小班科学活动设计 小熊做客

第一篇：小班科学活动设计 小熊做客

 小班科学活动设计：到小熊家作客

设计意图：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域中关于幼儿数学的教育的目标和价值取向。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱游戏、好动、好奇的心理特征，数学活动更应密切联系幼儿园的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，在生活化形式的操作和探索中感受数量关系，体验数学活动的乐趣，通过打电话、到朋友家作客、得到礼物这些环节，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力。

活动目标：

1、能正确点数“5”以内的数量，并说出总数。

2、按实物数量匹配相应的实物。

活动准备：

1、多媒体课件（公共汽车的五个点子站牌、小熊家的许多小动物）

2、人手一份小动物卡片、小鱼、肉骨头、小虫子、萝卜的实物卡片

活动过程：

1、电话铃声导入

（集中幼儿注意力，让幼儿产生好奇心，从而引起幼儿的活动兴趣）。“叮铃铃，叮铃铃”

（1）师：喂，你好，请问你是哪位？是小熊呀，哦，我知道了，再见！

（2）对幼儿说：“刚才是小熊打来的电话，邀请我们小朋友到它家去作客。

2、复习5以内的数

（通过幼儿与教师之间的互动，引导幼儿积极、主动的操作，反复感知5以内的数量，从而使幼儿对5以内数量点数、计数在整体水平上得到提高）

（1）开汽车到小熊家去。

师：小朋友现在我们开汽车到小熊家去吧！到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧！一边开一边看屏幕上的画面点数站牌

（2）帮小熊招待客人

师：看，小熊家到了，我们一起来敲敲门。

幼：小熊，我们来了。

小熊：小朋友好！欢迎你们到我家作客，我想请你们帮我个忙，我请了许多小动物来我家作客，还准备了许多吃的东西，我一个人忙不过来，想请小朋友帮我招待小客人，你们愿意吗？

a.教师带领幼儿点数动物种类及一种动物的数量，并说出总数请个别幼儿点数其他动物，大家一起说出总数。

b.小动物饿了，我们来给它们喂东西吃，请你们先数一数每张卡片上有几只动物，再给动物们喂食，三只小狗喂“3”根肉骨头，四只小鸡喂几条虫子呢？

c.幼儿先点数动物卡片，再点数实物卡片，把它们对应摆好，幼儿动手操作，教师巡回检查幼儿匹配情况。

3、小熊送礼物

（目的是通过幼儿积极的主动的操作，让幼儿将圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿的匹配能力，并为今后的学习数物匹配打下基础。幼儿对自己的操作有一种成功感、愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣）

师：小熊说谢谢小朋友帮它招待了小动物客人。为了表达它的谢意，它要送给小朋友每人一份礼物。但是小朋友要拿着点卡去小熊那里换相应的礼物，点卡上有两个圆点就和小熊换两颗果，点卡上有三个圆点换几颗糖呢？（三颗），那快换去吧！

4、小朋友，今天玩得开不开心呀！我们到小熊家作客，帮小熊招待了小动物客人，又收到了小熊送给我们的礼物，我们去谢谢小熊吧！和小熊说再见。

第二篇：三只小熊来做客.教学设计doc

《三只小熊来做客》教学设计

设计思路：

经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从以往的主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。

一、活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

二、活动准备：

1、教师教具图片（略大，便于教学）： 大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子

2、《三只熊》PPT

3、幼儿学具图片（略小，便于粘贴）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三条鱼、三只虾、三只鸡等（幼儿人手一份），粘贴工具

三、活动过程：

（一）、引发兴趣（结合小班幼儿在视觉中理解接受的学习特点，以形象生动的图片导入，起到集中幼儿注意力的目的。）联系

1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。2.出示三只碗的的图片

提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐的。

（二）、看PPT,听故事，教师并出具教具请幼儿共同演绎故事。建构

1、教师出示三只熊：三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。”

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？（出示三只碗）还有三只碗，分别给谁？

幼儿甲：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。不会关注碗的大小，直接放到三只熊跟前。

教师引导：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿乙：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合适的碗。

教师引导：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。

（三）、操作体验，对应粘贴图片。反思

1．今天小熊一家来我们幼儿园做客，食堂阿姨准备了好多好吃的，有鱼，有虾，有鸡，这些食物都是一样大的吗？哪些最适合送给大熊、中熊和小熊的？ 2．幼儿操作，教师观察指导：

1）食物的排序是否有不同方法

2）能否按大小进行匹配

3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。3．分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集体讲讲熊爸爸吃最大的鱼、最大的虾、最大的鸡，熊妈妈吃小一点的鱼、小一点的虾、小一点的鸡，熊宝宝吃最小的鱼、最小的虾、最小的鸡。

第三篇：小班科学活动设计

《 颜

色

精

灵 》

典型课例及反思

授课日期：2005年4月11日 目 标：

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准 备：

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过 程：

1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。2.游戏《找朋友》

小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规则和安全要求。

红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）

2)幼儿为颜色精灵找朋友 3)评价活动

小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。

3.幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！,这么快就帮我们找到家，谢谢你们。” 现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。2)幼儿作品展示 3)幼儿活动评讲。

小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4.延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5.教师语言引导结束活动。

教学反思：

一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班科学活动《颜色精灵》，让我有喜有忧。

一、喜从何来

一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的。因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，才能激发起角色情绪，从而投入相应的活动。所以在活动中，我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼，这样一个情境贯穿整个活动，让孩子在帮颜色国王解决烦恼时，巩固对三原色的认识，同时去探索两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时候，我又采用了变魔术的方式，念着魔语，让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的神奇，这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计，孩子的反应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味，能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。

