第一篇：深圳小学英语五年级上册全教案
Unit1 Good friends 重点单词
fish鱼，钓鱼
lake湖
chess象棋
piano钢琴
palace宫殿
picnic野餐
listen听
hobby爱好
worth值得
collect收集
boring乏味的 understand理解
expensive昂贵的 country国家
animal动物
popular流行的interesting有趣的 foreign外国的 pound英镑
England英国
spare业余的 learn学习
mistake错误
Chinese中国人，汉语
重要词组
play chess下象棋
play the piano弹钢琴
listen to CDs听CD
listen to music听音乐
have a
picnic野炊
play sports运动
come over过来
after school放学
be good at 擅长
like drawing喜欢画画
Children’s Palace少年宫
go fishing去钓鱼
like playing basketbal喜欢打篮球
on my computer在我的电脑上
in your spare time在你的业余时间
at my friend’s home在朋友的家里
句型：
-What are you going to do?-I'm going to have a picnic.你打算干什么?我打算去野炊。
-What do you do in your spare time?-I like playing the piano and fishing.你闲暇时做什么?我喜欢弹钢琴和钓鱼。I have lots of hobbies.我有很多爱好。
I don't like drawing or painting.I'm not good at those things.我不喜欢素描也不喜欢油画.我不擅长那些事情。I don't like shopping but my sister does.我不喜欢逛街,但是我姐姐喜欢。
-What are your favorite hobbies?-I like listening to CDs and cleaning.They are fun.你有什么爱好?我喜欢听CD和大扫除.那很有意思。Candy likes playing computer games.Candy喜欢打电脑游戏。It is a popular hobby.它是流行的爱好。
Some stamps are very valuable.有些邮票非常值钱。
语法：
-What are you going to do?-I'm going to have a picnic.(你打算干什么?我打算去野炊。)
“be going to” 结构表示将来.根据主语的不同,be动词选择与主语搭配一致的am,is或are。“be going to”后面连接动词原形。
例: I'm going to make the bed.(我打算整理床铺。)
He is going to play the piano.(他打算弹钢琴。)
We are going to visit Mr.Smith tomorrow.(我们明天打算拜访Smith先生。)What are you going to do? I like playing the piano and fishing.I don't like drawing or painting.(我喜欢弹钢琴和钓鱼。我不喜欢画素描和油画。)(1)like后面+动名词(动词+ing),表示“喜欢做某事”。
例:The boys like playing football.(男孩子们喜欢踢足球。)
His sister likes shopping.(他姐姐喜欢逛街。)
(2)在前一句中,表示并列的喜好用“and”连接,在后一句否定句中则用 “or”连接.通常在一般疑问句中表并列也用“or”连接。
例:I want to play chess and listen to music.(我想下象棋和听音乐。)
He isn't good at maths or English.(他不擅长数学和英语。)I'm not good at those things.(我不擅长那些事情。)
(1)“be good at...”表示“擅长...,做...做得好.”后面接名词或动名词。
例:She is good at chess.=She is good at playing chess.(她擅长下象棋。)(2)“be good at...”表示“擅长...,做...做得好”与“do well in”同义，后面都跟名词或动名词。
例：Tom is good at singing.=Tom does well in singing.(Tom擅长唱歌。）I don't like shopping but my sister does.(我不喜欢逛街，但是我姐姐喜欢。）
该句为省略句，完整的句子应该是“I don't like shopping, but my sister likes shopping.”这样表达前后重复有累赘之嫌，故后面用“does”来代替“likes shopping”。省略的时候应该注意时态与前面保持一致，助动词选择与主语保持一致。例：
He didn't come but Sammy did.(他没来但Sammy来了。）
Lily can't sing well but Susan can.（Lily 唱歌不好，但是Susan很会唱歌。）
Unit2 Things in the kitchen 重要单词
messy凌乱的cupboard橱柜
tidy整洁的dirty脏的everything每件事
unhappy不高兴
fridge冰箱
sink水槽
healthy健康的yesterday昨天
full满的empty空的old-new clean-dirty happy-unhappy full-empty messy/untidy-tidy 重要词组
a messy cupboard一个脏乱的橱柜
a tidy cupboard一个整洁的橱柜
a old fridge一个旧的冰箱
clean up打扫干净
an empty sink一个空的水槽
a full sink 一个满的水槽
dirty walls脏的墙
clean walls干净的墙
in the kitchen在厨房
all morning整个上午
on Sunday afternoon在星期天下午 句型
Clean your kitchen and be healthy.打扫厨房，健康生活。The fridge is old and dirty.电冰箱又旧又脏。
The bin was full.The walls were dirty.垃圾桶满了。墙脏了。
The cupboards and the new fridge were messy, too.橱柜和新冰箱都乱七八糟的。I was unhappy yesterday.我昨天不开心。
The bin wasn't empty.The walls weren't clean.垃圾桶不是空的。墙也不干净。What happened? What's wrong? 发生什么了？怎么了？ What a mess.太乱了。Let's clean up.让我们打扫干净吧。
In western countries, people sometimes eat French toast for breakfast.在西方国家，人们有时候吃法国土司作早餐。Mix some eggs, milk and salt.把鸡蛋，牛奶和盐混合在一起。Fry the bread on both sides.把面包的两面都烤一下。语法
Clean your kitchen and be healthy.Mix some eggs, milk and salt.Let's clean up.(打扫厨房，健康生活。把鸡蛋，牛奶和盐混合起来。让我们打扫卫生吧。）
(1)祈使句是表示请求，命令，劝告或建议的句子。其主语一般为第二人人称，但往往省略不用。祈使句一般以动词原形开头，有事为了加强语气可以在动此前加“do”，其否定式是在动此前加“don't”。例：Do be careful.(务必小心。）Don't laugh.(不要笑。）
(2)以let开头的祈使句是个常见的动词句型，它的主要用法有下列三种：
a.表示“建议”。
这个句型里的“let”后头紧跟第一人称的代词宾语“let me so sth.”或“let us=let's do sth.” 例：Let me try.（让我试一试。）Let's do it.（让我们来做吧。）b.表示“间接命令”或“愿望”。
这句型里的动词宾语是第三人称名词或代词。
例：Let Robert water the flowers.（让Robert来浇花吧。）
c.“let” 的否定句有；两种。如果宾语是第三人称用“Don't let sb.do sth.”；如果宾语是第一人称，则用“Let sb.not do sth.”
