珠江三角洲外向型经济教学设计001

第一篇：珠江三角洲外向型经济教学设计001

第二节 《珠江三角洲外向型经济》教学设计

教学目标

1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。

2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。3.知道三角洲经济特征和生产模式。

4.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性； ●教学重点

“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。●教学难点

1.“对外开放的前沿”空间概念的形成； 2.“外向型”经济的主要特点。●教学方法

读图法、比较法、“角色扮演”法等。●教具准备 自制投影片、●课时安排 二课时

●活动与探究

1.引导学生课余从报刊、杂志、画册等媒体上搜集对我国社会主义建设和改革开放做出过突出贡献的著名华侨、海外华人的事迹和照片，并想想他们为什么这样做？

2.引导学生课余从报刊、杂志、画册等媒体上搜集有关珠江三角洲改革开放后取得的巨大成就方面的资料，并想想该区取得成就的原因有哪些？ 第二课时 ● 教学过程 ● 课前预习1.填空

（1）珠江三角洲地区的外向型经济产生于 世纪 年代，其产生和发展的有利条件是：地理位置优越（紧邻 和 地区）； 交通运输便利；很多地方是著名的“ ”，便于吸引大量、先进 和 经验及最新的工商 信息。

（2）港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式，其中 地区扮演“店”的角色，地区扮演“厂”的角色，在前，在后，彼此紧密合作，因而被形象地称为“前店后厂”。

（3）珠江三角洲地区城镇发展的标志是 利用方式发生显著变化，主要原因是 经济繁荣，结构发生重大调整。［导入新课］

同学们回忆一下珠江三角洲为什么能成为我国“对外开放的前沿”？或者说珠江三角洲对外开放的有利因素有哪些？（学生回答后，教师激励评价点拨）作为我国改革开放最早的地区——珠江三角洲，它的经济有什么特点呢？（学生：属外向型经济；教师：答得很对）下面我们就来了解一下珠江三角洲的外向型经济。板书：外向型经济 ［讲授新课］

师问：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢？

生答：20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。（教师及时激励评价）师问：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢？ 投影1：“珠江三角洲外资的主要来源地”（图7.3）

珠江三角洲外 资的主要来源地

生答：珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。其中3%的外资来自祖国的台湾地区；23%的外资来源地在世界其他地区。

师问：珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢？引导学生结合珠江三角洲地区的产业结构（主要产业部门）及外向型经济的名称，边想象边画出外向型经济示意图。评价点拨：学生回答，画出示意图，教师激励评价后点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。

投影2：“外向型经济一例”（图7.4）加深学生对外向型经济的理解。

师问：珠江三角洲地区生产的产品是通过什么渠道出口至东南亚、欧洲、非洲、美洲和大洋洲等地区的呢？

生答：珠江三角洲地区是通过港澳贸易渠道把本区的主导产品出口至世界各地的。（教师及时给予激励评价）

师问：港澳地区与珠江三角洲地区是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢？

阅读材料：指导学生阅读P53材料，明确港澳地区与珠江三角洲地区是以“前店后厂”的基本模式合作发展珠江三角洲外向型经济的。两地区正是采取了这种发展外向型经济的合作模式，到20世纪末，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一。发散思维：“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，实现了强强联手。你认为这种分工合作模式还对哪些地区有借鉴意义？

评价点拨：学生发言后，教师及时激励评价并点拨：“前店后厂”的分工合作模式对我国经济发达的沿海地区如辽中南地区、环渤海地区、长江三角洲地区等发展外向型经济有重要的借鉴意义。

投影3：“珠江三角洲和全国GDP增长曲线”（图7.5）

分组探讨1：外向型经济对区域经济的发展有带动作用。读图7.5，分析珠江三角洲国民经济发展速度的变化。

（1）在人均国内生产总值（GDP）的变化上，珠江三角洲地区和全国的趋势有何差异？（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。请你分析其原因。

评价点拨：小组讨论，学习小组代表发言，教师激励评价后点拨：（1）在人均国内生产总值的变化上，珠江三角洲地区增长幅度较大，而全国人均国内生产总值的增长幅度却较小。（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。主要是因为珠江三角洲地区优先实行改革开放，以“前店后厂”的分工合作模式大力发展了外向型经济，因而人均国内生产总值大幅度上升。

