通信的种类和发展的教学设计

第一篇：通信的种类和发展的教学设计

第二单元第一课 《通信的种类和发展》

教学设计

教学目标：

知识与技能：知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。

过程与方法：培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。

情感态度与价值观： 通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。

教学重点：

让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。

教学难点：

培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。

教法学法：谈话法、小组合作交流法、讲解法

一、导入新课

1.当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助，是谁为我们敞开怀抱，提供了方便、快捷、优质的服务呢？今天，我们就来学习第1课。

板书课题：通信的种类和发展

同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？学生回答

人们之间的通信方式有很多，今天我们就来了解通信的种类和发展。

二、讲授新课

（一）通信的发展

你知道哪些古今中外通信的方式有哪些呢？

学生回答

根据学生的回答让学生分组讨论让他们分出古代和现代两大类。并出示多媒体图片识别古今中外的通信方式。

从图中我们知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信。那么他们有什么特点呢？

板书：

古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。

古代通信传递的速度——慢。

（二）通信的种类

活动

一、看多媒体中的图片的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你 提供过哪

些帮助呢？

学生小组讨论后回答。

小结：图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。

过渡：如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。

活动二：让学生对总结的所以通信方式传递信息的内容进行在分类。引导学生明白那些是“看的见得信使”，“那些事看不见的信使”今儿让学生了解通信的两大种类：邮政通信和电信通信。

活动

三、阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？ 学生分小组讨论后派代表回答。

小结：鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。

三、板书设计：

通信的种类和发展

通信的发展：

古代通信、现代通信

通信的种类：

邮政通信、电信通信

四、课后作业：

1、今天，人类的视觉和听觉已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是什么给人装上了“千里眼”和“顺风耳”？

2、在你想象中未来通信是什么样子的？

五、教学反思：

1、尊重教材，大胆调整。本节课我把教学内容分成了两大部分：了解通信的发展和认识通信的种类。因此，在尊重教材的基础上，又不拘泥于教材，我把教材的内容做了调整，通信的发展放在前，种类放在后。

2、处理信息的能力还有待加强。在引导交流古代通信方式时，老师没有适时、高效的把教学内容与多媒体有效结合。

第二篇：四年级品德与社会 通信的种类和发展 教学设计

（冀教版）四年级《品德与社会》第二单元

《通信的种类和发展》教案

教学目标

知识与技能：知道通信的种类，简要了解通信的发展。过程与方法：观察图片，说一说知道通信的种类。情感态度价值观：明确通信与人们的生活息息相关，引导学生关注科学技术的发展。

教学重点：

知道通信的种类，了解通信的发展。教学难点：

培养学生了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。

教学准备：课件 教学过程 一．同通信的种类

1.师：同学们，你们知道什么是通信吗？

2.我们生活在一个信息化的社会，当人们无法面对面的交流信息时，就会用法各种各样的办法来传递消息，这就是咱们常说的通信。

3.前几天我请同学们就通信方面的情况进行了调查，请同学们以小组为单位互相交流一下，你所知道的通信方式有哪些？（打电话，发传真，视频，写信，传口信，飞鸽传书，漂流瓶...）

4.我们来统计一下，你觉得在生活中，最常见的通信方式是什么？（打电话，视频，传真，发短信...）很少遇见的通信方式是什么？（写信）

5.根据以上的统计，你在这节课中最想探究的通信方面的问题是什么？

（1.为什么打电话会成为最普及的通信方式？）（2.电话这么普及，为什么人们常用的通信方式还会有那么多？）

（3.是谁给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”？）探究一

我们先来探究第一个问题，为什么打电话会成为最普及的通信方式？老师客串一回记者来采访一下同学们。

师：你们打过电话吗？ 生：打过。

师：师因为什么事打的电话？

生：没有带学习用品，请老师帮忙打电话给妈妈帮我送过来。

师：有没有其他同学有类似的情况？一定有吧。生：晚上打电话问作业，解决了作业问题。

生：无聊的时候，打电话给外地的妈妈，缓解了思念之情。

生：爸爸和单位的领导和同事谈工作，解决的工作上的问题。

师：老师这还有一件事情，老师家的邻居前几天犯了心脏病，还好家属及时的拨打了120急救电话，抢救及时，大夫说如果再晚几分钟就有生命危险了。你们现在知道了电话最大的优势师什么了吗？

