苏教版四年级品德与社会(下册)教案[★]

第一篇：苏教版四年级品德与社会(下册)教案

1.在公共汽车上

教学目标：

1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。教学重点、难点：

1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。

学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。教学时间：两课时

教学准备: 图片、搜集有关公共场所的规则 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、说一说

同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？

2、小组交流。

3、全班交流。

师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？

3、写一写

这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）

全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？

4、实话实说

如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演

1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论

3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。

三、总结：

在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。

第二课时

一、谈话导入

１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

板书：公共场所

2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。

板书：公共规则

4、同桌讨论。

（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守

（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？

二、激情明理

1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。

2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？

3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。

1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》

2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3．全班交流

4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

四、全课总结：

1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2． 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想

从自己做起

2.想想他们的难处 教材学情分析

本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。

本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教学要求

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重难点：

1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。学情分析：现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。

教学准备：图片、名言收集 教学过程

第一课时

一、名画欣赏：

出示图片：

（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？

（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？

2、指名扮演

3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？

4．全班交流：

5．小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。

三、体验启发

1． 观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？

2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？

3、指名说

4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——

5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。

6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？

7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。

板书： 想想他们的难处

身残志坚 坚强的毅力 不屈的精神

第二课时

一、谈话导入

1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言

2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。

二、辨一辨

1、出示P11图画

提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）

2、补充阅读 P11 《小辞典》

3、出示P12 《一个残疾儿童的信》

想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？

4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

三、说一说：

1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？

2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？

阅读P14教材，班级讨论交流

3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通

道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）

四、全课总结：

关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。板书：

想想他们的难处

尊重

关心 残疾人

帮助

3.生死不离

教学目标 : 了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事；体会学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质；弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。

教学时间 : 两课时

教学过程

第一课时

一、谈话入题

同学们，还记得08年5月12日吗？谁来说说发生了什么重大的事？

二、“地震来临时”

1、欣赏几幅四川的美景图

引导学生感受地震前汶川在群山的庇护下生活得安逸，幸福。为下一步感受灾难的无情打基础。

2、情景再现。学习阅读几个感人故事，再现当时场景。

思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们什么？你有什么话想说？

3、“新闻链接”

“抗震救灾英雄少年”评选结果

补充英雄少年的感人故事。

三、“爱的心声”

1、你知道他们的故事吗？（老师预先准备）

学生不能全部讲出的情况下老师介绍这些人。

2、从他们的话中你体会到了什么？如果你是被压 下面的同学，听到这些话你们会想些什么？

同学交流。

四、“爱心传递”

1、图片欣赏：感受“一方有难、八方支援”的中华民族传统美德

2、说一说：在这次抗震救灾中，你曾经做过些什么？体会“关心他人，快乐自己”的意义

五、作业

在“5.12”纪念日来临之际开展相关的纪念活动，出一期展板。

教后思考：课文内容设置贴近学生，都是讲述一些少年英雄的故事，通过学习他们在地震中的表现，使同学们引起反思，我们身上缺什么？感受“一方有难，八方支援”的传统美德，真正理解“生死不离”的含义。

第二课时

一、谈话入题

上节课我们通过学习了解到了在汶川地震中涌现出了许多英雄好少年，他们的故事令人感动，“一方有难、八方支援”的传统美德再一次在中华大地弘扬，我们为死去的人默哀，我们为感人的场面流泪，我们更为英勇的中华儿女骄傲。

今天让我们再次走进难忘的“5.12”（一边播放“生死不离“音乐”）

二、观看：地震实况（30分钟）

要求体会当时当地的场景，用自己的话来描述。

三、交流升华

1、用简洁的话语概括你看到了什么？想到了什么？

引导说说一些有关安全自护的方法。

2、你有什么话想对谁说？

四、作业

以写信的方式把你想对他们说的话写下来。

教后思考：安排让同学们看“地震实况”的目的就是要让学生们感受真实的地震场景，知道现状危险的程度，从而凸现出英雄人物“英雄”之处，激发他们的爱心；同时也引导学生在面临无法抗拒的灾难时懂得科学正确地应对，确保尽可能安全脱险，并引导大家交流我们在现实生活中的一些自护自救办法。

4.伸出我的手

教学目标 :

1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。

4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。

教学重点、难点

1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。学情分析：现代儿童大多是独生子女，在家庭中养尊处优，以自我为中心，不能体会他人的困难和感受。教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流：

当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？

这时别人对你的爱意味着什么？

二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1．放音频：

歌曲《爱的奉献》 2．想一想：

这首歌唱的是什么？ 3．说一说：

你都在什么地方、什么时候听过这首歌？

听了这首歌你有什么感想？

师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？

我曾经遇到（）我在电视里看到（）我在报纸上看到（）我听爸爸妈妈说的（）我在网上查到的（）

4．小结：

我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、学一学

自读P16《我怎么办》 1．小组交流：

燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？

燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？

2、小结：

当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。

3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）

4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？

5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？

四、读一读：

全班带有感情的朗读小诗《手》

五、总结：

我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。

板书：

身体有残疾的人

伸出我的手 遭遇不幸的人 生活有困难的人 心里有障碍的人

第二课时

一、谈话导入

上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。

二、想一想

1、自读P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、读一读

1、阅读P19 小资料

2、提问：

你了解希望工程、春蕾计划吗？

3、看看P20小讨论

说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？

4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。

四、说一说

1．小组交流理解P20说一说内容

2、出示小黑板：

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”

“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

3、请同学在小组中谈感受

4、请同学说一说自己收集的类似名言。

5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。

五、全课总结激发情感

1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。

2．总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。

六、布置活动

以小队为单位，开展一次献爱心活动。

活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。

活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。板书：

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”