分组探讨2：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题。结合下列材料，谈谈自己的看法。

改革开放以来，东莞利用土地、劳动力资源的低成本优势，吸引了台湾各大电脑厂商前来投资建厂，形成了完备的电脑零配件生产体系。但是，随着企业的增多和生活水平的提高，土地、劳动力成本上涨，加上远离市场，人才储备不足，使得这里吸引资金的优势渐失。而长江三角洲地区人才资源丰富，科技实力雄厚，而且本身就是一个深具潜力的市场，使得这里开始成为台商投资的热点。近几年来，台商投资已经向长江三角洲的上海、昆山、苏州、南京一带转移。

评价点拨：小组讨论，代表发言，教师激励评价后点拨：要一分为二地看待外向型经济，外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题，如税收减少等。这些现象毫不奇怪。因为投资者追求的主要是经济效益，什么地区获得经济效益大，就投资什么地区。什么地区投资环境好，就投资什么地区。这是商人的经营之道。投资要考虑各种因素，才可能获得最大的经济效益。

分组探讨3：我国地区差异巨大，各地依托不同的条件，可以发展具有不同特色的经济。结合以前学过的知识，试比较珠江三角洲和辽中南地区经济特色和条件的差异。

投影4：出示“珠江三角洲地区图”和“辽中南地区图”，然后引导学生阅读两地区产业分布图并结合以前所学知识，比较两地区主要产业部门和发展主要产业所依托的地理条件的差异。

珠江三角洲工业区

评价点拨：小组讨论、代表发言，教师评价后点拨： 地区 主要产业部门不同 依托的地理条件不同

珠江三角洲地区（以轻工业为主的综合性工业基地）家用电器、服装、食品、玩具制造、电子通信设备等产业 靠近港澳和东南亚，很多地方是侨乡，有利于利用外资发展外向型经济，且海陆交通便利

辽中南地区（著名的重工业基地）钢铁、机械、石油、化工、船舶制造工业 有色金属、煤炭、铁矿资源丰富，海运便捷、铁路运输发达，有利于发展重工业

过渡：珠江三角洲地区经济发展的一个显著标志是城镇的迅猛发展，可以说城镇的发展是珠江三角洲地区经济发展的必然结果。下面我们就来了解一下珠江三角洲地区城镇的发展。板书：城镇的发展

引导学生观看有关珠江三角洲地区前后的图片。让学生说说珠江三角洲地区在改革开放前后的巨大变化，明确其中最显著的变化是土地利用方式的变化：前者农田广阔（以农业用地为主），后者却是城镇密集。土地利用方式的显著变化是珠江三角洲城镇发展的重要标志。师问：为什么珠江三角洲地区改革开放前后土地利用方式会发生如此大的变化？形成这种巨大变化需要哪些条件呢？

投影5：《珠江三角洲独特的土地利用景观》（图7.6）、《川流不息的民工潮》（图7.7）阅读材料：引导学生阅读《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。

启发思考：同学们，画中的城镇幢幢建筑都是用来干什么的？（学生：居住、建工厂、办学校、办医院等）城镇的建筑越来越多，这是为什么？（学生：当地剩余劳动力和外来劳动力越来越多，人口急剧膨胀。教师：及时鼓励）

讨论表述：引导学生分组讨论（投影片）珠江三角洲地区下列地理事物之间的相互关系，用序号将它们排列起来，并派小组代表加上适当的动词，用一段完整的话表述出来。①加工制造业的发展 ②餐饮、娱乐、运输等服务业的发展 ③城镇的发④大量就业机会 ⑤大量剩余劳动力和外地劳动力 ⑥土地利用方式发生显著变化（学生：①②④⑤⑥③）

评价点拨：学生讨论、排序、口头表述后，教师激励评价并点拨：珠江三角洲地区加工制造业的发展，促进了餐饮业、娱乐业、运输业等服务行业的发展。这些非农产业为当地提供了大量就业机会，不仅吸纳了本地剩余劳动力，还吸纳了大量的外地劳动力。正是由于非农产业的发展和人口的迁入，珠江三角洲才有越来越多的农业用地被改变为工业、交通和城镇建设用地，这些非农用地散布在城郊和乡镇，与尚存的农业用地相邻，形成了居住用地、工业用地、基础设施用地和农业用地交错分布的独特土地利用景观，有力地促进了城镇的发展。小结：由于珠江三角洲改革开放后，外向型经济日益繁荣、产业结构发生重大调整，才使本区人口越来越多，土地利用方式发生显著变化，可见，珠江三角洲地区土地利用方式发生显著变化的形成条件是：外向型经济繁荣，产业结构调整。填表：（见投影）

