中班民间故事：蝈蝈蛐蛐说大话教案（共5则范文）

第一篇：中班民间故事：蝈蝈蛐蛐说大话教案（共）

中班民间故事：蝈蝈蛐蛐说大话

杜燕

一、故事简介：民间故事《蝈蝈蛐蛐说大话》充满生活气息，故事人物生动，对话有趣、情节曲折。这则民间故事充满儿童情趣的告诉幼儿，说大话可笑、可怕、可悲又可叹。反应出中国人崇尚谦和内敛，反对浮夸张扬的民族性格。同时蛐蛐和蝈蝈的吹牛，又能让小朋友感受大胆想象的娱乐作用，幼儿爱幻想，这个故事符合幼儿充满童稚的幻想，他们会由衷喜爱。既能培养幼儿幽默乐观的品格，也能培养幼儿踏实诚恳的作风，很适合幼儿园中、大班幼儿欣赏、说讲和表演。

二、教育价值：

1、通过欣赏和说讲故事，了解蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫。

2、理解故事内容，掌握讲故事的基本要求。

3、既懂得吹牛可笑，后果还可能很可怕，又能感受吹牛这种大胆想象的娱乐作用。

4、使幼儿沉浸于中国民间故事的生动性之中，增加对民间文学的热爱之情，崇尚谦和内敛的民族气质。

三、活动过程：

1、活动导入

教师用诙谐幽默的口吻说：小朋友们，你们今天都吃了什么饭呢？老师可和小朋友们不一样哦，仔细听，老师今天早上吃了一头牛、两匹马、三只羊、四只鸡、五只鸭子、六条鱼、七只螃蟹、八根火腿，九个馒头，十碗饭，吃完最后一碗饭，肚子胀破了，我从肚子里拿出吃下去的东西，再把肚子缝起来，就来幼儿园了。你们信吗？为什么不信呢？为什么笑，这不是真的，老师在吹牛，在说笑话，是逗小朋友玩的。吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了。今天，老师就带来了两只小动物，它们非常喜欢吹牛皮，让我们先来认识一下吧！

2、精读故事（1）角色辨别 认识蝈蝈和蛐蛐。

蝈蝈：体型类似蚂蚱，喜欢吃植物的嫩叶。

蛐蛐：学名叫蟋蟀，又叫夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）栖息在田间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。(2)理解故事

蛐蛐和蝈蝈非常喜欢吹牛皮，听听它们是怎么吹的？ 完整听一遍故事。

瞧！蝈蝈出场了，它是怎样和大家打招呼的？

那，蛐蛐又是怎样打招呼的，你们觉得蝈蝈和蛐蛐一样吗？哪里不一样？

蛐蛐的本领是什么呢？说大话。

蝈蝈是怎样吹牛皮的？斑斓虎是如何叫的呢？请小朋友学一学。它的啦啦队如何为它加油的？ 蛐蛐是怎样吹牛皮的？

蝈蝈说它的劲有多大呢？那蛐蛐又如何呢？（3）欣赏蝈蝈蛐蛐说大话表演。欣赏后，幼儿分角色表演。

3、结束部分

蝈蝈和蛐蛐越吹越得意，后来又发生了什么事情呢？下次我们再来一起分享哦。

第二篇：《蝈蝈和蛐蛐》精品教案

《蝈蝈和蛐蛐》精品教案

教学内容：

《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。教材分析：

《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。一次来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。教学目标：

1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。

2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

3、培养学生合作、创新的能力。

教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

教学难点：歌曲的第三乐段。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《蝈蝈和蛐蛐》

1、全班一起边听《都有一颗红亮的心》边跟着哼唱做动作。

2、师：今天老师带来一首歌，听听这首歌曲和我们刚才所表演的京剧有什么相同与不同。

3、听录音范唱《蝈蝈和蛐蛐》。学生回答。

4、师简介：这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌。（板书课题）

5、教师范唱

学生思考：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？

生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。

（设计意图：德育渗透。）

6、自主听唱（1）学唱第一乐段

师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生：（随琴跟唱一乐段）

师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？ 生：记得，是跳音。师：有跳音的地方怎样演唱？ 生：试唱

（2）学唱第二乐段

师：“别着急”的后面有一个什么符号？

生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）

师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。

生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？

生：可以

师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3）学唱第三乐段

（师弹琴生跟着唱一遍）

师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生：（重点唱这一句）

师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）

生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？谁听会了？

生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4）带着演唱情绪完整演唱全曲

7、伴奏

师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

生：边唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）

8、分角色设计表演

师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。生：（小组设计并表演）

师：老师这里有两个头饰，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？

生：（台前展示）

（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）

三、评价总结

1、学生自评

师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？

生：进行自评（设计意图：能够正确地评价自己，找出自身不足及改进的方法。）

师：老师也想评价一下自己（教师自评）

2、教师小结

师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。

教学反思：

一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。

第三篇：蝈蝈和蛐蛐教案

大班语言《蝈蝈和蛐蛐》教案

教学目标：

1.遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

2.以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。

3.以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。

4.充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。教学难点：歌曲的第三乐段。

教学准备：电脑、课件、电子琴、头饰 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、表演《蝈蝈和蛐蛐》

1.导入：师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？

生：（学生的回答五花八门）

师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米螟、松毛虫、蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今天我们就学习歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。出示课题。

（设计意图：根据学生已有的认知水平，从生活入手，从而激发学生学习热情。）

2.聆听范唱：（课件聆听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）师：现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？歌曲讲述的内容，说明了一个什么道理？你觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？ 生1：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。生2：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。具有诙谐、幽默像京剧的特点。（设计意图：艺术、德育渗透。）3.自主听唱

