初中生赛课视频感想（大全5篇）

第一篇：初中生赛课视频感想

观看初中生赛课视频感想

来复中学

罗国军

我校初一年级学生于上周进行了一场学生扮老师的历史学科赛课活动。本活动开创了学校的先例，在一定程度上体现教学改革的超前趋势，站到了改革的最前沿。可是否学生们的主体性就真体现的淋漓尽致呢？课后教师们七嘴八舌，对此次学生活动褒贬不一。虽本人没有亲自去感知学生上课的感受，也不知道听课的同学们是痛苦的、还是快乐的，但活动突破了现实常规，新鲜感必定谁都有。因此在一定程度上自我表现欲强的学生还希望继续搞类似这样的活动，体现自身价值，从而得到老师和同学们的关注。现将本人的想法和不成熟的观点表述如下，与大家共勉。

首先，从形式上表现超前。以前学校的诗歌比赛、阅读比赛、书法比赛、手工比赛、歌手比赛等等常有，既锻炼了学生，又增强了学习积极性。但以上这些比赛都是让他人欣赏的，基本没有要求别人要学和掌握什么知识之类。教学是“传道、授业、解惑”，初一学生基本就只会照本宣科，对于该教什么、怎么教，课本重难点和课堂驾驭能力基本不具有，更难做到如何准确为他人解决知识上的难题。

其次，教学改革的趋势，体现的是学生主体性，而不是个体。小组学习、科学探究、翻转教学都是针对所有学生，而学生赛课我们是在侧重打造模仿教师上课的学生，我们在打造这个学生过程中花费的时间和精力甚至比上课多了十倍或不止十倍。因此我认为学生替老师上课是玩花样，有些舍本逐末。

再次，学生的平等被打破，被我们打造的小老师独享教师厚爱，教师在班上其他同学身上投入的关注必然减少。被打造的小老师会经历风霜脱颖而出成为异类，单科遥遥领先，而在其他学科上难易平衡学习时间，造成偏科、甚至对某些学科讨厌。

事物在发在过程中总有两面性，对与错之间很多时候是一个度的关系。学生赛课正好是最美校园评选中“最美学生”的一个闪光点，在平凡中发掘不平凡就是创新，在千篇一律寻找区别可能会走入死胡同，在小事中去寻找到感动就是成功。最后，我认为学生赛课活动在一定时期，有计划，按步骤开展何尝不是一种特色。也是一种教学科研的新颖题材，我们要做就不要患得患失，大胆去做，功过用时间来验证。

第二篇：课赛感想

课赛感想

我于1995年大药师范毕业回乡小学任教，在离楚雄一百多公里的新村镇、大地基乡工作了15年，直至2010年8月因想需要照顾家庭，调到了东瓜镇小学，到了东瓜最远的龙河完小工作了一年。新学年开始，学校把我调到东瓜镇永兴希望小学。我校有12名教职工，10名专任教师，2名后勤职工，我算年龄较小的老师了。中心小学组织“小学语文参与式课堂教学竞赛”，要求每一所小学都选拔一名选手参赛。在我们学校，学校一致推荐我参加课赛。说心里话，工作16年，还是第一次参加课赛。在接到此任务后，心想只要我努力了，结果是什么，已经不重要了。于是，根据我多年的教学经验，我选择了中年级，也就是三年级第23课《美丽的小兴安岭》第二课时进行教学。我的一家（包括我的侄儿）和完小老师都全力以扑和我策划、准备怎样教学，花了好几个晚上，制作课件。基本上就绪。在课赛拉开帷幕时，共14名选手参赛，我是第10名参赛的选手，经过听了了几位老师的教学课，又进行重新设计、构思、准备。

2011年9月30日第二节课，是我讲的课。一切按计划进行着，当下课铃响，我的教学也随之结束了。回想起第一次参赛的历程，感想很多，最终觉得，我已经全身心的投入了，已经无怨无悔。在课堂中，学生的表现，至今难以忘怀。

2011年9月30日

第三篇：赛课感想

赛课感想

金桥中心小学

李秋玲

人们常说文无定法，其实教也是没有定规的。本学期，我们金桥中心校在教研室的安排下开展了“一课同上”的“赛课活动”，授课教师各显风采、各具特色，那相同的教学内容，不同的教学思路，不同的教学风格给听课的老师留下了很深的印象，从中也得到很多启发。为此金桥中心校两处小学的全体教师在4月2日下午进行了评课活动，评课的教师各抒己见、直言不讳，使研讨气氛达到了高潮，我想这样的活动不仅为集体研讨提供了很好的研究平台，还为以后的数学教学明确了方向。