地区 最显著的变化 形成条件

珠江三角洲地区 改革开放 前 土地利用方式 型经济繁荣

以 用地为主

后 用地、用地、用地和 用地交错分布 结构调整 ［课堂小结］

本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济发展的条件，采取的独特的模式，城镇发展的主要原因、利弊和解决办法。知识要点与检测

［反馈练习］ 1.填空

（1）珠江三角洲地区的外向型经济产生于 世纪 年代，其产生和发展的有利条件是：地理位置优越（紧邻 和 地区）； 交通运输便利；很多地方是著名的“ ”，便于吸引大量、先进 和 经验及最新的工商 信息。

（2）港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式，其中 地区扮演“店”的角色，地区扮演“厂”的角色，在前，在后，彼此紧密合作，因而被形象地称为“前店后厂”。

（3）珠江三角洲地区城镇发展的标志是 利用方式发生显著变化，主要原因是 经济繁荣，结构发生重大调整。

“前店后厂”是我国外向型经济区域合作的基本模式。请把“前店”“后厂”与相应的地区用线连接起来。

“前店” 珠江三角洲 “后厂” 港澳地区

第二篇：珠江三角洲教学设计

人教版初中地理八年级下册 第七章 认识省内区域

第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲

教学设计

一

教材分析

1、本节课的地位作用

八年级下册主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。《珠江三角洲》作为“省内区域”这一尺度第一个出现，学好它可以为其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。

2、教学目标

知识目标：

1、说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性。

2、归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义。

3、分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。

能力目标：

1、进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。

2、在区域对比过程中，培养学生地理创新思维能力。

情感、态度、价值观目标：

1、在区域比较过程中，寻找差距，因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。

2、通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

3、教学重、难点

外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。包括对外向型经济的主要特点有较全面和辨证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征； 二

学生起点行为分析

1、学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是七年级下册世界地理的教学中，一些典型国家的经济地理问题（例如日本）教师都已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。

2、珠江三角洲是中国经济增长最快的地区之一，学生平日通过新闻媒体也已有所了解。但往往是知其然，不知其所以然，但贵在孩子们总有很强的好奇心，尤其有部分学生有强烈想知道为什么珠江三角洲的人会那么富裕，我们却和人家有那么大的差距呢？这种学情给了设计本节课以极大的自信心和使命感：虽然是距离生活较远，又较晦涩难懂的经济问题，但我应通过我的教学设计，使孩子们深入浅出地，如与邻人谈话般地掌握它。这是我应做好的事，也是我能做好的事 三

教学思路

区域性是我们地理学特色之一，区域比较是我们地理学习中的重要思维方式与学习方法。在以学生发展为本，鼓励探究质疑的教学设计中，恰倒好处的比较能于相似处集思，于矛盾处启思，营造独特的思维效果。因此，通过我对教情及学情的分析，结合我对以上教学理念的粗浅认识，我决定本节教学设计主要采用区域比较法，引导学生深入思考，同时培养学生的地理创新思维。那么选谁进行比较更为有效呢？在港、澳、台和日本之间我最终选择了日本。原因有二：第一，凭以往的多年教学经验，历届学生对日本经济都有着浓厚的兴趣，课后在头脑中留有较深的印象。第二，从世界角度来讲，日本的经济非常典型，很有代表性，并在对比中容易激发学生把祖国建设为经济强国的信心和热情。

开课时，我首先用几句开场白拉近与学生的距离，使自己以学生学习伙伴的角色出现在学生心目中，体现随和平易的人格魅力。在运用视频资料给学生一定感性认识的基础上，进行区域比较。

1、通过探究性问题的剖析，比较珠江三角洲与日本的经济发展思路。比较中求同：因地制宜，扬长避短。

2、通过归纳对比，比较珠江三角洲与日本的主要产业部门。比较中求异：

a、二者主要生产部门的技术含量有何不同？产品利润空间有何不同？ b、进一步深入思考：你认为为什么会产生这种差异？ c、为创新思维营造空间：如果你是一个具有长远目光广东省省长，你打算采取那些措施缩小差距，以促进本地经济进一步可持续发展？

