教学设计 丁慧 Microsoft Word 文档（共5篇）

第一篇：教学设计 丁慧 Microsoft Word 文档

平面图形的拼组

哈图布呼镇小学 丁慧

教学内容： 人教版一年级数学下册第27页“图形的拼组”。

一、教学目标：

知识与技能：通过观察、操作，使学生体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

过程与方法：通过观察、操作，使学生能根据要求自己操作学具，并初步感知所学图形之间的关系。

情感态度价值观：通过数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和探究能力。

教学重点：认识正方形、长方形的特征。平面图形之间的关系。教学难点：指导学生做风车，有效地组织教学。

教学准备：课件、投影、事物风车、各种平面图形、七巧板等。教学过程：

一、激情导入：

1、由七巧板拼图引入新课。（现场拼图）

2、这些漂亮的拼图你们知道是由哪些图形拼成的嘛？

3、你们想玩拼图吗？（揭示课题：板书平面图形的拼组）

希望通过这节课的学习，小朋友们也能制作或设计出很多美丽的事物的，那我们就快快的进入图形的拼组这一课。

二、探究新知：

1、探索长方的特征。

(1)七巧板会变魔术，变成长方形。（2）引导学生用语言叙述长方形的样子。

（3）拿出长方形纸，动手折一折。（让学生发现两条长边相等，两条短边相等）

（4）课件演示长方形对边相等。

（5）让学生摸一摸对边，有几组对边。（板书长方形对边相等）

（二）探索正方形的特征。

（1）有一兄弟长的和长方形很像，你猜它是谁？（正方形）（2）七巧板变魔术，变成正方形。（3）引导学生用语言叙述正方形的样子。

（4）拿出正方形纸，动手折一折。（让学生发现四条边相等）（5）课件演示正方形四边相等。

（三）智慧树巧巧手开始了：（1）师生一起唱智慧树里的剪纸歌。（2）小组合作制作风车。

老师这有一个风车，猜一猜做风车要用到什么形状的纸制作的？

（生做风车，需要帮忙的可以举手）做完后说一说：你在做风车的过程中发现了哪些图形？

（3）小组互评，展示学生作品。

（4）用两个相同的长方形能拼成什么图形？

（5）用两个相同的正方形能拼成什么图形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？

（3）用四个三角形能拼成什么图形？

2、七巧板大比拼（放音乐）

发挥你的想象，同桌合作利用七巧板拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。

3、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

四、总结：

通过今天的学习？你们也可以成为一位小小设计师。

第二篇：教学活动设计--丁晓慧

[主题名称]大大小小 [活动名称]大大小小比一比 [活动龄段]小班 [教 师]丁晓慧

[单 位]汪清县第四幼儿园 [活动目标]

1、通过看一看、比一比，引导幼儿按照大小正逆排序三个物体。

2、引导幼儿用完整话语讲述排序结果，初步培养幼儿大胆在众人面前表达自己的意识。

3、通过游戏，培养幼儿对排序等自主探索活动的兴趣。[活动准备] 物质准备:小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

经验准备:简单理解“比较”的概念。[活动过程]

一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师提问：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？

小结:原来是三只小熊，而且是三只不一样的小熊。

二、引导幼儿观察，找出最大和最小。

1、小朋友看一看，哪只熊最大，哪只熊最小？

2、这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？比大熊呢？

小结:这只小熊比大熊小一些，比小熊大一些。

过渡语：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！

三、出示大小不同的三个球，教师引导幼儿观察、比较并讲述排序结果。

1、请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

过渡语：三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？

2、它们是怎样排的？谁排在最前面？

小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排。

3、除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？

小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

四、幼儿操作练习，教师个别指导，重点引导幼儿知道从小到大、从大到小的排序方法。

1、小朋友，这些玩具大小一样吗？请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

2、谁是按从小到大的顺序排的？请举手

3、谁是按从大到小的顺序排的，请举手。[活动延伸] 请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

第三篇：丁慧丽销售心得

销售心得

现在广为使用的销售有行销、坐销、网络营销、电话营销、直销，销售的开展在熟人之间最为简约，成本低易成交，也成为当今大家追捧的销售方式，做熟人的生意无论是现在还是以后都有很大的空间，销售简言之是为他人服务，要么销售的是实物或提供（销售）的是服务，最终是为他人解决问题，让他人快乐满意，现今越来越流行快乐销售，让客户快乐消费，谁能让客户快乐谁能赢得客户，也是现在比较流行的---体验式营销，让客户在快乐的氛围中掏腰包，对于销售人员的重要性有这么一种说法，你是选择：一流的销售做三流的项目还是三流的销售做一流的项目呢？

