第一篇：2007年河南省初、高中地理优质课教学大赛
关于转发河南省基础教育教学研究室《关于开展2013年河南省初、高中地理优质课教学评选活动的通知》的通知
各县（市）、区教研室、市区各中学：
现将河南省基础教育教学研究室《关于开展2013年河南省初、高中地理优质课教学评选活动的通知》转发给你们（见附件），请根据要求选派人员参加会议。
附件：关于开展2013年河南省初、高中地理优质课教学评选活动的通知
郑州市教育局教学研究室 二○一三年九月二十五日
附件：关于开展2013年河南省初、高中地理优质课教学评选活动的通
知
各省辖市、省直管试点县（市）教研室：
为展示课改以来我省初中地理教学的实验成果，交流教学经验，进一步推动在新课程理念下的地理课堂教学改革与创新，根据省教育厅《关于开展河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动的通知（教基研〔2013〕314号）》的精神，按照我室年度工作计划和地理学科优质课评选活动一号通知的安排，本届初、高中地理优质课教学评选决赛阶段的活动定于2013年10月12日—17日在平顶山市举行。现将有关具体事项通知如下：
一、决赛阶段内容安排
1．说课：（1）通过说课选出一等奖；（2）说课时间为10—15分钟；（3）采用计算机多媒体辅助说课。
2．讲课：（1）从初、高中决赛教师中分别选出4—6位进行讲课；（2）采用现场课形式，讲课时间为40分钟；（3）采用计算机多媒体辅助教学。
3．评课：（1）讲课教师所在地推荐一位教研员或教师主评，时间5分钟；（2）评委评课5分钟；（3）自由评课15分钟。
二、决赛阶段时间安排
1．初中说课、讲课、评课活动：10月12日—14日。2．高中说课、讲课、评课活动：10月15日—17日。
三、决赛阶段地点安排
1．报到地点：平顶山工业职业技术学院（成人教育学院）。公交线路：（1）长途汽车站下车即到；（2）从火车站乘2路、4路、20路公交车到新华路站下车即可到达。
2．说课、讲课、听课地点：平顶山市三六联校。
四、附件
1．2013年河南省初中地理优质课教学评选听课观摩活动安排 2．2013年河南省高中地理优质课教学评选听课观摩活动安排
河南省基础教育教学研究室
2013年8月25日
附件1：
2013年河南省初中地理优质课教学评选
听课观摩活动安排
1．报到时间：10月12日全天。
2．报到地点：平顶山工业职业技术学院（成人教育学院）。公交线路：（1）长途汽车站下车即到；（2）从火车站乘2路、4路、20路公交车到新华路站下车即可到达。
3．听课时间：10月13日—14日。4．听课地点：平顶山市三六联校。
5．会议费用：会议代表的交通费、住宿费、听课费（100元）等由所在单位报销。
附件2：
2013年河南省高中地理优质课教学评选
听课观摩活动安排
1．报到时间：10月15日全天。
2．报到地点：平顶山工业职业技术学院（成人教育学院）。公交线路：（1）长途汽车站下车即到；（2）从火车站乘2路、4路、20路公交车到新华路站下车即可到达。
3．听课时间：10月16日—17日。4．听课地点：平顶山市三六联校。
5．会议费用：会议代表的交通费、住宿费、听课费（100元）等由所在单位报销。
第二篇：河南省地理优质课大赛学习报告（定稿）
河南省地理优质课大赛学习报告
李岳川
10月10日，我坐上了开往焦作的汽车，想到即将看到的河南省地理优质课大赛，这可是河南省水平最高的优质课比赛，我的心情十分激动。经过3个多小时的颠簸，我终于来到了焦作市东方宾馆，在购买了听课证和资料后，我十分期待明天的比赛。
10月11日，优质课比赛说课环节在焦作市实验中学正式开始。此时我才了解到，参加优质课比赛的共分初中组和高中组，初中组共有19人进行了说课比赛，并在晚上才决定由其中具有代表性的五人在10月11日进行正式的讲课比赛。10月11日我听了19节说课，具体可见听课记录。
