来到了小溪边，小溪这么宽，怎么过去呢？（越过）瞧，这几个表示动作的词用得多准确、多生动啊！5．让我们读好这几个动词，同时还要将蝴蝶们迫不及待赶到山谷聚会的急切心情读出来。指名读。评价：这只蝴蝶飞得多快啊！它急着赶到山谷里去和大伙儿聚会呢！
6．小朋友们，如果你家将要有个大的家庭聚会，你除了心里急切地盼望这天早点来以外，你还有什么感受？ 生：我心里很开心。
师：是啊！小蝴蝶们的心情和你们一样。它们也很开心。让我们都来做一群开心的小蝴蝶吧！齐读。评价：我似乎看见了你们这群小蝴蝶飞得很轻盈，很快乐。
7．师：蝴蝶们都飞到了这里，怪不得这里叫做——蝴蝶谷（生齐答）过渡：这么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会，那又将是一番怎样的景象呢？自己读读第三自然段，找出一句话来概括一下。第三自然段
1．学生自由读第三自然段，汇报：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
师：这句话中有一个生字词，出示生字卡片：景象，谁能读好它？指名读，齐读。能换个近义词吗？
2．师：蝴蝶谷里的景象非常迷人。哪只小蝴蝶愿意将这迷人的景象读给大家听？其他的小蝴蝶仔细听、认真看，看看哪种景象让你觉得最迷人？用“——”划出
来。
3．你觉得哪种颜色的蝴蝶景象最迷人？
师：哪里让你格外喜欢？（金光灿灿）出示生字卡片：金光灿灿，你能带大家读好这个词吗？一起读。读了这个词，你的眼前好像看到了什么？让我们一起来看看无数只黄蝴蝶在阳光下翩翩起舞的壮观景象吧。此时此刻，这个景象可以用一个词来形容——出示生字卡片：壮观，一起读好这个词。黄色的蝴蝶已经很漂亮了，在阳光的照耀下就更漂亮了。出示生字卡片：照耀，谁来读好这个词？指名读，齐读。评价：阳光好刺眼啊！好强烈的阳光！一起读。谁能把这壮观的景象读出来？指名读。评价：
真壮观！这样的景象真迷人！男同学们，我们一起来感受一下黄蝴蝶满天飞舞的壮观景象吧！配乐，男生读。
4．除了黄色的蝴蝶，还有哪种蝴蝶让你觉得很迷人？
出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
师：这是一个比喻句，把什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）
出示生字卡片：花瓣，你能带大家读好这个词吗？一起读。仔细观察这幅图，看看他们哪像呢？（形状）
（颜色）它们的颜色很像，蝴蝶的颜色是五彩缤纷的，花瓣的颜色是五颜六色的。师：出示生字卡片：五颜六色 五彩缤纷，你来带大家读好这两个词。这是一组近义词，和前面的“色彩斑斓”意思差不多。还有哪儿相似呢？ 生：姿态相似。蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落。
师：出示生字卡片：上下翻飞，带大家读好这个词。齐读。一起来做一做上下翻飞的动作。蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落（加上动作），多像啊！这句话中还有一个动词用得非常准确，出示生字卡片：撒了，谁来读好它？指名读，齐读。“撒”要用到手，所以是“提手旁”。一起来做做“撒花瓣”的动作。这样的美景真像是天女散花，太美了！谁来读好它？指名读。
评价：你的风有点大了，花瓣都被你吹乱了。
师：再请一只小蝴蝶来感受一下随风飘来又随风飘去的美景。评价：你读得真陶醉啊！想必一定是被这样的美景深深吸引住了，对吗？你读得也很投入。女孩子们，你们一起来感受一下彩蝶上下翻飞的迷人景象吧！可以加上动作表演读。配乐，女生表演读。
5．除了这两种景象，蝴蝶谷还有许多美丽的景象，蝴蝶们各有特色，请大家结合图来试着填一填。
出示：有的山谷里有___________，停歇在绿叶上，就像__________。有的山谷里有__________，在柔和的春风中__________，就像__________。6．师：蝴蝶谷的景象真是太迷人了，让我们再来感受一下，给你们一段优美的音乐，读出你最真实的感受。齐读第三自然段。（课件配上音乐）第四自然段
过渡：蝴蝶谷的景象奇特美丽，吸引了大批的中外游客。那么蝴蝶谷的小蝴蝶们会怎样欢迎这些来自四面八方的客人呢？我们下节课继续学习。
板书设计：
19．台湾的蝴蝶谷
色彩斑斓
金光灿灿
上下翻飞
第三篇：童区寄传公开课教案
《童区寄传》柳宗元
导入：在中国古代，有许多少年的优秀事迹。孔融四岁让梨，骆宾王五岁咏鹅，曹冲六岁称象，司马光九岁砸缸，甘罗十二岁被拜为秦国上卿（相当于丞相）。学习目标：
1、了解作者及相关文学常识
2、认读生字词，正确流利的朗读课文☆
