作文教案_感谢

第一篇：作文教案_感谢

感谢„„

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你„„大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起„„对于这一切，你一定心怀感激。

请你以“感谢„„”为题，写一篇有真情实感的文章。(除诗歌外，文体不限)

要求：(1)把题目补充完整；(2)不少于600字；(3)文章不得出现真实的人名和校名。

写作点拨：

一、导入：

记得有位哲人说过：人最悲哀的是，他大惭不言地说：没有人给过我东西。其实从生你养你的父母到带给你快乐的宠物，从花草树木到阳光雨露，都给了我们很多，只是你一直觉得这是理所当然罢了，仔细一想，还真要感谢他们，所以说这个题目在审题上根本没有给学生设置任何障碍，给学生的立意和构思空间是非常大的，只要仔细思考一下，无论哪一类考生都应该很快地找到相应题材，所以这个题目虽然很老，但是站在命题的人文性和新课程的理念上来看，则是很值得肯定的。只是要写出一篇出彩的文章却是不容易的。

二、广开思路

独辟蹊径



半命题作文的填词非常重要，它在某种程度上可以说是决定了文章的成败，如果都是大家想到的词语，那就很可能会大面积地撞车了，要想脱颖而出就比较困难了。其实给感谢后面填上什么词语本身就是取材的结果，题目只是内容的浓缩而已。“滴水之恩，当涌泉相报”，知恩图报是中华民族的传统美德之一，也是我们中国传统道德教育中的最重要一课。所以一个个诸如“王祥卧冰求鲤”“关羽千里单骑护嫂”“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病殁军中”等经典故事也就能久传不衰了。但是不要把感谢的对象仅仅局限于“人”和“人”的活动，其实动物、植物；大海、高山；小草、鲜花；阳光、雨露；亲情、友情；雕塑、灯光；健康的体魄、自信的心理；一个数字、一道题目；一句话、一首歌；一次失败经历，一份陌生的感动等等，都可以进入我们的视野，这样，文章的思路广了，自然也就容易出彩了。像《感谢自己》《感谢失败》《感谢对手》《感谢那一记耳光》等文章，单看题目就能吸引眼球。

三、以小见大

以情取胜



写这样一篇文章，最怕的就是流于大众熟面孔了，找不到自己内心深处确实感动过甚至震撼过并由衷地让自己发出感谢之声的题材；其次就怕写的时候切入的角度太大，轰轰烈烈，说一堆大道理或者叙述人云亦云的老故事，殊不知，文章往往不是靠“大”来获得别人认同的，恰恰是点滴的事情，经你的细腻描写，反而更能打动别人，更能引起别人的共鸣。“感谢”是一个很细腻的话题，需要有真情实感，而不是虚情假意。尤其是写记叙文，更是要用细腻的笔触来写，它不要轰轰烈烈，也不要豪言壮语。只要我们用心去回味去重温，我们就会发现我们曾经得到过许许多多的帮助、恩赐、德泽。都应该好好地感激它们。我们怀着感恩之心，记录自己的情感历程，不但能净化自己，还能感染和净化别人。

因此，要写好这篇文章，要注意三点：一是视野要广，二是角度要小，三是情感要真。

这是一道人文性、情感性较浓郁的题目，质朴，真切，让我们有话可说可写。“感谢”是一种心灵的颤动，它是我们都曾体验过感受过的，更是我们珍藏于心的情愫，所以在构思、行文、主题的倾向性上一般不会出现偏颇。

四、范文导航

感谢你，爸爸

自我呱呱坠地的那一刻起，我亲爱的父亲，你就把我看得比你自己还重！记得您曾告诉过我，在我出生后不久，有一个单生男子要您把我卖给他做女儿，您火了说：“你随便给老子好多钱，老子都不干。”爸爸，女儿感谢您，让女儿知道了，我很重要。

在我年幼时，我总爱骑坐在您那宽厚的肩膀上。您将我放在肩上，在人多的时候——您怕我挤着；您将我放在肩上，在赶路的时候——您怕我累着；您将我放在肩上，在我看美景的时候——您怕我太矮小而看不见。一晃好多年了，我已长得如您一般高了,女儿是长高了，记得小时候，一共被你打过两次，因为什么原因我已记不清了，而那一次却最让我刻骨铭心。

晚饭时，妈妈说“蛮狗”（狗的名字）每顿吃得比人还多,干脆把它卖掉了.我嚷着“不许卖”!妈妈却说“要喂它,你就不许吃”.我当时根本就不知道是妈妈逗我的,再加上我本来就很小孩子气,我将碗一推,气呼呼地说“不吃就不吃”.父亲这时您就来劝我,我不理不睬,索性往被窝一钻,哇哇大哭起来.你当时也气极了,就到屋后的竹林里弄来两根棍子,当你狠狠举起的那一刹那,您又满含热泪的将棍子垂下.您将我抱在怀里,心疼地安慰着我.于是那顿饭我足足吃了两大碗.我第一次记忆深刻地记住了您的微笑.爸爸,女儿感谢您 ,让我懂得了在以后的生活里,不管多累多烦多委屈,我都不敢轻易虐待自己的身体.因为我知道女儿的身体,是爸爸妈妈的心头肉,善待自己就是珍爱我们的父母!

