高考之语句衔接[推荐阅读]

第一篇：高考之语句衔接

语句衔接

教学目标

1、充分利用语言环境

2、掌握各种对应原则

教学内容：语言运用的简明、连贯、得体 教

时：６

教学设计：第一课时：语句衔接的原则要求

第二课时：语句衔接题解题指导

第三～六课时：学生练习，教师讲析，师生探讨 第一课时：

（一）导入新课

《高考说明》明确要求：语言表达连贯、得体。所谓|“连贯”是指在一

个语段中上下语句从逻辑、语义、形式等各方面要连接贯通，转承顺当。所谓“得体”是指语言表达在语气、语体风格、语词运用等不同方面都要与说话背景相吻合。但这毕竟是一个宽泛的解说，如何把它落实在具体的语言表达实践中呢？结合历年高考试题，我们来探询一下具体的解决途径。

（二）解题方法总说：

用作衔接的语句，不论是冠于句首，嵌于句中，还是缀于句末，它都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。

（三）师生互动，探讨八个原则 一.主语一致原则

统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。如果转换了陈述对象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯。（当然，顶真手法运用的情况又另当别论）例一.与上下文接最恰当的一项是（3分）（1997年）

泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。------

为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”

A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副，C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石刻对联一副，D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，例二.填到横线上与上下文衔接较好的一项是（3分）（92年）

小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。A.妈妈找了好久，最后才发现他，B.但后来还是让妈妈给找到了, C.使妈妈找了好久，终于把他找到，D.但妈妈毕竟发现了他，例三.填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（2000年春季）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，______

A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获

B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获

C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款

D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款

二.双面对应原则

例四：给下列语句选择一个恰当的尾句。对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？＿＿＿＿。

Ａ．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。

Ｂ．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。Ｃ．为了使学生有唯一的知识结构，我们的回答应该是肯定的。Ｄ．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。

三、意境协调原则

遇到写景抒情性的描写文字，不管它写的什么景抒的什么情，也不管是

先写景后抒情，或先抒情后写景，或景就是情，情就是景，都应考虑情景的相融性。因为一句语句所要表达的意思不可能与它所依赖的语境相违背，在特点、在风格、在情调上都要循导着所设定的方向演绎。

例五：为下文的括号初选择最贴切的句子，将序号填入。（90年上海）

这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。

A、厚厚的云在我们顶上罩着

B、层层的云在我们顶上浮着 C、薄薄的云在我们顶上压着

D、微微的云在我们顶上流着

例六：选出衔接恰当的一项（）

从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好还要在牵牛花底，＿＿＿＿，使作陪衬。Ａ．叫长着几丛蓬蓬勃勃的柔嫩细长的小草 Ｂ．叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草 Ｃ．叫长着几株色彩缤纷的花型和异的秋菊 Ｄ．叫长着几棵枯叶低垂萧瑟苍黄的衰草

例七：选出上下文衔接恰当的一项（）

从窑洞里出来，我们一行来到后山坡的枣树底下。，坟头上几茎枯草在寒风中飘摇，墓边枣树在夜风中悲泣。

A.皓月清风，白云轻绕

B.冷月清风，白云孤坟 C.烘云托月，白云孤坟

D.繁星冷月，树影婆娑

四.逻辑.事理关系的对应原则

事物的发展变化和人们对事物的认识总是遵循一定的逻辑，探询它们的演绎程序，就能使我们正确地建立起语句衔接关系。

语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深。

例八：.将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（）

（1996年）某校师生野营训练来到村里，和村民们一道投入抢收战斗。

①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，A.②④①③

B.①④②③

C.④②③①

D.④①②③

这是按照人物的一般活动程序进行语言组织。结合原题中的上下句我们可以很清楚的建立起④③①的组织顺序。关键是②这一表达心理态度的动作该处于什么位置。遵从一般逻辑，它应该是人物具体活动之前的心理前奏，而“扔下背包”就是投入战斗的开始，所以它应在③之前，最终答案选择C。

例九：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（1998年）

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿。

A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

先看四个选项中的前两个分句。从一般行为程序看，首先是领会上级批示，然后有购置污水处理设备之行为实施，答案就限定在A 和B两项了。再看选中后两个分句，从基本事件逻辑看，环保工作没人管是因。污染问题越来越严重是果，先因后果，所选答案必须是C项。这是逻辑推演法。

例十：依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(2001春季)

我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。

①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上，②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了，③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳，④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了 A．③①④②

B．①②③④

C．①③④②

D．③④①② 五.结构一致原则

一组在统一话题下的句子，对多事物或一种事物的多方面进行叙述时，它们名自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，如果有结构上与前后句结构相同的句子也就往往是能够保持连贯的句子。

例十一：下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（1998）①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的长子，他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。②天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。

A、①a ②a

B、①a ②b

C、①b ②a

D、①b ②b ①句选填的是两个结构不同的短语：a是偏正短语，b是主谓短语。①句应选b，它能与前后分句的结构一致，使语言更连贯。②句中b项归类更合理，即将“草原、森林”归为一类，将“溪流、湖泊”归为一类。a项显然分类混乱。例十二：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）(1)每逢深秋时节；

松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。(2)远眺群山环抱，近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；

A、①②

B．①④

C、②③

D、②④

本例中，(1)句须选择②，除了“俯瞰”后作一停顿，以更恰当地领起后文全部内容这一因素之外，“槐榆丹枫”四音节词语与其后的“松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览”四音节词语相衔接，形成比较整齐的效果也是一个重要因素。(2)句须选择④，除了与原文“群山环抱”相衔接，以更好地体现“远眺”的视线逐渐推远这一因素外，以“绕rao”结句，与原文“近看”句中以“茂mao”结句，形成比较整齐的音韵效果，也是一个重要因素。最终答案D。六.顶真原则:上句结尾作下句开头（有时是前句的宾语作后句的主语）

语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。

例十三：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（1995年）

① 远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。② 远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

本例中，选择②是因为它上句以“技术活”结束，下句“这些（技术）活”开头，借助语词的顶真就实现了内容的自然承转。又譬如“山上有座庙，庙里有棵树，树上两只鸟，鸟儿叫喳喳”也是类似组织方式。

七.综合运用多种对应原则

以上种种分析都是从一个独立的角度来考虑，有时在一个语段中，要建立起正确的衔接关系，还需要我们把几种原则综合运用起来。

例十四：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）（1999年）

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼

⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤D．①④⑥

先看上承的①②两句，在这两句只能选择②，因为作者回忆是彼时彼地的事，就不能用句中的“这儿”来指代，这是语义背景所决定的。再看下接的⑤⑥两句，这两句中只能选择⑥。因为⑥中“江面上”居于主体地位，与后文同样居于主体地位的“江岸后面”形成同类并列，合于语言表达讲究语义对举、形式对称的要求。那么③④句又如何选择，从而帮助实现上下文意的转换呢？这两句叙述方式差别不大，主要看③句以“江边”置于句末，这与⑥句中居于首位的“江面”能形成语词上的顶真式联接，从而使语意嫁接、导引，实现自然过渡，所以选择③句。最终选择项是A。这就是综合分析。

例十五：与上下文衔接最恰当的一组是(2000年)读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_____，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；______，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_____，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

① 多读如果彻底。

②少读如果彻底。③多读而不求甚解

④少读而不求甚解。

⑤世间许多人读书只为装点门面。

⑥世间许多读书人只为装点门面。

A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥

从原题的首句来看，作者肯定了某种“少读”行为，而否定了某种“多读”行为，从某种褒贬态度来看，.①②句中要选择②，③④中要选择③；这是语义背景所决定的。而 ⑤句只能选择 ⑤，因为原文评论的对象是“读书”，而⑥评论的对象是“读书人”，只有 ⑤与原文表达的中心对象一致；这又是中心一致原则决定的。八.与题干顺序一致原则

例十六：请选出与上下文联系最紧密的一句。

……四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。（）此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个30多岁的女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。

Ａ．不多久，这推想就证实了：她诚然是逃出来的。Ｂ．这推想不多久就证实了：她诚然是逃出来的。Ｃ．她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。Ｄ．她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。

