第一篇：平移教案 -张云秀
5.4平移(第2课时)
平移(二)教学目标
1.经历对优美图形进行观察,分析、欣赏、制作等过程, 进一步发展空间观念、增强审美意识。
2.认识和欣赏平移在现实生活中的应用,能运用平移进行一定的图案设计。
重点、难点重点:观察,分析图形的结构与形成过程, 经历制作过程认识平移在图案设计中的应用。
难点:通过平移,远离模仿进行有创意的图案设计。
课前准备
学生备好剪刀、纸、色笔、胶水、等。
教学过程
一、复习引入
右图是两个正三角形拼成的,试分析△ABC经过怎样的变化得到△DCE?点A、B、C的对应点分别是什么?对应点的连线线段有什么特性?
二、欣赏优美的图案,分析图案形成过程
1.教师展示右图的图案.2.学生观察,交流观感.学生说出这是一幅天马行空图,天马飞天图;白马与黑马除了颜色差异外形状、大小完全相同等.3.学生思考并回答: 这个图案可以由什么图形平移形成? 不考虑颜色,这个图案是由一匹飞马平移形成;若考虑颜色, 由于白马与黑马形状、大小完全相同,白马与黑马镶嵌着,白马与白马之间、黑马与黑马之间是平移变换,而且白马与黑色若不考虑颜色也是平移变换.教师:这个美丽的图案是一匹飞马利用平移形成的形成后再白黑相间涂上颜色,画上线条就形成了大家赞赏的图案,不仅整个图案形成过程中利用了平移,就是图中每一匹马都可以由正方形上的平移得到的.三、设计图案活动
1.师生分析每一匹马怎样在正方形上平移得到的.(1)学生观察课本第37页下图一匹马形成过程,在小组内交流看法.(2)师生班上交流,统一认识.第一步画好马头,剪下并向上平移;第二步画好马脚、剪下并向下平移;第三步画好部分的马翅膀,剪下并向右平移;第四步画好前脚和马尾,剪下并分别左、右平移;第五步画好马一只脚,剪下并向左平移.2.学生画、剪、贴,在正方形(与课本正方形一样大)上形成一匹巨马,再剪下, 同桌有一位同学把马涂了颜色.各小组的同学把自己制作的飞马拼成天马飞天图案.四小组展开自己操作成果,评判那一组制作认真、图案更优美.3.想一想,做一做;你能类似地设计一些图案吗? 以小组为单位(一般4到6人),商定一个图案,分析如何利用平移形成图案的, 大家理解了基本的设计思路,再每个同学独设计出图案.在班级交流时,选择有代表性的设计,展示设计图案说明设计的思路意图和它所表达的意义.四、作业
课本P34 6、7.
第二篇：张秀云主题班会
加强道德修养，培养良好习惯
——主题班会材料
初一
（二）班
张秀云
加强道德修养
一、活动主题
加强道德修养，培养良好习惯
二、活动目的
使学生自觉享受日常生活中的小事、细节的无声滋润，成为一个有道德、有修养的学生。
三、时间
第三周（2017.9.18）
四、主持人 班主任、团支书
五、活动方式 主题班会
六、活动步骤
1、主持人做开场白
2、播放关于道德的短片，用强烈的视觉和听觉效果让同学们明白道德存在的重要性
3、就短片的现象进行讨论
4、班委会就开学至今的情况及问题作总结发言
5、班长做总结发言
6、主持人致辞，班会结束
7、班主任做点评
七、活动总结 学生应该知道做人的基本道德品质，能用它们要求自己。遵守中学生行为规范，培养良好的文明习惯。
八、学生谈本节班会课收获 形式：小组讨论，指定发言人
九、布置践行作业 形成书面材料上交
乐群中学初一
（二）班张秀云
第三篇：平移教案
5.4平移
教学目标：
1、了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题
2、培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.重点:平移的概念和作图方法.难点:平移的作图.教学过程
一.观察图形形成印象
生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同学们欣赏下面图案.观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?学生思考讨论,借助举例说明.二.提出新知实践探索
平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.(3)连接各组对应的线段平行且相等.图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移
探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案
引导学生找规律,发现平移特征
三.典例剖析深化巩固
例如图,(1)平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的ΔABC 先观察探讨,再通过点的平移,线段的平移总结规律,给出定义 探究活动可以使学生更进一步了解平移