“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

5绿色小卫士

教学目标：

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。教学重点：

了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。教学难点：

激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。

学情分析：对学生来说自觉保持学习、生活的各种场合的环境还不能很好做到，有一定的环保意识，但是不能很好的落实在行动中。教学准备：

1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；

2、制作多媒体课件； 教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。

2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。教学重点：

1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。

2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。教学过程

一、激情导入

1、谈话，交流各种污染情况

2、师小结，导入新课

二、引入主题

1、谈话，引入

2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类

（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小组代表发言

（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。

三、分组制作

1、师激发学生动手创作

2、师讲解创作注意点

3、学生分组创作

4、作品展示，学生简介创作过程

5、小结

四、延伸拓展

以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。

板书： 绿色小卫士 可回收（塑料、废纸…… 分清垃圾

不可回收（电池、橡皮……

第二课时 教学过程：

课前活动：观看动画，渗透教育。观看一组环保公益广告宣传动画片。活动

（一）走近生活，揭示环境污染的现状

1、生活中存在的几种主要污染。

2、交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。

3、观看有关污染的录像资料。

4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动

（二）讨论交流，了解环境污染的危害。

1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。

2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。

3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。

4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。活动

（三）强化体验，感知环保人士的努力。

1、讨论人们为保护环境做了哪些事。

2、交流感受，体会环保人士的心愿。活动

（四）创设情境，激发参与环保的热情。

创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：

1、设计环保宣传口号。

2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。

3、了解环保监督热线电话。

4、知道垃圾要分类存放。

5、为城乡环境保护提合理建议等。

活动

（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。

1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？

2、小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。

3、行动延伸。

板书：

绿色小卫士

我们的民风民俗 教学目标

知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学重点: 独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日

教学难点: 激发学生的民族自豪感

学情分析：学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有56个民族，对于汉族中的传统节日都能知道，也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。教学准备

师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。教学时间：二课时

第一课时

四、教学过程

（一）渲染氛围，导入新课

1、看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？

2、中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？

（二）网络学习，认识春节

1、（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！

（学生在教师指导下进入教师制作的“春节网” 浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事）

2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流： ①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历；⑤……

3、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。

4、设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。

5、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）

点评：考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、富有童趣、便于阅读的虚拟网站。学生如鱼得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。而选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。

（三）了解其它传统节日

1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：

http://

（五）作业：让我们一起来办一个小小民俗展览馆。

板书

我们的民风民俗

少数民族传统节日 傣族 泼水节 蒙古 那达慕大会 7家乡的变化 教学目标: １、通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

２、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。教学重、难点: 通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。激发学生对家乡的自豪感。

学情准备：四年级的学生已初步了解自己家乡的自然环境和人文环境，经济特点和文化传统特点，而苏州近几年的发展迅速发展，学生知晓率还是不太高。教学准备: 歌曲：《在希望的田野上》，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。教学时间：二课时

第一课时

教学过程:

（一）、歌曲导入，走进家乡。

1、听歌曲《在希望的田野上》。

你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。

2、同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。

（二）、自由选择，了解家乡。

1、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道……）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）

（三）、巩固认识，热爱家乡。

1、刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。

2、同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？

3、从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？（通过观看录象，提高学生对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。）

（四）抒发情感，祝福家乡。

1、同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？

教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。

过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。

（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗……）

2、进行成果展示。

（五）、播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。

板书

家乡的变化 过去 现在住房 交通

公共设施

第二课时

教学目标：

1、乐于向别人介绍自己的家乡，萌发喜爱之情，愿意倾听同学的表达，了解各地的变化和风景名胜。

2、懂得一些收集、整理资料的初步方法，提高学生参与、表达、合作能力。教学准备：

1、课前调查：家乡变化中有哪些不尽人意的地方？

2、课件

教学过程：

一、发展中的不和谐音符

1、复习歌曲《在希望的田野上》

2、导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示课件：2张图片）师介绍：

①城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。

②许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。

3、这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？ 学生：

1、补充交流课前调查情况；

2、生谈自己的想法。（预设可能出现的回答：

从现在做起，从身边的一点小事做起，拾起一片纸，一个塑料袋，为保护环境做贡献。……）

二、讲述故事，激发情感

1、师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）

2、师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。

学生：

交流听故事后的感受。

三、畅想家乡的未来

师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。学生：

1、完成作品；

2、汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）

四、课堂小结，课外延伸

1、师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！

2、布置课外实践作业

利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家乡的事。（雏鹰假日小队在行动）

板书 家乡的变化

不足 环境污染 交通拥挤……

我的贡献

8怎样到达目的地

教学目标：

引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化；懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。

教学重点: 懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动； 教学难点: 关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。

学情分析：四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，让学生在耳闻目睹，亲身感受、理解生活与交通运输业的双向关系。教学准备：

组织学生收集有关交通发展方面的故事。包括本县、镇“康庄工程”。

有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。教学时间：二课时

第一课时

教学目标：引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点，并自觉守交通管理条例。教学重点：了解常见几种交通工具及其特点，懂得选择享用，遵守条例。教学过程

活动

（一）、趣味谜语导入

1、请学生猜谜语，激趣导入：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。： 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车汽车 轮船 飞机）

2、提问：这些交通工具有什么作用？

3、揭示活动主题：《怎样到达目的地》。活动

（二）交通连着你我他

1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？

2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。

讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？

3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。

讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？

小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。

4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛 看后交流：你有什么看法？

选择：从本地的食品厂把食品运到超市；

从林区把木材运往城市；

从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；

从杭州把一批急需的救灾药品运到南京时，分别应该选择什么样的交通工具？

小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。

5、播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？ 出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。

6、多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。

7、出示“告诉你”，读一读。说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？

小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。板书： 怎样到达目的地 交通工具 遵守交通规则

第二课时

教学目标：了解从古到今交通运输设施和方式发生了巨大变化； 懂得为了交通的发展许多人付出了艰辛的劳动，郑重他们的劳动；

关注交通发展带来的环境安全问题。

教学重点：感知交通设施（公路）“康庄工程”和交通工具（车辆）发生的巨变。

教学难点：使学生自觉关注、理解交通发展带来的问题，并会发现问题、解决问题，从而更好地去适应生活、创造美好未来。活动

（三）惊人的发展

1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。

2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？

3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。

4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。活动

（四）怎能忘记他们

1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。

2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？

3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。

4、听录音故事《征战雪域筑天路》。

5、说一说：听了这个故事，你想说些什么？

6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

活动

（五）交通带来的问题

1、观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。

2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？

3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？

教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。

4、教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。

5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。

6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？ 六）做一做

1、听录音故事《詹天佑和京张铁路》

2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？

3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。板书： 怎样到达目的地 交通便利你我他 遵守交通才安全 媒体连着我和你

教学目标：

1、体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；

2、学习利用媒体安全、有效地获取信息；

3、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；

4、增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。

教学重点：认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。教学难点：尝试进行广告设计。

学情分析：学生的可塑性强，但理性思维较差，极易受大众媒体观念影响，对于信息海洋孩子们表现出勃勃的兴致，但有些学生会沉迷于游戏的世界中。

教学准备：多媒体课件、各广告物品 教学时间：三课时

第一课时（生活中的电视、沙发里的土豆）

教学目标：

1、体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；

2、学习利用媒体安全、有效地获取信息；

3、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；

4、增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。教学过程： 导入：

1、同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？

生交流：电视、广播、网络、书……

2、揭题。

一、生活中的电视

1、最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷）

2、在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸——常看什么报/网络——常上哪些网站/广播——听哪些电台）