例：Don't let Jack ask such questions.(让Jack别问那样的问题。）
Let's not go to the park before finishing our homework.（在完成作业之前，我们不要去公园。）
“there be + 词组”，“there”为虚词，be后面的词组为句子真正的主语。“there be”表示“有”的概念，表达一种存在的关系，通常后面有一个地点状语，翻译成“在...地方有...”。在正式的文体中，be动词的单复数形式取决于两种情况：
a.若句中只有一个主语，主语为单数，be动词用is/was,主语为复数,be动词选择are/were。例：There was a full bin in the kitchen yesterday.(昨天厨房里有一个满着的垃圾桶。）
b.若该句中有几个并列主语，按“就近原则”处理，即与靠近be动词的那个主语保持一致。里：There is a new bridge in my house.(我家有一个新冰箱。）
There were dirty walls in the kitchen yesterday.(昨天厨房的墙脏了。）The bin was full.The walls were dirty.(垃圾桶是满的。墙是脏的。）
这两个句子用的是一般过去时态，表示过去的状态。句中会用到be动词的过去式：was(is/am的过去式）或were(are的过去式）。其肯定句式为：主语＋was/were＋....变一般疑问句，则把was/were大写防句首。变否定句，在was/were后面加not： 例：The sink was full yesterday.(昨天水池是满的。）
一般疑问句：Was the sink full yesterday?（昨天水池是满的吗？）否定句：The sink was not full yesterday.(昨天水池不是满的。）What a mess!(多么乱啊！）
感叹句通常由What或How引导，表示说话时的喜悦，惊讶等感情。“what”和“how”与所修饰的词语要置于句首，其它部分用陈述语序。
（1）由“what”引导的感叹句，意为“多么”，用作定语，修饰名词，单数名词前加a/an，复数名词或不可数名词不用冠词。其结构为“What +(a/an)+ 形容词＋名词＋主语＋谓语”。例：What a clever girl she is!（多么聪明的姑娘啊！）What an interesting story it is!（多么有趣的故事啊！）What good children they are!（他们是多么好的孩子啊！）What delicious food it is!（多么美味的食物啊！）（2）由“how”引导的感叹句：“how”意为“多么”，用作状语，修饰形容词或副词。若修饰形容词，则句中谓语动词为系动词；若修饰副词，句中谓语动词为实义动词。其结构为“How+形容词/副词＋主语＋谓语”： 例：How cold it is today!(今天多么冷啊！）
How nice the pictures are!（多么漂亮的图画啊！）How well she sings!（她唱得多么好啊！）
How hard they are working now!（他们干得多起劲啊！）
Unit3 A rainy weekend 重点单词
1.film电影.call打电话
3.play玩
4.surf冲浪
5.jump跳
6.hold on 稍等
7.horrible令人厌恶的8.cloud云
9.thick厚的10.change转变
11.heavy 重的重点词组
1.watch a film看电影
2.call our friends给我们的朋友打电话
3.play a game玩游戏
4.surf the internet上网
5.jump on the bed在床上跳
6.listen to music 听音乐
7.play the piano弹钢琴
8.paint a picture 画画
9.get…from…从···得到···
10.many different kinds of 许多不同种类
11.fall down 落下
句型
What's the weather like?-It's raining.天气怎么样？ 下雨了。
What can we do now?-We can call our friends or watch a film.现在我们能做什么？我们可以打电话给朋友或者看电影。
Hello.This is Pat.Can I talk to Tim, please?-Yes, I'll get him.Hold on.－好，我是Pat。请让Tim听电话。－好的。我去叫他。请稍等。Isn't it horrible weather? 天气真可怕啊!What did yo do this morning?-Well, first I finished my homework.Then I cleaned my room.－你早上干什么了？－哦，首先我写完了作业。然后我打扫我的房间。Now, I'm watching a film.How about you? 我现在正看电影呢。你呢？
Do you want to come over?-That would be great.－你想过来吗？－那真是太好了。I don't like rainy weather.我不喜欢下雨的天气。Really? Why does it rain? 是吗？为什么会下雨呢？
Rice, vegetables and fruit all need rain.稻米，蔬菜和水果都需要雨水。Some are thin and some are thick.一些（云）厚，一些（云）薄。
A small cloud has a little water but a big cloud has a lot of water.小云朵有一点水，但是大片的云有很多水。Clouds can tell us a lot about weather.云可以告诉我们很多关于天气的信息。
Sometimes, there is too much water in a cloud.It gets too heavy and falls down.有时候，云里有太多的水。它变得很重，就落下来了。It's raining cats and dogs.正下着瓢泼大雨。
It has many different kinds of weather.There is thunder, lightning, wind and rain.有许多种不同的天气。有雷，闪电，风和雨。
语法
1.What’s the weather like? 天气怎么样？询问天气状况的问句，还可以用How's the weather today? 来提问。但要注意问句里be动词的形式。
e.g.What’s the weather like today? 今天天气怎么样？ It’s rainy.今天是雨天。
What was the weather like yesterday? 昨天天气怎么样？ It was sunny.昨天是晴天。
2.We can call our friends or watch a film.我们可以给朋友们打电话或者看电影。can 是情态动词，不管主语是什么形式，其后必须跟动词原形。e.g.He can play the piano.他可以看电影。
Tim can play a game with me.提姆可以和我一起玩游戏。3.—Hello.你好。
—Hello.This is Pat.Can I talk to Tim, please?喂，我是帕特，我可以请提姆接电话吗？ —Yes , I’ll get him.Hold on好的，我去叫他，请稍等一下。这是一段电话中的对话，需要注意的是，在电话中介绍自己是谁时，不能用“I am„..”，而要用“This is„„.”句型，如介绍自己是Tom，要说：This is Tom.我是Tom。要问对方是谁，也不能直接用：Who are you ? 而要用：Who is that ? 你是谁？这是电话对话的固定用语，请牢记。
4.What did you do this morning ? 今天上午你做了什么 ？这里用了一般过去时。一般过去时，表示过去发生的行为或存在的状态。一般过去时的句子往往都会有一个明确的过去时间状语，如：yesterday , last week , this morning , last night 等。其谓语动词必须用过去式。行为动词的一般过去式变化规则
行为动词的过去式有规则变化和不规则变化两种。规则动词过去式的构成有四条规则：
①一般在动词原形末尾直接加上ed。如：look-looked。
②以不发音的字母e结尾的动词，直接加d。如：live-lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。如：stop-stopped。
④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。如：study-studied。
(2)不规则动词的过去式需特殊记忆。如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have(has)-had，get-got, eat-ate, drink-drank, can-could ,feel-felt, become-became, run-ran等。
5.First I finished my homework.Then I cleaned my room.Now I’m watching a film.How about you? 首先我完成了作业。然后打扫了房间。现在我正在看一部电影。你呢？
在描述一件事情的先后顺序时，恰当地使用副词first、next、then 和 now，既能使说话人喘口气，又能使听话者感到句子的连贯性。
6.Isn’t it horrible weather? 天气还不糟糕吗 ？这是否定式的一般疑问句，把not 放在is 的后面起强调作用。
e.g.Isn’t it an interesting story? 难道这不是一个有趣的故事吗 ？
7.There are many kinds of clouds.这儿有很多种类的云。Kind 是种类的意思，记住下面这些常用的短语：
many different kinds of
许多不同种类的 a kind of
一种
all kinds of
各种各样的 what kind of
什么种类
8.A small cloud has a little water but a big cloud has a lot of water.一朵小的云里有一点水，但是一朵很大的云里有很多的水。a little: 表示“一点，一些”，含有肯定含义。.little和a little是一对，修饰不可数名词；few和a few是一对，修饰可数名词。
e.g.I have a little time to do my homework.我还有一点时间来完成我的作业。Yang Liu has a few pens.杨柳有一些钢笔。
9.It’s raining again!I don’t like rainy weather.But rain is good.又下雨了，我不喜欢下雨的天气。但是雨水有好处的。
这是描述天气状况的句子。要特别注意表示天气的单词的词性：sun-sunny , wind-windy ,rain-rainy ,cloud-cloudy , snow-snowy , fog-foggy等。词性不同，用法不同。如在It’s raining again!句中，描述正在下雨，用了现在进行时，所以rain用了动名词形式，I don’t like rainy weather。是描述天气状况的，所以用形容词rainy，But rain is good。在这句活里，rain是主语，必须用它的名词形式rain。10.Now I'm watching a film.(现在我正在看电影。）
