管仲列传 公开课教案修改稿（5篇）

第一篇：管仲列传 公开课教案修改稿

《管仲列传》 公开课教案

教学设想：

1.本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。

2.强化课前的预学，课堂的探究与提升。教学目标

1.积累文中的重点字词句，提高文言文阅读能力

2.分析管仲人生成功的主观及客观原因，学会紧扣文本分析人物

3.体会管鲍之交的真诚可贵

4.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图

教学重点

分析管仲人生成功的主观及客观原因，学会紧扣文本分析人物

教学难点

理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图

课时安排

全一课时

教学过程

一、导入新课

进入新课前，咱们来读一幅图。（展示春秋形势图）

春秋时期，中央政权，也就是周室王权日趋衰落，出现了诸侯割据的混乱局面。其间，先后出现了五位霸主，史称“春秋五霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。（结合演示春秋形势图）

齐国本是濒临东海的边远地区，人口稀少，土地贫乏。但齐桓公却在诸侯中首先称 霸，这与一个人是分不开的，那就是——管仲！今天我们通过司马迁的《史记》，来走近管仲，了解管仲，学习管仲。

二、多媒体演示学生在预习中提出的普遍性疑难字词，引导学生讨论解决。

同学们在课前作了充分的预习，从反馈的信息来看，集中在以下字词句的理解。我们来互相帮助，共同解决。（展示课件）

看来同学们的预习是充分有效的。那么我们来看看，这篇人物传记中，哪段文字对传主作了全景式的介绍——

三、请一学生根据第一段内容，简要介绍管仲的生平事迹。

请学生用最简洁的词语串联起管仲的人生历程：

贫困 ——

经商 ——

为囚

——

相齐（课件演示）引导学生定性为：社会最基层成长起来的“高级干部”。四字定身份：平民高干

四、问题探究

（一）那么，管仲究竟是怎样的一个人？我们如何评价管仲这个“平民高干”？

我们现在评价一个干部，往往从德、能、勤、绩四个方面来考察。今天，咱们也过把瘾，成立一个“考察团”，对管仲这个贫民出身的“高级干部”作个全面的民主测评。考察团成员由我们班全体同学组成。

请同学们注意，我们一定要依据文本，抓住人物的各种表现来评议。德

德，就是道德品质、个人修养，简单的说，就是一个人的“为人”。同学们看看，文章哪个段落重点在讲管仲的“为人”？

生齐读第二段。请同学自由发言评议。懂得感恩

重视友情

志向远大

孝顺隐忍 „„

（以第二段为据。前三个较显见，后一点可引导从“常欺鲍叔”、“分财利多自与”、“三战三走”、“幽囚受辱”等文句中得。此处学生可能会有异议，认为管仲贪财贪生等，要做好引导。）能

作为一名政治家，他的才能集中体现在“从政”上，文章哪些段落写这些情况？ 学生找出后，四人一小组，讨论归纳。通货积财，富国强兵 与俗同好恶 以顺民心

重视张“四维”

善因祸而为福，转败而为功 贵轻重，慎权衡 知与之为取

（既有先进的执政理念，又有行之有效的施政措施。能力的确很强！）勤 内政 外交 绩

九合诸侯，一匡天下 齐桓公以霸

由上可见，管仲的确是一位成功的国家干部。如果将我们的考核分为优秀、合格、不合格三个等级的话，你会打什么等级？——优秀！

但是，作者也这么认为吗？

（二）学生齐读第五段（赞词），分析理解司马迁对管仲的看法。

①司马迁提到谁的看法？联系手头有的材料，总的概括孔子对管仲的评价。褒胜于贬

②司马迁怎么揣度孔子的看法的？

赞其才，惜其果。——总的来看，是在肯定管仲的才干。③最后作者运用什么手法作进一步的评价的？ 引用俗语。证明管仲能做到“上下相亲”。进一步赞美其政治才能。④你能从本段中找一个字概括司马迁对管仲的评价吗？（贤）

由此可见，虽然时隔千年，我们和司马迁是有共同语言的。英雄所见略同嘛！可再课件演示有关名人对管仲的评价。

（三）管仲的人生取得如此成功，除了自身的贤能外，有没有不能忽视的客观因素？ 1.朋友知己之情

取得巨大成功首先得益于鲍叔牙的知贤、荐贤。

（管鲍之交）

补充未选入的《史记》原文： 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十馀世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。

作者对鲍叔牙用墨不多，但他宽广的胸襟和知人善任的品质历来为人所称颂。正是因为他的知贤、荐贤和让贤的美德才使管仲得以重用，从而展示其政治才能，而管鲍之交也成为千古佳话。

2.君臣知遇之恩

有齐桓公这样的明主也是一个原因。如果不是桓公而是商纣王或是楚怀王，管仲即使是“心如比干多一窍，贤如屈原胜三分”，恐怕也难有作为啊！

（四）太史公在《报任安书》中曾明确指出，他创作《史记》，是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他在客观记录史实时，必然会有自己的情感寄托。同学们能揣度一下他写作此文的意图吗？

提示：清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”

可见：司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有鲍叔那样的知音！无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感叹，使得司马迁为管仲立传时，对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。

（渴求知己）

五、总结

原来，一篇短文，却是包罗万象。就看你如何去发现和欣赏。老师最近看到一篇文章，说读书有三重境界：一重读其字面义，二重读其字间义，三重读其字外义。

看来，经典著作如同一杯碧螺春茶，她的味道是需要耐住性子细细品鉴的。书就应这样去读。这也许就是我们今天这堂课的又一大收获。

六、课堂小练习

1、下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是

（B）

A．

公子纠死，管仲囚焉

置杯焉则胶，水浅而舟大也

B．

吾尝三仕三见逐于君

百姓之不见保，为不用恩焉

C

以区区之齐在海滨

管仲不以我为不肖

D．

下令如流水之原，令顺民心

知与之为取，政之宝也

2、以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是

（A）

①鲍叔知其贤

②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之

③鲍叔遂进管仲

④管仲既用，任政于齐

⑤故论卑而易行

⑥鲍叔既进管仲，以身下之

A．①②③

B．①③④

C．③④⑥

D．①③⑤

3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

（B）

A．正是有鲍叔牙的荐举，才有日后管仲的大展宏图和齐桓公的霸业。

B．管仲早年和鲍叔经商，老是赔本，做了齐国的相之后，才慢慢展露了他的才华。

C．为了使齐国迅速强大起来，管仲推行了一系列富国强兵的措施，在政治、经济、军事和教育等方面实行了改革并取得了很好成效。

D．管仲为政权衡轻重，讲究信用，顺应民意，懂得与取，这些都是政治治理的宝贵经验。

七.布置作业

1、熟读全文

2、整理课堂笔记和文言知识

3、完成完成《训练与检测》P87文段阅读第一题

第二篇：管仲列传公开课教案

《管仲列传》教案

执教者：孟星星

2015.11.06 教学目标

1.积累常见的文言词语和文言句式，翻译重点语句。2.欣赏管仲的人格魅力，体会管鲍之交的真诚可贵。3.了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。教学重点

了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。教学难点

理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

友谊是人世间最珍贵的东西，历史上多少动人的知音故事，成为了千古流传的佳话。而这幅楹联的主角管仲，和友人鲍叔牙的故事，更是定格为成语——管鲍之交，成为亲密无间、彼此信任的好朋友的代名词。

