《一双美丽的蓝凉鞋》教学设计5篇

第一篇：《一双美丽的蓝凉鞋》教学设计

《一双美丽的蓝凉鞋》教学设计

教学目标：

1.通过学习课文，使学生知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。

2.联系课文内容和生活实际，理解重点句子意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。懂得人与人文之间应该相互理解、相互尊重的道理。教学重难点：

知道王老师是个体贴关心学生，工作耐心细致，一心为学生着想的好老师。教学过程：

一、激情导入

同学们，看看你们脚上的鞋，如果你一只脚有6个脚趾，你最怕什么？（被别人看到）可是这位老师却穿上了露脚趾的蓝凉鞋，作者认为这是美丽的蓝凉鞋。为什么认为是美丽呢？通过这节课的学习我们就能够找到答案。板书课题：

7、一双美丽的蓝凉鞋

二、检查预习

1、指生读词语

尴尬

时髦

左撇子

嘟囔

难堪

战战兢兢

哄堂大笑

不知所措

趾头

独一无二

似懂非懂

愚蠢

2、指生读课文

三、学习课文

（一）出示自学提示

1、事情发生的起因是什么

2、通过这件事，王老师给你留下了怎样的印象？边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。

（二）学生自学

（三）集体交流

1、起因：我特殊的打扮让自己感到尴尬。同学陶子不愿意和我同桌，说的话极大的伤害了我的自尊心。由于我英语发音带着带着浓重的四川腔调，引得同学们哄堂大笑。

2、现实意义：由于经济发展和城市建设的需要等原因，许多原本生活在农村的非城市居民来到了城市生活、工作、，他们的子女也随着他们来到了城市读书。如何使城市子女和莱城务工人员子女和谐相处，是一些班级遇到的实际问题。文中写的就是一个在乡村生活多年的小女孩来城里读书时候的遭遇。

3、王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。指生读读自己批注的句子

如：王老师看了看我们，平静地说------王老师很快让大家安静下来------王老师递给我------王老师走过来拍拍我的肩膀------说：“我给你看一样东西------微笑着说-----独特不是可耻的事------追问：通过我的心理活动变化，你体会到了什么？ 随着学生回答板书：一心为学生着想

工作耐心细心

幻灯出示“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。” 谈谈自己的理解

那是我们与别人不同的一面，也是我们的特点，应该自豪。那怎么读呢？

指生带着自己的理解读

师：对于自己独特的一面，我们应该怎样看？

（我们也要看一看这独特的一面是优点还是缺点„„要正确地认识自己。）

那么对于别人独特的地方呢？

（我们应该给予尊重。我们还要学会欣赏和借鉴。对于别人独特不好的地方，要勇于指正，引导学生体会人与人之间应该相互理解、相互尊重的道理）

谁愿意再来读读这句话，用欣赏的眼光来读读，来对待别人的独特之处。

1、因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。” 这是王老师说的话，王老师给你留下了怎样的印象呢？（设计意图：使学生更进一步了解王老师）

（四）总结课文

1、根据课文意思把下面的话补充完整。

（一）、《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个____________________________________________________________________ 的老师。

（二）、读了《一双美丽的蓝凉鞋》这篇课文，我懂得了________________________________________________________

2、说说为什么说这是一双美丽的蓝凉鞋？

四、作业

每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方，自己以前是怎么看待的，现在又是怎样看待的。把自己的感受写下来。

第二篇：一双美丽的蓝凉鞋

一双美丽的蓝凉鞋

（略读课文）教学目标：

知识目标：1认读6个生字，了解故事梗概；

2知道分析人物要从人物的动作、语言、神态等入手。能力目标：1能通过默读课文找出相关的句子，进行思考做简单批注来分析人物的思想品质；

2联系上下文和生活实际理解重点句子。

情感目标：1知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情；

2懂得人与人之间要相互理解、相互尊重。

教学重点：知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。

教学难点：通过默读课文找出相关的句子，进行思考做简单批注来分析人物的思想品质 教学过程：

一启发引入

1师：就像世界上没有两片一模一样的树叶一样，我们每个人都有自己的特点，能用一句话介绍我们班最有特点的同学吗？看谁的眼光最独特，要用欣赏的眼光去发现别人的优点…

（如高大魁梧的张潮，娇小玲珑的刘薇，默默无闻的司艳，不苟言笑的包嘉丽……）2师：正因为我们每个人的与众不同才组成了我们快乐的五一班，据我所知，我们班31名同学中，有？个都是来自不同的省市，他们的爸爸妈妈到北京来工作，正因为这个原因才使得我们能在一起生活、学习。也有这样一个女孩，她12岁，一直生活在农村，刚来到大城市一切都那么陌生，她能适应么？她的未来是什么样的呢？今天我们一起来读读她的故事。板书：一双美丽的蓝凉鞋