3、疏通第一段段意，掌握第一段重点文言字词的意思☆ 生字新词：区寄传 ōu zhuàn郴州 chēn荛牧儿 ráo布囊其口 náng 恐慄 lì微伺 sì大骇 hài遽曰 jù为两郎僮 tóng 疮手勿惮 chuāng dàn大号 háo岂可近耶 yē
作者信息：⑴柳宗元(773～819)，唐代文学家，字子厚。河东解(今山西运城西南)人，世称柳河东。晚年被贬柳州，并卒于柳州刺史任上，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，主张文以明道，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”之席。其诗与刘禹锡齐名，并称“刘柳”，与韦应物并称为“韦柳”。柳宗元因擅长山水游记，被称为“游记之祖”。著作有《柳河东集》，代表作品有《永州八记》《捕蛇者说》《黔之驴》《封建论》等。
⑵唐宋散文八大家：“唐宋八大家”是唐代的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。其中苏洵、苏轼、苏辙并称为“三苏”。韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼又被称为“千古文章四大家”。背景资料：⑴《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这种情况下写成的。
⑵“传”记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人立传。这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。课文朗读：课文详解：
⑴童寄者，郴州荛牧儿也。童：儿童荛牧儿：打柴放牛的孩子荛：打柴 翻译：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩童。句式：判断句，“……者……也”表判断
⑵行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之墟所卖之。行：做，从事荛：打柴豪：强横的贼：强盗
反接：反背着手捆起来布：名词作状语，用布囊：名词作动词，捂住 之：动词，到，往墟所：集市之：代词，代指区寄
翻译：他一边放牧，一边打柴时，两个强盗将他绑架了，把他的双手反背着捆绑起来，用布捂住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。⑶寄伪儿啼，恐慄，为儿恒状。
伪：假装慄：发抖为：装出，装作恒状：常有的那样恒：平常
翻译：区寄假装像小孩似的啼哭，害怕的发抖，像小孩子常有的那样。⑷贼易之，对饮酒，醉。易：轻视之：代词，代指区寄 翻译：两强盗便对区寄很轻视，两人面对着喝酒，喝醉了。
⑸一人去为市；一人卧，植刃道上。为市：做买卖市：买卖植：插刃：刀 翻译：其中一个去谈生意，另一个躺在地上睡觉，把刀插在路。句式：植刃道上。省略句
⑹童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。
微伺：偷偷地察看微：偷偷地伺：窥察缚：动词作名词，指捆人的绳子 背：名词作动词，背对着，靠着力：名词做动词，用力 得：使得因：于是，便之：代词，代指睡觉的强盗
翻译：区寄偷偷地窥察，见他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨，割断了绳子，然后拿刀杀死了睡梦中的强盗。动脑思考：
㈠面对强盗，区寄表现了不同于一般孩子的地方，从第一段找出相关语句。伪儿啼，恐栗，为儿恒状。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
㈡这些语句说明区寄是个什么样的孩子？
区寄是个沉着镇定、机智灵活、果断勇敢、不畏强暴的孩子。能力提升
重点字词：①行牧且荛（打柴）②二豪贼劫持（强盗）③之墟所卖之（动词，到、往；集市；代词，代指区寄）④恐慄，为儿恒状（发抖；装出，装作；平常）⑤贼易之，对饮酒，醉（轻视）
⑥一人去为市（买卖）⑦童微伺其睡（偷偷地；窥察）⑧力下上，得绝，因取刃杀之（使得；于是，便）
词类活用：①布囊其口。布，名词作状语，用布囊，名词作动词，捂住 ②以缚背刃。
缚，动词作名词，指捆人的绳子背，名词作动词，即背对着，靠着 ③力下上，得绝。力，名词作动词，用力
一词多义：①为儿恒状（装出，装作）一人去为市（动词，做，洽谈）
②之墟所卖之（第一个：动词，到、往；第二个：代词，代指区寄）
贼易之（代词，代指区寄）因取刃杀之（代词，代指睡觉的强盗）
