《蝈蝈和蛐蛐》音乐课教案

第一篇：《蝈蝈和蛐蛐》音乐课教案

蝈蝈和蛐蛐

教学目标：

1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。

2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。

一、情境导入

1、非常高兴能和我们三小最好的同学共同度过欢乐的四十分钟，今天，孙老师将带领大家在戏曲殿堂的大门口溜达溜达，透过大门，我们一起来领略一下戏曲的魅力，首先，我们来听一段传统的京韵大鼓，听完告诉老师，京韵大鼓有什么特点？

（播放视频《长寿村》）

2、请同学们告诉老师，京韵大鼓的特点是什么？（有说有唱）

3、师：是的，京韵大鼓有说有唱，唱的好听，说的比唱的还好听。那同学们说，刚才视频里说的是不是真的？

（不是）

4、师：老师也觉得是假的，肯定是在吹牛，老师今年六十八了，除了乌龟和王八，还没听说过有活这么大年纪的人。但是，老师知道有一只蝈蝈和一只蛐蛐，比视频里的人还能吹牛，到底他俩是怎么吹的呢，我们一起来听一下今天所要学习的京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》，赶巧了，这首歌曲也是有说有唱的，我们来一起听一下。

二、寓教于乐

（播放视频《蝈蝈和蛐蛐》）

1、歌曲听完了，请同学们告诉老师，到底蝈蝈是怎么吹的？（课本）

2、那蛐蛐又是如何侃的呢？（课本）

3、这首歌诙谐、幽默，还很风趣，有说有唱，颇有京韵大鼓的风格。同学们想不想听一下世界著名的艺术家、歌唱家是如何演绎这首歌曲的呢？

（想）

4、那好，请同学们听老师唱一遍这首歌曲。

5、老师唱的好不好？（好）

6、同学们都很诚实。想不想学这首歌？（想）

7、好，请同学们先来跟着老师按歌曲的节奏读一遍歌词，读完回答问题：这首歌按故事情节的发展可以分为几段？这个问题难度比较大，我不会告诉你们可以分为三段，更不会提醒你们注意老师的手势。好，我们来一起读一下。（按歌曲节奏读歌词）

8、歌词读完了，歌曲可以分为几段？（生回答。）

9、接下来，老师为了让同学们更快更好的学习这首歌曲，特别给你们制定了三步走战略，只三步，同学们肯定会唱的，当然，和我一样好是不可能的，但是肯定比你自己预料的要好。

10、首先进行第一步，我们来学习歌曲的第一段。

学习第一段之前，我们先来解决两个乐理知识。首先来看第一段的第一句，这个音我们叫它倚音，就像一个小孩儿，倚在他爸爸身上（黑板画简笔画）。唱的时候呢，小孩儿唱的时间段，爸爸唱的时间长。你看，上孙老师的音乐课不仅学习音乐知识，还学习美术知识，多好。

好，我们再来看第一段的最后一句，这三个黑色的倒三角叫做顿音，要唱的短促、跳跃、有弹性。

中国有句古话，叫做：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。所以，为了学好第一段，我们要听千遍而后会唱。下面，我们就来把第一段听上一千遍。一千遍好像有点儿多，那我们就听三遍吧。

（第一段听三遍。）

三遍听完了，同学们学会了吗？好，我们来一起唱一下。

11、第一步我们完美的迈出去了，接下来我们进行第二步，学习歌曲的第二段。中国啊，还有句古话，叫做水滴石穿，绳锯木断。所以，第二段我唱一句，同学们唱一句。

（唱完完整唱一遍。）

第二步迈出去了，接下来进行第三部，同学们猜第三步是干什么？

（学习歌曲第三段）真聪明。

12、按照惯例，中国啊，还有句古话，叫做师傅领进门，修行在个人。你看，上孙老师的课，不仅学习音乐知识、美术知识，还学习语文知识，多好。

第三段，老师弹一句旋律，你们自己填一句歌词，能行吗？（注意这一句，空了半拍，怎么唱呢，同学们这样想，你在路上正走着，突然发现一条毒蛇，你的第一反应是什么？你的第一反应肯定是倒吸一口冷气，我们就用这种感觉唱。）

13、三步走完了，同学们表现的非常好。中国还有句古话，叫做三步走完唱一下。所以，接下来我们一起来完整的演唱一下这首歌曲。

14、恩，同学们唱的非常好。歌曲学完了，我们回过头来想一下，这首歌曲一共出现了几个角色？

（蝈蝈、蛐蛐、大公鸡）你最喜欢哪一个？ 你最讨厌哪一个？ 有没有人讨厌大公鸡呢？ 恩，老师也有点讨厌大公鸡，你说人家蝈蝈和蛐蛐也算两个小地主吧，守着一块青草地，吃饱了就晒着太阳吹牛皮，日子过的多滋润，就让大公鸡给破坏了。