3、你喜欢看电视吗？

4、看电视能使我们有什么收获？ 四人小组讨论。

5、最喜欢看什么电视节目？——说说喜欢的原因

那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对）你们能说说父母反对的原因吗？ 1）、看电视时间太长，影响视力；

2）、电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响；

3）、与其看电视，不如看看书、做做题； 面对家长的反对，说说你们的想法。（指说）

6、哪些节目不适合我们看？（暴力、恐怖、鬼片、黄片）小结。

7、制定适合自己的收视指南

a、什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？ 全班交流。小结

b、如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说）

请班长我们汇总大家的计划并寄给有关电视台。小结

二、沙发里的“土豆”

1、课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。

2、你们发现了什么？

3、P59小资料。

4、调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。生交流：头晕、眼花痛、腿麻…… 其他学生补充。

教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。

5、说说还有哪些不良的收视行为？

6、让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。听了这个故事有什么启示？

7、过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？

8、学生交流。

三、总结延伸

第二课时（认识广告）

教学目标：

1、学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活的关系。

2、学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观。

3、认识公益广告的作用，尝试设计广告。

教学重点：认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。教学难点：尝试进行广告设计。教学准备：多媒体课件、各广告物品 教学过程： 导入：

1、课件：播放广告

2、揭题

一、广告地带------生活有你更精彩

1、交流广告

2、说广告：接龙游戏

二、广告评说-----大家好，才是真的好。

1、小组交流、讨论、展示广告。

2、指名说，小组汇报（灵活机动）A、认识商品广告

1）交流、模仿印象最深的广告。2）说说广告给你带来的好处。B、观看公益广告，讨论其作用 C、认识虚假广告，举例

1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？ 2）补充广告法的知识

三、创意广告-------我选择，我喜欢

1、欣赏广告

2、交流如何进行广告设计？

3、为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。欣赏相关的图片资料

3、小组交流：广告的设计形式

4、自由组合，小组合作设计广告

5、上前展示自己的作品。

6、教师总结

五、课外拓展

用各种形式广泛宣传你们的创意广告。

第三课时（网络改变生活）：

教学目标：

1、知道网络在当今社会得到了普遍的应用，网络具有无法替代的作用，同时网络也有许多不健康的东西。

2、们在日常生活中要积极利用好网络的作用，为我们的学习服务，杜绝存在的网络不文明行为。

3、培养自觉遵守网络，维护网络的安全。

教学准备：有关不合理使用网络所带来的危害的事例，有关资料。教学过程：

一、了解学生实际，指导生活。

1、老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？

学生交流。（查资料、看新闻、打游戏……）

2、请学生交流网络的作用。结合资料P63

3、填填：互联网张我们的生活带来了哪些便利？

教师小结：是呀，在我们的日常生活中，网络给我们带来了很多的便利，为我们的生活服务着，为我们的学生生活也提供了很多的方便，网络可以改变我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。

二、认识危害，深刻体会。

1、网络确实给我们带来了很多的便利，那么在平时使用网络的过程中你有没有遇到过什么烦恼的？

2、学生举例：眼疼、手酸、脖子痛、电脑中毒等。

3、小结：一方面，大家在看到、享受到网络的巨大便利的时候，另一方面，网络却给我们带来了许多的危害。我曾在电视中看到这样一个血淋淋的事实。

读故事：《学生惨死于黑网吧》。看了这个事例后，你有什么想法呢？

3、教师出示有关《网络犯罪》的内容，具体见教学参考100页。并随机出示收集到的有关不良网络行为多带来严重后果的事实。看了这些内容后学生谈感想。

三、正反了解，正确引导。

刚才大家看了那么多网络所带来危害的事例，那么我们就不要去利用网络了呀，特别是我们就可以远离我们的网络，彻底与网络告别呢？

板书：

9、媒体连着你和我 媒体：广播、影视、报刊、互联网 重视媒体教育

在信息海洋中要自我把握

10、办一张自己的报纸（1）

－、教学目标：

１、在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。

２、了解一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。活动准备：

课前让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目。学生情况分析：

学生大部分时间接触的是课本，或者就是家长支配下有限的生活空间。接触社会的时间有限，因此培养学生的四种基本学习能力（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）很重要。教学时数：２教时。活动过程：

１、我们生活中的报纸

（１）、你喜欢看报纸吗？请说说你和爸爸、妈妈常看的几种报纸，并推荐你最喜欢看的一种报纸和最喜欢的栏目。

（２）、学生讨论问题：从报纸中我们可以看到什么？请你向同学们推荐自己喜欢的报纸，并讲一讲推荐的理由。

（３）、你知道一张报纸是怎样产生的？报社的叔叔、阿姨是怎样办报的呢？讨论后明确办报的大致程序。

（４）、阅读小资料后，你对中国最早的报纸了解了多少？请讲给同学们听听。２、我们一起来办报

（１）、说说怎样当好一个记者？

（２）、你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。

（３）、学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映了什么？

（４）、欣赏文中的一分小报，你想办报吗？知道怎样编辑一份小报？

（５）、看了小资料，你知道中国第一张儿童报纸是怎样的？（６）、学生动手编辑小报。（小组合作）

（７）、小报展评。（学生办的小报可在学校橱窗中展出或送给低年级小朋友看。板书：

10、办一张自己的报纸（2）

办报程序：记者（采访、写稿）

编辑（讨论样报、人员分工）品德与社会《怎样和他联系》教学设计 教学目标：

让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受

通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲

友进行通信联系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学准备:

1、课前组织学生调查了解一些通信工具的用法以及他们的发展史。

2、学生每人准备一张信封、一张邮票、几张信纸。学生情况分析: 44

四年级的学生已经能知道现代通信的种类和方式，也会使用最简单的通信方式，但在通信的基本礼貌和一些有关法律的掌握上欠妥。课时：1课时 教学过程：

活动

（一）情景再现——我得奖啦！

1、教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。

2、多媒体课件播放《我得奖啦》。

3、教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？

4、、揭题：今天我们就来学习第11课 怎样和他联系。

5、学生分组讨论，汇报交流。

6、教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。

7、学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。

活动

（二）学会选择——用什么方式最适宜？

1、师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？

2、多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。

3、学生分组讨论，汇报交流：我选择 因为

4、深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？

活动

（三）实践体验——我来试一试

1、教师过渡： 既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

2、学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？

3、现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。

4、学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。

5、教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。

6、小讨论：还想试试什么样的通信方式？ 活动

（四）了解历史，畅想未来——通信的发展

1、教师过渡：通信是怎样发展起来的呢？

2、学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。

3、、多媒体课件播放《通信的发展史》。

4、学生畅谈体会。

5、多媒体课件播放《电话的发明》。

6、现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！

7、讨论各种电话的特点和功能。

8、你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。

9、畅想曲：未来世界人们将如何联系？

活动

（五）小小故事会——传递快乐

1、教师过渡：同学们，你们想听故事吗？请听故事《传递快乐》 多媒体课件播放配乐故事《传递快乐》。板书：

11、怎样和他联系

第十一课 怎样和他联系

教学目标：

让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受

通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲

友进行通信联系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学准备: 1．课前组织学生调查了解一些通信工具的用法以及他们的发展史。

2.学生每人准备一张信封、一张邮票、几张信纸。学生情况分析: 四年级的学生已经能知道现代通信的种类和方式，也会使用最简单的通信方式，但在通信的基本礼貌和一些有关法律的掌握上欠妥。

课时：1课时 教学过程：

活动

（一）情景再现——我得奖啦！

1.教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。2.多媒体课件播放《我得奖啦》。

3.教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？ 4.揭题：今天我们就来学习第11课怎样和他联系。

5.学生分组讨论，汇报交流。

6．教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。

7．学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。

活动

（二）学会选择——用什么方式最适宜？ 1.师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？

2.多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。

3.学生分组讨论，汇报交流：我选择 因为 4.深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？ 活动

（三）实践体验——我来试一试

1.教师过渡： 既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

2.学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？ 3.现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。

4.学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。5.教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。

6．小讨论：还想试试什么样的通信方式？

活动

（四）了解历史，畅想未来——通信的发展 1.教师过渡：通信是怎样发展起来的呢？

2.学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。3.多媒体课件播放《通信的发展史》。4.学生畅谈体会。

5.多媒体课件播放《电话的发明》。

6．现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！

7．讨论各种电话的特点和功能。

8．你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。9．畅想曲：未来世界人们将如何联系？ 活动

（五）小小故事会——传递快乐

10.教师过渡：同学们，你们想听故事吗？请听故事《传递快乐》 多媒体课件播放配乐故事《传递快乐》。板书：

11.怎样和他联系 古代中外的通信方式

现代通信：信、电话、电子邮件

第二篇：四年级下册品德与社会教案

四年级下册品德与社会教学计划一、四年级思品学科现状

品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。

二、教材分析：

四年级下册教材共三个单元，第一单元：《生活中讲规则》第二单元：《健康的生活》

第三单元：《交通连着你我他》

四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期

教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、教学目标：

1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观

2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中

3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验

4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣

5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观

6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力

四、教学措施：

1.明确课程性质，全面把握课程目标。

2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3.追求教学的有效性，打好做人的基础。

4.建立新的教学观，引导学生自主学习。

5.实现评价改革，促进学生发展。

6.加强课程管理，保证教学质量。

五：教学课时安排：

第一单元：《生活中讲规则》6课时第二单元：《健康的生活》9课时

第三单元：《交通连着你我他》9课时

四年级下册品德与社会

教 学 计 划

徐 爱 芹

2011.2

第三篇：四年级《品德与社会》(下册)教案

四年级《品德与社会》（下册）教案

五、穿越时空的生活

3、多资多彩的传媒世界 第一课时

怎样看电视 教学目标：

1、学会处理学习与看电视的关系。

2、懂得怎样有效、合理地看电视。

3、培养学生的思辨和表达能力。

4、提高调查、发表和探究能力。

教科书分析： 参见第三者102~105页。走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。教学过程：

1、导入。

请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别

写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父 母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母 常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样 做的？你有什么好的建议和办法吗？

2、全班交流。

让学生针对问题各抒己见。

3、探究讨论。

引导学生看书上下班53页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？

待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上53页下方的课文。

4、总结。

教师对整节课进行小结，评优励差。家庭作业：

将课上所学的内容向家长做介绍。第二课时

荧屏前后 教学目标：

1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。教科书分析：参见第108~109页。教学过程：

1、导入。

从教科书上的导读图引入。

2、小组讨论。

讨论问题：在一个电视节目中，除了需要主持人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？

请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

3、全班交流。

请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。

教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。

4、总结。家庭作业：

每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。第三课时

书报-----生活中的良师益友（1）教学目标：

1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。

2、养成读书看报的好习惯。

3、形成健康的阅读兴趣。

4、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。教科书分析：参见第114~115页。教学准备：

把自己喜欢的书带到学校来。教学过程：

1、导入。

以问题引入，如“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词，谁能说一说，什么是‘大众传媒’？”“除了前面讨论过的电视外，还有哪些大众传媒？” 从而导出书籍、报刊、杂志。随后，让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。

2、故事会。

将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。

3、全班交流。

每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。

4、总结。

教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享让我们班的每一个人都能读到更多的好书。” 家庭作业：

1、完成教科书第57页的“读后感”。

2、收集近期的各种报纸。

第四课时

书报-----生活中的良师益友（2）教学目标：

1、养成读书看报的好习惯。

2、形成健康的阅读兴趣。

3、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息 教学准备：

1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。

2、准备剪报本、剪刀、胶水。教学过程：

1、导入。

从区分报纸、杂志和图书的问题上引入，并让学生明确报纸、杂志的特点和功能。

2、全班交流。交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？

3、剪报。

首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。一是学会选择，选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。

二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。

五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。

4、总结。

鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：

1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。

2、自定题目，制作一份剪报。

第五课时

电脑网络-----我的新伙伴 教学目标：

1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。

2、知道网络的两面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。教科书分析：参见第118~119页。教学过程：

1、导入。

激发学生的好奇心来引入。

2、探究讨论。

分析讨论。让学生从“积极的”和“消极的”两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。

3、演示活动。

把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。

4、阅读与讨论。

让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。

5、制订公约。

在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。家庭作业：

把所学知识介绍给家长。

六、为了安全健康地生活

1、生活中的交通与安全

第一课时

我们身边的交通事故 教学目标:

1、通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。

2、感受交通事故给人们生活带来的伤害。

3、进一步学习制定调查方案。教科书分析：参见第124~127页。教学过程：

1、导入。

从60~61页的导读图引入。

2、全班讨论。

教师出示交通事故图并提问：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。

3、阅读讨论。

请学生阅读书上62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？” 教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。

4、探究讨论。教师提问，引导全班学生讨论：交通事故给人们带来了什么影响？为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？

5、小组准备。

教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。

6、小结。家庭作业 ：

根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。第二课时

为了行人和车辆的安全 教学目标：

1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

3、掌握报警的方法。

4、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。教科书分析：参见第130~131页。教学过程：

1、导入。汇报调查情况

2、发表与交流。

教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用，都发现了哪些新的交通设施等方面。

3、全班讨论。

讨论: 对比书上出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同?体现了什么?