古今异义词：①二豪贼劫持。古义：强盗；今义：小偷 ②贼易之，对饮酒，醉。古义：轻视；今义：容易 ③一人去为市。古义：买卖；今义：集市 ④童微伺其睡。古义：偷偷地；今义：小
⑤寄伪儿啼，恐慄，为儿恒状。古义：平常；今义：恒心 ⑥ 因取刃杀之。古义：于是，便；今义：因为
特殊句式：①童寄者，郴州荛牧儿也。判断句。“……者……也”表判断。②植刃道上。省略句。“道上”前省略介词“于”。随堂检测
1、“贼易之”的原因是什么？（用原文回答）寄伪儿啼，恐慄，为儿恒状。
2、下列“之”的用法与其他三项不同的是（A）
A.之虚所卖之B.之虚所卖之 ．．C.贼易之．D.因取刃杀之．
3、对下列加点字的解释，不正确的一项是（A）
A.童微伺其睡。伺：守候B.贼易之，对饮酒。易：轻视 ．．C.行牧且荛。荛：打柴D.恐慄，为儿恒状。慄：发抖 ．．
4、翻译句子
①童寄者，郴州荛牧儿也。译文：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩童。
②反接，布囊其口，去逾四十里，之墟所卖之。译文：把他的双手反背着捆绑起来，用布捂住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。
③以缚背刃，力下上，得绝。译文：把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳被磨断了。
第四篇：区公开课《文化建设的中心环节》教案
高三政治一轮复习教案《文化生活》 第十课 文化建设的中心环节
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇识记 ：思想道德建设的核心、原则；社会主义思想道德建设的措施
◇理解：思想道德建设的重要性；知识文化修养与思想道德修养的关系；追求更高的思想道德目标的要求
◇分析：结合时代特征分析加强社会主义思想道德建设的必要性；结合先进文化建设，说明思想道德建设的重要性；结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求
2、能力目标
(1)通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力
(2)通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证地分析问题的能力(3)通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力
3、情感、态度、值观目标
(1)通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识
(2)通过对社会主义核心价值体系的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观(3)自觉增强思想道德修养与知识文化修养
(4)加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列生
二、【整体感知】：
通过本课的学习，同学们要明确中国特色社会主义文化建设的中心环节是思想道德建设，并了解什么是社会主义思想道德，为什么要建设社会主义思想道德和怎样建设社会主义思想道德体系，从而自觉加强思想道德修养和知识文化修养，从而以崭新的姿态投入到社会主义建设的大潮中去。
三、【课文导语】：
社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和前进方向，是文化建设的重要内容和中心环节。我们要在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标，努力做一个有坚定理想信念的社会主义事业接班人
四、【教学过程】：
（一）习题导入：
2012年6月，深圳乘客将装有折合人民币537.85万元的行李箱遗忘在出租车上，梅州籍“最美的哥”李东英完璧归赵的新闻在微博中持续发酵，向社会传递了巨大的“正能量”。“微时代”下，微博在问政、反腐、打拐、抗暴等方面的作用日益凸显，然而在一些领域中的自发性、盲目性等缺陷也有所暴露。微博的管理者当进一步压缩谣言等“负能量”的存在空间，让微博在“释正减负”的格局中继续成长。
结合材料，运用“发展中国特色社会主义文化”的相关知识，说明如何利用微博等现代
媒体传播“正能量”。
解析：解答本题首先确定知识范围，其次确定主体是国家和个人。从国家的角度，主要从加强管理和引导、奏响文化主旋律、改造落后文化、抵制腐朽文化、发展先进文化„„等方面组织答案。从个人的角度，主要从提高辨别文化眼力、树立高度的文化自觉和文化自信„„等方面组织答案。拓展其他措施，引出第十课《文化建设的中心环节》
