2011年全国化学优质课说课稿、讲课教案--化学使世界变得更加绚丽多彩

第一篇：2011年全国化学优质课说课稿、讲课教案--化学使世界变得更加绚丽多彩

全国化学优质课说课稿、讲课教案 化学使世界变得更加绚丽多彩

洛阳市拖二中 宋贞

一、学生分析

在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。

1、教材的地位和作用

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。

2、教材处理

在设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课时，充分吸收人教版老教材、湘教版2005版和人教版2006版教材的合理内核和精髓，将绪言课的基本 任务定位于激发学习兴趣、认识化学价值、树立学习信心上。以所教的最大多数学生的心理和发展需要作为教学设计的基础，尽最大可能实现在教学过程中的面对一切学生的职责。因此，我对教材进行了如下处理：引入和研究内容部分作为学生课下阅读内容，化学史部分作了如下处理：将古代化学史中火的价值和困惑放到空气成分的发现史中，将原子分子论的意义放到分子的讲解前，而现代化学则在本节课中以能源、材料、环境、生命科学的讲解中反映出来。

3、教学重点：激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。

重点的突出：根据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置兴趣激发三步曲，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的愿望。

4、教学难点：化学真正价值的认识

难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活跃的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的基础上引出化学新的作用。选择丰富的色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的一般方法和学习化学的方法，而且通过此过程，大大降低了学生对化学的神秘和畏惧心理。使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。

三、设计思路

我在讲授本节课时，主要依据让学生可以接受、乐于接受的教学原则，以学生心理和发展需要为出发点进行设计的。

在本节课中，我改变传统绪言课“以知识为本”和“以实验为主”的教学思想，将课堂设计的重心确立在“以学生的心理和发展需要为本”上，克服绪言课仅用实验激发学生的浅层短时兴趣——对实验的新奇，坚持将教学目标多元化，力求实现学生心理需要、教师课堂管理、研究学习方法和激发远景动机等多方面目标的统一融合。体现“教为学生而教，学为学生想学”的教学理念，体现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三维课程目标融为一体的化学教学价值观。通过实验、问题、价值、方法的四个环节的层层引导和学习，将学生对化学的热情由新奇到喜欢到迫不及待，对化学学习由畏惧到萌发自信到坚定信念，使学生对化学学习的想象插上飞翔和理想的翅膀。同时对培养他们的科学精神与科学态度、训练科学方法以及加强爱国主义教育等都是十分必要并且具有深远的意义。

1、教学设计时，我追求“预设和生成”的统一，贯彻以学生的心理发展需要为线索来推动课堂的原则，备课时充分考虑学生会怎么想，多做针对学生的各种反应的预设，上课时随时抓住学生及时提出的问题，从学生的心理需要角度出发组织教学，坚持讲学习的第一机会和权力交给学生，使课堂焕发出生命和活力。比如：学生提出：“化学很难吗？”反映出部分学生对作为理科的化学所具有的畏惧心理，我特意为此添加了一个初中化学学科基本内容的介绍环节，从而有效降低了他们心目中化学的难度，树立起化学能学好的初步信心。

2、创设丰富的情景让学生充分去感受化学之奇，体验化学之美，品味化学的价值。在空瓶生烟的演示实验中，制造一波三折，制造神秘的气氛，最后又留下悬念让学生去寻找。在探究实验中，让学生在亲自动手实验的过程中激动地观察，寻找，再在教师的进一步要求中发现面对的困境，发现学习化学的必要。在化学史中，先充分激发学生的历史知识，再发现更多的更奇妙的东西原来都和化学有关。通过自己的首先思考、回答、体验，学生不仅获得了新知，也体验到自我的自豪感和渴望进一步探求化学的情感；同时培养了学生的联想能力、动手能力、推理能力以及积极参与课堂、享受学习的意识和观念。