现在进行时态：表示动作现在正在进行。起结构为“主语＋be动词（am/is/are)+实义动词＋ing”（实义动词＋ing称为动词的现在分词形式）动词变现在分词的规则是：
a.一般直接在实义动词后＋ing: look-looking b.以e结尾的实义动词，去掉e＋ing: take-taking c.重读闭音节的实义动词，双写最后一个字母＋ing： stop-stopping d.以ie结尾的实义动词，ie变成y＋ing: lie-lying Unit 4 Revision Unit5 Dinosaurs 重要单词
dinosaurs恐龙
heavy重的slowly慢的quickly/fast快的sharp锋利的long长得
short短的 big大的small小的arm胳膊
leg腿
head头
tooth牙齿
重要词组
Eat meat吃肉
eat plants吃植物
drink a lot of water喝很多水
run fast/quickly跑得快
walk slowly走得慢
sharp teeth锋利的牙齿
swim quickly/fast游得快
on the Earth/on earth在地球上
live near lakes住在湖边
all die/die out灭绝
become ice变成冰
no food or water既没食物也没水 on(the)land在陆地上
have a lot of ideas有很多主意
in the air在空中
in the water在水里 句型
It walks slowly.It does not fly or swim.它走得很慢.它不会飞和游泳.It ran but it didn't fly.它能跑但是不会飞.Dinosaur K ate plants.It had four legs.恐龙K吃植物.它有四条腿.Dinosaurs lived on the Earth a long, long time ago.很多年前,恐龙生活在地球上.Scientists have a lot of ideas.科学家有了很多的想法.There was no food or water for dinosaurs and they died.恐龙没有食物和水,就死掉了.Sometimes, people find dinosaur bones in the ground.有时候,人们能在地底下发现恐龙的化石.语法
一般过去时态的基本用法:(1)一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状况,也可以表示过去的习惯,爱好.常与表示过去的时间副词连用,如:an hour ago, yesterday, last Sunday/month, just now等.含有行为动词的一般过去时态,助动词did没有人称和数的变化,其结构是: did+动词原形.例: He went to school yesterday.He didn't go to school yesterday.(否定句)
Did he go to school yesterday?(一般疑问句)(2)动词的一般过去式的变化原则: a.规则动词的变化: b.不规则动词的变化: do-did, is/am-was, are-were, drive-drove, eat-ate, have-had, drink-drank, ride-rode, run-ran, swim-swam, fly-flew, stand-stood, come-came, go-went, become-became, see-saw, hit-hit, put-put, hurt-hurt, get-got, forget-forgot, sleep-slept, sweep-swept, think-thought, bring-brought, catch-caught, teach-taught, buy-bought, tell-told, say-said, sing-sang They all died.(它们都灭绝了.)“all” 用于三者或三者以上都...例:The students are all in the classroom.“both” 仅用于两个人或两件事,表示两者都...例:My mother and father are both teachers.Maybe the Earth became very cold.(可能地球变得很冷.)
“maybe”表示“也许,可能”,是副词,在句中作状语,常位于句首,相当于“perhaps”.而在 “...may be...”结构中,may是情态动词,be是系动词,二者合起来共同作谓语: 例:Maybe your ruler is on the bed.=Your ruler may be on the bed.(也许你的尺子在床上.)There was no food or water for dinosaurs.(那时候,恐龙没有食物和水.)此句中,no food or water 相当于no food and no water.But the fish were afraid of him.(但是鱼很害怕他.)(1)be afraid of 表示“害怕...” 例:I'm afraid of dogs.(我怕狗.)(2)be afraid to do sth.表示“不敢做...” 例: Her sister is afraid to go out at night.Unit6 At animal land 重要单词
monkey猴子
elephant大象
giraffe长颈鹿
lion狮子
hippo河马
bird鸟
dinosaurs恐龙
panda熊猫
gorilla猩猩
zebra斑马
polar bear北极熊
重要词组
at Animal Land在动物乐园
watch birds in Bird Park在鸟公园看鸟
see zebras at the Zebra Zoo在斑马公园看斑马
ride through Lion Land骑车穿过狮子乐园
drive to Hippo Pool开车到河马池
stand near Monkey Mountain and see the monkeys站在猴山附近看猴子
in the Spring Restaurant在春天饭店
visit Animal Land参加动物乐园
on a train乘火车
during the day在白天期间
during the holiday在假期期间
at night在夜间
visit the animals看动物
talk to the boss对老板说
a Night Zoo夜间动物园
句型
-What can we do there?-We can ride through Lion Land.(在那我们可以做什么?我们可以乘火车经过狮子乐园.)Last week, Sam and I visited Animal Land.上周, 我和Sam去参观了动物园.We went to the gift shop and bought this postcard.我们去了礼品店,买了这张明信片.What did yo do at Animal Land? 你在动物园做了什么? Mr Zhang worked at the zoo.张先生在动物园上班.The animals were awake.动物们醒来了.Mr Zhang talked to his boss about it.张先生和他的老板叹了这件事.They like it a lot.他们非常喜欢.语法
What did you do at Animal Land, Pat?(Pat,你在动物乐园做了些什么啊?)此句型是一般过去时态的特殊疑问句形式,句中需要借用助动词did, 后面的行为动词要还原成动词原形.例:-What did you eat for lunch?
-I ate fish.(你午餐吃了什么?我吃了鱼.)
-Where did you go yesterday?
-I went to the park.(你昨天去哪里了?我去了公园.)What about you ,Tim?(Tim, 你怎么样啊?)
what about 与 how about 用法一样,表示建议或提议,后面接名词或者动名词(动词+ing)例: What about a cup of tea?(来杯茶怎么样?)
What about going out for a walk?(出去散散步怎么样?)Candy and Sam rode through Lion Land on a train.(Candy 和Sam乘坐火车穿过了狮子园.)(1)介词through意思是“穿过,通过”, 指的是从中穿越 例: We walked through the forest.(我们穿过森林.)介词across意思是“横过”,常指在空间从一端到另一端,或呈十字交叉穿过 例: I swam across the river.(我游过这条河.指人从河的这边游到对岸.)(2)on a train(乘火车)
on the bike(骑自行车)
on a plane(乘飞机)
in a car(乘汽车)e/car/bus/plane/train, 但步行用 on foot Mr.Zhang had an idea.(张先生有了一个主意.)have an idea 表示有了主意,办法等
Mr Zhang talked to his boss about it.(张先生和他的老板谈了这件事.)
talk to一般指一个对另一个说.其所要表达的是某人在说，对方一直呈“听”的状态，当然间或也有交流，但是侧重于一个人说，另一个人听的意思。
talk with指两个人交谈,指谈话的双方有交流（相对来讲）。
Unit7 Holiday postcard 重要单词
the UK=England英国
Canada加拿大
Canadian加拿大的，加拿大人
Australia澳大利亚
Australian澳大利亚人
France法国
French法语
the US=America美国
American美国人
China中国
Chinese中国人/汉语
India印度
Indian印度人
重要词组
Have a long holiday度长假/on holiday度假
climb the mountain爬山
take lots of photos/picture照很多相
at/on the beach在海滩上
have a lot of/lots of fun很有趣
in the world在世界上
play volleyball打排球
from...to...从...到...the Sydney Opera House悉尼歌剧院
Turtle Mountain龟山
clean land,air and water干净的地方，空气和水
enjoy yourself玩得开心
句型
I'm going to be in the UK from January 16 to 23.我打算从1月16号到23号去英国.-Where di Mark go?-He went to Canada.Mark去过哪里了?他去过加拿大.We talked near the mountain and took lots of photos.我们在山边散步,然后拍了很多照片.We had a lovely time.我们玩得很开心.We were there for three days.我们在那里呆了三天.It was a very famous book and people still read it today.它是一本很著名的书,到现在人们还在读它.In India, he met a beautiful princess.They fell in love.他在印度遇见了一个美丽的公主.他们相爱了.Then you can find out.然后你就能找出答案.语法
I'm going to visit my grandpa and grandma.(我打算去看望我的爷爷奶奶.)