10月12日讲过简短的开幕式后，上午进行了3节课，下午进行了2节课共5节课。分别是郑州二中姜波作的“多民族的大家庭”、平顶山汝州九中武振军作的“地形地势特征”、安阳曙光学校商红伟作的“滔滔黄河”、濮阳油田五中李丹作的活动课“我的校园我做主”、南阳西峡县作的“多变的天气”。具体授课内容及过程可以看听课记录。
现就此次外出学习的感受、体会和得出的一些经验总结如下：
1、参赛教师的备课都非常充分，保证了课堂教学的顺利进行，如果我们想把每节课都上成优质课，首先要在备课上下功夫。只要备好课，人人都能上出优质课。
2、参赛教师都制作了精美的课件，课件制作水平的高低直接决定本节课的优劣。课件制作包括问题设计、内容设置和制作技巧等，我们每个人都应加强这方面的学习。课件能使课堂容量更大，知识更直观，学生也能更感兴趣。如果以后学校条件允许的话，我们应尽可能多地运用多媒体教学。还有一部分教师制作了实用的教具，如演示雨水冲刷黄土高原的实验教具，使学生获得直观印象，成为亮点。
3、参赛教师都能以学生为主体。课堂上要以学生的活动为主，活动并不是单指讨论，看、听、想都是活动，关键是怎样让学生看、听、想，满堂灌已经是非常落后的教学方法，现在的课堂需要让学生充分展示、充分活动，让他们从课堂上得到满足。
4、教师要有个性，模式并不代表千篇一律，教师在课堂中要有自己的个性，尤其是要释放出自己的热情，这样才能带动起学生的学习热情。男教师幽默、女教师温柔、老教师沉稳、青年教师有活力，各有各的特点，我们必须发扬自身优点，抑制自身缺点，做一名有个性，学生喜欢的教师。
5、教师要善于引导学生，要注意问题的设计。有时感觉学生说得非常精彩，有时学生却不说话或总是答非所问，其实是由于教师问题的设计不够合理或明确，也有教师个人魅力的因素。同一个知识点，用不同的问题来问，或问题从不同的老师口中说出，或老师说出问题时的口气不一样，或提出问题的时机不对，学生的反应和回答也会不一样。
6、要充分利用课堂四十五分钟。有的教师教学流程设计不合理，对时间把握不够，导致上课超时。
7、课堂要扎实，少摆花架子。当然花架子与教学技巧和多样、有趣的教学形式是不能划等号的。每位教师都希望自己的课上能出彩，但彩出不好就会变成花架子。此次听课的教师基本都是工作在一线上的地理教师，因此大家还是比较认可扎实的课，对于一些表演性质的花架子，大部分教师都嗤之以鼻。
8、要注重练习。在这五名教师的课上最后都设计了反馈练习，并进行了总结。只有通过练习教师才能知道学生的掌握情况，学生才能发现自己的不足，因此练习是必不可少的，绝不可以等下课铃响了才匆匆处理或略去练习这一环节。当然练习的形式有时也是多样的，需要教师合理的去设计。
9、要大胆评课。通过此次听课发现，即使是我认为讲得最好的教师，最成功的课也是存在问题的，最起码是某些知识点的处理上如果用另一种方法会更好。但这并不影响这堂课的成功，也不影响对这名教师的评价。因此，以后评课时要更大胆一点，被评的人要更虚心一点，要更乐于被指出缺点和不足。
10、参赛教师的水平参差不齐，作为省级优质课，有个别教师上课水平在我看来只能勉强处于中游。有的教师说课十分好，但上课时就不太好了，是典型的“说的比作的好”这就提醒我们要大胆走出去，要对自己有信心，不要放弃任何一次锻炼的机会，我们只要努力，不比任何人差。
总之，我通过此次学习长了见识，认识到了自己的差距，对于如何上课也有了更多的反思，相信我一定会在今后的教育教学中有较大的进步，也希望通过这份汇报材料，使更多的人能有所收获，也希望学校能提供给更多的老师以更多的学习机会。
第三篇：河南省第六届小学英语优质课大赛观后感
河南省第六届小学英语优质课大赛观后感
郑州市中原区伏牛路小学
张志惠
2010年5月17日
河南省第六届小学英语优质课大赛观后感
河南省第六届小学英语优质课大赛的举行，给予了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会。更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。