四、课堂练习与讲析： 练习题

1.人才和奴才难以兼得，爱人才的得不到奴才。A、爱奴才的得不到人才

B、奴才不可能又是人才

C、人才不可能又是奴才

D、不可能爱人才又爱奴才

2.还是那只白鹭，守着一方寒塘，①，想是②，故而徘徊不已，把一双钢翅③。Ａ．①不忍离去，也不肯离去②见过劫难，也见过复兴③合了又张，张了又合。Ｂ．①不肯离去，也不忍离去②见过复兴，也见过劫难③合了又张，张了又合。Ｃ．①不肯离去，也不忍离去②见过劫难，也见过复兴③张了又合，合了又张。Ｄ．①不肯离去，也不忍离去②见过劫难，也见过复兴③合了又张，张了又合。

3.外国有位心理学家，通过研究，对口语表达得出这么一个公式：传递信息的总效应＝词语（７％）＋语调（３８％）＋面部表情（５５％）。这个公式实在过于夸张，但却也说出一个真谛：＿＿＿。

Ａ．口语表达的手段，绝大部分是表情和语调 Ｂ．口语表达时，运用词语肯定不重要

Ｃ．口语表达离不开语调、表情等辅助手段 Ｄ．口语表达主要依赖语调和表情 4.：选出与例句衔接恰当的一项。

她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是＿＿＿＿。Ａ．只要听她唱，就会觉得她还很年轻 Ｂ．只要听她唱，就会发现她还很年轻 Ｃ．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻 Ｄ．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻

5：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一组是（）各组级领导干部要＿＿＿努力为人民群众办实事办好事。

Ａ．增强公仆意识，密切同人民群众的联系，坚持群众路线，牢固树立勤政为民的思想，Ｂ．坚持群众路线，密切同人民群众的联系，增强公仆意识，牢固树立勤政为民的思想，Ｃ．坚持群众路线，增强公仆意识，牢固树立勤政为民的思想，密切同人民群众的联系，Ｄ．增强公仆意识，牢固树立勤政为民的思想，坚持群众路线，密切同人民群众的联系，6.填入下文横线处的句子，最恰当的一项是 阳谷县示：为景阳冈上，新有一只大虫，伤害人命。现今限各乡里正并猎户人等行捕，未获。如有过往客商人等，可于已、午、未三个时辰，结伴过冈；＿＿。各宜如悉。政和年月日。Ａ．其余时分及单身客人，不许过冈，恐被伤害性命 Ｂ．其余时分及单身客人，恐被伤害性命，不许过冈 Ｃ．单身客人于其余时分，不许过冈，恐被伤害性命 Ｄ．单身客人于其余时分，恐被伤害性命，不许过冈

第二课时

一、复习旧课、导入新课

二、语句衔接题解题指导学生做练习，教师引导总结方法：

填入下面各题横线上的句子，与上下文衔接最恰当的分别是（答案填在题后的括号里）1.卢梅坡的诗句”梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香“，常被人引用，借以说明。

Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了”短处“）Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处）

Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感情）

〖 B 〗 解题思路:分析关键词

2.而且是发现最早或说最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维。Ａ．思维不仅是人类基本思维形式，Ｂ．因为顿悟思维是人类的基本思维形式，Ｃ．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式，Ｄ．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先 那里继承下来的，（没有关联词，也不是递进关系）

〖 C 〗 解题思路:抓住关联词

3.(1)今天科学技术事业的繁荣固然离不开科学技术工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物。(2)一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育水平为基础的。(3)没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。(4)反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。(5)离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢。(6)在这里__________________________ Ａ．我们看到科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。

Ｂ．我们看到了科学技术工作者创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。

Ｃ．我们看到了科学技术事业的繁荣与文化教育水平的辩证关系。

Ｄ．我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。

〖 D 〗

解题思路:筛选关键句

4.可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门

。Ａ．但他父亲终于带走了他（陈述对象不一致）Ｂ．但他父亲终于把他带走了（陈述对象不一致）

Ｃ．但他终于随着他父亲走了（”随“与被动状态不相符）

Ｄ．但[他]终于被他父亲带走了（省略了陈述对象”他“）

〖 D 〗

解题思路:把握对象

5.今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死、，和平期、，杀人者终必覆灭。Ａ．人民无比沉痛

志不绝

争取民主

Ｂ．人民异常悲痛

志不绝

民主有望 Ｃ．人民异常悲痛

意志坚

民主自由 Ｄ．人民生活痛苦

斗志昂

民主有望

〖 B 〗

解题思路:剖析句子结构

6.对于爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学、和生物？______

Ａ．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。

Ｂ．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作上就可能作出错误的回答。Ｃ．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。

Ｄ．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说不可以。

〖 B 〗

解题思路:注意照应

7.对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据”想当然“，就在那里发号施令。________________________ 〖 A 〗

Ａ．这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？(存在。反问

+否定词)Ｂ．这种主观主义的作风，难道还在许多同志中间存在着吗？（不存在，反问）Ｃ．这种主观主义的作风，莫非还在许多同志中间存在着吧？(揣测，不肯定)Ｄ．这种主观主义的作风，依然还在许多同志中间存在着吗？(设问，看不

出是否存在)解题思路:揣摩语气

8、甲

经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后。（书面语）Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口语）Ｂ．一举将凶犯逮捕归案（书面语）Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口语）Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口语）

〖 B 〗 解题思路:比较色彩(语体色彩)

8、乙

解放后，小城中别的教师都只能称”老师“，没人称”先生“，这是赵先生作为教育界元老的唯一特权。（褒义）

Ａ．只有他能称什么”先生“，并且能称一个什么”老先生“之类（贬义）

Ｂ．但他却被人们亲切地称呼为”先生“，甚至还离不开一个”老“字等等（褒贬不清）

Ｃ．唯独他不但能称”先生“，且还要冠以”老“字（褒义）

Ｄ．然而他，人们却常常称他一下”老先生"的称呼（重复）

〖 C 〗

解题思路:比较色彩(感情色彩)９．

崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇

壮丽)Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦

削。(阴冷衰败荒凉)Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。(雄奇)Ｄ．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对

岸的峭壁上。

〖 B 〗

解题思路:体味语境

10.(统领句)明代地理学家徐霞客，留下散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学家华罗庚、苏步青，常从数学王国到文学王国来换换脑筋。

（材料分析）〖 B 〗

Ａ．说起科学来，还应当想到它的一门嫡亲 ── 文学。（与科学家和他们的文学成就搭不上边）

Ｂ．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。Ｃ．文学作品不但有文学价值，还有宝贵的科学价值。（强调文学的价值，不能统率下文）Ｄ．科学上的许多问题往往借助想象丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备科学性的不朽篇章。（强调文学的作用，与下文不符）解题思路:借助段内结构

三、课堂小结: 通过以上十个例子的讨论，我们可以总结出解答语句衔接类试题的十种基本思路： 1.分析关键词

2.抓住关联词 3.筛选关键句

4.把握对象 5.剖析句子结构

6.注意照应

7.揣摩语气

8.比较色彩（语体、感情）

9.体味语境

10.借助段内结构

四、课后练习完成强化训练题

第二篇：2011届高考专题复习之扩展语句1

2011届高考专题复习之扩展语句

2009年高考扩展题共12题，共10卷考到扩展题 浙江、全国II、北京、天津、重庆（2题）、江苏、山东、广东、湖北（2题）、江西。

2010年高考扩展题共有5题，共5卷考到扩展题全国卷、广东卷、重庆卷、山西卷、四川卷 要点阐释：

扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。

简单——〉丰富

概括——〉具体

抽象——〉形象 考题类型：

一、丰富句意型

二、情景描述型

三、续写补充型

四、理解评述型

五、话题阐述型

六、词语连缀型

一、丰富句意型：

1.题型特点：通过添加修饰或限制成分，使一个简单的句子表达的意思更具体、更形象、更生动。2.答题指津：

解答这类题目时，需要明确答题要求，展开想象和联想，适当地“添枝加叶”即可。使句子意思更具体、更形象、更生动的方法有哪些呢？ 例1：“她笑了” 她含着泪笑了 扩展2：再加修辞手法

