湖南文艺出版社七年级上册音乐教案（小编整理）

第一篇：湖南文艺出版社七年级上册音乐教案

第一课时《光荣少年》

教学内容：

1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读

（一）教学目标：

1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：

有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。教学难点：

1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：

自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

二、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学

（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）

1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法

4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？

（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶

7、播放多媒体课件《光荣少年》

（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）

2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）

3、这些音乐记号分别表示？

>（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）

《光荣少年》第二课时

教学目标：

1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。

2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。教学内容：

1、合唱练习《八月桂花遍地开》。

2、唱音阶、唱音组、写唱名。

3、演唱歌曲《年少的味道》 教学重点：

演唱与表现歌曲。教学难点：

音准及音乐的表现。教学方法：

自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：

一、组织教学

1、演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

2、师生音乐问好



二、导入新课

师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）

师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。

三、新课教学

（一）自主学习（P12)1合唱练习《八月桂花遍地开》

（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。（2）分组练习演唱歌词。（3）两组有表情地合唱歌曲。

（4）随琴唱一唱音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）（5）唱一唱下列音组。

（6）写出下列各音的音名。

（7）播放多媒体课件《年少的味道》（8）学生随乐感受音乐的情绪。

（9）学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）（10）了解歌词（引导学生朗读歌词。）（11）思考并回答：这首歌曲表现了什么？（12）生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）（13）学生随音乐演唱歌曲。（14）合作探究

（15）你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活

泼热情）

（16）你能够拍一拍下面的节奏吗？

（17）(1)×

×

× ×

×

|| （节奏选自《年少的味道》拍手部分。）

（18）(2)×

×

×

×

× × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）

第三课时

美妙的人声

教学目标：

1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。

2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。

3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

教学内容：

1、音乐知识：人声的分类。

2、五线谱识读

（二）音符、五线谱与简谱时值对照。

3、视唱练习、合唱练习。

4、声乐欣赏：我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你，中国、美丽的草原我的家。教学重点：

欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。教学难点：

正确区分不同人声演唱的声音特征。教学方法：

自学、引导、练习、设问、探究。教学课时：第二单元（第一课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：

一、组织教学

1、演唱《年少的味道》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

2、师生音乐问好 

二、导入新课

师：同学们你们说什么声音最美？ 生：（人的声音最美。）师：人声可以分类吗？ 生：（可以的。）

师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。

三、新课教学

（一）自主学习（P18)（学生看书学习。）

1、人声的分类 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。

2、不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）

3、在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）

4、男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）

（二）、视唱练习P19（1）

（三）、合作探究

（1）《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）（2）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。）

（3）你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。

（四）展示点评

1、请你根据(俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。

(1)学生稍加准备后，然后加以表现。(2)师生点评，指出优点和不足。

2、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。课堂检测：

1、人声可以分为哪些类别？

2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值？

第三课时

美妙的人声

教学目标：

1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。

2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。

3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

教学内容：

5、音乐知识：人声的分类。

6、五线谱识读

（二）音符、五线谱与简谱时值对照。

7、视唱练习、合唱练习。

8、声乐欣赏：我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你，中国、美丽的草原我的家。教学重点：

欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。教学难点：

正确区分不同人声演唱的声音特征。教学方法：

自学、引导、练习、设问、探究。教学课时：第二单元（第一课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：

三、组织教学

5、演唱《年少的味道》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

2、师生音乐问好 

四、导入新课

师：同学们你们说什么声音最美？ 生：（人的声音最美。）师：人声可以分类吗？ 生：（可以的。）

师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。

三、新课教学

（一）自主学习（P18)（学生看书学习。）

1、人声的分类 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。

6、不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）

7、在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）

8、男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）

（二）、视唱练习P19（1）

（三）、合作探究

（4）《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）（5）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。）

（6）你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。

（四）展示点评

2、请你根据(俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。

(3)学生稍加准备后，然后加以表现。(4)师生点评，指出优点和不足。

3、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。课堂检测：

3、人声可以分为哪些类别？

4、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值？

第四课时

八音和鸣

教学目标与要求：

1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。

2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。

5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。

教学过程：

一、复习导入

复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段。有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。

二、欣赏《空山鸟语》 １、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。

Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？ Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。补充：

（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？ 介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等 ５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）

（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。

就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）

６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。

能够加深对民族器乐的热爱。补充：

（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。）７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。

三、总结

第五课时

班级演唱组合（1）

课题：《洗衣歌》 教学目标：

1、了解藏族的风土人情。

2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。设计思路：

本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

教学准备：教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。教学过程：

一、导入作品：

创设情景，让学生了解藏族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧„„（大屏幕）藏族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

二、初听歌曲《洗衣歌》

1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

2、听完以后，师生畅谈听后感。

三、教师介绍作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

四、复听作品：

1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、创意表现歌曲：

目的是让学生发挥想象，表达情感。

师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。（大屏幕展示）

1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。

七、小结：

提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。

第六课时《班级演唱组合》（2）

教学目标

1、学唱本课的歌曲

2、能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境；并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲； 教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点

激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲 教学用具：多媒体 教学课时：两课时 教学过程

一、组织教学

二、新课导入

1、播放组合演唱片断，自由欣赏（教师准备资料——后街男孩MTV）师：刚才给大家播放的这段MTV大家觉得好不好看？ 生：好看

2、指名答问，组织交流 师：你们还知道哪些组合？

生答：回答形式自由，可集体回答，也可单独发言，学生讲出所熟悉演咱组合的名称，师生共同探讨这些演唱组合的风格，营造民主的学习气氛。由教师补充、完善。要求：探讨话题围绕组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式以及各组合的特色。

3、简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、学唱歌曲

（一）学唱《青春舞曲》

1、教师范唱歌曲，整体感受。

2、介绍作者及其作品风格。

3、播放音乐，学唱歌曲

4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。

5、边拍击节奏边唱歌曲。

6、教师播放新疆舞蹈片段，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。

师：平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，刚才我们看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的动作，用《青春舞曲》做伴奏，现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）

（二）学唱《踏浪》

1、播放音乐 学唱歌曲

2、教师范唱歌曲，整体感受。

3、根据伴奏边激打节奏，边学歌曲，要求学生尽量背词

（三）学唱《同一首歌》

1、教师播放《同一首歌》晚会片段

2、播放音乐，学唱歌曲

3、背唱歌词

四、复习歌曲

五、尝试组合

1、提出组合演唱的要求

2、学生尝试组合演唱

3、学生分组上台演唱

八、课堂小结

下节课我们举行一场班级演唱会，大家课后去搜集你们喜欢的组合，你们可以一人或几人准备一首歌，最好自己在编排一些动作，到时候登台演出。

第七课时《班级演唱组合》（3）

教学目标

1、能够积极参与演唱会全过程的设计与演出

2、能独自或与同学大方自信地表演节目

3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。教学用具：多媒体 教学过程

一、组织教学

师：同学们，上节课我们了解了一些演唱组合，并且学唱了几首歌曲，大家还记得是哪几首歌吗？

生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》

师：没错，在上节课我们学会了这三首歌，并且还组织了一部分同学上台演唱，不知道你们课后有没有去搜集你们所熟悉的组合，并且去学唱歌曲呢？ 生：有

师：那么这节课就让你们做主，我们来组织一场班级演唱会，今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？ 生：有

师：有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，在我们的演唱会开始之前，我们先一起来热热身，唱一下上节课我们学过《青春舞曲》，让我们跟着音乐唱起来，跳起来。

二、新课教学

1、安排一位同学做主持人，说明班级演唱会秩序

2、组织学生报名，并安排好演出顺序

3、教师做音响师，帮学生播放音乐

4、学生按顺序登台表演

5、教师小结师生欣赏

6、教师准备一首歌曲，为学生演唱

三、课堂小结

1、肯定同学们的精彩表演和创新之处

2、分析其中不足，总结经验学生齐唱《青春舞曲》并随音乐自由舞蹈学生报名 学生分组演唱

通过演唱，调动大家积极性，活跃课堂气氛教师在适当的时候带动大家一起打击节奏或者跟随台上演出同学一起演唱，营造活跃的课堂气氛，带动大家的积极性，鼓励学生

第八课时

教学内容：

1、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）

2、欣赏《夜莺》

教学目标：

1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。

2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。

3、了解电子音乐及电子乐器 教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词 教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 教学过程：

一、组织教学

播放歌曲《大海啊！故乡》英文演唱版本

二、学唱歌曲《大海啊！故乡》英文歌词

师：刚才大家听到的歌声是谁唱的呀？ 师：大家今天想学会演唱英文吗？

1、英文歌词朗读

①抽查学生课余准备情况 ②教师示范朗读

2、教师用钢琴弹奏一遍旋律。

3、教师弹奏旋律

4、教师纠正学生唱错的地方

5、教师弹自唱英文歌词

6、学生英文演唱表演

三、音乐欣赏《夜莺》

1、新课导入

2、播放录音

3、完成实践与创造三

4、简要介绍雅尼以及他的电子音乐

5、复听音乐

6、用小乐器练习课本第24页旋律

四、音乐知识了解

1、电子音乐

2、电子乐器介绍（有条件的学校老师可以学会几样电子乐器

3、完成第27页第五题

五、复习巩固

1、教师播放录音伴奏

2、学生齐唱

第九课时

教学内容：《献上最洁白的哈达》 教学目标

1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。重点：倚音、节奏 难点：

1、附点的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、用藏族民族特色风格演唱

4、一字多音 课型：教唱课 教具：电子琴 教学过程

一、组织教学

音乐式的问好、创设情境。

二、新课教授

1、导入：

师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。

2、多媒体播放《卓玛》

3、师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？

4、师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？

5、师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。

6、播放《献上最洁白的哈达》

7、这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。

8、师：好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下

9、师：在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。

10、师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着电子琴，我唱一句你们跟着唱

三、应用拓展

师：好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？

师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反复记号大家记得反复。

四、练习巩固

师：现在我们来唱一下这首歌。

五、总结

师：唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，我们中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处。

第十课时

教学内容 欣赏《回忆》 教学目标

通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。教学过程

1、音乐剧简介

音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作：“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。

2、作者简介

1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”提名。1986年，伦敦的“女王陛下剧院”推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。

3、作品简介

《猫》——1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。

4、作品赏析

莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作

1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。

欣赏《永远的朋友》。

（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”的提名。

欣赏《安魂曲》。

（3）莎拉·布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利·马斯克告别拳坛，莎拉·布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。

欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼与波切利的二重唱。感受两种演唱形式有什么不同。

5、随音乐哼唱歌主题。

第十一课时

教学内容：歌曲《天路》 教学目标：

1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。

教学重点：

学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。教学难点：

能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学方法：

1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。

3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。

教具准备：多媒体课件 电子琴 电脑 教学过程：

一、课间曲

1、播放歌曲《走进西藏》。

2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。

目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。

二、导入

1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）

2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。

3、多媒体显示青藏高原风光画面。

三、新歌学唱

1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。

2、分两部分跟录音哼唱。

3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）

4、欣赏另外一名歌手演唱的《天路》，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。）

5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：

①分布区域及地理环境。②生活特点及风俗习惯。

6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”