四、巩固练习课本33页:1,2,4,5,6,7
五、小结：
在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上。2利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接7题常用的方法.六、作业课本P33页习题5.4第3题
第四篇：平移教案
平移
【教学目标】
1．使学生结合实例，初步感知平移现象。
2．会在方格纸上画出一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。3．帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。【教学重点】
能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。【教学难点】
1、对平移的切实感知。
2、能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。【整体过程】
一、创设情景
1、故事引入：游乐园情境，多媒体展示电梯、缆车、窗户
2、直接给出平移的定义：在一张幻灯片中展示以上三种现象，解释像这样的移动就叫做平移（板书课题：平移）
3、感知生活中的平移现象：教室中：老师举例：窗户、衣服的拉链等。学生观察思考说出其它发现，生活中的电梯、拉门、感应门、拉杆包、物品在桌子上平移、升降机、缆车„„
二、新授知识：例题讲解平移：过程、画法，在作图过程中渗透平移的特点。重点讲解作图过程。小房子在格子中的平移
三、判断平移 数清格子：
多媒体出示练习题，由学生说出平移的方向、平移的距离，巩固学生数格子的技能，尝试让学生说清楚数格子的过程，重点练习学生的完整的数学语言：______（图形）向_____平移______个格子。
三、画平移图
学生在练习纸上根据题意画出平移过后的图形，通过动手实际操作，进一步巩固新知识。
四、提高部分
通过平移设计图案：用“七巧板”组合成图形：字母M 幻灯片放映通过平移组成M的过程
五、播放幻灯片 展示生活中通过平移的到的美丽图案。
六、请学生说一说本节课获得的知识。
七、教具准备：多媒体、卡纸、小房子、方格纸
【教学过程】
1、故事引入：以游乐场故事作为引入，（故事：聪聪和明明在元旦假期的时候约好一起去游乐园玩，聪聪早早的来到达明明家，在窗外就喊明明：“明明，我们快点出发吧！”，明明推开窗子（语气加重，放慢），和聪聪打了个招呼也很快出了家门。（多媒体展示推窗子）
两个人先去商场乘坐电梯到顶楼买了一些去游乐园所需的物品。（多媒体展示电梯）到了游乐园，最让两人开心不已的是乘坐高空缆车俯瞰游乐园全景的过程。（多媒体展示高空缆车）
最后展示三幅图片（想一想：推拉窗、电梯、缆车都是怎样移动的？用手比一比），引出：直线运动 形状不变，像推拉窗、电梯、缆车这样的移动就叫做平移。
今天我们就来学习习近平移（板书课题）
2、学生举例：现在想一想生活中你见过那些现象是平移现象？学生举例
互动：请穿带有拉链衣服的同学和老师一起完成拉链平移的过程，亲自感受一下）4新授知识：
第一步：我们现在已经知道了生活中的平移现象，老师这里有一个小房子需要你帮助它做一做平移运动，你会么？
（出示带有小房子的方格纸）
下面老师就要请一位同学到前面来，帮助小房子做平移运动，谁愿意来？（速度要快）（请一名同学）现在老师需要小房子向左平移、向下平移（第二名同学）
向右平移，再向上平移
第二步：下面来看，老师平移小房子，你来说说它是向那边平移的？用虚线画出
你知道它平移的距离是多少么？下面我们一起来数一数小房子在方格纸中平移了几格：(首先将小房子向上平移到虚线画出的位置，一格一格的平移。先放在起点位置)现在老师开始向上平移了，这是还没有动，所以是0格（到第一格停顿一下）这是向上平移了一格（继续平移，每一格停顿一下，说出“向上平移了___格）一名学生练习
第三步：平移图片可以数清格数了，如果现在老师没有图片了，你还能知道小房子平移后的位置在哪里么？
我们一起来看一下，现在小房子要向上平移5个格子，应该怎么做呢？
首先，找出小房子的关键点，这个小房子一共有5个关键点，先将一个点向上平移，（用用磁力扣标出关键点 每个交叉点为一格。用粉笔指着这个点）现在开始向上平移，（到第一个交叉点停住）这是1格······这是5格.（用彩粉笔标出。按这种形式，向上平移4个点）好，最后一个点，老师想交给同学们来平移，谁知道该怎样平移？到前面来画出来。