3、运用蜻蜓点水式的介绍和能引起学生主体感受的第一人称的语言来处理现代化学中各种世界前沿科技与化学的关系。

4、将尽可能多的说话机会留给学生，让学生充分表达他们的意思，使整个课堂始终充满平等、宽松、快乐、开放、互动的气氛，针对不同层次学生的不同心理进行启发、调动，在质疑、政论、思想火花的碰撞中，学生的知识和情商都得到了发展和提高。这种参与和引导式的学习过程，是一个知识和心理共同建构的过程，也是最容易产生体验的过程。

四、教学方法 基于学生心理需求基础上的兴趣激发，在兴趣激发过程中学生由被动变主动，相互合作，交流讨论，师生互动，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。

五、学法指导

采用从学生身边生活事例中提炼出的问题，在回答过程中参与、发现。通过化学史和实验探究中的发现感受化学学习的各方面价值。

六、教学环节

本课题是学生的心理发展需要，层层递进进行设计的。吸引关注探求真相化学价值关注方法思想引导

七、教学反思

通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。为学生的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实的心理基础，基本实现了激发最大多数学生远景动机的作用。

八、教学过程设计

吸引关注 一波三折的空瓶生烟：既将学生的注意力吸引到课堂中来，又

 是对化学学科的引入

探求真相 通过生活中的问题，揭开化学研究的对象内容



化学价值 通过个人生活、国家经济和世界前沿科技介绍使学生对化学的渴

望达到高潮，达到对化学学习情感的培养、认识世界的态度和价

 值观的熏陶

关注方法 成功者最先注意到方法的作用：研究和学习方法介绍和对方法

 意识的培养，进一步树立化学我能学好的信心

远景引导 思想引导行动，习惯跟随行动：利用寄语对学生进行思想引导和

行动指导，揭开良好习惯的序幕。

第二篇：化学使世界变得更加绚丽多彩 说课稿

化学使世界变得更加绚丽多彩 说课稿

一、学情分析

在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。

2、教学目标

（1）知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

（2）过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

（3）情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

3、教学重点：激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。

重点的突出：根据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的愿望。

4、教学难点：化学真正价值的认识

难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活跃的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的基础上引出化学新的作用。选择丰富的色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的一般方法和学习化学的方法，而且通过此过程，大大降低了学生对化学的神秘和畏惧心理。使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。

三、教学方法

根据学生心理需求，使在兴趣激发过程中学生由被动变主动，在教学中采用相互合作，交流讨论，师生互动，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。

四、学习方法

采用从学生身边熟悉生活事例中提炼出的问题，在回答过程中参与、发现、讨论归纳等方法。通过化学史和实验探究中的发现感受化学学习的各方面价值。

五、教学过程设计

1、创设情境，激发学生学习兴趣。首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣

（1）魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃；

（2）滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；

（3）雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。这三个实验与学生的日常生活经验相违背，学生的兴趣会被激发起来，2、播放录像，引起学生对化学的求知欲

教师通过多媒体展示课件：化学使世界变得绚丽多彩、神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点等。学生讨论回答，这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。

3、归纳总结

针对学生的讨论发言，教师归纳总结化学的研究对象，揭秘化学的本质。

4、指导学生自学，了解化学的发展简史。

学生自读教材2－4页，并在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，大屏幕展示，学生描述。从而可以培养学生良好的自学习惯，并学会如何提纲挈领的概括，训练语言表达能力。

5、互动交流，了解化学与人类生活的密切联系

展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用，教师进行补充和总结。然后让学生分组讨论交流在日常生活中的体现。从而可以培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。

6、拓展研究 指导学生阅读课文绿色化学部分，使学生了解什么是绿色化学及其特点，从而对学生进行环保教育和爱国主义教育。

7、课堂小结

今天是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要研究的内容，从今往后大家要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观察你所熟悉的事物。在今后的学习中希望每一位同学和老师一起走进神秘有趣的化学世界。

六、教学反思

通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。为学生的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实的心理基础，基本实现了激发最大多数学生远景动机的作用。