7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。

四、教师总结：

太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。

第十二课时

教学内容：《雪绒花》 教学目的：

1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；

2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3． 继续培养二声部合唱的能力

教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件 教学过程：

一．导入

二．教学过程

1．教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。

2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师：

《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

3．教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

4．初次演唱：演唱《雪绒花》。

5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强 烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。）怀着甜蜜美好的心情演唱。

6.有感情地演唱歌曲。三．结语

师：同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？ 播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。

第十三课时

教学内容：

1、听：民族管弦乐《彩云追月》。

2、唱：歌曲《彩云追月》 教学目标：

1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程：

一、引入

1、学生在《彩云追月》声中走进教室。

2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？ 生：

3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听：

二、学习歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随

2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）

3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。×××

4、教师简单讲解什么是切分节奏。

5、让学生为歌曲标上合适的力度记号。

6、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。

7、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？ 生：……（深情、优美）

8、艺术处理

①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱）

9、完整演唱。

三、教学延伸

1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。节奏—平稳的情绪—抒情的速度—稍慢的

2、介绍作曲家任光及音乐背景。

《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）

任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。

3、介绍乐曲。

任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部

主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，结束本节课教学。

第十四课时

教学内容：《黄鹤的故事》 教学目标

1、通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》，了解基本的故事情节。

2、能听辨各乐器的音色。

3、喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。教学重点：听辨各乐器的音色。

教学难点：喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

教学过程：

一、导入

师：上节课我们聆听富有童趣的交响诗《魔法师的弟子》，今天老师还带来一首非常有意思的交响诗片段《黄鹤的故事》。

二、聆听艺人老马、黄鹤的主题音乐

1、聆听艺人老马的主题音乐

（1）第一次聆听，说说在吹这段音乐时，你能感受到老马的心情吗？（2）简介笛

师：笛是一种竹制管乐器，横吹，是我国民乐中常用的吹管乐器。（3）第二次聆听艺人老马的主题

师：你能模仿吹笛子的姿势和老马一起吹吹笛子吗？

2、聆听黄鹤舞蹈主题

（1）第一次聆听，说说和老马的主题比较，这段主题的速度、力度、情绪有什么不同？（2）简介竖琴

师：大型拨弦乐器，音域宽广，属于西洋乐器中的弹拨乐器。（3）复听黄鹤舞蹈主题 师：给乐曲配上合适的动作

三、故事结合音乐聆听全曲

1、初听引子主题

（1）说说这段旋律让你感受到怎样的画面？ 江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。（2）第二次聆听引子主题，说说这段音乐是由什么乐器演奏的？

2、聆听艺人老马的主题

（1）第一次聆听，说说艺人老马在表演时的心情？（2）你是怎样从音乐中体会到心情的？速度、力度？

（3）艺人老马在离去前味乡亲们画了一只黄鹤，黄鹤画好后发生什么事情？

3、聆听黄鹤舞蹈主题

（1）第一次聆听，黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞（2）第二次聆听，和音乐一起动动

4、聆听官老爷闯来，抢走了黄鹤主题（1）师：你觉得音乐的情绪有什么变化？（2）唱唱这个主题音乐

（3）复听官老爷闯来，抢走了黄鹤，感受音乐情绪

四、介绍作者

施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。

五、整聆听全曲

让我们一起来完整地聆听乐曲。在出现由笛子和竖琴演奏的乐段可以边跟着音乐模仿这两种乐器的演奏。其它乐段跟着音乐轻轻地进行哼唱。

六、小结

第二篇：湖南文艺 四年级上册音乐教案

音乐四年级上册 第一课

教学内容：

1、演唱《茉莉花》

2、读谱唱歌《知了》

3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》 教学目标：

1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通过变换演唱形式巩固歌曲。

3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。教学重、难点：

重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。难点：变换方式表演歌曲 教学过程：

第一课时

学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。

一、识茉莉

1、师生问好

2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？

出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。

二、听茉莉

学生再次聆听《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自学演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变

得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》

（1）学生跟录音轻声唱

（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴唱全曲

师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。

2、从歌词推歌谱

我们已经学会了演唱这首《茉莉花》，让我们把它的歌谱唱出来吧。

四、延伸欣赏 1、2013年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。

歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结

一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！

第二课时

一、组织教学

二、学生演唱《茉莉花》

三、读谱唱歌《知了》

1、学生听赏一遍。

2、教师划拍范唱。

3、教师指导学生划拍唱谱。

四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》

1、听赏《杨柳青》

（1）感受歌曲 学生初听一遍。

师：今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体同学听赏歌曲一遍）师：听了这首歌曲，你有什么感受？

生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）

（2）了解衬词在歌曲中的作用

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）

生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

（3）体会强弱

师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）

（4）试着用扬州方言唱一唱

2、听赏《采茶舞曲》

（1）同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的 铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。

（2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。

①学生演唱歌曲

师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！

②讨论分析

师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

（3）模仿方言演唱歌曲

①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放《采茶舞曲》）。②学生说说自己的发现

③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。④方言演唱

师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 师跳“采茶舞”

（师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？

② 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做

③ 跟音乐一起表演

（师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。

表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。

五、课堂小结。

第二课

第一课时

教学内容： 演唱《小小足球赛》 教学目标：

1.学会歌曲《小小足球赛》。

2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。3.知道一些有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。教学重、难点：

学会歌曲《小小足球赛》，能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。教具准备： 钢琴、多媒体课件 教学过程：

一、导入

师（手拿足球）：同学们请看，这是什么？你们喜欢踢足球吗？好，今天老师就给大家带来一首有关足球的歌曲《小小足球赛》，我们一起来听一听。

二、学习歌曲

1、教师播放歌曲范唱，让学生初步感受歌曲情绪。师：你感觉这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、热烈的）师：你们的感觉非常正确，这的确是一首欢快热烈的歌曲。

2、仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的？（第二次放范唱）

生1：我觉着这场球赛很热烈，我听到有攻有守有倒钩有射门，踢得很卖力。生2：这是一场紧张激烈的比赛，啦啦队的呐喊助威声让我感觉比赛很紧张，好像两个队实力相当、不相上下。

生3：这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到了欢声笑语。

师：你们说得很好。这场比赛不仅紧张激烈还充满了欢笑，大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运动员成功的喜悦。

3、请同学们随范唱轻声哼唱。

第三次听范唱，学生轻声跟唱。（连放两遍范唱）师：这首歌曲给你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射门！”“十号！射门！”这一句最带劲儿了。师：好，当唱到这一句时我们也一起为他们加油助威。

4、放范唱，学生在“注意！射门！”和“十号！射门！”的地方呼喊。师：谁再来说说你印象最深的一句？

生：“小小球儿脚下传凌空一倒钩”这一句给我印象最深。我好像看见足球在天上飞了。

师：说得好，请同学们随我的琴声唱一唱这一句。（教师弹琴学生跟唱。）

师：谁再来说一说给你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”这一句给我印象最深。

师：是呀，我们的啦啦队都是铁杆球迷。和场上的运动员一样紧张兴奋。来，随老师的琴声唱唱这一句。（教师弹琴学生跟唱。）

师：接下来我们一起跟着录音机里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕

5、学生跟着范唱完整演唱歌曲。

师：不错，你们学的真快！我们试着跟一跟伴奏好吗？〔放伴奏，生随伴奏演唱）

三、歌曲处理

师：同学们请看录像。（放多媒体课件）请帮我放一些比赛视频

师：刚才我们看到的录像中，有颠球、传球，你们觉得在演唱这首歌曲时，哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢？我们再来听一听歌曲，体会一下好不好？

（教师播放范唱，学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱得连贯。）

师：好了，大家又听了一遍，现在老师不让你们告诉我答案，我给你们每人一个足球，在应该唱得连贯的地方传球，在应该唱得跳跃的地方拍球，怎么样？（教师再次播放范唱。学生在有连线的地方传球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

师：老师这儿还有几个小足球，谁来把他们贴在相应的地方，连贯得地方贴一个大的，并且画上连线，跳跃的地方贴小的。

（学生拿贴纸在黑板上的谱例上贴出“连”“断”标记。）（歌曲范唱作为背景音乐）

师:好，现在我们按照标记方法唱一遍歌曲。（生按连断标记演唱）

师：恩，唱得好多了。这首歌曲表现的是一场足球赛，那么我们应该怎么演唱，才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？

生1：我认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现的更紧张急切一些。

师：你来示范一下好吗？（生示范）

师：大家一起来一遍。（全体学生一起喊。）

师：如果能把“摔了个大跟斗”时的沮丧和“球进了大门口”时的兴奋表现的再充分一些就更好了。（教师范唱这一部分。）那我们再来试一试。（教师弹琴伴奏，学生再次演唱，体会赛场感觉。）

师：同学们真聪明，你们还能想出什么点子让歌曲更好听、更有赛场效果吗？ 生：老师，我觉着可以用不同的演唱形式，找一个人领唱，好象一个解说员在解说，其他同学仿佛是拉拉队员似的。

师：你的主意真好！那在什么地方领唱、什么地方齐唱呢？ 生1：在一开始到“注意”“射门”的地方领唱，后面的部分齐唱。

生2：还可以在歌曲的小过门儿的地方大家一起拍手，好象啦啦队在给队员加油一样。

师：太棒了！那我们来试一试看吧。（教师播放伴奏带，一领众和，齐唱的同学在小过门儿处拍手。）

师：大家演唱得非常好，让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样，有一种身临其境的感觉！

四、拓展延伸

师：那老师问一下，你们对足球了解多少呢？

生1：我知道赛场上有十一名队员，有前锋、中锋、后卫、还有守门员。

生2：我知道很多大球星。贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。师：你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗？ 生：不行，得靠集体的力量才能取胜。

五、小结

师：你说的太好了！团队中的所有球员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才能取得胜利！希望同学们都来学习运动员身上的这些优良品质，努力学习，为国争光！我看有的同学兴奋得都坐不住了，那就让我们伴着歌声到操场上去比一场吧。

第二课时

教学内容：

听赏《运动员进行曲》 教学目标：

1、认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。教学重、难点：

1、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲曲刚劲有力，富有节奏感的特点

2、认识、了解进行曲体裁，进行曲的欣赏，进一步感受不同风格的进行曲 教具准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们好！很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！