3质疑：看到这个课题你最想知道些什么？

（谁的蓝凉鞋？为什么要写这双蓝凉鞋？这双蓝凉鞋有多漂亮？她为什么要穿这双美丽的蓝凉鞋？……）带着这些问题来学这篇文章。

二理解课文

1扫清障碍：

请同学们大声朗读课文，读准字音标好自然段。

检查字音：时髦 嘟囔 左撇子 愚蠢 羞愧 似懂非懂 脚趾 战战兢兢 与众不同 尴尬 难堪

（结合生活实际理解尴尬和难堪）

2走进课文：请你从书中找一找我为什么感到尴尬？ 又因为什么原因而难堪呢？

师：试想一下，一个刚刚从农村来到城市的女孩，面对同学们这样冷嘲热讽，她心里会是什么滋味？她会怎么样？

（伤害了自尊心，没了自信，再也不想上学了，前途就毁了……）板书：自卑

师：她的未来是我们想象的那样吗？你从哪看出来的？想象一下她的未来会是什么样的？ 板书：自信

3深入理解：

师：是谁给予了小姑娘这么大的自信啊？（王老师）

王老师是怎么样帮助“我”，让我恢复自信的？默读8-13自然段，画出王老师动作、语言、神态的句子，边思考边做批注，然后和同桌交流。全班交流：

1让“我”看她的6个脚趾。（这是个人的隐私，如果你有你愿意让别人知道么？体会王老师的良苦用心。）

2鼓励我应该为自己的独特而自豪。理解：因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以我们应该为自己的与众不同而自豪。启发：我们每个人跟别人有什么不一样？

（家庭、爱好、长相、习惯、经历，所以世界才会丰富多彩，才有了互相学习、互相借鉴的机会，反之世界会单调，没有生气了，所以每个人都是这世界上不可缺少的一分子，为丰富世界做了贡献，所以应该骄傲。）

指导朗读：你就是你，世界上没有第二个你了，没人能替代你，世界上最棒的你能读读这句话么？

3告诉我要坚持优点，弥补缺点。4穿上了美丽的蓝凉鞋。

王老师微笑地看着我，似乎明白了我的心思……

启发：“我”当时会是什么心思呢？王老师看透了我的心思她此时会怎么想呢？ 4情感升华：

师：多美的一双蓝凉鞋呀，也许那是一双普普通通的凉鞋，但是穿在王老师与众不同的脚上是那么漂亮，为什么呢？因为王老师有这一颗金子般的心，她的心灵是那么美。你觉得王老师是一个怎么的老师呢？学了课文你有什么收获？ 板书：耐心，细致，为学生着想

2相信学了课文你也有好多收获和启迪，把你心里想的动笔写一写。

参考题目：读《一双美丽的蓝凉鞋》有感 陶子我想对你说…… 自信与成功 四推荐阅读

信心是又弱又细的线，很容易拉断；但在灰心的时候，它也能将你抛上高空，使你重获生机。——威尔逊

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，并实现自己的意志。——高尔基

第三篇：在炮兵阵地上、一双美丽的蓝凉鞋教学目标（范文）

教学目标：

第5课：1.学会7个生字及新词。并会用“对答如流”“千方百计“造句。

2.能有感情地朗读课文，了解文章的主要内容与结构，能写出段落大意。了解批注。

3.能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注，仔细揣摩彭总是个认真负责、雷厉风行、关心同志、严于律己、实事求是的人。

4.体会通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的写作方法。

5.通过了解彭总的事迹和形象，使学生对彭总产生敬之情。

第7课：1．认读8个字（含一个多音字）。

2．了解课文内容，知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。

3．能结合上下文和生活实际理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。

4．懂得人与人之间应该相互理解、相互尊重。

第一课时

本课时重点落实目标1、2，课前做好资料的搜集（有关彭德怀的生平及有关事迹），课上着重落实对文章的正确、流利的朗读、整体感知主要内容及文章结构，以及生字词的学习。

一、朗读课文，正确、流利。

二、整体感知，了解文章主要内容与结构。

1.把握课文结构，给课文划分段落，写出段落大意。

2.归纳课文的主要内容——从人物、事件、结果来引导学生归纳。

3.了解批注，（阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考；在文中用符号画出你不懂得问题，可以在边上注明不明白的原因）。

