(汇报材料)重庆市初中地理优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动

第一篇：(汇报材料)重庆市初中地理优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动

重庆市初中地理优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动

汇报材料

2014年5月7日到5月8日，为期两天的重庆市初中地理优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动在重庆市合川中学和瑞山中学顺利举行。作为年轻教师，我有幸获得此次活动的观摩机会，在这里非常感谢学校给予了我一次不可多得的学习机会，让我近距离的感受市区及各区县优秀教师精湛的教学艺术。此次学习，不管是新课程改革下的教学理念、教学设计，还是教学方法都让我受益匪浅，现将听课的有关情况汇报如下：

根据市教科院安排，活动分为两个部分：5月7号到8号上午，举行重庆市初中地理优质课大赛，分为ABCDE五个小组，在合川中学和瑞山中学同时举行，教学内容分别为七年级下册的埃及、八年级下册的“东北地区的地理位置与自然环境”、七年级下册的俄罗斯、八年级下册的“珠江三角洲区域的外向型经济”、八年级下册的“香港特别行政区的国际枢纽功能”，参加此次竞赛的是来自于各个区县的优秀教师，共50名选手；5月8号下午，举行高中地理“卓越课堂”展示课，授课教师是来自于重庆市七中的张蕾老师，她曾获得全国优质课大赛特等奖，展示内容为“能源资源的开发--以山西省为例”。

通过近两天的学习，我发现所有的参赛教师都具有以下教学特点：

一、精心准备

每一堂优质课背后都能看到选手们精心准备的痕迹。一个个优美的ppt课件，各式各样的导学案，互动环节的游戏展板，给学生准备的精美小礼物„„这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心。这同时也给了我很大的启示，一堂高质量的地理课是需要老师精心的准备，包括深挖教材、熟读教学大纲、严谨的教学设计等，否则将无法真正上好一堂课。

二、精准评价

苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味”。本次参赛的教师大部分都做到了及时评价和激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，而且处处体现对学生的关爱。当然，对学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。如：“这个同学第一个上来，表现的有点紧张，我们鼓励鼓励（师生鼓掌）”，“很棒，你是一个非常细心观察的人”，“你们小组非常的团结而且很有智慧”，“你知道的可真多”，“勇敢是青春的名片，请勇敢的亮出你的名片”，“你收获的很多，老师都替你高兴”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，助推其努力学习，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

三、精彩导入

此次优质课大赛中许多有经验的教师对课堂的教学导入都十分讲究，比如重庆市三十七中的谢凯老师就利用身边的自行车作为例子引导学生思考外向型经济；重庆市七中的岳军老师就通过精简的视频来展示合川的新印象以突出改革开放对城市发展的影响；巴蜀中学的耿珊老师通过时事热点话题之俄罗斯面对西方的经济制裁而普京总统却大胆地说不惧怕经济制裁；重庆一中的谭雪娟老师利用游戏互动请同学们触摸盒子里的礼品猜测实物（金字塔）以引导学生快速进入埃及的教学情景等等。由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。优秀的教学导入犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，之后的授课就像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。

四、精质教学

纵观所听的课,老师们第一个突出的特点是教学内容由易到难,由简到繁,围绕教学目标层层展开,层层深入。如巴蜀中学的耿珊老师通过普京总统的介绍体现出整个俄罗斯民族的性格特征，即“宽”容（俄罗斯地跨两洲、东西半球，国土面积辽阔）、“平”和（俄罗斯地形以平原和高原为主）、“冷”静（俄罗斯气候以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季凉爽短暂）、“丰富”多彩（俄罗斯资源丰富，如森林资源、石油资源、煤炭和铁矿资源等）作为整堂课的教学思路，条例清晰，思路明确，层层深入，由浅入深，使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，而且抓住了学生认知的特点，在课改的大环境下形成了开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

第二个特点是从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。比如重庆八中的张莹老师从合川城市发展入手，30年前后影像资料对比，使学生有真实的体验，从而认识改革开放以来我国经济的发展。从身边的地理实物开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。

第三个特点是教学过程适时归纳、梳理、反馈。所有参赛的老师有一个共同点，即及时的进行归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。

通过两天的集中学习，让我对新课改有了更深地认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。我认为在今后的教学中要从以下几方面着手进行不断地完善和加强：

