舞台设计-设计要点（范文）

第一篇：舞台设计-设计要点（范文）

舞台设计-设计要点

专业舞台灯光设计构成要点

一、演出空间构成特点

建筑，雕塑，绘画是把时间，空间在平面或立体中保持相对永恒的艺术。演出艺术

作为综合时间和空间艺术需要一个维持观演关系的空间--剧场或演出场所。舞台美术家在超越时空的演出中共同构成具有

声、光、色、形等多维因

素的视觉和听觉的创意空间，并随着时间，以及情节、场景的转换而延续发展。不论 是戏剧情节的转折还是戏曲歌舞的表演，与此同时，演出灯光在观众视觉中或以不 知不觉的方式进行光的明暗效果变化、形 体空间的变化或以灯光设备本身具备的功 能造成各种视觉表现效果。以塑造形象、渲染色彩、变化节奏等方式参怀演出并形 成有视觉语汇的特舞台演出空间气氛，从 而影响观众的情绪变化，构成情景、演员、观众相互影响的与舞台演出内容吻合的特定空间。液压旋转升降舞台设计与应用

随着文化生活的日益丰富，人们对演出活动中舞台效果的要求越来越高。在比较高

档的文化娱乐场所，为创造一种生动活泼的立体演出效果，传统的静止舞台逐渐被

摈弃，而代之以旋转升降舞台。笔者承担了某五星级大酒店室内旋转升降舞台的设

计工作，在制订设计方案时，考虑到有效利用现场的有限空间，尽可能地减少传动

装置的占地面积，可靠保证舞台平稳升降和旋转，采用了液压传动方式。(1)旋转升降舞台的工作原理该舞台直径6m，采用钢结构焊接件作为基架，再以防

火材料加以装饰。舞台本体自重约3500?，设计最大有效载荷2500?，舞台最大升降高度为1m，要求能够单独控制舞台的升降和旋转运动。舞台由台面

4、转轴

3、齿圈

2、滚柱组件

1、液压马达

5、键

6、底板

7、底座8及均布于底座下方的驱动液压缸组成。四只伸缩式液压缸的活塞同步上升时，推动底

座及舞台沿导轨竖直上升。舞台的旋转运动由可独立控制的液压马达驱动齿圈2来实现。为有效降低摩擦阻力矩，在底座和台面间布置了滚柱组件，保证液压马达能

够比较轻便地驱动舞台回转。1液压系统组成及工作原理

液压系统组成如图二所示。其工作过程如下：

舞台升降：油泵电机启动后，双联油泵1开始工作，但大流量泵和小流量泵均处于 卸荷状态。舞台上升时，电磁铁YA6得电，升降回路升压，大流量泵输出的液压油

分别通过换向阀4~8再经四个液控单向阀12~15进入四个液压缸无杆腔，产生推力，克服舞台重量和导轨副摩擦推动舞台上升。因液压缸尺寸较大，舞台上升速度较慢

（设计上升

速度为0.02m/s），为减少液压元件的数量，保障系统的可靠性，不设置调速元件而采 取由油泵和液压缸尺寸予以直接保证的设 计方案；当舞台停止上升或到达最大行程 时，电磁铁YA6失电，换向阀25处于左位，主回路卸压。由于液控单向阀12~15锁死，舞台停止在锁死位置；舞台下降时，电磁 铁YA5、YA6得电，系统控制回路升压，高

压油进入液控单向阀12~15的先导控制阀，将液控单向阀打开，同时YA1～YA4得电，换向阀4～7接油箱，舞台依靠自重下降。下降速度可由调速阀12~15调定。同步控制：本系统四条同步支路所选用的元件型号相同、各支路输入流量相同，可以较好 的保证四个伸缩式油缸的同步上升、同步下降。

