城市学院 中小学建筑设计指导书

第一篇：城市学院 中小学建筑设计指导书

中小学建筑

设 计 指 导 书

郭军

中小学建筑设计基础

学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。

一、教学楼的组成与设计

中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：

教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。

办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。

生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。

（一）普通教室的设计

1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。

2.教室尺寸的确定：取决于教室容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。

（1）课桌椅的尺寸：

要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。（2）课桌椅的布置：

要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。

① 视距要求：

第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离＞600mm。

② 视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应＞30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应＞45°。

③ 座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。

（3）教室的平面形状与尺寸：

平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。

① 矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。

② 方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。

③ 多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形式要差一些。

（4）教室的层高：取决于空气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.6～3.9m层高才能满足空气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2～2/3为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。

3.教室门窗设计

（1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门洞宽1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为1200～1500mm。门洞高一般为2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。

（2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。具体要求如下：

① 窗的大小按窗地比1/4确定。一般采用窗宽为1500～2100mm，窗高为2100～2700mm。

② 光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（即窗台高）为900～1000mm。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。

4.教室的内部设施 教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱等。这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。

（1）黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800～900mm，中学宜为1000～1100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。

（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为200mm，宽不应小于650mm，长度等于黑板长度加上两端各延长200～250mm。

5.教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图矩形教室结构布置。方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图方形教室结构布置。

教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240mm厚，四～五层时底层为370mm厚。当梁跨大于6m时，如用240mm墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。

（二）特殊教室设计

1.实验室：

主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。

根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。

实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备，其形状及尺寸如图常用实验室家具设备的尺寸和形状。

根据我国情况，实验室大小以75～85m2为宜，平面轴线尺寸（宽×长）可采用6600mm×12000mm、7500mm×10800mm、7500mm×11700mm、8700mm×9900mm几种，层高与教室相同。每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45m2左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图实验室平面布置实例。

2.音乐教室：

大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。

3.合班教室： 供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。（由于多媒体技术的应用，有不设放映室的发展趋势）

合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并

2设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按每座1m计算；小学的合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1～1.1m2计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。放映室面积一般为40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。前者称为前放式，后者称为后放式。当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求，如图阶梯教室平面布置。从视线考虑，前排到黑板距离应≥2500mm，后排距黑板不宜大于18m。排距一般为850mm，走道宽≥800mm。为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，宜采用120mm，前后排座位宜错位布置。合班教室在视角要求上与普通教室一样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度＞7.2m时，应采用双面采光。

4.语言教室：

又称为语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为1.60～1.80m2，语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。

语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道。为了避免互相干扰，每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。

语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。当设在独立的控制室内时，教室与控制室之间应该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。

录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室之一旁，面积大小以6～10m2为宜，若仅供1～2人使用，3～5m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为6～10m2。

此外，语言教室的地面应设置暗装电缆槽。5.图书阅览室：

是学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积大小视需要定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。阅览室要有良好的采光通风，并便于疏散。书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。书库与阅览 室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置或合并一起。

（三）行政及生活用房的设计

1.办公室：包括以下几种：

党政办公室：包括党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务仓库等。

教学办公室：包括各学科教室办公室、体育办公室及器材室等。应与教室有方便联系。

社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。办公室要有良好的采光通风。数量按学校规模和实际需要定，一般教师人数，2按中学1人/每班，小学0.5人/每班配备，每座使用面积3.5m。办公室层高可比教室低，一般为3000mm～3600mm。

2.厕所及饮水处：设计时应注意几点：

（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中小学人数可按男女生各为一半计算。

男厕：中学50人使用一个大便器（或1.1m长大便槽），两个小便器（或1m长的小便槽）；小学40人使用一个大便器（或1.0m长大便槽），两个小便器（或1.0m长小便槽）。

女厕：中学25人使用一个大便器（或1.1m长大便槽）；小学20人使用一个大便器（或1.0m长大便槽）。

（2）厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用,宜设前室通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和高卫生时用水。厕所地坪标高一般应比同层地面低50～60mm，并应设地漏。

（3）教学楼内应分层设饮水处。宜按每50人设一个饮水器，饮水处不应占用走道的宽度。

（四）交通系统设计

1.门厅：是教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：

（1）与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；

（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满 足安全疏散及休息停留用。

（3）门厅入口处一般要设门廊或雨蓬。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗的深度不宜小于2100mm。

2.楼梯：是上下楼层联系的通道，位置要明显，疏散要方便，宽度和数量要满足疏散和防火要求。

根据教学楼设计要求，防火不小于二级，两楼梯之间的房间，房门至最近楼梯间的最大距离≯35m。袋形走道两侧或尽端的房间。最远房门到楼梯口的距离≯22m。楼梯宽度可按疏散外门、楼梯和走道的宽度指标表确定。

楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为140～160mm，踏步高宽为280～340mm，楼梯扶手高900～1000mm。楼梯梯井的宽度不应大于200mm，当超过时，应采取安全措施。

3.走道：一般教学楼走道的宽度，内廊为2.4～3m，外廊为1.8～2.1m；办公室走道为1.5～1.8m。

内走道要有良好的采光通风，除两端开窗直接采光外，还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上的亮子间接采光。

外廊栏杆高度不应低于1100mm，栏杆花饰宜用垂直线条，空隙≯110mm，以免发生事故。

外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。

二、教学楼的组合设计

组合设计就是将各个不同功能的房间组合在一起，通过三维空间的设计，从平面、立面、剖面以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术的要求。

