20《美丽的小兴安岭》
第二课时教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，能读好文中的长句，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重难点：
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：
1．有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、导入
介绍有关小兴安岭的资料，学习第一自然段揭题。
1.介绍有关小兴安岭的资料，课件出示小兴安岭的风光。
2.过渡：从课件中我们知道小兴安岭最大的特色就是那里有“数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
3.你们也试着读一读。
①你们感受到了什么？
“数不清”、“几百里”、“都成了绿色的海洋”（说明树多）。
②指导朗读第一自然段。
4.今天这节课就让我们一起走进这绿色的海洋，走进这美丽的小兴岭。齐读题目
二、初读，整体把握课文内容。
1.那么小兴安岭到底美在哪呢？请你打开课文认认真真的读一读，不懂的地方多读几遍。
2.出示词语，检查字词掌握情况。
3.课文从哪几个方面介绍小兴安岭的美丽呢？
4.课文是围绕哪句话来写的？ 指名回答
三、品读，析文悟情。
1.让我们一起走进春天的小兴安岭
春天是个万物复苏的季节，小兴安岭这个大森林，经过漫长的冰天雪地，它的春天呀一定别具一番的美丽。
（1）默读2自然段，找一找作者向我们介绍了春天小兴安岭哪些美丽的景物呢？用笔圈出来。
指名回答 板书：树木、积雪、春水、小鹿
（2）这些景物美在哪呢，下面跟老师一起去欣赏春天的景物。
（3）指名读，你看到它的美了吗？
（4）指导朗读
过渡：读着读着老师好像感受到了叶子在动呀，你们感受到哪个词说明叶子在动。（抽出）
（5）那么积雪、春水、小鹿又美在哪呢，请你选择自已最喜欢的景物读一读。
2.作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？
3.小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？
四、总结学法，自主运用：
1、本段的学习方法：
（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。
（2）体会作者的思想感情。
（3）自己试读，读出思想感情。
2、利用春天的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。
自学要求：
① 自读3、4、5自然段描写了夏、秋、冬季节的哪些景物；
②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。
③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。
④读不懂的词句作上记号。
学生自学。
全班交流学习情况：
①这三段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。
②提出不懂的问题，全班讨论。
3、过渡：游完四季的小兴安岭，此时你最想说什么？ 齐读最后一自然段，思考：“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库”？
春天：生机勃勃
夏天：万物生长
秋天：果实累累
冬天：动物过冬
五、拓展练习
1.作者按什么顺序来描写小兴安岭的？
2.作者是怎样表达自己的喜爱之情的？
3.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？
六、布置作业：
你的家乡哪个季节最美，为什么？写一段话和同学交流
七、板书设计：
美丽的小兴安岭
春天：树木抽出新枝 生机勃勃 景色
夏天：树木葱葱茏茏 万物生长 优美
秋天：落叶飞舞 果实累累 物产
冬天：树上积雪 动物过冬 丰富
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