生：随身携带，通信及时，随时随地的打电话，不耽误事，快捷是它的最大优势...师：同学们说的这些都是电话受欢迎的原因，看来我们很轻松的解决了第一个问题。

探究二

师：既然打电话这么方便快捷，那么为什么人们还会经常使用这些通信方式呢？有没有同学在课前考虑过这个问题？

生：老师，我觉得不同的通信方式有不同的特点。师：有同学注意到其他通信方式的特点吗？

生：我妈妈喜欢发电信，她认为发短信便宜，而且看电影或者图书馆发短信也不会影响别人。

生：我爸爸喜欢把一些好玩的短信发给他的朋友，和大家分享。

生：我妈妈喜欢视频聊天，因为爸爸在外地，视频聊天我就可以天天看见爸爸了。

生：我妈妈说他们单位的领导喜欢发邮件，发一个邮件，全公司的人都可以看见，特别方便。

师：嗯，真棒，同学们见过传真机吗？在哪里见过？ 生：在爸爸的办公室见过，爸爸说传真机特别好用，可以把文件迅速的传到对方手中。

师：是不是这样的？看来同学们都发现了，每一种通信方式都有自己的特点，人们可以通过自己的需要来选择通信方式。同事老师也发现了一个问题，通过信件的方式通信，在家庭中运用的已经很少了，哪位同学的家里收到过信件？从谁手里收到的？

生：邮递员手里收到的。

师：靠邮递员传递信息的方式叫邮政通信，而像电话，传真，邮件等靠光波电波等传递信息的方式叫做电信通信。第二个问题也让我们轻松的解决了。

探究三

师：那么同学们来回答老师的问题，到底是谁给 人类装上了“千里眼”和“顺风耳呢？”

生：是先进的科学技术。二.探索古代的通信特点

1.现代人靠着先进的科学技术可以看到千里之外，听到千里之外，那么古代人是怎样通信的呢？请同学们根据课本32页的内容，小组合作讨论完成老师发给小组长的表格。

2.小组合作探究。

3.老师展示学生探究成果。4.课件展示古代通信的特点总结。三通信实践

1.师：同学们，在我们身边有好多亲爱的同学，尊敬的父母，老师，亲人，朋友，你们有没有悄悄话相对他们说呀？

2.生：有。

3.师：那你们会选择什么样的方式来对他们说说悄悄话呢？

4.生：打电话，写信，发微信…

5.师：刚才我听到有些同学说选择写信的方式，这样有些说不出口的悄悄话就可以写在信纸上了，咱们在语文课上学过写信和写信封，这节课我们再巩固一下写信封的格式，看看我们寄出去的信件在不久之后能不能到伙伴的手中。

6.师：谁能说一说写信封的格式？

7.生：先写收件人的邮编和地址，再写自己的邮编和地址。

8.师：完成34页写信封练习。四.故事会

请同学们讲几个关于通信的小故事，说一说有什么感想。板书设计 通信的种类和发展

最常用的通信方式是：打电话，发短信，传真..很少用到的通信方式是：写信

通信的种类：邮政通信

电信通信

第三篇：通信的种类和发展教案

“通信的种类和发展”教学设计

教学目标

（一）知识与技能

知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。

（二）过程与方法

培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，邮寄一封信。

（三）情感态度与价值观 通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。

教学重点

让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。教学难点

培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。

教学方法

多媒体、投影仪等 教学过程 导入新课：

同学们，当你们想念远方的亲人或朋友时，是怎样和他们联系的呢？人们之间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。（板书课题）

讲授新课：

活动 出示反映邮政通信种类的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为人们提供过哪些帮助呢？

学生讨论后回答。

小结 图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件,这种通信方式叫做邮政通信.(板书)过渡 如今人们的通信已经不局限于信件的来往，人类的

视觉和听觉已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是谁为人类装上了“千里眼”和“顺风耳” ？

出示反映电信种类的照片和图片，观察图中的画面都是哪些设施。

讲述 可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。这种传递信息的方式叫做电信通信.(板书)提问 同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗？ 过渡 我们了解了这么多的通信方式，你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？

活动 出示反映中外古代通信方式的照片和图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。

提示 主要从以下几个方面来考虑：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？（3）古代通信传递的速度如何？ 学生分小组讨论并派代表发言。小结

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。

阅读 教材P.33的材料“鸡毛信”。提问 通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？

学生分小组讨论后派代表回答。

小结 鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。

总结 这节课我们了解了通信的种类和发展，也认识到了通信是整个人类社会交往必不可少的重要形式。它有着联络和协调人们生活的重要作用，与我们每个人的生活息息相关。希望同学们在课后多去了解和学习与通信有关的知识，让它更好地为我们服务。

板书设计 通信的种类和发展

邮政通信 电信通信

第四篇：现代通信种类及方式教学设计

现代的通信方式及种类

教学目标：

1、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。

2、通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。

3、能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。教学难点：了解知道现代通信的方式，学会正确选择通信方式。教学准备：收集资料，课件