3、通过类比讨论，比较珠江三角洲与日本的城市化进程。比较中求同：

a、评价社会经济发展对生态环境的影响。

b、为创新思维营造空间：我们有没有步日本后尘的可能性？角色扮演，研讨对策。

以上多次的区域比较不仅是为了引起学生的学习兴趣，帮助他们理解较为抽象的内容，也成为了启发学生的地理创新思维，进行深入探讨的问题情境。因此学生有机会通过观察、联想、对比、分析、归纳、推理等学习活动来锻炼地理思维并表达自我主张，给学生的“演”搭设了背景绚丽的舞台。四

教法与学法

教法：区域比较法、综合法

学法：区域比较法、综合法、角色扮演法、分析法、归纳法

五

教学准备 教师：广泛占有经济学相关资料，制作绘声绘影视频，应用powerpoint.2003,flash制作课件，设计教学及评价方案。

学生：划分合作小组，明确小组成员组内分工。推选小组长，中心发言人，助理中心发言人，记录员。

六

课时安排

本课共分2课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。

七

教学过程

导入新课：同学们平时喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌，课件展示：《春天的故事》 谈话交流？“一位老人”指的是谁？（邓小平）。那他画了“一个圈”大部分都在广东省的哪个地区呢？说说你还对那句歌词感兴趣？（神话般的堆起一座座金山）这说明本地区经济增长状况如何？（快）

课件展示：2003年，全国人均收入排名前十强。谈话交流：这十个城市哪几个不在珠江三角洲的？ 师生活动：现场采访 教师承转：如果说珠江三角洲创造了一个经济增长奇迹，那么我们的近邻日本就是在世界创造了一个经济腾飞的奇迹。

教师提问：日本经济高速发展有那些有利条件？又有哪些不利条件？

学生合作探究：根据相关材料（七年级下册日本一课相关文字、地图、图片）分别从自然因素、科技水平、劳动力及国民素质等进行探究。

（有利：

1、岛国多港湾，海上运输及对外经济联系便利。

2、科技力量雄厚。

3、劳动力资源丰富且素质高。

不利：

1、国内市场狭小。

2、国土面积小，自然资源贫乏。）教师提问：日本选择怎样的经济道路来克服不利条件，充分利用有利条件使自己快速崛起的？

学生活动：思考回答（进口——加工——出口 加工贸易经济）教师提问：日本的经济发展思路哪些值得借鉴？

教师提问：珠江三角洲的经济快速增长有哪些有利条件？

学生合作探究：学生自学结合组内交流，分别从区位因素、人文因素，政策因素进行分析。

（有利：1珠江口多良港，海上运输，对外经济联系便利，且可通过珠江水系及京九，京广等铁路与内陆取得便捷联系。且比邻香港，靠近东南亚。

2劳动力丰富且廉价，是著名的侨乡便于引资。

3优惠政策）

教师提问：珠江三角洲与日本经济发展的有利条件有什么相似之处? 学生活动：对比、分析回答（①面向海洋，多良港②劳动力丰富）教师提问：同样是劳动力丰富，二者的劳动力又有什么差异？ 学生活动：联想、回答 教师引导：现在让我们共同回到24年前1980年，当时的深圳还只是一个边境小镇。如果你就是当时的镇长，你虽想发展地区经济，但会遇到那些困难？

（无订单、无资金、无技术、无先进设备、管理经验缺乏无销售渠道）教师提问：珠江三角洲地区是怎样克服不利条件，充分发挥有利条件，来发展区域经济的？

学生合作探究

区域比较：

①二者从事同样的加工制造业，日本、珠江三角洲各有哪些主要的工业部门？

②哪一地区的工业部门对劳动力数量多这一要求比较突出？ ③哪一地区的工业部门对知识和技术含量这一要求比较突出？ ④二者的产品利润空间谁大谁小？

⑤你认为为什么会产生这种差异？（科技力量、人才）创新思维：如果你是一位具有长远眼光的广东省省长，你打算采取哪些措施缩小差距，以促进地区经济进一步可持续发展？

课件展示：日本工业分布图及资料： 教师提问：日本的人口为什么高度集中在这一地区？珠江三角洲是否也存在人口高度集中，城市人口数量迅速增多的现象？通过自学教材中哪幅图最能说明这个问题？请分析这幅图。