爸爸,感谢您给了我一个善良的母亲,她更是一个好女儿,好儿媳,好妻子.爸爸感谢您懂得“得一妻子容易,而寻得一位有无比宽容之心的妻子不容易”之理;懂得珍惜这份百年修得共枕眠的缘分!爸,感谢您让我拥有了一位人人羡慕的姐姐,她美丽,大方.心地好.为了我,她自动退学,无怨无悔.有了姐姐的支持,我有了克服困难的勇气!

爸爸,女儿感谢您是您让我懂得用爱去面对每一天,每一个人,每一件事.你赋予了女儿独特的人格魅力,为此女儿拥有了许多朋友,让女儿的每一个日子都过得丰盈而有滋有味儿

爸爸,感谢您的严厉,感谢您的信任,让我在这青春萌动的时期,女儿能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意漫随天边云卷云舒”的境界。

爸爸,你对女儿的爱,女儿怎一个“谢”字了得!

您却不知觉累弯了腰，矮了。但女儿再高也高出那份父爱，因为这爱无时无刻不在长高。

第二篇：最想感谢的人作文教案

《感谢》作文教案

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你„一•大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起„„对于这一切，你一定心怀感激。

请你以“感谢”为题，写一篇有真情实感的文章。(除诗歌外，文体不限)要求：(1)把题目补充完整；(2)不少于600字；(3)文章不得出现真实的人名和校名。

写作点拨：

一、导入：

记得有位哲人说过：人最悲哀的是，他大惭不言地说：没有人给过我东西。其实从生你养你的父母到带给你快乐的宠物，从花草树木到阳光雨露，都给了我们很多，只是你一直觉得这是理所当然罢了，仔细一想，还真要感谢他们，所以说这个题目在审题上根本没有给学生设置任何障碍，给学生的立意和构思空间是非常大的，只要仔细思考一下，无论哪一类考生都应该很快地找到相应题材，所以这个题目虽然很老，但是站在命题的人文性和新课程的理念上来看，则是很值得肯定的。只是要写出一篇出彩的文章却是不容易的。

二、广开思路 独辟蹊径

半命题作文的填词非常重要，它在某种程度上可以说是决定了文章的成败，如果都是大家想到的词语，那就很可能会大面积地撞车了，要想脱颖而出就比较困难了。其实给感谢后面填上什么词语本身就是取材的结果，题目只是内容的浓缩而已。“滴水之恩，当涌泉相报”，知恩图报是中华民族的传统美德之一，也是我们中国传统道德教育中的最重要一课。所以一个个诸如“王祥卧冰求鲤”“关羽千里单骑护嫂”“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病殁军中”等经典故事也就能久传不衰了。但是不要把感谢的对象仅仅局限于“人”和“人”的活动，其实动物、植物；大海、高山；小草、鲜花；阳光、雨露；亲情、友情；雕塑、灯光；健康的体魄、自信的心理；一个数字、一道题目；一句话、一首歌；一次失败经历，一份陌生的感动等等，都可以进入我们的视野，这样，文章的思路广了，自然也就容易出彩了。像《感谢自己》《感谢失败》《感谢对手》《感谢那一记耳光》等文章，单看题目就能吸引住阅卷老师的眼球。

三、以小见大 以情取胜

写这样一篇文章，最怕的就是流于大众熟面孔了，找不到自己内心深处确实感动过甚至震撼过并由衷地让自己发出感谢之声的题材；其次就怕写的时候切入的角度太大，轰轰烈烈，说一堆大道理或者叙述人云亦云的老故事，殊不知，文章往往不是靠“大”来获得别人认同的，恰恰是点滴的事情，经你的细腻描写，反而更能打动别人，更能引起别人的共鸣。“感谢”是一个很细腻的话题，需要有真情实感，而不是虚情假意。尤其是写记叙文，更是要用细腻的笔触来写，它不要轰轰烈烈，也不要豪言壮语。只要我们用心去回味去重温，我们就会发现我们曾经得到过许许多多的帮助、恩赐、德泽。都应该好好地感激它们。我们怀着感恩之心，记录自己的情感历程，不但能净化自己，还能感染和净化别人。