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展3：再加表现手法

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

1、添加成分型扩展 {1}姑娘摘葡萄。

例：美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串串玲珑剔透的葡萄。（2）翠鸟飞走了。

例：荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像箭一样往远处飞走了。

（3）我散步归来。例：傍晚，收获满心喜悦的我，披着满天火红的晚霞，从海边散步归来。

2、运用手法型扩展（修辞手法、表现手法）①．修辞手法

凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。

高考要求掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

②表现手法

表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象，等等。

例：溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，用三个比喻从不同侧面描写野花的情状，字数35个以内。

溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，像满天的星星那么繁密，像燃烧的焰火那么缤纷，像绵延的织锦那么华丽。

要求：修辞性扩展要抓住事物的特征，恰当运用修辞格，使得描写对象生动具体。答题关键是想象充分，修辞恰当。

3．表达方式扩展型

表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明

例2：燕子飞翔。

1、用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。）

在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

2、用描写的方式扩展。（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。

天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

3、用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。）

物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

4、用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。

潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

5、用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。

那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。练习1:

扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。不少于50字。

所给语句：梅花开放了

[分析] 这个句子只有主语和谓语，可添加定语、状语扩展成“（什么样的）梅花【怎么样地】开放了”。

为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行修饰限制。【怎样的情况（状况）下】 “（什么样的）梅花【怎么样地】开放了”。

[当积雪压断枝头的时候，][当冰凌高挂悬崖的时候，][当百花纷谢凋零的时候，]（裸露在荒山野岭刺骨寒风中的）梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]开放了。

练习2（08安徽）： 按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分）

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。

审题指导：正面描写有哪些？侧面描写有哪些？可以运用哪两种修辞？

这个冬季异常寒冷。平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻的缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上，早上上班的时候，在大街上望去，一个个打扮的就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”,全然不见了往年那翩翩的裙裾。就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里，试试它的翅膀。归纳总结：丰富句意型扩展题目的做题要领: 1.认真审题，明确题目的要求。

2.在原句的基础上加定状补等修饰成分。

3.运用议论、抒情、说明、描写、叙述等方式以及使用一些修辞手法、表现手法，使句意得到丰富的扩展。例：好书总是给你以深刻的启迪。

要求：扩展这个句子的谓语部分，扩展的部分主要讲“好书”的作用，要用到比喻、比拟、排比三种辞格，不少于30字。

好书好像一把钥匙，打开你心中的疑惑，好书好像一个指南针，引领我们前进的步伐，好书好像一座沙漏，计算你与成功的距离，好书总是在我们失败时给你以深刻的启迪。0分 好书是朋友，在你孤独寂寞时打开你的心扉；好书是老师，在你迷茫困惑时消除你的恐惧；好书是清茶，在你失落伤心时释放你的压力。0分

（比喻是否恰当？喻体与本体的相似点是什么？主谓宾搭配是否恰当？标点是否规范？文段是否有意蕴？）

好书总是给你一深刻的启迪，给你以亲切的教导，给你以巨大的财富，给你以轻松的心情，给你以广泛的知识。

（排比恰当？使用了比喻？）2分

好书总是给你以美好的梦想，总是给你以积极的心态，总是给你以深刻的启迪。

（比喻？拟人？字数？）1分

好书总是给你以深刻的启迪，它像茫茫大海中闪耀着的灯塔，为船只指引方向，像夜里的明灯，为人类赶走黑暗带来光明，它更像坚实的阶梯，引导着全人类的前进。

（扣住“启迪”？人称对应？）2—3分

好书总是给你以深刻的启迪。它如同黑夜里海上的灯塔，指引你走上正确的航道；它如同知识之门的钥匙，为你开启智慧的宝库；它如同智慧的阶梯，引领你走上知识的巅峰。

（语义有重复，少了比拟。）

一本好书就像是一位睿智的长者，总是给你以深刻的启迪，启迪我们怎样去热爱学习，启迪我们怎样去热爱工作，启迪我们怎样去热爱生活。

（少了比拟）

答案：好书总是给你以深刻的启迪：在你迷惘的时候，给你前进的方向；在你孤寂的时候，给你心灵的依偎；在你得意的时候，给你谦虚的忠告。

好书就像一把钥匙，总是在你思索无果时为你开启通往睿智的大门；好书就像一位诤友，总是在你误入歧途时为你敲响生命的警钟；好书就像一位良师，总是在你迷惘无助时为你点亮远方的灯塔。好书就是这样，总是给你以深刻的启迪。

好书总是送你一把钥匙，帮你打开迷惘的心锁；给你一泓清泉，让你的生命之树长青；赠你一颗启明星，引领你走向洒满阳光的征程,给你以深刻的启迪。

二、情景描述型

给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。

例

1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。（不少于20个字）答案：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩儿，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。例 2．以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。

黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海鸥追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。3．以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。

在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。

简析： 变换写作重点和表现手法，这是思路拓展的方式和写好语言的技巧。

例二:根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试 我 歌声

1.夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。评价 ：（没有以歌声为重点）

2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。（把重点落在“同学们”的身上。）

3、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。

（语言苍白，构思平庸，对“歌声”没有作具体的描写）

4、考试前夕，我唱起了《朋友》这支歌，不禁深情地怀念起了我们的老班长。

（忽略了情境设置）

参考答案：

上周三在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，歌声表达了他们对老师的感激，歌声传达了他们对母校的热爱，歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边 期中考试前夕，我唱的歌少了，歌声的韵味也变了，节奏缓慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠地飘。

毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。

考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。提醒注意：

扩写时⑴符合规定的情境，体现出两者的差别；⑵构思新颖，语言形象生动（联想、想象），没有语病。⑶不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。简单小结：

扩展语句考生多失分在：①因为审题不清，没有围绕“中心”，突出重点；或者说分不清主次，详略失当。②不擅对事物进行形象化的描写。③不合情景。（1）根据所提供的情景作合情合理的扩展

情景一：毕业典礼上，同学们不约而同地拉起手，唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁，飘得很远很远，久久缭绕于同学们的心头。

情景一：毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志 情景二：考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。

情景二：考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。（2）如何突出重点？

在句子结构上，让要突出的词语在整个句子中做主语，或者让其作前一个句子的宾语然后解释、描述这一宾语。情景一：上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，那歌声表达了他们对老师的感激，那歌声传达了他们对母校的热爱，那歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。

情景二：期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。

例三：根据下列两种情景，以“起跑线”为重点，分别扩展一段话，每段不少于30个字。情景一：田径场上

情景二：人生某阶段

运动员站在起跑线上，随着裁判员的号令，各就各位，那股充满着健与美的肌体的力量即将燃烧，饱蘸胜利信心的眼神坚定地注视着前方。

点评：重点偏离了！

一条白色的起跑线静静地躺在跑道上，给人以平静，它是否在等待着那无数快速而又有力的步伐，是否在想能否给运动员以无穷的力量去冲击终点？哦，它静静地，躺在运动员们的脚下······

点评：符合要求

人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一阶段的开始。

（改变原意）

田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。（重点不突出、偏移）

当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?（不合情境）

烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢?（表意不清）

突出重点的方法：   

1、一定要以“重点词”为主语造句

2、“重点词”尽量多次出现

3、保险法：重点词为主语造排比句

情景一：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员迈向成功的起点，亿万人关注的焦点。

情景二：跨过高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新起点，它向我展示了新的征途。解题总结：

（一）辨情景

（二）明重点

（三）巧想象

（四）善表达

指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

练习：根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。道路

身影

足迹

①描绘一种情景：

②表达一种感悟 ：

解题指导：

描绘一种情景，道路、身影、足迹应是实的，构成一种“情景”，要用描写的手法;

表达一种“感悟”，则“身影”是实的，道路、足迹应是虚的，这种感悟可以是人生方面的，也可以是社会方面的。使用象征手法，托物言志，写出感悟，比较适合用议论抒情来表达。①描绘一种情景：

