20《美丽的小兴安岭》
第二课时教学设计
学习目标：
1．自由朗读课文，并给自然段标上序号。
2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情及热爱家乡的思想感情。
3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
学习重难点：
体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
一、复习导入
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
介绍小兴安岭的地理位置：位于我国东北部。
小兴安岭，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一.二、分析课文：
三、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：自然段有几句话？
文中哪些句子让我们深刻地感受到她的清澈美妙？生自由读。生朗读相关句子。师相机引导相关句子。
1、小鹿句
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己在映水里的影子。
生读后：小鹿会在溪边欣赏自己的影子，那说明溪水一定很清澈。
师： 是啊，能映出影子的溪水一定很清澈明亮，那溪水就是小鹿的镜子，一面明亮的镜子啊。指名读。她会带着怎样的心情来欣赏自己的影子？
生：高兴。
师：你来读。多可爱的小鹿啊!
指导停顿。师:这句话比较长，不容易读，老师给你示范一下，听听是在哪儿停顿的，可以拿出笔做上记号。小鹿在溪边散步，它们／有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋／欣赏自己在映水里的影子。还想读吗？我听着你的朗读，感觉你就是其中的一只小鹿，告诉我你在做什么？
生：我在欣赏自己在映水里的影子。
师：快给大家做个动作吧。
师：多美的小鹿啊！
师：小鹿你在干什么？
生：我在俯下身子喝水。（拟人）
师：溪水是什么味道？
生：甜甜的。
师板书：甘甜（多么甜美！）
师：喝了这甘甜的溪水感觉怎么样？
生：痛快∕凉爽∕清爽。那就痛快∕凉爽∕清爽的读一读。
师：让我们喝喝这甘甜、清澈的溪水吧！师生齐读。
师：喝了这春水的小鹿们，快抬起头看看这美丽的春天，你们看到了什么？又听到了什么？
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
师：小鹿你听到了什么呢？
生：小溪哗哗的水声。
师：能用书上的词语吗？
生：淙淙
师：能完整的读一读吗？把词语放进句子中读会更有滋味。指3名同学读。
师：听，溪水欢快起来了！这淙淙的水声是怎么样的呢？想听吗？
生：好像在唱歌。
生：在欢快的流淌着。
师：你来读读。
师：再读慢一些这溪水就更好听了。指名读。齐读。
师：咱们一起让这溪水流淌吧。师生齐读。
师：这溪水是雪融化而来的我们可以读得轻一些，学生自由读再指名读。真好听!
师：你看这溪水美就美在哪呢？ 学生说教师板书：清澈、明亮。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：在溪边散步的小鹿们，你们还看到了什么？
师：你能不能读得快一些？生读后，师：你们说说老师为什么让他读得快一些？
师：“抽”字让我们感觉到树木发芽的速度特别快，做个动作吧！带着这样的感受读一读。还不够快，能再快一点吗？多好啊！一个“抽”字就把枝条快速生长的样子写出来了很生动形象。我们再来读读这快速生长的枝条！春天，万物复苏，让我们用优美的朗读声来欢迎小兴安岭美丽春天的到来吧！
2仿写句子指导。
四、欣赏“夏树”
1、师：春天悄悄过去了，夏天来了。谁想带我们走进夏天的小兴安岭？一起来吧.师：那夏树又美在哪儿？
生：我觉得那里的树木茂盛（师板书）哪些词语让你感受到了树木的茂盛？
生：“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”。AABB式词语.师：看到了吗？多茂盛的树林啊！谁还想读？多稠密的枝叶啊！不留一点儿空隙！指名读后。
师：你为什么把“封”字读得特响？
生：我从“封”字体会到了树木很高大很茂盛，把蓝天都遮住了。
师：“封”是封闭起来的意思。我们可以把信封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，是谁把蓝天封起来？
生：树，茂密的树林。
师：对，是这茂密的树封住了蓝蓝的天空。
师：愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？
师：因为树长得葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把——（生接着读：森林封得严严实实的）；因为树长得葱葱茏茏，所以挡住了（人们的视线）；因为树长得葱葱茏茏，所以遮住了
——（生接着读蓝蓝的天空。
2、美丽的夏天还有哪儿特别吸引你？
生：读晨雾的句子。
师：你有什么感受？
师：哪个词让你感觉眼前朦朦胧胧的就像走进了仙境里？
生：“浸”
师：这个字什么意思？泡在液体里，我们在浸衣服时会看到水渗透到衣服的每一处，在这里用“浸“字你感受到了什么？
生：这时候的浓雾已经渗透到森林的每一处，说明雾很多很浓。师：能把这种感觉读出来吗？雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。
指名读，啊！你把“整个森林”读得特别重让我们感受到雾真大真浓，范围真广。全班男生准备，用你们深沉有力的语气读读，把我们带进这浓雾中。
3、师：太阳出来了，浓雾散了，树林中又出现了一幅怎样的画面？ 我们一起读读后两句。你喜欢哪一句？为什么？
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
生读。师：为什么喜欢这一句？师：想像的出这幅面吗？利剑就是特别锋利的剑。“像利剑一样的金光，反过来就是说这金光像什么。CAI,看这就是像利剑一样的金光。谁想读？谁能读出这种像利剑一样的力量之美？指一名男生读后，师评很有力量，全体男生齐读后齐读。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
你读！我听出来了，你是在有滋有味地欣赏这野花的姿色吧！你是在赞美这难得一见的大花坛吧！全体女生读出这种色彩之美！
师：听着你们的欢快朗读。潘老师也想和大家一起读读这一段，老师读每一句话的开头部分明白吗？
4.小结写法（总分总）
五、欣赏“秋叶”、“冬雪”
夏天葱葱茏茏鲜花盛开秋天的小兴安岭又美在哪儿呢?轻轻地打开书，读第四自然段。
1、生齐读。
师：你觉得秋叶美在哪儿？
生读句子后，师：你仿佛看到了什么？
生：黄的白桦叶和栎树叶，深绿的松柏。
师：还有什么颜色的落叶？
生：红、金等。
这就是小兴安岭的秋天！小兴安岭的秋天就是这样的！生读句子。
师：送一个词语送给她。
生：五颜六色，五彩缤纷，（层林尽染。）
师：冬天的小兴安岭还有什么吸引了你？——动物。
师：多有趣的小动物！多可爱的动物啊！
紫貂是我国一级濒危动物，黑熊是我国二级保护动物，小兴安岭有这么多的珍奇动物，真是一个宝库啊！
师：是的，小兴安岭一年四季景色各不相同，作者抽取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。我们写文章也要这样。同学们，这里，树木葱茏，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银妆素裹，无比美丽诱人。这里盛产木材，更蕴藏着名贵药材和珍奇的动物。难怪我们不禁要赞叹——小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（齐读）板书（大花园 宝库。）
师：现在你明白了吗？明白了什么？生自问自答。我明白了为什么说小兴安岭是个美丽的大花园／巨大的宝库。（生阐述理由。说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银妆素裹，无比美丽诱人。说是巨大的宝库是因为它盛产木材，还有葡萄、蘑菇、木以及人参等名贵药材及珍贵动物。）
师：小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。让我们再来赞美赞美这美丽富饶的小兴安岭！
六、介绍本地景色与物产，激励学生热爱祖国大好河山的同时要热爱家乡。
板书设计：美丽的小兴安岭
春 水 清澈 甘甜 美妙
夏 树 茂盛 高大 美丽
大花园
秋 叶 层林尽染 果实
冬 雪 银妆素裹
宝库 动物
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