1.教学导入要富有特色、活力。一个好的教学导入，往往能抓住学生整堂课的学习注意力。因此，今后的教学过程中，在专研教材的基础上要多花时间设计教学导入，特别是符合中学生认知规律和吸引眼球及注意力的视频影像、图片展示、动画演示等等。

2.语言要精确，精练。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生们提高学习效率。

3.善于利用多媒体、影片、导学案等各种手段辅助教学，特别是Google earth、SPSS、PS、flash动画等专业软件的使用，将会使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动。对于导学案自己在这学期也在使用，可是存在着很多的问题，而自己又无从下手。听完这些优质课后，对于导学案自己又有新的认识，在学生充分自主学习的基础上，引导学生合作探究。

4.教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒的进行授课，富有艺术性。如岳军老师的笑容可以让学生感到亲切，课堂上也能够轻松的，不用害怕的起来回答问题。

5.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。通过这次听课我的确收获了很多，受益匪浅，我也身感自己的不足和差距。今后，我一定要通过各种学习渠道，努力钻研地理新课改的精神，把地理新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力，培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的教学水平和综合素质，为长龙教育事业的腾飞奉献自己的一份力量。

汇 报 人：刘青龙

汇报时间：2014年5月11日

第二篇：重庆市黔江区“卓越课堂”优质课大赛教学设计

重庆市黔江区“卓越课堂”优质课大赛教学设计

课题：

Word文字的输入——写一封感谢信祝福妈妈

代表学校：阿蓬江中学

授课年级：7年级

授课学科：信息技术

代表教师：胡鹤

完成时间：2013年11月

Word文字的输入——写一封感谢信祝福妈妈

重庆市黔江区阿蓬江初级中学胡鹤

【课题】写一封感谢信祝福妈妈的【授课者】重庆市黔江区阿蓬江初级中学胡鹤

【课时安排】1课时

【教材分析】

《写一封感谢信祝福妈妈》一课，选自西南大学计算机与信息科学学院与重庆市教育信息技术与装备中心编写的中小学教科书信息技术七年级（上），第四课《文字的输入》。介绍了word文档的新建与保存，文字输入。由于文章《美丽的西南大学》文字较多不便于课堂教学，结合学生实际将其改为用word写一封感谢信。本课是word的一堂基础性的实践课。本节课的教学内容实践性较强，以学生完成“写一封感谢信”的任务为主线，以学生掌握word文字输入与处理的基础知识为目标。

【学生分析】

七年级的学生已经初步掌握了部分计算机基础知识和基本技能，认识计算机的基本组成结构，能运行简单的应用程序，会从键盘录入文字。在学生学习本课之前，已经学习了记事本的基本操作，所有这些都对本课的学习打下了良好的基础。学生思维活跃，有基本的学习能力和动手能力，但学生运用知识的能力不是很强。通过本课的学习，将信息技术运用于学生生活实际，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生运用知识的能力和审美能力。

【教学目标】

1．知识目标

能够了解word文字处理软件；

掌握word文档中输入文字的方法和保存文档的方法；

掌握按照书信格式编辑文字和美化文档页面。

2．能力目标

培养学生对言语的组织能力，信息的处理能力，从而能编辑自己所需要的信息。

培养学生对所学知识的综合运用能力。

培养学生的创新能力、策划能力和统筹安排能力。

3．德育目标

通过学生动手操作，激发学生学习兴趣和创作热情。

在书信的创作过程中，逐渐培养学生的审美能力和想像力。

在完成书信的过程中，培养学生的合作精神。

【教学重点与难点】

1．教学重点

是学生能够在word中写出一封版面精美文字布局合理的书信

2．教学难点

是学生能够对书信按照格式要求合理布局。明确文字的大小是否合适；文字的颜色与背景是否协调；书信的版面设计是否美观。

【教学设计要点】

1．情景设计

从感恩节临近，回顾生活与学习中给予我们无微不至的关怀的人，联想到用word文字处理软件写一封书信借以感谢妈妈对我们的无私付出与关怀。设计问题情景引新课入，激发学生的动机和兴趣，培养学生的感恩意识。在观察作品的同时，培养学生的观察与分析能力。