星期天的早晨,刘老师那苍老的身影又一次出现在通往小明家的道路上。无论刮风,还是下雪刘老师从不间断给这肢体残疾的孩子补课，风霜雨雪见证了刘老师密密麻麻的足迹。

清晨，大雨倾盆，泥泞的道路又湿又滑。一个身影在道路上挪动着，也许他未注意到大雨已经模糊了他的足迹。他在雨雾中渐渐远去，不知他的目的地是哪里。②表达一种感悟 ：

硕果总是由汗水浇灌，成绩往往用劳动换取。在通往成功的道路上，总能看到拼搏者的身影；在到达巅峰的山道上，留下的是攀登者的足迹。

每个人都会走出一条属于自己的道路，在这条坎坷的路上留下你无数的身影，身影的下面有属于你的足迹，这足迹便记载了你写下的生动的故事。

扩展诗句

这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。

方法：切忌做直接翻译，要求依据意境，用散文语言展开，应该以合理想象，用描写，用修辞，生动展现诗句意象。

例1：将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家” “古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。【参考】一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“呱呱”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头

例2：杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。

解析：解答此题，可运用拆分组合法。注意（1）要描写；（2）要描绘意境；（3）要从形、色、光、神四方面描写；（4）要生动有文采。我们可按题干要求，将“月”拆分为月形、月色、月光、月神分别描述，然后改造组合而成。【参考】一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（月形），银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上（月色）。时而，微风轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）。那飘忽的银盘，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（月神）。

例3：依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字的描述性文字。

解题：根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别加以描绘，连缀组合即可成段。

例如：“渐渐升起的暮霭托着一轮黄澄澄的落日（落日的颜色），巨大的落日像一枚温润的圆玉，圆得温暖，圆得可亲，（落日的形状）它镶嵌在暮色渐沉的地平线上，徜徉在绵长悠远的黄河岸边（落日的背景），使人心中感到无限的苍茫（落日的神韵）。”

例4．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分）

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。命题立意：考查语文表达鲜明、生动、连贯及扩展语句的能力，能力层级为理解、表达运用

D 解题思路：要调动联想、想象能力，填补空白，描写画面。注意题目中设定的情境和情感，内容要切合意境并且主次要分明。由于字数的限制，扩展时要用简省的文字，表达最丰富的内容，同时追求畅达和文采。

山林深处，淡淡的寒烟雾霾弥漫间，满是盘根错节的百年大树，深绿的冠上缠着不知名的各色花朵，偶有几只不知名的飞鸟，结队回归远(南)山的怀抱。

例5：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。【答案示例】

1、浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。

2、月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。

三、续写补充型扩展

1、情境式续写补充

2、议论类续写补充

1、情境式续写补充

例1：（2008浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（4分）

一天，流水遇到了树根。流水讽刺树根说：。

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。解题指导：

1.补写要看对象：流水对树根说话 思考：树根有怎样的形象特点呢？

树根在泥土底下不为人知，默默供应养分，外形的盘根错节等。

2.补写要看说话的目的：流水“讽刺”树根 思考：流水会讽刺树根什么呢？ 树根谦和地回答：。

外形的丑陋，生活在黑暗中见不到阳光，默默贡献有点傻如此等。跟自己的流动性相比，树根只固定在一个地方。

流水讽刺树根说：“你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。”树根谦和地回答：“是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。”

流水讽刺树根说:“你看你，一生只限于停留同一个地方，只知默默贡献，真是太傻了，真枉费此生啊，看我什么地方都去得了，多风光啊！”树根谦和地回答：“是的，我的一生只能待在这个地方了，见不到很多美丽的风光，不过我不会虚度此生。”

2、议论类续写补充

例2：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。解题指导：

1.分析题目：开头给出论点句，续写即是对观点的阐述议论。2.方法思路：举例论证，或者深入地进行分析说理。

真理固然重要，但善良是一个人高尚心灵的基石，它是灵魂健康的因子，它是美丽人生的泉源，拥有了善良，进而我们才会拥有完美的人生。拥有真理是每一个人值得赞美的追求，但如果我们拘泥于真理，而武断地丢弃善良的砝码，那么我们就会变得固执和冷漠，从而使真理的价值科丢失殆尽，最终违背了我们追求真理的初衷。 有时候拥有善良比拥有真理更重要。河南小伙儿魏青刚在滔天大浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养6位孤寡老人，更是善行善举。我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。 有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而是一双可以相执的手；有时侯，一个人所需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头；有时侯，时间并不能抹平一切，只有爱才能抹平伤口。

练习1：将下面这个句子扩展成一段话，要求：①从正反两方面扩展；②提供的句子放在句首、句尾皆可；③不超过100个字。

课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。 思考：为什么说课外阅读是一条提高语文水平重要途径？

正面：阐述课外阅读的重要性。

反面：不进行课外阅读的危害性。

适量的课外阅读，可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，提高学生的阅读能力和写作水平；反之，让学生只是啃书本，不去阅读课外的信息，学生就会变得知识贫乏，视野狭窄，语文水平很难得到提高。所以，课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。

练习

2、以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2）不超过70个字，语言要有文采。

答案：

1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进……

2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统……    徜徉在香榭丽舍大道上，你可以感受到法国人的高雅与浪漫；伫立在莫斯科的红场上，你可以体会到俄罗斯人的坚韧和勇敢；漫步在万里长城上，你可以看到古老中华民族的不屈与智慧。

登临黄山，观云海，你可以看到千变万化的绚丽；赏奇松，你可以体会吸翠霞而妖娇的妩媚；看怪石，你可以领略鬼斧神工的雕琢；泡温泉，你可以享受四季如春的温暖。

登临黄鹤楼，你可以遥想“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的孤寂；走进岳阳楼，你可以聆听“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的教诲；步入幽州台，你可以感受“前不见古人，后不见来者”的空旷。

第三篇：语句衔接1

高三语文专题练（语句衔接1）

1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来________，________，________，________，________，________。

①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变 ②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口 ③使粮食产量不断攀升 ④坚持以自力更生为主的粮食安全战略 ⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作 ⑥在上世纪末突破5亿吨大关 A．④⑥②⑤③①

C．⑤①⑥④③②

B．④⑤③⑥①② D．⑤④③⑥②①

2．下面是陆倩梅的诗《南方唱给北方的情歌》，从后面提供的句子中选择最恰当的填在诗歌的空缺处的一项是（）

喜欢你把我看成操着吴腔越语的女子／总是缠缠绵绵在三月的经纬上相思、流泪／把三月的雨丝／ ／把三月的花枝 /然后一点船篙高绾裤腿躲进杨柳岸这边。

我双眼皮的湖泊／波动着一页一页如岁月摇动的桨声／一阕一阕婉婉约约地折叠起来／折叠起一部重感情的地方志／第一页是 /第二页是琵琶女浔阳江头的琵琶韵／第三页是。

①当作芬芳美酒 ②插得满身都是 ③梳成好看的发式挂在背后 ④王昭君独留青冢的千载泪⑤西施们楚楚动人的捣衣声 ⑥白娘子多愁善感的儿化韵 A.①②⑤⑥ B.③②⑤⑥ C.①②④⑥ D.③②④⑤

3．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是：()这其实也正是一切高贵者的通病。____________是啊，只有宽容大度才能成就大事。①项羽不懂这个道理，他的失败便是理所当然了②由于高贵，他们往往不能容人 ③胸中容不得尘埃④然而他们不知道，海洋之所以博大，恰在能容 ⑤而且还自诩为眼里容不得沙子 A①②④③⑤ B②③⑤①④ C②⑤③④① D①④②⑤③

4．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是：()（3分）

扬州古称广陵，人们又叫它维扬，_______________,______________，______________,_____________,_________________,______________。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。①但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南 ②以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南

③但它处在淮河以南，属不南不北之地 ④清代之前，扬州靠着大运河，被誉为南北枢纽，淮左名都 ⑤江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南 ⑥而且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北