二、百度观看《国庆大阅兵》无声视频，激发学习兴趣

1、观看无声视频，引发兴趣

师：孩子们，你们爱上网吗？在网上看过国庆大阅的视频吗？今天的音乐课堂我们也来上上网看看相关的视频录像吧！

2、视频画面给你带来怎样的感受？（庄严、雄伟）

3、视频存在什么问题？（缺少声音）

三、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏

师：是啊，这么隆重的场景这么能缺少声音呢？我想这也是我们班很多同学疑惑吧，那么就请我们班的同学为它加点声音吧！相信这个小问题一定难不倒你们的！

1、聆听三种不同分格的音乐，为视频选择适合风格的音乐

师：老师这里有三段音乐，他的音乐风格各不相同，请你们仔细地听一听，听完以后选择其中的一种类型为我们的无声视频伴奏吧！

师：怎么样？你们选择哪一种音乐为这个视频作为伴奏？为什么？（生讨论回答得出第三首）

2、说说这几首曲子分别属于什么风格的音乐吗？（学生讨论）

3、师板书：摇篮曲、舞曲、进行曲

4、说说这几种曲子的风格特点吧！学生讨论

5、答案有很多种，让我们一起借助互联网查找答案吧！

6、教师总结板书

摇篮曲：旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有摇篮的动荡感 舞 曲：速度轻快、风格典雅 ,优美动听 进行曲：雄劲刚健，坚定有力，富有节奏步伐感

7、小结

师：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。它的节奏鲜明，速度平稳而且威武、有力。刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。所以你们刚刚的选择是十分正确的，你们真是懂音乐孩子！为自己的选择鼓鼓掌吧！

四、观看有声视频

1、观看有声视频短片，思考回答进行曲在此时的作用

师：选好了音乐类型，赶紧再看一看配上进行曲音乐以后的片子吧！看看现在看起来的感觉怎么样？

师：进行曲在这个时候起来了什么作用？

生：（统一步伐、使军队更加威武、鼓舞情绪等）

师：这首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首进行曲的名字吗？

生：（《运动员进行曲》）

2、说说《运动员进行曲》的了解

师：你对《运动员进行曲》有些什么了解？ 小结: 师：这是一首由铜管乐合奏的《运动员进行曲》，铜管乐是西洋乐器，你能说说对铜管乐器的了解吗?

五、了解管弦乐

小结：铜管乐器是金属制成的，因此大多音色嘹亮，气势庞大，用来演奏进行曲非常合适，下面我们也来用铜管乐器来演奏一下《运动员进行曲》吧！

六、欣赏《运动员进行曲》

1、欣赏《运动员进行曲》第一部分

（1）用“当”哼唱《运动员进行曲》第一部分的旋律，师伴奏 师：这部分的音乐给你带来怎样的感受？（2）第一部分旋律律动表演

师：观察一下我的动作和音乐有什么关系？我是在什么时候换方向的。（有节奏、每一句转一个方向。）（3）全体学生一起随乐律动

2、聆听《运动员进行曲》第二部分，感受乐曲的旋律特点（1）聆听第二部分音乐，注意音乐的情绪变化。（2）创设情景帮助理解情绪变化

师：如果说第一段音乐表现的是运动员的进场，那我觉得这一段更多的是表现拉拉队们在为运动员们的精彩表现加油喝彩，如果你是拉拉队员，你会用什么动作来鼓励我们的运动员呢？（学生讨论）（3）律动表演第二部分

3、用颜色区分音乐的情绪变化。激发情绪，告诉秘密：音乐是有颜色的

例如：红色、蓝色，你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色？为什么？ 预设：一段红 二段蓝吗，根据情绪变化选择

4、聆听区分第三部分旋律与第二部分旋律的异同

（1）聆听第三部分音乐，分辨与第一部分相近还是第二部分相近？完全一样吗？（2）为第三部分选择颜色（预设淡蓝）（3）为第三段音乐创设情景

师：第一段表现的是进场，第二段是拉拉队的加油喝彩，第三段呢？ 生：（讨论，师挥舞红旗）

5、完整聆听全曲，分析曲式结构（1）完整聆听全曲，引导律动

（2）再次聆听，为每一部分音乐选择颜色（3）说出乐曲出现的颜色顺序

（4）用ABC代替不同的颜色，说出曲子的曲式结构 板书：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小结：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。

6、聆听不同版本的《运动员进行曲》

（1）聆听合唱版《运动员进行曲》说出演唱形式（2）聆听独唱版，说说演唱形式

七、进行曲拓展

1、说说生活中哪些场合还会有进行曲？

八、升旗仪式，感受爱国情怀

1、说说这几件国家的大事

2、在这些大场合中国人总是要演奏的一首进行曲是？（《义勇军进行曲》）

3、观看天安门前的升旗仪式为我们伟大的祖国敬个礼吧！

九、总结

师：从你们的歌声中，表情中，我已经感受到了音乐的魅力，国歌的魅力，进行曲的魅力，最后老师忠心地祝愿你们在以后的生活中，把歌声进行到底！把快乐进行到底！是把学习进行到底！让我们用整齐的有节奏的步伐退场！

第三课

教学内容： 音乐家海顿。教学目标：

1、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。

2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。教学重、难点：

1、了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。

2、通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在教具准备：

多媒体课件，打击乐器 教学过程：

一、情境导入：

师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。

二、欣赏《小夜曲》第二乐章

1、引入情境。

听赏《小夜曲》第二乐章。画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》 引出故事的人物“海顿”。（1）故事一：

一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。（2）介绍海顿 让学生初步了解海顿。听故事；看画面。

画面：教材故事一的画面。通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。

（3）故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。

2、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。（1）熟悉音乐主题。

（2）了解音乐所要表达的内容。a、听故事。b、听赏乐曲片段。c、哼唱主题。

d、画旋律线。方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。e、演唱表现。

方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。画面

1、教材故事二的画面。

画面

2、音乐主题：（略）通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”

4、知道曲名。听故事。画面：教材故事三的画面。

5、故事四：

海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。

6、体验力度在音乐中的作用。a、听故事。b、听赏乐曲。c、讨论音乐特点。

7、方法：通过强弱对比体验音乐情绪。

画面

1、教材故事四、五的画面。画面

2、音乐主题。

8、故事五：

海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。

9、听赏〈惊愕交响曲〉第二乐章

（1）认识常用的力度术语和记号。（2）哼唱主题。

三、参与表现。

1、方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。音乐知识：渐强〈 〉渐弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉

3、知道曲名，听故事：教材故事六的画面。

四、总结下课

第四课

第一课时

教学内容：

演唱《我的家乡日喀则》 教学目标：

1、知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音记号。

2、能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3、情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。教学重、难点：

1、引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。

2、能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。教具准备：

钢琴、多媒体课件打击乐器 教学过程：

（一）组织教学：师生问好！

（二）综合训练：

1、发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。

2、节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，所以老师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境导入：

1、同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播

放有关日喀则的图片给学生观看）

2、请学生回答交流。让他们知道刚才图片上都是西藏日喀则地区的一些重要景观。让我们来简单地了解一下日喀则地区。（接着播放课件）

今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题）

（四）新课教学：

1、听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。

2、简介新歌。

《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激昂、高亢、粗犷、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。这首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、学唱歌曲旋律。（课件出示歌谱）可以让学生将刚才的节奏练习与旋律的节奏进行对比，找出异同。

4、用“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。

5、按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。

6、学唱歌词。

7、完整演唱歌曲。（面对祖国拥有如此宏伟的珠穆朗玛峰、圣洁的神山圣湖、壮观的雅鲁藏布江，你们应该怀着的怎样心情是怎样的演唱这首歌曲呢？(无比自豪的心情)，带着感情完整演唱这首歌。

8、老师和学生对唱，也可以将学生分组轮唱两遍。

（五）拓展

1、这首藏族民歌，现在大家基本上都学会了，能否用老师带来的几种简单打击乐为歌曲配上些伴奏呢？如果能的话该怎样给它配呢？（请大家进行小组讨论）

2、师生一起交流伴奏方式。请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。

3、藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简单的藏族舞步好吗？

4、逐一介绍几种藏族舞步。并让同学们边看边学。

5、播放《我的家乡日喀则》，老师合着音乐律动。

6、引导学生一起合着音乐律动。

7、全班同学边唱边跳边为歌曲伴奏。

（六）总结，下课。

今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀则》，让我们初步了解了藏族民歌的风格特点以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其实描写藏族的歌曲还有很多，描写家乡的歌曲就更多了。我们也可以拿起笔写写自己的家乡，下节课请同学们来创编歌词，用歌声来表达你们对自己家乡的热爱。

第二课时

教学内容： 听赏《拉萨谣》 教学目标：

1.能准确地学会唱藏族民歌《拉萨谣》的节奏，音准等要素。2.能够了解藏族的名胜及风土人情，并且能够了解拉萨。3.通过学习了解藏族民族音乐的特点和风格。教学重难点：

1.了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。

2.熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族舞蹈来表现歌曲。教学过程：

一、情境导入：

师：亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山青水碧的江南水乡，有满目苍绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我来问大家一个问题：你们去过西藏吗？谁能告诉我西藏那边有什么呢？可以举手来和我们一起分享一下。待学生答后，打开课件，打开标题。

师：你们知道哪个民族生活在这里吗?(课件展示：西藏、拉萨风光)师：你们看到了什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉？

师小结：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解西藏拉萨吗？那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！

二、教师引导，学生自主学唱歌曲《拉萨谣》

师：说到拉萨这个地方，你会想到什么？你都知道些什么？（板书“拉萨”）拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们用《拉萨谣》的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲）师：说出歌曲的内容以及你对歌曲的理解。

（学生回答介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。）

师：(介绍作者何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世界级的作曲家，何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首西藏民歌，他创作的“天唱”在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。）学唱歌曲。

师：在歌曲中有许多地方的旋律相同，你找到了吗？ 教师出示歌片，请学生细心观察并回答唱出相同地方的歌谱。师：说出这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）

师：重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢这首歌曲。

教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。特别是第一小节，前三拍与第四拍进行接龙，让学生掌握好音准。随教师的钢琴伴奏完整地视唱全曲。

师：《拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他们的快乐吧。

教师引导学生完整地随着录音范唱演唱歌曲《拉萨谣》。教师和学生分析《拉萨谣》的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表现歌曲

师：在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨的感情的同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗？

让我们一起为这首歌曲的第二部分配上舞蹈动作。教师引导学生随着歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、课堂小结

师：在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？（学生畅所欲言，说出自己的感受。）

师：今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我们长大了，再去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶！

第五课

第一课时

教学内容：

听赏《电闪雷鸣波尔卡》。教学目标：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学准备：

琴、磁带、奖品、课件 教学过程：

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨濛濛》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨濛濛》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（3）生仔细听辩“声隆隆，电光霍霍„„”（4）介绍作品、作者

（5）欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》

3、说雨中趣事

请学生讲述雨中的生活趣事吗？

二、戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝„„哪一把和“小红伞”是好朋友呢，大家帮忙来找一找。

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅？（游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——体验歌词意境

1、导入

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 师：你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ 生：（滴、敲、打......）

师：“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感。师：雨落下来像什么？敲在地上变成了什么呢？ 生：（像纱帘、箭头、琴弦......变成了一朵朵雨花花）