1、多媒体的使用。
参选教师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的趣味性和积极性。但是洛阳市的张红霞老师没有使用多媒体课件，她的课也丰富多彩。由此可见课堂上多媒体的运用也要根据课型，根据授课内容而定，有选择地使用课件能促进课堂教学，反之滥用课件也会被课件牵着鼻子走，教学效果欠佳。
2、导入精彩，教学过程环环相扣。
许昌的徐丽芳老师首先播放了一个与本节课句型有关的英文歌曲，营造了一个愉悦、宽松的课堂氛围。在课堂上她始终处于乐观向上的精神状态，对学生不是高高在上，而是用自己的肢体语言调动每一位学生的情感，让学生在“玩中学”“学中玩”。徐老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Sing a song, Chant, play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。而且本节课导入自然、简洁，顺理成章地引出了本节课所学习的内容，也给我留下了深刻的印象。这些都是我们平常教学中经常思考的问题。
3、创设语言情景教学。
郑州的崔吉娟老师总是在创设不同的情景，创造各种学习合作的活动，促
进学生相互学习，相互帮助。并在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其在Where did you go on your holiday? I went to„„ What did you do?等句型的导入时，崔老师巧妙地运用了语言和肢体动作，让学生积极主动思考，学生的思维异常活跃，从而非常容易地掌握了这些句型。
4、课堂评价。
这些参加评选的教师的语言较丰富，且富有激励性。很多教师都注重面向全体学生，对于学习稍差的学生给与了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的关怀。对那些学习程度较好的学生以“How clever!”“Super”等给予充分的肯定。在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。在评价的过程中，开封市的马娜老师给我的印象最深刻。她给学生的奖励是与本节课有关的邮票，授课结束后让每个小组成员把自己获得的邮票贴到黑板上，根据每组得到邮票数量的多少确定获胜组。运用这种方式对学生起到了激励的作用，并且教师自己精心制作的邮票能够收回以备下次上课使用。
5、教师素质。
一节好的课堂，和很多因素有关，但和老师自身的业务素质和其他素质也分不开。大部分参选教师老师他们教态自然，表情丰富，富有艺术性。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。他们抑扬顿挫的语调, 生动、形象、精练的讲解，清晰、流畅、美观的书写非常值得我们学习。有人说老师就是个演员，这句真不假呀，老师必须全面提高自己的能力，让教学变得简单又明了。我发现老师自身很影响课堂气氛的，有活力素质高的老师，就能使课堂活起来。
通过这次听课学习，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这些老师的水
平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。相信通过不断努力，一定能不断进步！
第四篇：河南省第七届小学英语优质课大赛听课心得
忽如一夜春风来，牡丹城里众花开，---河南省第七届小学英语优质课大赛听课心得
侯集乡中心小学：吴朝霞
2012年3月29日，我有幸来到牡丹之城——洛阳，参加了“河南省第七届小学英语优质课大赛及观摩研讨会，期间我聆听了十一位年轻教师精彩的课堂教学，并学习了河南省知名专家的评课及有关小学英语教学的报告，收获很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、教师教学基本功扎实。