七、板书设计

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

一、化学与我们的生活密切相关

二、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学

三、绿色化学——环境美好化

第三篇：《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案

教学目标

知识和技能：

知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程和方法：

通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

课题分析

化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。

教学策略分析

本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路

教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。

教学流程

教学流程

教 师 活 动

学生活动

设 计 意 图

课前准备

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

导入

要求学生看教材中猫插图、图1-9及图 l-10看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。

创设情境

（引导发现）

［播放录像]：

走进化学世界（或幻灯片）［欣赏］：

走进化学世界利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。组织学生阅读教材，并思考下列问题：

l．什么是化学？

2．化学与人类的关系？ 阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。

培养学生的小组合作意识。［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。

独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。

深入

探究

［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？小组讨论，提交结论。让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。

归纳

总结

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

学习

方法

1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。活动与作业

1．阅读“绿色化学”。

2．预习课题2。

板书设计

第一单元 走进化学世界

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

1．什么是化学？

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3．化学学习方法。

（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。

（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。

第四篇：化学使世界变得更加绚丽多彩教案10

化学使世界变得更加绚丽多彩教案10

教材分析

绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到学习化学的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变的更加绚丽多彩的自然科学，她研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

教学目的要求

知识目标：知道化学是研究物质的组成,结构,性质以及变化规律的自然科学.能力目标：通过具体的事例,体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系,认识化学学习的价值.情感目标：激发学生情景化学,热爱化学并渴望了解化学的情感,关注与化学有关的社会问题.教学建议

本课题是一个以情感,态度和价值观教育为教学目的的课题,尽管教材中出现了原子、分子、元素等,但仅仅是作为名词出现,并不要求学生了解它的含义,不要不恰当的把属于后面单元的教学内容提前到这个课题中完成,这样不仅达不到预期的教学目标,而且会在很大程度上扼杀学生学习化学的积极性.教学方法：自学引导式;实验激趣式

教具准备：一张用酚酞写了神奇的化学五个大字的白纸;分别装了氢氧化钠溶液和稀盐酸的喷壶;酚酞溶液;澄清的石灰水;30%左右的酒精溶液;棉布;坩埚钳;烧杯;试管等

课时安排：1课时 教学过程

自我介绍：我姓郑，郑成功的郑，希望带领大家一年后中考成功!

化学这门新课程对于你们来说，就像一张白纸，最后成为什么样美丽或糟糕的图画，完全取决于你们自己。你们有没有信心让这张白纸成为最美丽的图画? 演示：

一、大白滤纸上喷上稀氢氧化钠溶液，出现红色的大字：神奇的化学，再喷稀盐酸，红字消失

二、白酒变红酒、烧不坏的手帕

你想知道这里面的原理吗?那可全在这化学上下册的书中!希望你们认真学习，弄懂原理后，也可以变化学魔术。

那么,什么是化学呢?

以趣味问题,(P1.请学生朗读第三自然段)引出:化学的概念.化学:化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.(P2 第七行)

1.人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经过了漫长的过程.(学生朗读P2第二自然段)

森林大火发现了冶炼铜的方法;篝火烤肉发明了陶器的制法

2.原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础.(学生朗读P2第三自然段)

英国的科学家:道尔顿;意大利的物理学家:阿伏加德罗.3.元素的初步认识:(学生朗读P3第二自然段)

讲述亚细亚刚毛草的故事。

4、简单介绍绿色化学的原理

总之，化学使人类生活得更美好。

磨刀不误砍柴工，学习方法很重要。怎样学好化学呢?

1、预习----听课----复习----作业(强调先复习，整理好课堂笔记后才能去做作业)

2、注重实验，课堂上观察实验，家庭小实验要认真去做，准备充实实验百宝箱

3、注重化学用语的记忆

学生作业

1、记忆元素符号歌并将符号和汉字对应上，找出歌诀中的规律

2、一课三练的绪言

板书设计

一、什么是化学? 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学

1.人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经过了漫长的过程

2.原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础

3.元素的初步认识

4.绿色化学

二、怎样学好化学呢?