销售时刻都在我们的生活中，每时每刻我们都在销售自己，人与人第一印象的建立都是销售，在咱们公司开展的销售，渠道销售也可以称之为合作销售，别人的资源我们的项目，合作共赢，现在社会谁有资源谁就牛，现在社会同类公司、同类产品层出不穷，竞争很大，怎么让我们的企业与众不同？我们的产品是否被客户熟知，这类产品有没有一定的社会认可度，我们的公司是否在业内有一定的而影响力、被客户认可，解决完以上问题，要看的是我们的销售与其他公司相比呢？相信大家用的比较多的是不断地认识陌生人，通过电话、网络、朋友、陌生拜访，我们称之为和陌生人建立关系，有了关系好做生意，在销售中比较重要的一点是找对人，谁才是你的客户，第二部我们怎么和这些人建立关系，有了关系离成交就进了，我们做理财能比较清晰认识到我们的客户是高净值人士，这些有钱人愿不愿意买信托产品，他为什么跟你买而不是别人？分析一下这类高净值人士中那类客户比较容易成交，称之为成交客户群，有理财意识的有钱人，这些人为什么有资产管理意识，通胀原因、资产升值原因、这部分钱作为备用金暂时没别的用途，或者被银行教育过，这些有资产配置意识的有钱人，可能之前买过理财产品，面对这部分人我们是和别人抢客户，没有资产配

置意识的有钱人需要我们教育，当今社会骗子横行最难得是建立信任，换做咱们也不会把几百万交给一个刚人士不就得理财公司，客户要考虑资金安全性及收益情况，我简单理解买理财产品是客户金钱的一种投资，这种投资是项目带来的收益回报，弄明白了要做的是什么，谈一下如何让有钱人从你这里投资。电话、网络是必备的工具，对于熟悉的人多加相处讲明项目投资优劣、收益对方有资金是可以成交的，其他陌生客户靠电话开发多一些，讲到电话营销要先从找资源开始，好的资源是成功的开始，资源锁定在高净值人士，相信大家都有很多方法，网络、业务交换、购买工商、车主、银行理财大客户、私人银行客户、以前的业务资源等等吧，企业老板、机关单位领导、退休老干部、高档小区、高档会所、高档俱乐部、研修班名录高档车主、高档4S店客户、写字楼的高端人士、停车场、高档饭店都有高净值人士，弄到这些资源下一步是电话沟通及面谈，打电话可分四步，1、自报家门，寒暄让客户前5秒不挂你的电话，讲明你是谁干什么

2、讲明致电原因了解客户需求加以引导

3、导入产品，讲明产品是什么，引起客户兴趣投其所好

4、解决客户问题，不能与客户争吵或贬低同行

5、见面或成交，每一通电话都有注意不能被客户牵着走，打个形象的比喻，把每一次销售都比做是，客户是要被驯服的野马，而你是驯兽员你的工作是给马套上缰绳，在这个过程中马会不停的反抗，你也要不断想到驯服野马的办法，每一次销售都是这样一个过程，只有你给马套上缰绳、给牛鼻子穿上缰绳，你走到哪里马、牛才会跟你带那里，他不走会很痛。电话营销中礼貌也特别重要，因为看不到人更有注意礼貌言辞的分寸，让声音变得有魅力、有亲和力，感情投入到每一通电话中；其二专业度，专业知识以及销售经验能帮你掌握说话的分寸，每一次电话不亚于每一次客户谈判；其三电话营销技巧，在电话中不必面谈，用的比较多的技巧是：赞美客户、倾听、与产生共鸣、幽默化解尴尬、假设成交法则、二选一法则、开放式问题提问以及封闭式问题提问法则等，多问才能获取更多客户信息，要问有价值的问题。明确每一次通话的目的，第一是要在客户那里建立印象，让客户记住你是谁、做什么的第二、成功导入产品，能够约到见面或说明下次通话时间，发资料等为下次通电话做铺垫。第一次电话就是要你和客户之间建立关系，偌大的资源中不知道谁会和你成交，以量取胜，提高每一通电话的通话质量，建立良性沟通。

