第一篇：苏教版四年级下册《品德与社会》教案
泰州市智堡实验学校备课笔记
四年级品德与社会
江苏凤凰教育出版社
第一课 在公共汽车上
【教学目标】
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
【教学重点、难点】
1.教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2.教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入 1.说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2.小组交流。3.全班交流。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1.根据课文提供的故事教师讲一讲。
2.边听边想。
A.如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B.如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C.如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3.写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4.实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5.演一演
（1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
（2）仔细观察p2上的幅图画，小组讨论
（3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
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3.遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动，嘲笑、不戏弄残疾人。
【教学重点、难点】
1.知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2.残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、名画欣赏：
出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1.同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？
2.指名扮演
3.通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？
4.全班交流：
5.小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1.观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3.指名说。
4.小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5.学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6.说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7.师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。
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（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）
2.而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。
3.地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？
4.小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？ 5.新闻链接
二、爱的心声
1.（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？
2.从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？ 3.交流感受，体会小英雄们的品质。
三、总结
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、爱心传递
1.“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。2.看图片，感受人们对灾区人们的关心。3.说一说：
在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？
在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。
4.让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。5.我们一起来欣赏诗歌《生死不离》，谈一谈你在听歌时的感受。
二、交流搜集的资料，再次分享我们的感动。（教师推荐文章《爱的姿势》）
三、作业：制作一份主题小报，在班级交流、展览。
第四课 伸出我的手
【教学目标】
1.同情生活贫困或不幸的人们，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2.知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3.关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。
【教学重点、难点】
1.使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。2.学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
【教学过程】
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2.提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？ 3.看看P26小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？ 4.你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说
1.小组交流理解书中说一说内容
2.出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。” 3.请同学在小组中谈感受
4.请同学说一说自己收集的类似名言。
5.师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。
五、全课总结激发情感
1.再次播放歌曲《爱的奉献》，师生同唱。
2.总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
第五课 绿色小卫士
【教学目标】
1.从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。2.体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
【教学重点、难点】
1.了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。2.激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、激情导入
1.谈话，交流各种污染情况 2.师小结，导入新课
二、引入主题 1.谈话，引入
2.分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
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1.看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？
2.中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？
（二）网络学习，认识春节
1.（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
2.学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：
①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历 „„
3.春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