（二）知识框架： 回顾基础知识：
二、知识框架是什么? 思想道德建设文地位：集中体现了中国特色社会主义文化化为什么? 的性质和前进方向，是发展中国特色社会建主义文化的中心环节设①用思想道德模范做引导的中国②社会主义思想道德建设要以为人民服心环怎家:务为核心，要以集体主义为原则。节么③大力建设社会主义核心价值体系办？④全面提高公民道德素质公民: 提高科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标。
（三）时事链接：
强调“社会主义核心价值体系”是重点，也是社会热点问题：
2006年10月，党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。
2007年，党的十七大进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现
2011年10月，党的十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。
2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括
2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断 中共中央政治局于2014年2月24日下午就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习。
（四）习题回顾：
考察本课知识，强调主观题注意答题范围的问题：
2012年6月，深圳乘客将装有折合人民币537.85万元的行李箱遗忘在出租车上，梅州籍“最美的哥”李东英完璧归赵的新闻在微博中持续发酵，向社会传递了巨大的“正能量”。“微时代”下，微博在问政、反腐、打拐、抗暴等方面的作用日益凸显，然而在一些领域中的自发性、盲目性等缺陷也有所暴露。微博的管理者当进一步压缩谣言等“负能量”的存在空间，让微博在“释正减负”的格局中继续成长。
结合材料，运用“文化发展的中心环节”的相关知识，说明如何利用微博等现代媒体传播“正能量”。答案要点：
国家：
1、加强思想道德建设
2、用思想道德模范做引导，深化精神文明创建活动„„
3、以为人民服务为核心、集体主义为原则
4、大力建设社会主义核心价值体系„„
5、全面提高公民道德素质，倡导社会主义荣辱观
个人：①我们要不断提高提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
②遵守公民基本道德规范，形成正确的世界观、人生观、价值观。
③努力学习马克思主义„..远大理想。
④要脚踏实地„„点滴小事做起。
⑤树立社会主义荣辱观
（五）即时训练：
2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。为此，山东省在全省广大人民群众中推动以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为主体的”四德”建设活动，践行社会主义核心价值观。
结合材料，运用“文化建设的中心环节”分析山东省通过开展“四德”建设活动培育和践行社会主义核心价值观依据。
答案要点:思想道德建设的地位；道德模范时代性、感染力；社会主义核心价值体系的地位、作用；全面提高公民道德素质地位
分析山东省通过开展“四德”建设活动培育和践行社会主义核心价值观的文化生活依据。答案要点：文化是一种精神力量；文化对政治经济的影响、先进文化对社会的促进作用；文化对人影响的来源、优秀文化塑造人生；继承传统美德、弘扬民族精神、发挥民族精神作用；坚持中特文化前进方向，建文化强省；大力建设社会主义核心价值体系的要求
五、习题：
一、单项选择题
1．(2014年广东深圳一模)2014年1月14日，习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上强调：“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为民，一丝一毫都不能私用。”这体现了我国社会主义思想道德建设要(C)A．坚持以反腐倡廉为中心环节 B．以加强科学文化修养为目标 C．以全心全意为人民服务为核心
D．坚持一心为公摒弃个人的利益
2．(四川成都2014届高三3月阶段性考)据2013年12月中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。关于社会主义核心价值体系，下列说法错误的是(A)