因此，要写好这篇文章，要注意三点：一是视野要广，二是角度要小，三是情感要真。

这是一道人文性、情感性较浓郁的题目，质朴，真切，让我们有话可说可写。“感谢”是一种心灵的颤动，它是我们都曾体验过感受过的，更是我们珍藏于心的情愫，所

以在构思、行文、主题的倾向性上一般不会出现偏颇。

四、范文导航：

感谢你，爸爸

自我呱呱坠地的那一刻起，我亲爱的父亲，你就把我看得比你自己还重！记得您曾告诉过我，在我出生后不久，有一个单生男子要您把我卖给他做女儿，您火了说：“你随便给老子好多钱，老子都不干。”爸爸，女儿感谢您，让女儿知道了，我很重要。在我年幼时，我总爱骑坐在您那宽厚的肩膀上。您将我放在肩上，在人多的时候——您怕我挤着；您将我放在肩上，在赶路的时候——您怕我累着；您将我放在肩上，在我看美景的时候——您怕我太矮小而看不见。一晃好多年了，我已长得如您一般高了,女儿是长高了，您却不知觉累弯了腰，矮了。但女儿再高也高出那份父爱，因为这爱无时无刻不在长高。

记得小时候，一共被你打过两次，因为什么原因我已记不清了，而那一次却最让我刻骨铭心。晚饭时，妈妈说“蛮狗”（狗的名字）每顿吃得比人还多,干脆把它卖掉了.我嚷着“不许卖”!妈妈却说“要喂它,你就不许吃”.我当时根本就不知道是妈妈逗我的,再加上我本来就很小孩子气,我将碗一推,气呼呼地说“不吃就不吃”.父亲这时您就来劝我,我不理不睬,索性往被窝一钻,哇哇大哭起来.你当时也气极了,就到屋后的竹林里弄来两根棍子,当你狠狠举起的那一刹那,您又满含热泪的将棍子垂下.您将我抱在怀里,心疼地安慰着我.于是那顿饭我足足吃了两大碗.我第一次记忆深刻地记住了您的微笑.爸爸,女儿感谢您 ,让我懂得了在以后的生活里,不管多累多烦多委屈,我都不敢轻易虐待自己的身体.因为我知道女儿的身体,是爸爸妈妈的心头肉,善待自己就是珍爱我们的父母!爸爸,感谢您给了我一个善良的母亲,她更是一个好女儿,好儿媳,好妻子.爸爸感谢您懂得“得一妻子容易,而寻得一位有无比宽容之心的妻子不容易”之理;懂得珍惜这份百年修得共枕眠的缘分!爸,感谢您让我拥有了一位人人羡慕的姐姐,她美丽,大方.心地好.为了我,她自动退学,无怨无悔.有了姐姐的支持,我有了克服困难的勇气!爸爸,女儿感谢您是您让我懂得用爱去面对每一天,每一个人,每一件事.你赋予了女儿独特的人格魅力,为此女儿拥有了许多朋友,让女儿的每一个日子都过得丰盈而有滋有味儿 爸爸,感谢您的严厉,感谢您的信任,让我在这青春萌动的时期,女儿能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意漫随天边云卷云舒”的境界。

爸爸,你对女儿的爱,女儿怎一个“谢”字了得!感谢袁老师

光阴似箭，日月如梭，时间过得真快。转眼间，我已是一名具有十几年教龄的人民教师了。往事如烟，许许多多的人和许许多多的事，都随着时光的流逝而日渐模糊了，唯有一位老师的影子还时时在我脑海里闪现。

我上初中三年级的时候，学习成绩不能说好，但也不是很差。那时候，我最大的感受是学习一点儿也不吃力，有时候觉得还很轻松。遇到哪节课不太重要，我还敢偷偷地看几页小说。也许是由于我不太用功的缘故吧，我记得考得最好的一次是得了个第九