课堂上十一位赛课教师简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的歌唱、丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质以及驾驭课堂时的随机应变的能力，都给我们留下了深刻的印象。
开封市理事厅街小学英语教师龚琳借助“功夫熊猫”游戏，运用TPR教学法做“介词操”，引得满堂喝彩。
三门峡的杜建伟老师板书设计极为精致，课堂上呈现单词的方法更是特别，短短的一节课时间，很好的呈现了不依赖音标学习单词的方法。让人不得不感叹：英语课堂其实和其他课堂也一样，对于学生授之以鱼，不 1
如授之以渔。
洛阳实验小学的梦桦老师在刚开场就以新颖独特的口技形式带着节奏引出课题，吸引学生的注意力。在句型教学中通过肢体语言的表演练说，在自编的chant中去体验知识。轻松、活泼、幽默的形式使学生在玩中学，学中乐，乐中听，听中获。这种境界学生爱上，听者爱听。听完他们的精彩的赛课，我觉得就连我这个仅有二年英语教龄的跨课老师想不爱英语都难，何况是众多做出杰出成绩的专职英语老师呢？
二．教学方法灵活，形式多样。
英语教学更多的是单词的句型的操练，内容并不丰富，所以课型相对比较严谨、枯燥。课堂上赛课老师不是演员，却胜似演员。warm up、Chant、Play a game、Play a magic、song 等活动突出了学生主体地位，充分调动了学生的积极性，使学生乐学、好学。同时充分发挥多媒体教学的优势，广泛利用教材资源，提高了课堂教学效率。课堂上体现学生的自主学习，让学生自主发现并质疑，通过小组交流自主解答。
郑州二七区的时璐老师沉着冷静，她以自己纯正的英语口语，巧妙的教学设计，娴熟的教学技能和独特的英语教学魅力，将小学英语阅读课的新模式呈现给在场的所有评委和听课教师。课堂上，时璐老师不断鼓励学生尝试用英语思维，在交流展示中，让学生尝试英语的整体语言输出，新的教学模式，新的授课方法，给我们创设了有活力、有情趣的英语课堂。
短短的两天时间，小学英语优质课大赛教学研讨会结束了，讲课老师的 每一节课宛如一束多彩的奇葩，课堂上的精彩画面仍在脑中浮现，专家的报告仍在心中荡起涟漪……
作为农村的小学，设施落后，课时不足，英语当副课对待。致使教师在有限时间完成教学进度有一定难度，打造有活力、有情趣的英语课堂也许只是个梦想。为了赶时间，完进度，于是“满堂灌，英译汉”成了英语课堂的特色。不仅课堂气氛沉闷，学生也处于被动接受状态，学习英语不仅丧失了兴趣，甚至成了负担。直到近日，看到大赛上众多老师精彩的课堂，我才顷刻间顿悟：原来英语课竟然也会达到如此高的境界！比比他们想想自己，真是后悔过去的 愚钝！
在学习中转变观念，在实践中努力摸索适合自己学生的学习方法，才是当务之急。在今后英语教学中，我会根据农村学校的实际情况，设计一些适合教材特点，适合学生游戏的活动，努力培养学生学习英语的兴趣。这次听课对我来说是次提高，也是促进。今后我会精心上好每一节课，在教学的舞台上亮处最精彩的自己！
第五篇：听省高中地理优质课有感
听省高中地理优质课有感
2008年10月13日至15日，我有幸被单位安排外出学习——听省高中地理优质课。在为期三天的学习中，我感受很深，虽然专家们评论今年的省优质课，从总体上看不如往年，但依然有精英的影子时时出现。因此，学习结束后，我将自己的感受略作总结，以期和大家共同学习提高。
一、教师形象，先入为主
教师形象往往起到先入为主的作用，因为一位老师自然的亲和力往往会使学生主动的活跃起来，一点也不生硬。山东师大附中的韩春燕老师给人留下了深刻的印象，她那柔和的声音，浅浅的微笑和对学生轻轻的鼓励，让人很难忘记，尽管从课的设计上并不占优势，但她的课依然让人很愿意上，我想这种亲和力源自于老师在心底对学生的真诚吧。