4、阅读讨论。讨论: 通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？

在学生充分讨论的基础上，阅读书上65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。然后提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？”

5、交流与建议。先让学生交流“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？” 再让学生提出建议。

6、总结。家庭作业：

以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师要提醒学生注意安全。

第三课时

人人都应该懂得的“道路语言” 教学目标：

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。

3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。教科书分析：参见面134~136页。教学过程：

1、导入。谈话导入。

2、小组准备。

“你们都发现了哪些交通标志？它们的的颜色和形状有什么特点？分别代表什么意思？”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。

3、发表与交流。

各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。然后教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？” 请学生分别将有共同之处的交通标志排列在一起。教师就整理后标志的含义进行提问，随后教师应在强化各种标志含义的基础上进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义”的问题，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都可以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的？道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？”

教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也可引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。

4、设计活动。

让学生在对交通标志有了新的认识和想法后，自行设计交通标志。

5、总结。家庭作业：

1、调查行人和车辆遵守交通规则的情况。

2、收集或设计交通安全用语。

第四课时

珍爱生命

遵守规则（1）教学目标：

1、知道一些交通规则。

2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。教科书分析：参见面礼141~145页。教学过程：

1、导入。谈话导入。

2、阅读讨论。

“你知道哪些哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”结合书上69页的四幅图片进行讨论。教师加以补充。

3、小组交流。

以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。（可采用统计图形式）

4、全班交流。各小组简单汇报。

5、全班讨论。讨论：

“什么人会发生交通事故？”

“许多人不守规则，他们是怎样想的呢？”

“你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？” “这样一些想法的危害在哪里？”

6、小结。家庭作业：

完成教科书“我们的约定”。

第五课时

珍爱生命

遵守规则（2）教学过程：

本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）家庭作业：

1、给家长讲一讲今天活动的内容。

2、调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。

2.为了防止火灾的发生 第一课时

无情的火灾 教学目标：

1、了解火灾的严重危害。

2、知道火灾发生的原因。

3、初步具有防火意识。

教科书分析：参见148~149页。教学过程：

1、导入。以图引入。

2、阅读讨论。

阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?

3、全班讨论。

根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。

4、探究活动。

5、小结。家庭作业：

向家长了解有关火灾和防火的事项。第二课时

防患于未然（1）教学目标：

1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。

3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。

4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。

5、巩固绘制平面图的知识和技能。教科书分析：参见154~156页。教学过程：

1、导入。提问引入。

“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”

2、阅读讨论。

让学生阅读书上76页的课文。教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？” 让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”

“哪些地方应该特别注意防火？” “什么时候应该特别注意防火？”

“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”

3、全班讨论。

“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。怎样报警？怎样自救？

4、小组活动。

制定消防设施调查计划。家庭作业：

小组活动，调查学校、街道或商店等地方消防设施的分布。第三课时

防患于未然（2）教学准备：

1、检查和督促调查活动的完成情况。

2、详细了解各种消防设施的作用。教学过程：

1、导入。

检查学生上次课上学过的自救方法。

2、小组准备。

让各小组把自己的调查结果画成平面图。

3、小组汇报。

各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。

4、探究活动。

（1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？（2）它们有什么主要特征？

（3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？

（4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。

5、小结。

教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。家庭作业：

观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。第四课时

当火灾发生时 教学目标：

1、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。

2、了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教科书分析：参见159~163页。教学过程：

1、导入。提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。

2、讨论与讲解。

请学生阅读书上79~81页后进行讨论，教师适当讲解。

3、全班讨论。

“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育）

4、小结。家庭作业：

向家长介绍今天在课上学习的内容。3.走进健康文明的生活

第一课时

学会安全自护 教学目标：

1、懂得安全是健康生活的基本保证。

2、树立自我保护意识。

3、了解自我保护的常识。

教科书分析：参见166~168页。教学过程：

1、导入。

开门见山，提问引入。

2、探究讨论。

教师引导学生阅读书上84页，并提出问题让学生共同讨论，得出正确的处理方式。

3、全班交流。

以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。

4、模拟表演。

5、阅读与讲解。

6、小结。家庭作业： 请家长观看自己在书上86页图上所画的标记，并征求他们的意见。第二课时

感受健康的生活 教学目标：

1、知道健康生活的概念和内容。

2、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。教科书分析：参见171~172页。教学过程：

1、导入。

谈话引入：业余时间你最喜欢做什么？

2、探究讨论。

请学生阅读书中87~88页，并讨论“你觉得什么是健康文明的生活？”

3、小组活动。

4、全班交流。

各个小组发表自己的体验活动计划，师进行适当点评。

5、小结。家庭作业：

1、利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。

2、利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做好记录。第三课时

创造文明的环境 教学目标：

1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。

2、感受文明的环境是大家共同的需要。

3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教科书分析：参见175~179页。教学过程：

1、导入。

检查前面学习过的火灾中的自救方法。

2、发表与交流。

请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。

3、阅读与讨论。

先让学生阅读书本89页的内容，再提出问题让学生讨论。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行为和文明的环境有什么关系？” “为什么要清除小广告？”

“你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？” “为什么要参与扫雪？它说明什么？” “‘一米线’是做什么用的？” “为什么不能随意乱扔废弃物？”

4、全班讨论。

“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观察和阅读书上90页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”

