小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

第一篇：小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学教案 教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。课时安排：两课时

教学过程 尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是人教版小学语文三年级上册第六单元第23课《美丽的小兴安岭》第二课时。

一、导入新课：

我们的祖国山河壮美，景色迷人，有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水……今天跟随作者的脚步再一次走进东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）

齐读课题

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)小兴安岭的树木可真多呀，让我们看小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

三、精读课文，探究结果

一年之计在于春，让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪„„淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。

谁知道“抽出”是什么意思？(“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语?(“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)(出示课件：第二自然段)同学们，多么欢乐，多么生机勃勃的春天啊！让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。)(出示课件：春景图片)这么美的画面，同学们，让我们一起再来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)小兴安岭的春天这么美丽，那么小兴安岭的夏天、秋天、冬天的景色怎么样呢？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)(“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏季。同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)过渡：繁茂的夏季过去，我们迎来了小兴安岭的秋天，秋天给你留下了怎样的印象呢？(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。)(出示课件：秋景图片)你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段)过渡：那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。(“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。)(出示课件：冬景图片)对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)小兴安岭一年四季的景色可真美呀！因为小兴安岭一年四季景色诱人，所以是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽与富饶吧！(出示课件：课文朗读)自由读课文。

课文写得多美呀！同学们，想不想把这份美永记在心中啊？请选择自己喜欢的段落背一背吧！

你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？

同学们背的可真棒啊！

如果

四、总结全文

走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

同学们，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实我们的家乡也很美，你也可以试着写一写自己的家乡。(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)板书设计：

总 “绿色的海洋” 春：枝叶抽 春水涨

夏：枝叶茂 野花开 分 秋：色彩艳 野果熟

冬：雪花舞 总 “大花园”

动物躲 “宝库”

第二篇：人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计

23美丽的小兴安岭

教学目标：

1.学习14个生字，掌握生字新词。

2.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。教学重点：

1.在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。2.体会作者遣词造句的准确。学难教点：

学习作者按四季变化的顺序写作，抓住每季特点观察的方法。教学准备：

1.挂图、生字卡片；

2.学生收集小兴安岭的有关资料。3.多媒体课件。教学安排：

2课时 教学流程： 【第一课时】

一、激情导入，揭示课题。

同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀丽，我们刚刚游览了我国南海的西沙群岛，欣赏了它的优美风景和丰富物产，这节课我们将向北走，一起去我国东北的小兴安岭，领略它那林海的美丽吧！（书写课题）

二、初读课文，学习生字。

1.请同学齐读课文，注意生字、新词的读音和写法。

2.小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮流读，班级抽读。3.重点指导学生：

（1）读准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融”“涨”“葱”“挡”是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。

（2）认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张——涨；忽——葱；舌——刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱——刮，楼——缕”；可以用猜谜语的办法。“汇”——“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。”

4.学习生字。

（1）本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部首相同，如“汇”和“浸”、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。可以归类进行指导。

（“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再有感情地朗读带有“汇”字的句子，想象雪水“汇”成小溪的景象。教师引导学生思考还有什么汇进了春天的图画。）

（2）启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。

（3）学生在生字书写本上书写生字，教师巡视、指导。

三、再读课文，了解内容。

要求同学们流利、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

小兴安岭的一年四季都是美丽的。春天，小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋；夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的，花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈；冬天，小兴安岭铺上松软的白雪，真是美不胜收。下一节课，我们将一起具体体会这些美！【第二课时】

一、资料展示，导入课文。

1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。然后齐读课文。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、视频朗读，整体感知。

教师：通过刚才的欣赏和朗读，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 学生交流。（春天、生机勃勃；夏天，绿意盎然；秋天，金黄绚丽；冬天，圣洁肃穆。）

三、细读课文，品词品句。

（一）感知全文，重点学习课文第1自然段。

1.默读第1自然段，思考：这一段突出了小兴安岭的什么特点？从哪些词语看出来？（写出了小兴安岭的树木非常多、绿，也非常美丽的特点。通过“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语可以看出。）