三、生字词学习

1.形近字对比和字义法学习：歉（谦、嫌、）撤（澈撕）辫（辩、辨）撇（蔽）愚（寓）手指 脚趾

2.形声字学习：筷根据结构认读 ：兢髦蠢

3.结合语境认读字音：符合耽误分量、弹药库、乱弹琴

4.结合语境理解：千方百计对答如流、电闪雷鸣

5.借助工具书理解：军法处、常规火炮、海防、边防等

同桌正字音。

第二课时

着重落实写人的记叙文的基本表达方法，表现人物的特点。

一、默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，体会彭总的思想感情，说说彭总是个怎样的人？

二、集体交流，感受人物品质与表达方法

1.抓住人物的言行、神态批注，体会人物

如神态描写：

脸色有些不好看了

再也忍不住了

电闪雷鸣般地发作了

压住了分量可更火，声音轻了，批评的重了

（可以从不同角度引导写批注：彭总角度、团长角度、学习者角度）

2.批注的方法指导（写批注不仅仅是在一个段的某一处，还可以几个段落的几个词语一起来写批注。

3.借助资料体会人物。

4.体会写人文章的特点及写法。

⑴通过记叙一件事来表现一个人的思想品质。

⑵抓住描写彭总的言行、神态揣摩人物的心理，体会人物的思想品质，了解彭总是个怎样的人。

三、《一双美丽的蓝凉鞋》写了一件什么事？

王老师是一个怎样的人呢？

要求：认真默读课文，用----画出王老师的语言、动作、神态的语句，把体会到的做批注。

1集体交流，感受人物品质

要联系上下文和生活实际理解： 细心、耐心、聪明、勇敢、理解、体贴

2.联系课文内容和生活实际理解

“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。”

四、回味课文，体会课文写人运用的写作手法。

写人文章通过对人物的语言、动作、神态的刻画，表现出人物的思想感情。

五、拓展阅读《彭德怀的大黑骡子》。《老师的腰围》

第四篇：教学设计： 一双小小手

小班：科学类

《一双小小手》

执教者：颜菲

一、活动目标

1、认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。

2、知道小手的本领，了解保护手的方法。

二、活动准备

教师事先准备游戏“小小手指变变变”、“手指睡觉”，ppt课件，游戏音乐，颜料、绘画纸。

三、活动过程

1、游戏导入：

指导语：看图片上是什么？（幼儿：手）今天我们就认识一下自己的小手。请小朋友伸出自己的小手来，跟老师一起做游戏。

放音乐，教师和幼儿一起随音乐做“小小手指变变变”游戏。指导语：小朋友的手刚才都变成了什么？（幼儿：小白兔、小鸟、毛毛虫、小花猫、小花）

2、认识小手：

指导语：小朋友的手可真巧，能变出那么多东西来。让我们一起数一数自己的手，（教师和幼儿一起数自己的手指）12345，你们知道吗？它们都有自己的名字，就像小朋友都有名字一样。

指导语：小朋友们知道这个手指叫什么吗？对，它是老大，叫大拇指，每当小朋友表现好的时候我就会把大拇指送给他。这个最小的叫小拇指，中间的叫中指，这个手指叫食指，都有名字了，还剩一个

手指没名字，它叫无名指。一起说一遍手指的名字。

指导语：这五个手指头就是一只手，我们一共有几只手呀？——我们有两只手。两只手也叫一双手。这是两只手，也是一双手。

3、用小手做游戏：

指导语：小手要跟老师说悄悄话了（手放耳边做听状）。刚才手指跟老师说了一句悄悄话，你们想知道它和老师说了什么吗？

指导语：他们说他们有点累了想休息一下。

教师先做一遍游戏“手指睡觉”，再和幼儿一起做一遍。

4、说说小手的本领：

指导语：休息完了，手指给我说有话要对小朋友讲，让我们一起听听手指要给小朋友说什么吧。

放录音（小朋友们，谢谢你们让我睡了一觉，我现在一点也不累了，其实我还有很多本领，你们知道我有什么本领吗？）

提问手的本领。（幼儿：吃饭、洗脸、刷牙、写字、画画）放手的本领的图片。

5、用小手画画：

刚才我听到小朋友讲小手有画画的本领，那小朋友平时都怎样画画？（幼儿：用彩笔）其实我们的小手不用笔也可以画画，可以直接用手指画画。

组织幼儿用手指蘸颜料点画毛毛虫。

6、说说保护小手的方法：

指导语：小朋友画的毛毛虫真漂亮，原来我们的手还可以不用笔直接画画，原来手的本领那么多，那么我们可得好好保护自己的手。我们该怎么保护自己的小手呢？（幼儿：勤洗手、戴手套、擦护手霜、不咬小手）