名。

就这样，我轻松愉快地度过了将近一个学期。很快就要放寒假了,有一天，班主任袁老师在教室里写通知书，给学生填评语，同学们静静地坐在座位上写作业。大约过了２０分钟以后，老师忽然有事出去了。我后面的同学用笔杆轻轻地捅了捅我的后背，我疑惑地回过头，他又用笔杆指了指课桌，我便明白了。那时候我的个子不高，坐在头一排，和讲桌离得很近。所以，我只要伸一伸脖子，就可以看到放在桌子上的通知书。但我并没有伸长脖子去看，也许是为了显示自己的勇敢吧，我竟然离开座位，站在讲台上看了起来。事也凑巧，最上面的一张通知书正好是我的，看来老师正好写到我。我欣喜若狂，赶紧看老师给我下的评语。别的都没注意，只注意了最后一句──“是个很有前途的学生”。我的心激动得“怦怦”直跳，有点儿不相信自己的眼睛，揉揉眼又看了一遍，才匆匆回到座位上。后面的同学用笔杆捅了捅我的后背，我没有理他。他又捅了一下，我还是没有理他。那一刻，我真是太激动了。我做梦也没有想到，我在老师的眼里是个很有前途的学生。

在以后的日子里，正是“很有前途”这四个字激励着我，从城关初中走向郑州师范又走向人民教师的岗位，从语文课代表走向校文学社社长再走向河南省作家协会„„

老师名叫袁金铭，现在县教委工作。十几年过去了，也许袁老师已经把这件事给忘记了，但我不会忘记，永远不会。

感谢袁老师！

第三篇：感谢亲人教案

闽教版五下第13课 《感谢亲人》教学设计

一、教学设计理念： “乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸 草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一 直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成 了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他 一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以我设计了《感谢亲人》这节心理活动课。

二、教学目标：

1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

三、教学重点：培养感恩意识，学会感恩。

四、教学难点：在生活中学会感恩。

五、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

六、教学过程

（一）故事导入，渗透话题。

有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘谢 谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不 到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差 别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。

师： “上帝为什么让那个说 ‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒 之门外呢？”

让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。师：在我们的生活中最应该感恩的人是谁？ 生：父母。

师：是的，是父母给我了我们生命，养育我们。是他们让我们感受到了人世间的亲情、温暖、幸福。

今天我们就一起走进心理健康课《感谢亲人》 设计理念：小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一 特点，我采用了故事导入法。

（二）倾诉心声，感受亲情。

1、欣赏亲情照

学生一边欣赏照片，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱落地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，父母 是含辛茹苦地养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在 一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。师：此时此刻你最想对父母说些什么呢？

（看来，大家都长大了，都很懂事！都懂得感谢！）

2、感悟亲情，学会感恩。读一条短信：

一位大学生在外地上大学，一个多月没往家里打电话，爸妈翻来覆去睡不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：儿啊，睡着了吗？我和你妈想你。读过后，你有什么感受？

师：真是儿行千里，母担忧！我们不是有学过一首诗《游子吟》 读两则报道：

《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》，文中写在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天奇、贺燕雯夫妇同时举起两岁半的儿子潘子灏，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。当年唐山大地震人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

读过后，你又有什么感受？（讲《天亮了》背后的故事）

师：是啊！父母是如此的伟大！当然，父母的爱不一定都表现在这些大事上，她可以是一个关爱的眼神，也可以是一句温暖的话语等，就算父母为我们做一顿简简单单的饭我们也会为之感动着。

全班观看《最好吃的饭》 生：交流看完后的感受。

3、亲情小测试（我对父母知多少）

师：父母对我们是无私、伟大。那我们呢？我们对父母又知道多少？我们来做一个小测试。

A、爸爸、妈妈的生日是哪一天? B、爸爸、妈妈平时最喜欢吃什么? C、爸爸、妈妈分别喜欢做什么? 板书：学会

创设情境：“请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动去感恩父母。

板书：一句话语

一个行动

一份努力 在现实的生活中，父母是如此疼爱我们，对我们呵护有佳。我们也要对父母多一份理解、宽容和关怀，做一个懂父母爱父母的人。

三、拓展延伸，情感升华。

同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之情，就尽快的表达出 来吧！我感谢——老师、同学、社 会、大自然„„

同学们，让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨炼了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。（配乐朗诵）

设计理念：引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。

四、做一做

最后，我安排了这样的实践活动——

做一做： 每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的 事，表达你对他们的感激之情；

写一写：课下写一 写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。

最后我选择了《感恩的心》这首歌曲，和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中 结束这节课。

第四篇：《感谢和安慰》教案

口语交际《感谢和安慰》教学设计

越西县邮电贝尔小学 李富美 教学目标：

1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。

2、在口语交际中，培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。

3、引导学生感受与体验人间真情，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。

教学重点：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

教学难点： 培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、课前交流

师生问候，感悟口语交际的内涵。

二、互动交际

板块一：表达感谢

（一）渲染导入，激发情感。

1、播放歌曲《时间都去哪儿了》，同时ppt出示一组表现父母的爱的漫画。

（1）我们先来欣赏一首感人的歌曲，欣赏完后把你想到的告诉大家。（2）现在，你最想说什么？

2、孩子应该感谢父母,感谢父母的爱,哪怕是一个细微的动作,一句简单的话语,或者是一个眼神,应该说都是对父母最大的安慰。这就是我们今天的话题之一—感谢。（板书：感谢）