2、讨论（课件出现歌词）师：这些词怎么读才能表现夏雨呢？

（生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论）

3、朗读

师：请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情。

四、踩雨——学唱歌曲

1、导入

师：有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、师评价

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律

（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱

（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

6、学唱歌词

师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

五、课堂小结

师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

第二课时

教学内容： 《大雨和小雨》 教学目标：

1.能识读音符并准确地读谱唱歌。

2.感受歌曲的力度变化，并用声音与声势表现力度的变化。3.用卡农的方式表现歌曲的第一个大乐句。

4.创作出简单的二声部合唱，让学生体验合唱和合奏的合作。教学重、难点： 识读歌谱。教学准备： CAI课件。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、复习歌曲《踩雨》

二、新课教学

（一）和雨点一起跳舞（感受歌曲）1.激趣导入

师：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的来啦！它欢快的来到大山脚下，对着大山呼唤，山谷传来了阵阵回声。下面我们就来玩一个回声的游戏。我想请问同学们回声有什么特点？

生：模仿呼唤声音只是声音很弱。好老师来当呼唤者，同学们来当大山的回声。你好！欢迎大家!下雨啦！

现在秋雨开始唱歌啦！哗啦啦 淅沥沥（出示课件）（同学们分组唱二个声部。）师：很好。老师提问呼唤者和回声有什么特点？可以用我们学过的什么力度记号表示？ p mp f mf 生：秋雨听到了大山动听的回声，高兴极了。它一会儿哗啦啦的下起了大雨，一会儿淅沥沥的下起了小雨，并且欢快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣赏一下吗？

2.聆听并感受音乐，进行雨点的舞蹈。（1）听音乐，边示范舞蹈。（2）第二段请学生加入。

（3）请学生和老师一起分角色跳舞。

（4）学生分组，相对着坐，1、3、5、7小组当大雨，2、4、6、8小组当小雨。学生听音乐，选舞伴跳舞。

（二）和雨点一起唱歌（学唱歌曲）

1.听教师演唱歌曲，主要强弱记号的演唱。学生划拍。2.学生划拍，完整演唱歌谱（1）慢速演唱歌谱。（2）稍快速度演唱歌谱。（3）注意力度记号，划拍唱歌谱。（4）用lu模唱。3.唱歌词

（1）分AB组用不同的力度唱歌词。

（2）感受第二个大乐句色彩的变化，并用声音表现出来。（3）师生对唱

（4）分组对唱（交换角色）4.生模仿下雨的声音（1）大雨声：拍手掌（2）小雨声：拍手背（3）雨停了：打响指，弹舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

请雷公上台，部分学生依次从弹舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、弹舌的顺序将下雨的情境综合表现。部分同学演唱《大雨和小雨》，师指挥，综合表演。

三、创编合唱

1、将最后一句改为回声。

2、另外请学生创编在哪些地方还可以加二声部。

3、加入声部演唱，体验效果。

4、学生最后唱一句二声部。

5、请同学们唱第一声部，老师唱第二声部。

6、学生分组演唱二个声部

四、结束总结

大雨和小雨唱着欢快的歌曲，跳着优美的舞蹈，结束我们这一新课。

第六课

第一课时

教学内容： 歌曲《可爱的家》。教学目标：

1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演歌曲《可爱的家》；

3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。教学重点：

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。教学难点：

1、换气记号处的节奏准确；

2、相似乐句末尾音的音高走向。教学过程：

一、导入：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请打开音乐书。

2、让我们仔细聆听，用心感受：（1）歌曲带给你什么感受？（2）说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：（1）自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。（2）师单手弹曲谱，生轻唱。

（3）设问：你觉得什么地方有困难？困难分句教学。

4、填词唱：

（1）让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；（2）师生接力唱，师先生后，再交换；（3）生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

（1）这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）（3）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：（1）每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；（2）完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而不完全小节第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

（3）弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？

四、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

（2）p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把这两句来试试。

3、跟琴，完整体验。

4、学生表演唱。

五、小结：

1、同学们，你们的歌声有你们的深情，里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

第二课时

教学内容： 《吉祥三宝》 教学目标：

1、了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点

2、能用轻快明亮、充满童趣地声音学会演唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。

3、通过作品的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。教学重点： 分角色演唱作品 教学难点： 合唱部分的演唱 教学准备： 教学用琴、课件 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、情景导入，引进新课

师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众，（吉祥三宝）那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？（师播放课件视频《吉祥三宝》）

三、学唱歌曲 1.介绍歌曲

师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族风格

出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。3.试唱乐谱 4.用“lu”模唱 5.加歌词学唱

6.重点解决街数据和声练习

7.师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题（1）教师演父母，两个学生演父母（2）两个学生演父母，师演学生（3）全班分为三个组，分别演三个角色 8.集体表演唱。

四、欣赏与活动

1.听赏萨克斯管独奏《回家》

师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？

2.出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。3.师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。

4.第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。

五、总结下课

师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！

第七课

第一课时

教学内容： 演唱《小小鼓号手》 教学目标：

1．能带着欢快、自豪的情绪，用明亮富有弹性的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。2．能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。教学重点：

学会演唱歌曲《小小鼓号手》。教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学准备：

课件、电子琴、大鼓、小鼓 教学过程：

一、看鼓号队表演的视频

二、认识乐器

师：欢迎大家来到红领巾之家。现在摆在你们面前的三件乐器你认识吗？知道它的名字吗？你能模仿它是怎样来演奏的？ 引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势

三、节奏练习

师：让我们来听听它们的声音

1、师敲击大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 师：大鼓是怎样有节奏地在说话？（1）引导学生拍击节奏（2）出示课件 齐拍一遍

2、敲击小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引导学生拍击节奏（2）出示课件 齐拍一遍

3、号（师：还有一样乐器，是乐队的灵魂。你听听它的声音）（1）出示课件 聆听

（2）请学生模仿 启发用到手势动作（3）一起随着琴声演唱

4、伴奏

师：这三件乐器组成了红领巾鼓号队。你们想成为红领巾鼓号队一员吗？今天鼓号队向你们提出挑战，挑战成功就可以成为鼓号队中的一员了。（1）出示课件：能将刚才所学会的节奏为下面的音乐伴奏

师：同学们，我相信你们将会是一名优秀的鼓号手，来吧，接受挑战！（2）聆听音乐第一段

（3）引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏（4）引导学生用筷子敲击桌边模仿小鼓，随音乐轻轻敲击小鼓节奏

四、学习歌曲

师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪，骄傲）今天鼓号手们唱出自己的心声！你们听：

1、聆听全曲。师：老师也被鼓号手的自信所感动，我也想参加你们的鼓号队。

2、老师用铃鼓伴奏，有节奏地读歌词第一部分

3、请学生跟着铃鼓的节奏朗读歌词的第二部分及结尾部分

4、跟着琴声轻声唱曲

5、跟着琴声轻声唱歌词，及时纠正

6、分组唱 ：指导学生有感情演唱

7、齐唱

五、表现

老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号

要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。

六、小结

师：今天我们在鼓号声中度过一节快乐的音乐课，小小鼓号手们，时刻准备着，未来向你们召唤。听《小小鼓号手》音乐出教室

第二课时

教学内容： 听赏《草原小姐妹》 教学目标：

1．通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。2．背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3．结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现音乐形象，表达内心感受。教学重、难点：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生的自豪感，培养起热爱祖国的崇高品质及乐观向上的生活态度。教学过程：

一、组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原），今天就让我们一起去草原看一看。

二、欣赏《草原英雄小姐妹》

1、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？

2、介绍主奏乐器：琵琶

3、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

4、完整欣赏。A.重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ B.介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

三、新授歌曲《草原赞歌》

1、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？

（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

2、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）

3、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？

4、全曲可分为几句？有没有相同的乐句？

5、接龙唱谱。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌词，演唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、完整演唱。

9、表演《草原赞歌》

10、学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

11、师生互动。

四、课堂小结。

高唱赞歌，学习英雄，当无愧于新时代的好儿童。

第八课

第一课时

教学内容：

综合表演《狐假虎威》 教学目标：

1．听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。

3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。教学准备：

1．学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。

2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎 的头饰各一个。3．音乐伴奏。教学过程：

一、初听歌曲《狐假虎威》

师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？

师:“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事）

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话 1．回忆对话内容

师:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你 们能记住吗？谁来说一说？

师:你们记住了几句，我来数一数一二三四••

现在我来念一遍，请你们听仔细（老师完整的念一遍）2．用图文配对的方法学习对话。

师:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有 顺序地指图，学生说出相应的对话内容）

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1．第一次对话。2．第二次练习对话。3．第三次练习对话。

四、学唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“la”轻声模唱。4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号）第二部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“dong”轻声模唱。4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号）第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。

五、课堂小结

师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！

第二课时

教学内容：

综合表演《狐假虎威》 教学目标：

1.复习歌曲《狐假虎威》，进一步唱好歌曲并表现情绪。

2.学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3．与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流，能进一步提升音乐感受和表现能力。教学准备：

1．狐狸、老虎和其它动物头饰。2．音乐伴奏。教学过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》 1.师生接龙演唱。2.生生分组演唱。

二、游戏“狐假虎威” 1．师生一起玩游戏的前一半。2．师生完整游戏。3．玩游戏一至三遍。

三、自选角色，分组进行创作与表演。

师将生分为：演唱组、表演组、配乐及音效组、舞台美术组、道具服装组。表演组：老虎、狐狸。（还可另设森林中各种动物）配乐及音效组：模拟森林中可能出现的各种声音。舞台美术组：设计舞台布景。

四、课堂小结

师：孩子们，这节课我们进行了特别有意思的音乐情景游戏。你们不仅能用歌声准确表现歌曲《狐假虎威》，还能用十分诙谐的表演来展现多种动物的形象。老师感到很开心，期待你们以后能更加出色！

第九课

第一课时

教学内容：

演唱《铁路修到苗家寨》 教学目标：

1.能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。

2.能体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，引导学生运用优美、甜润的歌声表达歌曲情绪。

3.合唱部分注重师生合作、生生合作，能用整齐、和谐的声音进行二声部演唱。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。教学重点：

演唱二声部歌曲《铁路修到苗家寨》。教学难点：

运用和谐的声音进行二声部演唱；模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。教学用具： 课件、电子琴、鼓。教学过程：

一、观图谈感受。

《山寨今昔巨变》，畅谈心中感受。

二、整体初听歌曲《铁路修到苗家寨》，感受歌曲的音乐情绪。师：请你说说歌曲带给你什么样的感受？ 生：活泼、欢快„„。

师：那让我们再来聆听一次，这次请仔细聆听歌词内容，并谈谈歌词内容讲述了什么？

生：歌词讲述了铁路修到苗家山寨后，给苗寨带来的巨大变化，苗族人们的生活有了很大的改变。

师：你总结的非常好，看来你不仅仔细聆听了歌曲，还认真思考了老师的问题。

二、学习歌曲齐唱部分。1.在教师指导下朗读歌词。

体会歌词的韵律特点，铁路修到苗家寨后，感受喜悦心情。2.师范唱，生感受情绪。3.轻声随乐学唱，自主视唱。4.师指导演唱，突出情绪表达。5.完整演唱齐唱部分，充满自信地。