财富不是朋友，而朋友却是财富。—（希腊）斯托贝

今天，我们来共同学习《管仲列传》

二、整体感知

1、听录音，正字音，明句读，悟情感。

⑴颍（）

⑵鲍（）

⑶匡（）

⑷衽（）

⑸桓（）

⑹贾（）

⑺仓廪（）

⑻召（）忽

■诱思讨论（合作学习）

重点词语整理

少时常与鲍叔牙游（结交，交往）管仲贫困，常欺鲍叔（欺诈，占便宜）

鲍叔终（始终）善（友好、亲善）遇（对待）之 齐桓公以霸（称霸）

吾始（当初）困（贫穷）时，尝与鲍叔贾（做买卖）九合（联合，会集）诸侯，一（完全）匡（扶正）天下 鲍叔不以我为不肖（没有才能）

通货（交换商货。通，流通、交换。）积财

下（颁布，下达）令如流水之（至，往）原（宽广平坦之地）俗之所否（非，反对、讨厌），因而去（废除，革除）之。慎权衡（衡量，比较。权，秤锤；衡，秤杆。）鲍叔遂进管仲（举荐，推荐）

管仲既任政相（治理）齐，以（凭借）区区（小、少，微不足道。）之齐在海滨，故论（主张，学说）卑（平易，浅近）而（连词，表因果）易行

（二）指出下列句中词类活用的词语

1、齐桓公以霸（名作动，称霸）

2、管仲既任政相齐（名作动，做宰相，一说“治理”）

3、公子纠败，召忽死之（为动用法，为……而死）

4、知我不羞小节而耻功名不显于天下也（意动用法，以…为；羞以……为耻）

5、通货积财，富国强兵（使动用法，使……富，使……强）

(三)、判断特殊句式

1、管仲囚焉（被拘禁，意念被动）

2、管仲既用（被任用，意念被动）

3、齐桓公以（之）霸。

4、于齐任政（介宾作状语后置）

5、分财利多自与（宾语前置“与自”）

6、管仲夷吾者，颍上人也。

7、生我者父母，知我者鲍子也。

8、不以（之）为言。

9、吾尝三仕三见逐于君（被动句）

■重点点拨（方法学习）

文言文中被动句的类型 ⑴身死人手，为天下笑 ⑵重为乡党所笑 ⑶若属皆且为所虏 ⑷不拘于时

⑸十万之众，受制于人

⑹秦城恐不可得，徒见欺 ⑺臣诚恐见欺于王而负赵 ⑻风流总被雨打风吹去 ⑼洎牧以谗诛，邯郸为郡 规律揭示：

A、用“为” “……为……所” “为所”表被动 B、用“于”“受……于”表被动 C、用“被”表被动

D、用“见”“见……于”表被动 E、无标志被动句，根据上下文判断

■及时训练（巩固学习）

翻译下列句子：

1、九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也.多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。

2、吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也

我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。

3、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。

粮仓充实就知道管仲在齐礼节；衣食饱暖就懂得荣辱；君王的享用有一定制度，六亲就紧紧依附。

第二课时

一、检测1-3节中重点词句

1、下（）令如流水之（）原（）下,颁布，下达.之, 至，往.原, 宽广平坦之地

2、吾尝三仕三见逐于君

译文：管仲曾多次作官,多次被国君辞退

■诱思讨论（合作学习）

二、齐读课文4-5节，梳理字词句

（一）重点词语解释

管仲因而令燕修（遵循，实行）召公之政

语（俗话、谚语或古书中的话）曰“将顺（顺势促成）其美（形作名，美德），匡救（匡正补救）其恶（形作名，过错）

（二）指出下列句中词类活用的词语并解释

桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之（使动用法，使…守信用）

（三）判断特殊句式

1、闻道百 以为莫己若者 我之谓也

听说了上百条道理便认为天下没有人能比得上自己的，说的就是我啊

2、岂管仲之谓乎？ 这难道不是说的管仲吗？

（四）难句翻译

1、岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？

译文：这可能是是（孔子）认为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吧？

2、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”

（一）重点词语解释

管仲因而令燕修（遵循，实行）召公之政

语（俗话、谚语或古书中的话）曰“将顺（顺势促成）其美（形作名，美德），匡救（匡正补救）其恶（形作名，过错）

（二）指出下列句中词类活用的词语并解释

桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之（使动用法，使…守信用）

（三）判断特殊句式

1、闻道百 以为莫己若者 我之谓也

听说了上百条道理便认为天下没有人能比得上自己的，说的就是我啊

2、岂管仲之谓乎？ 这难道不是说的管仲吗？

（四）难句翻译

1、岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？

译文：这可能是是（孔子）认为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吧？

2、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”

译文：要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。

梳理文章思路

译文：要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。

三、梳理思路

第一段（1-2）：管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。（管鲍之交）

第二段（3-4）：管仲任政相齐政绩显著。（管仲之才）第三段（5）：司马迁的赞词。（人生抉择）

四、品读课文

1、本文的传主是管仲，司马迁为什么在此花这么多的文字提及鲍叔牙呢？

提示:课文第3、4小节写了管仲相齐后取得的成就，“诸侯由是归齐”写出了最终结果。

明确：管仲既任政相齐

通货积财，富国强兵

善因祸而为福，转败而为功

■重点点拨（方法学习）

2、东汉史学家班固称赞《史记》:“不虚美，不隐恶。”这一特色在文中是如何体现的？ 明确：不隐恶（不隐其丑行）

提示：

第一节，他在和朋友交往的时候，不是想着帮助朋友，而是时时想着占人便宜；辅佐的主公争权失败，他不为主公死节，却选择了苟且偷生，；谋事不成、出仕被逐、作战逃跑。

一个不成功的商人、一个不合格的士兵、一个不称职的官员、一个不仁义的辅臣。我们对管仲的第一印象是：自私、贪婪、不仁不义。

第二节，借助鲍叔牙的视角了解真正的管仲。在鲍叔牙眼中我们看到的管仲：孝顺、懂得感恩、重友情、富贵而不忘本。管鲍多年交往，相知最深。只有鲍叔牙了解管仲那时所处的贫困、时运不济的窘境，管仲“自私”、“贪婪”、“不仁不义”的行为也只是现实所迫。

不虚美（不妄加赞美）

第三四节，内政、外交策略高明九合诸侯，一匡天下，成五霸之首。

“春秋第一相”

提示：从本文结尾司马迁赞语中你看到司马迁对管仲的评价如何？

3、从这篇传记看,管仲在从政方面取得了极大成功, 原因有哪些? 明确：

①首先得益于鲍叔牙的知贤、荐贤和让贤，可以说没有鲍叔牙，就没有管仲的成功。

②其次是管仲自身的卓越才能。他政治上（顺民心）经济上（贵轻重,慎权衡）因势利导（善因祸为福，转败为功）并纠正了桓公的许多重大失误。

再次有齐桓公这样的明主也是一个原因。如果不是桓公而是商纣王，恐怕他再有才能也无济于是。

■即时训练（巩固学习）

见《同步练习》P43 1、4、5

七．课文总结

这篇传记，虽然篇幅不长，但由于作者抓住管仲的思想行为特点，取材典型，叙事简洁，语言生动，并有大量直接引用，借管仲之口来抒情，在叙事后加以简洁的议论直接揭示出管仲的为人品格并赞美其从政的才能，因而给读者留下了深刻印象。

附：板书设计

《管仲列传》

朋友知己之情 春秋第一相

自己卓越之才

君臣知遇之恩

第三篇：《管仲列传》教案

《管仲列传》教案

教学目标：

1、理解“游、欺、进、之”等词的含义，判别文言句式，积累文言知识。

2、分析管仲成功的主客观原因，揣测司马迁为管仲作传的缘由。

3、珍视友情，树立正确的人才观。

教学方法：朗读法

讲解法

讨论法

教学时数：一教时

教学过程：

一、导入新课

中华民族，上下五千年，出现过许多杰出人物。在古往今来的众多人物中，有一人被孔子以“仁”称颂，被梁启超称为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。他是谁呢？他是我国春秋时期使齐桓公第一个称霸诸侯的政治家、军事家、思想家管仲（投影管仲像）。今天这一节课，我们就和同学们一起来学习《史记 管宴列传》的节选《管仲列传》。（投影课题、教学目标）