一般将来时态表示将来要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或重复发生的动作,主要形式有两种:(1)be going to + 动词原形:表示事前计划号的将要发生的事情,或打算计划,决定要做的事情.be的形式取决于主语.例: He is going to teach in Beijing next year.(他明年打算去北京教书.)(2)主语+will/shall+动词原形+...:表示未经实现考虑而将采取的行动.例: She will arrive in New York tomorrow.(她明天将到达纽约.)I'm going to be in the UK from January 16 to the 23.(我打算从1月16号到23号呆在英国.)句中from...to...表示“从...到...”.例: Can you count from 1 to 100?(你能从1数到100吗?)Where did Mark go? How did he go there?(Mark去了哪里?他是怎么去的?)
这些句型都是一般过去时态的特殊疑问句型,其结构是“特殊疑问词+一般疑问句”.例: When did you take this picture?(你是什么时候照得这张照片?)We took lots of photos.(我们照了很多照片.)
(1)take photos 与take pictures同义,都表示“照相,拍照”.表示“给...拍照”时,用take photos of sb./sth.例: Let's take a photo of this panda.(咱们给这只熊猫拍张照片吧.)(2)lots of 与a lot of 同义,表示“很多”,后面接可数名词的复数形式,或者接不可数名词.例:There were a lot of / lots of rain last year.(去年下了很多雨.)
There are lots of / a lot of policemen.(有很多警察.)Enjoy the clean land, air and water!(享受这青山绿水,和新鲜的空气吧!)(1)enjoy后接名词,代词或动名词.例:He enjoys Chinese food very much.(他很喜欢中国菜.)She enjoys playing tennis.(她喜好打网球.)(2)enjoy oneself表示“感到快乐,过得愉快”,相当于have fun或have a good/great/nice time.例: Did you enjoy yourself at the party? =Did you have a good time at the party?(这次聚会,你觉得愉快吧?)
第二篇：小学英语五年级上册教案
Unit1 What’s your hobby?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„2.Language skill语言技能：
（1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during（2）能熟读课文对话。3.Affect 情感态度：
能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。4.Learning Strategies学习策略：
（1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。（2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘
六、教学过程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。Activity 3: 学习单词hobby 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby
二、Presentation and Practice 1.Listen to the dialogue 听课文。The children are talking about their hobbies.Let’s listen and find out what they like doing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。
2: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。
3: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。4: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。
5: Learn the new words 通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。
三、Development 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。
四、Homework
1、听光盘熟读U1课文。
2、抄写重点词句一次。课堂作业设计：
板书设计：U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …
课后反思：本节课的任务完成的不错，今后应当更花心思，充分发挥学生学习的潜力。
Unit1 What’s your hobby?
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
2、Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：
六、教学过程：
二、Presentation and Practice Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 Activity 3: Fill the blanks 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。Activity 4: Translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。Activity 5: v+ing practice 动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形式。（说完学生总结动词ing形式的变化规律）Activity 7: Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。
Activity 8: Make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。
三、Development 总结本节课所学内容
四、Homework 1.熟读U1课文，并尝试背诵。2.背诵并默写U1单词。
板书设计：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …
教学反思：本课室主要通过情景会话，讨论自己的爱好来让学生学习单词。重点让学生进行句型操练。
Unit1 What’s your hobby?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习重点句型。
二、教学目标
1、Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。：
三、教学重点：重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
Presentation and Practice Activity 1: Read the dialogue 熟读课文。
Activity 2: Listen and match 教师让学生观看P4第1题。
(1)让学生说出图中5个小孩的名字。(2)说出每副图相应的短语。(3)听号码说出相对应的活动。(4)解释题目意思。
(5)播放录音，必要时停顿。重复播放。(6)检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学(7)他/她的爱好。
Activity 3: Act and guess 通过guessing game 操练关于爱好的问答。Activity 4: Read and answer
设定阅读目标：Aki is talking with Janet.He is giving Janet sth.What are they talking about? What is Aki giving to Janet?
三、Development 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。
四、Homework 1.背诵U1课文对话。2.做活动手册P1第1题。板书设计：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…
教学反思：本课时要求学生能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。学生都做得非常好。
Unit 2 His hobby is drawing.第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标 1.2.The new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the instruction.3.4.Have fun in learning and using English.Go over the plants, animals and the preposition of places.5.Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy.To use the teaching method of grouping and organizing.：
三、教学重点：The new words: Coloured, sky, place, drawing
四、教学难点： 1.2.Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities.2.Show the picture and teach “sky”, “drawing”.Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils.Then teach “coloured”.3.Let’s try to draw.Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper.(1)Draw a big tree.There are many red apples on the tree.(2)Under the tree, there is a duck.It is sleeping.(3)Behind the tree, there is a fox.He is looking at the
dog.(4)Far away from the tree, there are some birds.They are flying in the sky.They are white.(5)Near the tree, there are some flowers.(6)Next to the flowers, there is a pond.(7)In the pond ,there are many fish.Some fish are small, and some are big.They are swimming.(8)Well, this is our drawing.4.5.6.Tell the drawing together in order.Focus on the new words.Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.七、Homework 1，听、说、读新单词；2，理解和朗读课文对话 板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教学反思：在学习单词过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。
Unit 2 His hobby is drawing.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标 1.2.The new passage and the key patterns.He/She likes …
3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.4.5.6.7.8.9.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.Go over entertainment and sports.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.10.Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday
三、教学重点：1.2.3.He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.The new passage and the key patterns.4.What/when does he/she …?
四、教学难点： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen.3.Talk about the picture with pupils by asking the following questions:(1)How many children can you see?(2)What is the boy doing?(3)Look at the pictures on the wall.What does the boy like drawing? Guess.(4)What about the girl?(5)What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby?
Guess.4.Introduce the boy’s and the girl’s names.(mike and Amy)5.A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.Both Mike and Amy like drawing.Their hobby is drawing.What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6.Have the pupils read the passage silently all the way through.7.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.8.9.Ask Pupils to read the passage after T/ recording.Read the passage aloud for times in various ways.10.Further learning about the sentences.四、Homework 1.熟读课文，并尝试背诵。2.背诵并默写单词。板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing
He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …?
教学反思：在学习单词和句型的时候设计了游戏，满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，让他们在快乐中学习。
Unit 2 His hobby is drawing.第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习重点句型
二、教学目标 1.2.3.4.5.Further learning of the passage.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教学重点： 1.2.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
四、教学难点： 1.2.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片 The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
六、教学过程：
1.Revise the expressions referring to hobbies with pupils.2.Have pupils look at Task 1 on P 10.If you use the E-resource, show the task on the screen.3.3.Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table.Invite pupils to guess the hobby associated with each picture.From left to right:(drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking)4.Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.5.Explain the listening task.Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people.6.Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.7.Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers.Then check the answers with the recording.七、Homework 1.背诵课文对话。2.做活动手册。
板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …?
Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/When does he/she …?
教学反思：在课堂上鼓励学生参与每个活动，让每人学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学的知识表达自己想说的，想做的，不要怕犯错误。
Unit 2 His hobby is drawing.第四课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标
1.Further learning of the passage.2.3.4.5.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教学重点：New words and the new dialogue consolidation
四、教学难点： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she … Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：习题
六、教学过程： 1.Listen and number the pictures.2.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.5.6.7.Dictation of the dialogue.Read and write T or F in the blanks.Read the sentences aloud.Complete the sentences according to the pictures.Read and match the sentences.四、Homework。练习册 板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing习题答案
教学反思：通过做练习，核对练习题的答案来检测学生的掌握情况，遇到错题及时改正学习，尽量下次不能再犯同样的错误。
Unit 3 I can swim fast.第一课时
一、教学内容：
Teaching materials：Let’s talk I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast...二、教学目标
Knowledge Objectives：
1)Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2)Be able to read and understand the dialogue.3)Learn the sentence pattern, “I can ….” 2．Competence Objectives: 1)Be able to talk about the things “I can...”
2)Get to know the strategies of reading comprehension..3．Emotion Objectives：
1)Have consciousness of good cooperation and proper competition.2)Be confident of learning and doing things.Learn to praise others.三、教学重点：Be able to act out the dialogue.四、教学难点：Be able to talk about the abilities of oneself and others.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up 1.Greet & sing: 2.Sing the song I can say my ABC 3.Introduce the assessment way.二、Presentation and Practice 1.Teach “can” by singing.2.Teach the verbs: jump, run, sing and dance by TPR.3.Get Ss to spell and try to remember the new words.4.Introduce the new friends in DVD and teach adv.“high, fast, far,well”.Game: Left Team PK Right Team.1..Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)Who can swim fast? 2.Check the answer
3.Play DVD, and get Ss to repeat.And guide them to read aloud with confident or admiring feeling.4.Get the Ss to repeat the dialogue.5.Guide Ss to act out the dialogue.七, Homework : 1)Copy the dialogue and words.Recite the dialogue.2)Make a survey , ask ing your parents about the P.E.skills.板书设计：
Unit 3 I can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance I can… 教学反思：
几个can句型，激励学生每节课只要努力，就能从“不会”到“会”。才艺秀既内化了所学知识又增强了学生的自信心。并且拓展了一些课本外的知识。
Unit 3 I can swim fast.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...2.Language skill语言技能：
Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.3.Affect 情感态度：
To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.4.Learning Strategies学习策略：
将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.Free talk: Can you....? 2.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.3.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 4.Talk in groups“I'm good at...” 5.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.6.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 7.Focus on the new words.8.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 9．Check the answer 10.Do the project Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
Unit 3 I can swim very fast.I can… He can..She can..教学反思：通过猜人物的技能，分组角色对话，课文朗诵等环节很好地实现了掌握句型这一目标。
Unit 4 Can you do my homework.第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up Free talk: Can you....?
二、Presentation and Practice 8.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.9.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 10.Talk in groups“I'm good at...” 11.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.12.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 13.Focus on the new words.三、Development 1.2.3.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose Check the answer Do the project(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count
教学反思：有气势的口号振奋人心，给人以精神上的鼓舞。I can..增强自信,与本节课的句型不谋而合。
Unit 4 Can you do my homework.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标 1.2.3.4.5.6.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.三、教学重点：
1.The new passage and the key patterns.2.Be able to talk about one’s abilities.3.Go over activities.四、教学难点：
1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连
2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin的作业
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Guessing game呈现问句操练：What can you do? 3.Listen and watch 4.Introduce the robot's names.(Robbie)5.Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen.6.A question“Can the robot do Jiamin's homework?” and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.7.Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through.9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording.11.Read the passage aloud for times in various ways.12.Further learning about the sentences.七、Homework 1．背诵课文。2.做活动手册
板书设计：
Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.What can you do? I can...I'm good at...教学反思：作业及关注基础知识，又培养了学生用英语做事情的能力。
Unit 4 Can you do my homework.第三课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标 1.2.3.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.三、教学重点：
New words and the new dialogue consolidation
四、教学难点：
1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.2.What can you do? I can...3.I'm good at...五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.2.Listen and number the pictures.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.Read and match the sentences.Complete the sentences according to the pictures.5.Read the sentences aloud.6.Read and write T or F in the blanks.7.Dictation of the dialogue.七、Homework 做练习册
板书设计：习题答案
教学反思：通过反复做练习题检查学生的掌握情况，查缺补漏，知错能改，能更进一步巩固所学的知识。
Unit5 Where is Ben?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream(四会)（2）Sentences句型：
1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2)
词条的替换操练框架：
① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如: ● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the classroom.等
2.Language skill语言技能：
能就他人的日常生活习惯进行问答。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。3.Affect 情感态度：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。4.Learning Strategies学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘
六、教学过程：
一、Warming up
1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never
2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…
3、Free talk : A.What’s your hobby? B.What do you usually do on …?
二、Presentation and Practice 1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：1)A：What does … usually do …? He / She usually play music.2)Where is he/ she? He/ she is in the….3）Does he/ she often…? Yes, he / does.No, he/ she doesn’t.根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
3）Work in groups.小组之间操练句型。4）Play a missing game.5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。6）Let’s talk。师生对话，生生对话。7）Learn the dialogue 1）读一读，学生跟读课文。2）说一说，根据课文内容填空。
3）练一练，根据重点句型，回答问题。
三、Development 引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。
四、Homework
1、抄写新单词，并记熟。
2、听读课文对话，注意模仿语言语调。
3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。课堂作业设计：
板书设计：Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…?
look for B: She/ He usually … in / on….ice cream C: Does he/ she often…?
D:Yes, he/ she does.No, he/ she doesn’t.教学反思：通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
Unit 5 Where is Ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1.能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组； 2.能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语： ① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② What does… usually do…?
She/ He usually … in / on….三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
四、教学难点
将所学的单词句型运用到实际情景中。
五、课前准备：
六、教学过程：(一).Review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.复习课文内容。(二).Presentation Fun whit language
1、Listen and number，完成书本P28页练习。
1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。
2、Look and write，完成书本P28－29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。
3、Play a game.结合课本P29页。
4、Ask and write 1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2）、教师示范对话，填写表格。3）、同桌练习对话并填写表格。(三).Summing-up 归纳本课的语言知识.(四).Development
1、读U5的课文。
2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息
生活。(五)Homework
1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
3、完成活动手册19、20页第3、5题。
板书设计：
Unit 5 Where is Ben? Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.教学反思：语音语调的模仿很有必要，尤其是有感情地朗读可以帮助学生更好地理解文本。
Unit 5 Where is Ben?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习U5的重点句型。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1． 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。2． 能力目标：
① 能就他人的日常生活习惯进行问答。② 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。情感目标：
① 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。②能从小培养良好的作息习惯。
三、教学重、难点分析：
1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。
四、课前准备：
①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程： 一．复习准备： 1）sing song： 2）朗读U5课文。
3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。二．归纳巩固：
1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。2）复习（Review）①听音写词。
1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。
3． 新课呈现（Presentation）三.巩固拓展：
1．让学生来说说他身边的人的日常作息。2．根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often
四．评价反馈：
1．评比出今天表现优秀的小组。2．总结本课学习的内容。五.作业布置：
1．读背U5单词，抄写重点句子。2．继续完成写话练习。3．预习U6单词与课文。
4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。六.板书设计： sp st sk str
教学反思：通过游戏激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。
Unit6 At the weekend
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。
2.学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。
（二）语言技能目标
1.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。2．能用正确的语音语调朗读短文。
（三）学习策略目标
1.联系生活实际，帮助学生理解课文。2.学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
三、教学重点：描述他人的日常生活习惯。
四、教学难点：一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up 1.Chant: A Week.2.头脑风暴：T:What do you do at the weekend?