平衡控制：为使四个液压缸产生相同的推力，系统中采用四个单向阀16~19将四条支路隔离开，然后用一个溢流阀20进行压力控制，保证各支路设定压力相同。

：考虑到施工现场场地有限，为节约空间，提高效率，本设计中采用了双 联式油泵。大流量泵用于驱动舞台升降，小流量泵用于驱动液压马达带动舞台旋转。

两种运动可以独立控制，互不干涉。油泵启动时，通过换向阀27卸压；需要控制舞台正向旋转时，电磁铁YA9、YA7得电，换向阀24处于左位。高压油经阀24进入液压马达驱动其回转，通过马达输出轴齿轮与齿圈传递舞台以驱动力矩。若YA9、YA7得电，则马达驱动舞台反转。单向阀22、23和溢流阀26组成液压马达过载保护回路。

2.2电气控制回路设计

分析舞台工作过程，为实现液压系统的运行控制，各电气元件的动作循环。根据电

气元件动作循环表设计电气控制线路图。按下上升按扭SB3，中间继电器K1得电并

自锁，电磁铁YA6得电，换向阀25置左位，舞台上升。舞台上升至行程终点压下行 程开关ST，中间继电器K1失电，换向阀25边为常位，液压系统升压。此时液控单向阀12~15截止，液压缸G1~G4无杆腔中的液压油不能排回油箱，处于保压状态，维持舞台在该处静止。按下下降按扭SB4，中间继电器K2得电并自锁，同时K1得

电，电磁铁YA5、YA6、YA1~YA4均通电，高压油经换向阀3进入液控单向阀12~15 的先导阀，液控单向阀打开，液压缸在调速阀8~11的控制下缓缓下降。舞台升降和回转可以灵活机动控制，运行中可随时停留。按下按扭SB7，液压缸控制回路失电，舞台在该处停留；按下按扭SB8，液压马达控制回路失电，舞台停止旋转。控制线

路中设置了动合触头KM1来保证油泵启动后再控制各液压阀，达到了电机启动和液

压控制的互锁目的。(3)液压系统维护与故障处理

该舞台机械传动装置比较简单，只要定期对齿轮副和导轨副进行润滑，防止异物进

入，可以保证很高的可靠性。而 液压系统相对比较复杂，影响其正

常运转的因素也多，因此对液压系 统进行主动保养和预防性维护，可 以使液压旋转升降舞台保持良好 的技术状态。旋转升降舞台液压控 制元件与电气元件工作环境比较 恶劣，主动保养和预防性维护的重 点是这些元器件的可靠性。应经常 性地检查换向阀电磁铁的工作状 态及阀芯滑动是否灵活，及时消除 阻滞现象。定期清理周围环境中铁

屑等杂物，防止控制阀芯被卡死。要检查电气元件是否存在短路等隐患，清扫灰尘，去除油污，保障电气元件正常工作。滤油器滤芯在工作250h后，应进行检查，进行清洗或更换。液压油箱应每隔3个月从底部放油口清除水分和杂质一次，并每隔一

年(或工作满2000h)更换全部液压油。

液压旋转升降舞台经过近两年的运行，性能稳定。期间出现过一次小故障，故障形 式表现为泵启动后明显听到异常声响，舞台升降不灵活。操作上升按扭后，有时出

现舞台无反应，有时经过较长时间后可以上升，但速度极慢。下降时出现同样故障，且伴有舞台抖动现象。我们分析，造成异响这种现象的原因可能是油泵吸真空或柱

塞泵内部件损坏所致。但柱塞泵工作时间并不长，问题最有可能发生在油泵吸油不

足方面。而油泵吸油不足可能是吸油管过滤器堵塞或者吸油管漏气导致供油不充分。

考虑液压系统安装空间狭小，拆开油箱检查比较困难，我们将液压阀27的进油软管拆开，启动电机后发现油液间断性喷出，随后停止排油。油箱油量指示正常，拆开

油箱后仔细观察吸油管无异常现象。果断更换过滤器，试运行排油正常，操作舞台

上升按钮，舞台能正常上升，但舞台下降时依旧不能正常完成动作。凭经验判断产

生这种故障的原因最有可能发生在换向阀4~7和调速阀8~11中。在舞台下降时依此推动换向阀4~7的推杆，发现推动换向阀6的推杆时，舞台能正常下降。检查换向

阀6电磁铁线圈，发现接线头出现松动造成接触不良。紧固接线螺钉，故障排除。液压旋转升降舞台是活跃人们文化娱乐生活、提高和丰富演出效果的重要设施，笔 者在确立总体方案和进行液压系统、电气控制系统设计时，周密论证，科学设计。