二、检查预习

实词、虚词、特殊句式等等。（投影）

（一）解释实词

1、少时常与鲍叔牙游

2、管仲贫困，常欺鲍叔

3、鲍叔遂进管仲

4、齐桓公以霸

5、知我不羞小节

6、公子纠败，召忽死之

7、管仲因而信之

（二）理解虚词

之

管仲之谋也

下令如流水之原

岂管仲之谓乎？

与

咸与维新

少时常与鲍叔牙游

知与之为取，政之宝也

（三）判别句式

1、吾尝三仕三见逐于君。

2、管仲既用，任政于齐。

3、管仲夷吾者，颍上人也。

4、以区区之齐在海滨。

5、岂管仲之谓乎？

6、分财利多自与。

7、齐桓公以霸。

三 研读课文

1、孔子认为管仲不节俭、不知礼，当时的人是怎么看待管仲的？为什么会这样看？

“管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。”

三归：管仲受封时，得到了相当于“百乘之家”三倍的土地；也说三次赐予的三处采邑。

反坫：坫（diàn）土筑的平台，互相敬酒后把空酒杯放还在坫上，是周代诸侯宴会时的一种礼节。

①拟：比拟，类似。②三归：建筑华丽的台。另有多种说法，如三姓女子；三处家庭、采邑、府库等。反坫(diàn，店)：堂屋两柱间放置供祭祀、宴会所有礼器和酒的土台。按“礼”，只有诸侯才能设有三归和反坫。管仲是大夫，本不该享有。然而，齐以管仲而强，故下文说“齐人不以为侈。”③侈：放纵，放肆。这里有过分的意思。

2、管仲有怎样的才能？作者是怎么写的？（筛选信息）

第三段先内政才能，先写政绩，“通货积财，富国强兵”，写出国富民强的事实；再写执政理念。

第四段写交际才能，通过三次纠正齐桓公失误的事实突出管仲在处理君臣关系、国际关系方面的才能。

作者认为凭借管仲的才能，齐桓公才得以“一匡天下”，首先称霸；孔子为管仲没有“勉之至王 ”而“小”之。

描写方法第三四段是正面描写、第五段作者的评论是侧面描写

3、讨论：管仲任政相齐取得成功的原因有哪些？（学生讨论）

客观因素：

朋友知己之情：鲍叔牙知贤、荐贤、让贤。鲍叔终善遇之

管仲没有得志的时候，鲍叔牙是怎样对待他的？（读第二节排比句，管仲回顾自己与鲍叔牙多年往交，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知已”。）

管仲任政相齐后，鲍叔牙位在管仲之下，但他又是怎样跟管仲相处的呢？

《史记·管仲列传》：“鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐①，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也②。” 《 史记·管晏列传》

①世禄：世代享受俸禄。

②多：推重，赞美。《管子•大匡》载：

桓公三年，桓公因不听管仲规谏而举兵伐宋，结果败北而归，于是要管仲在国内加强军备。管仲说：“不这样的话，齐国就危险了！”鲍叔牙亦谏曰：“公必用夷吾之言！”（关键时刻，鲍叔牙支持了管仲。）

桓公五年，宋伐杞，桓公欲举兵救杞伐宋，管仲不同意这样做。当桓公征求鲍叔牙意见时，他毫不含糊地说：“君行夷吾之言！”（鲍叔牙再次支持了管仲。管鲍总是息息相通，心心相印，在人生的旅途上，携手而行。”）后人用“管鲍之交” “管鲍分金”来形容人生知己，相知相悉。君臣知遇之恩。齐桓公不计前嫌、知人善用。

补充：前686年公子纠与公子小白争位的故事，突出齐桓公的大度。【典故】病榻论相

《史记·齐太公世家》：管仲病重，齐桓公亲往探视。桓公：“群臣之中谁可为相?” 管仲：“知臣莫如君。”

易牙——易牙,大厨师,杀子让齐桓公尝人肉滋味。开方——卫公子,背弃父母、祖国投齐,父丧不归。竖刁——竖刁，自宫以求亲近讨好齐桓公。

鲍叔——善恶过于分明，见人一恶，终身不忘。隰(xí)朋——为人忠厚，不耻下问、居家不忘公事。

主观因素：

施政理念 ：“顺民心”、“俗同好恶”、“上下相亲”。

施政才能： “善因祸而为福，转败而为功” “将顺其美，匡救其恶” 总结：成功原因

主观因素 自身才华

客观因素 鲍子举荐

桓公重用

写对联

下联：相桓公一匡天下

上联：交叔牙万古高风

横联：挚交千古

4、课堂探究：司马迁为什么要为管仲作传？表达了司马迁怎样的感情？ 司马迁生活在没有知己、无人救援的冷酷世界，生活在不被明君主赏识、重用的时期。

司马迁为管仲作传，一方面赞颂了管鲍之间的深挚情谊；另一方面，也流露出知音难求，生不逢时，怀才不遇的感伤情怀。四 课堂讨论

1、当今社会还需要管仲这样的人才吗？

在当今社会，我们必须要有广博的知识，机会来了，我们才能抓住它。如果没有真本领，即使给你机会，你也不能抓住机会。

我们要提高自身素质来立足于社会。无论立足于哪一个社会，都需要有真实的水平、很高的素养，要德才兼备。如果给我们一个施展才华的舞台，我们就能干得很出色，成就自己的事业。

2、管仲、鲍叔牙、齐桓公三个人物中，你最看好哪一位？为什么？ 五 课外作业

司马迁给管仲、晏婴写下的是合传，学习了本文，我们领悟到了作者对生活奢侈的管仲是一种由衷赞美之情；那么，同为齐相，同样才华横溢的在管仲100多年后的晏婴生活态度如何？作者对他又是一种怎样看法呢？课后搜集有关资料，了解晏婴其人其事，感受人物性格的丰富多样，学习他们的可贵品质。附：疏通文意时的辅助资料

1、齐襄公立，政令无常，数欺大臣，淫于妇人，诛杀屡不当，鲍叔担心齐国将大乱。为避难，管仲、召忽奉襄公弟公子纠出奔鲁国，鲍叔奉襄公弟小白出奔莒国）。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。（公元前686年襄公被杀。前685年鲁国派兵保护公子纠赶回齐国争夺王位，先由管仲领兵扼守莒、齐要道，以防小白先行入齐争位。两相遭遇，管仲射中小白带钩。小白佯死，使鲁国延误了公子纠的行程。小白率先入齐，立为桓公。桓公以军拒鲁，大败鲁军。鲁国被迫杀死公子纠，召忽自杀，管仲请囚）鲍叔遂进（保举，推荐）管仲。

2、“桓公实怒”二句：是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。），管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室（《左传•僖公四年》载：齐桓公伐楚，使管仲责之曰：“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。”古代祭祀，用裹束成捆的菁茅过滤去渣。包，裹束。茅，菁茅。按：责楚包茅不入贡于周室，这是齐伐楚的借口。）

3、桓公实北征山戎，而管仲因而令修召公之政。（齐桓公二十三年(前663)，山戎(北狄)伐燕，燕告急于齐，桓公因伐山戎，至于孤竹而还。燕庄公送桓公进入齐境。桓公说：“非天子，诸候相送不出境，吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地与燕，并让燕君重修召公之政，纳贡于周。召公，是燕国的始祖，周成王时为三公）