（一）组合的基本原则：

1.结合地形，因地制宜；

2.各部分功能区分明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰； 3.建筑空间布置紧凑，各个体部分组合得当； 4.交通联系要简捷； 5.结构合理，施工方便； 6.设备管线要尽量集中。

（二）教学楼部分的组合要求

1.将使用功能一致，且开间、进深模数基本一致的用房组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房组等。

2.根据学校规模，将使用功能基本一致的房间组（如学校的普通教室房间组等），结合学校用地具体条件，进行教学楼的组合。在组合时应考率交通流线关系，功能联系关系，同样房间在物理环境上的一致性等。

3.普通教室组的组合。由于规模的不同在组合上有较大的差异性，规模大可以组成若干体部（或单元），这种情况可按低、中、高年级分栋；当规模较小时，仅为一个体部时，则高年级在上层，低年级在底层的布置方式。

4.专用教室的组合。一般各种专用教室进深较大，房间的净面积也较大，在管理上也有其特殊要求，平面组合应保持一独立房间组（构成一个体部或独立一栋建筑）。

5.办公用房的组合。教学办公及行政办公在一独立体部或独立建筑时，可分层布置；必要时也可分设，在这种情况下除一部分共用办公室集中布置在办公楼内（或办公区内），其他若干班主任办公室亦可分散到教室区内，以便同学生接触。

（三）教学楼的组合方式

组合方式有多种，形式也各异。归纳起来，主要有以下几种方式：

1.走廊式组合：有内廊、外廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式。2.单元式组合：（1）单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间、及教师办公室等。

（2）为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教室均有二个通路疏散。

（3）单元式组合形式，根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。

（4）单元式组合体，适应地形的能力较强，尤其对于不甚规整或地势起伏较大的校园更为有力。

（5）单元式组合体，可使每个教学单元有相对的独立性，以保证有安静的教学环境；也便于组织和开展同年级的教学活动。

（6）单元式组合形式，有利于组织多变化的室外空间，易于创造良好的学习活动及相互交往的环境。

3.厅式组合：

厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。各层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所，多适用于高中或完全中学。当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞时，适用于南方地区。厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。

三、教学楼的体型、立面及细部设计

（一）教学楼的体型，立面设计

中小学建筑的体型及立面设计要反映学校的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。

首先要主次分明。教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。办公室及辅助用房宜放次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术效果。

（二）细部设计

重点是入口，处理得好，可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。因此在入口出多作特殊处理，如挑出的雨蓬或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩、从而达到统一多变，突出重点的效果。

其他还有门窗、柱子，檐口、雨蓬、遮阳、栏杆及装饰线条等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部设计要结合结构构造及使用要求，力求简洁、轻快、注意整体效果，切忌繁锁和附加一些不必要的装饰。

四、学校的总平面设计简介

（一）学校总平面组成的内容

1.校舍建筑：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。

2.室外体育活动场地：包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。

3.科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等。

4.道路及绿化。

（二）学校总平面设计的要求

1.教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。

2.风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。

3.音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。

4.学校的校门不宜开向城镇干道或机动车流量每小时超过300辆的道路。校门外应留出一定缓冲距离。

5.建筑物的间距应符合下列规定：（1）教学用房应有良好的自然通风。

（2）南向的普通教室冬至日低层满窗日照不应小于2h。（3）两排教室的长边与运动场地的间距不应小于25m。

（三）总平面的布置方式

在总平面布置中，主要是处理好教学楼、出入口与运动场应尽量争取南北向。根据不同的地形环境条件，一般有以下几种布置方式：

1.运动场位于教学楼的一侧——教学楼与运动场地的朝向均好，功能关系好，运动噪音对教室干扰小。

2.运动场位于教学楼的前或后——当运动场的长轴与教学楼纵横线垂直时，两者之间需加绿化隔离，以减少干扰。如运动场的长轴与教学楼平行，则二者有其一的朝向会较差，干扰也较大。为解决这一矛盾，此时教学楼临近运动场一面可布置为辅助房间或外廊，并用绿化隔离。

第二篇：城市博物馆建筑设计指导书

绵阳市北川民俗博物馆设计

指导书

一、概述

博物馆属于博览建筑类型，除博物馆外，还包括各类、各式展览馆以及其他规模大小不等的陈列馆展览中心等，其设计方法大同小异。博物馆是“对人类和人类环境的物质见证进行搜集、保护、研究、传播和展览”的机构，因此它具有采集保管、调查研究、普及教育三大基本职能。以下将着重阐述博物馆建筑方案设计中可能会遇到的有关设计问题。

博物馆建筑按规模可分:大型馆(面积大于10000m2)、中型馆(面积4000—2210000 m)、小型馆(面积小于4000 m)。

二、博物馆的功能组成及功能分析

1、博物馆功能组成

博物馆建筑最基本的组成有展览陈列区、观众服务区、藏品保管区、文保技术区、行政管理区、学术研究区、设备后勤区七大部分(图2)。这七部分功能区又各自包含着相应的房间组成(图1)，根据不同规模、不同性质的博物馆，其功能组成还会有增减-如特大型博物馆，还有图书资料区、安全保卫区、对外服务区等。而小的博物馆功能组成可能只有二、三个区。