该设计整体结构简单，液压系统稳定性高，能确保舞台运行的平稳性、安全性和可

靠性要求。同时介绍该液压系统的一例典型故障的诊断与维修过程，提出了对该液

压系统进行有效保养和维护的措施，为用户日常使用旋转升降舞台提供了指导。判断音响系统的优劣，应首先观察所处的声学环境其摆放在有利于发挥性能的位置

上，将声箱拉开一定的距离，听者与两只音箱呈等边三角形。将左右声道平衡钮放

在中间位置，关掉一般器材都有的 频率均衡装置。由小到大开启

音量旋钮，直至开到最大，在静态 下听其噪音如何。然后，放上自己 已在多种器材上听熟的CD唱片，慢慢开启音量，听一听声音是否固 定；通过左右移动，判断系统的相 应特性，增大音量至耳朵刚好未感 到不适为止，选择软件中鼓声和大 提琴等感觉低音的表现力，看其是 否厚实有力、不浑浊、不轻飘，放

得开又收得住；利用人声判断中音的性能，层次要分明，既不压抑也不渲染，圆润丰富；采用泛音丰富的小提琴和金属打击乐器的声音判断器材的高音，以细腻流畅、明亮通透、定位准确者为佳；用打击音乐（如打碎玻璃等）听其瞬态、动态、阻尼

特性；用交响乐判断音场、气势和整体的频响平衡以及纵深感和现场感；用大音量

听基功率裕量和动态范围；用极小的音量判断低输出时的表现能力。

第二篇：设计布置舞台教案

设计布置舞台教案

设计布置舞台教案

设计课题：《设计布置舞台》

学习领域：设计·应用

教学课时：2课时

活动设计：根据人教版七年级实验教材下册《校园艺术节》这一活动内容，结合实际引导学生为学校第二届文化艺术节设计舞台背景，充分运用信息技术优化教学过程，突破教学重、难点，探索美术与信息技术课程整合新型教学模式。

课前准备：微机室、体现舞台艺术的影视资料、教学课件。

教学目标：

1.充分运用信息技术，引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，体会和了解舞台艺术的特点及意义。

2.指导学生运用信息技术，以组为单位，设计构思如何布置学校艺术节的舞台与会场。

3.通过欣赏和设计活动，启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感，提高学生的审美能力和综合设计能力。

教学重点：舞台艺术美感的设计和构思。

教学难点：运用信息技术设计舞台背景。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.放映春节联欢晚会精彩片段，调节学生的心情。（实施手段：运用多媒体电子教室屏幕广播功能）

教师导入：同学们喜欢看春节联欢晚会吗？一台成功的晚会除了演员精彩的表演外，还有哪些地方比较吸引你？

学生回答：喜欢。灯光、道具、音响、服装……

师：同学们观察得很仔细，大家说的这些可以用一个词来概括，那就是”舞台美术”.（师放映幻灯片，认识舞台美术的概念及包含的内容）。舞台美术是除了表演人以外的各种造型因素的统称，包括化妆、服装、道具、灯光、音响、布

景。这些内容为演出的成功奠定了基础，演出的设计者可谓是幕后英雄，大家愿不愿意当这个幕后英雄？

生：愿意。（激发了学生的学习兴趣）

师：好！今天我们就来学习舞台美术的设计。（出示课题──设计布置舞台）一台成功的晚会离不开舞台设计，可见舞台美术的重要。下面我们来欣赏一些优秀的舞台美术作品，大家边欣赏，边体会其意义和艺术美感，思考舞台设计与表演内容的关系。（任务一）