4、于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸候由是归齐。（齐桓公五年(前681)，伐鲁，鲁将曹沫三战三败，鲁庄公请献遂邑求和，桓公许，与鲁会柯而盟。将盟，曹沫以匕首劫持桓公于坛上，威胁桓公归还“鲁之侵地”，桓公先是被迫答应，继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时，管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信”于诸候，失天下之援。“于是尽与曹沫三败所亡地于鲁”。

词类活用：.管仲既任政相齐： 名作动 做宰相 2.富国强兵

使动

：使„„富

使„„强 3.管仲因而信之 ：使动

使„„守信用

4.然孔子小之 ：意动 以„„为小,轻视

5.知我不羞小节而耻功名不显于天下也：

羞

意动 以„„为羞

耻

意动 以„„为耻

6.贵轻重 ： 以„„为贵 特殊句式： •判断句：

•管仲夷吾者，颍上人也。

•生我者父母，知我者鲍子也。•倒装句：

•管仲既用，任政于齐。状语后置句

•岂管仲之谓乎？

宾语前置句

•分财利多自与。

宾语前置句 •被动句：•吾尝三仕三见逐于君。•管仲囚焉。•管仲既用，任政于齐。•省略句：•不以（之）为言。•齐桓公以（之）霸。难句翻译指点：

1、管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。

翻译指点：见逐于君,“于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。“以„„为”这一固定搭配有两种译法：一种是“把„„作为”，如《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”另一种是“认为„„是”。根据语境，此处选择第二种。

参考译文：管仲曾多次作官，多次被国君辞退，鲍叔不认为我没才能，知道我没有遇到好的时运。

2、公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

翻译指点：注意句站句中两个“耻”的用法，前一个为形容词，“羞耻”；后一个则活用为“以„„为羞耻”，是意动用法。“召忽死之”中死的用法等同于“今亡亦死，举大计亦死，死国可乎”中的“死”，解释为“为„„而死”，是为动用法。“吾幽囚受辱”是没有语言标志的被动句。

参考译文：公子纠失败，召忽为他而死，我（却选择）被囚禁受辱，但鲍叔并不认为我不知羞耻，知道我不以小节为羞耻（不拘泥于小节），而以功名不显扬于天下为羞耻。

3、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之，诸侯由是归齐。翻译指点：注意其中“因”“信”的翻译。“因”的用法有：

① 用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。例如：

振声激扬，伺者因此觉知。（《后汉书·张衡传》）

因宾客至蔺相如门谢罪„„（《廉颇蔺相如列传》）（通过）

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。（《鸿门宴》）此处可译为“乘机，趁机”。）

②用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。例如：

因拔刀斫前奏案„„（《赤壁之战》）相如因持璧却立„„（《廉颇蔺相如列传》）

“信”在古汉语中的用法有：

① 的确，实在。如：刘禹锡《天论上》“文信美矣！” ② 随意，《琵琶行》中有“ 低眉信手续续弹”

③ 讲信用，《论语》中有“言必信，行必果”。在本句中，先确定“之”的意思，然后可以推断出该字为使动用法，“使„„讲信用”。

参考译文：桓公想背弃和鲁国曹沫的约定，管仲趁此引导说服桓公使桓公坚守信约，诸侯因此归附齐国。

4、岂管仲之谓乎？

翻译指点：该句翻译时注意固定结构“之谓”和“岂„„乎”。“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。

其李将军之谓也？可以译为“说的是„„吧”。“岂„„乎”表反问语气。参考译文：这话说的不就是管仲吗？

小结：在古文阅读的过程中，一定要注意一些特殊的语言现象，比如词类活用，古今异义；还要注意特殊的句式。特别是利用笔记本或卡片的形式，去积累文言知识，为自己学好古文打下扎实的基础。

第四篇：管仲列传教案

一、导入

上节课我们学习了管仲列传的文言知识，课后，大家就文本的阅读，提出了一些疑惑，（诵读学生的几个问题）我把大家的问题概括一下，主要涉及到三个方面的内容，这节课我们就一起来探讨这三个问题。

二、质疑问难【投影】

1、本文题为《管仲列传》，为何用大量笔墨叙述管鲍之间的交往,他们之间的关系如何呢？

2、管仲的才干在文章中是怎样体现的？

3、管仲不是公认的为节而死的人，如何看待他的选择? 师：现在我们分组讨论，每组选择你们最感兴趣的问题展开探讨。小组讨论热烈，时间大约三分钟

三、探究解惑

1、【投影】本文题为《管仲列传》，为何用大量笔墨叙述管鲍之间的交往,他们之间的关系如何呢？

生1：是管仲对自己与鲍叔牙多年深交的回顾，从几个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知己”。人生难得一知己，知己之交，友谊深厚；

生2：鲍叔牙的推荐改变了管仲的人生之路，写传记当然要写这些在你生命中有重要影响的人；

生3：通过鲍叔牙的“知”侧面烘托管仲的贤、智、才、孝、志等才干。(小组代表发言，其他学生互相补充)【投影】

鲍叔牙 遂进管仲

知其贤：少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。

知其贫：吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也 知其智：吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。知其才：吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。知其孝：吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。

知其孝：公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

师：知遇之情难能可贵，所以管仲由衷的感慨道“生我者父母，知我者鲍子也！”【投影 配乐《高山流水》】哪位同学愿意以声传情，现在你就是管仲，让大家能感受到那一份真情。一学生诵读。

一学生点评：总体语调太平，“吾始困时”，“吾尝三仕三见逐于君”“吾幽囚受辱”等处，管仲自叙过去艰难困苦的时日，心中不免痛苦感伤，所以读到这些地方，语气要微微低沉，“耻功名不显于天下也”，要读出管仲的志在千里的慷慨。最后一句，“知我者鲍子也”，语调要上扬，“鲍子”要重读，来表现自己对鲍叔牙的推崇与赞美之情。（学生鼓掌）

师：掌声说明一切，就请你再诵读一次。

师：这是一曲友谊的赞歌，洋溢着对真挚友情的礼赞。鲍叔牙如此看重管仲，那么管仲的才能到底怎样呢？让我们继续探讨第二个问题。

2、【投影】管仲的才干在文章中是怎样体现的？

生1：“通货积财，富国强兵”说明他发展经济，重视军事。

生2：“与俗同好恶”“令顺民心”强调他顺应民心。还展示了管仲“善因祸而为福，转败而为功”的才华。

师：要注意审题。题目不是问管仲有哪些才干，而是怎样体现他的才干，这是两个问题。（学生轻笑）

生3：用事实说话。第三段中，国富兵强的实绩，与第四段中，管仲三次纠正齐桓公的失误的事实足以证明管仲的才干。

生4：齐桓公“九合诸侯”“一匡天下”的霸业，凭借的就是管仲的谋略，这也是事实证明。

生5：还有侧面烘托。鲍叔牙的相知侧面展示了管仲的才干。孔子褒多于贬的肯定以及司马迁的高度赞扬也都侧面证明了管仲是有才干的。

师：大家分析的很正确，其施政之核心就是得民心。正所谓得民心者得天下，也正是有了管仲的才干，才成就了齐桓公的春秋霸业。【投影】

国富兵强 内政 九合诸侯 与俗同好恶 上下相亲

因祸为福 外交 一匡天下 转败为功 纠正失误 与之为取

师：最后的一个问题也是大家最关注的。

3、【投影】管仲不是殉节而死的人，该如何看待他的选择? 生1：我们小组赞成管仲的选择。大丈夫行为做事应该不拘小节，不畏惧死亡，有着坚定的信念，管仲选择幽囚受辱，不是苟且偷生，而是因为耻于功名不显于天下，所以隐忍苟活。后来，他施政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下。历史证明管仲的选择是正确的，他是历史长河中不倒的英雄。