5、小结。（思想教育）家庭作业：

完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。

第四篇：四年级品德与社会(下册)教案

四年级《品德与社会》（下册）教案

四，土地养育着我们

教学目标：

1、让学生了解我们的一切都是源于土地，增强他们对土地的热爱。

2、让学生简单了解什么是需要，人们的需要有哪些，以扩大学生的知识面。

教学活动与过程：

一、导入。

同学们，你们有没有试过挨饿？饥饿的感觉是怎么样的呢？（学生举手回答。）

我们饿一两顿就已经觉得很难受了，下面我请同学们看看这些在饱受饥荒煎熬的人的故事。（展示图片并讲述图片里的故事。）

二、讲述什么是需要。

在这些饥饿的人群了，你们说，他们当时最想要的是什么呢？（粮食！）对，他们需要的是食物！他们不会在这样的时刻里想要穿名牌、去旅游，对他们来说，任何可以维持生命的食物比什么都重要。下面请同学们看看书本第3页豆博士的话，并把它读一读，然后告诉我，什么是需要。（学生自行阅读，并举手回答。）

好了，看来同学们对这个定义的理解还是不错的。我们接着要了解一些关于需要的课外知识，这是关于需要的心理学知识。（简单介绍马斯洛的需要层次理论，尽量用简单易懂的语言和例子，如，学生的成长过程中，由baby到现在的需要的不同来解释不同的需要层次。）

三、探讨我们的食物来源和变化。

学生讨论：我们的食物有哪些呢？它们分别能给我们提供什么？它们来自哪里？从古到今人们都是吃这些食物吗？为什么？

讨论以后自由发言，表达自己对这些问题的看法。

四、课后作业。

随着科技的进步，人们的食物也发生了巨大的变化。但是却有一些传统的耕作方法流传了下来。你知道吗？回去问问长辈，或者自己亲自试试种一棵葱（蒜），感受一下传统的种植方法。

简单讲解种植的方法。

萝卜的故事

教学目标：

1、了解种植的条件和过程。

2、感受传统的农业种植方法，学会和同学分享、交流自己种植的经验，学会聆听别人的经验介绍。教学活动与过程：

一、导入。

（检查上一节课所布置得作业：种一棵蒜或葱。）同学们，请把你们所种的蒜或者葱放到桌面上，我现在看看那个同学种得最好。

二、根据同学们种植的情况，引导学生了解种植的条件和过程。

评出种得最好的五位同学，请他们介绍一下他们的种植经验，和大家一起分享他们感受。这五位同学介绍以后，其他愿意发言的同学也可以举手发言，表达自己的看法。

教师展示他们所种植的植物，并结合课文“萝卜的故事”介绍农作物的种植。

三、小结。

从种植到收获

教学目标：

1、了解农业生产具有的季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。

2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

3、理解农业生产具有的地域性的特点，不同的地区适宜种植的农作物是有一定的规律。

4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学活动与过程：

一、农业生产是有季节性的。

导入：同学们，你们能不能说一说，我们身边有哪些植物是在夏天生长，那些是在冬天生长的呢？（学 生举手回答。）

不同的植物有不同的生长季节，就像刚才同学们所说的一样，荷花不会在冬天开放，梅花也不会在夏天盛开。农业生产也是一样，不同的季节，农民们种植不同的农作物。下面我们一起来看看小麦、玉米的生长季节吧。（学习书本6页的内容。）

二、认识节气。

只有某一段时间的光照、温度，才适合某些农作物的生长需要，所以，人们种植作物，就会根据不同的季节来种植不同的农作物。

节气是我们祖先长期总结天文、气象与农业之间的相互关系而创造出来的，它反映了四季、气温、降雨、物候方面的变化，是了不起的科学发明。

我们一起来读一下、背一下这个了不起的发明吧。（学生齐读节气歌。）教师简单讲解：大约１５天为一个节气。

三、农业生产是有地域性的。

教师提问：广东有种苹果吗？（学生集体回答。）那北方有种荔枝吗？（学生集体回答。）为什么不在北方种植荔枝，在南方种植苹果呢？

学生讨论：为什么植物分布不同的地方？讨论完毕后小组代表发言。教师倾听学生发言，并给予适当的评价和指导。四、一起找找我国主要农作物分布在哪里。

学会看“中国主要农作物分布图”。

四、小结。

从传统到现代

——农业生产工具的变化

教学目标：

1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。

教学活动与过程：

一、导入。

以下这些都是传统的农具，你能说出它的作用吗？（展示各种传统农具的图片：铁锹、耙子、镰刀、锄头、镐子等，学生举手发言，教师适当指引。）

除了这些以外，你还认识哪些传统的农具？（学生自由发言。）

二、了解各种农具的使用方法。

教师展示在人们使用各种农具的图片。通过这样的图片使学生了解传统农具的使用方法，了解这些简单的农具，是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

三、现代的农业机器。

展示现代农业机器的图片，简单讲述它们的作用。了解它们是在传统农具的基础上发展起来的新的农业工具，它们更加方便人们的耕作了。

四、小结。

几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠的岁月，生产效率也在不断地提高。

劳动者的创造

教学目标：１、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的作用，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

２、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。教学活动与过程：

一、导入。

前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的 创造远不止这些，下面我们一起再去了解更多我们祖先的伟大创造吧！

二、了解都江堰。

教师展示都江堰的图片，并详细讲解都江堰是怎样防洪导水的。（展示竹笼、杩搓和古代人民利用都江堰的情况。）

观看都江堰视频。

三、了解坎儿井。

学生阅读书本内容，了解坎儿井的独特构造。教师讲解坎儿井怎样为新疆人民带来珍贵的水资源，使得在沙漠中的吐鲁番能够生产出水灵的葡萄。

自由探讨：为什么在新疆取水要用坎儿井的办法，而不直接开辟一条河流，从雪山把水引到新疆呢？

学生自由讨论，讨论完毕后发言，教师适当点评。

四、教师总结。

科学技术改变着农业

教学目标：

1、了解一些现代农业的新成就。

2、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。

3、简单了解我国农业产品进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际了解。教学活动与过程：

一、复习与导入。

同学们，上一节课我们学习了什么？（学生集体回答。）

对了，我们上一节课了解了我国两项伟大的水利工程：都江堰和坎儿井。这是我国古代劳动人民智慧的结晶，是值得我们骄傲的伟大工程，它们给我国人民带来了巨大的利益。今天，我们来了解现代的农业，农业科学家们把最新的科技应用到农业上，提高我们农业的生产。