教学方法：情境教学方法，谈话法。课时安排：一课时 教学过程：

一、视频导课，引出“通信”。

1、观看一段视频，请学生谈自己看懂了什么？（拜年的方式变得快捷了，短信、视频）

2、出示信件。

3、教师小结，通信就是把信息从一个地方传递到另一个地方，就是传递信息。

二、学生自学教材，结合课前了解的资料，学习通信的方式。

学生汇报，教师把通信方式贴在黑板上。

三、独立思考，了解通信种类。

1、提问：这封信是怎样传递到我的手里的？理解“邮政通信”。

2、刚才那段视频中的小伙子和那位女大学生的新年祝福是怎么传递出去的？理解“电信通信”

3、根据这一标准，指名两位学生上黑板分类。

四、创设情境，联系生活谈通信的运用。

1、出示四种情境，小组交流解决问题的方法，谈出理由，并演一演。

2、了解四个公益电话号码，并学会打这类电话。

3、学习新型电话的种类。

4、了解网络通信的方便快捷，讲自己的事例。

5、学习发送电子邮件的方法。

6、了解传真的方法。

7、学习信封的写法及注意事项。

五、回顾古代通信方式，对比现代通信的方便和快捷。

1、学生先谈自己了解到的古代通信方式，再说说自己想说什么？

2、想象一下未来的通信方式。

六、游戏环节： A、抢答问题

1、可以随时随地的通话，还可以发短信。

2、邮寄又快又保险，可是价格贵一些。

3、邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点

4、又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。B情境游戏

1、我拍了好多城市的高楼大厦图片，怎么寄给远在山区的朋友呢？

2、我的表姐在外地上大学呢，我想跟他聊聊我最近在学校的事情，用什么通信方式联系比较合适呢？

3、要和在外地居住的爷爷奶奶联系用什么方式才好啊？

4、我有一个外国朋友，该怎样和他沟通联系呢？

七、教师留联系方式，引导学生根据自己的需要有选择的记。

第五篇：《通信的发展》教学设计2008.6.12

《通信的发展》教学设计 秦开九小 窦玉君 ·教材分析：

《通信的发展》是冀教版三年级下册第六单元的第二课，该单元以“ 信息与通讯 ”为主题展开。教学目的是使学生知道古代的通信与近代以来的通信的主要形式与发展方向，并理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同。教学的关键在与使学生理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同，并体会现代通信的优越，认识通信的发展过程，引导学生分析、讨论，发现通信的发展趋势为信息传递的速度越来越快、距离越来越远。伴随通信技术的发展，通信工具也越来越先进。

·学生情况分析

因为从学生的知识体系和能力体系上看，三年级的学生已掌握了一定的知识和学习方法，具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

从年龄结构和心理特征来看，三年级的学生大多九岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。

·科学探究目标：

1、能从图表中发现通信方式发展的过程。

2、能分析归纳出信息技术发展的趋势。

3、能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。·情感态度与价值目标：

能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。

·科学知识目标：

1、能感受通信方式发展的简要历史。

2、联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，感受出它们在通信中的作用。

·科学技术、社会环境目标：

1、能描述近代通信技术发展的历史。

2、能感受到信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。·教学重难点：

1、重点：引导学生从比较中认识、体会科学技术对人们生活的重大影响。

2、难点：从图表中获得信息。

· 教具学具准备：具有教学系统的电脑、教学课件等。·课时：1课时 · 教学过程：

（一）创境揭题 感受发展

1、师：首先我们通过课件“找一找”一起来复习一下上一节课的内容。

2、师：我有一件重要的事情想告诉远方的爸爸，请帮忙出个主意，怎样能让我的朋友知道？（学生出主意，如：打手机、上网QQ聊天、发电子邮件、可以打他们家电话或者单位电话、可以给他发电报、可以给他写信……）谢谢大家，我会很快和朋友联系上的。（师生交流得出：现在的通信方式很先进，人们之间的距离会因为通信工具的使用而拉近。）

3、师：办法真多啊，像刚才这种传递信息的办法叫通信。这节课我们就学习《通信的发展》（出示幻灯片，揭示课题。）

（二）认识各种通信方式

1、学生合作交流：（出示幻灯片）这里有一些图片，介绍了从古时候到现在，各种传递信息的方式，请你来说一说！（让学生知道：喊话、骑马送信、驿站、烽火、信鸽、电报、电话、传真、网络等通信的传递方式。）

