第四课_掌握交往艺术_提高交往能力_教学设计_教案

第一篇：第四课_掌握交往艺术_提高交往能力_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

教学目标：

1.情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解交往讲艺术的重要性，正确掌握交往中应注意的技巧和方法。

2.教学重点/难点

教学重难点：

重点：学会运用交往艺术 难点：理解交往艺术的重要性

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学活动

【环节

一、情景设置，导入新课】

师过渡：中国有句俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”，能跟同学们共度八年级的美好时光，一起畅游知识的海洋，便是我们共同的缘分，我非常愿意能和同学们成为朋友，在我们国家，朋友见面陌生人相识，最习惯、最常用的礼节是什么？（手势）

生：握手

师：哪位同学可以与我演示一下，请大家注意观察我的动作，（一是很有礼貌的握手，二是把对方的手甩掉）

师：如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你喜欢我的哪一种做法？为什么？

生答（预测)：第一种。有礼貌、微笑、姿势、态度、语气......师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去一位朋友。可见，人与人之间的交往是有艺术的。这节课我想跟同学们一起来探讨学习交往中的艺术：交往讲艺术（出示）

（设计意图：创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）【环节二：师生互动、合作探究】

师过渡：同学们，在我们的学习生活中，与谁交往是最频繁的？（生答同学之间的交往）那同学之间的交往需要不需要讲艺术呢？请看课间十分钟： <活动一>：课件3 展示

下课了，几个同学凑到一起聊天，聊国庆节去哪里玩了。甲同学说：“我去了哈尔滨滑雪，这时候去那里最好，去了那里其他地方都是浮云„„”。话没说完，乙同学接上了，“什么啊，这个时候还是山东好，不冷不热，可以爬泰山，逛孔庙。”丙同学点头称是，“爬泰山好，天高云淡，一览众山小。乙，你去了是吧？给我们说说泰山的景色吧”甲同学继续道：“泰山有什么好啊，爬山又累又无聊，傻子才去爬呢！还是去哈尔滨。你看，哈尔滨要冷去滑雪，要热去温泉，还有俄罗斯异国风情„„„„”

（设计意图：充分利用学生身边的鲜活的生活资源作为课堂探究材料，激发学生的学习兴趣。）

分组探讨：课件4（1）你喜欢哪个同学的表现？为什么？

生答（预测)：丙。因为丙同学认真、仔细、没有打断别人的讲话、还能让别人有继续说的想法„„。

师：在倾听的过程当中丙的做法让同学们喜欢，那同样作为倾听者的乙呢，同学们喜欢吗？为什么

生答（预测)：不喜欢。因为别人没说完就插话、不尊重别人

师：如果在你说话时其他人这样做，会有什么感受？

生答（预测)：被人冷落、不被重视、不被尊重

师：这些都是我们不希望得到的感受，因此我们要像丙同学学习做一个好的倾听者，被更多的人喜爱，交到更多的朋友。出示课件5 学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。

师：除去这四心，老师再送同学们5条锦囊妙计，使你们成为最好的听众。

课件 6展示：锦囊妙计

课件7（2）日常生活中你喜欢与甲同学交往吗？为什么? 生答（预测)：不喜欢。因为甲同学只顾自己说、别人不感兴趣、不注意分寸、说话难听„„。

（3）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？

生回答：„„。

出示课件8（表达的技巧）表达技巧：

（1）要选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己说；

（2）要注意分寸、角度、时机、氛围；

（3）要有情感的投入，语气诚恳，姿势端庄，态度谦虚友善等。<活动二>：实话实说

师：在刚才的活动过程中，很多同学积极回答问题，我也给出了相应的点评，我想采访一下×××同学，你听到我对你的赞美时有什么感受？ 生回答。

师过渡：同学们回答的非常到位，那我们应该怎样赞美他人？

生回答。出示课件9 赞美他人的技巧：

（1）赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

（2）要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。

师小结：交往是门艺术，交往要讲究技巧。请同学们总结一下我们学会了哪些交往的技巧。

（设计意图：引导学生自主思考、小组合作，深度剖析材料，通过对比人物的表现以及课堂中学生的亲身感受，掌握交往中应注意的技巧和方法。）

<活动三：情景再现>（课件11）

师：结合身边看到、听到或经历过的事情举例说明（学生讨论回答完毕后出示）除了这三种交往艺术还有哪些？

生：思考回答

课件12、13 展示(如果生的回答全面，本课件可不用)