三、创造表现

接下来，我们就来分角色表演一下这首歌曲。（表演歌曲）

同学们表演的非常好，唱的也非常好，看来已经把这首京韵儿歌彻底掌握了。说到京韵，同学们了解京剧吗？老师带领大家了解一下。

（带领了解京剧知识：生旦净丑、唱念做打，并示范）

四、完美结课

这节课马上就要结束了，我们回过头来看一下这节课收获了什么。

我们学会了一首京韵儿歌，叫做蝈蝈和蛐蛐。

我们懂得了一个做人的道理，那就是做人一定要。。。初步了解了京剧的四大行当和四大表演形式。希望同学们在以后的时间里，多听听京剧、戏曲，把我们的国粹继续发扬光大。

第二篇：《蝈蝈和蛐蛐》精品教案

《蝈蝈和蛐蛐》精品教案

教学内容：

《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。教材分析：

《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。一次来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。教学目标：

1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。

2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

3、培养学生合作、创新的能力。

教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

教学难点：歌曲的第三乐段。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《蝈蝈和蛐蛐》

1、全班一起边听《都有一颗红亮的心》边跟着哼唱做动作。

2、师：今天老师带来一首歌，听听这首歌曲和我们刚才所表演的京剧有什么相同与不同。

3、听录音范唱《蝈蝈和蛐蛐》。学生回答。

4、师简介：这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌。（板书课题）

5、教师范唱

学生思考：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？

生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。

（设计意图：德育渗透。）

6、自主听唱（1）学唱第一乐段

师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生：（随琴跟唱一乐段）

师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？ 生：记得，是跳音。师：有跳音的地方怎样演唱？ 生：试唱

（2）学唱第二乐段

师：“别着急”的后面有一个什么符号？

生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）

师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。

生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？

生：可以

师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3）学唱第三乐段

（师弹琴生跟着唱一遍）

师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生：（重点唱这一句）

师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）

生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？谁听会了？

生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4）带着演唱情绪完整演唱全曲

7、伴奏

师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

生：边唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）

8、分角色设计表演

师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。生：（小组设计并表演）

师：老师这里有两个头饰，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？

生：（台前展示）

（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）

三、评价总结

1、学生自评

师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？

生：进行自评（设计意图：能够正确地评价自己，找出自身不足及改进的方法。）

师：老师也想评价一下自己（教师自评）

2、教师小结

师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。

教学反思：

一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。

第三篇：蝈蝈和蛐蛐教案

大班语言《蝈蝈和蛐蛐》教案

教学目标：

1.遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

2.以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。

3.以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。

4.充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。教学难点：歌曲的第三乐段。

教学准备：电脑、课件、电子琴、头饰 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、表演《蝈蝈和蛐蛐》

1.导入：师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？

生：（学生的回答五花八门）

师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米螟、松毛虫、蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今天我们就学习歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。出示课题。

（设计意图：根据学生已有的认知水平，从生活入手，从而激发学生学习热情。）

2.聆听范唱：（课件聆听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）师：现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？歌曲讲述的内容，说明了一个什么道理？你觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？ 生1：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。生2：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。具有诙谐、幽默像京剧的特点。（设计意图：艺术、德育渗透。）3.自主听唱

（1学唱第一乐段）

师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生：（随琴跟唱一乐段）

师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？ 生：记得，是顿音。

师：有顿音的地方怎样演唱？ 生：试唱

（2）学唱第二乐段

师：“别着急”的后面有一个什么符号？

生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：大家想表演一下这一乐段吗？ 生：可以

师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3）学唱第三乐段（师弹琴生跟着唱一遍）

师：第一、二个乐句具有什么特点？我们应该怎么唱？ 生：拖得很长，有京剧拖腔的韵味。

师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生：（重点唱这一句）

师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）

生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？谁听会了？

生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4）带着演唱情绪完整演唱全曲 4.伴奏

师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

生：边唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）师：（对表现有创意的同学进行鼓励，对个别同学进行评价）5.分角色设计表演