三、学习歌曲合唱部分。

1.有节奏地朗读歌词，分组合作读，为合唱作准备。2.听唱旋律，熟悉音乐。3.高声部教学

唱每小节的第一个音，稳定音高感，训练内心的恒拍感。视唱简谱，用la模唱旋律。尝试加入歌词，轻声跟唱。完整演唱高声部，分组演唱。4.低声部教学

唱每小节的第一个音，稳定音高感，训练内心的恒拍感。视唱简谱，用la模唱旋律。尝试加入歌词，轻声跟唱。完整演唱高声部，分组演唱。5.师生合作

师唱高声部，生唱低声部，交换演唱。6．生生合作

分为二声部，互换声部演唱。7.整首歌曲完整表现

体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，运用优美、甜润的歌声表达歌曲情绪。

四、模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

哒 哒 | 咚哒 咚哒| 咚哒哒哒|咚哒 咚哒|咚咚 哒|| 可敲鼓心、鼓边、鼓槌互敲等。

五、小结

第二课时

教学内容：

《苗岭连北京》 教学目标：

1.听赏女生小合唱《苗岭连北京》，感受其优美、动听的旋律。2.进行四度音程训练，稳定女高、女低声部。

3.进行回声训练，体会声音的由近及远，表现歌曲中的力度记号。4.二声部合作，能声情并茂地表达歌曲柔美的情绪。教学重点：

二声部合作，学会演唱女生小合唱《苗岭连北京》。教学难点：

四度音程、回声训练，能声情并茂地表达歌曲柔美的情绪。教学用具：

课件、苗族头饰、电子琴。教学过程：

一、导入

师：同学们都去过北京吗？你对北京有哪些了解？ 学生结合自己的经历谈对北京的了解。

师：下面，让我们用一首大家非常熟悉的歌曲来表达我们现在的心情吧！播放《我爱北京天安门》。

二、新课教授

1.初听歌曲《苗岭连北京》

感受歌曲的优美旋律，体会歌曲表达的意境。2.复听歌曲，思考歌曲内容讲述了什么。边聆听边思考，歌曲内容讲述了什么？ 3.四度音程训练，稳定高低声部。26、5-1。分组交替进行音程训练，借助柯达伊手势，感知音高。用“u”母音进行轻声哼唱。4.学唱高低声部的前四小节。

初步感受二声部的合作，用轻柔的声音来表现。5.进行回声训练，体会声音的由近及远，注重力度记号。

用“u”母音哼唱旋律，做声音大小的变化，由弱渐强、由强变弱。二声部齐唱最后乐句，表现歌曲余音袅袅的意境。

三、完整演唱《苗岭连北京》

分发苗族姑娘头饰，随乐轻轻摆动身体，深情合唱《苗岭连北京》。

四、小结

第十课

第一课时

教学内容：

演唱《我心爱的小马车》 教学目标：

1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。2.注重大切分、休止符等难点，表现欢快的感觉。3.选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。教学重点：

演唱歌曲《我心爱的小马车》。教学难点：

注重大切分、休止符等难点，选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏。教学用具：

课件、电子琴、小乐器等。教学过程：

一、情景导入：

请同学回答一个选择题。当你听到《我心爱的小马车》这首欢快的乐曲时，你想： a、站着 b、走着 c、跑起来√

师：当XX同学想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？

1、出示课题（播放课件）指出本课台湾民谣《我心爱的小马车》 A、教词演唱部分。

（1）①请一同学朗读第一段歌词。（表扬）

②师教读第二段歌词，读完后

设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。”这句话说明了一个什么道路？

生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！

③教两个律动动作，为歌词的答的„„配动作。

④1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作； 3、4组朗读第二段歌词。

1、2组配动作。

2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。

3、①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。

②师生交流，设问：

a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！

b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。

4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像)

a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们思考后畅所欲言。

b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有‘崎岖’”„应唱得坚定沉着，“的嗒的”„应唱得顽皮轻快。

5、有表情，加上动作演唱全曲。

二、为歌曲《我心爱的小马车》编配伴奏。（播放课件：歌词字幕及图像）

师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。这充分体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗？

三、课堂小结

师：小马车到站，请同学们下车！记住：崎岖的山路过去呀，人生那就更美丽！只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗？

第二课时

教学内容： 演唱《田野的呼唤》 教学目标：

1.通过“找春天”的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。

3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学重点：

演唱歌曲《田野的呼唤》。教学难点：

强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学用具：

课件、电子琴、花朵等。教学过程：

一、情境导入 感受春天的美丽

活动一：欣赏歌曲设疑入题 1.师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。”师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？ 2.学生交流。

3.是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。活动二：观看视频寻找春天

1.小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。2.谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）

二、赞美美丽的春天 活动一：讨论并总结

1.我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？ 2.让学生讨论总结。活动二：实践操作赞美春天 1.学生分组用不同的方式赞美春天。

2.小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？

三、新课教授《田野的呼唤》

1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。

设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？ 2.师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。设问：说出你所感受到的歌曲情绪？ 3.师引导生有节奏、轻声朗读歌词。体会歌词的节奏特点及韵律美。4.自主随乐哼唱歌谱。5.随琴视唱简谱。6.用“la”母音模唱。

7.师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。

8.融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。

9.师生交流，通过重音、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。

四、课堂小结

第十一课

第一课时

教学内容： 《西风的话》 教学目标：

1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。

2、能与同学配合进行合唱，体验合作的快乐。教学重点：

合唱二声部歌曲《西风的话》。教学难点： 二声部的合唱 教学准备： 琴、课件 教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

2、导入

师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？

师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

二、听赏《西风的话》

1、听高声部

2、读歌词（1）导语：

当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。

（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部

师：刚才我们听到的是“西风爷爷”在独自歌曲，下面我们来听听，除了“西风爷爷”在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着和着？（1）学生聆听歌曲低声部（2）用“lu”模仿风声

三、合唱教学（将全班两组分为两个声部）

1、唱曲谱

（1）视唱低声部曲谱（2）视唱高声疗的曲谱（3）合唱两声部曲谱

2、唱歌词

（1）唱低声部的歌词（CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）（2）唱高声部的歌曲（CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）

3、两个声部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？（2）分乐句进行合唱（3）交换声部练习。（4）完整地合唱几遍。

四、小结

师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时

教学内容： 《春节序曲》 教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪。

2、能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演。教学重点：

能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。教学难点：

与他人合作积极参与表演。教学准备： CAI课件、打击乐器 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入：

师：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么你们会喜欢过春节呢？

师：同学们说得都不错。老师也是这样觉得的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛？为什么？

三、乐曲欣赏：

1、初听乐曲。

师：你听过这首乐曲吗？你听了以后有什么感想？你认为乐曲描绘了一幅什么样的画面？

2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听

课件演示人们过春节时各种不同的场景。

4、分段聆听

师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？根据速度、节奏、情绪这些音乐元素，同学们说说全曲可以氛围几个部分？（师带领学生在每个段落做不同的动作，再

请同学上台粘贴图片代表几个段落）生：三个部分

5、小组讨论

师：请小组讨论一下，你们最喜欢哪一部分，并唱一唱它的主题，我们重点来分析一下。

第一部分包括两个主题：第一主题锣鼓喧天，你可以利用身边的可以利用的东西来表现一下过节的喜庆气氛吗？（用打击乐器伴奏试一试）第二主题如载歌载舞的场面，请大家为这一部分设计一下舞蹈动作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步来感受第二部分音乐的美！（采用红领巾等道具）第三部分：说出与哪一部分相似？（师出示结构图示：A+B+A）第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。

6、分组练习

7、分组表演

将全班分为乐器组、歌唱组、舞蹈组，分组进行表演。

8、师生评价

9、欣赏舞蹈节日欢歌——《春节序曲》

四、总结下课

（生随音乐走出教室）

第十二课

教学内容： 《音乐七巧板》 教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教学重点：

1、能用纯净、流畅的声音接唱歌曲

2、准确分辨乐曲的名称及情绪 教学难点： 音乐知识的识记 教学准备： 钢琴、CAI课件

第一课时

教学目标：

1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名

2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。教学重点： 对歌曲的复习教学难点： 对乐曲的准确听辨 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、谈话导入，引进主题

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！（师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价）

三、活动

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

（1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。

（2）整体随老师伴奏将学过的歌曲进行复习（2）音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

（1）老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《回家》、《天鹅》等乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、演一演，看一看

学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。3.2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。奏的最好的一组可加分。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

四、总结下课

第二课时

教学目标：

1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。

2、能大胆地上台进行表演 教学重点：

能大胆地上台进行表演 教学难点：

第三篇：湖南文艺三年级上册音乐教案

三年级上音乐教案

备课人：刘盛晖

第一课 猜 谜 谣

第 一 课 时 教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。5、过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词

5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齐唱第一段。8、8、自主学唱歌曲第二段。

9、9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

第 二 课 时 教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力 教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、仔细听音乐。

3、表达听后的感受。

（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

二、分段聆听音乐。

1、导言。（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？

（3）你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

四、总结

第二课 老师呀请你别生气

第 一 课 时 教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：

学唱《老师呀请你别生气》 教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。X X 用两个黄杯表示读 ti ti X X用两个绿杯表示读 da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。第 二 课 时 教学目标：

1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重难点：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学过程：

一、组织教学。

1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

二、新歌教学

1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。

3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。

5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7、合作分组演唱，加入朗诵。

三、拓展。

想对老师说的悄悄话。播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师

四、小结。

老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。第 三 课 时 教学目标：

1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重难点：

了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。教学过程：

一、律动导入

1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。是同学们：你们有没有自己的理想啊？

老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？

二、聆听歌曲

1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。

刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？速度怎样？

2、演唱形式。

3、配乐朗读歌词，体会情感。

（1）配乐朗读第一段歌词。歌曲讲了一个怎么样的故事？

歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。

现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？

（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？

三、乐句分析

1、聆听第一段。

从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？

2、分析第一部分

有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？

3、分析第二部分

4、有几个乐句？

一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？

5、跟琴学唱一、三乐句。

6、聆听第二段与尾声。

设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。

7、聆听尾声。

尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？ 尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？ 小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。

8、关于宋祖英

这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？

五、小结。

第三课 苗岭的早晨

第 一 课 时 教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学过程：

一、组织教学。

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入。

知道我们刚才听的歌曲吗？ 是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。

8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。

1、听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？

2、你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结 第 二 课 时 教学目标：

1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。教学过程：

一、导入

1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考考你们。（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？

（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？

2、听音乐，猜民族。

3、介绍土家族。土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。

二、认识do、mi、sol。

今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、认识do、mi、sol

2、学做do、mi、sol 手势

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。

5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。

6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。

三、新课教学。

（一）初听歌曲，感受语言风格。

1、师：聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”

3、看图片，记歌词。

同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

4、看图片，完整读歌词。

5、完整聆听老师演唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。

同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。

2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

3、分颜色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

（三）处理歌曲： 处理歌曲五度大跳难点

师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应该去的位置，请来了do和sol来帮忙。do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。是这样邀请的。sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。是这样邀请的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。学跳摆手舞。

土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？

五、总结。

今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！

第四课 多年以前

第 一 课 时 教学目标：

1、通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。

2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。

3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。教学重点： 引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好歌。

2、二声部发声练习。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新课学习-歌曲《多年以前》。

1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。

今天我们就来学习这首新歌《多年以前》。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？。歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白雪公主对大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?