1、放学回家的路上，好朋友说：“走，去网吧玩会儿游戏！”

学会说“不”，拒绝朋友的邀请；同时还要批评同学的想法。

2、不能与父母因为一点无关紧要的事情争执不休。（妥协）

3、朋友见面、握手时；照相摆动作时；到商场购物时导购员服务时（微笑）

4、同学相处难免出现摩擦。（相互理解、宽容）

5、有人踩你脚了。你说：“对不起，硌着您的脚了”。

幽默的人永远被周围的人所喜爱，可以有效避免冲突，拉进人与人之间的距离。（幽默）师：总结（课件14）

交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会拒绝、妥协、微笑、批评、宽容、幽默„„

（设计意图：引导学生认识到交往中除了要学会倾听、表达、赞美之外还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等艺术。）师过渡：只有这样我们才能营造一个和谐、温馨的人际空间。请同学们反思一下自己在交往中的不足并努力完善。【环节三：我反思、我收获】

课件15展示：

1、通过本课的学习，我对交往有了新的认识 ：

2、今后与人交往时，我会努力做到：

（设计意图：全员积极参与课堂，实现知行的有效统一。学生由远及近，由他人到自己，由学到做，能够在感悟中明理，在明理后践行。【环节四：教师寄语】课件16)

很高兴与同学们一起度过了美好的一节课，在这里，我真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术，充分展示你交往的魅力，在人与人的交往中永远做一个受欢迎的人。

第二篇：第四课第二框交往讲艺术教案

《掌握交往艺术 提高交往能力》教案

教学目标

1．善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2．初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。3.了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。

教学重点

运用所学知识，指导自己的社会实践。

教学难点

对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。

教学方法

合作探究法 设置问题情景法

课前准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：上节课知识复习、课前预习

课时安排

2课时

第二课时

教学过程

一、导课

引用名言“一棵树，如果花不鲜艳，叶子也会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远望去，绰约多姿，也会流露出几分美感。

美学家说，世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。看一棵树，看花、看叶、看枝干，只要你带着欣赏的眼光，带着审美的心情，总能在一棵树上发现出美来。其实，生活中和人相处，看人也是一样”导入新课---交往讲艺术。

二、新授

环节一：读故事，谈感受

一个同学讲故事，下面同学的表现：一个在目不转睛的听，不时点头赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事者评头论足；一个高声说“你讲的不对”；另一个不屑一顾地说“这个故事我早就听过了”；又一个说“快点讲，后来怎么样了？”

交往的艺术之一：学会倾听 课件：倾听的意义：

学会倾听能够使我们更好的与他人沟通；学会倾听还是扩大人际交往的好办法。解疑释惑：赏析关于“学生交往”的漫画，解答问题。问题探究：请评析四位听众的表现。点拨：倾听的技巧

学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。学以致用：掌握了倾听的技巧以后： 在听课时，我会„„ 父母批评教育时，我会„„ 与他人交谈时，我会„„ 环节二：读故事 谈启示

有个人请客，看看时间到了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“急死人了，该来的客人怎还不来?”一些客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄地走了。

主人一看走了几位客人，越发着急了，便说：“真是的，不该走的却走了。”剩下的客人一听，又想：“照他这么说，该走的是我们了？”于是掉头走了。

最后只剩一好友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“朋友都被你气走了，你说话应注意一下。”主人急忙解释说：“他们误会了，我根本不是说他们!”朋友听了大为恼火，“你不是说他们，那就是说我了，莫名其妙！”说完，头也不回地离开了。