师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。生：（小组设计并表演）

师：老师这里有两个装饰品，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？ 生：（台前展示）

（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）

三、拓展延伸

蝈蝈与蝗虫的区别：蝈蝈学名螽斯，个子较大，外形和蝗虫相像，身体草绿色，触角细长。雄虫的前翅互相摩擦，能发出“括括括”的声音，清脆响亮。喜欢吃瓜果、豆类等，人们用小竹笼饲养观赏；螽斯的外表粗看很像蝗虫，看稍仔细便可以发觉，它们的身甲远不比蝗虫那样坚硬，更重要的是，它们有着细如丝，长过其自身的触角。而蝗虫类的触角又粗又短.螽斯的叫声具有金属的感觉，比蟋蟀的更响亮、尖锐而更加刺耳。有的可以传一两百米远，螽斯的个头与鸣声也不尽相同，体型亦有差异，有瘦长的，也有短胖的蝈蝈。蝗虫是一种直翅目昆虫。它们有一对发达的膜质内翅善于飞翔,后足发达，关于跳跃。

蝗虫、蟋蟀和螽斯是三个不同的昆虫科类，它们都属于昆虫纲直翅目，但螽斯是直翅目螽斯总科，蝗虫是蝗总科，而蟋蟀是蟋蟀总科昆虫的通称。以前曾有一些早期译作如法布尔的《昆虫记》，误把螽斯和蟋蟀混淆了，导致了一些误解。

四、评价总结及作业 1.学生自评

师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？

生：进行自评（设计意图：能够正确地评价自己，找出自身不足及改进的方法。）师：老师也想评价一下自己（教师自评）2.教师总结留作业

师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。

第四篇：蝈蝈和蛐蛐 教案

蝈蝈和蛐蛐

［教材分析］

这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。

由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。

［活动目标］

1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能随便说大话的道理。

［活动准备］

1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词

2、歌曲原声带和伴奏带、录音机

［活动过程］

一、朗诵歌词导入

教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格

完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？

哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]

跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]

三、学唱歌曲

1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]

2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]

四、不同形式演唱歌曲

1、小结学唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。

3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

五、游戏中提升经验

1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

2、讨论：吹牛皮有什么不好。

3、小结：以后都不做吹牛皮的人。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第五篇：音乐教案 蝈蝈和蛐蛐

蝈蝈和蛐蛐教案

一、教学内容

《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。

二、教学目标

1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。2．以兴趣爱好为动力，充分利用教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。3． 充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。

三、教学过程

（一）用音乐旋律师生问好（用歌曲首句旋律问好）

（二）新课教学

师：我们来看一条旋律，我来唱，听听旋律有什么特点（出示歌曲首句旋律）

生：（学生的回答五花八门）师：有前倚音

师：那前倚音的出现给这个歌曲带来什么特色呢？（师唱红灯记首句让学生体会京戏）

师：带有戏味的歌曲叫戏歌（出示戏歌 唱 念 做 打）主角亮相部分

1、师：我今天给大家讲一对兄弟，他们是谁呢？（出示蝈蝈和蛐蛐的图片）

听歌曲首句范唱《蝈蝈和蛐蛐）

2、分角色朗读第一句（出示歌谱：神气的朗读，解决附点）用神气的语态唱第一句

师：仔细听老师唱的这句最主要突出了哪几个字（范唱歌曲第二句，突出守和青）

师：同学们的感受能力非常好。

3、唱主角亮相部分（注意学生歌唱情绪）哥俩吹牛部分

1、师：一场幕布二场登台，第二场戏师什么呢（出示哥俩出牛歌谱）

师范唱哥俩吹牛部分

师：在戏曲的唱、念、做、打中这首歌曲的念白部分在哪里。

2、师来唱，学生分角色说念白部分（注意语态

3、分角色有节奏地念歌词，重点解决最后一句节奏难点 注：师用唱的形式解决四分休止符的节奏

4、生唱哥俩出牛部分 乐极生悲部分

1、师表演唱乐极生悲部分

师：在这段歌曲中哪几句最能体现蝈蝈和蛐蛐的狂妄自大 有节奏的念、唱狂妄自大的歌词

2引导学生用假声唱大公鸡出场部分，不要喊叫。

4、师生一起表演唱乐极生悲部分

（三）巩固实践

1、教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

2、生带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。师完整弹奏歌曲旋律，完整演唱全曲。

3、生分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）

师：同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？（主要强调京韵——儿化音）

4、生各抒己见，变化演唱，进行歌表演。

（四）课堂小结

师：本堂课你有哪些收获？ 生：认识了蝈蝈和蛐蛐。知道了做人的道理。学会了一首京韵儿歌。

师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术传承下去。