2.我们应该用一种什么样的语气来朗读这一段？（赞美）3.学生练习朗读后，教师指名读。

4.教师：这篇课文是按什么顺序来描写小兴安岭一年四季的美丽景色？（按照总——分——总的顺序来描写。）

（二）学习课文2~5自然段，体会四季美。1.总体感知。

（1）作者描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“”画在书上。（2）出示投影，填写表格。

2.自读课文，领悟小兴安岭树木的特点。

（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。

（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（“抽出”还可以换成“长出”，但“抽出”更加准确。“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子描绘出来了，形象生动。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，因此，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)秋风吹来，落叶在林间飞舞。秋风吹来，落叶在林间飘落。

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。)冬天，树上积满了白雪。

“(积满”，既可以使人想到雪很大，又可以反映出小兴安岭的森林是密密层层的。)3.深入读文，品词品句。

（1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？（提示：抓住重点词、句谈体会。）（2）自学要求：自学描写其他景物的句子，找出用得准确的词语，体会作者用词的准确性。

4.朗读课文，借读抒情。

简单提示：本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。

春天，朗读语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。

夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。

秋天，是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天，应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。

（三）学习课文最后一自然段。

1.体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”。从四季景物的不同特点中，看出了什么？

（虽四季有不同的美，但拥有一个共同的事物——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的、诱人的。）

2.体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值，有贡献。）

3.齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的。

（小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。）

（四）总结全文。

小兴安岭景色诱人、物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有利于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它，为祖国的建设做出更大的贡献。

四、课堂小结。

通过学习本课，我们见识了小兴安岭一年四季的美，那里景色迷人、物产丰富，令人难忘。课后请同学认真复习巩固，学习掌握本课作者写景物的方法，在以后的习作中可以活用，并注意精练字词。板书设计：

教学反思：

1.重视识字写字教学，使之与阅读教学紧密融合。

在教学中我很重视识字教学，将识字与阅读较好地融合在一起。如在教学“汇”字时，采用课件的方式，引导学生既记住了字形，又理解了“汇”字的意思，还通过想象，感受了“汇”的图画，感受了春水的变化所带来的生机与活力；最后引导学生思考“还有什么汇进了春天的图画”，是引导学生在适宜的语言情境中运用“汇”。这样，“汇”字达到了读准字音、记住字型、理解意思、体会在情境中表情达意的作用和书写、运用等诸多层次的识字阅读教学要求。

2.重视学生的朗读能力的培养。

在指导学生朗读时我作了较为细致的思考。读正确通顺，读出情感，层次要清楚、明确。特别是在指导学生有感情朗读的过程中，我抓住关键词语培养学生语言感受能力，提高学生的朗读水平。

第三篇：小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计第二课时

小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计第二课时

第二课时

教学目标：

1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

2.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3.激发学生对大自然、对祖国的热爱。

教学重点：

1.了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。2.教学难点：激发学生对大自然、对祖国的热爱。教学过程 ：

一、复习导入，初感“美丽”

1.导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）2.看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！3课文从哪几个方面描写小兴安岭的美，你印象最深的是哪个季节？

师总结：大家说得很好，这节课就让我们走进大兴安岭的四季，去细细品味它的美景吧！

二、细品课文，感受“美丽”

（一）学习小兴安岭的春天

（1）默读第二自然段，有“——”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？（3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”

①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？ ②出示句子，比较理解作者用词的准确：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

③师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）

④指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读

⑤ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。

（4）“雪水汇成了小溪。”（指名读）

①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。）（5）“小鹿在溪边散步„„”

①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？ ③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）（6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？

（7）出示：小兴安岭的春天是______的。

（二）学习小兴安岭夏天、秋冬

（1）自由读选择夏秋冬段，小组通过读--划—议---读相的方法来学习。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）

2（2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）

（3）指导朗读： 树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）

（4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？

（5）生反馈：早晨，„„整个森林„„”

①这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？

②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？ 理解升

③还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕„„ 这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读）

④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)（6）师生合作读： 这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？

（7）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！

三、朗读背诵，感悟美丽

小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？选出你们最喜欢的一段，来读一读，背一背。等一下我们来个朗诵比赛。能力强的孩子还可以试着模仿你喜欢的句子说说你身边的美景。

四、课外练笔，拓展美丽

小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。我们家乡也有美丽的景物，请你用发现美的眼睛，用美的文字写一写。