A②①⑤④⑥③

B②⑥④⑤③①

C④③①②⑤⑥

D④②①⑤③⑥

5．依次填入下列横线处的语句的顺序，最恰当的一项是

4月8日上午蒙蒙细雨中,戊子年黄帝故里拜祖大典在河南新郑黄帝故里举行。，。，表达了中华儿女“祈福北京奥运盛会”的心愿。来自海内外的2万多名炎黄子孙共拜华夏始祖，共建中华精神家园，祈福北京奥运盛会。

①邓亚萍．许海峰．熊倪等29名历届奥运会冠军走到祈福树下

②高大的汉白玉雕塑的黄帝坐像，神情庄严

③将刻有祝福奥运文字的红色祈福牌悬挂在祈福树上 ④距黄帝坐像50米的正前方

⑤金黄色的枝叶闪烁着耀眼的光彩

⑥一棵高7米．象征着中华根脉的祈福树

A．①③⑤⑥②④ B．②④①⑥⑤③ C．②④⑥⑤①③ D．⑥⑤②④③①

参考答案 1【答案】B

【解析】本题以全球粮食危机这一社会热点为背景材料，主要考查重新排列语序的能力。通过分析我们发现，解答本题应注意着眼整个语段，把握整体脉络，抓住统一话题，分析句间逻辑关系，注意前后照应。④是坚持的原则，⑤是具体的行为，③是取得的进步，⑥是最终的成绩，①是总结多年来的变化，②最后说明在世界上的意义。2【答案】B

【解析】第一诗节考虑“雨丝”相对应的，最形象、准确的应是“发式”，“花枝”当然与“插”相对应。第二诗节，提供的是三个历史典故，诗的内容主要在写南方，故而排除④句，因王昭君主要生活在北方。再按时间顺序排列另两句。

3【答案】C

【解析】高贵者的通病就是不能容人先排②，不仅不能容人，还要自诩自己的清高，递进关系故排⑤，眼里容不得沙子与胸中容不得尘埃句式相同，排③，④和①都是不知道能容的分量，④泛指①特指。4【答案】D

【解析】本体用两两组合法来排除错误选项，最为简便。①和③均以“但”字开头，一班转折复句“但是”在后，找出能和它们构成转折复句的句子，即可得出答案。根据句意，②①和⑤③构成复句最为适合，同时符合这两个条件的只有D项。5【答案】C

【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。注意所填横线间的句号，②④⑥⑤是介绍黄帝故里，①③是奥运冠军的活动。

第四篇：语句排序衔接答题技巧

语句排序及其答题技巧

第一节 语句排序概述

语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个（一般是5个或6个）打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺的试题。

这是2008年国考试卷中出现的一种新的试题题型。2010年山东等十三省联考也用了这种题型。这种试题相对而言难度较高，表面上考查了考生的语感，实则考查了考生对于文体风格及特征的掌握情况，测查了考生的语言文字综合功底与逻辑思维能力。

从试题的难度来讲，语句排序型试题题加深了言语理解与表达的测试难度，更能体现出考生的综合素质和思维能力，也更能体现出考查的效度。尽管这种题型属于一种新的试题，但是有可能成为一种考查的趋势，并取代语句衔接题，体现在今后的国考及地方省市公务员考试中，考生一定要引起足够的重视！

语句排序型试题，从试题表述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多。但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的先后顺序。其实，命题这是在近几年考试试题题类型中，创新了一种考查微观联句成篇的写作能力的试题。由于这种纯微观角度的考查，就像做细节推断题一样，比较花费时间。因此，在短时间内理清句子间的逻辑关系，就变得非常困难，也就增加了做题的难度。

从命题的基本形式看，语句排序型试题可分语境类和非语境类两种。语境类试题在题干语句中设置了语言环境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境协调的考查。这类试题又包括有具体上下文的直接设置语境题和按特定要求调整语序的间接设置语境题两小类。非语境类试题的题干语句没有设置语言环境，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行。

语句排序型试题题设的提问方式一般是“将以下6个（或5个）句子重新排列组合??排列组合最连贯的是”或者“依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是”等等。

例如：将以下6个句子重新排列组合：

①任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。

②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐? ③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。

④甚至揣度自己也未见得容易多少。

⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。

⑥比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整准确地重现了。

排列组合最连贯的是：

ａ．③⑥⑤②④① ｂ．⑤①⑥③②④

ｃ．①⑥③⑤②④ ｄ．②④⑥③⑤①

【解析】d。在本题中，我们发现了一个表示递进关系的词语，“甚至”，“甚至揣度自己也未见得容易多少。”那么它前面就应该是语义弱化一些的，指揣度难易方面的句子。因此，②就正好就应该在④之前。句⑥出现了“比方说”这样的字眼，很明显是在举例子。前边必定要有观点。⑥举例说明的是自己尽力回忆从前写作的心境，但是非常困难，不能完全准确再现。我们发现，这正好是对④的观点例证。③则是推己及人，通过自己的经验，提出作者的回顾和创作谈是值得怀疑的。接下来，用⑤这样的众所周知的哲理来佐证，最后得出自己的结论①。回过头再看一下，这一结论是对“心理活动”和“创作活动”二者的结论，而句②④说的是心理活动，③⑥说的是创作活动，而从句①中，先出现“心理活动”，后说“创作活动”，可知作者先谈心理活动②④，后谈创作活动⑥③。因此正确答案毫无疑问，故选d。

第二节 语句排序型试题的答题步骤 语句排序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整的体现，而语句排序型试题题干中的5个或6个语句是杂乱无章的，毫无结构可言，其正确答案才是一个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。

一、认真阅读语句，明确体裁和中心

解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

二、明确材料结构，理清答题思路

不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。

三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果??；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语

言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

四、连读语感检验，确定正确答案

有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。

第三节 语句排序型试题的答题方法

事物的联系具有普遍性，孤立的单个句子在片段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在片段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析语句排序型试题的规律，从而探索出科学实用的答题方法。

一、前后勾连法

既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。例如：把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？________。

①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。④我们的感动，就是看到残缺美的感动。

⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

【解析】②③⑤④①。该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用——紧承③句末尾的“而是依据这种想象”；它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用——连接着④句的开头“我们的感动”。这样，③⑤④就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。

二、层次分解法

将语句排序后所得到的答案是一个片段，这个片段所表达的内容就可能存在着不同的层次，因此，多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次（粗排），然后再在同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。最后把这几个层次的语句组合成正确答案。

同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。这实质上是层次分解法的具体运用。

例如：把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）。

①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。

②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。

③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。

④班固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作。

⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。a．⑤③①④② b．⑤③①②④ c．④②③⑤① d．④②③①⑤

【解析】b。供排序的句子分为三个层次：⑤句为第一层次，总提“中国最早的区域地理著作”——“《山经》和《禹贡》”；③①句为第二层次，分述“《山经》”和“《禹贡》”；②④句为第三层次，总说“中国区域地理著作”此后的发展情况，而④句则是对②句的例证。这样，五句话就形成了“总—分—总”三个鲜明的层次。据此，横线上的五句话应排列为⑤③①②④，故选b。

三、行文脉络分析法

就是分析行文的逻辑关系。只要行文，就会体现出一定的逻辑关系，无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了这些事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。因此，通过对行文脉络的分析，就可以确定语句的排列顺序。

例如：依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。

人格，________。________，________，________，________。

①它要求一个人应有高尚的道德追求

②勇于承担对他人、对社会的道德义务

③是做人的尊严、价值和品质的总和

④正确处理个人与他人、个人与社会的关系

⑤是指人与动物相区别的内在规定性 ⑥做到自尊、自爱、自强、自律 a．③⑥①④⑤② b．③⑤①②⑥④ c．⑤②①⑥④③ d．⑤③①②④⑥

【解析】d。因为一个人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能够做到②句中的“勇于承担对他人、对社会的道德义务”；正因为能够勇于承担②句中的“对他人、对社会的道德义务”，才能够做到④句中的“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”；正因为能够“有高尚的道德追求”“勇于承担对他人、对社会的道德义务”“正确处理

个人与他人、个人与社会的关系”，才能够做到⑥句中的“自尊、自爱、自强、自律”。为此，该题第二个句号前的四道横线上应依次填上①②④⑥。而⑤③则是对“人格”的介定，其中⑤介定范畴，③介定内涵。为此，该题第一个句号前的两道横线上应依次填上⑤③。故选d。