（二）模拟情境，表达感谢。

1、同学们，在生活中，除了父母亲人，还有很多人也帮助过我们，让我们借此机会向帮助过自己的人表示感谢吧！

2、在向别人表示感谢的时候，你觉得要注意些什么？

归纳出示要求： 仪态 ：大方 礼貌

态度：诚恳 真切 语言：真诚 发自内心

3、为了以后让你要感谢的人真切地体会到你的真诚，我们现在就先来好好练习练习。就把你的同桌当成是你想要感谢的人，按照老师的要求，好好向他表示感谢，现在开始。

4、同桌交流练说。

5、全班指名模拟交流。师生共同评议。

6、在班里找你一位最想感谢的人表达你的感谢。（播放《感谢你》，学生下座位感谢同学。）板块二：学会安慰

过渡：懂得感谢，每一天我们都会过得美好而快乐。可生活不可能总是那么一帆风顺，难免会碰到困难、烦恼的事。当你周围的人遇到不顺心的事，他们或烦恼或苦闷或焦虑时，你会怎样做？（板书：安慰）

（一）提供范例，学习安慰。

1、我们怎样安慰别人呢？先来看看一位叫陈小敏女孩遇到了什么困难吧？

出示课件：大家好，我叫陈小敏。前天，妈妈生病住进了医院，我很担心妈妈，常常闷闷不乐，暗自掉泪。

2、小敏多难受啊！还好，芳芳、小军、玲玲来安慰她了。他们是怎样安慰的呢？我们来看看吧！出示课件：

小军：“小敏，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来的。”

芳芳：“不要难过了，小敏，谁家没有困难，我家也经常有困难，只要全家人齐心协力，就一定能克服困难的，我们不是学过‘人心齐，泰山移’吗？”

玲玲：“小敏，你不要难受了，不是有句话叫‘一方有难，八方支援’吗？你妈妈生病住院，你就住到我家，我们就可以一起做作业，一起上学，一起去看你妈妈。只要你生活稳定下来，你妈妈的心情就会舒畅，她的病也会好得更快些。”

3、谁的安慰能打动小敏呢？为什么？

4、通过刚才的交流，我们知道安慰别人，可以说几句鼓励的话语，可以提供一个解决难题的方法，也可以用实际行动帮助他。安慰的方式有很多，（板书：鼓励 真诚 帮助„„）不论哪一种，只要你是真诚的安慰，就是最好、最美的方式。

（二）创设情境，表达安慰。

你觉得在你身边谁最需要安慰？把你想说的安慰的话说出来。板块三：提供情境，进一步练习交流

引言：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。安慰的话就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一束阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。现在看看以下几个事例，你们会怎么做？选一个你喜欢的内容在你的小组里说一说。

（一）情境提供

（1）我不小心摔了一跤，膝盖撞破了，鲜红的血流了出来，痛得我真流眼泪，张强同学马上把我扶到了校医处。我想对他说„„

（2）你放学回家，发现忘记带自家的钥匙，就敲开邻居王爷爷家的门，在他家等到爸爸妈妈下班。临走时你会对王爷爷说„„

（3）中国著名跨栏运动员刘翔在一次世界田径锦标赛中，以0.01秒的微小差距败给了一位法国选手，获得了银牌。赛后，刘翔哥哥有点儿失望，请你安慰他几句吧！

（二）明确交流要求：

（1）各人在小组里交流。

（2）各组选代表说一说，其他同学认真听当好评委。

（3）学生评价，师生共同评选“最佳感谢奖”“最佳安慰奖”。

三、课堂小结

同学们，希望你们在生活中能够时时处处真心实意地去感谢帮助自己的人，安慰需要帮助的人。最后，老师衷心地感谢同学们陪伴我度过了这愉快的35分钟，让我深深地感受到了关心他人、帮助他人的快乐！板书设计: 感谢 安慰

真心实意 鼓励 真诚 帮助„„

2014年11月24日

第五篇：感谢作文集锦

感谢作文集锦5篇

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的感谢作文5篇，欢迎阅读与收藏。

妈妈给我打电话了，她问我是不是回家了，问我在哪。我说，我在家里。她说开视频吧。我说好。

视频一开我就看见她在吃饭，哥哥和爸爸都在。我说，“你是不是就是想让我看看你吃饭？”妈妈说，“没有，我就是给你打个视频噶。”