二、Presentation and Practice 1.通过图片介绍Mr Chen一家的活动。观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。
1.导入课文，让学生听听力排序。听课文，排列对话。
2.阅读课文并回答问题。学生读课文，回答P33 问题。
3.听课文录音，划分停顿、意群。
学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。
4.学生进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短文。
六、Development 课文重点短语和句型的运用练习。
学生选词填空，补全句子。
七、Homework
1.抄写新单词，并记熟。2.听读课文，注意模仿语言语调。
教学反思：激活旧知，为新课的学习作铺垫，降低课文学习的难度，使学生初步理解课文大意。
Unit 7 Do you want coffee or tea?
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
1、Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want...Can I have…….?
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：询问别人或表达自己想要的饮食
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P38--39的图片，老师让学生回忆图中5个人物的名字。
二、Presentation and Practice Activity 3: 学习单词foods and drink 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在询问别人或表达自己想要的饮食 Activity 4: Listen to the dialogue 学生在询问别人或表达自己想要的饮食。Activity 5: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。Activity 6: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当
第三篇：新标准小学英语五年级上册全册教案3
文
教 学 目 标
4.培养学生听说读写的能力。5.培养学生的合作的能力。
6.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。
教学重 点
教学难 点
教学课 时 1课时
教学用 具
单词卡片、录音机、残疾人图片。
教 学 过 程 板书 设计
教学内容与教师活动 1.greeting.二、leading in
学 生 活 动 look and read.复 备
三、learning step1.learn the text.1.play the tape.2.play the tape again.3.play the tape for the third time.5.get ss read in group step2.point and say.(sb/2)1.do ab/1.2.2.do ab/3.3.do ab/4.4.do ab/5.五、let’s sing.1.play the tape.2.play the tape again.3.预习module 9.their mothers help them.listen to the tape.listen and repeat.read in group.do ab/1.2.do ab/3.do ab/4.5.listen listen again
module 8: 教学要求
2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。
3.培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流的良好态度。4.培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作，教学重点
1.能正确运用本课重点句型: 2.能在任务中灵活运用本课句型。教学过程
1.sing a song.step2: revision i like basketball.i play basketball.football, football.he likes football.he/she plays football.t: i play basketball.2.play games.step5: listen and repeat.listen and point.listen and repeat.step7: finish the task.1.listen and repeat 5 times.教 学 目 标
2． ab unit2练习1,2,3, 调查:学生周末都去了哪里,干了些什么.教学 重点
教学 难点
描述过去的行为。
教学 课时
一课时
教学 用具
教 学 过 程
教学内容与教师活动
学生活动
复备greeting.good moring boys and girls.good moring listen and judge ss: it’s in england.二learning 2 listen and say.play again.4(sb)3 listen and repeat.5(sb)5game.play the tape.step4 summy 课内外作业与反馈 1 read the text.板书设计：
open the book listen and say.read the questions and talk about in groups,then tell.2listen and repeat
课题：module9 feeling 1
教
学目标 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点
are you feeling sad
教学难点
are you feeling sad
教学课时 one
教学用具
教 学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
s: i go„„„„.2：sing a song(hello)a:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。
b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单 1:student one by one 二：
学生先听，然后去读！
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程 词。
2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？
3：老师可以播放本课的光盘。之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。5：再次的播放光盘，学生跟读一遍，小组进行表演。课内外作业与反馈 完成练习册 板书设计：
unit1 are you feeling sad? happy bored angry sad 2：学生回答老师的问题，也可以小组讨论。
3:回答问题 5：小组表演
课题：module9 feeling 2
教
学目标 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点
are you feeling sad
教学难点
are you feeling sad
教学课时 one
教学用具
教 学 过 程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。i feeling„„„.2：和老师一起进行发音练习。比如：/a/ /ei/ /au/ 1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要求表演。然后翻开书看练习2。4：完成练习三 a：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。）b:在次听录音，让学生在次掌握和加深读音。5：learn poem.a:老师带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。b：听录音初步感知，语音语调。
d:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。6：完成练习5 课内外作业与反馈：完成练习册
板书设计：unit2 i feel happy
1：学生表演
2：和老师共同完成练习
3：小组表演自己编排的对话。4：学生听，说
5：听
说
有感情的朗读
6：以小组为单位表演
module10课题：unit1 you should„
教 学 目 标
1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“ you should„you shouldn’t„”.3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“you should„you shouldn’t„”等语句。
教学课时 一课时
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片
教 学 过 程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
step1：sing a song
二、任务呈现与课文导入。
1、教师向学生介绍故事情节并导入新课。
2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？
3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen and repeat.sing a song ｌook and say
教 学 过 程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
6、播放录音或动画，呈现sb 活动1。
6、play the tape.7、play the tape again.边做动作帮助学生理解。
三、巩固练习
2、finish sb3
3、finish ab2
rrad listen and say： rrad and repeat
板 书 设 计
module10
you should hold my hand.教 学 目 标
3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
4、能听懂会说“you should„you shouldn’t„”
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“you should„you shouldn’t„”等语句。
教学课时 一课时
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带.教 学 过 程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
step1：sing a song
五、任务呈现与课文导入。
1、教师播放课文录音
2、拿出挂图，引导学生说说.3、说说该做的和不该做的事。sing a song sing a song ss：了解课文内容 ｌook and say
教 学 过 程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。
5、播放录音或动画，呈现sb 活动1。
6、play the tape.7、play the tape again.六、巩固练习
1、完成sb活动2
2、finish sb3
3、finish sb4
1、play the tape.2、play the tape again.listen and say： rrad listen and say： rrad and repeat 自由练习。
板 书 设 计
module10 unit2 you should eat fruit.you should„ you shouldn’t„
一、教学内容
二、教学目标
1.知识目标：复习本册书学过的全部内容。
2.技能目标：通过活动体验，对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用，发展综合语言运用能力。
3.情感目标：通过活动，游戏等能增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，开阔思路，培养学生的创新精神，增强学好英语的信心。
三、教学向导
1.学习任务：全书总复习
2.教学重点和难点：在真实情景中灵活运用知识进行交流。
四、教学程序
unit 1
ⅰ.热身复习1.greeting
ⅱ.presentation [新课] 任务1——竞聘演员 1.活动1：眼力大挑战
①通过tpr活动，复习动词和动词词组；
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词。2.活动2:竞聘演员
学生两人一组，通过表演形式告诉对方自己昨日的活动，让对方猜出自己所做的事，答对出示“yes”，答错出示“no”。
b: no, i didn’t go to the park yesterday.猜对一方获1分，比一比，谁的分数最高，则为最佳演员。然后让学生完成课堂活动用书练习4。
3.free talk——lingling’s holiday
①四人小组合作谈论玲玲的假期。
she bought a basketball.② 教师让学生把书合上，让学生记忆玲玲的假日，判断是否正确。