图1博物馆的功能组成

2、博物馆的功能分析

在上述博物馆七个功能区中，展览陈列是核心部分，并与观众服务设施部分构成对外开放部分;而藏品陈列区、技术用房、学术研究用房、行政设备辅助用房构成了内部作业部分并服务于对外开放部分。在图2中，图形大小示意各用房面积的差别，线条的粗细表示它们相互间关系密切的程度。根据这七个功能分区，我们应注意到在方案构思过程中，应尽量使粗线连接的功能区相对要靠近些，以避免流线过长。做到对上述博物馆大的功能分析的理解不是太困难，问题是把博物馆所有房间的功能关系搞清楚并不是太容易。为此，需要特别对博物馆的出入口布置及其相互关系做出分析，从图3博物馆的出入口关系中可以看出下列几个问题:

图2博物馆的功能分区分析

(1)博物馆建筑对外出入口至少应包含:观众出入口、管理人员出入口、藏品出入口、后勤辅助出人口。根据博物馆的性质和规模，这些出入口有的可以合并(如小型博物馆可将管理人员和藏品出入口合二为一);有的甚至因为没有某种功能部分而取消这部分的出入口（如某些小型专博物馆没有设备用房，也就无需考虑后勤的出入口)。

对于博物馆建筑的这几个出入口都相应要与用地的出入口发生对应关系。一般来说，博物馆用地范围内最好有至少两个与城市道路衔接的出人口 一个作为主入口与博物馆建筑的观众入口相对应，另一个次要入口与其余的内部作业几个功能区的出入口相对应(图)。

(2)观众服务区内各功能房间众多，诸如:休息、接待、问询、存包、咖啡座、卖品部、卫生间等，这些房间基本围绕门厅或大厅布置，并都处在博物馆建筑空间序列的前部。

(3)展览陈列区是博物馆建筑的主体部分，应处在核心部位。它所包含的展厅，虽然数量多、空间大，但功能并不复杂，仅包含展具储藏。根据博物馆的不同性质、不同规模，展厅可细分为陈列厅、展览厅、室外展场。分清这几种不同展览空间的性质，有助于设

图3博物馆的出入口分析 计者将它们布局在恰当的地方。

当然，在这个功能区内还包含了为观众服务的休息、卫生间等。

(4)学术研究区是大中型博物馆内研究人员工作的地方，作为功能分区应布局在相对独立的区域。根据博物馆的不同特色，学术研究区所包含的房间内容并不一样。如综合博物馆有对各类文物进行研究的文物保护环境研究室、热释光断代研究室、青铜工艺研究室、陶瓷工艺研究室、金属文物腐蚀控制研究室、x光工作室、激光工作室、照相室等等。如果是美术馆，学术研究区就包含有创作室、研究室、画室、图书资料室等。这些房间之间不需要很紧密的功能联系，但与藏品库要有方便联系。

(5)藏品保管区，它由藏品库及为藏品库服务的各相关房间组成。各类藏品库(一般库房、珍品库)组成完全独立的区域，由总门控制与外界隔离。而为藏品库服务的缓冲间、藏品暂存库、鉴赏室、储藏室、管理办公室等都应布置在藏品库房的总门之外。

(6)文保技术区是对藏品进行处理的专设房间。根据文保的技术要求设置有鉴定室、编目室、熏蒸室、实验室、摄影室、修复室、文物复制室、标体制作室、裱糊室等相应的技术用房。文保技术区要与藏品保管区接近，但其中的熏蒸室、实验室要与藏品库有一定距离。

(7)行政管理区包含馆长、接待、会议、财务、党团办公等各办公室，它们要靠近内部入口，以便与外来人员联系方便，又要有通畅的过道与陈列区、藏品保管区、文保技术区取得联系。

(8)设备后勤区包含空调机房、变配电房、水泵房、水工、电工、行政库房等，它们可布置在博物馆偏僻一角，也可在馆区内单独设置。

图4博物馆的流线分析

3、博物馆建筑流线分析

上述博物馆建筑的众多房间如何配置成一个有机整体，只能通过清晰的流线组织把各空间串起来。因此，对博物馆建筑功能的理解最重要的是把所有房间之间的关系搞清楚，这就是流线分析。

从图4所表述的博物馆流线分析图我们可以看出：(1)博物馆可分为:一般观众流线、专业人员流线、藏品流线、行政管理流线。它们各自有单独的出人口与外界联系。

(2)一般观众流线和专业人员流线以及它们所联系的房间属于对公众开放的区域，应布局在博物馆建筑的前区，接近博物馆主要出入口。

(3)藏品流线和行政管理流线以及它们所联系的房间属于馆内作业区。帅布局花博物馆建筑的后区，与观众流线隔开。

(4)前区的展览陈列与后区的藏品库应尽可能靠近，使藏品运输流线短捷。(5)设备后勤区应与其他房间保持-定距离，没有直接的流线关系，并有单独的出入口。

三、博物馆建筑方案设计主要相关法规(JGJ66-91)