2．教学内容的处理

（1）用ppt展示精美书信，让学生整体把握授课内容，主要任务，应达目标

（2）打开word文字处理软件，建立新文档。

（3）输入文字，完成书信内容录入。

（4）编辑文档，按照书信格式进行简单的排版布局。

（5）设置页面背景，美化书信纸张。

（6）保存文档，完成书信作品制作。

3．教学方法

教法：任务驱动为主、案例分析、讲解、演示为辅，适当进行教师引导。

学法：独立探究与小组合作相结合【教学准备】

安装word文字处理软件的计算机50台、教学ppt、多媒体设备投影仪或显示屏、黑板、水笔等。

【教学过程】

一、创设问题情景引入新课

（课件展开）

师：同学们感恩节临近，有这样一个人，她照顾着你的生活，关心着你的学习。当你成功的时候，她分享你的快乐；当你失败的时候，她总是勉励你，支持你，从而使你走出学习的困境生活的阴影。在她细心呵护与关照下你茁壮成长，她是谁呢？

生：亲爱的妈妈，慈爱的爸爸，敬爱的老师

师：既然如此，相信感恩节来临前夕你一定想对妈妈说几句心里话，以感激妈妈的爱。你想说什么呢？

生1：妈妈你幸苦了，谢谢你这样爱我。

生2：谢谢您亲爱的妈妈，没有你的关爱与呵护就没有我今天健康茁壮的成长。

生3：妈妈我爱你，祝愿你每天健康快乐。

师：同学们说的很多也很好，接下来为了展现我们对妈妈有一颗感恩的心，我用word文字处理软件写下刚才同学们所说的话，制作成一封感谢妈妈的信，现在同学们一起来欣赏这封信。

生1：妈妈你幸苦了，谢谢你这样爱我。

生2：谢谢您亲爱的妈妈，没有你的关爱与呵护就没有我今天健康茁壮的成长。

生3：妈妈我爱你，祝愿你每天健康快乐。

师：同学们说的很多也很好，接下来为了展现我们对妈妈有一颗感恩的心，我用word文字处理软件写下刚才同学们所说的话，制作成一封感谢妈妈的信，现在同学们一起来欣赏这封信。（展示精美书信）

生：观看书信

师：同学刚才的这几封信漂亮吗？

生：漂亮。

师：下面我们一起来学习怎样制作一封漂亮的书信。

师：首先用word写一封完整的书信有这几个基本的步骤：

1.打开软件，新建文档

2.输入文字，完成写作

3.编辑文档，规范格式

4.设置背景，美化纸张

5.保存文档，关闭软件

设计意图：

1、学生在情景中了解任务，提高参与学习的积极性，明确教学目标，同时引入课题

2、了解word制作书信的步骤

二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证，并应用

师：从整体上了解了，word制作书信的整个流程后，下面跟着老师具体的去完成每一步操作。

1.打开word软件，建立新文档

移动鼠标，使得屏幕上的箭头状光标停在屏幕左下角的“开始”位置，单击鼠标左键，然后向上移动鼠标，使得屏幕上的箭头状光标停在“所有程序” 位置，单击鼠标左键，然后向右移动鼠标，使得屏幕上的箭头状光标停在“Microsoft office” 位置，单击鼠标左键，然后向右移动鼠标，使得屏幕上的箭头状光标停在“Microsoft office word” 位置，单击鼠标左键打开word软件。启动后软件自动新建一个文件“文档1”，呈现可输入状态，我们就可以输入文字了；另外也可以点击菜单栏中的“文件”下拉菜单中的“新建”，重新建一个文档。

师：下面请同学们照着老师的方法尝试新建一个文档，不会的同学请举手示意。

生：独立自主的按照老师的要求完成文档的新建。

2.输入文字，完成写作

首先自己组织语言，然后将想说的话用键盘输入到刚才新建的文档中去，同学们在输入文字的时候可以选择使用多种输入方法，（1）切换输入方法。

移动鼠标，使得屏幕上的箭头状光标停在屏幕右下角的“输入法切换”位置，单击鼠标左

键，在弹出的选择对话框中选择自己喜欢的输入方式，我现在选择搜狗拼音输入法。

（2）切换中文与英文输入方式。

同时按住CTRL+空格键

（3）切换字母的大写与小写输入方式

按一下Caps Lock键

师：下面其同学们同学们尝试输入文字，书信正文由于时间关系，就简约的写两到三句话就可以了，不会的同学请举手示意。

生：独立自主的按照老师的要求完成文字的输入和书信写作。

3.编辑文档，规范格式

下面我们检查一下有没有输入错误的文字，如有修改的地方，将光标移动到错误的汉字后面，逐次按backspace键，直到正确的汉字后面，接着写上正确的汉字。依照书信的格式我们将标题居中，将标题将光标移动书信标题这行，然后单击“居中”按钮。称呼顶格写，正文的第一行，敲空格健，空两个汉字的位置。最后落款的名字和日期都将光标移动书信响应的行安“右对齐”按钮