生2：我们组也赞同管仲的选择。人应该珍惜生命，要死得其所，更要活得有价值。管仲选择生，是为民、为君、为笑、为己。为民，下令如流水之源，令顺民心；为君，辅佐齐桓公称霸；为孝，还有一个老母亲需要他赡养；为己，要实现自己的远大抱负。选择生，就多给自己一次机会，一个施展才华的舞台，也才有后人对他的“春秋第一相”的评价。所以他的选择是正确的。

生3：我个人认为，管仲该选择殉节而死。管仲不死，是一种叛逆。在追求以殉节为道德标准的时代，他不死，是为了显扬自已，是为了使自己的身名显于天下，这是一种自私的表现。俗话说，士可杀不可辱，管仲为了自己的名声，苟活于世，是一种失节的表现，是一种违背天下正统的叛逆。我认为，他应该与屈原同行，以死彰显文人的气节。（学生哗然一片）

生4：我不同意你的观点，我认为士可辱，不可死。生是勇敢者的宣誓书，死是怯懦者的墓志铭。死就死了，只要面对那九泉之下的故人，兴许在世上还可获得一些气节的名声，而生，不仅仅要面对世人的鄙弃，家国的重任，还要面对自己心灵的拷问。屈原的死，是不敢承担起楚国兴复重任的怯懦；勾践的生，是敢于承担起恢复国家的勇敢。召忽的死，是不敢面对世人质疑的懦弱；管仲的生，是敢于挑战世俗的勇敢。项羽的死，是不敢面对曾经辉煌如今失败的现实的怯懦，司马迁的生，是敢于实现自己的梦想，敢于承担起先父遗志的勇敢。（学生热烈鼓掌）

师：显然，择生，是一种不屈服。但对于那些择死的行为，我也想说两句。项羽在可以逃脱的机会中，因无颜见江东父老，拔剑向颈；李广并无必死之罪，只因不愿以久经征战的余生受辱于刀笔吏，横刀自刎；屈原为了崇高的理想抱石沉江„„我以为，在这种反复出现的悲剧场面中，司马迁也是表现了崇高的人对命运的强烈的抗争，或许他要告诉我们的是：即使命运是不可战胜的，人的意志也同样是不可屈服的。

生5：对于管仲而言，我认为他没有选择的权利。理由有两点：其一，他的荣华富贵都是鲍叔牙给他的，在他贫困时、落难时，鲍叔牙一直不离不弃，给予他理解与帮助，最后也正是得到鲍叔牙的举荐才能施展自己的才华。是鲍叔牙成就了管仲。其二，公子纠失败而死，与他共同侍奉公子纠的召忽殉节而死，临死之前召忽对管仲说：“我死了，公子纠可说是有以死事之的忠臣了；你活着建功立业，使齐国称霸诸侯，公子纠可说是有生臣了。死者完成德行，生者完成功名。死生在我二人是各尽其份了，你好自为之吧。” 由此可见，管仲的生是由召忽所让，所以，管仲没有选择的机会。（学生窃窃私语）

生6：我们组还是赞同管仲的选择。俗话说，留得青山在，不怕没柴烧。况且管仲在此之前，并没有什么成功，死了，也只是个人的“小死”，倒不如赌一次，即使还是死，却还是一个铁骨铮铮的“大死”。其次，项羽人称失败的英雄，其实说他是英雄，根本与失败无关，而是在这过程中，他屡建战功，同样，后人称赞管仲为“千古第一相”，司马迁高度评价他，并不仅仅是他使齐国称霸诸侯，而是因为在这过程中，他所付出的痛苦与汗水，包括他的幽囚受辱这种选择。我们不能因为时代的局限性，就否定管仲思想的进步性，我们认为现在的人们应该向管仲学习，坚定信念，为了理想而不断奋斗。（学生沉思）

生7：人们都说盖棺定论。无论当时多少流言蜚语，无论管仲是真高洁还是假风骨，历史让他以另一种身份出现，一个开辟疆域，号令诸侯的春秋第一名相。都说人们的眼睛是雪亮的，他们会将管仲的是非曲折看个明白，对于辅佐齐桓公称霸，众人赞美，夸耀，对于背叛公子纠，后人一句人无完人，也就过了。历史的评判总是公正的。

师：大家的发言可谓见仁见智，异彩纷呈，哪位同学做最后的总结陈词。生8：“士可杀不可辱”，这一传统的观点我们需要用辩证的眼观去分析，一方面要看到其精神的精华，大义凛然的气概，不可折辱的人格，它使我们的民族永远挺立着铮铮铁骨。另一方面，人要珍惜生命，追求人生最大的价值，这是对生命意义的升华。正如司马迁在《报任安书》中有写道 “古者富贵而名磨灭不可胜计，惟倜傥非常之人称焉”

师：“忍辱负重一生，其死重于泰山也”，管仲的这种人格、品质也正是司马迁所追求的，《史记》在叙述历史人物事迹的同时，也处处渗透了作者自身的人生感受，内心的痛苦和郁闷，这就是我们千年之后读《史记》仍不能不为之感动的关键。【投影】 生死之择

召忽： 选择死

殉节

忠贞死节之志

普通人的气节 管仲： 选择生

相齐

功利天下之志 非常人的气节

四、布置作业

师：司马迁在《孔子世家》《屈原列传》中都写道，读其书想见其为人，我们今天学习了这篇文章，了解了观众的经历与人格后，你会有怎样的感悟和收获呢，请大家课后以“管仲，我想对你说„„”为题，写一篇读书笔记。

【板 书】

管仲 施政之才 生死之择 理想人格4

第五篇：管仲列传教案

管仲列传教案一

教学设想：

本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。

专题目标：

1、能够流畅地朗读出课文。

2、积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。

3、了解管仲和他的才干以及从政成功的原因。

时间设定：2教时

第1教时

要点：朗读课文，理解内容，积累文言知识

过程：

一、导入

初中课文《隆中对》中有一段话是说诸葛亮在未出山之前，常常自比乐毅、管仲，“时人莫之许也”，今天我们学《管仲列传》，看看管仲是个怎样的人物。

二、朗读课文

1、注意读音

鲍（）仓廪（）匡（）曹沫（）[读音mei四声]

3、指名朗读

三、理解第1段

1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流

游——常欺鲍叔——终善遇之——不以为言——管仲囚焉——遂进管仲——以霸——一匡天下

2、班级交流

（游——交往

常欺鲍叔——欺诈，指管仲与鲍叔牙合伙做生意，分利时欺骗对方而多拿钱。

终善遇之——始终友好地对待他。

不以为言——不把这个事情对外人说。

管仲囚焉——被囚禁。

遂进管仲——举荐。

以霸——因此称霸。

一匡天下——匡扶天下。）

3、指名翻译

（管仲，又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。）

四、理解第2段

1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流

尝与鲍叔贾——不以我为贪——为鲍叔谋事而更穷困——三仕三见逐于君——不肖——三战三走——召忽死之——不羞小节而耻功名不显于天下

2、班级交流

（尝与鲍叔贾——曾经和鲍叔牙合伙做生意。

不以我为贪——不认为我是贪心。

为鲍叔谋事而更穷困——穷困，困窘。

三仕三见逐于君——三次做官又三次被国君斥退。

不肖——不贤。

三战三走——三次打仗三次退却。

召忽死之——召忽，人名；之，结构助词，无实义。

不羞小节而耻功名不显于天下——不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。意动用法。）

3、指名翻译

（管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”）

五、理解第3段

1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流

任政相齐——区区——通货积财——富国强兵——与俗同好恶——故其称曰——仓廪实而知礼节——衣食足而知荣辱——上服度则六亲固——四维不张——下令如流水之原——论卑而易行——俗之所欲，因而与之——俗之所否，因而去之