生：yes.（学生出示卡片“√”和“x”抢答。）任务2——超市大赢家
生：5 kilos.任务3——现场招聘会
1． 让学生看课文活动4的表格，根据图片的内容两人一组进行问答。
3.全班完成课堂活动用书练习1的连线任务，教师播放录音，学生自己订正答案。
1.完成课堂活动用书练习2。
选做：用课堂活动用书练习2的问题采访你的家长。unit 2
ⅰ.热身复习1.greeting 2.say a poem: smile and be happy.ⅱ.presentation [新课] 任务1——我的梦境或回忆过去 1． free talk 谈论昨夜梦里自己的活动或昨日难忘的事及现在的心情。生：i’m feeling happy /interesting.2． 四人小组一起完成该活动。一人描述活动，另外三人分别采访其此时心情。
任务2——amy’s birthday party 1.教师带领学生参加amy的生日聚会。学生两人一组根据课文活动4采访对方喜爱的食物，并进行小组调查，选出最受欢迎的食物。如：a: do you like„? b: yes, i do./ no, i don’t.生： it’s amy’s.3．“我们终于找到它们的主人了！你觉得amy他们做得对吗？如果是你，你应该怎么做呢？”生：i should/shouldn’t„.任务3——礼仪小标兵
1． 完成课文活动2。让学生用：“you should/shouldn’t„.”评论每幅图。两人一组整理结果。
2． 完成课堂活动用书练习1。
让学生以四人小组为单位，讨论生活中的礼仪常识，以及该做和不该做的事，并合作设计一份“我是礼仪小标兵”的倡议书。选出最佳小组。
1．完成课堂活动用书练习4。
选做：设计一份“我是礼仪小标兵”的倡议书。
第四篇：新标准小学英语五年级上册全册教案2
新标准小学英语五年级上册全册教案2 课
件www.xiexiebang.com科目
五年级英语课型新授课module4Unit1
It`smine.`教学目标
1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、argue、,matter、wear、hers、his、line,、clean.；
2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings
教学重点初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用
法；
初
步
掌
握
句
型
：Itismine/yours/his/hers/Linglings； 教学难点理解并掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings；
教学课时
二课时
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程教学内容与教师活动学生活动复
备
（一）Greatingsandfreetalk)问候和谈话。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!:whatdayistoday?
（二）Presenttation问候和谈话。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent? Ss:Hello
mrZhang,nicetomeetyou,too!Ss:TodayisTuesday!教学过程
Step2
Presenttation,全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音［ei，同样的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先听后学唱。Step6Homework、学生用书活动５；２、课堂活动用书活动２和活动４；同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；听一听，唱一唱；板书设计
module4
Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?
yes,itishers.教学过程
Step2
Presenttation问候和谈话。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent?Ss:Hello
mrZhang,nicetomeetyou,tooSs:TodayisTuesday教学过程
Step2
Presenttation,全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音［ei，同样的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先听后学唱。Step6Homework、学生用书活动５；２、课堂活动用书活动２和活动４；同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；听一听，唱一唱；板书设计
module4
Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?
yes,itishers.五年级英语集体备课教学设计科目：module5课题：unit1Inclass课型：新授教学目标
1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“Thereareenough/notenough”
3、学会用英语表述物品数量是否充足。
4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“Thereareenough/notenough”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片学过程教学内容与教师活动 学生活动 复
备
一、warmmingupstep1：singasong
二、任务呈现与课文导入。
1、教师取出一些图片，Ask：Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?Arethereenough?
2、引导学生完成ABunit14：
3、拿出，引导学生说说.4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。learnthenewwords.5、播放录音或动画，呈现SB活动
1。
6、Playthetape.7、Playthetapeagain.Drowthenewwords.三、边做动作帮助学生理解。巩固练习
1、actdialogues.2、FinishSB33、FinishAB
2四、：”
ＬHomeworkcopythenewwordssingasongssAnswerthequestions
“
yes,thereenough.ookandsayAnswerthequestionsRradListenandsay：Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeatactdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.板
书
设
计module5Unit1Sheiswritingalittle.Thereareenough.Therearenotenough.科目：module5课题：unit2Therearetoo┄课型：新授教学目标
3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
4、能听懂会说“Therearetoomany┄”
3、学会用英语表述物品数量是否充足。
4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“Thereareenough/notenough”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片教学过程教学内容与教师活动学生活动复
备
四、warmmingupstep1：singasong
五、任务呈现与课文导入。
1、教师播放课文录音
2、拿出挂图，引导学生说说.singasongsingasongss：了解课文内容Ｌookandsay4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。
5、learnthenewwords.6、、播放录音或动画，呈现SB活动1。
7、Playthetape.8、Playthetapeagain.Drowthenewwords.边做动作帮助学生理解。
六、巩固练习
1、完成SB活动
22、FinishSB
33、FinishSB
4七、为妈妈、社区、校长提出合理化的建议。T:Therearetoomanyflowers.Therearenotvases.AnswerthequestionsAnswerthequestionsRradListenandsayRradandrepeat
自
由
练
习。
板
书
设
：计module5Unit2Therearetoomanyboksonthedesk.Therearetoomany┄Therearenotenough.《英语》（三起）第五册module6Self-assessment
一、教
学
内
容module6Self-assessment
二、教学目标1.知识目标：使学生能听
说、认
读
单
词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“
I/He/She/youcan
…well/badly:canyou…?yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
三、教学向导1.语言功能：评价自己和他人2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
四、教学程序UnitI.youcanplayfootballwell.Ⅰ.warm-up【热身复习】1.Greeting2.唱一首歌I’mlisteningtothemusic.3.听口令，做动作，复习有关活动和运
动的词
组
：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.4.FreetalkQ1:whatdoyoudoattheweekend?Q2:canyousingasong/playbasketball/
…
？Q3:canyousing/play/…well?（教授well/badly）Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1．导
入Freetalk:Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?2.任务呈现——组建足球
队
Today,we
’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?（教授team）Ⅲ.while-task【任务实施】1.导入：“选拔运动员比赛”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?2．视听结合，有声有色师：Nowwehavegotafootballteam.XXcanrunfast.XXcanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?Issheafantasticgoalkeeper?Listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列
问
题
：1.canLinglingrunfast?2.canLinglingjumphigh?3.canLinglingcontroltheballwell?4.canLinglingcatchtheballwell?5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。如：canyourunfast?
canyoujumphigh?canyoucontroltheballwell?canyoucatchtheballwell?
Pleasejoinus.V.Homework【作业超市】
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3自选：
1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。Unit2
Icandoitverywell.Ⅰ.warm-up【热身复习】1.Greeting2.朗诵诗歌NotEnoughTime.3.Freetalk——我是小能手师：“whatcanyoudowell?”生：“Icandance/singdrawverywell.”Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——特长展示]1.导入——TPR活动听教师口令做动作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。
2、让学生对以上动作进行评价：Ican……
well.Ican……badly.Ican’t……atall.3、任务呈现“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？Ⅲ.while-task【任务实施】
1、课文活动1：“Samcandosomethingveryspecial”.Sam准备展示什么呢？让我们一起瞧一瞧。师：canyoudo1?生：yes,Icando1verywell.No,Ican
’
tdo1atall.2、学唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?