下面请同学先阅读书本16——17页，了解一下，书上给我们介绍了那些先进的农业技术。

二、学习课文内容。

考察学生阅读的情况。提问：书本上告诉了我们那些农业上的新科技呢？（学生举手回答。）根据学生的回答，学习一下内容：

1、简单介绍袁隆平。

观看介绍袁隆平的影片，了解袁隆平为了杂交水稻的奋斗史。

2、了解温室技术，重点了解无土栽培。

无土栽培是温室技术的一种。了解什么是无土栽培，无土栽培有那些有缺点等。

3、知道“水上放牧”,规模养禽，科学养畜等。

二、小结。

农业孕育着文明

教学目标：１、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明都起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

２、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜、丝绸文化和茶文化。教学活动与过程：

一、导入。

我们的祖先在土地上种植，在劳动的过程中，为了更好地配合农事生产，它们编制了各种各样的历法，建造了很多伟大的工程，创造了丰富多彩的文化。我们在《农业孕育着文明》这一课将要学习到在农业基础上发展起来的文明。

现在请同学们先阅读书本20——21页，并回答，这里提到了有关我国的在农业基础上发展起来的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明。

早期陶器上面的图案反映了早期人们都劳动的重视，劳动人们通过把自己崇尚的东西刻画到生活用具 上，粗糙的文明就这样发展起来了。

各地人民根据不同的耕作需要，创造了不同的历法：古埃及人创造了一年１２个月，共３６５天；古巴比伦人创造了一个星期７天，中国人根据农事耕作创造了农历。这些都是在农业基础上发展起来的文明。

知识拓展：了解埃及的金字塔。（视频。）

三、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜、丝绸文化和茶文化。１、土地崇拜：观看视频《五色土》 ２、了解桑蚕文化。观看视频《桑和蚕》 ３、茶文化：观看视频《茶文化》

每观看一段视频后教师进行简单讲解。

四、小结

寄托着希望的传统文化

教学目标：

1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其它少数民族的节日文化。

2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。

3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各具特色。教学活动与过程：

一、导入。

同学们，上节课我们学习了《农业孕育着文明》这一课，知道了在劳动的过程中，各国人民创造了灿烂的文明。其中了解了古埃及人的历法、金字塔，古巴比伦人创造的“星期”，还有中国人的“农历”、五色土、桑蚕和茶文化等。

我们的祖先在土地上耕作，获得丰衣足食的同时，也创造了人类的文明，所以说农业是人类文明的摇篮。祖先创造出来的灿烂的文化，又衍生出了各种各样的习俗，今天，我们就来了解一下这些习俗。

请同学们翻开书本22页，阅读22—27页的内容，并思考，这一课我们要学习的内容包括哪些。

二、了解各国各民族的特色节日。

在一课里，我们要了解散个部分的内容，第一个是各个不同地方不民族的人民的节日，第二个是各国、各地区不同的饮食习惯，第三个是了解我国传统的食物——豆腐的制作过程。

1、简单介绍“洛萨尔”；

2、观看“火把节”视频，了解彝族、白族的火把节。

3、学生自己介绍感恩节的来历。

4、简单介绍过年，日本和中国有着相似的传统。

三、介绍各地的饮食习惯。

学生举手回答，我国南北的主要食物有什么不一样，是什么原因造成的？ 介绍我国的少数民族的传统特色饮食。学生自己介绍世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作过程。

阅读书本的漫画，并结合教师播放的幻灯片，了解豆腐的制作过程。

四、小结，五、穿越时空的生活

3、多资多彩的传媒世界

第一课时

怎样看电视

教学目标：

1、学会处理学习与看电视的关系。

2、懂得怎样有效、合理地看电视。

3、培养学生的思辨和表达能力。

4、提高调查、发表和探究能力。教科书分析： 参见第三者102~105页。走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。教学过程：

1、导入。

请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同的。例如，在座的每一位同 学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父 母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办 法吗？

2、全班交流。

让学生针对问题各抒己见。

3、探究讨论。

引导学生看书上下班53页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？

待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上53页下方的课文。

4、总结。

教师对整节课进行小结，评优励差。

家庭作业：

将课上所学的内容向家长做介绍。

第二课时

荧屏前后

教学目标：

1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。教科书分析：参见第108~109页。教学过程：

1、导入。

从教科书上的导读图引入。

2、小组讨论。

讨论问题：在一个电视节目中，除了需要主持人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？

请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

3、全班交流。

请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。

教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。

4、总结。家庭作业：

每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。

第三课时

书报-----生活中的良师益友（1）

教学目标：

1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。

2、养成读书看报的好习惯。

3、形成健康的阅读兴趣。

4、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。教科书分析：参见第114~115页。教学准备：

把自己喜欢的书带到学校来。教学过程：

1、导入。

以问题引入，如“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词，谁能说一说，什么是‘大众传媒’？”“除了前面讨论过的电视外，还有哪些大众传媒？”

从而导出书籍、报刊、杂志。随后，让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。

2、故事会。

将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。

3、全班交流。

每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。

4、总结。

教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享让我们班的每一个人都能读到更多的好书。” 家庭作业：

1、完成教科书第57页的“读后感”。

2、收集近期的各种报纸。

第四课时

书报-----生活中的良师益友（2）

教学目标：

1、养成读书看报的好习惯。

2、形成健康的阅读兴趣。

3、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息 教学准备：

1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。

2、准备剪报本、剪刀、胶水。教学过程：

1、导入。

从区分报纸、杂志和图书的问题上引入，并让学生明确报纸、杂志的特点和功能。

2、全班交流。

交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？

3、剪报。

首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。

一是学会选择，选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。

五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。

4、总结。

鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：

1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。

2、自定题目，制作一份剪报。

第五课时

电脑网络-----我的新伙伴

教学目标：

1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。

2、知道网络的两面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。教科书分析：参见第118~119页。教学过程：

1、导入。

激发学生的好奇心来引入。

2、探究讨论。

分析讨论。让学生从“积极的”和“消极的”两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。

3、演示活动。

把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。

4、阅读与讨论。

让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。

5、制订公约。

在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。家庭作业：

把所学知识介绍给家长。

六、为了安全健康地生活

1、生活中的交通与安全 第一课时

我们身边的交通事故

教学目标:

1、通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。

2、感受交通事故给人们生活带来的伤害。

3、进一步学习制定调查方案。教科书分析：参见第124~127页。教学过程：

1、导入。

从60~61页的导读图引入。

2、全班讨论。

教师出示交通事故图并提问：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。

3、阅读讨论。

请学生阅读书上62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。

然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？”

教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。

4、探究讨论。

教师提问，引导全班学生讨论：交通事故给人们带来了什么影响？为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？

5、小组准备。

教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。

6、小结。家庭作业 ：

根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。

第二课时

为了行人和车辆的安全 教学目标：

1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

3、掌握报警的方法。

4、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。教科书分析：参见第130~131页。教学过程：

1、导入。

汇报调查情况

2、发表与交流。

教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用，都发现了哪些新的交通设施等方面。

3、全班讨论。

讨论: 对比书上出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同?体现了什么?