1、总平面

(1)馆区内应功能分区明确，室外场地和道路布置应便于观众活动、集散和藏品装卸运送。

(2)陈列室和藏品库房若临近车流量集中的城市主要干道布置，沿街一侧的外墙不宜开窗。

(3)新建博物馆建筑的基地覆盖率不宜大于40%。(4)馆区内应设置自行车和机动车停放场地。

2、建筑设计

(1)大中型馆内2层或2层以上的陈列室宜设置货客两用电梯，2层或2层以上的藏品库房应设置载货电梯。

(2)藏品的运送通道应防止出现台阶，楼地面高差处可设置不大于1:12的坡道。珍品及对温度、湿度变化较敏感的藏品不应通过露天运送。

(3)大、中型馆的藏品宜按质地分间储藏，每间库房的面积不宜小于50 m2，应单独设门。重量或体积较大的藏品宜放在多层藏品库房的地面层上。

(4)藏品暂存库房、鉴赏室、储藏室、办公室等用房应设在藏品库房的总门之外。

(5)收藏对温湿度较敏感的藏品，应在藏品库区或藏品库房的入口设缓冲间，2面积不小于6 m。

(6)陈列室的面积、分间应符合灵活布置展品的要求，每一陈列主题的展线长度不宜大于300m。

(7)陈列室单跨时的跨度不宜小于8m，多跨时的柱距不宜小于7m。

(8)大、中型馆内陈列室的每层楼面应配置男女厕所各一间，若该层的陈列室面积之和超过1000 m2，则应再适当增加厕所的数量。男女厕所内至少应各设2只大便器，并配有污水池。

(9)大、中型馆应设置报告厅，位置应与陈列室较为接近，并便于对外开放。报告厅宜按1-2m2/座设计。

(10)水池、喷泉不应紧贴藏品库房和陈列室布置。

(11)藏品库区的防火分区面积，单层建筑不得大于1500 m2，多层建筑不得大于1000 m2，同一防火分区内的隔间面积不得大于500 m2。陈列区的防火分区面积不得大于2500 m2，同一防火分区内的隔间面积不得大于1000 m2。(12)藏品库区的电梯和安全疏散楼梯应设在每层藏品库房的总门之外，疏散楼梯宜采用封闭楼梯间。

(13)陈列室的外门应向外开启，不得设置门槛。

四、博物馆建筑方案设计要点

1、总平面设计

(1)妥善选择馆区用地与城市道路衔接的主次入口位置，使之对外联系做到主入口能迎合观众主要人流方向，次要人口便于馆内人员和藏品的进出，且两者适当拉开距离，有利于博物馆建筑的对外开放部分与馆内作业部分两大功能分区的布局。

(2)合理把握馆区用地的图(建筑)底(场地)关系，做到 “图”的覆盖率不大于40%。建筑适当集中，且以南北朝向为主。场地平面形状便于按室外功能分成若干区，且有足够的馆前广场和停车场地。

2、建筑方案设计要点

（1)根据用地出入口位置和总平面的图底关系使博物馆的屁览陈列区、观众服务区、学术研究区、收藏保管区、行政办公区、设备后勤区六大部分的功能分区合理，使观众参观路线与藏品运送路线互不交叉。

(2)陈列室是博物馆的核心部分，主要解决好 “三线”(流线、光线、视线)的设计问题。对于考试来说重点要测试的是如何处理好陈列室的流线设计问题，这涉及到陈列区各陈列厅的布置形式。归纳起来主要有如下方式: 1)串联式。参观路线连贯，方向单一，国内多为顺时针进行。适合连续性强的展出，如历史博物馆。

2)放射式。各陈列室环绕放射枢纽(大厅、共享空间)布置，观众参观完一个或一组陈列室后，同到放射枢纽，再到其他陈列室。适合观众选择性参观，如美术馆。

3)大厅式:利用大厅综合展出或灵活分隔成小空间，布展灵活、流线自由，如展览中心。

(3)上述各陈列方式其人流组织要合理、路线要简洁，防止逆行和阻塞，并安排好观众休息场所。

(4)陈列室开间应不小于7m，跨度当陈列室为单线陈列时应不小于7m，当为双线陈列时应不小于10m，陈列室净高一般为4-6m。

(5)藏品库区内不应设置其他用房，每间藏品库房面积不宜小于50m2，单独设门。

(6)藏品库房尽量少开窗，以免阳光射入和温湿度变化较大。

第三篇：关于成立湖南城市学院规划建筑设计研究院

湖南城市学院规划建筑设计研究院聘用人员管理制度（试行）

第一章 总 则

第一条 为了更好地适应社会主义市场经济，促进湖南城市学院规划建筑设计研究院(以下简称设计院)改革与发展的需要，进一步深化、优化设计院人事、用人制度改革，创新用人机制，促进人才合理流动，提高设计院的人才效益，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《湖南城市学院雇员管理办法》，结合设计院的实际，特制定本制度。

第二条 适用范围：本制度所称聘用人员，指除学校事业编制以外。通过从地方院校、人才市场或其它途径，聘用到设计院工作的毕业生且具有国家正规全日制院校学历、学位。

第三条 在设计院院务会的统一领导下，综合办公室负责招聘、聘用、待遇、职级、档案管理等事项，各室具体负责聘用人员的思想、业务考核和其他工作。

第二章 人事管理权限

第四条 设计院院务会确定院里部门设置和人员编制、人员的任免去留及晋级，决定全体职员的待遇。

第五条 综合办公室(以下简称综合办)，其工作职责为：(一)协助各室办理人事招聘、聘用及解聘手续。(二)负责管理聘用人事档案资料。(三)负责设计院聘用人员管理制度的建立、实施和修订。(四)负责聘用人员薪资方案的制定、实施和修订。(五)负责日常劳动纪律及考勤管理。(六)组织设计院平时考核及年终考核工作。(七)组织设计院人事培训工作。(八)办理聘用人员的任免、晋升、调动、奖惩等人事手续。(九)协助设计院各项保险、福利制度的办理。(十)根据设计院的经营目标、岗位设置制定人才规划。(十一)负责劳动合同的签订及劳工关系的处理。