3、学习语音部分：“canyoureadthemverywell?
”
板
书pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand.4、完成课堂活动用书练习1。Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、四人小组互相提问，展示和回答，找出同学们的特长，完成classParty的节
目
单
.如
：canyousing/dance/sayachant/actoutaplay/dotheactivities/……well?
2、向全班展示你们小组的节目单V.Homework【作业超市】自选：
1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。
2、描述你的偶像的优点。五年级课题module7
Unit1
He
can’t
see.教学目标1.会
读、写programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,sausage这些单词。2.掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t谈论能力。3.培养学生听说读写的能力。4.培养学生的合作的能力。5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。教学重点掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t谈论能力。教学难点can和
can’t的综合运用。课时1课时教学用具单词卡片、录音机、残疾人图片。教学过程教学内容与教师活动
一、warmer1.Greeting2.“
canyourunfast?
”“canyouplayfootball?”“canyouplaytheflute?”“canyoureadthis?”write“community,Hecan’tsee.”
ontheboard.二、Leadingin1.Takeout
apenanda
Pencilandsay:Pensareveryuseful.Pencilsareveryusefultoo.write
‘
useful
’ontheboardDoyoulikedogs?Dogsareveryuseful.Todaywe’regoingtotalkaboutspecialdogs.”
三、LearningStep1
Lookandlearn.1.Showthepicturesabout
theblindmanandthedeafmantoSs.Andsay:Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan
’
thear.”2.Teachthewordsandsentences.3.Showthepictureaboutfiremenandteach.4.whatisthis?Takeout‘hotdog’.Andteach.Step2.Learnthetext.1.Playthetape.“what’shappened?”2.Playthetapeagain.“Findthesentencesaboutthe‘can’t’.”3.Playthetapeforthirdtime.4.GetSsreadingroup.四、Practice.1.DoAB/1.22.DoAB/3.3.DoAB/4.5.4.Talkabouttheanimals板书设计：module7
community
Unit1
Hecan’tsee.Heisblind.Sheisdeaf.Thedogshelphim/her/them.Shecan
’thear.Thefiremencan’tfindpeople.学生活动Answer:“yes,Ican.”“No,Ican’t”“No,Ican’t”ListentoteacherLookatthepictureLearnthewordsandsentencesafterteacher.Readanddoactions.Lookandreadthefiremen.Lookandsay.Listentothetape.AnswerinchineseListenagainandfind.Listenandrepeat.Readingroup.DoAB/1.2
DoAB/3..DoAB/4.5.Talkabouttheanimalswhattheycandoandwhattheycan’tdo.复备课
件www.xiexiebang.com
第五篇：新标准小学英语五年级上册全册教案1
教 学 目 标
2．ab unit1 练习1,2,3, 3．调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.互相谈论假期的生活.教学 重点
描述过去发生的事情
教学 难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学 课时 一课时
教学 用具
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教 学 过 程
教学内容与教师活动 学生活 复备
一,热身复习
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)汇报交流
ss: it’s in england.教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
三 课文教学
3，分段播放录音，请学生回答问题：
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。s2;they are in a park.they are in london.请学生重复。教师指导。
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教 学 过 程
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成sbunit1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成sbunit1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成
1，完成用运任务1：abunit1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。新课 标 第 一网
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：
name
leave
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。
板书设计
modul 1unit1
课内外作业与反馈
全班完成：
完成ab unit1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。五年级英语集体备课教学设计
教
学
目
标
1.did you„.? yes, i did.no, i didn’t.2.ab unit2 练习4’,5 3,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。
教学
重点
谈论过去发生的事情或活动
教学
难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学课时
一课时
教学用具
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教 学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
一,热身复习二，课文导入
2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？ ss: speak in english.s1；play football„..s：写信
教学内容与教师活动 学生活动 复备
教
学
过
程
t：lingling and amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？ 三，课文教学
1，play the tape ,ss read after the tape.3,完成sbunit2,活动2, 教师给予指导.小组汇报.活动用书
1,abunit2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)想
ss:lingling s2 :daming 请几个学生写出原形,”meet, buy go, run, drop.”
学生自己先朗读这几个问句,然 后两人一组完成这几个句子的问答 学生根据录音连线.全班订正.答案
学生读单词,并听录音 学生完成题..教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
四,任务完成
1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么? 2,要求学生根据练习4,补充第5题, 3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”did you „..?”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书
学习sb的歌曲, 1,放录音,进行学习.2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写, 写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.板
书 设
计
modul 1unit2
课内外作业与反馈
全班完成：
1, 完成sb unit2,活动6的游戏,。2,展示自己的明信片.一、教材分析: analysis of this lesson
2、能力目标（ability aim）
3、情感目标（emotion aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.step 1:listen to a song:
sing a song:mary hand a little lamb.（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
step 2:free talks:
（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。）
1． 导入shopping
（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：
(2)出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping” means:
3．导入food:
（2）出示food单词课件并领读指读，(设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。进一步巩固了句型练习)
(1)first,look listen and learn:
2．超市购物情景模拟：
和 tpr（1）then,let’s go shopping at the jiajiayue supermarket.（教师与一名同学演示）
t:do you like pears? s3:no,i don’t.t:do you like bananas?s3:yes,i do.t:one yuan.s3:here you are.t:here you are.goodbye.（2）请几组到前面表演
3．next.let’s have a try.(出示课件)（选择正确答案）
(1)选出与购物有关的句子：
(2)选出你喜欢的食物：
（设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）
1． 听录音，朗读课文并试着录音
2． 与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
一、教材分析: analysis of this lesson
2、能力目标（ability aim）
3、情感目标（emotion aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.1.revision:
3．learning the text:
a:listen and point.(find out the food)
d：listen and read after the tape.4.games：
（设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）
1.game:《i’ll go home.》
（设计意图：让学生分清可数名词与不可数名词）
五、summary:
教
学
目
标
能力培养点：培养学生应用句子的能力。
思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学
重点
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学
难点
同上以及动词过去式的用法。
教学
课时
1课时
教学
用具
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
1.play the tape and
are there in a
二、leading in.seven days.listen and talk.教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
amy and sam ?“
” they visited other
三、learning.step1:look, listen and
learn.1.play a game.yesterday?“
se a verb in the past
the park.look at the
park.s2:...and played
football.s3:...and...and
s4:...and...and...some boats.examples:
museum.did you go
there ?
on sunday.of paper.教学 目标
二：培养学生应用句子的能力。
三：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学
重点
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点
同上以及动词过去式的用法。
教学
课时
1课时
教学
用具
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
very beautiful.and i
met daming and his
very happy.”
did, go ,see, meet，listen and talk.教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复 备
二、learning.step1: listen and talk
about you.example:
at the dim sum and i
step2: listen and say ，then sing and do the
1.have the ss look at
2.play the spoken version of the song and
get the ss to repeat the
3.play the version again.the line “ look at that!'
step3: play and say.thing they did yesterday.pairs.be it.repeat the
listen to the
melody.sing and do
”look at that, it's so big.i see
the sun.yesterday.教
学
过
程
doesn't have to be true.ual ss to read out their
examples:
step4: listen and under
line the letters that make the sound.then
三、小结。
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