4.设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。
5.请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）
（三）了解其它传统节日
1.请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：
2.选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。
3.各小组以丰富多样的形式展示汇报。
（四）课外延伸，编辑小报
以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？
2.动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题）
3.中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动
教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。
4.谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？ 5.不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。
（引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
（二）引导学生了解不同的民风民族。1.出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？
2.同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的泰州市智堡实验学校备课笔记
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景吧。
2.同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？ 3.从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？
（四）抒发情感，祝福家乡。
1.同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？
教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。
过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。
（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗„„）2.进行成果展示。
（五）播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、发展中的不和谐音符 1.复习歌曲《在希望的田野上》
2.导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示张图片）师介绍：
①城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。②许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。3.这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？
二、讲述故事，激发情感
1.师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）
2.师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。
三、畅想家乡的未来
1.师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。2.学生完成作品；
3.汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）
四、总结
师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！
第八课
怎样到达目的地
【教学目标】
1.引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通
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7.出示“告诉你”，读一读。
说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？ 小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动
（一）惊人的发展
1.从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。
播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。
2.出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？ 3.交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。4.小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。活动
（二）怎能忘记他们
1.观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。2.讨论：当我们在感受各种交通便利时，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？ 3.交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。4.听录音故事《征战雪域筑天路》。5.说一说：听了这个故事，你想说些什么？
6.小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。活动
（三）交通带来的问题
1.观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。
2.出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？
3.小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？ 教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。
4.教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。5.学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。6.对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？ 7.做一做：（1）、听录音故事《詹天佑和京张铁路》（2）、说一说：从这个故事中，你明白了什么？
（3）、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。
第九课 媒体连着我和你
【教学目标】
1.体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；
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6.让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。听了这个故事有什么启示？
7.过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？ 8.学生交流。三.总结延伸
第二课时
导入：
1.课件：播放广告 2.揭题
一、广告地带------生活有你更精彩 1.交流广告
2.说广告：接龙游戏
二、广告评说-----大家好，才是真的好。1.小组交流、讨论、展示广告。2.指名说，小组汇报（灵活机动）A.认识商品广告
（1）交流、模仿印象最深的广告。（2）说说广告给你带来的好处。B.观看公益广告，讨论其作用 C.认识虚假广告，举例
（1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？（2）补充广告法的知识
三、创意广告-------我选择，我喜欢 1.欣赏广告
2.交流如何进行广告设计？
3.为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。欣赏相关的图片资料 4.小组交流：广告的设计形式 5.自由组合，小组合作设计广告 6.上前展示自己的作品。7.教师总结
五、课外拓展
用各种形式广泛宣传你们的创意广告。
第三课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、了解学生实际，指导生活。