二、课件制作，至关重要
“课件并不是万能的”，“课件有时是华而不实的”，尽管人们对现代化的教学方式认识不一，但对于地理学科的教学来说，尤其是自然地理的教学，课件的制作非常关键。课件可以演示和模拟看不见、摸不着的地理规律与原理，可以让学生在课堂上走到野外考察，可以在课堂上遨游太空，让学生直观感受，有助于学生深刻地理解所学知识。临沂罗庄一中的刘娟老师和泰山中学的陈明果老师在课件中将无法在黑板上演示的大气空间立体运动状况形象的表现出来，让学生在观察中理解，即而自主总结规律，既实用又形象，而且环环相扣，逻辑性很强，从知识铺垫到难点处理，让学生在课件的指导下自主探究，效果颇佳。
三、板书设计，画龙点睛 “板书设计都不够好。”这是专家的评价，也是大家的同感，虽然有的课让人耳目一新，但总觉得有点缺憾，有点美中不足，那就是板书的问题。主要存在于这几个方面：
1、无板书，整堂课没有一个字，完全依赖于课件；
2、板书内容太多，面面俱到；
3、随意性强，画几幅图，无针对性；
4、不能突出重、难点，或主干知识。
板书的设计是很重要的，往往起着画龙点睛的作用。新颖而简洁的板书，会让学生系统而完整的掌握本书所学的知识脉络。这一点对于高中的学生尤为重要，所以，课堂教学的中的板书设计这一环节必须要仔细斟酌。
四、学案设计，关乎教学效果。
1、学案的内容与课件协调。这样既利于学生及时总结，也利于学生以后的复习。德州一中的王浩然老师在学案中设计了这样几个环节：学习目标—教学过程—知识结构—跟踪训练，这样既便于引导学生自主学习，也便于学生对问题的思考。
2、学案的设计需下苦功。不仅在内容上需要步步为营，环环相扣。而且在形式上也要能够激发学生自主学习的兴趣，如威海一位教师的学案中有这样的话语“想一想，相信你能行。”“小试身手”、“成功体验”等。这样针对每一环节的特色，在括号填注这样的话语，让学生始终保持学习的高昂情绪。由此，学案在教学中的导学作用可见一斑。
五、如何调动学生积极性，值得探讨
分组讨论法
这是最好用的一种方法。，然而在教学中能否运用得当，来自教师驾驭课堂的能力，应该对各组学生的学习情况予以及时的关注。以便给予点拨和鼓励，不可使其懈怠，并在点评中让学生有所收获。
2、物质激励法
这种方法可偶尔使用，但物的选择需与本节所学知识相关，以激发学生的学习兴趣和学习热情。刘娟老师利用孔明灯的放飞录像让学生充满好奇，进而提出问题，并吧孔明灯送给学生，让学生课后体验所学知识和原理，深化了学生认识。同时将自己对生活的热爱之情传染给学生。
3、语言激励法
这种方法是我们最常用的一种方法，尤其在集体都不够活跃的情况下，往往会“冷场”，这就需要教师有较深厚的语言功底和较灵活的课堂应急能力，以让学生循序渐进，逐渐“入套”以活跃课堂。这也是我们日常教学中经常用到的方法，只是需要我们能够把握学生心理，对症下药，或“正面”引导启发，或反面“激将”，调动。
六 不虚此行，需下苦功
1、苦练书写，字是门面。
2、板书设计，定要精心。
3、课件制作，要有技巧。
4、学案导学，效果良好。
5、驾驭课堂，平时练起。
6、教态自然，需要有爱。
7、探究学习，助于提高。
8、教师下台，学生上台。
9、丰富自我，深练内功。
10、改变观念，勇于实践。题后记：
学习归来后，我在自己的教学中亲身实践了“分组教学法”的使用，具体方式有二：
一：将学生分成十组，每组学生完成不同的任务（前五组），后五组分别对前五组完成的学习任务进行质疑和监督。这种方式的优点是：各组学生讨论激烈，而且学生能够提出较深一点的问题。不足是：一组完成任务，其他小组跟不上，接受起来有点困难，对知识掌握不系统。（各小组都存在这一问题）
二：依旧将学生分成这几组，每小组完成同样的问题，看哪个小组表现好。
这种方式的优点与不足是：学生能够对所提问题进行研究，但积极性较差，并且课堂效率较低一些。
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