第六条 各室负责人的权限：提出各室人员需求计划；对所属职员的任免、考核、去留及晋降提出建议；建议本部门职员待遇方案。

第三章 聘用计划

第七条 在经营结束前，综合办将下一的《人员需求计划表》发放给各室，各室根据实际情况，认真填写后，递交综合办，上报院务会通过，院长最后审批。

第四章 聘用条件和聘用程序

第八条 聘用人员应具备下列条件：

（一）遵守宪法、法律、法规；

（二）身体健康，能胜任受聘岗位的工作；

（三）应聘技术岗位的人员应具备全日制本科以上学历、学位；

（四）聘用驾驶员等特殊岗位的人员，应参照公务员回避的有关规定执行；(五)符合用人单位规定的其它条件。

第九条 聘用人员按以下程序进行：(一)报名。通过高校、人才市场、相关网络等面向社会公开发布招聘信息。凡符合聘用人员基本条件者，持相关材料报名，并填写《应聘人员基本情况表》。(二)考核。综合办会同各室对应聘人员名单进行遴选，然后对应聘人员进行面试和基本理论考试和业务考核。(三)体检。由综合办统一组织拟聘人员“三甲”以上医院进行体检。(四)录用。应聘人员考核、体检合格，经院长办公会研究后，由综合办负责统一发放《聘用人员录取通知书》。

第十条 体检合格后，综合办通知应聘者报到，所有应聘人员的材料由综合办统一存档备查。

第五章 人员报到

第十一条 所有招聘录用的新职员正式上班当日先向综合办报到。

第十二条(一)应聘员工可将档案转入设计院，由院里统一寄存在《益阳市人才交流中心》；如果有特殊情况不能将档案调入的，说明原因，经综合办负责人同意后，暂缓办理。对二次就业职工须携带原单位出示的《离职证明》；(二)所有应聘员工必须交身份证、学历、学位证或职称的原件到综合办效验，并扫描存档，并在聘期间无偿提供设计院使用，否则视为拒聘；(三)应届毕业生在毕业前签订《就业意向书》，在毕业后再办理相关手续。第十三条 报到当日，综合办应向新职员介绍设计院的情况以及有关人事管理规章制度，并由综合办负责人与其签订《试用协议》，一式两份，一份交由综合办存档，一份试用员工自留。

第十四条 新职员办理完报到手续后，即到相关科室报到，并安排工作； 第十五条 综合办根据试用协议中的工作级别填写《工资通知单》，一式两份，一份交财务部门，一份由综合办备案。

第六章 试用

第十六条 新聘人员一般有三个月的试用期。(一)新员工试用期间按设计院有关规定，可以请事假和病假，但试用期按请假天数顺延。试用期上班不足三天的职员要求辞职，没有工资。(二)新职员在试用期间旷工一次或迟到、早退累计三次（含）以上，即随时解聘。

第十七条 试用期的考核(一)新职员在试用期满后，综合办将《新进人员试用期考核表》发给试用的新职员，新职员根据自身情况，实事求是填写表中的“评核内容”和考核内容中的“自评部分”。(二)各室负责人根据新职员在试用期的表现，公正地评分并写出初核评语。(三)计划经营室根据新职员在试用期如实填写项目完成情况。综合办根据新职员在试用期间的出勤情况，如实地填写考勤状况。(四)考核结果将递交院长办公会讨论，并确定是否聘用。

第十八条 综合办根据院长办公会意见及时公布新职员录用结果：同意转正，延长试用或不拟录用的决定。

第十九条 提前结束试用期：(一)在试用期间，对业务素质、技能、工作适应能力及工作成效特别出色的新职员，室负责人可以提出提前结束试用期的建议，并填写《聘用审批表》报请综合办、院领导批准。(二)在试用期内，对明显不适合某岗位或不适合录用的职员，试用部门可以提前向综合办提交《新进人员试用期考核表》，经院领导批准后，直接辞退。

第七章 聘用合同

第二十条 设计院按照平等自愿、协商一致的原则与拟聘用的人员签订聘用合同。正式聘用的新职员，由综合办发给《聘用合同》，由院领导与其签定《聘用合同》，一式两份，一份交由综合办存档，一份交新职员自留，聘用日期及正式工资的起算日期自试用期满之日计算。

第二十一条 聘用合同应当包括以下主要内容：合同当事人；聘用岗位的主要工作职责或聘用职员的主要工作任务；用人单位提供的工作条件；工资福利待遇；合同期限；违约责任；用人单位和聘用人员约定的其他事项。

第二十二条 首次聘用的聘期一般不超过3年，期满考核合格后可以续聘，但每一聘期最长不得超过5年。用人单位首次聘用职员，应当规定试用期，试用期为3个月。试用期包括在聘用期限内。