1.老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我5泰州市智堡实验学校备课笔记
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2.你自己或家里订了哪种报纸？拿出来给大家看看。
三、阅读报纸的收获
1.你或你家里为什么样要订这种报纸？
2.你、爸爸、妈妈或家里其他人都喜欢看报纸上的哪些内容呢？ 3.你和同学或家人在一起讨论过报纸上的内容吗？都讨论过些什么？ 4.如果现在让你来推荐一份报纸，你打算怎么推荐呢？ 四、一张报纸的产生
1.过渡：报纸在我们的生活中作用可真大，你们知道报纸是怎么来的吗？中国最早的报纸是什么时候有的呢？
2.学生自读教材P66页。
3.交流：你们知道一张报纸的诞生要经过哪些程序吗？（教师可准备相关资料进行必要的补充）4.在了解了一份报纸的诞生经历后，面对我们面前一张看似普通的报纸，你有了哪些新的认识。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们对报纸有了更深的认识，你想尝试办一张自己的报纸吗？请大家课后自由组合成小组，准备好材料，下节课，我们也来办一张自己的报纸。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、你们以前自己办过报纸吗？展示给大家看看。
你们办报纸时有哪些好的经验？
二、讨论:你认为一张报纸办得好不好，最关键的是什么？拿到一份报纸后，你最关心的是什么？ 1.过渡：一份报纸好不好看最重要的是内容能不能吸引人，因此，记者的水平相当重要，你会当记者吗？ 2.讨论：怎样当好一个记者？
3.现场模拟活动：采访本班一位同学，内容自订，比一比谁是最优秀的小记者（每组一人）4.把采访的结果向大家简要汇报 5.学生评论。
三、小记者上大场面
1.过渡：有位小记者可真不简单，你们知道他的故事吗？ 2.自读课本，了解郑子愚的故事 3.读了他的故事，你有哪些想法？ 4.你还知道哪些名记者的故事？
四、我来当编辑，一起来办报
小组合作，可用粘贴等方法现场制作小报（材料课前准备好）
五、小报展评会
学生展示，全班评比，每组一幅，先评比出最佳小报，让该小组成员说说能获得最佳的心情和原因。
六、小结
通过办一张自己的报纸，我们感受到了一张报纸来之不易，同时也体验到了办报成功给我们带来的喜悦，相信你们今后不断努力，一定会办出更好报纸。说不定，你也可能成为一名优秀的名记者或名编辑，祝愿你们能取得成功。
7泰州市智堡实验学校备课笔记
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7.小讨论：还想试试什么样的通信方式？
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动
（一）了解历史，畅想未来——通信的发展 1.通信是怎样发展起来的呢？
2.学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。3.多媒体课件播放《通信的发展史》。4.学生畅谈体会。
5.多媒体课件播放《电话的发明》。
6.现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！7.讨论各种电话的特点和功能。
磁卡电话、录音电话、可视电话、移动电话、网络电话、传真电话„„ 8.你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。9.畅想曲：未来世界人们将如何联系？ 活动
（二）小小故事会——传递快乐 1.教师过渡：同学们，你们想听故事吗？ 请听故事《传递快乐》 2.交流感受。
第二篇：四年级下册《品德与社会》教案
教学目标
１．了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教科书分析
参见第４６～４７页。
教学准备
１．收集世界古代农业文明的资料。
２．搜集有关我国农业文明的资料。
教学活动及过程
１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”
２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业提供着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。
３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。
４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以提供资料。
“你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是中国古代品质最好、外销数量最多、最具中国特点的农产品。中国大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把中国古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。
“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”
“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的中国饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶
砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像中国茶道、喝功夫茶等。”
５．教师总结，布置家庭作业。
给教师的建议
１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。
２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。
家庭作业
就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。
评价建议
对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单评价。
课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是中国农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。中国的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)
第三篇：四年级下册品德与社会教案
四年级下册品德与社会教学计划一、四年级思品学科现状
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
二、教材分析：
四年级下册教材共三个单元，第一单元：《生活中讲规则》第二单元：《健康的生活》
第三单元：《交通连着你我他》
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期
教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观
2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中
3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验
4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣
5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观
6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力
四、教学措施：
1.明确课程性质，全面把握课程目标。
2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3.追求教学的有效性，打好做人的基础。
4.建立新的教学观，引导学生自主学习。
5.实现评价改革，促进学生发展。
6.加强课程管理，保证教学质量。
五：教学课时安排：
第一单元：《生活中讲规则》6课时第二单元：《健康的生活》9课时
第三单元：《交通连着你我他》9课时
四年级下册品德与社会
教 学 计 划
徐 爱 芹
2011.2
第四篇：四年级品德与社会(下册)教案
四年级《品德与社会》（下册）教案
四，土地养育着我们
教学目标：
1、让学生了解我们的一切都是源于土地，增强他们对土地的热爱。
2、让学生简单了解什么是需要，人们的需要有哪些，以扩大学生的知识面。
教学活动与过程：
一、导入。
同学们，你们有没有试过挨饿？饥饿的感觉是怎么样的呢？（学生举手回答。）
我们饿一两顿就已经觉得很难受了，下面我请同学们看看这些在饱受饥荒煎熬的人的故事。（展示图片并讲述图片里的故事。）
二、讲述什么是需要。
在这些饥饿的人群了，你们说，他们当时最想要的是什么呢？（粮食！）对，他们需要的是食物！他们不会在这样的时刻里想要穿名牌、去旅游，对他们来说，任何可以维持生命的食物比什么都重要。下面请同学们看看书本第3页豆博士的话，并把它读一读，然后告诉我，什么是需要。（学生自行阅读，并举手回答。）