1、预习----听课----复习----作业

2、注重实验

3、注重化学用语的记忆

附：元素符号歌

(字母发音按英文)

C碳H氢O氧，万物生长少不行。N氮P磷K是钾，有了肥料丰收足。

Ba、Ca和Na，钡、钙和钠要分明。Mg、Ag镁和银，Hg是汞叫水银。

Al是铝、Fe铁，W钨丝放光明。Pb是铅要认清，Cu、Au铜和金。

卤素氟氯溴和碘，F、Cl、Br、I记心间。S是硫、Si硅，Mn是锰造合金。

Sn、Zn莫混淆，防锈材料锡和锌。

课后反思:

问学生有没有信心画上最美的图案时，声音要大，要求学生的回答也大声，有激情。

演示实验一定要准备好，能不能引起学生的学习兴趣，第一节课很重要。

第五篇：0-2《绪言-化学使世界变得更加绚丽多彩》教案

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩

【教材分析】

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级上册化学第一课，也是整个化学学习的启蒙课，因此其重要性不言而喻。通过本节课的学习，使学生一开始就喜欢上化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的求知欲和学习动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。

学习目标：

1、了解什么是化学。

2、学生通过课前上网收集资料，文本阅读、图片浏览、视频、PPT、教师引导、学生小组交流等能够说出常见的社会生活中化学用品。

3、亲身体验到化学与生活、生产、国防及科技发展等方面的密切联系，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，产生对化学的好奇心和强烈的学习欲望。

4、体会到化学与人类及社会进步及社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。

教学重点：

激发学生的学习兴趣，感受化学之美，认识化学学习的价值。

教学难点：

如何让学生了解什么是化学以及认识化学的真正价值。

教学过程：

教学过程先用深圳化学大运会开幕式导课，让学生认识到大运会倡导的低碳环保理念，迎合了绿色化学的方向。通过学生自主阅读、图片展示、师生合作、小组合作，让学生体验、感知化学之美、认识到学习化学的价值。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