第二十三条 聘用合同期满或双方约定的合同终止条件出现，合同即行终止。聘用合同期满，双方均应提前30日以书面形式告知对方，双方均愿意续聘的，可直接续签聘用合同。

第二十四条 聘用人员有下列情形之一的，设计院可以单方解除聘用合同：

（一）连续旷工超过5个工作日或者1年内累计旷工超过10个工作日的；

（二）因违反工作纪律或操作规程发生责任事故，或因失职、渎职、营私舞弊造成严重后果的；

（三）严重扰乱工作秩序，致使单位工作不能正常进行的；

（四）有违法、违纪行为，不宜继续在单位工作的；

（五）在试用期内被证明不符合聘用条件或试用期满考核不合格的；

（六）考核不合格的；

（七）患病或非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，且不服从另行安排的；

（八）因机构、编制发生变动以及其他签订合同所依据的客观情况发生重大变化，致使合同无法履行的；

（九）法律、法规、规章规定的其他情形。

第二十五条 聘用职员有下列情形之一的，设计院不得解除聘用合同：

（一）患病或者非因工负伤在规定的医疗期内的；

（二）女职工在孕期、产期、哺乳期内的；

（三）患职业病或者因工负伤，经劳动能力鉴定机构鉴定为丧失或部分丧失劳动能力的；

（四）法律、法规、规章规定的其他情形。

第二十六条 劳动合同期满终止合同或因本制度第二十四条情形之一，解除聘用合同的，设计院视具体情况，对聘用职员给予一定的经济补偿：经济补偿金原则上按聘用职员在本单位工作的年限计算，每满一年，按其一个月工资的标准向聘用人员支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向聘用人员支付半个月工资的经济补偿金。

第八章 人员培训

第二十七条 为提高员工的自身素质和工作技能，设计院鼓励员工参加各种专业知识培训，并派职员到全国著名高校及大型设计院学习、深造。

第二十八条 员工的培训分为岗前培训、全职培训两种。(一)岗前培训由综合办负责，主要对象为新进职员，内容为：集中学习设计院各项规章制度，进行政治思想、业务素质及文明礼貌用语等方面，提高基本素质，养成良好的学习、工作、生活习惯；(二)全职培训：设计院根据实际情况制定外出的培训计划，被派出职员按培训计划规定修满，完成后汇报情况并递交详细报告交综合办。(三)被派出的全职培训职员在培训前必须签定培训后回设计院服务期限。否则加倍向设计院补偿培训期间所有费用。

第九章 聘用人员管理

第二十九条 聘用人员实行岗位管理：(一)自觉服从设计院和所在室的管理，遵章守制，按照规定的工作程序进行工作；(二)保质保量的完成本职工作任务，注重业务学习，不断更新知识，提高业务素质；(三)参加每年年终考核，由综合办存档，并作为晋级、晋职、奖惩、续聘和解聘的依据。

第三十条 聘用人员的管理：(一)遵纪守法，认真执行学校各项条例和设计院的规章制度；(二)在工作和生活中，仪表和着装整洁，保持良好的自身形象；(三)严格执行考勤制度，不得无故迟到和脱岗离岗；(四)爱护公物，自觉同不法行为作斗争。(六)严格遵守设计院各项职业道德。

第三十一条 职员考勤、休假和请假应严格按照《湖南城市学院规划建筑设计研究院考勤制度（2008年25号）》有关规定执行。

第三十二条 工作时间：实行每周五天工作日。

第十章 工资福利和社会保障

第三十三条 聘用人员享有与本院职工同等的政治待遇，党、团员参加支部的组织生活。

第三十四条 聘用人员工资待遇按照《湖南城市学院规划建筑设计研究院薪金分配与奖惩制度》执行，固定月工资的行管岗位聘用人员根据设计院的经济效益及在职职工工资调整情况每两年或不定期调整其待遇。固定月工资的设计岗位聘用人员参照《湖南城市学院规划建筑设计研究院职称任职暂行规定》确定。

第三十五条 聘用人员按照有关法律、法规、规章的规定参加企业职工基本养老保险、工伤保险和医疗保险等社会保险，享受有关保险待遇。

第十一章 考核与奖惩

第三十六条

聘用人员的考核以聘用合同为依据。按照客观公正的原则对聘用人员进行考核，建立以聘用合同为基础，试用期考核、考核和聘用期满考核相结合的考核制度。

第三十七条

聘用人员考核分优秀、合格、不合格三个等次。聘用人员考核和聘用期满考核的结果，作为续聘、解聘、工资、奖惩的依据。聘用期满，则根据聘期内考核结果评定是否续聘：(一)考核办法各室对续聘职员进行综合排名，计划经营室采用项目进行评分，综合办根据出勤及平常表现等评分。(二)考核结果的评定标准：

1、考核结果75分以上的，按期续聘；

2、考核结果60—74分的，待聘，最长不超过三个月，如再次考核无明显进步的，一律按不合格对待；

3、考核结果低于60分的，不合格，不予续聘。

第十一章

离职与解聘

第三十八条 职员要求调离设计院，应提前十五天向所在室负责人提出书面离职申请，在未得到批准前，应继续工作，不得先行离职，否则扣发该月工资。

第三十九条 设计院根据职员的表现或经营策略，需要解聘员工，应提前十五天通知被解职的职员。

第四十条 聘用人员合同期满，不予续聘，先到综合办领取《聘用人员调离手续办理单》，经审批后，办完离职交接手续。正式解除聘用合同关系。

第四十一条 有下列情况之一者，设计院有权解除或终止聘用合同：(一)不能履行聘用合同的；(二)在综合考评中连续两年排位后三名者，或不能胜任本职工作的；(三)因患病或非公负伤等原因，连续2个月以上不能坚持正常工作，或一年内病事假累计超过3个月的；(四)因本院不可抗拒的原因，不需继续聘用的；(五)符合解除或终止聘用合同其它条件的。