2、班级交流

（任政相齐——在齐国执政做国相。

区区——小小的。

通货积财——流通货物，积累财富

富国强兵——富、强，使动用法。

与俗同好恶——与普通人同好同恶。

故其称曰——所以他说道。

仓廪实而知礼节——粮仓充实就知道礼节。

衣食足而知荣辱——衣食饱暖就懂得荣辱。

上服度则六亲固——君王的享用有一定制度，六亲就紧紧依附。

四维不张——礼、义、廉，耻的伦理不张扬。

下令如流水之原——令，命令；原，水的源头。

论卑而易行——卑，浅显；易行，易于推行。

俗之所欲，因而与之——一般人所向往的，就因势而给予。

俗之所否，因而去之——一般人所不赞成的，就顺应而革除。）

3、指名翻译

（管仲在齐国执政为相之后，凭借小小的齐国滨临大海的地理条件，流通货物，积累财富，富国强兵，与普通人同好同恶。所以他的著作中说：“粮仓充实就知道礼节；衣食饱暖就懂得荣辱；君王的享用有一定制度，六亲就紧紧依附；礼、义、廉，耻的伦理不大加宣扬，国家就会灭亡。颁布政令就好象流水的源头，要能顺乎民心。”所以他的政令浅显而易于推行，一般人所向往的，就因势而给予；一般人所不赞成的，就顺应而革除。）

六、理解第4段

1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流

因祸而为福——转败而为功——贵轻重——慎权衡——桓公实怒少姬——因而伐楚——责包茅不入贡于周室——因而令燕修召公之政——于柯之会——桓公欲背曹沫之约——因而信之——知与之为取，政之宝也

2、班级交流

（因祸而为福——转祸为福。

转败而为功——转败为功。

贵轻重——看重事情的轻重缓急。

慎权衡——谨慎地权衡利害得失。

桓公实怒少姬——少姬，桓公的小妻，蔡国人。

因而伐楚——却趁机讨伐楚国。

责包茅不入贡于周室——谴责不向周王室进贡包茅。

因而令燕修召公之政——却趁机让燕国实行召公的善政。

于柯之会——在柯地盟会。

桓公欲背曹沫之约——桓公打算背弃同曹沫所签订的归还鲁地的盟约。

因而信之——信，使动，使之信任。

知与之为取，政之宝也——懂得给予是为了有所获取，这是治理政事的法宝。）

3、指名翻译

（管仲掌理政事，善于转祸为福，转败为功。十分注意事情的轻重缓急，谨慎地权衡利害得失。桓公实在是恼恨小妻蔡姬，就南去袭击蔡国，管仲则趁机讨伐楚国，谴责不向周王室进贡包茅。桓公实际上是北征山戎，管仲却趁机让燕国实行召公的善政。齐、鲁两国在柯地盟会的时候，桓公打算背弃同曹沫所签订的归还鲁地的盟约，管仲却坚持归还，让鲁国信重齐国，天下诸侯也因此而归附于齐。所以说“懂得给予是为了有所获取，这是治理政事的法宝。”）

七、理解第5段

1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流

世所谓贤臣——孔子小之——周道衰微——勉之至王——乃称霸哉——将顺其美——匡救其恶——上下能相亲——岂管仲之谓

2、班级交流

（世所谓贤臣——世人称他是贤臣。

孔子小之——小，轻视。

周道衰微——周室衰微。

勉之至王——勉励他做最好的王侯。

乃称霸哉——却辅佐他成就霸主了吗。

将顺其美——发扬他的美德。

匡救其恶——纠正他的过错。

上下能相亲——上下就能互相亲近。

岂管仲之谓——难道说的就是管仲吗。

3、指名翻译

（管仲，世人都称他是贤臣，但孔子却轻视他。难道是因为周室衰微，桓公很贤明，而管仲却不勉励他去扶持王室，而辅佐他成就霸主了吗？古语说：“帮助发扬君主的美德，纠正他的过错，所以上下就能互相亲近。”说的就是管仲吧？）

八、朗读加深理解。

第2教时

要点：总结探讨，作业练习

过程：

一、思考下列问题，和同学讨论，准备班级交流

1、请分析管仲功业成功的主客观原因。

（主观原因：

1、是他的才干；

2、是他顺民心的政策；

3、是纠偏扶正的长远眼光。客观原因：

1、鲍叔牙的知己和无私举荐；

2、遇到比较贤明诸侯。）

2、本文用了哪些材料写人物？

（与鲍叔牙的交往；任齐相后的基本国策；纠偏扶正及其效果；太史公的议论。）

二、作业

1、以下文字是原文中的，请阅读理解大意，准备班级交流。

（1）

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄於齐，有封邑者十馀世，常为名大夫。天下不多（赞美）管仲之贤，而多鲍叔能知人也。

（2）

管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。后百余年而有晏子焉。

晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。

（3）

越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂。解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于戹，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。

（4）

晏子为齐相，出，其御之妻从门间而闚（窥）其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去，夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后，夫自抑损，晏子怪而问之。御以实对，晏子荐以为大夫。

（译文

鲍叔荐举了管仲之后，甘心位居管仲之下。他的子孙世世代代享受齐国的俸禄，有封地的就有十几代人，常常是著名的大夫。天下人不称赞管仲的贤能，而称赞鲍叔善于识别人才。

管仲的富足可以同诸侯王室相比，有三归，有反坫，齐国人并不因此而认为他奢侈。管仲死了以后，齐国遵循他的政教，常常强霸于诸侯之中。以后一百多年又出了一个晏子。

晏子，字平仲，名婴，莱地夷维人。服事过齐灵公、齐庄公、齐景公，因为节省检朴，亲躬理事，而受到齐国人的敬重。做了齐相之后，吃饭时不用两样肉菜，小妻也不穿丝绸。他在朝廷的时候，国君谈到的事，他就直言；国君没有谈到的事，他就秉公去做。国家有正义，就顺理而行；国家无真理，就权衡利害而举措。因为这样，在灵公、庄公、景公三代，他的名声在各国间颇为显赫。

越石父这个人十分贤能，但陷于监牢之中。晏子外出时，在路上遇见他，便解下左边的骖马将他赎出来，载着他回到府里。晏子也不告辞一声，就走进了内室。过了些时，越石父对晏子说要绝交，晏子非常惊诧，提衣整帽，连连谢罪说：“我晏婴虽无仁德，但却将你从困境中挽救出来，为什么你这么快就要求绝交呢？”石父说：“话不能这么说。我听说君子只在不知己的人那儿受委屈，而在知己面前是自由伸展的。当我被囚在牢中的时候，那些人是不了解我。您既然已经知道我的为人并且赎出了我，就是我的知己；既是知己而不按礼节待我，那实在不如在监牢之中。”晏子于是请他进屋，待他为上宾。

晏子做齐相的时候，有一次出门，他的车夫的妻子从门缝里窥视她的丈夫：她的丈夫抱着大伞盖的柄，扬鞭驱马，意气扬扬，很是自我满足。回家后，他的妻子请求离开他。丈夫问是什么原因，妻子说：“晏子身长不满六尺，却做了齐国的相，名声显赫于诸侯。今天我看他出门，见他思虑非常深远，总是态度谦和。现在你身长八尺，却做了人家仆从和车夫，但是你的意气自感满足了。我因为这才要求离开你。”后来，丈夫便自觉地控制自己。晏子感到奇怪，便问车夫，车夫如实地回答，晏子就推荐他做了大夫。）