每一次见面谈判也好似打一场硬仗，一定要拿出狼的精神战斗，1、具备敏锐的嗅觉，捕捉客户每一个细节

2、快速行动，只要客户有兴趣或发出成交信号立马采取行动

3、群聚而攻之，一个意向好的客户可以邀请上级领导或其他优秀的同事帮忙拿下。一个优秀的销售人员当面对客户时一定具备狼的精神，狼行天下吃肉、狗行天下吃屎。像狼一样敢打硬仗，每一次谈判都需要一定的技巧，谈判流程总结为五步，一、初次见面的寒暄（破冰）目的是建立好的印象，从着装到言谈举止到销售工具的准备

二、客户需求的把握，有需要加强客户需求，没有需求引导客户消费

三、导入产品

四、解决疑问

五、签订收钱，销售五步法灵活运用。销售最忌讳的是被客户引导，一定记住此次见客户的目的，面谈也有很多技巧，比如设置闹铃，闹铃响了假装其他客户来电咨询或要成交，巧借电话向本次要见得客户介绍产品，故意让本次见得客户听到谈话内容，还要不断发出成交信号，捕捉客户自身发出的成交信号，客户被你讲的脸很红很激动等等，解决完客户问题一定要发出成交信号。

总之办法总比问题多，只要坚持只要动脑只要行动就会有成交，思路决定出路、格局决定结局，在这个商业化的时代多动脑想办法，吃的苦中苦方为人上人，加油

烟台丁慧丽

第四篇：程慧教学设计

《小松树和大松树》教学设计

单位：宿迁市宿豫区第一实验小学 姓名： 程慧 邮编：223800 【课 题】

《 小松树和大松树 》 语文 一年级 【教材简解】

《小松树和大松树》是苏教版小学语文一年级下册第三单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。【目标预设】

低年级阅读教学的主要任务是识字；积累和运用词句；培养阅读能力，养成阅读习惯。因此我确立了本课的三维教学目标：

1．知识目标 ：学会本课的9个生字，能正确书写，两条绿线内的6个生字只识不写，理解并学会给它们组词。

2．能力目标 ：能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并分角色表演。

3．情感目标：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。【教学重点】

(由于低年级课文以要求学生大量识字，读懂课文为主，所以确定本课重点为)1.学会本课的9个生字，能正确书写，理解由生字组成的词语，2.读熟读懂课文,进而理解课文内容。

【教学难点】

理解风伯伯对小松树说的话，让学生明白做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。【设计理念】

1、根据课文的语言特色和一年级学生语言发展的特点，运用小组合作学习，学生之间相互合作、相互影响、相互促进，培养团结协作的精神。

2、老师适机指导学生课文的朗读，以培养学生感悟和朗读能力，让生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。最终让学生感受为人到要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人这一思想。【设计思路】

本课是一则寓言故事。这是学生进入小学阶段学习的第一篇寓言。

本课教授的是第一课时，主要任务是学习本课的几个生字，然后在教师的指导下有感情正确的朗读课文。本着“学生是语文学习的主人和主体”，教学时充分发挥学生的主导作用，让生试读字词，试读课文，在教师的指导下去读去想去写。把“自主权”留给学生!(整个设计思路显得直白,第一段应该属于教材简解里.)【教学过程】

一、画图导入

师：注意！请同学们睁大自己的眼睛看！老师将用手里的这支粉笔画两幅画。（接下来我用两支彩笔画了两幅松树的简画，然后让孩子说说老师画的是什么？）同学们，老师画的是什么？ 生：松树。

师：这两棵松树有什么不同？

生：一棵大，一颗小。

师：小朋友，这节课我们就来学习和这两颗松树有关的课文。揭示课题：《小松树和大松树》

谁来响亮的读课题？（指名一生读）我们一齐读

（出示图片）瞧：老师把它俩请来了。这是——小松树，这是——大松树（分别贴在课题小松树和大松树的旁边）

师：同学们，想知道大松树和小松树之间发生了什么吗？ 生：想！

师：可是松树兄弟俩有一个条件：先把它们的大姓写好了可以吗？ 出示“松“这个字。

要求： 1.仔细观察它的笔顺以及每笔在田字格中的位置。

2.字的结构。3.给生字找些好朋友。

4.书空，范写，描红，再在田字格中书写。

（预设思考：结合教学生字“松”并出示课题，把识字教学与阅读课题结合，加深学生印象。出示松树的图片，形象生动，激发学生阅读的兴趣。）

二、初读课文，读通读顺。

(整体教学环节,写检查生字词,难读的句子,然后分自然段学生读,你看这样怎么样？)1．过渡：它俩之间究竟发生了什么事情，小朋友们一定很想了解吧，那我们赶紧来听听故事吧！请大家打开课本。2.自由读课文。听了故事，大家自己去读读课文好么。请小朋友自由地读课文。