好了，看来同学们对这个定义的理解还是不错的。我们接着要了解一些关于需要的课外知识，这是关于需要的心理学知识。（简单介绍马斯洛的需要层次理论，尽量用简单易懂的语言和例子，如，学生的成长过程中，由baby到现在的需要的不同来解释不同的需要层次。）
三、探讨我们的食物来源和变化。
学生讨论：我们的食物有哪些呢？它们分别能给我们提供什么？它们来自哪里？从古到今人们都是吃这些食物吗？为什么？
讨论以后自由发言，表达自己对这些问题的看法。
四、课后作业。
随着科技的进步，人们的食物也发生了巨大的变化。但是却有一些传统的耕作方法流传了下来。你知道吗？回去问问长辈，或者自己亲自试试种一棵葱（蒜），感受一下传统的种植方法。
简单讲解种植的方法。
萝卜的故事
教学目标：
1、了解种植的条件和过程。
2、感受传统的农业种植方法，学会和同学分享、交流自己种植的经验，学会聆听别人的经验介绍。教学活动与过程：
一、导入。
（检查上一节课所布置得作业：种一棵蒜或葱。）同学们，请把你们所种的蒜或者葱放到桌面上，我现在看看那个同学种得最好。
二、根据同学们种植的情况，引导学生了解种植的条件和过程。
评出种得最好的五位同学，请他们介绍一下他们的种植经验，和大家一起分享他们感受。这五位同学介绍以后，其他愿意发言的同学也可以举手发言，表达自己的看法。
教师展示他们所种植的植物，并结合课文“萝卜的故事”介绍农作物的种植。
三、小结。
从种植到收获
教学目标：
1、了解农业生产具有的季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3、理解农业生产具有的地域性的特点，不同的地区适宜种植的农作物是有一定的规律。
4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学活动与过程：
一、农业生产是有季节性的。
导入：同学们，你们能不能说一说，我们身边有哪些植物是在夏天生长，那些是在冬天生长的呢？（学 生举手回答。）
不同的植物有不同的生长季节，就像刚才同学们所说的一样，荷花不会在冬天开放，梅花也不会在夏天盛开。农业生产也是一样，不同的季节，农民们种植不同的农作物。下面我们一起来看看小麦、玉米的生长季节吧。（学习书本6页的内容。）
二、认识节气。
只有某一段时间的光照、温度，才适合某些农作物的生长需要，所以，人们种植作物，就会根据不同的季节来种植不同的农作物。
节气是我们祖先长期总结天文、气象与农业之间的相互关系而创造出来的，它反映了四季、气温、降雨、物候方面的变化，是了不起的科学发明。
我们一起来读一下、背一下这个了不起的发明吧。（学生齐读节气歌。）教师简单讲解：大约１５天为一个节气。
三、农业生产是有地域性的。
教师提问：广东有种苹果吗？（学生集体回答。）那北方有种荔枝吗？（学生集体回答。）为什么不在北方种植荔枝，在南方种植苹果呢？
学生讨论：为什么植物分布不同的地方？讨论完毕后小组代表发言。教师倾听学生发言，并给予适当的评价和指导。四、一起找找我国主要农作物分布在哪里。
学会看“中国主要农作物分布图”。
四、小结。
从传统到现代
——农业生产工具的变化
教学目标：
1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。
2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
教学活动与过程：
一、导入。
以下这些都是传统的农具，你能说出它的作用吗？（展示各种传统农具的图片：铁锹、耙子、镰刀、锄头、镐子等，学生举手发言，教师适当指引。）
除了这些以外，你还认识哪些传统的农具？（学生自由发言。）
二、了解各种农具的使用方法。
教师展示在人们使用各种农具的图片。通过这样的图片使学生了解传统农具的使用方法，了解这些简单的农具，是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。
三、现代的农业机器。
展示现代农业机器的图片，简单讲述它们的作用。了解它们是在传统农具的基础上发展起来的新的农业工具，它们更加方便人们的耕作了。
四、小结。
几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠的岁月，生产效率也在不断地提高。
劳动者的创造
教学目标：１、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的作用，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
２、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。教学活动与过程：
一、导入。
前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的 创造远不止这些，下面我们一起再去了解更多我们祖先的伟大创造吧！
二、了解都江堰。
教师展示都江堰的图片，并详细讲解都江堰是怎样防洪导水的。（展示竹笼、杩搓和古代人民利用都江堰的情况。）
观看都江堰视频。
三、了解坎儿井。
学生阅读书本内容，了解坎儿井的独特构造。教师讲解坎儿井怎样为新疆人民带来珍贵的水资源，使得在沙漠中的吐鲁番能够生产出水灵的葡萄。
自由探讨：为什么在新疆取水要用坎儿井的办法，而不直接开辟一条河流，从雪山把水引到新疆呢？
学生自由讨论，讨论完毕后发言，教师适当点评。
四、教师总结。
科学技术改变着农业
教学目标：
1、了解一些现代农业的新成就。
2、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。
3、简单了解我国农业产品进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际了解。教学活动与过程：
一、复习与导入。
同学们，上一节课我们学习了什么？（学生集体回答。）
对了，我们上一节课了解了我国两项伟大的水利工程：都江堰和坎儿井。这是我国古代劳动人民智慧的结晶，是值得我们骄傲的伟大工程，它们给我国人民带来了巨大的利益。今天，我们来了解现代的农业，农业科学家们把最新的科技应用到农业上，提高我们农业的生产。
下面请同学先阅读书本16——17页，了解一下，书上给我们介绍了那些先进的农业技术。
二、学习课文内容。
考察学生阅读的情况。提问：书本上告诉了我们那些农业上的新科技呢？（学生举手回答。）根据学生的回答，学习一下内容：
1、简单介绍袁隆平。
观看介绍袁隆平的影片，了解袁隆平为了杂交水稻的奋斗史。
2、了解温室技术，重点了解无土栽培。
无土栽培是温室技术的一种。了解什么是无土栽培，无土栽培有那些有缺点等。
3、知道“水上放牧”,规模养禽，科学养畜等。
二、小结。
农业孕育着文明
教学目标：１、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明都起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜、丝绸文化和茶文化。教学活动与过程：
一、导入。
我们的祖先在土地上种植，在劳动的过程中，为了更好地配合农事生产，它们编制了各种各样的历法，建造了很多伟大的工程，创造了丰富多彩的文化。我们在《农业孕育着文明》这一课将要学习到在农业基础上发展起来的文明。
现在请同学们先阅读书本20——21页，并回答，这里提到了有关我国的在农业基础上发展起来的文明有哪些？
二、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明。
早期陶器上面的图案反映了早期人们都劳动的重视，劳动人们通过把自己崇尚的东西刻画到生活用具 上，粗糙的文明就这样发展起来了。
各地人民根据不同的耕作需要，创造了不同的历法：古埃及人创造了一年１２个月，共３６５天；古巴比伦人创造了一个星期７天，中国人根据农事耕作创造了农历。这些都是在农业基础上发展起来的文明。
知识拓展：了解埃及的金字塔。（视频。）
三、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜、丝绸文化和茶文化。１、土地崇拜：观看视频《五色土》 ２、了解桑蚕文化。观看视频《桑和蚕》 ３、茶文化：观看视频《茶文化》
每观看一段视频后教师进行简单讲解。
四、小结
寄托着希望的传统文化
教学目标：
1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其它少数民族的节日文化。
2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各具特色。教学活动与过程：
一、导入。
同学们，上节课我们学习了《农业孕育着文明》这一课，知道了在劳动的过程中，各国人民创造了灿烂的文明。其中了解了古埃及人的历法、金字塔，古巴比伦人创造的“星期”，还有中国人的“农历”、五色土、桑蚕和茶文化等。
我们的祖先在土地上耕作，获得丰衣足食的同时，也创造了人类的文明，所以说农业是人类文明的摇篮。祖先创造出来的灿烂的文化，又衍生出了各种各样的习俗，今天，我们就来了解一下这些习俗。
请同学们翻开书本22页，阅读22—27页的内容，并思考，这一课我们要学习的内容包括哪些。
二、了解各国各民族的特色节日。