第四步：现在只要把这些点连接起来，就是我们向上平移后的小房子了，师连线（用彩粉笔连线）好，这就是我们向上平移5格的小房子，那我们来看一看这个小房子和原来的小房子相比是变大了？变小了？还是大小没有变化？形状有没有变化？我们平移的时候是不是歪歪扭扭的上去的？（板书：形状不变，沿直线移动）
3、学生练习部分：
（1）拿出老师发给大家的练习纸，完成第一题，“分别将图形向上平移3格、向左平移7格”。老师巡查，及时反馈。（动态演示）【（2）播放多媒体课件，展示七巧板（字母M），将拼好字母M的图形分散，让学生自己尝试通过平移将字母M重新拼好。（可能出现的问题：拼不出；对策：播放多媒体，让学生一边看一边说图形是怎样平移的，完整说出“向____平移____格”。）】有时间就做
4、平移得到的美图欣赏：相册播放，伴随轻音乐显示各种图片
5、课堂总结：这节课我们认识了平移现象，学会了如何按要求去平移一个已知图形，现在你来说一说，通过今天的学习，你有什么收获呢？（学生所说可能与本课内容无关，到只要是积极向上的都给予鼓励和支持。）
板书：
平移
直线运动 形状不变 向____平移____格
1、例题讲解：
1、练习：分别画出将图形向上平移3个格子、向左平移5个格子后的图片
1、练习：分别画出将图形向上平移3个格子、向左平移5个格子后的图片
1、练习：分别画出将图形向上平移3个格子、向左平移5个格子后的图片
第五篇：平移教案
感悟生活数学 融错化错育人-----《平移 》教学设计
教学内容：北师大版五年级数学上册第二单元第三课《平移 》 知识与技能：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
过程与方法：使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的平移，体会平移的特点。
情感态度与价值观：进一步发展学生的空间观念，使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
教学难点：让学生理解平移的两个关键要素：方向和距离。教学重点：能在方格纸上将简单的图形按要求平移。教师准备 PPT课件 投影仪 学生准备 方格纸 教学过程
一、创设情境，揭示课题 1.展示图片。
2.感知平移运动的方式。五星红旗是怎么运动的？请大家用手势模仿它们的运动方式。
3．揭示课题。这节课我们将继续学习习近平移。(板书课题：平移)【 设计意图：创设情境，把鲜活的生活情境引入课堂，让学生置身其中，唤醒学生的生活经验，激发学生学习数学的欲望。】
二、动手操作，合作探究 1．初步感知“平移”
（1）出示方格纸，演示观察，感知“点、线、面”之间的关系。
（2）将小旗向左平移4格后的图形在哪里？你能想想一下小旗平移后的位置吗？
（3）出示淘气和笑笑画的图，观察思考，猜想验证。（4）汇报交流，展示评议。（4）小结。
2.尝试平移，探究方法
探索画竖直方向平移后的图形的方法。
(1)学生试着画出小旗向上平移4格后的图形。（2）学生操作，同桌交流，展示评议。（3）归纳总结。（步骤和特征）
【设计意图：让学生亲自动手操作、观察思考，猜想验证，通过师生互动、生生互动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察，体现“动态”的教与学。在有趣、具体的情境教学中，增强学生学好数学的自信心，培养学生空间想象的能力。】
3．总结画一个图形平移后的图形的方法。
(1)选点（或线段）。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。
(2)移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。(3)连点成图。
【 设计意图：引导学生总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。】
三、理解应用，强化体验
1.在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。2.完成教材26页“练一练”
1、2题。先让学生独立完成，再指名在投影仪上展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。
【 设计意图：数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。】
四、课堂总结
1．交流收获。通过本节课的学习，你们有哪些收获？ 2．评价今天自己的表现如何。3.布置作业。板书设计
平移
猜观选点（或线段）想察 移点(按方向和距离)验思证考 连点(按序链点)
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