刚开始都说的好好的，后来谈到了三姐的那个事情，我就说爸爸，“你说话的时候不应该楞个说，应该迂回一点，不要楞个直。”

“你不懂我的想法，我花钱买的房子这样给一个人居住肯定不行，你不知道我花了多少精力在里面。”爸爸告诉我。

我说，“我知道，我知道你的想法，要是换作我肯定也不喜欢，但是我说的是你说话，你说话的时候应该注意一点。你看看我们四姊妹，三姐和你们相处的时间是最短的，我和大姐倒是不会想多，你想想三姐她从初一到现在，这么多年都是一个人在外面。我觉得你说话的时候不对。”我现在想来，我说话的时候也没有注意，爸爸那么辛苦，我也说错了。

“你不知道，我这个房子…我听到你妈妈说她要把房子借给人住的时候我很生气…”爸爸说。我打断他的话“我知道你很生气，但是你应该自己要想想的，你生气然后就和三姐说话就把她伤到了，她也生气，你就会更生气。”

电话被妈妈夺走了，她让爸爸好好吃饭，和我说着电话信号就中断了。过了一会儿，她又打过来。

我想了想自己说的确实不应该，我说到关于三姐一个人在外面这么多年时我分明看到了爸爸妈妈的眼睛闪烁，我分明看到了他们眼睛红了，为人父母怎么可能不爱自己的子女，我怎么会怀疑他们的爱呢，我只是陈述这个事情他们怎么就眼睛红了呢。我想不通。终于我想通了，也许是他们想到了三姐一个人在外面的情况对三姐爱的缺失，也许是想到关于我们的感情，可能，他们觉得对不起三姐对不起我。不对，不应该是对不起，而是一种没能陪伴自己孩子长大的遗憾和无奈。没能呆在我们的身边看着我们长大，也许他们也会感觉到愧疚，同时也没有办法，不出去打工，我们就无法上学。

我错了，我还说爸爸不会说话，看吧，我这不是让他们心里也难过了吗。

我跟妈妈说不要想太多了，一家人有点摩擦是正常的。我和她唠了一会儿，爸爸好似没有吃饭了，刚才妈妈说菜都没有了，他一直想着和我说话。果然，我和妈妈说完了准备挂了，他说，他还有许多话要和我说。

他接过视频，我看他的面庞是从下巴再到头顶的。我还是不小心看到了他眼眶有些湿润，也或许是我的错觉。

看着对方，竟然一时无言，我就说，“你是不是想我了？哈哈哈哈哈，我要毕业了噢。”妈妈说，“你明年就二十啦。”“我感觉还是十三岁那年呢。”我说。爸爸跟我说，”你十八岁了，现在我可以不负责任了。你去告我我也不遭了。”我听到这个觉得好笑，又恍然想到是不是自己这样说过。我问他们，爸爸跟我说，“你小的时候说，‘你们不让我读书我就去告你们。’现在你告不到我了，以后都要靠你自己了。”我看着爸爸说这句话，并没有觉得他有如释重负的感觉，也并没有看出来他为自己肩上的重任快要解决了的开心。“他是舍不得我们的吧。”我心里在想。

我们都长大了，他的孩子怎么可能还会像小时候那样粘着他？他的孩子怎么可能还会像小时候那样缠着他要零花钱买糖吃？不可能了。他说到以前我们和他们打电话的时候一打就是一个多小时，每次都要打好久，现在打不了那么长时间了。我晓得，他也感觉到小时候的我们的全世界是他和妈妈，现在不是了，也不会有那么长的通话时间了。他心里是很难受的吧？

他说：“你们四兄妹你最聪明，读书人说话确实和不读书的人说话不一样，有知识的人和没有知识的人说话也不一样。读书人说话就要说的方圆一些。”我开玩笑说，“你是不是在夸我聪明阿？”

“是噻，你家四兄妹你最聪明，有时候我说话就没有那么方圆，没有弯弯拐拐，就说的不如你们说的好听。”他自然的接过我的话，我一时间居然有些愣了，这好像是他第一次正经的夸我聪明。接着我说，“我也觉得我聪明，哈哈哈哈哈哈，我满脑壳都是知识。”我边说边指着自己的脑袋。

爸爸说：“我们的脑袋里装的都是豆腐渣…”我急忙打断他，“不不不，你不要这样说。”我想到，爸爸也可能觉得自己说的做的有一些错了。每次爸爸觉得自己做错时他说话的语气都变软了，开始说一些他的想法和肯定别人说的。我知道，没有人比爸爸妈妈更爱我了，没有人比爸爸妈妈更爱我们四兄妹了。