情

景

导

入

播放低碳环保的深圳大运会开幕式——绿道英姿自行车表演及点火仪式。

本届大运会所提倡的低碳环保理念深入人心，没有烟火表演的开幕式同样精彩。

表演者穿的荧光服装好看吗？

这些服装都是用化学合成面料定制的。

希望这熊熊燃烧的圣火能够点燃大家学习化学的热情。

大家想不想了解什么是化学？我们所生活的世界为什么会如此绚丽多彩呢？——因为有了化学。

学生观看、体验

同学们欣赏精彩绝伦的大运开幕式，心血澎湃。

通过视频播放没有烟火表演的开幕式，让学生感知绿色化学的魅力。

对学生进行低碳环保教育，用大型活动的震撼力感染学生，激励学生学好化学的决心

自主阅读感知化学

请同学们自主阅读课本第1—第2页的前3段。初步感知化学

1、说出你身边的化学用品。

2、找出食盐的用途。

3、简单认识什么是化学。

学生自主阅读课本第1—第2页的前3段。

找出身边的化学用品。

思考问题，找到自己感兴趣的化学知识。

引导学生自主学习，逐渐养成自学的好习惯，初步感知化学。

一、多

彩的化

学

接下来请同学们随我细细的品味化学。

课件展示生活中的化学，从衣、食、住、行等方面展示图片、资料使学生认识到化学无处不在。

淘宝网上灰太狼在销喜洋洋牌羊毛衫30元一件，你心动吗？你会辨别真假羊毛衫吗？

展示出实验的要求、步骤和注意事项。

你知道炒菜时，糖、食盐、醋、酱油、味精放的先后顺序吗？

讲故事：钻石和铅笔的争执。

为什么钻石和铅笔芯有相同的组成，又有如此不同的差异呢？

课件展示：钻石和铅笔芯的结构图

这是由它们的结构所决定的师生小结，得出化学的概念。

学生观看、体验到化学使我们的生活绚丽多姿。

小组讨论、交流

回答：一定是假的学生动手实验，探究辨别的方法。

小组讨论、交流

七嘴八舌的回答

学生豁然开朗

通过精美的图片和奇特的视频让学生初步体验到化学与我们的生活密不可分，化学来源于生活，服务于生活。

通过学生活动，发现身边到处都有化学的影子。

由生活中的化学，学生了解了化学的概念。

二、魔

幻的化

学

播放视频：

1、精彩的可乐喷泉

2、魔幻海底世界

展示两个活动的操作要求、步骤和注意事项。

只要你有了足够的化学知识储备，你就是优秀的魔术师。

在以后的化学学习中，我们要不断地实验探究、细心观察、缜密思考撬开化学之门。

学生实验：

1、白纸现图画

2、清水变牛奶

学生思考，化学为什么如此神奇？

感受化学的魅力，激发学生学好化学的热情。

激励学生学好化学的信心。

三、化

学

发

展的足

迹

化学如此神奇、美妙，那她是从何

时诞生的呢？请同学们阅读课本，了解化学发展的伟大历程，体验她缓缓走来经历的沧桑岁月。

课件展示：火的发现和利用揭开了化学发展的历史。近代化学家们的科学探究发现使化学学习和研究变得有规律可循。

中国：四大发明、冶铜、铸剑、陶瓷、酒、染料等先进技术

国际：人物长廊：道尔顿、阿伏伽德罗、居里夫人、拉瓦锡、舍勒等

阅读、感知化学发展历程和名人探寻化学的足迹，和它们做一次心灵对话。

培养学生良好的自学习惯和学习方法。

通过了解化学发展史，激发学生对化学的喜爱，对化学家的敬仰。

四、化

学

警

示

录

化学是美丽的、诱人的，它在为人类造福的同时，对我们的生活、环境有影响吗？

课件展示：生活中一些污染的事件食品事故、图片、视频等资料。

一系列的污染事件，同时也向我们敲响了警钟，人类与环境，和地球要和谐相处。

让学生列举一些自己亲身经历或了解到的污染事件。

打油诗：

化学本身并无错，只是人心着了魔。一心只为钱忙活，不管他人死与活。

【百家辩坛】：让学生辩论化学发展过程中的功与过，好还是不好？

观看、体验化学是一把双刃剑。

汇报、交流

收集材料辩论

让学生认识到只有学好化学才可以用好化学，改善我们的环境、造福人类，打造绿色、生态、文明家园。

充分展示学生对化学的认识，用一分为二的观点看待化学。

五、化

学

最

前

沿

汽车的不断增加，人类活动的频繁会造成地球变暖；大气臭氧层已产生空洞；粗放式的工业生产产生了工业三废：废水、废气、废渣等。我们能否等闲视之？不，决定不能。我们要用低碳环保的生活方式，保护环境、开发利用性能源、研制多功能新材料、开展生命化学的研究。通过化学和其他学科的整合解决这些难题。

课件展示：新概念车—叶子、蛟龙号、隐形战斗机、等

介绍“绿色化学”的概念、宗旨和重要性。今年的深圳大运会开幕式以及去年上海世博会都是我们人类在绿色化学方面的有益探索。

用心观看、感知，被高科技化学制品所震撼。

通过化学的学习，使学生学会一分为二的看待事物。培养学生的社会责任感。

通过展示高科技产品，诱发学生的好奇心和学好化学的欲望。

当

堂

检

测

你认为化学好还是坏？

展示问题

学生思考并回答

学生抢答

正确的认识化学的价值。

当堂反馈

小

结

既然化学是一把双刃剑，那么我们就要努力使自己成为技艺超群的剑客。朝着绿色化学的方向，不断创造新物质，新材料使我们的天更蓝、水更清；使人们穿的更舒适、吃的更健康、住得更惬意、行的更便捷。

认识了化学以后，谈一谈你的收获、想法或者对你的启示、对你的影响。

通过本节课的学习让学生爱上化学，成为绿色化学的实践者。

拓

展

延

伸

1、课下收集你感兴趣的图片或化学家的事迹或你最感兴趣的化学前沿知识。下节课和同伴交流。

2、通过本节课的学习，对你的人生理想或梦想有没有改变？写一篇作文。

学生课下收集

丰富学生的化学感官，对化学有一个全面、系统、清晰地认识。

板书设计：

化学使世界变得更加绚丽多彩

多彩的组成结构

有用的化学

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