课件展示：珠江三角洲地区土地利用对比图 学生讨论：珠江三角洲地区城市化水平快速提高会对环境及人类带来哪些不利影响？

课件展示：日本的水俣病

教师提问：我们的珠江三角洲经济飞速发展阶段，城市化进程大大加快，我们有没有可能步日本之后尘，产生类似的严重的社会及生态问题？ 我们应该怎样做才能避免类似情况发生？从而使经济、社会、环境协调发展呢？

学生活动：角色扮演

课堂小结：看来，只要我们在可持续发展思想指导下，及早做好规划采取治理措施我们就能使经济、环境协调发展。

质疑时间：关于今天的话题，欢迎同学们把依然萦绕在你脑海里没有解决的问题拿出来，我们共同研讨。大家还有什么问题？

第三篇：咏柳教学设计001

教材分析：长春版三年级下册语文第二版块第一课《咏柳》是贺之章的一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的

姿态，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条

垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。

“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的

新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树

春风、讴歌大自然的思想感情。

学情分析：

学生对描写和赞美春天的古诗比较感兴趣，他们具有一定的语言积累和一定的语感，能在已有的知识水平和

生活经验上有初步的感知能力。

教学目标：

1.认识2个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗，理解诗句的意思。

3.感悟古诗描绘的意境，领悟春天自然景物的美，体会诗人对春天的喜爱和赞美。教学流程：

一、导入

先请同学听段音乐《春天在哪里》。当春天悄悄地来到了我们的身边，小朋友们总能最先找到她。(出示柳树图)一位小朋友春游时被这棵柳树迷住了，拍下了这张照片，柳树是春天里最早醒来的树木，古往今来，许多人赞美过它，你能用自己的话来赞美赞美这棵柳树吗？

今天我们学习一首赞美柳树的古诗《咏柳》。

二、学习古诗

（一）初读感知 自由读两遍课文 ★课件出示要求： 1.读准字音。

2.遇到不懂的字词或诗句看插图，看注释，利用工具书或者向他查阅别的资料，想办法解决自已的问题。

2.同桌合作，交流自学情况。3.汇报读文。

朗读古诗不仅要读通顺，还要读出古诗韵律，再来试一试，指名读，生读师划节奏。全班读。

过渡：读古诗，不仅要读出节奏，还要读出韵味，只有我们理解了这首诗的意思，体会到作者所

表达的情感，才能读出古诗的韵味。

（二）再读理解

根据课件提示的方法理解诗句意思。

（提示：a、结合字词理解诗句。b、联系插图，读诗想象。c、查阅相关资料。）1.出示前两行，指名读。

2.一边读，一边想象，你仿佛看到了什么样的画面？ 重点理解：碧玉 妆 丝绦 写出了柳树什么特点呢？用了什么方法描写的呢？想要表达自己对柳树的什么样的感情呢？

带着对柳树的喜爱和赞美之情高声朗读。

3、读读后两行，你知道了什？柳叶细嫩，（出示图）此时，作者想到了什么？指名读，这里又

用到了什么写法？把什么比作了什么？裁，指导书写，组词，造句。体会裁的表达效果。好，生动具体，作者巧妙的表达，表现了大自然的伟大和神奇，写出了柳树的动态美。带着对柳树的赞美带着对春天的赞美，再读读这首诗。（指名读，齐读）1.诵读。看图背古诗