在一课里，我们要了解散个部分的内容，第一个是各个不同地方不民族的人民的节日，第二个是各国、各地区不同的饮食习惯，第三个是了解我国传统的食物——豆腐的制作过程。
1、简单介绍“洛萨尔”；
2、观看“火把节”视频，了解彝族、白族的火把节。
3、学生自己介绍感恩节的来历。
4、简单介绍过年，日本和中国有着相似的传统。
三、介绍各地的饮食习惯。
学生举手回答，我国南北的主要食物有什么不一样，是什么原因造成的？ 介绍我国的少数民族的传统特色饮食。学生自己介绍世界各地特色的食物。
三、了解豆腐的制作过程。
阅读书本的漫画，并结合教师播放的幻灯片，了解豆腐的制作过程。
四、小结，五、穿越时空的生活
3、多资多彩的传媒世界
第一课时
怎样看电视
教学目标：
1、学会处理学习与看电视的关系。
2、懂得怎样有效、合理地看电视。
3、培养学生的思辨和表达能力。
4、提高调查、发表和探究能力。教科书分析： 参见第三者102~105页。走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。教学过程：
1、导入。
请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同的。例如，在座的每一位同 学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父 母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办 法吗？
2、全班交流。
让学生针对问题各抒己见。
3、探究讨论。
引导学生看书上下班53页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？
待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上53页下方的课文。
4、总结。
教师对整节课进行小结，评优励差。
家庭作业：
将课上所学的内容向家长做介绍。
第二课时
荧屏前后
教学目标：
1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。教科书分析：参见第108~109页。教学过程：
1、导入。
从教科书上的导读图引入。
2、小组讨论。
讨论问题：在一个电视节目中，除了需要主持人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？
请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。
3、全班交流。
请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。
教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。
4、总结。家庭作业：
每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。
第三课时
书报-----生活中的良师益友（1）
教学目标：
1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
2、养成读书看报的好习惯。
3、形成健康的阅读兴趣。
4、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。教科书分析：参见第114~115页。教学准备：
把自己喜欢的书带到学校来。教学过程：
1、导入。
以问题引入，如“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词，谁能说一说，什么是‘大众传媒’？”“除了前面讨论过的电视外，还有哪些大众传媒？”
从而导出书籍、报刊、杂志。随后，让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。
2、故事会。
将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。
3、全班交流。
每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
4、总结。
教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享让我们班的每一个人都能读到更多的好书。” 家庭作业：
1、完成教科书第57页的“读后感”。
2、收集近期的各种报纸。
第四课时
书报-----生活中的良师益友（2）
教学目标：
1、养成读书看报的好习惯。
2、形成健康的阅读兴趣。
3、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息 教学准备：
1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。
2、准备剪报本、剪刀、胶水。教学过程：
1、导入。
从区分报纸、杂志和图书的问题上引入，并让学生明确报纸、杂志的特点和功能。
2、全班交流。
交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？
3、剪报。
首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。
一是学会选择，选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。
五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。
4、总结。
鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：
1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。
2、自定题目，制作一份剪报。
第五课时
电脑网络-----我的新伙伴
教学目标：
1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
2、知道网络的两面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。教科书分析：参见第118~119页。教学过程：
1、导入。
激发学生的好奇心来引入。
2、探究讨论。
分析讨论。让学生从“积极的”和“消极的”两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。
3、演示活动。
把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。
4、阅读与讨论。
让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。
5、制订公约。
在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。家庭作业：
把所学知识介绍给家长。
六、为了安全健康地生活
1、生活中的交通与安全 第一课时
我们身边的交通事故
教学目标:
1、通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。
2、感受交通事故给人们生活带来的伤害。
3、进一步学习制定调查方案。教科书分析：参见第124~127页。教学过程：
1、导入。
从60~61页的导读图引入。
2、全班讨论。
教师出示交通事故图并提问：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。
3、阅读讨论。
请学生阅读书上62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。
然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？”
教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。
4、探究讨论。
教师提问，引导全班学生讨论：交通事故给人们带来了什么影响？为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？
5、小组准备。
教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。
6、小结。家庭作业 ：
根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。
第二课时
为了行人和车辆的安全 教学目标：
1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。
3、掌握报警的方法。
4、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。教科书分析：参见第130~131页。教学过程：
1、导入。
汇报调查情况
2、发表与交流。
教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用，都发现了哪些新的交通设施等方面。
3、全班讨论。
讨论: 对比书上出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同?体现了什么?