2.教师利用屏幕广播，伴着背景音乐，通过课件放映几个不同形式、不同风格的晚会画面。引导学生讨论舞台背景的布置与表演内容的关系。

师：同学们观察得都很认真，下面我们来具体分析一下。

（教师放映表现结婚场面的舞台背景画面，让学生谈一谈此画面所表现的主题内容和感受）。

生：结婚、热闹、气氛热烈、以暖色为主……

师：我们现在把背景改变成为蓝色为主的图像，同学们现在有什么感受？

生：不像结婚，像逼婚，凄凉、惨淡……

师：因此可以看出舞台背景的布置必须与节目的气氛和谐统一、呼应。

二、讨论舞台设计的方法

师：刚才我们欣赏了那么多优秀的舞台美术作品，大家是否愿意参与设计、布置一台晚会的舞台呢？（任务二）

生：愿意。

师：下周我们学校就要举行第二届校园文化艺术节了，如果聘请你当导演，你认为舞台的设计应体现什么特点？

生：积极向上、生动活泼，体现学校特色，符合我们学生的年龄特征。

师：同学们总结得都非常好，我们先来看一下其他学校同学设计的作品有什么特点。

生：利用电脑设计的，色彩搭配得很好，但构图太满。

师：同学们可以吸收他们的优点，注意构图忌满、忌散。根据学校的实际情况，我们这节课就运用微机来为学校第二届艺术节设计一个舞台背景，舞台背景需要根据节目的不同随时变换不同 的背景，结合我们前面学习的内容，同学们认为哪个软件最适合完成这个任务？

生：Powerpoint──幻灯片制作软件。

师：是的。前面我们学习了文本框、图文框、剪贴画、艺术字、幻灯片背景的设置、自定义动画等等，这些都可以用来设计舞台背景。现在老师把艺术节的节目单从网上传输给同学们，同学们要充分利用网上资源和自己的素材库，使用Powerpoint进行艺术节舞台背景的构思和设计，你们可以小组讨论，分工协作，大胆创新，制作出各种艺术效果。

（实施手段：1.教师利用电子教室文件传输功能，将节目单发送给学生，学生分组讨论设计思路，课堂气氛活跃，学生勇于表达自己的看法和建议。

2.学生分小组进行舞台背景的设计，学生之间交流互动，可以发送短信息，也可以直接语言交流。

3.教师利用屏幕巡视学生的设计过程，并进行个别辅导，随时进行反馈纠正）

三、总结与整理

师：现在，同学们以组为单位，将作品发送到网络中，选出一个代表讲述设计思路。（任务三）

（实施手段：教师利用视频转播，使学生作品实现共享，各小组学生代表通过操纵鼠标讲解自己的作品）

师：通过刚才各小组长的介绍，现在我们进行小组间互评。

（学生对各小组的作品进行评价，发表自己的看法。

最后，教师提出修改意见，完善作品，聘优秀的小组成员为学校艺术节的美工和导演）

四、课堂小结

师：同学们，这节课我们利用信息技术设计了舞台背景，大家在活动中既提高了微机的操作水平，巩固了Powerpoint的操作技巧，又掌握了舞台背景的设计方法，提高了同学们的综合设计水平，效果很好。大家可以根据课堂上设计思路做进一步的修改和完善，下一节课我们一起到报告厅去现场演示同学的设计作品。

五、课后拓展

让学生结合本节课所学知识对班级进行环境设计、节日海报的设计等。

第三篇：《设计布置舞台》教学设计

《设计布置舞台》教学设计

设计题:《设计布置舞台》

学习领域:设计·应用

教学时:2时

活动设计:根据人教版七年级实验教材下册《校园艺术节》这一活动内容,结合实际引导学生为学校第二届文化艺术节设计舞台背景,充分运用信息技术优化教学过程,突破教学重、难点,探索美术与信息技术程整合新型教学模式。

前准备:微机室、体现舞台艺术的影视资料、教学。

教学目标:

充分运用信息技术,引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,体会和了解舞台艺术的特点及意义。

2指导学生运用信息技术,以组为单位,设计构思如何布置学校艺术节的舞台与会场。

3通过欣赏和设计活动,启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感,提高学生的审美能力和综合设计能力。

教学重点:舞台艺术美感的设计和构思。

教学难点:运用信息技术设计舞台背景。

教学过程:

一、创设情景,导入新

放映春节联欢晚会精彩片段,调节学生的心情。

教师导入:同学们喜欢看春节联欢晚会吗?一台成功的晚会除了演员精彩的表演外,还有哪些地方比较吸引你?