师：下面其同学们同学们尝试检查错误，编辑文档，规范格式，不会的同学请举手示意。生：独立自主的按照老师的要求完成编辑文档，规范格式

4.设置背景，美化纸张

“格式”—〉“背景”—〉“填充效果”—〉“纹理”，任选一种你喜欢的就可以了。

5.保存文档，关闭软件

现在我们的制作的这封信暂时存放在内存中的，一旦计算机断电，内存中的文档将全部消失，因此因该养成经常存盘的习惯。

保存文件如下单击菜单“文件”—〉“保存”命令或单击工具栏上的按钮，如果是第一次存盘则会弹出如图4.4所示的对话框。单击“保存位置”列表框右端的“”，选择保存文件夹（系统默认的为我的文件夹），在“文件名”列表框中输入适合的文件名，单击保存按钮即可保存文件。

设计意图：

1、分解制作步骤，让学生较容易掌握知识与技能

2、边讲边练，及时巩固所学内容，同时锻炼了学生的实践动手能力学

三、学生实践，作品展示，小结

师：通过我们的学习，我们了解用word写一封书信具体的步骤，并且依次练习了这些步骤。下面其同学们每三人为一组以小组讨论合作的方式制作一封完整的感谢信。待会儿我们以小组为代表选取几个优秀的作品予以展示。

生：学生独立探索与小组合作完成作品制作

师：巡视个小组制作情况，辅导学生玩成作品自作，抽取制作完的优秀作品以待展示。

师：好了通过我们小组成员的通力合作，很多小组立刻就创作出优秀的作品了，下面我们一起

来欣赏他们劳动与智慧的结晶。

师：一边展示学生优秀作品，一边总结

师：这堂课的主要内容是什么？

生：用word文字处理软件给妈妈写封感谢信

师：主要有哪几个步骤？

生：

1.打开软件，新建文档

2.输入文字，完成写作

3.编辑文档，规范格式

4.设置背景，美化纸张

5.保存文档，关闭软件

师：既然同学们已经掌握了用word文字处理软件给妈妈写封感谢信基本方法与步骤，过几天就是感恩节，希望同学们下去按照今天所讲的方法，精心制作一封给妈妈的感谢信，用以表达我们对伟大母亲的感激之情和崇敬之情好吗。现在请同学们关闭计算机后序离开计算机机房，感谢各位同学的支持与配合，谢谢

设计意图：

1、五个步骤综合运用较难，通过小组讨论集思广益，群策群力以道到既定的教学目标。

2、锻炼了个体想象力，培养了小组成员间的交流与沟通能力，增强了同学间的团队合作意识

【板书设计】略

【教学反思】待写

第三篇：初中地理卓越课堂学习心得

初中地理卓越课堂学习心得

通过对“卓越课堂”的学习，结合重庆市教委正着力打造和推广“卓越课堂”工程，让我对初中地理新课程改革有了更全面、更深刻的认识。

“为什么我们的学校培养不出创新性人才？”为什么我们的教育是低效的？主要是我们的教育在当前仍是以重复教育、超前教育、简单教育、片面教育、超量教育为主，以落后的、传统教育方式为主，并没有真正地尊重学生，把课堂真正地还给学生；并没有让学生真正成为学习的主体，学生仍然是知识的接收器和容器；并没有真正体现教师是学生学习的主导者、合作者、参与者，而一切工作都由教师包办了，学生主要充当了学习的看客。

针对传统教育出现的种种问题，初中地理新课程改革就成了社会发展的必然，成了教育发展的必然，成了学生发展的必然。努力打造高效的课堂，着力培养学生的高级发展能力，是中国人才发展的需要，是学习者发展的需要，是社会发展的需要。“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。