放保护手的图片。

四、活动延伸。

指导语：今天我们认识了自己的小手，手指都有自己的名字、知道了手的本领和保护手的方法，现在就让我们一起去洗洗小手，洗完擦擦护手霜，好好保护它吧。

课后反思：

1、审稿；将两只手比大小的环节去掉，因为两只手不一定一样大，所以不确定的知识不要放进去。

2、先讲手的构成（手掌，手指），不该直接就讲手指。本活动名称是：认识手，应该讲讲手的构成（宏观）到认识手指名字。

3、重难点突破。本活动重点：知道每个手指都有自己的名字。用小手做游戏环节是巩固手指名字知识，但是具体孩子到底有没有知道手指名字还是不知道，活动目标达成情况也不是太明了。应多加几种游戏巩固，确实让孩子知道手指名字，达成活动目标。老师教，孩子反馈。（弊病：老师教完了就完了，孩子到底有没有掌握却不知道）

4、认识手指名字时先让孩子讲讲手指名字。孩子多讲，老师少

讲。

5、保护小手的方法太局限，除了图片上的勤洗手，剪手指甲，还可以多说说图片上所没有的，如：手摸烫的杯子，洗衣服带防水手套。。

6、在组织孩子上面还是有所欠缺，经验少。

7、好动的孩子注意力不够集中，教师在语言吸引上还不够。

时庄中心幼儿园

2013.11

第五篇：小蓝裙教学设计

小蓝裙教学设计

小蓝裙教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。

3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。

教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。

教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。

教学过程：

一、导学：

同学们，新学期又开始了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你一定也有一些新的打算了吧，新学期，新气象，快来说一说你的希望和打算吧！

是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能会有更加完美的结果，也许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今天我们学习的这篇课文《小蓝裙的故事》讲的就是这个道理！板题

二、自学：

（一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水平，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？

（二）要求学生按照喜欢的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。

三、点学：

书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。

A：故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她）

点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。

B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。

点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调”

讨论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？

情景设置：假如你是文中的一位主人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？

四、总结：

孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的改变开始的，只要我们想要进步，就必须就改变自已。

五、拓展：

生活中，你发现了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。

小蓝裙教学设计2

活动目标：

1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

教学重难点：

重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

活动准备：

课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色

活动过程：

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。

二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。

1.出示图片小蓝家

提问：这是小蓝，小蓝长什么样啊？我们一起跟小蓝打个招呼吧。这是小蓝的家，我们一起去参观一下吧。你们看小蓝家一共有几个人呀？都有谁呀？哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?

为什么?

小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

2.出示图片好朋友

提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗？

3.出示图片小黄家

提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相

爱的一家人。

4.出示图片小蓝和朋友做游戏

提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)

小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

5.出示图片小蓝找到小黄

提问：（1）小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)

（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么？（拥抱）

（3）（请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？

（4）你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）

6.图片：回到家里

提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不认识他们了，会对他们说些什么呢?他们的心情会怎么样？

7.教师讲述故事最后一部分

提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？

三、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄“拥抱”后的变化

教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。

提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了？（将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证）

四、活动延伸

今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。

小蓝裙教学设计3

活动目标：

1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。

2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。

3、大胆说出自己的理解。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、认识小蓝和小黄

1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

（1）今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！

（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？

小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

（3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。

（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？

小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

二、和小蓝小黄做游戏

1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？

2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？

小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？

3、快看快看，它们又变成什么了呀？

3、变变变，围在一起变成了什么？

4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）

小蓝裙教学设计4

教学目标

1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

3、联系实际，谈谈体会。

教学准备：课件、录音。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

谈话、导入

初读课文，理清文脉

再读课文，初知课文大意

学习课文第一部分

课堂小结

板书课题。

读了课题你想知道什么？

录音范读。

出示提示，指导学生分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明了什么？

你能理解什么是贡献吗？

老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

听录音。

自由轻声地朗读课文。

根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）

自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

小女孩对班级的贡献最多。

贡献就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时

教学目标

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文第二部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

复习

讲读第二部分

拓展，深化主题

总结

听写生字、新词。

抽读词语卡片。

扩词。

指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的'。

听写生字

读词语卡片。

扩词。

分段朗读课文。

自主学习38自然段。

小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。。。。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。

自由发言。

板书：9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗漂亮极了

变化母女收拾屋子焕然一新勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院整洁亮丽

人们整理街道整齐清洁

小蓝裙教学设计5

教学重点

抓住重点词句和批注理解课文内容。

教学难点

联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

教学准备

生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话设疑，引入新课

孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）

二、细读课文，批注感悟

1蹦读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。

2毖生交流汇报。

出示画出的句子：

①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。

（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）

3毖生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）

4辈乱徊拢这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）

小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。

三、复述课文

指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。