温馨提示：人际交往中要注意表达的技巧：

表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说； 说话要注意分寸和角度；

说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善等。身临其境：

下列表达方式你喜欢吗？

1、喜欢吹嘘自己、表现自己

2、爱盘问别人，打听别人的隐私

3、好议论别人，与人窃窃私语

4、说话时咄咄逼人

5、说话时逼视或斜视对方 环节三：心灵故事

卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热忱的男孩。”

在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

从这个小故事中我们感悟到了什么？

点拨：生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

生活考场：你认为哪种赞美方式更好？ 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。点拨：赞美是艺术，也有技巧

1、要有针对性，需自然、顺势,具体、真诚

2、能够给对方渴望得到的那份赞美

3、多赞美哪些不被注意的人们 同享阳光：

我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的：

成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉：(通过“学乐师生APP拍照、录音，学生大胆发言)环节四：学生小结：

我们已学习了哪些交往的技巧？ 我还知道: 学会妥协 学会批评

学会微笑 学会拒绝

三、练习

每个问题只回答“是”或“否”。（1）是不是很容易生气？

（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也此？（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

（6）在你的谈话或写信中，你是否经常显露自己？（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

记分方法每题5分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？

35～40分的同学，你在社交中很受欢迎。

30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。25分及以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

四、总结

1、交往的技巧有哪些？（交往的艺术？）

2、交往中如何倾听？

3、如何表达？（表达需要注意的问题有什么？）

4、如何赞美他人？（赞美有哪些技巧？）

五、作业

我们生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，用赞赏的语言给小组中的一个同学写下你对他（她）的欣赏。

六、板书 交往讲艺术： 1.学会倾听； 2.学会表达； 3.学会赞美； 4.学会微笑

第三篇：交往讲艺术教学设计

《交往讲艺术》教学设计 教学依据： 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。教材分析：

本单元的主题是交往讲艺术,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。

教学目标: 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学重点、难点: 1.教学重点：交往的技巧。2.教学难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解。学情分析： 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情景，引导学生得出结论。教学准备： 学生准备：学生提前预习相关学习内容。教师准备：搜集相关资料，多媒体课件制作及相关视频。教学方法：案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。教学过程： 欢迎走进交往天地 展示2008北京奥运会开幕式的精彩图片，引导学生回忆那精彩的夜晚，并播放录像：第29届北京奥运会闭幕式及残奥会闭幕式的视频。播放录像时引导学生注意倾听国际奥委会主席罗格和国际残奥会会主席范雷文先生用了怎样的词汇来评价中国？ 师：罗格用了怎样的词来评价北京奥运会？ 范雷文先生呢？ 学生回答：（略）师：这是对一个国家、一个民族对我们所有对我们所有的奥运组织工作和参与者最高的赞美。那么我们的生活需不需要赞美呢？在现实生活中如何表达我们的赞美？怎样去倾听他人的心声呢？这就是我们今天要学习的内容 出示课题 :交往讲艺术 第一版块：交口称赞

（一）学会赞美他人 P51 心情广场 一直学习成绩一般的学生小明在数学单元检测中，通过自己的努力，考了85分，你认为他的的妈妈会怎样说？ 学生回答（略）师：我今天还想给大家介绍这样一位妈妈。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。” 妈妈听了差点流下泪来。全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师 表现出不屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜告 诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”。师：（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。赞美是温暖人心灵的阳光，我们的成长离不开它。赞美是门艺术，要用爱心去驾驭.师：（2）赞美有何意义？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

环节二：生活考场 你认为哪种赞美方式更好? 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。师：同样是赞美，在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？ 赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。环节三： 赞美接龙（学生活动）人生絮语： 1.世界上有两件东西比金钱更为人们所需要----认可与赞美。2．多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。师 赞美的确是门艺术，经常说：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了赞美的艺术，我们还要学会什么？请看小故事：请朋友吃饭 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好几位客人，着急的说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：学会表达是学会与人沟通的重要内容。