第四十二条 有下列情况之一者，聘用人员可提出解除或终止聘用合同：

（一）设计院不能履行聘用合同的；

（二）经批准出国（境）定居、留学或继续学业深造的；

（三）符合解除或终止合同其它事项的。

第四十三条 聘用合同解除后，聘用人员所享受的各种待遇即行停止。第四十五条 本制度如有未尽事宜，可以随时做出合理的调整。临时聘用职员不适合本制度，与本制度不相符的，以本制度为准。

第四十六条 本制度解释权归综合办公室，自二〇一一年 月 日起执行

湖南城市学院规划建筑设计研究院

二〇一〇年十二月二十四日

第四篇：中小学建筑设计调研报告

嘉 兴 学 院

中小学建筑设计调研报告

调研学校：秀洲实验小学

学

生：

班

级：建筑142班 单

位：建筑工程学院 专

业：建筑学专业 指导老师：

日

期：2016年 3 月 4 日

一、对学校的理解：

学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。中小学时期是一个人最长也是最重要的接受本教育的阶段。在这个时期，他们人格的形成、体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴别都将得到全面、系统的培养和锻炼，创造一个优雅、宁静、富有文化气息的学习环境，培养学生，体现中小学生朝气蓬勃和即将步入成熟的性格特征，是小学校园规划和建筑设计的首要目的。

调研对象：秀州实验小学。

简要介绍： 嘉兴市秀洲实验小学位于嘉兴市西翼秀洲新区吴越路191号，是嘉兴撤地建市分区以来秀洲区在嘉兴市城市范围内建立的第一所实验小学。学校于2003年4月，由区人民政府批准挂牌建立，于当年九月一日正式开学。

学校现占地面积30亩，建筑面积14000多平方米，绿化面积6000平方米。学校硬件设施一流，现代化教育设备先进，建有200米塑胶跑道运动场，800平方米的乒乓球馆，能容纳近300人的多功能阶梯教室，300平方米师生阅览室，近2万册藏书的图书馆，48座位的电子阅览室，36个普通教室，24个专用教室，视频会议室，学生书法美术作品展览室，56座电子语音教室，2个56座联想系列计算机教室，校园闭路电视系统，校园网络系统，校园音响系统，校园通讯系统，班班装配了多媒体教学设施，是秀洲区乃至嘉兴市目前硬件设施最好的学校。

学校规划24个教学班，现有23个教学班，学生近900多名，教师61名，其中中学高级教师2名，小学高级教师38名，中、高级教师占66%，区、市级以上“学科教学能手”、“学科学科带头人”32名，占54%，其中嘉兴市首批名教师1名、学科教学带头人5名，专任教师合格学历100%，大专以上高学历教师58人，占97%，是一支充满活力和朝气，富有创新精神的队伍。

建校近五年来先后荣获市文明单位、市绿色学校、市课程改革先进单位、市园林式单位、市新一轮行为规范达标学校、市教科研先进单位等称号。

学校崇尚“教育就是服务，服务始于尊重，尊重孕育创新；启迪智慧，放飞个性，健全人格”的办学理念和致力于让学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会选择、学会创造”的既有良好科学素质，又有良好人文素质，全面和谐发展，主体意识强，具有可持续发展能力的小学毕业生的培养目标，紧紧围绕“为了每一位学生的发展，加速教师的专业发展，推动学校的整体发展”的教育目标。坚持“科研兴校”发展战略，积极参加新教育实验，努力营造书香校园，现有省级课题2项，市级课题10多项，区级课题20余项。

一流的秀洲新区，需要一流的学校，秀洲实验小学以发展秀洲新区优质教育为根本，在推进和深化素质教育的同时，逐步形成融双语教学与书法、美术、歌舞等艺术性和乒乓、田径、棋类、球类等健身性于一体的办学特色，成为区内领跑，市内一流，省内知名的示

范

性

实

验

小

学。

二、教学楼的组成设计与资料调研

小学教学楼一般是由以下三个部分组成体部分：

教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、体育馆、语言教室及图书阅览室等。

办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。

（一）组合特点

1.结合地形，因地制宜；

2.各部分功能区分明确、合理，联系方便，避免了相互干扰；

3.纵向走廊贯穿整个教学楼区域，实现整体上交通便利。

（二）教学楼部分的组合

1.使用功能一致，且开间、进深模数基本一致的用房被组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房组等。2.普通教室组的组合，规模大组成了若干体部（或单元），按低、中、高年级分栋；

3.专用教室的组合。专用教室进深较大，房间的净面积 也较大，平面组合保持一独立房间组（构成一个体部或独立一栋建筑）。

四、教学楼的体型、立面及细部设计

通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。

连廊处局部空间的合理化利用。摆放一些课外读物丰富孩子们的课外生活。

五 食堂：

„现在小学食堂设计一般遵从中午一顿饭的原则，而这个学校由于建校时间较长，对于学校食堂的考虑可能存在问题，中午只安排孩子在教室吃饭，而只设计了教师食堂。

六 厕所：

厕所：长度约3米。每个大便池长约1.2米宽约1米。

七

校

大

门

：

第五篇：中小学建筑设计调研报告.ppt.Convertor

中小学建筑设计调研报告 1 中小学建筑设计调研报告 2

一、资料调研

中小学时期是一个人最长也是最重要的接受基本教育的阶段。在这个时期，他们人格的形成、体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴别都将得到全面、系统的培养和锻炼，创造一个优雅、宁静、富有文化气息的学习环境，培养学生创造性的思维，体现中小学生朝气蓬勃和即将步入成熟的性格特征，是中小学校园规划和建筑设计的首要目的。3