A．社会主义核心价值观是社会主义思想道德的集中体现 B．社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础 C．社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质 D．社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基本内容之一
3．近10年来，中央电视台每年都会推出“感动中国”人物评选，引起了社会的广泛关注。从身份不同、经历各异的获奖者身上，人们看到了理想、信念、精神和力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了社会主义核心价值体系的真谛。建设社会主义核心价值体系要(C)①巩固马克思主义指导地位
②用中国特色社会主义共同理想凝聚力量
③用民族精神和时代精神鼓舞斗志 ④用社会主义荣辱观引领风尚 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
4．为弥补国家助学贷款救助贫困生的不足，很多大学设立了“道德银行”，家庭经济困难的学生从“道德银行”贷款无需经济担保，不计贷款利息，无还款期限，全凭学生的诚信意识还贷。“道德银行”已先后把累积的233 050元资金分四期贷款发放完毕，资助家庭贫困大学生172人次。建立上述“道德银行”有利于(C)
A．满足个人利益及对社会的索取 B．建立科学的道德评价机制 C．培养和提高公民集体主义道德观念 D．培养公民的平等互利市场观念
5．全国道德模范王乐义始终把诚信作为立身之本，用诚实劳动获取财富。他靠诚信带领乡亲们发明了冬暖式大棚蔬菜生产技术，给群众带来了实实在在的效益。这种美德(C)①凝结了中华民族的共同价值追求 ②体现了社会主义核心价值体系的要求 ③引领着中国先进文化的前进方向 ④是社会主义思想道德建设的宝贵资源 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．(吉林吉林一中2013届高三第二次摸底考试)李长春强调，宣传思想战线要大力宣传抗震救灾和恢复重建的重大进展和巨大成就，深入发掘和运用蕴含其中的宝贵精神财富，广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，开展民族团结进步宣传教育，进一步唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民大团结好的时代主旋律。要唱响主旋律需要我们(A)①保持先进文化的前进方向
②建设社会主义核心价值体系
③树立社会主义荣辱观
④坚持指导思想多元化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．2012年7月《人民日报》载文强调，对于年轻一代，我们需要用灿烂历史和伟大成就来激发他们的爱国热情，同时更需要引导他们从点点滴滴做起，踏踏实实地沉下去，触摸我们脚下的这块土地。这表明，要加强自身修养，推进社会主义文化建设，就必须(D)①立足于中国特色社会主义实践
②坚持以我为主、为我所用
③脚踏实地、不尚空谈、重在行动
④提高科学文化修养，加强思想道德修养 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
8．(江苏无锡一中2013届高三检测)高尔基说：“智慧是珠宝，如果用谦虚谨慎镶边，就会更加绚烂夺目。”这表明(B)A．要在科学文化的陶冶中不断升华自身的思想道德境界 B．良好的思想道德修养有利于促进科学文化修养 C．思想道德水平高低取决于知识文化水平修养 D．科学文化修养和思想道德修养是一致的
9．有位企业家曾说过：“有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才坚决不用。”下列名言与这句话含义一致的是(B)①夫君子之行，静以修身，俭以养德
②才者，德之资也；德者，才之帅也
③小胜凭智，大胜靠德 ④女子无才便是德 A．①② B．②③ C．②④ D．①③
10．张悟本由一名下岗工人，摇身一变成为养生专家。以虚假的履历赢得人们的信任，这是对公众的愚弄，是对社会诚信的嘲讽，这等于丧失了基本的道德底线。这给我们的启示是（B）。①良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养
②加强思想道德修养，能够促进知识文化修养
③掌握科学知识和文化知识的人，就一定能自觉树立正确的思想道德观念 ④一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．从“凤姐”到“犀利哥”，从“快闪族”到“抱抱团”，在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德冲突。对此，我们应当(B)