①（学习图1，知道古时候利用跑步喊话的形式传递信息后，老师给学生讲故事，感受到跑步送信会使人非常劳累，传递信息的速度还很慢啊！）

※【世界上最长的田径项目——马拉松赛跑】

马拉松原为希腊的一个地名。在雅典东北30公里。希腊波斯战争中，公元前490年，波斯王大流士一世渡海西侵，进击阿蒂卡，在距雅典城东北的马拉松海湾登陆。雅典军奋勇应战，在马拉松平原打败波斯军队。史称马拉松之战。为了把胜利消息迅速告诉雅典人，希腊派遣长跑优胜者斐迪庇第斯从马拉松跑至雅典中央广场（全程42公里195米）。在极速完成36.2公里的路程并传达胜利的消息后，体力衰竭倒地而亡。而其奇迹光荣的功绩而成为希腊的民族英雄。

②（图3图4观看完图片后，让学生从课本上讨论图片，如：驿站、烽火台，有机灵的学生还会想到“烽火戏诸侯”的亡国故事……学生会进一步体会到传递信息的速度加快了，我们的先人们好聪明啊！）

※【驿站 】 驿站是古代供传递宫府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一，邮驿历史长达3000多年。

※【烽火台 】 又称烽燧，俗称烽堠、烟墩，古时用于点燃烟火传递重要消息的高台，系古代重要军事防御设施，最古老但行之有效的土电报。烽火台是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递讯息。“烽火”，古代边防报警的两种信号,白天放烟叫“烽”,夜间举火叫“燧”。烽火台的建筑早于长城,但自长城出现后,长城沿线的烽火台便与长城密切结为一体,成为长城防御体系的一个重要组成部分,有的甚至就建在长城上,特别是汉代,朝廷非常重视烽火台的建筑。烽火台的形状因时因地而不同，大体为方、圆两种。）

③（学生理解图5，老师给学生介绍信鸽的有关知识，帮助学生理解。）※【信鸽 】信鸽亦称“通信鸽” 信鸽：是我们生活中普遍见到的鸽子中衍生、发展和培育出来的一个种群，应该是和鸡来自于同一个祖宗。只不过信鸽经过普通鸽子的驯化，提取其优越性能的一面加一利用和培育，以至越来越单独的脱离普通鸽子而存在。而人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，无论是阻隔千山万水还是崇山峻嶙，它们都要回到自己熟悉和生活的地方，因为他们的恋家和归巢性被人们所发现，而培育，发展，利用来传递紧要信息。）

④（学习图6，知道电报是近代社会最初的电子信息系统，传递信息的速度快多了，但发送电报还是有距离的限制的！）

⑤（学习图7，知道在现在社会生活中，电话已经很普遍的使用了，而且很方便。）

⑥（学习图8，师生交流传真机的好处：当你拿起左边的电话，拨下对方的电话号码，当电话接通的时候，单击右边的传递按钮，那么这里的文件就传到对方那里了，更方便更快速了！）

⑦（学习图9，知道：电脑在网络上，传递信息的速度好快啊！例如：使用QQ聊天，在世界的任何角落都好象是面对面聊天一样的，地球就是个小村庄啊……）

2、师生交流：从传递信息的快慢和距离来看，通信是怎样发展的？你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给它排序吗？这里有4幅图片，请你排序。（出示幻灯片）

3、学生交流后得出结论，通过排序学生进一步加深对通信发展的认识。

4、师生交流：我们了解了通信的发展过程了，你想对大家说点什么?（生：现代的通信方式与古代的相比更省时、省力，更快捷、更方便。说明人类越来越聪明，人们之间联系才越来越方便了，想要了解外面世界发生了什么事特别方便。）

（三）小结与作业 小结：

一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。

声、光、电、磁的广泛应用使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。从古代通信到现代通信，通信距离越来越远，通信速度越来越快。作业：通信的发展练习册

·《通信的发展》教学反思：

根据学生的年龄特点和实际情况，我在《通信的发展》一课的设计中，由学生感兴趣的上网查阅资料入手，了解了国家的大事，发展了各学科的横向教学，对现代信息的传递有了进一步的了解；从学生感兴趣的问题入手进行学习，在本课的实际教学中，由学生了解熟悉的现代通信方式入手进行学习，以“帮老师出主意，解决问题”为导入，学生积极性很高，他们都很乐意为老师帮忙，问题切入点很小，也很巧。由于能够紧紧抓住学生的心，他们的积极性被调动起来了，因而使得整堂课的教学都得心应手，水到渠成了。

通过观看图片，了解、分析、对比，对古代通信和现代通信方式有了清晰、明确的认识，通信方式由人畜为工具进而发展到以机器为工具，其实是因为科学技术进步了。对科学技术造福人类有了切身的感受，同时，学生分析、解决问题的能力、总结概括的能力得到了提高。

本课的教学设计以新课标精神作指导，运用多媒体教学手段，让漂亮的图片、动听的声音，陶冶孩子的心灵……寓教于乐。使我深深地感受到如何合理利用现代教育技术手段，调动学生的多种感官，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。