在校园规划设计中，应首先考虑功能分区问题，合理组织教学、行政、运动、服务及休闲功能，在保证安全的前提下，建立流畅便捷的道路交通系统。一般情况下，由于中小学校功能相对于大专院校比较简单，大多将校园分成三个区域，即教学区、生活区、运动区，三者呈品字型布置，既联系方便又互不干扰。功能分区的核心就是将以上三者有机结合起来，组织好校园内、外的各种人流、车流，创造“寓教于乐、寄情于景”的环境氛围。在合理统一的组群布局中，注意空间的穿插渗透和空间转换，利用廓、道、院、广场、平台等不同的元素，为师生提供交往、集会、活动、情感和信息交流的场所，形成有机的校园环境。创造适合当地气候条件、人文环境的优美校园。4

5功能分区不仅与校园用地的形状及地质情况有关，还与学校周边的城市道路网以及相邻单位有关，进行规划前，应对周围道路网及邻里关系作深入细致的了解，根据学校周围实际，统筹安排，达到与周围环境的和谐共处。其次，在校园规划中，应注重对历史、文化特制的发掘和塑造、利用自然、人文景观形成具有传统意识和丰富内涵的育人环境，提高和丰富教育建筑的文化特性。《城市普通中小学校校舍建设标准》中指出：校园、校舍应整体性强。建筑组合应紧凑、集中，建筑形式和建筑风格力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计建设，形成优美的校园环境和人文景观。6

对于教学建筑中最重要的教学楼设计，则应注意下几个方面的问题：

1、满足教学活动的基本功能要求

2、要有利于内部交通流线的组织，是各种用房之间的联系通畅。教学楼的突出特点是人流方向有规律性、时间性和变化性，这些是教学楼组合设计中应考虑的重要因素。以便达到教学楼内部各用房之间、普通教室和其他教学用房之间布置适当，流线简捷，通道光线充足的效果。不仅满足人流密集时的交通顺畅，还应满足紧急时疏散安全；

3、避免不利因素的相互干扰，创造良好的学习环境。7 普通教室、专用教室、健身房及室外活动场地产生的声响，实验室、卫生间产生的废气及异味，走廊上来往的人流等都对教学活动产生不利的影响。合理安排各种用房的相对关系。

4、合理利用地形地势；

5、要有利于创造合适中小学特点的建筑形象。校园建筑应具有特定的气质，外观造型应纯净、健康、富有情趣及生机勃勃的个性，避免奢华和矫揉造作。在单体设计时，应充分考虑中小学生的心理，创造出既活泼大方又典雅宁静的符合青少年心理的作品，以此塑造出良好的环境，潜移默化地感染学生。

二、屯溪六中调研

左侧为屯溪六中鸟瞰图，学校主次入口皆向西。门前为城市主干道其他三面毗邻小区。屯溪六中 音体室 9

屯溪六中校园布局紧凑且合理，从南向北依次为两栋教学楼，然后是实验楼，最后面则是食堂，所有建筑的东面则为风雨操场和田径场。各建筑单元之间皆有连廊相连接，因此既保证了良好的朝向，又联系方便，互不干扰。体育活动场地与教学楼之间有着合理的间隔，既方便学生运动，也尽量避免了自身产生的噪声干扰到教学区。主入口

屯溪六中为独栋连廊式建筑，正对主入口的便是连接两栋教学楼的弧形连廊，弧形向内凹陷，像张开的怀抱欢迎来往的学生，成为屯溪六中建筑的一大亮点。

而学校主入口设在两栋教学楼之间，可快速疏散学生上学和放学时产生的巨大人流量。且学校后正对主入口的是一座小山，抬眼望去，让人感到宁静且清新。11 最后要说的便是学校的重点所在—教学楼的设计 12

教学楼最明显的特征便是大面积的玻璃窗，以满足教学楼的采光需求，屯溪六中则为单外廊双侧采光，教室非常明亮。教学楼由矩形教室组成，简单明了矩形教室是我国常用的平面形式，优点是经济而有效地利用房间面积，结构简单。教学楼西端为楼梯，楼梯放在靠近校门端，垂直交通便利；教学楼东端则为卫生间和楼梯的组合，充分利用了空间，而且此处还有连廊与另一栋教学楼相连，水平交通便利。14

总结

此次调研得到一下经验和设计上的借鉴:

1、初步了解了中学校区内各个功能区合理布局的方法。

2、对教学楼内各种用房的规格和尺寸，结构体系、走廊宽度、楼梯数量与尺寸，音乐教室、合班教室的部位与校舍组合关系，室内尺寸与空间感受，外观形式处理及材料、色彩关系等加深了认识。

3、加深了解了教学楼的组合形式，各体部总的关系，内部空间及室外庭院布置，各栋楼之间的联系关系，连廊的尺寸及做法。15