第二板块：巧言胜千金

（二）学会表达 环节一：进入设身处地、请你明辨环节

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。

2、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是当场纠正他人的发言中的错误，令人尴尬。师：喜欢这些同学的谈话吗？为什么？P50（师生活动）环节二：续说故事：四块糖的故事 当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室，见男生已在等他。问：假如你是陶校长你会怎么做？ 老师讲述四块糖的故事。问题：根据小故事，你认为我们应该学习陶校长在语言表达方面的哪些技巧？P50 说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围； 说话时要有情感的投入，注意语气诚恳、态度谦虚友善。人生絮语： 令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！师：在日常交往中，我们往往只注重了如何说，而忽略了如何听，西方有句名言：上帝给了我两只耳朵，一个嘴巴，无非是告诉我们要少说，多听。进入第三版块：侧耳倾听

（三）学会倾听 环节一：情景剧场：（镜头一）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头二）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头三）小东：“小敏，你有什么事吗？” 小敏：“我心里烦死了！” 小东：“那就说给我听听吧……” 师：（1）看了短剧后你的感受是什么，你喜欢跟谁交朋友？（2）倾听时应注意什么？ 1.在家庭生活中，面对父母的唠叨—— 2.在学校生活中，上课听讲时—— 和同学请教问题时—— 3.和老师交流时—— 环节二：怎样的倾听习惯会为你赢得好人缘？（略）人生絮语： 对别人述说自己，这是一种天性； 认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德 学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到

更多的好朋友。知识再现：（略）播放视频：（掌声篇）课后寄语： 人们常说：春天播种，秋天收获。今天我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。

作业： 请制作卡片，在卡片上写上班里一位同学的姓名，并在姓名下写上自己对该同学的赞美之词

第四篇：交往讲艺术 教学设计（精选）

交往讲艺术 教学设计 [教材分析] 第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。[学情分析] 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。[教学目标] 情感、态度、价值观

1、善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、知道交往是一门学问，又是一门艺术，树立文明交往的意识，做一个受欢迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

2、初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往电脑能力。知识

1、了解交往讲艺术的重要性。

2、正确理解交往中应注意的技巧和方法。[教学重点、难点]

1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践

2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解 [教学准备] 教师准备：多媒体课件 学生准备：小品表演 [教学过程]

课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》 新闻会客厅： 生：神舟六号新闻发布 师：此时此刻，你的心情是怎样的？

一、创设情境、导入新课 由一篇《中学生日记》片断创设情境导入新课 走出心灵孤寂的沼泽 最近我心里感到烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。——摘自一位中学生的日记片段 请问:这位中学生为什么感到烦恼?

二、走进生活、共同探究 环节一 校园场景A：请同学们观看同学们自编自演的小品《课外活动时间》 问题探究：

1、你认为小明的做法有什么不妥之处？

2、你认为小明应该怎样做才是正确的？ 学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。

3、这样对他的交往会产生怎样的积极影响？

学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。

校园场景B:运用所掌握的交往技巧重新给同学表演《课外活动时间》 环节二 趣味故事谈感悟 古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。请问：这则故事给我们以什么启示？

参考答案：人际交往中要注意说话的技巧。走近你我他

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈灾论祸、疾病及其它不愉快的事。

3、晓颖在发表不同意见时总爱说：“你错了。我对了。” 请你思考：

1、你喜欢这些同学的谈话吗？谈一谈你的认识。

2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？ 参考答案：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善。身临其境 假若你遇到下列情形，你会怎样说？

1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会„„

2、我上课迟到了，班主任老师找我谈话，我会„„

3、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会„„

4、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会„„ 环节三 心情广场 那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清楚这到底是为了什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的赞美，却给小

丽带来了一天的好心情。（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中我们应该学会赞美恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨增 进双方的友谊。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，增进双方的友谊。（2）在人际交往中应掌握那些技巧？ 赞美要有针对性，需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。人生絮语