（1学唱第一乐段）

师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生：（随琴跟唱一乐段）

师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？ 生：记得，是顿音。

师：有顿音的地方怎样演唱？ 生：试唱

（2）学唱第二乐段

师：“别着急”的后面有一个什么符号？

生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：大家想表演一下这一乐段吗？ 生：可以

师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3）学唱第三乐段（师弹琴生跟着唱一遍）

师：第一、二个乐句具有什么特点？我们应该怎么唱？ 生：拖得很长，有京剧拖腔的韵味。

师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生：（重点唱这一句）

师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）

生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？谁听会了？

生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4）带着演唱情绪完整演唱全曲 4.伴奏

师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

生：边唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）师：（对表现有创意的同学进行鼓励，对个别同学进行评价）5.分角色设计表演

师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。生：（小组设计并表演）

师：老师这里有两个装饰品，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？ 生：（台前展示）

（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）

三、拓展延伸

蝈蝈与蝗虫的区别：蝈蝈学名螽斯，个子较大，外形和蝗虫相像，身体草绿色，触角细长。雄虫的前翅互相摩擦，能发出“括括括”的声音，清脆响亮。喜欢吃瓜果、豆类等，人们用小竹笼饲养观赏；螽斯的外表粗看很像蝗虫，看稍仔细便可以发觉，它们的身甲远不比蝗虫那样坚硬，更重要的是，它们有着细如丝，长过其自身的触角。而蝗虫类的触角又粗又短.螽斯的叫声具有金属的感觉，比蟋蟀的更响亮、尖锐而更加刺耳。有的可以传一两百米远，螽斯的个头与鸣声也不尽相同，体型亦有差异，有瘦长的，也有短胖的蝈蝈。蝗虫是一种直翅目昆虫。它们有一对发达的膜质内翅善于飞翔,后足发达，关于跳跃。

蝗虫、蟋蟀和螽斯是三个不同的昆虫科类，它们都属于昆虫纲直翅目，但螽斯是直翅目螽斯总科，蝗虫是蝗总科，而蟋蟀是蟋蟀总科昆虫的通称。以前曾有一些早期译作如法布尔的《昆虫记》，误把螽斯和蟋蟀混淆了，导致了一些误解。

四、评价总结及作业 1.学生自评

师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？

生：进行自评（设计意图：能够正确地评价自己，找出自身不足及改进的方法。）师：老师也想评价一下自己（教师自评）2.教师总结留作业

师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。

第四篇：蝈蝈和蛐蛐 教案

蝈蝈和蛐蛐

［教材分析］

这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。

由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。

［活动目标］

1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能随便说大话的道理。

［活动准备］

1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词

2、歌曲原声带和伴奏带、录音机

［活动过程］

一、朗诵歌词导入

教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格

完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？

哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]

跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]

三、学唱歌曲

1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]

2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]

四、不同形式演唱歌曲

1、小结学唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。

3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

五、游戏中提升经验

1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

2、讨论：吹牛皮有什么不好。

3、小结：以后都不做吹牛皮的人。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第五篇：音乐教案 蝈蝈和蛐蛐

蝈蝈和蛐蛐教案

一、教学内容

《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。

二、教学目标

1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。2．以兴趣爱好为动力，充分利用教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。3． 充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。

三、教学过程

（一）用音乐旋律师生问好（用歌曲首句旋律问好）

（二）新课教学

师：我们来看一条旋律，我来唱，听听旋律有什么特点（出示歌曲首句旋律）

生：（学生的回答五花八门）师：有前倚音

师：那前倚音的出现给这个歌曲带来什么特色呢？（师唱红灯记首句让学生体会京戏）

师：带有戏味的歌曲叫戏歌（出示戏歌 唱 念 做 打）主角亮相部分

1、师：我今天给大家讲一对兄弟，他们是谁呢？（出示蝈蝈和蛐蛐的图片）

听歌曲首句范唱《蝈蝈和蛐蛐）

2、分角色朗读第一句（出示歌谱：神气的朗读，解决附点）用神气的语态唱第一句

师：仔细听老师唱的这句最主要突出了哪几个字（范唱歌曲第二句，突出守和青）

师：同学们的感受能力非常好。

3、唱主角亮相部分（注意学生歌唱情绪）哥俩吹牛部分

1、师：一场幕布二场登台，第二场戏师什么呢（出示哥俩出牛歌谱）

师范唱哥俩吹牛部分

师：在戏曲的唱、念、做、打中这首歌曲的念白部分在哪里。

2、师来唱，学生分角色说念白部分（注意语态

3、分角色有节奏地念歌词，重点解决最后一句节奏难点 注：师用唱的形式解决四分休止符的节奏

4、生唱哥俩出牛部分 乐极生悲部分

1、师表演唱乐极生悲部分

师：在这段歌曲中哪几句最能体现蝈蝈和蛐蛐的狂妄自大 有节奏的念、唱狂妄自大的歌词

2引导学生用假声唱大公鸡出场部分，不要喊叫。

4、师生一起表演唱乐极生悲部分

（三）巩固实践

1、教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

2、生带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。师完整弹奏歌曲旋律，完整演唱全曲。

3、生分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）

师：同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？（主要强调京韵——儿化音）

4、生各抒己见，变化演唱，进行歌表演。

（四）课堂小结

师：本堂课你有哪些收获？ 生：认识了蝈蝈和蛐蛐。知道了做人的道理。学会了一首京韵儿歌。

师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术传承下去。