注意要求：

（1）遇到生字词多读几次，要把每个字音都读正确。(2)把句子读通顺。

（3）．标好自然段。（学生自由练读课文）3.检查课文朗读情况。1.认一认，读一读。

过渡：看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗？开火车读。请小朋友打开书本，翻到48页先借助拼音把每个生字拼读2遍。（生自由拼读生字）盖住拼音再读读。

师：生字有信心读准了吗？那老师来考考大家。小火车开起来。投影仪出示字词：一棵 回答 松树 惭愧 低头 摸着

孩子 伯伯 爷爷 拖起来 多 喂 呢

（1）松/松树

（2）多（这个字容易记，上下两个“夕”）/多高哇

（3）呢（这是一个表示语气的词，它读轻声，我们读得轻而短）/你呢（4）回/答（小朋友回答问题用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子头，人下一张口。）

4（5）孩/孩子 爷/爷爷 伯/伯伯（教师贴词指着：这三个词，连起来第二个读音就要念轻声）我们一起来读一读。这里谁的年纪最大？（爷爷。是啊瞧，爷爷是爸爸的爸爸，所以是个“父”字头。下面长了胡须了。接着是谁呢？伯伯多大年纪知道吗？伯伯比爸爸稍微大一点。最小的就是“孩子”了。）按照新的排列顺序读。老师一边拿掉词语。

（6）托（谁来做做动作）怪不得用“提手旁”。读读词语——托起来 小结：小朋友真厉害，生字词都能读准了。

绿色通道上的词语，我们也要读准，自己拼拼读读。（生自由拼读绿色通道上的字）

[预设思考：先让学生读准字、词，为下文读好课文打下基础。采用多种方法来激发学生阅读词语的兴趣，使词语朗读不枯燥。另外，在读准词时，也相机让学生识记字形。] 2.我们把生字宝宝请回课文里，全班把课文完整的读一次好么？）.师：课文一共有几个小节啊？（4节）那老师想请4位小朋友来个朗读比赛，比一比谁读得最正确，谁先来？（指名4位学生）其他小朋友，我们一起来做评委，用小耳朵仔细听好，看看他们谁读得最准最棒。

师生发表评比意见：读得一字不差的是××。读得声音响亮的是××。（注意难读的句子和读错的地方，领着学生再读一遍。）

师：还有小朋友想挑战他们吗？这次老师点名每一组出代表一名，参加比赛。在我点名之前，人人都有可能，为了小组的荣誉，自己再准备一遍吧。（生自由读课文一遍。）

老师四大组分别点名1生。参加比赛。

师：小组里的要对这位同学说些什么啊？（学生可以鼓励、提醒）四位学生进行朗读。（朗读后师生评议）

[预设思考：一年级的小学生对竞赛特别感兴趣，通过开展朗读比赛，当评委，评比奖项等方式，使学生阅读情绪高涨。接着，又用赛前准备的方式，让学生再去读一遍课文，学生为了比赛胜利更是乐于朗读。不知不觉中，学生已经多次阅读了文本，并且是快乐地读。] 3．齐读全文，回归整体

三、识记部分生字，指导书写。

过渡：（教师指着黑板）小朋友，黑板上有好几个我们学习的生字，你们都记住了吗？跟老师再一起来读一读。

松－松树 多－多高哇 呢－你呢 回－回答

1．下面，我们来猜字的游戏，请听题：

(1）两个部件，木字旁，公字边，什么字？或:公公靠在木头边（松）竹字头，合字底，什么字？（答）(2）有土能种花，有口叫什么？（呢）(3）大口包小口。（回）

6(4）大夕背小夕。（多）两个夕字。仔细瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一点点。夕对夕，点对点，下撇长一点。

2.指导书写：

最后还有一个“呢”。看看，什么偏旁？口字旁。指导右半边的笔顺。请小朋友看看右边的笔顺，谁来说。（强调：撇，竖弯勾。）追问：呢字第七笔，是什么？（撇）指导书写，左右结构，左窄右宽。

描红。（教师巡视评讲）

3、复习剩下的四个生字和二类字。(1）孩子、伯伯、爷爷、托起来

(2）出示二类字：棵、摸、惭、愧、低、喂

[预设思考：通过部件法、看动作猜字法、听意思猜字法等多种形式的方法对生字进行巩固复习，巧妙有趣，使枯燥的写字教学成为学生的学习乐趣。]