4、阅读讨论。
讨论: 通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？ 在学生充分讨论的基础上，阅读书上65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。
然后提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？”
5、交流与建议。
先让学生交流“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？” 再让学生提出建议。
6、总结。家庭作业：
以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师要提醒学生注意安全。
第三课时
人人都应该懂得的“道路语言”
教学目标：
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。教科书分析：参见面134~136页。教学过程：
1、导入。
谈话导入。
2、小组准备。
“你们都发现了哪些交通标志？它们的的颜色和形状有什么特点？分别代表什么意思？”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。
3、发表与交流。
各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。然后教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？” 请学生分别将有共同之处的交通标志排列在一起。教师就整理后标志的含义进行提问，随后教师应在强化各种标志含义的基础上进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义”的问题，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都可以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的？道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？” 教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也可引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。
4、设计活动。
让学生在对交通标志有了新的认识和想法后，自行设计交通标志。
5、总结。家庭作业：
1、调查行人和车辆遵守交通规则的情况。
2、收集或设计交通安全用语。
第四课时
珍爱生命
遵守规则（1）
教学目标：
1、知道一些交通规则。
2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。教科书分析：参见面礼141~145页。教学过程：
1、导入。
谈话导入。
2、阅读讨论。
“你知道哪些哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”结合书上69页的四幅图片进行讨论。教师加以补充。
3、小组交流。
以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。（可采用统计图形式）
4、全班交流。
各小组简单汇报。
5、全班讨论。讨论：
“什么人会发生交通事故？”
“许多人不守规则，他们是怎样想的呢？”
“你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？” “这样一些想法的危害在哪里？”
6、小结。家庭作业：
完成教科书“我们的约定”。
第五课时
珍爱生命
遵守规则（2）
教学过程：
本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）家庭作业：
1、给家长讲一讲今天活动的内容。
2、调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。
2.为了防止火灾的发生 第一课时
无情的火灾 教学目标：
1、了解火灾的严重危害。
2、知道火灾发生的原因。
3、初步具有防火意识。教科书分析：参见148~149页。教学过程：
1、导入。
以图引入。
2、阅读讨论。
阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?
3、全班讨论。
根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。
4、探究活动。
5、小结。家庭作业：
向家长了解有关火灾和防火的事项。
第二课时
防患于未然（1）
教学目标：
1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
5、巩固绘制平面图的知识和技能。教科书分析：参见154~156页。教学过程：
1、导入。
提问引入。
“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”
2、阅读讨论。
让学生阅读书上76页的课文。教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”
让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？” “哪些地方应该特别注意防火？” “什么时候应该特别注意防火？”
“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”
3、全班讨论。
“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。怎样报警？怎样自救？
4、小组活动。
制定消防设施调查计划。家庭作业：
小组活动，调查学校、街道或商店等地方消防设施的分布。
第三课时
防患于未然（2）
教学准备：
1、检查和督促调查活动的完成情况。
2、详细了解各种消防设施的作用。教学过程：
1、导入。
检查学生上次课上学过的自救方法。
2、小组准备。
让各小组把自己的调查结果画成平面图。
3、小组汇报。
各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。
4、探究活动。
（1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？（2）它们有什么主要特征？
（3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？
（4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。
5、小结。
教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。家庭作业：
观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。
第四课时
当火灾发生时
教学目标：
1、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
2、了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教科书分析：参见159~163页。教学过程：
1、导入。
提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。
2、讨论与讲解。
请学生阅读书上79~81页后进行讨论，教师适当讲解。
3、全班讨论。
“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育）
4、小结。家庭作业：
向家长介绍今天在课上学习的内容。
3.走进健康文明的生活 第一课时
学会安全自护
教学目标：
1、懂得安全是健康生活的基本保证。
2、树立自我保护意识。
3、了解自我保护的常识。教科书分析：参见166~168页。教学过程：
1、导入。
开门见山，提问引入。
2、探究讨论。
教师引导学生阅读书上84页，并提出问题让学生共同讨论，得出正确的处理方式。
3、全班交流。
以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。
4、模拟表演。
5、阅读与讲解。
6、小结。家庭作业：
请家长观看自己在书上86页图上所画的标记，并征求他们的意见。
第二课时
感受健康的生活
教学目标：
1、知道健康生活的概念和内容。
2、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。教科书分析：参见171~172页。教学过程：
1、导入。
谈话引入：业余时间你最喜欢做什么？
2、探究讨论。
请学生阅读书中87~88页，并讨论“你觉得什么是健康文明的生活？”
3、小组活动。
4、全班交流。
各个小组发表自己的体验活动计划，师进行适当点评。
5、小结。家庭作业：
1、利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。
2、利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做好记录。
第三课时
创造文明的环境
教学目标：
1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。
2、感受文明的环境是大家共同的需要。
3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教科书分析：参见175~179页。教学过程：
1、导入。
检查前面学习过的火灾中的自救方法。
2、发表与交流。