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和分析，使之成为以后再教时应吸取的教训。结合本次活动，谈谈自己对课堂的一些反思。

一、深入研究学生，充分把握学生的认知水平

作为一名教师只有在掌握学生认知水平的基础上才能因材施教，不同层次的学生在原有的基础上有不同程度的提高，才是教育真正意义所在。深入研究教材，和教研组教师切磋上课的环节，就教学情景中会出现的状况给予解决的方案，课堂设计上另辟蹊径，努力寻找适合学生学习规律的课堂教学结构，调整教学策略，以激发学生的学习积极性为主。

二、调控个人角色，充分张显学生的主体作用

在教学过程中以学生为本，注重学生个性化的发展，无论是从教学目标的设置还是教学策略的选择，首先想到的是：自己的教学是激发还是压抑学生学习兴趣；是激活还是禁锢学生思维；是促进还是限制学生发展；是保护还是损害学生自尊心。真正站在学生角度思考教学，真心倾听每一位学生的心声；真诚善待每一位学生的认知；真正关注每一位学生的成长。

三、巧设教学方法，致力培养学生学有所思

想要成为一名合格的教师，既要把教学看作是一项职业，又要把它看作是一项事业。采用多种有利于学生发展的教学方式。如自主学习、小组合作学习、探究性学习。致力于让学生掌握获取知识的方法，经历学习的过程，并从中体验探究、发展、创造的乐趣，关注的是人终生可持续性发展。因而课堂上倡导民主，提倡开放，允许并鼓励学生自由发表自己的意见；允许学生按照自己喜好、习惯，选择适合自己的学习方式学习；允许学生随时站起来回答问题或向教师、同学质疑，让学生学得主动、学得开心。

人人参与课例研究，课例研究教研催人成长，“一课同上”是我们交流、展示、提高的有力平台，如果我们能一如既往地继续进行这样的课堂研讨活动，相信我们的教师和学生一定会在其中不断成长和进步！

第四篇：赛课归来话感想

赛课归来话感想

今天上午，我参加了区第四届课堂教学大赛。课是上完了，但心中还是有些感想，不吐不快。

本次赛课我是代表学校语文学科参加的，因为上学期学校举行了首届“永升杯”课堂教学比赛中，我有幸荣获语文金奖，所以才有这次难得的锻炼机会。

昨天下午赶到江浦实小熟悉学生，学生的热情让我对今天的课充满了信心。因为他们见多识广，敢于发表自己的观点，而且语言组织能力较强。这样，就不愁上课冷场，课堂气氛会比较好。今天一早，我信心满满的赶到江浦实小。可不祥的预感很快笼罩在心头——学生怎么提不起精神来啊！和昨天判若两班。果不其然，课堂上，学生的发言并不积极，甚至有些冷漠，表达观点也不如昨天那么准确……还好，我有所准备，课堂虽谈不上精彩纷呈，但却体现了高效、务实。大体上我还是满意的，至少自己的付出没有白白浪费。不过，与教研员的偶遇谈话却让我有了一丝迷茫与困惑。

现在的第一课时到底怎么上，上什么？这个问题原来不是问题，因为对我来说，驾驭语文课堂早已驾轻就熟了。无非就是检查预习、扫清障碍、初读课文、了解文章主要内容，理清脉络、深入一个片断之类的。可是，最近听了一些课，发现第一课时已经变味了——字词只是一代而过，连轻描谈写都不上，更没有指导书写这些必需环节了。接下来就是精读训练了。我就弄不懂了，一直以来为了提高课堂效益，都在提倡两课时教学。而现在就有许多课一课时就结束了，那么我不禁要问，第二课时干什么？仅凭一课时学生能掌握好吗？匆匆一节课，都把“满汉全席”给搬上来了，学生能一下接受这么多吗？字词教学是基础，而忽略了最双基，学生从文本中获取的知识就成了空中楼阁，我认为注定站不住脚的。这种课只能是花架子，图个热闹、图个表面，而非真正提高学生的语文素养，忽略了语文工具性的一面。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。单纯地注重学生从文本中获取信息的能力，到头来，让学生丧失了最基本的运用语文的能力。

所以，我认为，虽然公开课、赛课区别于普通的家常课，是可以用一些手段来调节课堂气氛的，摆那么一两个花架子，但不能一味追求，否则华而不实，本末倒置，学生的语文素养不能真正得到提高。