四、课堂总结

第五篇：《慧眼看交通》教学设计

《慧眼看交通》教学设计

【教学内容分析】

《慧眼看交通》是小学《道德与法治》统编版教材第六册第四单元的第二课，课标上对交通发展对人们生活、自然环境的影响。能合理选择交通方式做出了明确要求。所以教材设计了二个板块内容。“交通发展带来的问题”对比了交通迅速发展的同时，给我们的生活以及环境带来的影响：“交通发展大家谈”则解决一些交通问题的各种措施：这部分内容对于引导学生形成正确的交通发展观有重要的意义。

【学情分析】

三年级的学生可能知道交通带来的便捷，却很少意识到交通发展给生活以及环尾带来的影响。在老师的引导下，学生关注了交通发展带来的一些问题、在学粒和生活中出现的拥堵现象。

这就要求我们引导学生形成正确的交通发展观。

【教学目标】

1.知识与技能：增强环保意识，践行绿色出行、低碳出行的理念。

2.过程与方法：能够正确认识交通发展带来的问题，并能够提出解决的措施。

3.情感态度和价值观：认识交通发展带来的问题，并为解决交通问题提出相应的解决措施，畅想未来的交通，树立环保出行的理念。

【教学重点】

认识交通发展带来的问题，并为解决交通问题提出相应的解决措施。

【教学难点】

增强环保意识，践行绿色出行、低碳出行的理念。

【教学方法】

启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学准备】

教师准备：1．课件。

2．汽车尾气污染的视频

学生准备：搜集交通发展带来的一系列问题的资料，以及人们所采取的应对措施的资料

【教学过程】

一、导入新课

播放视频《一分钟了解世界无车日》二、讲授新课

（一）交通发展带来的问题

1、中国参与世界无车日活动情况。

2、小小分享会：你知道我们所在的城市在“世界无车日”

这一天会举办怎样的活动吗

3、我的小见解：请你说一说，为什么“世界无车日”得到了越来越多国家和人民的认可？你觉得设立“世界无车日”有意义吗？为什么？

4、总结：设定“无车日”是因为人们已经意识到现代交通在给我们生活带来便利的同时，也引发了一些列的交通问题，这个问题与我们每个人的生活都息息相关，我们有责任去改善现代交通所带来的各种问题。

5、阅读角：课本第79

页。

6、小讨论：

交通的发展对青藏高原带来了怎样的影响和威胁？

请你根据自己对社会的观察，说一说，我们身边存在着哪些交通问题？交通发展给我们的生活以及环境带来哪些影响？

7、图片展示我们身边的交通问题。

8、交通大体验：

（1）、听一听，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带来你什么感受？如果听到的是一阵小鸟的叫声，有会有什么样的感受呢？

（2）、闻一闻，在车辆往来的路口闻到的气味是怎样的？和在公园或田野中闻到的气味有什么不同？

（3）、数一数，你所在的社区大约有多少停车位？如果没有这些停车位，空出来的地方可以干什么？

（4）、想一想，你乘坐的公交车被堵在十字路口，你会是怎样的心情？

9、选一选：

（1）、你更愿意生活在一个喇叭声不断的嘈杂环境，生活在一个鸟语花香的环境？

（2）、你更愿意呼吸车辆尾气的气味，还是呼吸公园或田野里清新的味道？

（二）交通发展大家谈

1、小讨论：为了改善交通问题，营造良好的生活环境，我们要怎么做呢？

2、小组合作：请你和小组在以下选项中选择其中的一个问题进行探讨解决：

（1）交通事故

（2）交通拥堵

（3）尾气污染

（4）车位短缺

（5）燃油消耗大

（6）交通管理困难

3、图片展示：为解决交通问题所采取的措施。

4、总结：为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施。我们相信，未来的交通会发展得更加完善和便利。

5、图片介绍：未来的交通工具。

6、未来交通设计师：未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具？道路、桥梁、车站、信号等、停车场有会发生怎样的变化？让我们充分发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。

7、我的设计展：请你展示一下你的设计，并为同学讲解一下你设计的理念吧！

8、未来设计评选：请大家一起投票选出“最环保设计”、“最节能设计”和“最有创意设计”，并为它的设计者颁发奖项！

9、小活动：请你设计一条标语，倡导大家改善交通环境，绿色出行！

三、课堂小结：

现代交通的发展在给我们的生活带来便利的同时，也给我们带来了许多的问题，我们每个人都有责任参与改善交通问题，为未来交通的发展做出贡献。

四、板书：

慧眼看交通

1、交通发展带来的问题

2、交通发展大家谈