语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》第三课时

第一篇：语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》第三课时

《美丽的小兴安岭》

第三课时

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小兴安岭的美景和丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念。

2、通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感。

3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

二、教学重点

1、感受小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

2、体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。

三、教学难点

学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察和写作的方法。

教学过程

一、导入本课

1、今天这节课我们一起把《美丽的小兴安岭》这篇课文学完。师板书课题。

2、上节课我们感受了小兴安岭美丽的春景图。接下来，我们用分析春这一段的方法来学习夏、秋、冬三段。找一名男生朗读夏这段（看多媒体小兴安岭夏天的图片）

二、师：读得好，但要有重读的字词，例如“雾”、“浸”“利剑”等。描写夏天的成语有——骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 酷暑难耐······选一个符合这段内容的词。

生：生机勃勃 生：花木繁茂

师：这两个词都行，任选一个吧！这一段有几句话？分别写了哪几种景物呢？

生：四句

生：树木 雾 太阳光 草地 野花 师：好，那么，这段用了哪些你喜欢的词？

生：喜欢葱葱茏茏 密密层层 严严实实 遮住 利剑 大花坛 师：作者用的优美词语很多，以后我们也要多积累会运用呀！生：第一句为什么用“封”字呢？

师：这个问题问得好！如上段“抽出”一词，我们也用同意或近义词替换和联系上下文的方法帮助我们理解。大家讨论。我提示一下，“封”换成“盖”行不行？ 生：盖表示一个东西放在一个东西的上面，而小兴安岭的树多，枝叶密密层层的，还是“封”字好。

师：有道理！小兴安岭夏天的树木枝繁叶茂，“封”字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，这也照应了前文树多，也表现出作者日常善于观察，用词准确。这段用的修辞手法是？

生：比喻。

师：对，有两个比喻句。比喻词都是“像”。下面秋这段，我们换种方式，同学们交流讨论，选一名小导游，带大家去欣赏小兴安岭秋天的美!小导游：秋这段，我用硕果累累来形容。写的景物有树木、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等名贵药材。第一句白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。我感觉这时森林的颜色很美。第二句，“飞舞”用得好，表达了一种活泼、欢乐的情绪。第三句表现小兴安岭物产丰富。

师：讲解参考了资料能抓住重点词句。很好！同样，请同学们选出冬季导游。

导游：我们来到一个白雪皑皑的世界。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常没过膝盖。北风呼啸。用拟人手法写出小动物们用自己的办法过冬。

师：基本概括出了冬天的特点，老师还想问“积满”用“堆满”来替换可以吗？自己试着分析一下，同桌交流。师：到这里，这篇课文我们都学完了，这里不仅景美而且物美，就是最后一段总结的是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

师：文中的小兴安岭很美，我们的祖国那么美，我们要怎么做才能把她建设的更美呢？

师生：我们要从身边的小事做起，保护环境，不乱扔垃圾等。师：学完这一课，我们再来回想一下作者有哪几点很值得我们学习呢？

1、细心观察，抓住景物的特点。

2、选词造句做到准确生动形象。

3、安排文章，这篇文章用总分总的结构，分那部分按时间顺序写。好，今天的作业就是

1、学习这三点，以《美丽的家乡》为题写一篇作文。

2、把你喜欢的词句摘抄到你的积累本上。

3、熟读课文，背诵你喜欢的段落。

板书设计

春 万物复苏

美丽的 夏 生机勃勃 景美 美丽的大花园

小兴安岭 秋 硕果累累 物美 巨大的宝库

冬 白雪皑皑

第二篇：语文人教三年级上册《陶罐和铁罐》习题

........课堂同步训练

答案

一、御厨 羞耻 奚落 朴素 和睦相处

二、谦虚 坚强 重视 热闹

三、骄傲 软弱 轻视 理睬

四、相提并论 和睦相处 无影无踪 翻来覆去

五、1、厚厚的2、谦虚的3、骄傲的

六、人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

试题试卷

........试题试卷

第三篇：三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案

三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案

第二课时

一、复习导入

.认读词语

2.听写生字词。

3.课文写了小兴安岭的什么？

这节课我们就一起走进小兴安岭，看看他的四季到底有哪些美丽的景色？

二、细读课文，品词品句

（一）学习第一自然段

1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？

2.集体交流

（1）第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽。

（2）抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

a.“数不清”一词说明什么?

b.省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?

c.“几百里连成一片”又说明什么?

d.“绿色的海洋”是指什么？（小兴安岭的树）

3.练习有感情地朗读第一自然段。（要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。）

（二）扶学第二自然段

1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

2.集体交流。

（1）小兴安岭的春天很美丽。

（2）作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。

（3）学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

①“树木抽出新的枝条。”

“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

②“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”

抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。把小鹿当作人来写，使更生动、更活泼、更有趣。说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。