学生回答:喜欢。灯光、道具、音响、服装……

师:同学们观察得很仔细,大家说的这些可以用一个词来概括,那就是“舞台美术”。舞台美术是除了表演人以外的各种造型因素的统称,包括化妆、服装、道具、灯光、音响、布景。这些内容为演出的成功奠定了基础,演出的设计者可谓是幕后英雄,大家愿不愿意当这个幕后英雄?

生:愿意。

师:好!今天我们就来学习舞台美术的设计。一台成功的晚会离不开舞台设计,可见舞台美术的重要。下面我们来欣赏一些优秀的舞台美术作品,大家边欣赏,边体会其意义和艺术美感,思考舞台设计与表演内容的关系。

2教师利用屏幕广播,伴着背景音乐,通过放映几个不同形式、不同风格的晚会画面。引导学生讨论舞台背景的布置与表演内容的关系。

师:同学们观察得都很认真,下面我们来具体分析一下。

生:结婚、热闹、气氛热烈、以暖色为主……

师:我们现在把背景改变成为蓝色为主的图像,同学们现在有什么感受?

生:不像结婚,像逼婚,凄凉、惨淡……

师:因此可以看出舞台背景的布置必须与节目的气氛和谐统一、呼应。

二、讨论舞台设计的方法

师:刚才我们欣赏了那么多优秀的舞台美术作品,大家是否愿意参与设计、布置一台晚会的舞台呢?

生:愿意。

师:下周我们学校就要举行第二届校园文化艺术节了,如果聘请你当导演,你认为舞台的设计应体现什么特点?

生:积极向上、生动活泼,体现学校特色,符合我们学生的年龄特征。

师:同学们总结得都非常好,我们先来看一下其他学校同学设计的作品有什么特点。

生:利用电脑设计的,色彩搭配得很好,但构图太满。

师:同学们可以吸收他们的优点,注意构图忌满、忌散。根据学校的实际情况,我们这节就运用微机来为学校第二届艺术节设计一个舞台背景,舞台背景需要根据节目的不同随时变换不同的背景,结合我们前面学习的内容,同学们认为哪个软最适合完成这个任务?

生:Perpint──幻灯片制作软。

师:是的。前面我们学习了文本框、图文框、剪贴画、艺术字、幻灯片背景的设置、自定义动画等等,这些都可以用来设计舞台背景。现在老师把艺术节的节目单从网上传输给同学们,同学们要充分利用网上资源和自己的素材库,使用Perpint进行艺术节舞台背景的构思和设计,你们可以小组讨论,分工协作,大胆创新,制作出各种艺术效果。

三、总结与整理

师:现在,同学们以组为单位,将作品发送到网络中,选出一个代表讲述设计思路。

师:通过刚才各小组长的介绍,现在我们进行小组间互评。

四、堂小结

师:同学们,这节我们利用信息技术设计了舞台背景,大家在活动中既提高了微机的操作水平,巩固了Perpint的操作技巧,又掌握了舞台背景的设计方法,提高了同学们的综合设计水平,效果很好。大家可以根据堂上设计思路做进一步的修改和完善,下一节我们一起到报告厅去现场演示同学的设计作品。

五、后拓展

让学生结合本节所学知识对班级进行环境设计、节日海报的设计等。

第四篇：舞台设计单位介绍

天津华鹏盛世广告发展有限公司

成立于2000年，是一家集舞美设计和制做、雕塑、广告平面设计、影视制作的综合性文化艺术公司。文化艺术的特殊性决定了公司的企业文化，公司员工踏实而进取，经过10年的创业与发展，公司目前拥有专业设计和技术人员十余人，专职员工40余人，专业技术过硬，团队合作默契，作品质量优良，成为了同类公司中的佼佼者。