2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲。

3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。

4、学唱歌词：

①学生分组进行自学唱歌词。

②汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。

5、歌曲处理。①比一比谁的眼睛最亮。

从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？ 学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f、﹤、﹥ ②比一比谁的耳朵最灵。师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论）P f ﹤ ﹥ 板书：弱 强 渐强 渐弱

思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？

③师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？

④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。

⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价）

三、课堂小结。

1、师：愉快的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过努力，最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美。白雪公主对大家又提出了新的要求,每个同学课后准备《白雪公主》的故事，下节课讲给大家听，让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那我们下节课再见！

2、师生再见歌。

3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。第 二 课 时 教学目标：

1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

3、模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师引导下进行音乐编创活动。教学过程：

一、谈话导入。

师：“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧！播放歌曲《郊游》，师生律动。

二、欣赏《荫中鸟》。

1、师：“一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了什么声音？”听《荫中鸟》鸣叫声片段。

2、这是什么动物的鸣叫声？ 从乐曲中你感受到他们在干什么？

这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？

3、揭题—笛子独奏《荫中鸟》。

4、完整聆听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画面？

5、请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是模仿鸟的形象？

三、欣赏《森林的歌声》。

1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听„„”播放《森林的歌声》引子部分。

2、你听到了什么声音？

3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》。

4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？

5、完整初听乐曲：说说自己的感受。

6、请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？

7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。

9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏

10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题 出及各主题的主要演奏乐器。

11、创作自己的森林音乐：

今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？

四、小结：

同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》和笛子独奏《荫中鸟》，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！

第五课 小猫钓鱼

第 一 课 时 教学目标：

1、欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。

2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点： 巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。教学过程：

一、导入

同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。

喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？

二、欣赏歌曲

1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？

2、读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。

3、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。

4、这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？

5、请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。学生指挥，老师配合。

6、欣赏：歌曲《小猫钓鱼》。

三、做钓鱼游戏

师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？ 学生自由回答。

师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。学生做游戏。

欣赏《小猫钓鱼》表演唱。

四、课堂小结

同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？

第五课 读书郎

第 一 课 时 教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学过程：

一、组织教学。

1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：

你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

5、生欣赏《读书郎》。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

4、师范唱第一段歌词。

5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己 的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生欣赏合唱版的《读书郎》。

五、总结： 让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

第七课 打秋千

第 一 课 时

教学目标：

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。教学难点：两声部的音准。教学过程：

一、导入。

谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？

二、熟悉歌曲。

1、同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？

2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？ 他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。

打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很 多种打秋千的方式，你们想了解吗？

3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？

5、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！

我们跟着音乐试一试。

6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！

我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

三、学唱歌曲。

（一）整体感受。

1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。

2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？

（二）分段学习。

1、重点学唱第一段。

生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。

师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。

师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！

师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？ 还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧……

师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？

2、乐句指导。

①我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。

②魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句

3、分组练习。

体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？ 在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？

在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？

四、教师总结。第 二 课 时 教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教学难点和重点： 分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学过程：

一、配乐导入，创设学习情境。

1、草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》。同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

3、师：你对蒙古有多少了解？

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。

我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律

（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音？

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。想想比赛到了什么环节？

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？

四、扩展活动，学生表演节目。

1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了……你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？

2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？

五、小结 我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。好吗？

第八课 中华人民共和国国歌

第 一 课 时 教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教学难点、重点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、情绪的启发，歌曲的处理。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入

1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。

2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？

3、这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？

三、《卖报歌》曲作者简介。

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

2、介绍〈卖报歌〉的由来。请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？

4、学唱第一段。

A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ B、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。C、学生跟琴小声的模唱。D、把歌词带进去唱。E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？ F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

5、巩固歌曲：

①分组唱，把学生分为甲、乙两组。②分男女生唱。③齐唱。

6、欣赏聂耳的其它作品。

五、小结

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

第九课 在卡吉德洛森林里

第 一 课 时 教学目标：

1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。

2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课前准备：

1、提眉练习：注意眉眼间的神韵及微笑的表情。

2、发声练习： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（师）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：气息深入而平稳，声音柔和、圆润。

三、新歌教学。

1、故事导入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发现自己漂亮皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我们就一起来学唱。

2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。

3、随琴轻唱歌谱2～3遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。

4、分组读歌词。

5、带歌词演唱1～2遍。

6、师生讨论分析歌曲的艺术性。

7、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去创造去爱护的道理。

1、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。

2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。

3、师生点评。

五、歌曲创编。

1、选择一个小故事，根据故事大意进行歌词大改编。

2、师生一起讨论、切磋、确定最佳作品。

3、演唱由全班合作创作的歌曲。

六、老师小结，结束课业

第十课 银色的桦树林

第 一 课 时 教学目标：

1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。

2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

3、培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：

歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。教学过程：

一、创设轻松自由的学习氛围。

1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。

2、师生拍手随音乐进入指定位置

3、教师琴声引导相互问好。

二、激趣导入，切入难点，节奏练习。

1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆”、“羊——肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？

2、这种节奏在音乐中叫切分音：x x x

3、引导学生模仿。

4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。

三、学习歌曲。

1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。

2、按节奏读歌词。

难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。

解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、学唱歌词。

5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得„„”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？

7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。

四、表现歌曲。

1、乐器伴奏。

2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。

3、师生展示。

四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。

1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。

第 二 课 时 教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。教学重点、难点

1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习；长音的延长时值。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家到底在哪里？他们家有什么美景？观看课件

（一）2、师生观后交流。

3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家

三、新授。

（一）学习曲调。

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。

3、先学第一部分。（1）听琴、划拍、自学曲调。2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。

（4）完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。

（二）歌词教学。

1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、准确唱歌曲。

（三）歌曲处理。

1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！

2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。

第十一课 如今家乡山连山

第 一 课 时 教学目标：

1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；

2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感；

3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。教学难点：

启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。教学过程：

一、组织教学。

1、生听音乐进教室，师生问好。

2、师：同学们，早上好，我是香洲五小的吕老师，很高兴来到美丽的十七小。一首动听的音乐，把我们带进了今天的音乐课堂。

二、导入新课

1、同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川，考考大家，你们都知道哪些山？这些山在什么地方？ 生听音乐，欣赏祖国名山大川的图片。

2、说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。你们听听，歌曲中小主人家乡的山是什么样的？下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。

三、学唱新歌。

听唱、模唱、视唱结合。

1、生听完后自由回答。

2、节奏训练。×× ×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、师：同学们，你们发现这条节奏跟我们平时拍的节奏有什么不一样的吗？

5、师：爬过两座大山，小主人和妈妈来到了一个小村庄，他们看到了什么景象？

人们在收割稻谷，高高的稻草堆积成了一座座小山，一派丰收的景象。金色的谷垛将村庄妆点的更加美丽，人们愉悦的笑声传遍村庄的上空，你们听 学唱“家家谷垛堆得高，如今家乡山连山。”

6、刚才小主人还在跟妈妈讨论“家乡有没有山”？看到这一片景象，两人最后都开心的笑了，妈妈还忍不住亲了亲我的小脸蛋。接下来，请同学们把最后一句唱出来。好不好？

7、当妈妈亲你的时候，心情是怎么样的？

8、接龙演唱歌曲：教师与学生接龙演唱歌曲。老师弹唱上句，学生接下句。看我们的合作成不成功。

9、情感启发、引导：前半部分是优美的，后半部分愉快的、跳跃的，结束句是渐弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、师：大家唱得非常好，你们的笑声也非常甜美。我们今天能够坐在这么宽敞的教室里学习，这是老一辈革命家用鲜血和生命换来的，今天的幸福生活来之不易，我们要倍加珍惜。可是老革命家们那个年代吃不饱、穿不暖，我们来看看他们过的是什么样的生活？

2、歌词编创活动。

3、演唱歌曲《越来越好》。

4、生活水平提高了，人们的日子过得一天比一天好，家里的粮食堆得像小山一样，大家都欢快地唱起来。下面请同学们合着伴奏再一次演唱歌曲。

五、课堂小结。

大树桩你有几岁

第 一 课 时 教学目标：

1、能用优美抒情的声音演唱《大树桩你有几岁》，并从中感受小朋友对大自然的好奇心，激发学生热爱大自然的情感。

2、通过自制乐器，表演等实践活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学过程：

一、预热活动，我喜欢！播放三拍子歌曲《小白船》，体验三拍子的节奏特点，随着乐曲哼唱旋律，并晃动身子，给小组表现好的加星。提问：歌曲有什么特点？ 今天我们要学的这首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、学唱新歌，我快乐！

1、发声练习2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、节奏 ×××︱×××‖（●○○）强弱弱

3、大屏幕展示歌曲图片并教唱。

图上有谁？在干什么？大树桩的年轮是怎么形成的呢？这大树桩到底有多少岁呢？歌曲当中会告诉我们的，让我们一起来听。

听完这首歌，大家也知道这首歌有多少岁了，对了，它有70岁，你们喜欢这首歌吗？愿意和老师一起来学习吗？

请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现？ 老师弹琴，先用啦哼唱一遍，学生跟唱歌词2遍。歌曲处理：第一二乐句中有跳音标记的地方要唱的有弹性，第三乐句弱记号要唱得轻柔一点。第四乐句强记号要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。师生对唱，生生接龙唱，男女对唱。

三、参与表演，我最棒！

我知道大家不仅是一个小小歌唱家，而且是一个集伴奏和舞蹈于一体的全能音乐小选手，下面老师就给大家提供一个展示自己的舞台，我们小组进行分工合作以你自己喜欢的方式来表现歌曲，也可以几个小组一起合作来表演。请个小组进行讨论和分工。小组排练。

四、小组展示，我能行！

（1）唱歌（5组和10组齐唱歌曲）

（2）歌伴舞（3组、12组为歌曲自己创编动作）（3）我为歌曲伴奏（1组和8组自制打击乐）（4）朗诵歌词（不太喜欢唱歌的小组7组和11组）（5）绘画小组（画大树桩2组和4组）（6）根据歌词创编童话故事（6组）