4、阅读讨论。

讨论: 通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？ 在学生充分讨论的基础上，阅读书上65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。

然后提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？”

5、交流与建议。

先让学生交流“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？” 再让学生提出建议。

6、总结。家庭作业：

以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师要提醒学生注意安全。

第三课时

人人都应该懂得的“道路语言”

教学目标：

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。

3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。教科书分析：参见面134~136页。教学过程：

1、导入。

谈话导入。

2、小组准备。

“你们都发现了哪些交通标志？它们的的颜色和形状有什么特点？分别代表什么意思？”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。

3、发表与交流。

各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。然后教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？” 请学生分别将有共同之处的交通标志排列在一起。教师就整理后标志的含义进行提问，随后教师应在强化各种标志含义的基础上进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义”的问题，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都可以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的？道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？” 教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也可引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。

4、设计活动。

让学生在对交通标志有了新的认识和想法后，自行设计交通标志。

5、总结。家庭作业：

1、调查行人和车辆遵守交通规则的情况。

2、收集或设计交通安全用语。

第四课时

珍爱生命

遵守规则（1）

教学目标：

1、知道一些交通规则。

2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。教科书分析：参见面礼141~145页。教学过程：

1、导入。

谈话导入。

2、阅读讨论。

“你知道哪些哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”结合书上69页的四幅图片进行讨论。教师加以补充。

3、小组交流。

以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。（可采用统计图形式）

4、全班交流。

各小组简单汇报。

5、全班讨论。讨论：

“什么人会发生交通事故？”

“许多人不守规则，他们是怎样想的呢？”

“你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？” “这样一些想法的危害在哪里？”

6、小结。家庭作业：

完成教科书“我们的约定”。

第五课时

珍爱生命

遵守规则（2）

教学过程：

本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）家庭作业：

1、给家长讲一讲今天活动的内容。

2、调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。

2.为了防止火灾的发生 第一课时

无情的火灾 教学目标：

1、了解火灾的严重危害。

2、知道火灾发生的原因。

3、初步具有防火意识。教科书分析：参见148~149页。教学过程：

1、导入。

以图引入。

2、阅读讨论。

阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?

3、全班讨论。

根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。

4、探究活动。

5、小结。家庭作业：

向家长了解有关火灾和防火的事项。

第二课时

防患于未然（1）

教学目标：

1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。

3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。

4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。

5、巩固绘制平面图的知识和技能。教科书分析：参见154~156页。教学过程：

1、导入。

提问引入。

“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”

2、阅读讨论。

让学生阅读书上76页的课文。教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”

让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？” “哪些地方应该特别注意防火？” “什么时候应该特别注意防火？”

“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”

3、全班讨论。

“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。怎样报警？怎样自救？

4、小组活动。

制定消防设施调查计划。家庭作业：

小组活动，调查学校、街道或商店等地方消防设施的分布。

第三课时

防患于未然（2）

教学准备：

1、检查和督促调查活动的完成情况。

2、详细了解各种消防设施的作用。教学过程：

1、导入。

检查学生上次课上学过的自救方法。

2、小组准备。

让各小组把自己的调查结果画成平面图。

3、小组汇报。

各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。

4、探究活动。

（1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？（2）它们有什么主要特征？

（3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？

（4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。

5、小结。

教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。家庭作业：

观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。

第四课时

当火灾发生时

教学目标：

1、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。

2、了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教科书分析：参见159~163页。教学过程：

1、导入。

提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。

2、讨论与讲解。

请学生阅读书上79~81页后进行讨论，教师适当讲解。

3、全班讨论。

“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育）

4、小结。家庭作业：

向家长介绍今天在课上学习的内容。

3.走进健康文明的生活 第一课时

学会安全自护

教学目标：

1、懂得安全是健康生活的基本保证。

2、树立自我保护意识。

3、了解自我保护的常识。教科书分析：参见166~168页。教学过程：

1、导入。

开门见山，提问引入。

2、探究讨论。

教师引导学生阅读书上84页，并提出问题让学生共同讨论，得出正确的处理方式。

3、全班交流。

以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。

4、模拟表演。

5、阅读与讲解。

6、小结。家庭作业：

请家长观看自己在书上86页图上所画的标记，并征求他们的意见。

第二课时

感受健康的生活

教学目标：

1、知道健康生活的概念和内容。

2、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。教科书分析：参见171~172页。教学过程：

1、导入。

谈话引入：业余时间你最喜欢做什么？

2、探究讨论。

请学生阅读书中87~88页，并讨论“你觉得什么是健康文明的生活？”

3、小组活动。

4、全班交流。

各个小组发表自己的体验活动计划，师进行适当点评。

5、小结。家庭作业：

1、利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。

2、利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做好记录。

第三课时

创造文明的环境

教学目标：

1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。

2、感受文明的环境是大家共同的需要。

3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教科书分析：参见175~179页。教学过程：

1、导入。

检查前面学习过的火灾中的自救方法。

2、发表与交流。

请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。

3、阅读与讨论。

先让学生阅读书本89页的内容，再提出问题让学生讨论。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行为和文明的环境有什么关系？” “为什么要清除小广告？”

“你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？” “为什么要参与扫雪？它说明什么？” “‘一米线’是做什么用的？” “为什么不能随意乱扔废弃物？”

4、全班讨论。

“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观察和阅读书上90页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建 议？”

5、小结。（思想教育）家庭作业：

完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。

第五篇：四年级下册《品德与社会》教案

教学目标

１．了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

教科书分析

参见第４６～４７页。

教学准备

１．收集世界古代农业文明的资料。

２．搜集有关我国农业文明的资料。

教学活动及过程

１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业提供着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以提供资料。

“你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是中国古代品质最好、外销数量最多、最具中国特点的农产品。中国大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把中国古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的中国饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像中国茶道、喝功夫茶等。”

５．教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议

１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

家庭作业

就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

评价建议

对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单评价。

课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是中国农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。中国的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)