打造“卓越课堂”，教师要树立有效教育的“学生观”，让学生“卓越”地学。“要以生为本，因为学生是人；学生是主动发展的人；学生是不成熟的人；学生是有个性差异的人”。教师的工作对象是有着个体差异的人，在教学中必须因材施教，不必追求人人一样，“教育是农业，而不是工业”，教师不能把不同的材料都加工成相同规格的产品。学生是一个不够成熟的人，在成长中需要呵护，需要教师、家长和社会对他进行引导，让他们在体验中成长，在成长中成熟。学生是一个有思想的人，他们有主动发展的动机，我们要充分相信他们，他们的潜力和创造力是相当惊人的。在教学中只要当好“导师”，他们自己是能进行学习

探究的，我们要把课堂还给他们，让他们真正成为学习的主体。只有让他们真正意识到自己的主体地位时，学习的潜能就能真正的发挥出来，他们就“乐学”了。

打造“卓越课堂”，教师要“卓越”地教。教师要依据《初中地理新课程标准》的要求，优化课堂活动、优化教学内容、优化教学方式。教师在进行教学设计时，要认真钻研《初中地理新课程标准》，要认真全面地了解学生，从学生身边的、熟悉的地理知识和地理现象说起，选择与学生最“新”的和最“近”的教学内容，让学生感觉到地理知识就在身边，地理知识也是有用的，教师对学生的学习内容必须进行合理取舍，不断优化。教师要根据学习内容和学生的实际经验和生活体验，结合《初中地理新课程标准》的要求，选择有效的教学方式，采用有效的课堂活动。让学生在不知不觉中开展地理学生，开展地理问题探究，在解决地理问题的过程中培养高级能力，树立正确的人地关系，形成良好的地理行为意识和行为能力，从而激发学生终身学习和应用地理知识的意识。这应该才是初中地理教学所真正追求的。

认真品读这样一段话，对我们教学思想和教学行为的转变应该是有很大帮助的。“给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。”

第四篇：2011安徽省地理优质课大赛观摩体会

不断的追求

不断的进步

----参加2011安徽省高中地理优质课展评观摩有感

2011年11月21---11月22日我幸运并幸福地参加了在合肥一中举行的安徽省高中地理优质课评比观摩活动，见识了省优秀教师的课堂，领略了省优秀教师的智慧，聆听了省优秀教师的真知灼见。

本次活动中我一共听了八节课。所听的课中，老师们都精心准备，深入钻研教材，别具风格。老师们开发地理教育资源的意识强，课堂中引进相关文字、音像资料，图片。组织学生活动的意识很强，充分利用地理学科特点优势，结合社会生产生活实际，培养学生的地理观念、创新精神和实践能力。特别是适时、适当地补充了一些打动人心的视频资料，让学生深切地感受到当时情景，使学生一下就进入了课堂主题。纵观这些展评课，给我感触最大的有以下几点： 1.营造参与的环境，吸引学生参与，激发学生的课堂参与的积极性。“为什么市区气温比郊区高”一课中，宣城中学老师拿出先派到合肥不同地点学生测量的气温数据，以“我们自己测量气温的活动还要做哪些改进”，“测量出来的数据如何改进”等问题逐步增加课堂的探究性，随后全班学生分角色扮演政府、企业、普通市民发言人共同探讨如何避免“城市热岛环流”的不利影响，大大激发了学生的课堂参与的积极性，老师生动的启发语言使课堂教学更加的精彩。正如陶行知先生所言教育如同养鸡，不论教的东西多好，强迫鸡吃，鸡一定会拒绝。只有让鸡自己主动去吃米，让学生自己主动去求学，才是成功的教育。

2．教学延伸贴近学生生活。马鞍山十一中的杨老师在探讨城市热岛环流影响之后，介绍全国花园城市马鞍山市“九山环一湖”的城市建设，学生探讨马鞍山市的城市建设有什么好处，追问合肥一中所在的滨湖新区在建设中有哪些可以借鉴的。既知其然，又知其所以然。又如合肥一中的陈老师介绍产业转移，首先就以学生熟悉的体育品牌阿迪达斯导入，学生介绍阿迪品牌是德国运动品牌，大部分中国制造，过渡引入产业转移的概念及趋势，接着以合肥所在地区09年以来实施的“皖江城市带承接产业转移”为案例，分组分角色讨论探究影响产业转移的因素。既落实了知识点，又教会了学生分析问题的方法。