①在文化建设中坚持指导思想的多元化 ②加强自身的科学文化修养和思想道德修养 ③在现代化建设中，坚持以思想道德建设为中心 ④不断追求更高的思想道德目标 A．①② B．②④ C．②③ D．③④
12．(湖北宜昌金东方学校2013届高三月考)2011年10月的“小悦悦事件”，社会上议论纷纷，有不少人频频感叹道德滑坡、世风日下，路过的18人都没有救她。对此有人批评指出：“与其诅咒黑暗，不如点燃蜡烛。”这句话启示我们(C)A．要提高道德认识 B．要遵守道德准则 C．要重视道德实践 D．要加强道德监管
二、非选择题
13.(山东青岛二中2013届高三月考)创办于2002年的“感动中国人物”评选节目，是一个彰显国家荣誉的人文活动。它以评选出当具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，以弘扬自强不息的民族精神，重塑中国人的道德价值观为目标，该节目被称为“中国人的精神史诗”。从2002年到2011年，10场精神盛宴让人们为之悲喜动容。“感动中国人物”评选节目向观众推出的100多位人物，有来自民间的人士，有光彩耀人的明星，也有睿智学者，他们身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量，都以不平凡的事迹感动了中国，并受到广大人民群众的尊重和敬佩。
“感动中国人物”的事迹对我们青年学生追求更高的思想道德目标有何启示？
①遵守公民基本道德规范，牢固树立社会主义荣辱观。②在社会主义精神文明建设的实践中，要结合自身实际，立足于本职工作，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。③不断改造主观世界，形成正确的世界观、人生观、价值观，切实增强识别和抵制各种错误思潮的能力。④努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。⑤在加强自身修养的过程中，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起，从点滴小事做起，在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的思想道德目标。
第五篇：区公开课评课
简评区公开课《背影》
2011年10月27日下午在钟楼实验中学钟楼区语文教研室组织了协进组活动，由唐茂英、李海鸿、刘薇分别执教了《济南的冬天》、《甜甜的泥土》、《背影》。
本人就刘薇执教的《背影》发表一些看法，以便进一步交流，服务于现实的教学活动。
首先从教学内容来看，反思一下《背影》教得是否对、全、透。教者似乎有两个教学内容：
1、抓住“背影”这一线索，梳理全文基本内容，并且进一步抓住“最不能忘怀的背影”和“人物矛盾处”来体会父子情深；
2、体会生活中的深情。
从思维角度来审视教学内容，大家不难发现教者未从写法角度去设计教学内容，因此，教学内容不够全；但就已教的内容而言，教者先设计了“听读课文，找出文中写了几次背影，用‘-------时（中）的背影’来概括”的板块，然后又设计“哪一次的背影是文中的‘我’最不能忘记的？那是一个怎样的背影”和“请结合课文，找出这样的矛盾并说说其对表现父子情深的作用吗？”两个板块，最后又设计了“请选择生活中难以忘怀的背影、眼神„„写一写”联系现实的板块，文本内容的把握由浅到深，由文本到现实生活，文本的把握是准确而透彻的，体现了“知识与技能”、“情感、态度和价值观”的目标。经过这课的学习，学生的阅读能力、感受生活的能力以及感恩亲情的思想觉悟都会有所提高。
以上从总体设计来看，还可从细节来看。教者在第二板块的教学中，得出了父亲的背影是“努力、艰难、蹒跚、沉重”感悟，这是对的，但始终未得出“惨淡”的背影的感悟，父亲在当时家中已负债，又下岗，但仍不忘关爱我，这也是我目睹父亲艰难买橘子多次流泪的主要原因，这个地方教者体会得不够透彻。其次，从教学效果来看，本人还有三点意见提出来，想听听大家的意见。
1、两次总结不够，即“怎样的背影”以及“人物矛盾处”应该有体现逻辑思维分类梳理，让学生好记、好理解；
2、朗读得不够；
3、联系生活板块，因为课文选材层层铺垫，因此，让学生选人物在艰难处境时真情来写，或许更切合文章，而且更感人。总而言之，教者的教态、口语表达、普通话、板书、语态语调、应变能力、引导能力„„都让人感到不虚此行，后生可畏。
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