（指名背，小组背，齐背。）

（三）诵读积累

关于春天的古诗有许多，请同学们阅读积累下面这首诗。出示《早春呈水张十齐背八员外》（1）指名读。（2）轻声读。

（3）和同桌比一比谁背诵的快。3.交流拓展

你还能背出哪首关于春天的诗？

三、巩固练习

1、读一读。

咏叹 碧绿 化妆 垂柳 丝绦 春风 裁剪 细叶

2、填空：

碧玉（）成一树（），万条（）下绿丝（）。不知（）叶（）（）出，二月春风似（）（）。

这首诗的题目是《 》，作者是（）代诗人（），诗中借歌咏（）歌颂了（），表现了诗人对春天的（）核对大自然的（）之情。

第四篇：初中化学教学设计001

初中化学教学设计：《爱护水资源》

钟建军

一、教材的地位和作用：

本节是人教版九年级化学第三单元的最后一个课题，体现了新的化学课程已发展成为环境等科学的基础。并正在为解决人类面临的一系列危机,如水资源短缺等做出积极的贡献。

二、教材及学情分析：

本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。

本节课内容与生活联系紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动。

三、教学过程

（一）、课前准备

1、向学生明确活动意义：

请同学观看一组图片（播放西北缺水图片），并向同学讲解：“在我国西北地区，缺水已成为无法回避的现实，那里有多少关于孩子与水的故事正在

发生，在这坎坷的取水路上，又有多少孩子因此失去了花蕾般的生命，今年的冬天已至，那些旱区的孩子是否又要在这寒风瑟瑟的发抖中在等待这浑浊的水呢？”

看完这组图片，同学们对于爱护水资源这个话题有了真切的感触，这就大大激发了学生怀着强烈的责任感参与到活动中去。

2、教师制定计划:确定调查主题，并进行小组分工。

3、教师对调查进行的指导 调查方式：①、从报纸，书刊，网络查阅相关资料 ②、到环保局、化工厂、沁河，滏阳河等进行实地调查 ③、进行相关小实验。

调查小提示：调查过程中要注意取水样，拍照，做笔记等，最重要的是注意安全问题。

调查小组进行阶段性的汇报：

本调查活动历时两周，每过三天，小组同学找教师汇报情况，教师要解决学生遇到的困难，并对下一步调查进行指导。

经过同学们课前的充分准备，然后进入课堂活动部分。

（二）、课堂活动

1、小组汇报 展示成果

此环节我将课堂设置为“百家讲坛”，每组派学生登上讲台汇报调查成果。第一组汇报的内容为地球、我国及邯郸市水资源状况。汇报时学生采用的形式多种多样，如：这位同学采用演讲的形式（展示照片），激昂地介绍了邯郸涉县地区的缺水情况，那里流传着这样一句话：“宁给一升米，不给一碗水”。这位同学绘制饼形图，柱状图等，来介绍地球，我国，我省及邯郸市的水资源情况。通过第一组同学的汇报，使学生认识到了水资源短缺的现状。

第二组汇报的内容为世界、我国及我市的水体污染的实例、成因及解决措施。有的同学展示并讲解从网上查寻到的各种水体污染现象及实地调查的沁河、滏阳河、支漳河水污染现象。有的展示、汇报课前的探究小实验，用污水和自来水养金鱼，学生通过这个实验亲身体会到被污染的水对动物生长的影响。还有的同学将水体污染现象编排成小品,让学生扮演成小鱼，小鸟，沁河向人们提出控诉，呼吁人们爱护水资源。通过第二小组汇报，使学生真正体会到水体污染的严重性及其危害。第三小组汇报的内容为节约用水、爱护水资源的措施。学生有的边展示图片边讲述：工业节水的关键是要提高水的重复利用率；农业节水，用喷灌、滴灌代替大水漫灌；谈论更多的是生活节水，全班同学都积极地参与其中，(请大家看录像)。通过第三小组的汇报，引导，启发学生如何去爱水，节水。

此时的课堂气氛达到了高潮，其他同学也跃跃欲试，于是我们进行了第二环节。

2、互动互助 共同提高

首先请同学自由交流，或提出问题等，教师作为一员参与其中，我适时地提出问题，如：我们可以采用什么措施来减少水体污染呢。促使学生的认识不仅停留在表象，而且上升到理性的分析。

通过以上两个环节，学生充分认识到了爱水、节水的重要性，为增强学生的社会责任感，于是，我们又进行了课堂活动的第三部分内容。

3、美妙畅想 情感升华

请同学们畅谈如何将爱水意识，节水措施渗透到社会的每一个角落，让每一个人都加入到爱水节水的行列中，例如，有的同学发出倡议,（播放一段录像）。还有的同学创办有关爱护水资源的小报，到工厂、社区张贴宣传，有的同学制作了电子稿的节水、爱水报，可以到网上发帖，向更多的网民宣传爱水意识，节水措施（展示图片）。

最后，向同学展示祖国美丽的山水风景，在美妙的音乐声中，教师可以动情地说：如果我们每一个人都从身边做起，从小事做起，我们蔚蓝色的地球会更加美丽，请我们大家一起节约用水，爱护水资源。