第五篇：军事理论理课感想以及视频观后感

军事理论理课感想以及视频观后感

很幸运这学期能听到艾跃进老师的军事理论课，我受益匪浅。早就听说艾跃进老师是一位著名的演讲家，也是南开大学的四大才子之一。可是在见到真实的本人之前，我总是不能把舆论与事实结合起来。直到见到艾跃进老师本人，我脑海中的想象才与真实的本人重合。

上课的时候，艾跃进老师总是穿一身严肃的军装，总是有着严格的课堂纪律和极高的教学热情。这种热情，完全不像是一个刚刚做完手术的人。由这个细节我们就可以看出，艾跃进老师肯定是一个拥有很强的精神毅力和充满高度责任感的前辈。宁可带病给大家上课，也不要使大家失去接受教诲的机会。单凭带病坚持上课这一点，我就特别敬佩这位老师，有多少老师能这样赤诚地对待自己并不熟悉的学生？相信普通人很难做到这一点。

然而艾跃进老师值得敬佩的却远远不止这一点。更多值得敬佩的地方是在课堂上感染到我的。

记得艾跃进老师讲到国防的部分时，非常地铿锵有力。艾跃进老师提到，世界各国都在制定不同的国防策略。我们国家要制定正确的国防策略，就要考虑到国防战略形势与战争预测、我国周边的国际形势以及国家安全环境等因素。我觉得这不论在过去现在以及未来，都对我们国家受用。我记得艾老师当时讲的很激动，而且言论大胆新颖，这是很少人现在能够做到的。

艾跃进老师在视频中细致的有趣的讲到了毛泽东思想。为人民服务是毛泽东思想的精华。毛泽东是一代伟大的领袖，具有着无人比拟的人格魅力和做中国第一代领袖的实力。毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。他的思想中比较突出的内容有“星星之火可以燎原”、“枪杆子里出政权”、“农村包围城市”、“游击战十六字方针”、“群众路线”、“团结一切可以团结的人”、“文艺为无产阶级革命服务”、“三个世界的划分”、“继续革命理论”等等。这些都是精华的思想。而这些思想的精华都是为人民服务。然而我对艾跃进老师所讲的内容印象最深刻的就是他对文化大革命的解读。放眼望去，人们对文化大革命的认识都囿于片面。十年的文化大革命，现今的人们对毛主席有着太多的误解。文化大革命不是毛泽东毛主席的错误。主席发动这场“大革命”的出发点是防止资本主义复辟、维护党的纯洁性和寻求中国自己的建设社会主义的道路。而这个动机又被心怀不轨的四人帮所利用。四人帮林彪、江青等一伙诬陷迫害老干部，发起“红卫兵”运动，鼓吹在思想上“批林批孔”，造成了很不好的影响。四人帮才是造成一切**的罪魁祸首，这并不能算在毛主席的身上。毛主席在他的有生之年无时无刻不为我们的祖国鞠躬尽瘁，时时刻刻都在为人民谋求利益。在文革期间，毛主席也没有松懈过。抛开文化大革命这段特殊时期，仅仅把它看做一个时间段，就会发现这是我国同外国建交的高峰期。而这些建交成果当然大多数都是毛主席不懈努力和强大的人格魅力换来的。在毛主席的带领下，中国于1964年10月首颗原子弹试爆成功，于1967年06月首颗氢弹试爆成功。若不是毛主席大力主张科技强国，这些成果又从何而来呢？我们恐怕还停留在落后武器时代，只能向苏联卑躬屈膝，靠着并不坚挺的国防，受着来自美国、日本等心怀不轨的国家的威胁而慌忙度日。然而艾跃进老师早已拨开了历史的迷雾，认清并摆正且用史实向我们大家还原了一个真实的，平易近人的，具有强大人格魅力的毛主席。艾跃进老师不畏舆论的风言风语的压力，怎样都要把历史的真相还原给我们的这种精神绝非任何人可以达到的境界。艾老师的这种精神，绝对可以说成是赤子之心。

回想起那仅有的几节军理课，我仍然回味无穷。艾跃进老师还对我们大家说，男生要有男子汉气概，女生也不能整日哭哭啼啼，文文弱弱，不能认为“打打杀杀就是不好的”，在当前的国际形势下，在这个多极化趋势加强，并且超级大国山姆大叔越来越强大的历史关头，战争可能一触即发。和平与发展固然是时代的目标，但放眼望去，局部冲突和战争、恐怖主义与极端民族主义极端分裂势力肆虐、超级大国的霸权主义和强权政治阴谋却此起彼伏。我们国家必须在各个方面做好充分的准备才能应付当前复杂的国际形势。

我会谨记艾跃进老师的教诲，在人生中把握住正确的方向！