1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。

2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。

3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。鲜花和小草同享阳光 我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

环节四 我还知道: 学会让步 学会批评

学会道歉 学会慎独 学会以诚相交 学会结交益友 学会平等待人 学会抛弃嫉妒心学会少发脾气 学会莫论人是非 学会善恶分明 学会远近兼顾

三、收获平台：我收获、我感悟 通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回归生活、创新实践 你我携手并行 最近我心里感到特别烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽 答案举例： 在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教师寄语 你的微笑，就是我的快乐，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我为你骄傲。朋友，让我们携手，世界因有你、我、他而精彩！

第五篇：交往有艺术教案

教案：

第十一课 交往有艺术-----礼貌的力量

青羊实验联合中学 潘立颖

课程目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。重难点：

掌握基本的交往礼仪与技能

教学方法：创设情境法、设问法、讨论法、讲述法、归纳法。

主持人：同学们大家好，请大家跟我齐读本课标题：“交往有艺术”。

同学们，文明交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法与技巧。礼貌待人，善于表达，学会倾听等是成功交往的关键！

大家现在来看一看发生在我们身边的人与人交往的一些事例，有请第一小组同学表演。导入：

第一小组表演情境：

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。

主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）

主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。授课： 主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。第三小组小老师讲解： 理论知识初探：

1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。(3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。

(4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。(5)有利于办成事情。

教师可针对小老师讲解不足的地方以及学生的提问作出适当点评。

主持人：谢谢第三组的小老师的精彩讲解。从刚才的讲解中同学们知道了什么是礼仪，懂得了礼仪在人际交往中的重要性。在生活中，文明的用语可促进人与人之间友好关系的发展，礼貌的行为可以让人觉得你很有涵养，那么大家知道的文明语言和礼貌行为有多少呢？下面有请第四小组的同学给大家展示： 礼仪常识：

1.文明用语知多少？

2.基本的文明礼貌行为有哪些？

主持人：第四小组的展示可真是让我们受益匪浅，我们又知道了很多平时不知道的文明语言和礼貌行为，请大家啊将这些都牢记在心，以后多多践行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在我们就遇到了两种情况，如果是你，你会怎么做呢？ 实战演习：

1.你迷路了，需要向旁边一位年长的男士问路。

2.周末你和初中同学去书店买书，碰见了小学时的老师，你需要介绍初中同学和小学老师认识。

主持人：同学们已经在下面开始思考了，现在我们请第五小组的同学上台给大家展示一下她们的处理办法。请同学们认真观看，在表演完毕之后请大家指出她们哪些地方是做的得体的，哪些地方是做的不得体的有待改进的？有请第五小组上台表演。学生发言，教师点评。主持人：根据刚才第五组同学的表演以及同学们的发言可以看出同学们掌握很多交往的艺术，但是，在我们的学校生活和社会生活中，有些人经常会不自觉遵守社会道德规范，不尊老爱幼，说脏话、打架等诸多不文明现象时有出现。下面就有请第六小组同学陈述在我们的学校生活和社会生活中常见的两种情境。反思现实：

1.在同学相处中，有的同学处事往往得理不饶人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮的小事就惹出一场激烈的舌战，出口成脏，有的甚至大打出手，严重破坏了班风班貌。2.在公交车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着抱小孩儿的乘客，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯让座。

请大家就这些现象展开讨论和交流，说说自己的看法。

主持人总结：我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。从《礼记》中就可得出这样的结论：整个东亚及东南亚的文化的精华均是传承华夏文明。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。所以 无论何时何地，我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候“礼”就成了我们生命中最重要的一部分。礼仪是人际关系中的一种艺术，是人与人之间沟通的桥梁，是化解人与人直接矛盾的良方，是实现和谐社会的保证。所以，作为祖国的未来，作为社会的文明小公民，我们要从自身做起，学礼仪、懂礼仪、用礼仪，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。

今天的课程就到这里，谢谢大家！