公司在舞美制景方面业绩卓著，凭借着优秀的制作班底和不断创新的精神，再加上我们独创出从舞台美术设计、制景工程、装拆景、运输、存放一站式的全程全优服务，成功的为：天津电视台《男人世界》《艺品藏拍》《沟通》《快乐转转转》栏目以及《2007天津十大不可移动文物评选》《2008、2009年少儿春节晚会》《2009“真情”十大人物评选》《2008、2009、2010年3.15直播特别节目》《2010百姓奥斯卡颁奖晚会》等活动制作了优秀的舞台布景。并在2010年1月“迎接中央领导李长春同志视察天津广电总局”的布展任务中表现突出，获得了天津广电总局领导的高度赞扬与肯定。

网址：联系电话：***9

天津华天舞台技术工程有限公司

是天津市高新技术企业，并通过ISO9001:2000质量体系认证，具有建设部机电安装资质及文化部舞台机械设计、安装资质，专业从事剧院、会堂、音乐厅、多功能厅、演播厅、体育场馆、演艺中心、歌舞厅、室外大型主题舞台等演出场所舞台设备的设计、制造、安装。为国内外设计、安装了几十项舞台设备工程。我们的设计生产的舞台机械设备及产品获得多项国家专利、国家科技进步奖和文化部科技进步奖。我们设计、安装的主要工程项目有上海东方电视台演播剧场、上海音乐厅、上海国际新闻中心、上海大剧院中剧场、上海广电大厦演播厅、南京电视台多功能剧场、深圳福田剧院、苏州电视台、石家庄市人民大会堂、长沙田汉大剧院、无锡广电大厦演播厅#8226;音乐厅、贵州电视台演播剧场、南昌广电大楼演播剧场、云南艺术剧院、上海宛平剧院、中国人名解放军国防大学会堂、天津市西青文化中心等项目。我们利用舞台经验和灵活、巧妙的方案设计。成为我国文化行业中舞台机械的先锋。参与制定了《舞台升降式刚性防火幕》、《舞台电动单点吊机》、《舞台机械常用术语》叁项文化行业标准。

网址：联系电话：24026166

第五篇：《大舞台》教学设计

教学目标：

1．正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、聊天”等词语的意思。

2．读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。

3．体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

4．从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。

5．联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。

教学重点：

了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。

教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

教学准备：课前搜集有关冰心的资料

教学时间：2课时

教学设计

设计意图

第一课时

一、谈话导入

前面，我们了解了冰心奶奶的许多作品，今天我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！齐读课题。

二、朗读课文，检查预习。1．检查生字，指名读一读，纠正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色

（1）“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。

（2）“号”是多音字，读四声

2．指名分段朗读课文，纠正字音。

三、初读课文，整体感知。

1．默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么？

2．交流汇报。

冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

四、课堂小结：

海上的风光和海上的人，吸引了冰心，使她成了个关不住的孩子。下节课，我们继续学习课文，和冰心一起感受欢畅和自由。

五、书写生字，重点指导：

稚：左右结构，“禾字旁”。

聊：写时要注意右半边“卯”字的写法，避免写的过于宽扁。

斤：可以和“斥”对比记忆

茸：不容易写端正，要注意最后一笔的写法。

第二课时

一、通读全文，了解冰心的童年生活

师：回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？

师：在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活啊？

出示：默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？

引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）

二、引读课文，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。

谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？

2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。

阅读二至七自然段时，教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。

（1）喜欢到山上采摘野花。

体会冰心的快乐、自由。

（2）喜欢去海边看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲切与伟大。）

（3）喜欢听海军军营里休息的号声。

指导朗读（悲伤的、深情地）

（4）喜欢听水兵们讲故事。

播放水兵遇到大风浪的图像资料。

请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。

（5）喜欢和打鱼人聊天。

朗读这一段。（惊奇的、赞叹的）

师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。

提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？

小结：那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。

四、课外延伸，总结全文

冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了 无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？

联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。

师：同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？（日记）

由谈话内容引入本课的主题“大舞台”，自然亲切，便将学生带进课文

从提问入手，让学生通读课文，明确“大舞台”的意思。

创设情景引导学生读自己喜欢的内容，培养学生创造性阅读的能力和独特的感受，并对学生进行口语表达能力的训练。

这样设计是想打通阅读与生活的联系，让学生对自己的生活进行有意识的观察，并进行思考，有所体验，有所发现，提高学生的综合语文素养。