四、关联词语提示法

关联词语在我们做言语理解与表达的题目的时候，有很大的帮助，能帮助我们更快地找到重点句，主旨句。同样，关联词语所代表的语义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分以后，我们可以通过关联词语来找到它的上下句。所以，做言语理解与表达的题目，常用关联词必须像我们记忆乘法表那样，熟记熟背，张口就来。

关联词语在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。

例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。

铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术________，________，________，________，________。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。

①并与地面通讯，实现地面对列车的监控

②能实现对动车组各个系统的控制

③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车

④同时对系统进行监视和故障诊断

⑤无需人为干预

a．②①⑤④③ b．②④①③⑤ c．⑤③④②① d．⑤④①③②

【解析】b。该题①②④句讲的是“动车组”的优越性，而依据④句开头的“同时”和①句开头的“并”，这个句群的内部排序应为②④①。而③句开头的“一旦”表明这是一种突发情况，⑤句中的“无需人为干预”照应的正是③句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为②④①③⑤，故选b。

五、名词代词确认法

在片段阅读中，代词指代题是一种命题形式，我们在做语句排序型试题的时候，也可以充分运用这代词来帮助我们加快确定语句的顺序。

为了保持句子在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标。同样，如果句子中出现的有表示动作主体的名词，同时还有代词，那么我们可以判定，肯定名词在前，指代这个名词意义的代词在名词句子之后了。

例如：排列下边五个句子的顺序，使之成为语意连贯的一段话。

①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。

②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。篇二：语句衔接题答题技巧

语句衔接题答题技巧

语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。要做好语言衔接题，可以从这几方面入手：

一、看主语是否一致

例

1、命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青眯不断拼搏的强者，_________，收获也最多。

a.强者在生活中失去太多 b.强者尽管在生活中失去太多

c.生活让强者失去太多 d.让在生活中失去了太多的强者 解析：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主语应贯穿语句始终。a、b主语是“强者”，c主语的“生活”，只有d主语才是“命运”。

二、看前后是否照应

例

2、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是（）

有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。a、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。b、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。c、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。d、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。

解析：语句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度，后两句应与这两种态度相照应。所以，横线上填的应对应第一句，比较分析选项可知应选c。

例3；与下面的话衔接最顺当的一句是

生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，a、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。b、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。

c、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。

d、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除b、c两项。而d项又不能跟“各有所长‘呼应，也要排除。只有a项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”。为正确答案。

三、看句式是否整齐

例

3、根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是()少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语?? a.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花 b.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕 c.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步 d.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神

解析：要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的清澈”，这样排除了b、d。前面的句式一致，后面的句式也应一致，这样就知道应选c。

四、看逻辑是否合理

例

5、下面语段横处应填入的恰当句子是（）

在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。

a、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒 b、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛

c、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列 d、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干

解析：语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维上应合理。语段写的是登上峰顶所见之景，放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海，这样的景色是面上的景色，而不应是点上的，所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。答案应选b。以上几种情况并不是孤立的，有时会交*粘合。要做好语句的衔接，平时应加强语感训练，熟悉各种题型。具体在解题时要先读懂原句，把握原句的大意或要点，认真观察横线前后的语句。对四个选项进行综合比较，可以采用排除法结合语段寻找最佳答案。最后可以把选好的项放入原句中，进一步检验效果。技法讲解：

1、“话题同一”类语句的衔接

看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。

2、“句间关系吻合”类语句的衔接

几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。

3、“句间顺序合理”类语句的衔接

句间的关系必须吻合其内在的逻辑。

4、“语境氛围协调”类语句的衔接

选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

5、“词语照应、暗示”类语句的衔接

语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

6、“短语类型一致”类语句的衔接

结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。

7、“句式关联”类语句的衔接

从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

8、“音韵和谐”类语句的衔接

音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句式的对称（前文已述），二是上下文的押韵。语句节奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。

能力检测

1、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是—— 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，a．②③⑥b．①④⑤c．②③⑤d．①④⑥

评析：这里，①在前还是②在前？看第1句说开头说“去年夏天??”，这表明所处的地点已经不在眼前，所以只能是“那儿”，因此第1句应选②——这里用了事理定位法。再看最后一句的主语是方位短语“江岸后面”，这是旧信息，那么这句话的前面一定有篇三：句子衔接答题技巧

语句衔接类试题的解答方法与技巧

句子衔接类试题就是要求上下文语句连贯。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点，也是学生复习备考时的难点。面对内容五花八门、题型不断翻新的连贯题，有的学生常常束手无策，望题兴叹，其实，只要勤于思考，善于总结，仍可找到解答连贯题的规律。下面便结合典型例题谈谈解答连贯题的方法与技巧。

一、要保持陈述对象的一致性

保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求。一个句子或句群、只有做到陈述对象一致，才能保证语意贯通。如果中间调换了陈述对象，就会影响到句意的连贯。

请看试题：

填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）

泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。____，“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千峰奇观。”

a、元代石刻“天门铭”在门外两侧。一副石刻对联在门的两旁。b、门外两侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副。c、元代石刻“天门铭”在门外两侧，门两旁有石刻对联一副。d、门外两侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。

这道题是从陈述对象是否一致的角度来考查语言连贯这一考点的。不难看出，整个文段要描述的是南天门景象，因此，陈述对象自然是南天门了。既然上文谈的是“门”，那么，下文只有以“门”起首的句子才能与之衔接，因此，可先排除a、c两项。剩下的b、d两项，究竟选哪项才恰当呢？只要看看文末的内容就不难选择了。既然文末写的是对联内容，那么，上文只有以“对联一副”作结才能与之衔接。这样，b项就当然成为正确答案了。可见，要做好连贯题就必须保持陈述对象的一致性。

二、要做到前后照应

一个句子，要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应。

请看试题题：

“对爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。a、从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。b、如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。c、为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。

d、只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说，不可以。

从给定的文句中不难看出有两个不同的问题，前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。注意到这两点，选择衔接的答案就是应能够同时回答这两个问题的一项。再看给定的选择，a、d两项是完全否定的，c项则完全肯定，它们都不能照应前面的内容，当然应当排除掉。因此，只有b项才是正确的答案。可见，要做到句子的连贯，就不能不重视前后照应。

三、要注意特定的情景氛围

一般说来，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往含有特定的氛围。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这些特定的氛围常常是连接和组合语句的重要因素。请看试题：

为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。

______，崖壁上有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

a、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

b、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

c、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。d、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，一道阳光射在对岸的峭壁上。

给定语句中的荒坟残碑、瘦水枯石，构成了一种萧条、冷落、沉寂的情景氛围。如果把握了这种基调，就不难解答这道题目了。a项中的五彩屏障是暖色，c项中的夕阳落照也是暖色，d项中的“透明的羽翼”是亮色。这三项都与给定语句中的冷清的氛围格格不入，只有b项的情景氛围才与给定语句中的氛围相同。因此，答案当然是b项。

四、要注意结构相同的句式

连贯题有时还涉及到词语或句子的结构问题，应引起注意。如：

下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是

①天山连绵几千里，（a、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b、不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊），处处有丰饶的物产。a、①a ②a b、①a ②b c、①b ②a d、①b ②b 此题着重考查选用结构相同的短语来描述同一对象和描述事物时正确分类的能力。句中“不论??”均是按类并列，所以应分析如何分类才恰当。实际上，b项分别是按地形类，草木类、水流类来分类的，因此，b的分类是正确的。由此可见，做连贯题时句式的结构和分类的标准问题也不容忽视。

五、要注意事情的先后次序

叙述一件事，总有一定的次序，哪些该先说，哪些应后说，是不能乱套的。如果乱了套，就破坏了分句间的逻辑联系，造成结构混乱，并影响句意的连贯。

请看题目：

填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排入污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，___________。

a、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

b、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

c、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

d、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

答案：c 解答此题首先要弄清几个选项表达次序的排列先后。从事情的先后次序来看，无疑是先传达上级指示，再考虑购置污水处理设备问题，这样，就排除了b、d两项。余下两项的关键是“环保工作没人管”一句，只要知道它是污染产生的原因，就能够将其排列在前了.是最符合逻辑的。正常情况是：“传达”在前．“购置”在后：“没人管”是因．“污染严重”是果．