四、教学反思：

通过本节活动课,培养了学生以下几方面能力: 通过课前查阅资料，锻炼了学生收集，整理材料的能力。通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源。通过参观访问，可培养学生的调查能力，与人交流能力等。通过课上汇报等活动，锻炼学生语言表达能力，及“合作”意识。尤其是，通过这节活动课,转变学生的观念，节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水体污染的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。能从学完这一节课后,真正地行动起来,并将自己的认识和行为影响到自己身边的人。

从这节活动课，我也有了新的认识：新的化学课程安排这节课，是让教师依据教材做好传播者的身份,最终使爱水意识渗透到社会每个角落,让每个人都加入爱水节水的行列中。我以我们化学承担这样的社会使命而感到骄傲,我以我们教师能担任这样的传播者而感到自豪。请我们一起为爱护水资源贡献出自己的力量吧。

第五篇：八年级地理下册 7.3 珠江三角洲地区的外向型经济教案 (新版)湘教版

《珠江三角洲区域的外向型经济》教案

一、教学目标：

知识与技能

1、在地图上指出珠江三角洲区域的地理位置和范围、中心城市，并说出其地理位置的重要性。

2、运用材料说出珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。过程与方法

1、通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力

2、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。情感态度和价值观

通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性。

二、学情分析：

本节教材是在了解了香港特别行政区的国际枢纽功能和澳门特别行政区的旅游文化特色基础上，进一步了解珠江三角洲区域的外向型经济。主要是让学生了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。

三、教学重点难点：

重点：珠江三角洲区域的地理位置和范围。难点：珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

四、教学准备：

有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片

五、教学方法: 自主学习、合作探究、当堂训练、启发引导

六、教学过程：

（一）导入新课

组织学生欣赏《珠江颂》。

千万年的云烟 千万年的迴旋

南方不老的天空 给了你不息的源泉

北回归线的阳光 生长希望的家园 一条最温暖的河流把几十个民族紧紧相连 千万次的变迁 千万次的期盼 南方多梦的岁月 给了你多情的容颜 人类创造的奇迹 自然馈赠的奇观 一条最美丽的河流把绿色的春天唱到永远 啊 珠江 你把波涛带给大海 地球因为你而更加蔚蓝 啊 珠江 你把中国带给世界 未来在这里起锚扬帆

多媒体展示有关珠江三角洲区域的的图片，导入新课。多媒体展示，师生共同学习。

（二）新课讲解

承接：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域。

出示珠江三角洲在中国的地理位置图，回答下列问题。（1）说出珠江三角洲区域的地理位置和大致范围。

（2）从哪些方面来说明珠江三角洲区域地理位置的重要性？（交通位置和相邻位置）（3）珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？根据图中信息，请用一句话归纳出该区域的交通运输特点。（公路、水运、铁路、航空等运输方式俱全；交通便利）

（4）说一说珠江三角洲区域交通运输分布与哪些自然条件相关。（平原地形为主，河网稠密，港湾众多）

学生自主阅读教材P30-40，找出问题的答案，然后两人一组交流，最后每组派代表展示；学生找出疑难问题，合作探究后完成。

1、优越的地理位置

珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域。

展示珠江三角洲的地理位置图，回答：据图说一说珠江三角洲的地理位置（海陆、经纬 2 度）特征。

板书：（1）地理位置

珠江三角洲位于中国南部沿海地区，与东南亚隔海相望，是中国的“南大门”；主要位于低纬度地区，大部分位于北回归线以南。

（2）地理范围

珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肈庆9个城市所组成的区域。

展示珠江三角洲地形图，据图说一说珠江三角洲的地形特征。找出珠江水系的主要支流。学生：地形：地形以平原为主，地势低平；河流：东江、西江、北江。

阅读广州年内各月气温和降水量图，判断广州的气候类型，说一说珠江三角洲的气候特征。

学生：气候类型：属亚热带季风气候；气候特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨。【合作探究】

小组合作讨论珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。查阅相关资料或同学间相互交流，说一说珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件，并将答案填入下列空白图框中。