他又谈到我考试，让我放宽心态，不会做的就留着先做会做的。他好像变成了一个成熟的爸爸，我心里好奇怪。他没有告诉我“只看结果不看过程”了，他没有告诉我“你不好好学习就去搬砖”了，他也没有固执地用他的想法来武装我的.想法了。想到这里，我有些怅然若失，我更是觉得，他好像真的老了。

可是时光不等人，可是小的时候再也不会回去了。我很爱他，就像他爱我一样。

我再也不用说“等我长大了”我要做什么了，因为时间已经滤过所有细节，这一次真的换我来当大树了。换我来披荆斩棘，换我来斩妖除魔，换我来为他们遮阳避雨。

“嘿，爸爸，我依然想要扑进您的怀抱呢。”真的。

如今我已经活在这个世界上十六年了，遇到了很多的事，也明白了好多。当然，这也要感谢好多好多的人。

有一个人，从我呱呱落地的那一刻起，她就在我的身旁，每天给我和爸爸做饭，洗衣服，当我遇到困难的时候，她也会在身边陪伴我，支持我。

有一个人，在不久之前她离去了，好想念她，她走的是那么的突然，从小跟着她长大，学到很多了东西。对她的感谢根本无法用言语来形容，人为什么要有生老病死？花谢了总有一天还会再绽开，可是人呢？

有一个人，我们同窗了好多的年，每天形影不离。无论是在学习，还是生活当中，他都给了我很多很多的关心和帮助，狠感谢、有一个人，对我最最重要。他像一个大哥哥，当遇到不懂的问题时，他会很耐心的跟我讲。他也会关心我，也会为了我的任性而包容我，我的世界因为有了他，貌似变得更加的清澈，更加的美丽。

或许，在这个世界上还有很多很多爱我的人，但是都不能一一列举出来。

或许，我的世界因为有了这些爱我的人，便不会再孤单。

希望爱我的人会继续更加的爱我，恨我的人也要继续，因为有了你们的恨，我才知道这个世界上有那么多的人对我好。

小的时候，我曾做过一种游戏，名字叫做——感受盲人世界。

游戏开始了。我蒙上了双眼。刹那间，我感到茫然与恐惧，失去了方向，那种光明与信心顷刻间化为乌有。夜，在我身边徘徊着，停留着，使我本应该有的理智都因我成为了“盲人”而悄然离去。这时我很想向任意一盏灯走去。灯塔，在茫茫的夜色中发出希望的光芒，在风云变幻的大海里给人以生的启迪。但此刻这二者我一无所有，只有恐惧、害怕，害怕这黑暗会永远停留在我命运之中。

按要求我拿了一个水杯去水房接水。平时感觉近在咫尺的水房，如今却有着百步之遥。我用脚战战兢兢地一寸一寸地向前探索；用手小心翼翼地一点一点地向前摸索。仿佛面前有一个个危险的障碍物，害怕一脚踩向万丈深渊······历尽千辛万苦，终于能接到水了，但我只能凭着耳朵来判断杯里水的情况，当然，水洒了一手才知道关掉水龙头。然后该往回返了，其间经历了更多的艰难。等回到教室后，老师告诉我，杯子里的水已经快撒完了。

游戏结束了。终于，可以做我梦寐以求的动作了——摘去那块布了，摘去那块阻碍在光明与我之间的障碍物了！啊！春，滑过一丝希望，滑过一丝梦想。我感受到了，终于感受到了！光明处处杨柳青青，到处欢声笑语。而黑暗却死气沉沉，令恐惧充满身体的所有角落。现在的我，摘去那块蒙上我眼睛的布，感受光明了；可是盲人，他们能摘去什么呢？