五、课堂小结。

这节课同学们的参与意识很强，而且大部分同学自制的打击乐器非常好，很新颖，小组展示还不够大方，个别同学展示时不敢抬头，今后多加强这方面的练习。美丽的大自然需要我们共同来爱护，植树造林、不乱砍乱伐，保护我们的环境。

丰 收 之 歌 第 一 课 时 教学目标：

1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。教学重点：

用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点： 运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。教学过程：

一、情境创设，感受音乐

1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？

2、音乐游戏“猜谜语”。

①在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。

②除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道 他们在忙些什么呢？

二、节奏练习。

1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。

2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 担：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、学唱歌曲《丰收之歌》。

1、看课件，初听歌曲。

2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、学习歌谱。

(1)学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导。

(2)再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱。(3)完整的唱歌谱。

4、加上歌词唱一唱。

(1)学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点。(2)学生完整演唱歌曲，教师评价。(3)分男女学生演唱，学生互评，教师小结。

5、分析处理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的歌？

2、今天老师给大家也带来了两首关于秋天、关于丰收的歌，在听的过程中，请大家和老师一起跳起来吧。

3、请学生随音乐模仿篝火舞会，围成圈跳起轮舞。

五、课堂小结。

今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！

小乌鸦爱妈妈

第 一 课 时 教学目标：

1、学会演唱歌曲。

2、创编歌表演，培养学生的创新能力。教学重难点：

1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。

2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。

3、使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

教学过程：

一、新课导入。

1、老师充满激情地讲述动人的故事。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲。引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。

2、节奏训练。

3、教师范唱。

那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

4、教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。

同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

5、小组比赛唱。

我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

三、创编表演

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱

四、拓展延伸。

1、小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？

2、小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？

五、课堂小结。

同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。

第四篇：湖南文艺小学五年级上册音乐教案_

第一课嘀格伢儿的梦 第一课时

教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》。教学目标：

1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教学重点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。教学难点：注意音色与节奏的把握。教学过程：

一、课前工作

1、组织上课。

2、本学期教学中对学生的要求。

二、新课学习《了解土家风俗》

1、播放《土家喜欢咚咚喹》

师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们学过或听过那些土家族风俗？（对山歌）今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》.2、电脑放《脚踏水车唱山歌》。让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）

三、学唱《嘀格调》

出示《嘀格调》曲，大家边听边在心里默默学唱歌曲《嘀格调》。

四、课堂总结。

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。第二课时

教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习教学目标：

1、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。教学重难点：

1、让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪

2、了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《嘀格调》。

三、学习新歌曲。

1、引导谈话，进入新的教学

刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。

2、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》。

让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌曲，并谈一谈对于歌曲的感受。

3、介绍：《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画学完成。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。

4、复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。

5、再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听。

6、让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。进一步深化对2/4和3/4 含义的理解。

7、在书上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子

四、总结全课。第二课西部放歌 第一课时

教学内容：欣赏《黄河船夫曲》。教学目标：

1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识4/4拍号 教学重难点：

1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

2、能分辨能分辨小节、小节线、终止线。教学过程

一、导入

1、出示诗词，提问：这几句诗词都描绘什么的？是我国第几长河？

2、简单介绍黄河的历史文化。

二、欣赏《黄河船夫曲》

1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？

2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一段，引导学生想象当时的情景。（l）聆听

师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌„„ 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答的形式。

师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？（2）跟唱。

三、听赏《刮地风》

1、放磁带，初听歌曲，感受明快的曲风

2、再听，并进行跟唱

3，比较两首歌曲的风格，说说感受

四、音乐知识

出示旋律，介绍小节、小节线、终止线。拓展，请生找一找 复习2/4，3/4拍号，认识4/4拍号，击掌体会强弱。总结全课。第二课时

教学内容：听赏歌曲《走绛州》，随《拥军秧歌》跳秧歌舞 教学目标:

1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。

2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。

3、能跟随《拥军秧歌》跳秧歌舞。教学重点: 培养歌唱能力。

教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学过程：

一、走进西部 1．歌声引进西部（l）音乐引路

听歌曲《黄土高坡》。（2）提问导入

同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？

师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走绛州》（1）过渡语

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听《走绛州》（3）说说“走绛州” 歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。（4）学学挑担子

师：你会挑扁担吗？能学学吗？

（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）

（5）学唱曲谱

出示歌谱，学生随电脑轻唱曲谱。引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。（6）学唱歌词

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）

三、扭秧歌《拥军秧歌》

1、教师示范，讲解扭秧歌的要领。

2、大家跟音乐一起扭起来四方步。

四、课堂小结。今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。第三课鱼水情

教学内容：听赏《大红枣儿甜又香》、听赏《洗衣歌》、学唱歌曲《唱支最美的歌》 教学目标：

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。教学重难点：

1、体验和感受军民鱼水情。

2、歌曲两个声部的协调，统一。课时安排：2课时 第一课时

感恩军民鱼水情

1、听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入引用歌舞剧《白毛女》导入新课（2）介绍了解中国旧社会的历史（3）小结：

这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。（4）听赏《大红枣儿甜又香》。了解歌词，都说了些什么？（5）唱《大红枣儿甜又香》。随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2、听赏《洗衣歌》

（1）看插图听赏《洗衣歌》 赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？（2）了解歌词。说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。（3）跳《洗衣歌》。随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

二、课堂小结 第二课时

一、谈话导入

上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。

二、表现军民鱼水情

1、学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部。②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。③声部合作学习（3）学唱新歌 2、演唱歌曲

三、课堂小结

说说解放军叔叔为我们所做的贡献。第四课祖国在我心中 教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。教学重难点：

1、了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；

2、通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。课时安排：2课时。第一课时 导入新课 1、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

2、揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱

1、全班有感情的朗诵歌词；

2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；

三、感受《我和我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；

2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；

3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

四、课堂小结 第二课时 复习导入

复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

二、读谱学唱《美妙的歌声》

1、介绍各种演唱形式；

2、熟唱歌曲；

3、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习。

要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。

4、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

三、课堂小结 第五课绿色的呼唤 教学目标：

1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。教学重难点：

学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。教学安排：2课时。教学过程： 第一课时 组织教学

讲述《小鸟的故事》

二、导入

播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

三、导学 范唱

播放歌曲《小鸟，请到这里来》

四、学唱歌曲 第二课时 表现歌曲

全班随乐轻唱歌曲； 分角色演唱；

用身势动作为歌曲配节奏。

二、、交流体会，升华美感

三、、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》

四、课堂总结。

第六课渔夫与金鱼的故事 教学目标：

1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九；

2、能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏；

3、能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。教学重难点

1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演；

2、有声有色，惟妙惟肖地表演。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时

一、导入

1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？

2、揭示：我们今天就把这个童话唱出来

二、第一幕出海

1、曲一

（1）学生自学曲谱及唱词；

（2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。

2、曲二、三

（1）天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。播放音乐：曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。

（2）学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作，唱出曲二。（3）金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？ 启发学生：唱出老公公善良和不求回报的感觉。

三、课堂小结

第二课时

一、复习导入 复习第一幕的曲目

二、第二幕贪婪

1、第一场要个木盆（曲四）（1）对比：

老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆，却听到了不同的想法。谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话？

引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。体现出老公公老实懦弱的个性。（2）播放曲四的音乐，学生跟唱曲四，注意#5的音准。启发学生：唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。（3）全班齐读金鱼的话

引导：读出金鱼知恩图报，真心祝福的感情。

2、第二场——第四场要新房子——要当女皇（曲五——曲八）（1）串联过渡

金鱼满足了老婆婆的要求吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？她又提出什么新的要求呢？

（2）分组排练

出示曲

五、曲

六、曲七的唱词。

学生分组为它们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。（3）彩排表演

分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。

引导学生合理使用分配道具；有感情地说出自己编的台词；全组齐声有表情的唱出台词。（4）故事收场

a、面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？ b、老师范唱曲八。

c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。

d、启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。

三、课堂小结

布置表演任务，各组安排角色扮演及若干道具的准备。第七课快乐的队日 教学目标：

1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的风俗民情，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。

2、在听赏《看马戏》时，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。

3、能参与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过队日的快乐。教学重难点：

1、歌曲学唱。

2、体验人们欢庆丰收，载歌载舞的快乐心情，从中受到热爱家乡、劳动的情感熏陶。课时安排：3课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课

今天我们要一起外出过一个快乐的队日，请大家根据音乐及老师的动作，猜猜我们将要去哪里？

1、手鼓展示。介绍乐器以及新疆的风俗人情。

2、跳跳。看老师的动作，你能学学吗？

3、唱唱。你还会唱其他的新疆歌曲吗？

二、学唱新歌

1、听听：播放歌曲《在葡萄架下》。

2、拍拍：找出出现最多的节奏。

3、练练：（1）在节奏拍击的基础上进行练唱。（2）练唱滑音、强音、波音。

三、课堂小结 第二课时

一、复习导入

唱唱上节课的曲子，重点各记号的表现。

二、学唱歌曲

1、朗读歌曲，说说歌词描绘了一幅什么样的景象。

2、跟唱歌曲。

3、划拍学习歌曲旋律。

4、依谱轻声学唱歌词。

三、歌曲表现

1、分析歌曲，体验情绪，激情演唱，师生合作。

2、加入打击乐伴奏。

四、拓展延伸

分组设计小队活动，下节课展示。第三课时

一、导入新课

我们上节课在新疆度过了一个愉快的队日。请同学们设计自己的小队活动。各小队是怎样设计的呢？我们一起来看看谁的最有意义。

二、活动展示

分组展示自己的小队活动。

三、活动总结

第八课长白山下的歌谣 教学目标：

1、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鲜人民的思乡之情，了解他们勤劳、俭朴的个性。

2、能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《嘿呀》，体验朝鲜民歌“安旦长短”（节奏）的韵律，并能为歌曲伴奏。

3、能积极主动地参加本课的各种音乐活动，增加自己对祖国民歌音乐文化的了解和热爱。教学重难点：

1、演唱歌曲《嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。

2、引导学生积极主动地参与音乐活动。课时安排：

2课时。教学过程： 第一课时

一、谈话导入：

1、我国有哪些名山，你们知道吗？

2、在我国有座长白山，山下住着一群朝鲜族的人们，我们去那儿看看。

二、听长白山的乐曲

1、听赏朝鲜民歌《道拉基》又名《秸梗谣》。

2、对比听赏合唱曲《道拉基》。

3、听管弦乐曲《道拉基》。

4、说说这三种表现形式有什么相同和不同之处？

5、谈谈感受与理解。

三、拍长白山的节奏

1、介绍长鼓。

2、用小鼓拍节奏。

3、说出强弱规律，引出节奏特点：“安旦长短”。

4、分组自选打击乐器演奏，教师指导。

5、播放歌曲《嘿呀》的旋律，集体用打击乐器和乐打击。

6、小结。第二课时

一、复习导入

1、朝鲜族的民歌节奏叫什么？

2、你能哼一哼《道拉基》吗？

二、唱长白山的歌谣

1、播放歌曲《嘿呀》，学生用“安旦长短”伴奏。

2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。

3、出示各小节中的“嘿呀”歌词，引导学生用兴奋、愉快的声音学唱“嘿呀”。

4、小组互相学习，依谱唱词。

5、小组展示学习成果。

6、学生评价纠错，教师指导纠正。

7、集体跟琴齐唱。

三、课堂小结 第九课可爱的家乡 教学目标：

1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。

4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。教学重难点：歌曲的二部合唱。课时安排：3课时 教学过程： 第一课时