小组讨论交流，统一答案，找代表展示。教师补充指正。①临近香港、澳门和东南亚，地理位置优越 ②水热和地形条件优越，农业基础较好 ③人口稠密，劳动力丰富且廉价

④国家优惠的发展政策 ⑤华侨众多，是著名的侨乡

2、外向型经济的壮大（1）外向型经济增长迅速

通过从境外引进资金、技术、设备与管理模式，珠江三角洲区域的外向型经济得到迅猛发展，成为中国外向型产业密集的区域。

据统计，珠江三角洲区域生产总值的一半左右是通过国际贸易来实现的，外贸出口总额占全国的10%以上

阅读：中国进出口商品交易会

中国进出口商品交易会又称广交会。创办于1957年，每年春、秋两季在广州举办，迄今已有50多年的历史，是中国目前历史最长、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会。广交会以出口贸易为主，也做进口贸易，还开展多种形式的经济技术合作交流与配套服务。

珠江三角洲的中心城市 ①广州市

广州市是珠江三角洲区域的中心城市。广州是著名侨乡。

广州港是华南地区的国际贸易港，广州白云机场是新兴的国际航空枢纽。

广州是中国重要的工业基地，汽车、电子、石油化学、轻纺、食品、医药等工业部门在全国占据重要地位。

广州文化教育发达，是岭南文化的中心地，粤剧、粤菜、岭南画派、岭南建筑、岭南园林等蜚声海内外。

②深圳市

深圳毗邻香港，是中国第一批经济特区之一。在改革开放以来的30多年里，深圳从一个边陲小镇，发展成为现代化、国际化大都市。

深圳现已成为中国重要的金融中心、商贸中心、信息中心和高新技术产业基地，综合竞争力在全国城市中名列前茅。

珠江三角洲的产业结构与升级

珠江三角洲区域总体上形成了以电子、家电、机械、汽车、服饰、食品等部门为主体的产业格局，商贸金融、交通、物流、会展、旅游等现代服务业获得了长足发展。

珠江三角洲区域重视产业升级，强调区域创新，高新技术产业发展迅速，注重加强与香港、澳门的联系，综合实力和区域竞争力显著增强。

（三）小结

阅读下列材料，联系香港、澳门的相关知识，说一说港珠澳大桥建成通车后，对各自生活可能产生的重大影响。

港珠澳大桥建成通车后可能产生的重大影响。

1、陆上交通更加便捷。

2、加强了香港、澳门与珠江三角洲区域的联系。

3、有利于香港、澳门旅游业的进一步发展。

（四）例题 ．被称为中国“南大门”的是 A ．长江三角洲 B．珠江三角洲 C．台湾省 D．云南与西藏

2．与辽中南地区相比，珠江三角洲发展经济比较劣势的条件是 A．地理位置 B．海陆交通 C．矿产资源 D．人口与市场

3．珠江三角洲区域的核心城市是 A．广州和深圳 B．东莞和珠海 C．香港和澳门 D．中山与江门

4．为了加速珠江三角洲的产业升级，应该大力发展的产业是 A．钢铁与轻纺 B．出口加工工业

C．服装与食品 D．高新产业和现代服务业 参考答案：1.B；2.C；3.A；4.D。

（四）练习

读珠江三角洲部分地区简图，回答下列问题。）（）（）（）5

（（1）A是________特别行政区，与其毗邻的B是________。（2）C是珠海，其位置特点是___________________________。（3）D是__________铁路。

（4）广州别称“_________”，它是岭南文化的中心地，举两例典型文化代表：_______、_______。

（5）E是珠江的重要支流______，请说出珠江所具有的水文特征。参考答案：（1）香港 深圳（2）珠江口西侧，纬度较低（3）京九

（4）羊城 粤剧 岭南画派

（5）水量大，季节变化较大，无结冰期，含沙量较小等。

（五）拓展

珠江三角洲大力发展外向型经济,其有利因素有： ①海陆交通便利 ②对外开放的历史传统 ③毗邻港澳,与东南亚地区

（六）总结

这节课我们学习了珠江三角洲区域的外向型经济，了解了珠江三角洲区域的地理位置和范围，珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件，是中国改革开放的先行区。

（七）板书设计

第三节 珠江三角洲的地区的外向型经济

一、优越的地理位置

1、位置及范围

2、地形

3、气候

二、外向型经济的壮大

1、主要城市：广州、深圳

2、珠三角产业特色与港澳的联系