请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。
3、阅读与讨论。
先让学生阅读书本89页的内容，再提出问题让学生讨论。
“四幅照片上的人在做什么？”
“所展示的行为和文明的环境有什么关系？” “为什么要清除小广告？”
“你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？” “为什么要参与扫雪？它说明什么？” “‘一米线’是做什么用的？” “为什么不能随意乱扔废弃物？”
4、全班讨论。
“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观察和阅读书上90页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建 议？”
5、小结。（思想教育）家庭作业：
完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。
第五篇：四年级《品德与社会》(下册)教案
四年级《品德与社会》（下册）教案
五、穿越时空的生活
3、多资多彩的传媒世界 第一课时
怎样看电视 教学目标：
1、学会处理学习与看电视的关系。
2、懂得怎样有效、合理地看电视。
3、培养学生的思辨和表达能力。
4、提高调查、发表和探究能力。
教科书分析： 参见第三者102~105页。走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。教学过程：
1、导入。
请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别
写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父 母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母 常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样 做的？你有什么好的建议和办法吗？
2、全班交流。
让学生针对问题各抒己见。
3、探究讨论。
引导学生看书上下班53页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？
待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上53页下方的课文。
4、总结。
教师对整节课进行小结，评优励差。家庭作业：
将课上所学的内容向家长做介绍。第二课时
荧屏前后 教学目标：
1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。教科书分析：参见第108~109页。教学过程：
1、导入。
从教科书上的导读图引入。
2、小组讨论。
讨论问题：在一个电视节目中，除了需要主持人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？
请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。
3、全班交流。
请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。
教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。
4、总结。家庭作业：
每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。第三课时
书报-----生活中的良师益友（1）教学目标：
1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
2、养成读书看报的好习惯。
3、形成健康的阅读兴趣。
4、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。教科书分析：参见第114~115页。教学准备：
把自己喜欢的书带到学校来。教学过程：
1、导入。
以问题引入，如“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词，谁能说一说，什么是‘大众传媒’？”“除了前面讨论过的电视外，还有哪些大众传媒？” 从而导出书籍、报刊、杂志。随后，让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。
2、故事会。
将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。
3、全班交流。
每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
4、总结。
教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享让我们班的每一个人都能读到更多的好书。” 家庭作业：
1、完成教科书第57页的“读后感”。
2、收集近期的各种报纸。
第四课时
书报-----生活中的良师益友（2）教学目标：
1、养成读书看报的好习惯。
2、形成健康的阅读兴趣。
3、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息 教学准备：
1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。
2、准备剪报本、剪刀、胶水。教学过程：
1、导入。
从区分报纸、杂志和图书的问题上引入，并让学生明确报纸、杂志的特点和功能。
2、全班交流。交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？
3、剪报。
首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。一是学会选择，选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。
二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。
五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。
4、总结。
鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：
1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。
2、自定题目，制作一份剪报。
第五课时
电脑网络-----我的新伙伴 教学目标：
1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
2、知道网络的两面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。教科书分析：参见第118~119页。教学过程：
1、导入。
激发学生的好奇心来引入。
2、探究讨论。
分析讨论。让学生从“积极的”和“消极的”两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。
3、演示活动。
把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。
4、阅读与讨论。
让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。
5、制订公约。
在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。家庭作业：
把所学知识介绍给家长。
六、为了安全健康地生活
1、生活中的交通与安全
第一课时
我们身边的交通事故 教学目标:
1、通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。
2、感受交通事故给人们生活带来的伤害。
3、进一步学习制定调查方案。教科书分析：参见第124~127页。教学过程：
1、导入。
从60~61页的导读图引入。
2、全班讨论。
教师出示交通事故图并提问：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。
3、阅读讨论。
请学生阅读书上62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？” 教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。
4、探究讨论。教师提问，引导全班学生讨论：交通事故给人们带来了什么影响？为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？
5、小组准备。
教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。
6、小结。家庭作业 ：
根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。第二课时
为了行人和车辆的安全 教学目标：
1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。
3、掌握报警的方法。
4、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。教科书分析：参见第130~131页。教学过程：
1、导入。汇报调查情况
2、发表与交流。
教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用，都发现了哪些新的交通设施等方面。
3、全班讨论。
讨论: 对比书上出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同?体现了什么?