一、创设情景，引导学习

1、播放音乐《刘阳河》。

2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。

3、揭题：可爱的家乡。

二、创设情境，体验学习

1、听一听《还乡》

（1）介绍作者：喜多郎。（2）初听全曲。（3）复听全曲。

2、唱一唱《家乡美》（1）分声部学唱。（2）两部合唱。

三、课堂小结。第二课时

一、复习导入 复习《家乡美》

二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》

1、音乐知识：八六拍子

（1）回忆八六拍子的强弱规律。（2）用击掌表示拍子。

（3）学生用手势感受节拍的韵律感。

2、学唱歌曲

（1）感受旋律；模唱；（2）学唱旋律 ①学唱齐唱部分； ②分声部学唱；

③依琴轻声、完整练唱旋律； ④小组之间合作练习。第三课时

一、复习导入

复习演唱歌曲旋律。

二、继续学唱歌曲。（1）朗读歌词；（2）轻声分声部演唱；（3）师生合作演唱；（4）小组合作演唱；（5）全体演唱。

三、听赏与跟唱《故乡的亲人》

四、课堂小结

第十课音乐家贺绿汀 教学目标：

1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。

2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。教学重难点：

1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；

2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。教学安排：3课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学： 学生听《牧童短笛》。

二、自由介绍音乐家生平：

1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；

2、学生讲小故事；

3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；

4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。

三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品 1、1903年湘江边出生； 2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”

一、二等奖； 3、1934年的简介，教师演唱《天涯歌女》。4、1937年重庆日军侵华引出《游击队歌》

学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？ 5、1934年嘉陵江畔介绍当时的时代背景 结合教材聆听《嘉陵江上》。

四、课堂小结

简介作品，布置学生收集。第二课时

一、复习导入：

1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？

2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。

3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。

二、听赏与策划

1、聆听《晚会》。

2、老师简介作品。

3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。

4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。

三、听赏与跟唱《清流》

1、结合教材初听歌曲。

2、随琴哼唱旋律。

3、随音乐唱歌词。

四、课堂小结

准备下节课的演唱会。第三课时

一、宣布“贺绿汀作品演唱会”的开始。

二、学生主持并开展 及时给予评价与指导。

三、活动小结

第十一课冬天的巡礼 教学目标：

1、能安静地听赏乐曲《冬》和歌曲《踏雪寻梅》，熟悉其音乐旋律，能说出或简述乐曲所表现的冬天之美和冬天之乐。

2、能与同学一起用明亮和谐的声音学会演唱二声部歌曲《银色马车从天上来啦》，体验冬天带给人们的欢乐。

3、能与同学合作演奏乐曲《溜冰圆舞曲》，表现冬天与小伙伴一起溜冰的乐趣；认识反复记号，并能在《溜冰圆舞曲》的演奏活动中正确地按反复记号反复。教学重难点：

1、学会演唱二声部乐曲《银色马车从天上来啦》。

2、感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。教学安排：3课时。教学过程： 第一课时

一、冬之景——亭上乐曲《冬》。

1、听一听：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？

2、想一想：闭目聆听乐曲《冬》，想象画面。

3、说一说：你所听到的乐曲表现的场景。

4、再听一听，说一说

三个乐章分别给你带来了什么感觉？

5、唱一唱

引导学生重点听赏乐曲的第二部分，全体同学随音乐哼唱第二乐段音乐主题。

二、冬之乐——听赏与跟唱《踏雪寻梅》

1、听赏歌曲，说说初听感受。

2、随乐学唱歌曲。

3、注意强弱的区分。

三、课堂小结 第二课时

一、冬之礼——学唱歌曲《银色马车从天上来啦》

1、听赏歌曲

学生聆听歌曲，想一想冬爷爷给大家带来了什么礼物？

2、理解歌词

（1）思考：冬爷爷有什么愿望？请大家读一读歌词，并理解体会。（2）理解：学生随歌曲旋律，自由朗诵歌词。

（3）讨论：应该用一种什么心情去朗读歌曲歌词呢？（欢快而坚定）（4）朗读：学生随歌曲旋律有感情地朗读歌词。

3、学唱歌曲第一乐段（1）视唱旋律；（2）视唱歌词。

4、学唱歌词第二乐段

（1）分组分声部视唱旋律。（2）思考旋律的特点。（3）视唱歌词。

5、演唱全曲

二、课堂小结 第三课时

一、导入新歌 我们听到了冬天的声音，唱出了冬天爷爷的愿望。这节课我们演奏冬天的舞蹈。

二、演奏《溜冰圆舞曲》

1、用竖笛吹奏主旋律。

2、练习节奏：唸拍手。

3、用打击乐器进行合奏。

4、介绍认识反复记号。

5、按照反复记号准确进行演奏。

三、课堂小结。第十二课音乐七巧板 教学目标：

1、能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱这些歌曲。

2、能用竖笛有情感地吹奏《故乡的亲人》。

3、能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。教学重难点：

1、能与小组成员较好地合作完成每项音乐比赛任务。

2、赛前教学活动的组织。教学安排：2课时。教学过程： 第一课时

一、赛前大铺垫。

1、科学分组。

指导学生进行科学化的分组，每组成员根据班级人数而定，一般4--6人，选好小组长。

2、共同策划。

组织、指导各音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。

3、宣传动员。（1）提前几周，由文娱委员向全班学生发出参与活动的倡议，宣布比赛活动的内容、规划，评价标准。激发学生参与比赛的欲望，调动他们参与的积极性。（2）尊重学生的意见，选出4~6名学生评委。

4、老师指导。

老师指导各组及学生该如何做好赛前的准备，具体要求：（1）组员之间要团结互助。

（2）每组准备一个综合性质的表演节目，歌曲必须是本册的合唱曲目。（3）组长带领组员集体复习歌曲，要求背唱几首本组演唱得最好的歌曲。（4）熟听本册的欣赏曲目的主旋律。第二课时

一、接唱

1、活动以“小组拉歌”的形式开展。

2、由老师先唱第一句，再由第一小组接唱。

3、唱完的小组可以随意点另一小组，请他们唱歌，开展拉歌活动。也可常第一句，请另一组接唱。

4、拉歌时所演唱的歌曲，由每组组长决定，并负责指挥。

5、比一比那组的歌声最美。

二、听辨

1、比赛答题由各组集体协商作答。

2、将答案在规定的时间内写在答题板上。

3、听赏后有五分钟答题时间。

4、听赏只需在答题板上排序。

5、“为下载音乐归类”只需在答题板上归类。

三、创造

1、比赛以淘汰制进行。

2、每组先选一名组员参与即兴编唱的活动，如果有队员被淘汰，则由组长派队员补充。

3、最开始由老师唱第一句，学生根据老师唱出的即兴创造唱出第二句，下一位接唱前一位的。

四、活动小结 评出优胜组。

第五篇：七年级音乐教案(上册)

七年级音乐教案(上册)

篇一：人音版七年级音乐上册全套教案

篇二：七年级上册音乐教案全套

教学进度表

第一单元：光荣少年 第一课时

教学内容：

1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读

（一）教学目标：

1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。

教学重点：

有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点：

1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。

教学方法：

自主学习、设问引导、主动参与。

教学课时：共2课时（本课为第一课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴

教学课型：综合课

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

二、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学

（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）

1、变声期要注意哪些问题？

（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？

（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。

（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法

4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？

（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶

7、播放多媒体课件《光荣少年》

（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。

（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）

2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）

3、这些音乐记号分别表示？

>（强音）

0（四分休止符）00（二分休止符）

－（保持音）

（三）展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）

分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）

教学反思

第一单元：光荣少年第二课时

教学目标：

1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。

2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。

教学内容：

3、合唱练习《八月桂花遍地开》。

4、唱音阶、唱音组、写唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教学重点：

演唱与表现歌曲。

教学难点：

音准及音乐的表现。

教学方法：

自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。

教学课时：第一单元（第二课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴

教学课型：音乐综合课

教学过程：

8、组织教学

（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

（7）师生音乐问好

二、导入新课

师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）

师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。

篇三：人教版七年级音乐教案上

第一单元 中学时代

课题：

1、歌曲《新世纪的新一代》。

2、配乐诗朗诵。

课时：第一课时

课型：新授

教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。

教学过程：

1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。

2.学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。

3.第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。

6.在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。

7.按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

9.学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

10.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。

11.学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：

（1）学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；

（2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪；

（3）教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐；

（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始；

（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵；

（6）教学评价：生生互评、师生共评。

课题：欣赏《飞来的花瓣》

课时：第二课时

课型：新授 教学目标：认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：欣赏《飞来的花瓣》

1.教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2.学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。3.播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4.教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。

5.学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

6.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

7.寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

8.学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

9.师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。

第二单元《祖国颂歌》

课题：歌曲《歌唱祖国》

课时：第一课时

课型：新授

教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。

难点：在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程：

1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。

2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。

教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。

（1）调式、调性（D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进行特点；（5）音乐结构，乐段和乐句；（6）词曲关系。

4、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。

5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。

课题：歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。

课时：第二课时

课型：：欣赏

教学目标：欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。难点：（1）本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。（2）引导学生完成本课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。

教学过程：

1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。

2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。

3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。

第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。

7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。）

（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。

9、请听《祖国颂》。

10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。

11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？

课题：交响曲《伏尔塔瓦河》

课时：第三课时

课型：：欣赏

教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情

难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。

教学过程：

1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。（出示地图）

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。）

其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

（1）伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。

（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）伏尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。

6、小结：

通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的深情。请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。）

在本单元中，我们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。

教学反思：本单元的学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化是学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱过主义教育。

第三单元《金色的秋天》

课题：唱歌《西风的话》、欣赏《金色的秋天》、《四季――秋》

课时：第一课时

课型：新授

教学目标：

1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴协奏曲《四季――秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季――秋》的区别和不同感受。

教学方法：讲解法、体验、欣赏等。

教学用具：多媒体、录音机、磁带、钢琴等。

教学内容：

一、歌曲《西风的话》

（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。

（2）G大调：四四拍；音域为d1――e2。

（3）歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行，渐强处理，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了全曲的转折，式全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了悠远、余味无穷的意境。

二、协奏曲《四季――秋》

小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首乐曲组成，每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一乎一应，绕有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。《秋》共有三个乐章。第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章独奏小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调表现猎人狩猎的情景。教学过程：

1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之间相关的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。