3.练习有感情地朗读第二自然段。

4.小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

（三）学习第三自然段（半扶半放）

1.自由读课文，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？

2.集体交流

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

a.“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。

b.“密密层层”可以换成什么词？（密密麻麻）写出了夏天枝繁叶茂的特点。

c.“封”可以换成什么词？为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？

“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

a.比较句子

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

b.讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。

3.练习有感情地朗读第三自然段。

（四）合作学习第四、五自然段

.按照上面的学习方法合作学习第四、五自然段。

2.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

3.分小组讨论学习。

4.集体交流，明确：

第四自然段

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

①“落叶在林间飞舞。”

“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

②从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。③“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和

木耳，还有人参等名贵药材。”

在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。活泼、快乐的情绪

第五自然段

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

①“树上积满了白雪。”

“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

②“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”

a.“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。

b.作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（五）学习第六自然段

.齐读最后一段。

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

三、朗读课文，升华情感

感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

四、总结全文，学习写法

.学了这篇课文你有哪些重要的收获？

2.总结：课文首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。是按总-分-总这样的顺序写的。

五、拓展延伸

.背诵自己喜欢的段落，并抄写。（提示）

2.当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3.选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。（运用本文学习的语句和方法）

板书设计

春

美丽的小兴安岭

夏

大花园

秋

巨大宝库

冬

第四篇：教科版语文三年级上册课时练14美丽的小兴安岭

14.美丽的小兴安岭

第一课时

一、读拼音，写词语。

huà

shù

qīng

chén

zhào

shè

fēi

wǔ

__________

___________

__________

__________

xiàn

chū

shān

dòng

yī

kào

yán

sè

__________

___________

__________

__________

二、写出句子中加点字的读音。

1、溪里涨（）满了春水。

2、整个森林浸（）在乳白色的浓雾里。

三、在括号里填上合适的词语。

（）的叶子

（）的枝叶

（）的花园

（）的浓雾

（）的天空

（）的宝库

参考答案：

一、桦树

清晨

照射

飞舞

献出

山洞

依靠

颜色

二、zhǎng2、jìn

三、嫩绿

茂密

美丽

乳白色

蓝蓝

巨大

14.美丽的小兴安岭

第二课时

一、连一连。

绿色的野花

蓝蓝的山葡萄

酸甜可口的海洋

无颜六色的天空

二、照样子，写词语。

葱葱茏茏（AABB）____________

______________

______________

又香又甜（ABAC）____________

______________

_______________

四、读一读，想一想这些句子有什么特点，再仿写一句。

1、太阳出来了，千万缕利剑一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

2、草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

特点:_________________________________________________

仿写:_________________________________________________

参考答案：

一、绿色的野花

蓝蓝的山葡萄

酸甜可口的海洋

无颜六色的天空

二、严严实实

红红火火

厚厚实实

又大又圆

又蹦又跳

又说又笑

三、都运用了比喻的修辞手法。

月亮慢慢地从江边升起来，圆圆的、亮亮的，好像一个大银盘。

第五篇：语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》第一课时

《美丽的小兴安岭》教学设计

第一课时

教学目标：

初读课文，了解内容，学习生字新词。

教学过程：

一、导入本课。

课件出示我国地图。小朋友，我们的祖国地大物博，山川壮丽，你都去过哪些地方？今天老师带你去旅游，来到小兴安岭，课件展示小兴安岭的图片，让我们跟随作者去发现那里的美！

二、初读全文。

1、默读全文，初步感知课文大意。

2、找出不认识的生字词。

三、学习生字词

1．师板书新字：汇 欣 赏 映 挡 视 线 浸 献 药 材 软 刮 舌

2．全体学生注音组词

（1）指名读生字词，纠正读音。

（2）指导学生记忆字形

“浸”字是左右结构的，意思是把东西放在液体里。和“侵”比较，字音字义都变了，“侵”读qin 一般指外来的或有害的事物进入内部，可组词：侵略 侵犯

“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。

“刮”注意与形近字“乱”区分开。

3．理解词意。

抽出：就是长出的意思。

浸：一般指泡在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。

葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。

四、练习朗读课文。

1、默读五分钟。

2、齐读。

3、抽学生按自然段朗读，纠错。

五、学习第一和第六自然段

1、师读第一自然段 提问：读了这一段给你第一印象是什么？（小兴安岭树多）是绿色的海洋。

（1）“绿色的海洋”指的是什么？

（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。）省略号表示树木的种类多。

（2）指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对小兴安岭的赞美之情朗读这一段。

2、师读第六自然段 这一段告诉我们小兴安岭是一座（），也是一座（）。

（1）找学生填空。（美丽的大花园，巨大的宝库）（2）这一段在文中起什么作用？总结全文

六、作业：

1、写生字词

2、正确，流利，有感情地读书。