2、翻译：

管仲既用，任政于齐。

生我者父母，知我者鲍子也。

知与之为取，政之宝也。

管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。

桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。

吾尝为鲍叔谋事而更穷困。

知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

少时常与鲍叔牙游

鲍叔终善遇之

以身下之

4、【模拟试题】

一.语言知识及运用

1.下列句中加线词的解释不正确的一组是

A.鲍叔终善遇之 对待

B.生我者父母，知我者鲍子也。了解

C.知我不遭时也 遭受

D.子孙世禄于齐 享俸禄

（C）

2.下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是

例句：公子怪之

A.鲍叔不以我为愚

B.知我不羞小节

C.召忽死之

D.以身下之

（B）

二.阅读下面一段文言文，完成文后问题

管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

3.下列句中加线词的解释不正确的一组是

A.管仲贫困，常欺鲍叔 欺负

B.鲍叔遂进管仲 举荐

C.一匡天下 匡正

D.尝与鲍叔贾 做买卖

（A）

4.下列句子中加线词语的意思跟现代汉语相同的一项是

A.不为以言

B.鲍叔不以我为不肖

C.吾尝为鲍叔谋事而更穷困

D.吾尝为鲍叔谋事而更穷困

（C）

5.下面六句话分别分为四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是

①鲍叔知其贤 ②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之

③鲍叔遂进管仲 ④管仲既用，任政于齐

⑤多鲍叔能知人也 ⑥鲍叔既进管仲，以身下之

A.①②③ B.①③④ C.③④⑥ D.②③⑤

（A）

6.下列对文意的叙述和分析有误的一项是（）

A.管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，做买卖常占便宜。鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去，原因是鲍叔知道管仲家穷。

B.管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，这都是鲍叔知贤、荐贤、让贤的结果，说鲍叔是最大的功臣一点都不为过。

C.在常人看来，管仲无德、无才又贪心，但鲍叔独具慧眼，他深信管仲做事不顺、当官不成，原因是机遇不到，他坚信管仲是治国之才，时来运转，会发挥潜能。

D.本文虽选自《管晏列传》，但并没有把主要笔墨放在写管仲的个人功绩上，而是着重写管仲与鲍叔牙的交往，重点写鲍叔牙的高尚品德和行为，暗示没有鲍叔牙就没有管仲。

答案：（D）

管仲列传教案二

学习目标：

1、掌握文言实词“游、遇、进、死、匡”等，了解文言句式--被动句。

2、了解管仲的民本主义思想及其现实意义；珍惜同学情谊，懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。

教学内容和步骤：

一、导入新课

楹联：“相桓公一匡天下，交叔牙万古高风”，横批“挚交千古”。

友谊是人世间最珍贵的东西，历史上多少动人的知音故事，成为了千古流传的佳话。

友谊是心灵的沟通，情感的交流；是无私的关怀，宝贵的信任；是正直的忠告，热情的鼓励。友谊是对理想的共同追求，是前进征途上的精诚合作，是困难关头的相互支持，是人生道路上的神圣承诺。志同道合者可以成为君子之交、金兰之交、莫逆之交、患难之交、生死之交、刎颈之交、忘年之交。而这幅楹联的主角管仲，和友人鲍叔牙的故事，更是定格为成语--管鲍之交，成为亲密无间、彼此信任的好朋友的代名词。今天，我们来共同学习《管仲列传》。

二、解题和作者介绍

课文选自《史记管晏列传》。《管晏列传》是管仲、晏婴二人的合传，全传前半部分写管仲，后半部分写晏婴，二人不交叉；最后是司马迁对二人的赞词。课文节选的即是传中写管仲的主要内容。

管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振，他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为功的政治家风范。

司马迁自述写作《管晏列传》之缘由：“晏子俭矣，夷吾则奢，齐桓以霸，景公以治，作〈管晏列传〉第二。”指出虽然管仲的奢华与晏婴的节俭形成鲜明对比，但是二人同为齐国杰出政治家，管仲辅佐桓公成就霸业，勋业彪炳，晏婴协助景公成就治世，政绩显赫，一霸一治，泽被当代，垂范后世，二人虽隔百余年，但他们都是齐人，都是名相，又都为齐国作出了卓越的贡献，所以将二人合传写成《管晏列传》。

三、预习检查

（一）给下列加横线的字注音：

颍（）上 鲍（）叔牙 一匡（）天下 仓廪（）

召（）忽 齐桓（）公 少姬（）好（）恶（）

（二）解释下列句中加横线词语：

1、少时常与鲍叔牙游

2、常欺鲍叔

3、鲍叔遂进管仲

4、一匡天下

5、尝与鲍叔贾

6、吾尝为鲍叔谋事而更穷困

7、知我不遭时也

8、吾尝三战三走

9、上服度则六亲固

10俗之所否，因而去之

11慎权衡

12将顺其美

13下令如流水之原

（三）指出下列句中加横线词语的用法并解释：

1、齐桓公以霸

2、召忽死之

3、知我不羞小节而耻功名不显于天下也

4、仲既任政相齐

5、南袭蔡

6、管仲因而信之

7、然孔子小之

（四）指出下列句式特点：

1、公子纠死，管仲囚焉

2、管仲既用

3、吾尝三仕三见逐于君

4、故内惑于郑袖，外欺于张仪

5、众人皆醉我独醒，是以见放

6、身死人手，为天下笑者，何也

7、有如此之势而为秦人积威之所劫

8、妆成每被秋娘妒

9、分财利多自与

10、生我者父母也，知我者鲍子也

四、朗读课文

1、初读 读准字音，注意句读。（可由教师范读）

2、默读 参照注释，疏通文意。

3、观看投影，师生合作串讲。

管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游（交游，来往），鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺（此意为占便宜。指下文“分财利多自与”）鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠（“已而”二句：齐襄公立，政令无常，数欺大臣，淫于妇人，诛杀屡不当，鲍叔担心齐国将大乱。为避难，管仲、召忽奉襄公弟公子纠出奔鲁国，鲍叔奉襄公弟小白出奔莒国）。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。（公元前686年襄公被杀。前685年鲁国派兵保护公子纠赶回齐国争夺王位，先由管仲领兵扼守莒、齐要道，以防小白先行入齐争位。两相遭遇，管仲射中小白带钩。小白佯死，使鲁国延误了公子纠的行程。小白率先入齐，立为桓公。桓公以军拒鲁，大败鲁军。鲁国被迫杀死公子纠，召忽自杀，管仲请囚）鲍叔遂进（保举，推荐）管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸（称霸），九合（会盟）诸候，一匡（匡正，纠正）天下，管仲之谋也。

管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管促待奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸候，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。

管仲曰：“吾始困时，尝（曾经）与鲍叔贾（作买卖），分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困（困厄，窘迫），鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三（泛指多次）见（被）逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭（遇，逢）时也。吾尝三战三走（逃跑），鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之（为公子纠而死），吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞（以……为羞）小节而耻（以……为耻）功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。

管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，反而使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为之殉难，我被囚禁遭受屈辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”

管仲既任政相（出任国相）齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗（指百姓）同好恶。故其称曰（他自己称述说）：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上（国君。一说居上位者）服（行，施行）度（节度。或特指礼度、制度）则六亲（王弼云父、母、兄、弟、妻、子）固（安固，稳固）。四维（一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”维，纲，即网上的总绳，此引申为纲要、原则）不张，国乃灭亡。下令如流水之原（通“源”，水的源头），令顺民心。”故论卑（指政令平易符合下边的民情）而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去（废除）之。

管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。所以，他在《管子》一书中称述说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为合乎法度，“六亲”才会得以稳固”“不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。”“国家下达政令就像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓所反对的，就替他们废除。