八位优秀教师的精彩课堂，尤如醍醐灌顶，以上只是我的些许思考，不知正确与否。但不管怎样，有这样优秀教师的引领，对于我这样刚入门的地理教师来说，是一笔永远值得珍藏的财富！我认为只有作好充分的准备，努力更新观念，认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。我们还有很长的路要走！

第五篇：卓越课堂展示活动简报

卓越课堂展示活动简报

初夏的早晨空气清新，初夏的状元小学绿意浓浓，初夏的课堂异彩纷呈。今天，我感受着市级骨干教师的学识，佩服着市级骨干教师的涵养，敬仰着市级骨干教师的学养，更体会着市级骨干教师课堂的快乐。

美术课——想象的快乐

当一个个活灵活现的手形出现在大屏幕时，龙老师的《手形变变变》课已经开始沸腾了，孩子不仅仅是在动手，更重要是在动脑。动脑思考：我们的小手能变出什么有趣的图形呢？作为听课老师的我，也在下面开始动起来，这时我不再是一位听课教师，而是一名上美术课的学生。接着，龙老师带领孩子们将有趣的手形描画下来。孩子们参与积极，描画认真。上到这里，我觉得这节课一定是要结束了，因为孩子们说了、看了、动了、也画了。可没想到龙老师却让孩子观察自己描画的手形，想象这些手形是什么？老师不断的调整图片的方向，孩子们也争先恐后地抢着说“袜子”、“鞋子”、“熨斗”„„，我不得不惊叹于孩子们丰富的想象力，更惊叹于老师精妙的引导，有时候引导不是一句充满诗意的话语，一个简单的动作就足矣。龙老师带着孩子们想象的步伐没有停止，她引导孩子们将自己描画下来的手形添画成有趣的新图形。这时学生们开始自由创作起来，不足十分钟，我们就看到了一幅幅生动有趣、栩栩如生的学生作品展现在了黑板上。这真是手指的魔力，想象的魅力呀！美术课让我感受到了想象的快乐。

体育课——运动的快乐

今天的第二节体育课，让我感受到了运动的快乐。整节课黄老师借助一根跳绳设计了丰富多彩的跳绳活动，孩子们虽然忙碌，但是很快乐！老师虽然很累，但是也很快乐。我想这快乐就是源于运动吧！运动让人年轻、运动让人健壮、运动更让人快乐！我们要为孩子增强恩泽一生的体质，这样的课堂我们能够感受到。

语文课——超越的快乐

赵老师的语文课犹如林徽因笔下的《人间四月天》清新、淡雅，让人回味无穷。我们在与时间的赛跑中，感受时间的流逝，体会超越的快乐。两次小组合作学习，给予了学生充分的自主学习的时间，在开放轻松的课堂氛围中，孩子们开始了对文章梗概的梳理，进行着阅读感受的交流。就像赵老师说的那样，我们的阅读课就是阅读自我，超越自我。我也在这阅读课堂的过程中，开始重新思考自己对课的理解，那就是要超越。

数学课——思辨的快乐

早就耳闻邵老师的数学课上得非常好，真心感谢今天的活动让我有了切身的感受。著名教育家朱永新说：让孩子情绪高涨、带着感情学习，是帮助孩子提高学习效率的重要手段。邵老师幽默诙谐的语言能让孩子情绪高涨，课堂中不约而同的笑声不少于五次，学生带着愉快的情感学习，没有收获都很难的。邵老师为孩子们设计了小组合作学习，让孩子们在合作探究中寻找平面图形之间的关系。最后，邵

老师将课堂让给了学生，让学生在课堂中大胆地展示自己对数学的理解，在和谐的氛围中学生向学生质疑、提问、解答，时时刻刻都闪现着学生智慧的火花。只有将课堂真正还给了学生，才能呈现出课堂的精彩。数学课堂中学生思辨的精彩背后其实是老师智慧的精彩。

爱因斯坦说：对于一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。我想四位市级骨干教师的课堂充分说明了他们对教学的热爱，对教育的热爱。因为热爱，所以课堂异彩纷呈；因为热爱，所以快乐无处不在。