第四篇：人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计和反思

《美丽的小兴安岭》教学设计和反思

教学目标：

1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

（一）导入

1．我们的祖国有很多风景秀丽的名山大川，这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（多媒体出示幷板书课题：23.美丽的小兴安岭）

2．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。多媒体出示小兴安岭在中国版图上的位置，幷总结介绍小兴安岭。

（二）初步感知课文

1．用自己喜欢的方式读一遍课文，注意生字词的读音，小组内讨论一下，小兴安岭有哪些特点？

2．检查朗读情况：多媒体出示本科新词，指名读。

3．汇报讨论情况：指名回答小兴安岭有哪些特点？从哪里看出来的？最后教师归纳，多媒体出示：树很多，美丽，物产丰富。

（三）学习第二自然段

1．多媒体出示第二自然段，指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

2．集体交流。

教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。相机板书，并出示图片。

出示问题：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？指名回答。

明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3．练习有感情地朗读“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”等句子。全体同学配乐轻声朗读第二自然段。

（四）学习第三自然段

1．多媒体出示第三自然段，自由读并思考下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？

2．集体交流。

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。相机板书并出示有关图片。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

3．练习有感情地朗读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”等句子。指名配乐朗读第三自然段。

（五）学习第四自然段

1．多媒体出示第四自然段，自由读并思考你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2．分小组讨论学习。

3．集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。相机板书并出示相关景物的图片。

（2）抓住：“飞舞”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飞舞。，”“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？指名回答。

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读“秋风吹来，落叶在林间飞舞”等句子，边读边用动作来表演。女生配乐轻声朗读第四自然段。

（六）学习课文第五自然段

1．多媒体出示第五自然段，按照上面的学习方法自学第五自然段。

2．集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。相机板书并出示有关图片。

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读“西北风呼呼地刮过树梢”等句子。男生配乐轻声朗读第五自然段。

（七）学习第六自然段

1．齐读第六自然段。

2．多媒体出示：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

（八）拓展练习多媒体出示：

1.作者按什么顺序来描写小兴安岭的？（四季）2.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？

（九）总结欣赏

通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。下面让我们跟随音乐再一起来欣赏一下小兴安岭的四季美景（多媒体播放音乐并出示小兴安岭四季景色图片）。

（十）作业

1、小练笔：我们的家乡也很美！今天的日记写一写我们嘉祥的一处景物。

2、摘抄并背诵课文中优美的句段。

（十一）板书设计

23、美丽的小兴安岭

春：树木、积雪、小溪、小鹿 夏：树木、雾、太阳、草地、野花

秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 教学反思：

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。这篇课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。这堂课，我使用了多媒体课件，课前搜集了很多小兴安岭的风景图片，精心制作了一套幻灯片。三年级课文虽然短小，但字字句句都需要钻研。课堂上我能引导学生认真体会作者遣词造句的精湛，让学生充分地读，在读中有所感悟，读出感情，培养语感，同时受到情感的熏陶。让学生在分析了课文内容、欣赏了小兴安岭美景的之后，通过配乐指读、齐读等方式，将小兴安岭各种景物的不同特点用感情读出来。当学生边欣赏美景、边发出赞叹声时，我不禁为自己做的课件被学生喜欢而高兴，更为他们感受到了小兴安岭的美丽而欣喜。

第五篇：小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学教案

教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。课时安排：两课时 教学过程

一、导入新课：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)

说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)

小兴安岭的树木可真多呀，让我们看小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

三、精读课文，探究结果

让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。

谁知道“抽出”是什么意思？(“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语?(“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)

这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。)(出示课件：春景图片)

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)

小兴安岭的春天这么美丽，那么小兴安岭的夏天、秋天、冬天的景色怎么样呢？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)

“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)(“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)

我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。)

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)再说说其他季节吧。

(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。)(出示课件：秋景图片)

你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段)那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。(“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。)(出示课件：冬景图片)对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

学习完本课，使我们走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)板书设计： 总

“绿色的海洋” 春：枝叶抽

春水涨

夏：枝叶茂

野花开 美丽的小兴安岭

分 秋：色彩艳

野果熟 冬：雪花舞

动物躲 总

“大花园”

“宝库”