其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重（事物的轻重缓急），慎权衡（比较利弊得失）。桓公实怒少姬，南袭蔡（“桓公实怒”二句：是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。），管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室（《左传僖公四年》载：齐桓公伐楚，使管仲责之曰：“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。”古代祭祀，用裹束成捆的菁茅过滤去渣。包，裹束。茅，菁茅。按：责楚包茅不入贡于周室，这是齐伐楚的借口。）。桓公实北征山戎，而管仲因而令修召公之政。（齐桓公二十三年(前663)，山戎(北狄)伐燕，燕告急于齐，桓公因伐山戎，至于孤竹而还。燕庄公送桓公进入齐境。桓公说：“非天子，诸候相送不出境，吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地与燕，并让燕君重修召公之政，纳贡于周。召公，是燕国的始祖，周成王时为三公）于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸候由是归齐。（齐桓公五年(前681)，伐鲁，鲁将曹沫三战三败，鲁庄公请献遂邑求和，桓公许，与鲁会柯而盟。将盟，曹沫以匕首劫持桓公于坛上，威胁桓公归还“鲁之侵地”，桓公先是被迫答应，继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时，管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信”于诸候，失天下之援。“于是尽与曹沫三败所亡地于鲁”。“诸候闻之，皆信齐而欲附焉”）故曰：“知与之为取，政之宝也。（与，给予。）”

管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备它没有向周王室进贡菁茅。桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸候们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”

太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子小之（认为他器量狭小）。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰：“将顺（顺势助成）其美，匡救其恶（纠正、挽救），故上下（指君臣百姓）能相亲也。”岂管仲之谓乎？

太史公说：管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他，难道是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吗？古语说：“要顺势助成君王的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。”这大概就是说的管仲吧？

五、品析重点语段

（一）、从内容（写了那些内容）、感情（表达什么感情）、语言（语言表达有何特点）、传记写作几个角度赏析课文第二段（“管仲曰……知我者鲍子也”）。

整段文字是叙述管仲的一番话，内涵丰富，语言很美，写得十分感人。

从内容上看，是管仲对自己与鲍叔牙多年深交的回顾，从经商、谋事、出仕、做战、事君五个方面（管鲍合伙作买卖而管仲图利自我、管仲为鲍叔谋事未成、管仲从政频遭革职、管仲参战屡次逃逸、管仲未如召忽般于公子纠被杀后尽忠殉难）写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知已”。

从感情上看，“生我者父母，知我者鲍子也！”，管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能可贵。

从语言上看，连用五个句式相近的句子，组成一组排比，列叙自己在不同领域与鲍叔牙交往的事实，真切而又有层次感地展现了二人的友谊和感情，热情地赞美了自己的知心朋友，五个“知”字的重复出现，更加凸显鲍叔真为管仲之知音。

从传记写作上看，司马迁用较多文字引述管仲的表白，一是对上段“鲍叔知其贤”“鲍叔终善遇之”内容的具体印证，二是借以交代管仲早期的坎坷生涯为其后来的任政相齐时的“顺民心”、善于从实际情况出发处理问题打下了坚实的人生阅历基础。

（二）、从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？（主客观）

主观因素：

“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；有“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。

管仲是先秦诸子中最早提出民本思想的思想家，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，“下令如流水之原，令顺民心”，顺民富民是强本之策，他以“与俗同好恶”为指导思想，围绕“顺民因俗”而展开改革。

在管仲的政治实践中，社会治理，国家富裕，军队强盛，君主称霸，都系于民。因为人民是社会财富的生产者、创造者和积累者，要使他们承担起富国强兵的责任，必须使他们先富起来；富民的根本要义是“顺民心”；顺民心的根基所在是顺民欲、足民欲。欲望之于民，是根本的，满足民的根本性欲望，是顺从民的本性与意愿；只有顺从了民的本性与意愿，民们才可能脚踏实地地生产、劳动，创造财富和积累财富，才会心甘情愿地听从号令，遵守法律，拥戴君主，服从统治，服务国家。所以，民乃国之本，欲乃民之本：以民为本，即是以欲为本。顺民欲、足民欲，则民富，民富则国富兵强。要顺民心，就得推行“与俗同好恶 ”，必须实施“俗之所欲，因而予之，俗之所否，因而去之。”

客观因素：

1、朋友知己之情。

《管晏列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在友朋相知。

管鲍之交--表示知心朋友，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。

2、君臣知遇之恩。

《管晏列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在君臣之间的遇合。

齐桓公是一个知人善任，用人不疑的君王。他即位后，不计前嫌，任用曾箭射自己的管仲为相，诚心接纳管仲之计谋。后来有人进谗言，中伤管仲，齐桓公不仅加以驳斥，而且对管仲更加信任，尊为“仲父”，明确“国有大政先告仲父，次及寡人，有所施行，一凭仲父裁决”。这样，使得管仲能够施展他的聪明才智，作出一番事业。在君权至上的时代，积极用世的士人想要有所作为，成就非凡事业，关键更在于君主的知与不知、用与不用。桓公宽宏大量，不计前嫌，忘却一箭之仇，深知管仲才干而委之以重任，并且虚心纳谏，而管仲也真能洞悉桓公的心性，勇于进谏，多方劝说，以端正桓公的言行。桓公、管仲二人堪称互为知己，君臣之间的遇合成就了显赫的霸业。

风云际会--比喻有才能之士遭逢时会；也比喻君臣际遇。

（三）、清代李晚芳《读史管见》中云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。”如何理解？

参考：司马迁为管仲、晏婴立传，详叙管仲与鲍叔的交游情谊、晏婴礼贤越石父、晏婴识拔御者三则轶事，点染桓公与管仲、景公与晏婴的能知能用，以此礼赞友朋相知、君臣遇合的知己之情。

司马迁对于友朋相知、君臣遇合是极为企盼的。

在司马迁的人生际遇中，李陵事件是一重大转折。本于拳拳之忠、款款之愚挺身而出，为李陵辩护，但却换来诬上、下狱的悲惨下场。司马迁能为素无深交的李陵出面辩诬，然而当他身陷囹圄并且“家贫，货赂不足以自赎”时，得之于朋友的，却是“交游莫救，左右亲近，不为一言”，最后腐刑受辱。司马迁对于友谊的看重与他人对于友道的轻弃，适成鲜明的对比。司马迁不愿自尽而遭受宫刑，只为完成一生的志业——《史记》的撰作，这分苦心孤诣有谁能懂？众人蔑视轻贱、不能知己的凄凉况味只能独自默默承受。而在《管晏列传》的管、晏轶事中，司马迁的类似遭遇与情感共鸣实在历历可见。司马迁基于爱才之心在汉武帝面前为李陵投降匈奴辩诬，犹如鲍叔推荐待罪之管仲于齐桓公。司马迁也曾有过管仲般“幽囚受辱”、越石父般“在缧绁中”的遭遇，亦渴望有人能如晏婴般“解左骖赎之”、“感寤而赎我”，如鲍叔般“不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也”，而令自己“信于知己者”。

无人知己的寂寞，生不逢辰、怀才不遇的个人感喟，使得司马迁为管、晏二人立传时，对于管鲍的知交相得、晏婴的拔擢越石父与御者，不觉神往。

六、课后作业：

1、落实字词，整理到笔记上

2、随笔：《从管鲍之交谈交友》

预习题参考答案：

一、yǐng Bào kuāng lǐn Shào huán ji hào wù

二、1.交往2.占便宜3.推荐，举荐4.纠正，匡正5.做买卖6.窘困，困厄7.遇，逢8.逃跑9.施行，10.舍弃，废除11.比较利益得失12.扶持13.通“源”，源头。

三、1.称霸（动词）2.为之而死（为动用法）3.以......为羞,以......为耻（形容词意动用法）4.做相国（名词用作动词）5.向南（名词作状语）6.使.......守信用（使动用法）7.认为器量小（形容词意动用法）

四、1--8，被动句。9.宾语前置10.判断句