4、阅读讨论。讨论: 通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？
在学生充分讨论的基础上，阅读书上65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。然后提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？”
5、交流与建议。先让学生交流“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？” 再让学生提出建议。
6、总结。家庭作业：
以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师要提醒学生注意安全。
第三课时
人人都应该懂得的“道路语言” 教学目标：
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。教科书分析：参见面134~136页。教学过程：
1、导入。谈话导入。
2、小组准备。
“你们都发现了哪些交通标志？它们的的颜色和形状有什么特点？分别代表什么意思？”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。
3、发表与交流。
各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。然后教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？” 请学生分别将有共同之处的交通标志排列在一起。教师就整理后标志的含义进行提问，随后教师应在强化各种标志含义的基础上进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义”的问题，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都可以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的？道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？”
教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也可引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。
4、设计活动。
让学生在对交通标志有了新的认识和想法后，自行设计交通标志。
5、总结。家庭作业：
1、调查行人和车辆遵守交通规则的情况。
2、收集或设计交通安全用语。
第四课时
珍爱生命
遵守规则（1）教学目标：
1、知道一些交通规则。
2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。教科书分析：参见面礼141~145页。教学过程：
1、导入。谈话导入。
2、阅读讨论。
“你知道哪些哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”结合书上69页的四幅图片进行讨论。教师加以补充。
3、小组交流。
以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。（可采用统计图形式）
4、全班交流。各小组简单汇报。
5、全班讨论。讨论：
“什么人会发生交通事故？”
“许多人不守规则，他们是怎样想的呢？”
“你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？” “这样一些想法的危害在哪里？”
6、小结。家庭作业：
完成教科书“我们的约定”。
第五课时
珍爱生命
遵守规则（2）教学过程：
本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）家庭作业：
1、给家长讲一讲今天活动的内容。
2、调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。
2.为了防止火灾的发生 第一课时
无情的火灾 教学目标：
1、了解火灾的严重危害。
2、知道火灾发生的原因。
3、初步具有防火意识。
教科书分析：参见148~149页。教学过程：
1、导入。以图引入。
2、阅读讨论。
阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?
3、全班讨论。
根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。
4、探究活动。
5、小结。家庭作业：
向家长了解有关火灾和防火的事项。第二课时
防患于未然（1）教学目标：
1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
5、巩固绘制平面图的知识和技能。教科书分析：参见154~156页。教学过程：
1、导入。提问引入。
“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”
2、阅读讨论。
让学生阅读书上76页的课文。教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？” 让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”
“哪些地方应该特别注意防火？” “什么时候应该特别注意防火？”
“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”
3、全班讨论。
“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。怎样报警？怎样自救？
4、小组活动。
制定消防设施调查计划。家庭作业：
小组活动，调查学校、街道或商店等地方消防设施的分布。第三课时
防患于未然（2）教学准备：
1、检查和督促调查活动的完成情况。
2、详细了解各种消防设施的作用。教学过程：
1、导入。
检查学生上次课上学过的自救方法。
2、小组准备。
让各小组把自己的调查结果画成平面图。
3、小组汇报。
各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。
4、探究活动。
（1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？（2）它们有什么主要特征？
（3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？
（4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。
5、小结。
教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。家庭作业：
观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。第四课时
当火灾发生时 教学目标：
1、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
2、了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教科书分析：参见159~163页。教学过程：
1、导入。提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。
2、讨论与讲解。
请学生阅读书上79~81页后进行讨论，教师适当讲解。
3、全班讨论。
“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育）
4、小结。家庭作业：
向家长介绍今天在课上学习的内容。3.走进健康文明的生活
第一课时
学会安全自护 教学目标：
1、懂得安全是健康生活的基本保证。
2、树立自我保护意识。
3、了解自我保护的常识。
教科书分析：参见166~168页。教学过程：
1、导入。
开门见山，提问引入。
2、探究讨论。
教师引导学生阅读书上84页，并提出问题让学生共同讨论，得出正确的处理方式。
3、全班交流。
以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。
4、模拟表演。
5、阅读与讲解。
6、小结。家庭作业： 请家长观看自己在书上86页图上所画的标记，并征求他们的意见。第二课时
感受健康的生活 教学目标：
1、知道健康生活的概念和内容。
2、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。教科书分析：参见171~172页。教学过程：
1、导入。
谈话引入：业余时间你最喜欢做什么？
2、探究讨论。
请学生阅读书中87~88页，并讨论“你觉得什么是健康文明的生活？”
3、小组活动。
4、全班交流。
各个小组发表自己的体验活动计划，师进行适当点评。
5、小结。家庭作业：
1、利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。
2、利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做好记录。第三课时
创造文明的环境 教学目标：
1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。
2、感受文明的环境是大家共同的需要。
3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教科书分析：参见175~179页。教学过程：
1、导入。
检查前面学习过的火灾中的自救方法。
2、发表与交流。
请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。
3、阅读与讨论。
先让学生阅读书本89页的内容，再提出问题让学生讨论。
“四幅照片上的人在做什么？”
“所展示的行为和文明的环境有什么关系？” “为什么要清除小广告？”
“你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？” “为什么要参与扫雪？它说明什么？” “‘一米线’是做什么用的？” “为什么不能随意乱扔废弃物？”
4、全班讨论。
“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观察和阅读书上90页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”
5、小结。（思想教育）家庭作业：
完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。
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