六、寻找提示性词语

试题： 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。＿＿＿＿，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；＿＿＿＿，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。＿＿＿＿，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底

②少读如果彻底

③多读而不求甚解

④少读(转载于:语句排序衔接答题技巧)而不求甚解

⑤世间许多人读书只为装点门

⑥世间许多读书人只为装点门面

ａ． ②③⑤ ｂ． ①③⑥

ｃ． ②④⑤ ｄ． ①④⑥

答案为ａ。“深思熟虑”提示我们前面应填“少读如果彻底”；“漫游‘十里洋场’”提示我们前面应填“多读而不求甚解”。因此选ａ。

七、连词提示突破

连词在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。

试题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，_____，_____，_____，_____，_____。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。

①并与地面通讯，实现地面对列车的监控

②能实现对动车组各个系统的控制

③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车

④同时对系统进行监视和故障诊断

⑤无需人为干预

a.②①⑤④③ b.②④①③⑤ c.⑤③④②① d.⑤④①③②

解析：该题①②④句讲的是“动车组”的优越性，而依据④句开头的“同时”和①句开头的“并”，这个句群的内部排序应为②④①。而③句开头的“一旦”表明这是一种突发情况，⑤句中的“无需人为干预”照应的正是③句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为②④①③⑤，该题的正确答案应为b项。

除此之外，我们还可以依据代词的称代内容以及总分、分总、总分总的结构等，去进行此类试题的思考。为了保持句子在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标。2010年北京

4.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是

2010年《政府工作报告》指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。《政府工作报告》指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。为达到这个目的，各级政府。

①要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖

②要加快退耕还林=退耕还草、治理土地沙化的进程

③要贯彻由“救助式扶贫”向“开发式扶贫”转变的工作方针

④要在公共服务和就业方面满足少数民族流动人口的切实需要 a.③④②① b.①④②③ c.①②④③ d.③②④①

答案：b ２０１０浙江杭州

4、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）

四月春风里摇曳的青草嫩尖，柔软的扫帚草丛，①，②。究竟是为什么踏上了脚下这块沉默而坚硬的土地的呢？

a、①接骨木与羊齿的清香，由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒 ②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。

b、①接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气 ②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。

c、①由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒，接骨木与羊齿的清香②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。

d、①接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气 ②让他轻轻地漂浮，又让他深深地沉醉。答案：d 2010年河南

5，把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(2分)二十世纪最伟欠的发现，荚过于对环境危机的发现，_____________________。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。

①从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进

②只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处

③这是人类几千年文明史的根本性转折

答案：5.③①②（2分）

2007年中考语文句子衔接连贯试题 4 推荐

2007年中考语文句子衔接连贯试题

1.依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）（铜仁地区2007）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被年强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，；旋风一样，；乱蛙一样，；火花一样，；斗虎一样。

①是强健的风姿②是飞扬的流苏 ③是蹦跳的脚步 ④是急促的鼓点⑤是闪射的瞳仁 a．④②③⑤① b．③⑤④②① c．④①③②⑤d．③①④⑤②

2.请根据语境给文中e处选填合适的语句。()(只选序号)(湖北省黄冈市2007)狡(xiá)者鄙读书，无知者(xiàn）读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心拮难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。??读史使人明智，读诗使人 a，数学使人 b，科学使人 c，伦理学使人d，逻辑修辞之学使人善辨； e(培根《谈读书》)a．凡有所学，定成性格。b．凡有所学，皆成性格。c．凡有所学，能不成性格?d．凡有所学，皆成性格哉? 3.桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化（湖北省黄冈市2007）

【活动一：识桥】从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣，如：根据所在地命名 a，根据形状命名 b，根据习俗命名 c，以抒情方式命名 d。请从下列选项中给a、b、c、d处选填合适的桥名。(只填序号)(2分)选 项：（1）放生桥（2）销魂桥（3）赵州桥（4）钥匙桥

我会选：a．b．c.d.4.下面语段的空白处依次填人—组句子，正确的一项是()(滕州市二00七)映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遁思。让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，；我们学做莲子的事业吧，；让我们学做藕的事吧。

①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 a．②①④③ b．④②③① c．③②④① d．①④③② 5.下面几个句子排序正确的一项是（）（重 庆 市 2007 年）

（1）直到此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。（2）但是直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。（3）只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感动惊愕。（4）本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有情感，它们也就没有泪水。（5）第一次看到动物的泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。a．（4）（5）（1）（3）（2）b．（5）（4）（3）（2）（1）c．（4）（1）（5）（2）（3）d．（5）（4）（2）（3）（1）

6.在下面横线处填入适当的语句，使之与上下文组成排比句。(2007年广州市)谅解，是一种胸怀，也是一种修养。它是一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴影；

它是______________的细雨，______________；它是_______的阳光，_______________。有了谅解，人与本之间的关系才会更加和谐，人类的生活才会更加美好。7.依次填人横线处最恰当的一项是（扬州市2007年）

这儿的景色美极了!_______，_______，_______。

①湖面波光粼粼，游船往来 ②小金山悠闲地俯瞰着湖水 ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤

a．③②① b．①③② c．②③① d．②①③ 8.根据语境，选择恰当的成语填空（填序号）（浙江省衢州2007）

执着的故事不老——精卫填海，愚公移山，⑴ ；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，⑵ 的勾践，⑶ 的苏秦。执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。

备选成语：a、凿壁偷光b、守株待兔 c、卧薪尝胆 d、悬梁刺股e、奋发图强 f、夸父逐日

9.将下边的句子或短语分别填写在第⑥句中的四条下划线上，正确顺序是（）（2007年资阳市）

（1）这是鸟儿的世界，是个绝妙的世外桃园，不然，为什么会一年又一年地吸引着数万乃至数十百千万不同种类的水鸟呢？（2）那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤都年复一年地从我国江南，从东南亚，从尼泊尔，从印度，飞到这里，在这里飞旋荡漾，悠然自鸣；在这里安家落户，繁衍后代。（3）只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方，就能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊！（4）还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿，恐怕谁也说不清楚究竟有多少储量吧。（5）据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。（6）而到了冬天呢，只要，然后，，这就是脍炙人口的青海“冰鱼”呀。⑦那情景,那气氛,该会换来多么欢畅的笑声。

第五篇：“语句衔接”专题复习教案

“语句衔接”专题复习教案 教学的目标

1、掌握语句衔接的相关知识。

2、探析解题的基本规律及其方法。

3、提高学生的解题能力。教学难点：

提高学生的解题能力。教学重点：

探析解题的基本规律及其方法。教学时数：两课时 教学过程： 第一课时

了解语句衔接的相关知识：

语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用（D级）”类。此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密。

（一）话题一致

话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。

题

1、填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（B）泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。为“门辟九宵仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。

A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副。C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。【解题思路】 从起句来看，该语段要表达的话题是南天门的景象，要陈述的对象自然也只能是“南天门”，那么与语段能衔接起来的语句，其主语应该是“门”，从四个备选答案中排除A、C两项。再分析B、D两项的不同之处，D项的下一句偷换了主语，“一副石刻”成了陈述对象，这样也要排除D项。B项“门外”“门旁”与前文主语一致，话题统一，并且B项最后“对联一副”与横线后面内容自然衔接。

（二）事理相通

用语保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。题

2、填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是（）对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？

B

A.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B.如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。

D.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。【解题思路】

简明、连贯的语言要做到句与句之间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：A、D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A、C、D三项，正确的答案就只有B了。

（三）情景和谐

语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。

题

3、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。

B

崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。【解题思路】

给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩斑斓，C项的夕阳落照，都是暖色调，D项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都与原句的语境不符合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当。这一道题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A项说石壁“夹江高矗”，C、D两项都说“对岸”，而原句境中交代的是坟前石碑‘字迹模糊“，如果真在”对岸”，如何看得清“字迹模糊”？(四)结构严密

