20《美丽的小兴安岭》
第一课时教学设计
学习目标：
1.积累好词语。
2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二三自然段，并背诵。
3.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。
教学重点：
1.积累好词语。
2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二、三自然段，并背诵。
3.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。
教学难点：
1.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。
教学准备：
教学课件PPT
教学过程：
一、复习导入
1.今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》，一起板书课题齐读课题。
2.复习新词。（开火车读、齐读）
3.课文是按什么顺序来写小兴安岭的？相机板书：春夏秋冬
4.小兴安岭的春天和夏天是什么样的呢？让我们一起去看看吧。（看视频）
二、学习课文第二自然段 小兴安岭的春天
1.课文哪一段描写了小兴安岭的春天？
2.出示：读一读，找一找，想一想
（1）读课文，找出文段所讲的景物。
（2）画你喜欢的词句，体会景物的特点。
（3）边读边想象画面，感受季节的特点。
3.范读第二自然段，用“------”画出小兴安岭春天的景物。相机板书：树木、积雪、春水、小鹿
4.小结：同学们找得真仔细，谁来读一读描写树木的句子？
5.重点理解：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（1）这句话里哪个词语让你有新鲜感？
抽出是什么意思？换成“长出”行不行？（学生动作展示）
（2）出示这两个句子比较。男女生对比读。
（3）指导个别朗读：“抽”字要读快，不拖腔。读出枝条长得很快的感觉，边读边想象画面，就是最好的朗读。
6.这一段中你还喜欢哪些句子？“山上的积雪……春水”指名读。
7.“小鹿在溪边散步……”
（1）谁也来凑热闹了呢？小鹿在干什么？它们的心情怎么样？指名、分组用快乐的语气读，（2）你是在溪边散步的小鹿这时候会看到什么？小鹿多开心啊，我们一起用开心的语气读一读这句话。
（3）这句用了什么修辞手法？
（4）用“有的……有的……有的……”展开想象描述小鹿活动的画面
8.你们看小兴安岭的春天多美啊！分四小组读这一自然段，后师引读诗意文段，指导背诵。
9.你能用哪些词来描述小兴安岭的春天吗？五彩缤纷、多姿多彩
三、学习课文第三自然段：小兴安岭的夏天
1.小兴安岭的春天五彩缤纷，那么美丽。那小兴安岭的夏天是怎么样的呢？我们继续用读一读找一找想一想的方法来学习小兴安岭的夏天。再次出示学习方法。
2.这段话分别写了哪些景物？生默读并在文中画出，反馈，师相机板书：
树木 浓雾 金光 野花
3.这段话有许多好的词语，你积累到哪些，请你读一读。（通过图片理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实）个别读后齐读。
4.谁能读出夏天树木生机勃勃郁郁葱葱的样子？指名1、2位同学读 评价：老师从他的读中仿佛看到了小兴安岭夏天树木茂盛的样子。齐读。
5.除了葱葱茏茏的树木，你还喜欢夏天的小兴安岭的什么景色？：浓雾
A找出相关的句子，谁愿意读一读？
B“浸”：树木在雾里，看从这个“浸”字你看出了什么？雾大，森林像披上了轻纱，多美的雾中景色啊。C把这个句子美美地读一读。
6.阳光：
雾散了，太阳出来了，这利剑一样的阳光照得人真是舒服。
A、男生读
B、出示课件：指导读好比喻句知道它的妙用，让我们感受到了阳光的灿烂。像利剑一样的阳光多美啊，齐读
7.野花：最后一句是怎样描写的？
A、指名读，指导读好表示颜色的词，通过高低语调表达野花的美。
B、齐读
8.小结：小兴安岭的夏天美在树木，美在浓雾，美在阳光，美在鲜花，因为有了它们，小兴安岭这一片大森林，更加散发出无穷的魅力。让我们一起来美美地朗读这一个自然段吧！
四、课堂小练笔
1.出示春夏两段文段，对比读一读，引导说一说抓住事物特点的写作方法。
2.你的家乡一定很美，剩下的时间我们就来写一写我们的家乡夏天吧。
3.出示：家乡树木、高山、金银花、黑山羊等图
图片里边有哪些景物？我们应该怎样描写这些景物？可以用上今天积累到的词语。
4.成果展示，集体评议（用上本课积累到的好词佳句提升练笔能力）。
五、课堂小结
小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。小兴安岭的秋天和冬天也很美，下节课再由你们的老师带你们去欣赏吧。
板书设计：
20.美丽的小兴安岭
春：树木 积雪 春水 小鹿
夏：树木 浓雾 金光 野花
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