二、忧从何来

深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索，让其在自己的探索中发现其中的秘密，这才是一堂好的科学活动所追求的，可是在我执教的那堂小班科学活动《颜色精灵》中，我真得有些急于求成，对孩子缺乏信心，生怕他们不懂，总急于告诉他们。一开始的变色秘密，我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色，而急于把它告诉孩子，后来的操作后的小结，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，让孩子看到结果。回想活动经过，觉得孩子们真得好可怜，他们有兴趣自己来尝试，可老师对他们不够信任，不够大胆让他们自己来尝试发现，总想牵着他们的鼻子走，太注重让他们知道结果了，使他们在活动中总有不能尽兴的感觉，真得很不爽。其实活动后，仔细想想，在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。

三、幸运又从何来

在活动之后，老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见，从他们的点评中，我真得学到了很多，那真是大侧大悟，也让我清醒地认识到自己在科学活动中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者，对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地，要成功地占领阵地，战士真得还需努力。

在科学教育活动中，孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动，在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得以真正和内化，让幼儿实际参加探究活动，要让幼儿真正的“做科学”，体验发现乐趣和成功的快乐。

第四篇：小班社会综合活动：做客

小班社会综合活动：做客

执教:方京娟

一、活动目标：

1、让幼儿懂得并学会一些做客的基本礼节和文明举止。

2、创设情境，让幼儿在游戏中练习：你好、谢谢、再见等礼貌用语。

3、体验游戏做客中的快乐，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、活动准备：

小猫、小狗、小兔头饰；三扇可以开的房门，门上分别画有鱼、肉骨头、萝卜；糖果和欢快的音乐磁带；场地布置，创设情境。

三、活动过程：

一）、谈话形式引出课题。

师：小朋友，你们有去过别人家做客吗？你是怎样当小客人的？

二）、幼儿欣赏录像，分析如何当好小客人。

师：如果你是小主人，你会喜欢录像中的哪个小客人？为什么？

师：如果现在请你再当小客人，你会怎么做当好小客人？

三）、创设情境游戏：做客，引导孩子做文明小客人。

师：今天我要去小兔家做客，可我不知道小兔的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小兔的家吗？

（幼儿念儿歌《小汽车》开小汽车去找。）

1、来到了门上画着鱼的家门口。

师：这扇门上画了什么？这是小兔的家吗？

谁愿意来叫门？（引导幼儿轻声地敲门，出示门后的小猫）

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

师：小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

2、开汽车再去找，来到了画有肉骨头的家门口。

师：这是小兔的家吗？为什么？

（幼儿轻声敲门，出示门后的小狗）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小狗有礼貌地打招呼，再见）

3、开着汽车再去找，来到了门上画有萝卜的家门口。

这是小兔的家吗？为什么？

1）、（幼儿轻敲门，小兔开门）：你们好，请进！

引导幼儿逐个向小兔有礼貌地打招呼。

小兔请大家吃糖果时，引导幼儿学说：谢谢！

引导幼儿不乱扔果皮，把果皮等扔进垃圾篓里。

四、结束活动

（电话响了）师：小鸡听说我们都是讲文明懂礼貌的小客人，它也想请我们去它家做客呢，那我们赶紧去吧，别忘了要和小兔说什么？（再见！）

教师带领孩子听音乐开汽车离开场地。

第五篇：小班社会综合活动：做客

小班社会综合活动：做客

执教:方京娟

一、活动目标：

1、让幼儿懂得并学会一些做客的基本礼节和文明举止。

2、创设情境，让幼儿在游戏中练习：你好、谢谢、再见等礼貌用语。

3、体验游戏做客中的快乐，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、活动准备：

小猫、小狗、小兔头饰；三扇可以开的房门，门上分别画有鱼、肉骨头、萝卜；糖果和欢快的音乐磁带；场地布置，创设情境。

三、活动过程：

一）、谈话形式引出课题。

师：小朋友，你们有去过别人家做客吗？你是怎样当小客人的？

二）、幼儿欣赏录像，分析如何当好小客人。

师：如果你是小主人，你会喜欢录像中的哪个小客人？为什么？ 师：如果现在请你再当小客人，你会怎么做当好小客人？ 三）、创设情境游戏：做客，引导孩子做文明小客人。

师：今天我要去小兔家做客，可我不知道小兔的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小

兔的家吗？

（幼儿念儿歌《小汽车》开小汽车去找。）

1、来到了门上画着鱼的家门口。

师：这扇门上画了什么？这是小兔的家吗？

谁愿意来叫门？（引导幼儿轻声地敲门，出示门后的小猫）

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

师：小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

2、开汽车再去找，来到了画有肉骨头的家门口。

师：这是小兔的家吗？为什么？

（幼儿轻声敲门，出示门后的小狗）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小狗有礼貌地打招呼，再见）

3、开着汽车再去找，来到了门上画有萝卜的家门口。

这是小兔的家吗？为什么？

1）、（幼儿轻敲门，小兔开门）：你们好，请进！引导幼儿逐个向小兔有礼貌地打招呼。

小兔请大家吃糖果时，引导幼儿学说：谢谢！引导幼儿不乱扔果皮，把果皮等扔进垃圾篓里。

四、结束活动

（电话响了）师：小鸡听说我们都是讲文明懂礼貌的小客人，它也想请我们去它家做客呢，那我们赶紧去吧，别忘了要和小兔说什么？（再见！）

教师带领孩子听音乐开汽车离开场地。