语句结构严密主要涉及以下一些内容：

①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。

②用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。

③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。

题

4、填入横线处恰当的一组语句是（C）甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，造化的神功又一次使人们惊异了。①春风吹绿了柳枝②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿④柳枝在春风里染绿

A.①③

B.②③

C.④①

D.③① 【解题思路】

甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应该选④。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与它是同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。

三、考题透视 1．（2000年春招）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（D）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 【解题思路】

连贯贵在主语、话题的一致。从题干看，“公安干警”是主语，那么，后一分句的主语也应该是公安干警，A项和C项都更换了主语，应该排除。B项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句却成了“全部赃物和赃款”，所以此项也不当。只有D项主语自始至终未变。2．（2000年全国）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（B）

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底③多读而不求甚解 ②少读如果彻底④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面

A.①③⑥

B.②③⑤

C.②④⑤

D.①④⑤ 【解题思路】

解答本题，一看文段的思路，二看选项所提供选择的内容。分析可知，文段前三句是总起，提示要讨论的是关于读书的多读与少读问题。后面一组用分号隔开的句子，是对“多读”与“少读”对举展开的讨论。

一、二空缺处可供选择的选项也正是关于对“多读”与“少读”的情况说明，取舍的着眼点在于先说哪一个。第一空缺处比较难以判断；可再看第二空，根据后面的说明文字，可以知道这里是对“多读”的阐释，那么，与此相对的前一空自然就是“少读”了，因此第一空应该填②，第二空应该选③。至于最后一空，所提供的两个句子，其区别仅在于是关注“读书”还是关注“读书人”，根据整个文段的话题判断，应该填⑤。3．（2001年全国）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（D）

（1）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④ 【解题思路】 这道题目，既要语意连贯，还要考虑音节和谐。①②比较，②中前后两个句子分别与横线前“每逢深秋时节”、横线后“松竹山茶”在句式或结构上相同，前后贯通，整齐错落，恰到好处，①则与其显得不够协调。③与④相比，④在与横线前面的句子联系时，紧扣“远眺群山环抱”，先衔接“层林叠翠”，这是由于山上林木苍翠的缘故；若先衔接“白云缭绕”，则会割断“山”与“林”的密切关系，所以④比③在衔接上更合事理，更具优势。另外，从音节和谐角度，“瞰”和“览”、“绕”与“茂”押韵。4．（2004年北京春招）把后面的句子依次填到横线上，衔接恰当的一项是（D）上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚。在防洪抢险的战斗中，终于保住了大坝，战胜了洪水。①难以承受百元上下甚至数百元的票价 ②难以承受数百元甚至百元上下的票价

③经过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流 ④同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时的搏斗 A.①③

B.②③

C.①④

D.②④ 【解题思路】

①与②相比，从递进关系上看，②比①有优势，先高后低，说明普通人的承受力十分有限；③与④相比，先“奋不顾身地跳进”“激流”，后“经过搏斗”，才合乎事理，因此④比③衔接要恰当。5．（2005年全国II）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）

①它们好像在外面等候了多时。

②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。

午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。③①②

你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。【解题思路】

本题考查语言连贯。三个句子中②③都可以放在第一句，但是①句只能和③句衔接，同时只有②句和“你仿佛把头伸进一座古钟里面”衔接最为恰当。6．（2005年全国III）把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）①出现在我们面前的是一座美丽的小城。②城中有一条小河流过，河水清澈见底。③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。④白砖绿瓦的屋舍悠然地到映在水中。

⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。答：③①②④⑤⑥ 【解题思路】

本题考查语言连贯。解答这道题目，要看句子之间的关系，以及词语之间的呼应。②④写小城“中”，⑤⑥写小城“外”；③句中有“消失”，①句中有“出现”，内容关联，相互照应。②句和①句相连，④句呼应②句，⑤句从城“中”走向城“外”，连着④句。第二课时 教学重点： 拓展训练 教学设想： 练讲结合 教学内容：

1、填在下列横线处的话，最恰当的一项是（A）

雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。

A.映动了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村映照得如同在水晶体中一样，B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子，C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样，D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界，【解题思路】

语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。B、C两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。D项前一分句与上下文承接自然，但“好像都在燃放着焰火”不合情境，且“五月之夜„„世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。

2、填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（D）清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为。

A．友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度 B．友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度 C．爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度 D．亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度 【解题思路】

语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这一基本倾向。3．填入下面横线上的话，最恰当的一句是（B）曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；刚刚仙逝的钱钟书先生生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为学界泰斗。乾隆皇帝最爱张扬，所到之处御笔题字，“结集出版”的诗集比“李杜”的还厚，结果怎么样呢？世人自然明晓。A．张扬出来的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的。B．大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家。C．大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物。D．张扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的。【解题思路】

该语段是论证性文字，首先要搞清楚原文的基本观点和论证层次。横线后主体内容为三个例子，都说明了一个观点：越是有成就的名人，越不爱张扬。横线处应是本语段的基本观点。4．填入下列横线处，并与上下文内容衔接的一项是（A）

西北风呜呜地叫着，就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里试试它的翅膀。风里还夹着潮湿的气息，这是大雪的前兆。

A．枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天何处是地。B．四周的一切都在愉快地呼啸，摇摆振荡，凤尾草的柔软的尖端在袅娜的摆动。C．最后的鸽群带着低微的笛声，在熏风里画一个圈之后，过早地飞回温暖的木舍。D．一片乌云向人们的头上直压下来，它飞驰倾压的速度，使人看了就头晕欲倒。【解题思路】

文段围绕“西北风”来写，以拟声词直接写，以大鹰来反衬，表现西北风的凛冽。A项的描写，表现了西北风肆虐的结果，与语境相符。B项“愉快”“袅娜”显然与文段情境不和谐；C项“鸽群”“飞”与下文“大鹰”“都不敢出来”的语境矛盾，即事理不符；D项将描写的重点转向“乌云”，与上下文的话题均不相符。5．依次填入下列句子中两处横线上的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（C）正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是，裂坚石而炸雪，飞轻雾而吐烟。

①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成漱，如挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成漱，飞沫起虹，如挂如帘 ③虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A．①③

B.②④

C.①④

D.②③ 【解题思路】

6．填入下句中空白处最恰当的一组词语是（B）我愿以十万斛的泉水、湖水、海水，（甲），迎头（乙），洗出一个新鲜、活泼的我。A.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的乙：冲来，洒来，泼来 B.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的乙：洒来，泼来，冲来 C.甲：碧绿的、蔚蓝的、清凉的乙：泼来，冲来，洒来 D.甲：蔚蓝的、碧绿的、清凉的乙：洒来，泼来，冲来 【解题思路】

甲处三个形容词短语的顺序应该与上文的“泉水、湖水、海水”形成一一对应关系。“湖水”应该是“碧绿的”，“海水”应该是“蔚蓝的”，所以甲处A项和B项都可以选。乙处三个“洗”的动作主要是力度不同，“洒来，泼来，冲来”力度上由轻到重，与“泉水、湖水、海水”形成一一对应，所以乙处应该选B、D两项。综合考虑B项是最佳答案。7.填入下列横线处，与上下文合理衔接的一项是（D）

命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，收获也最多。

A.强者在生活中失去太多 B.强者尽管在生活中失去太多 C.虽然生活让强者失去太多 D.让生活中失去太多的强者 【解题思路】

A项和B项都转换了陈述对象，使得句子表达不够集中，C项更是将话题扯到“生活”与强者的关系上了，“生活”与“命运”其实是两个概念，C项显然不妥。8.填入下面横线上的三句话，与上下文衔接最恰当的一项是（A）

文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

A．让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景。

B．让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界。

C．让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他们懂得人生的真谛。D．把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。【解题思路】

“把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确 9．（2005年湖北卷）注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成前后衔接、语意连贯的一段话。（只填序号）

①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。②我们都知道，门和窗有不同的作用。

③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。

⑤当然，门是造了让人出进的。答：②⑤③①④ 【解题思路】