老师问我们有什么感受，我们异口同声地回答——“感谢上帝，我们拥有光明”！

从那以后，我深深体会到——盲道是世间最苦的道，盲人是世间最苦的人。

人生要感谢的人很多：生我养我的父母、孜孜不倦的老师还有患难与共的朋友……但是这一次，我要感谢的是我的好朋友，也是我学习上的一个竞争对手——汪心怡。

事情就发生在上个星期。那天中午我刚走进教室，好朋友章璐就跑过来向我道喜：“恭喜啊，昨天的语文考试，你考了全班第一——97.5分！”。我半信半疑，连忙跑到座位上，拿起卷子仔细一瞧，鲜红的97.5分正朝我微笑呢！一打听，我确实是全班最高分，不过只比第二名汪心怡高了0.5分。我心花怒放、暗暗得意：小小的“0.5”，终于让我称霸全班了！忽然，汪心怡跑了过来，看了看我的卷子，困惑地问：“李想，你这一题的答案，和我一样，为什么我是错的，你是对的呢？”我一看，咦，“推辞”的近义词，我们都写了“辞退”，可我卷子上是“√”，而她的试卷上却是“×”。汪心怡叫我和她一道去问个究竟。虽然心里有点忐忑不安，但碍于情面，还是无可奈何地来到老师办公室。杨老师仔细看了看，笑着说：“哦，的确是我改错了。推辞的近义词应该是推托！” 说完老师拿起红笔将我的“97.5”改成了“96.5”。唉，这样一改，我可比汪心怡少了“0.5”。煮熟的“鸭子”竟然飞了，我不免暗暗责备她：君子成人之美，不成人之恶。汪心怡啊汪心怡，你错了就得了，干嘛还把我也拖进去呢？难道你就没错题了吗？

回家以后，我对这“0.5”仔细想了想，这能怪汪心怡吗？我的答案确实是错误的啊！如果不是她帮我指出来，那我的第一名不是“名不符实”吗？我怎么能“浪得虚名”呢？我应该感谢她才对啊！感谢她让我正确理解了“0.5”的意义，感谢她让我懂得了“对就是对，错就是错。”

“友直，友谅，友多闻，益矣”。汪心怡，你这样的朋友，我可交定了哦！

20xx年2月22日，我被河津二中评为先进教育工作者，站在高高的领奖台上，我思绪飞扬，这一成绩的取得不易，其中离不开二中教师们的帮助与教育，（或批评或鼓励或提示，）没有你们的帮助我不可能取得这一成绩。再次我很感谢你们，感谢与你们同行的日子。.回首走过的路，我走进河津二中已经一年半的时间，这一年半的时间里我熟悉了新的环境，认识了学校里的很多教师，而且可以叫出他们的名字，并且适应了新的工作。这些对我的人生来说可以说是经历了一个艰难的历程。

还记得一走进二中校园的时候，面对新的环境，我不知所措，面对打印、复印文件，我就很头疼，对打印机的不熟练运用，对复印机的不会运用，同事们的批评，同龄人的取笑，好心教师的帮助，我自己努力克服不懂的概念，尝试记忆一些东西，比如电脑的密码、比如门牌号、比如打印机的各个按钮等，一次次的尝试，一回回的咨询，一点点地学习，我终于战胜了这一难关，打印、复印变得不是头疼的事情，而是如何可以更好的打印、复印。

还记得初来二中的时候总是叫错教师的名字，不是有意不是故意，而是不知道，常常弄得我不好意思。大约半年的时间我都不好意思正面面对他们，于是我给自己定了一个目标，记住教师们的姓名，我刻意的走进教师中间，先知道他们每个人的姓名，接着尝试着记住

走进新的校园，走进新的环境，走进新的集体，我选择了适应，努力适应，不会的虚心请教，不懂的努力询问、查找资料，一点点的努力，一点点地进步对我来说都是弥足珍贵的，毕竟生活中需要适应的太多了。首先是教师姓名的记忆与教师面貌的识别，常常是记住了名字，但是忘记了他的长相，要不就是记住了长相，忘记了他的姓名，用了将近三个月的时间，我基本上记住了，认识了这么200多教师，平时我学着记忆，不认识的我就问，说错了我又学着改正，真的是不容易。对大家能够认识，并叫出名字，真的是一种人格的尊重，我学会了尊重他人。其次是工作环境的在适应，对打印机的不熟练运用，对复印机的不会用，对打印排版的一些要求的一些误区的不懂，我一次次的在大家的批评与鼓励帮助中学习，真的生活不是很容易的，适应这些需要多次的尝试。我在克服自身的不足，没有勇气去面对。以及教研工作环境的适应，工作中有些事情如何干，工作中有些工作交流如何体会或悟，我都是需要用勇气去面对的，教研处同事们的帮助，我自己的努力总结反思，一学年走下来，我变得很得心应手了。真的生活不是开玩笑或浑浑噩噩，生活中需要用心，需要一点点地总结，一点点地进步，我们才可以成长的很快。第三就是各教研组长的通力配合，他们的提示，他们的工作，让我也从中学习到了不少，教学经验的丰富，教学方法的多样，教学提出的观点新颖，课堂上有成效，我需要学习他们。对自身学科的在巩固在提高，让我可以快速的成长。生活就是炼铁，我在努力打磨自己。

是这么多的人的帮助，我才可以在短短的一年半时间迅速成长为今天的我，我才可以取得今天的成绩。感谢你们一路相伴，感谢你们的默默付出。