中学生交往的艺术教学设计（5篇）

第一篇：中学生交往的艺术教学设计

《中学生交往的艺术》教学设计

合肥市第六十三中学

郑志锦

【教材分析】

本节课为第2课时，40分钟。

《文明交往》是七年级上册（粤教版）第三单元第3课题内容，在前面两个课题里，学生已经学习了与父母、老师之间交往的知识，而随着学生的长大，他们的活动空间也在逐渐扩大，将会与更多人交往。他们可以在各种社会活动中表达他们自己的意见，可以有选择朋友的自由，逐渐融进社会中，并逐渐被社会接纳，因此，学会文明交往成了学生人生中重要的一课。

【学情分析】

1、认知结构方面，七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。

2、情感方面，初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要。

3、生活背景方面，积极交往是社会化的需要。社会化是在人际交往中实现的。在交往中，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流情感、协调关系。初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响。父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。

【学习目标分析】

1、知识与能力

①认识尊重是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

②学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、过程与方法

①通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

②出示交往的小品短片，并请同学进行表演，体验当中人物的感受，引导学生对尊重、礼貌的认识。

③结合活动，学习、探究，从理性的层面理解本课的知识点。

3、情感态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

【教学策略的选择与设计】

•探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导

•自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 •情景创设策略：结合表演与情景讨论，把知识内化为学生的自身情感体会，更好的感悟课标所要求掌握的内容。

【教学重难点】

重点：文明交往的技巧与艺术。难点：文明交往行为的训练与养成。【课时安排】 一课时。【教学流程】

师：同学们好，很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。

你们看，今天我们七（1）班有这么多老师来听课，这其中还有教过你们的老师呢，让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。

（学生现场采访一位老师）：从刚才同学们的掌声中，您感受到了什么？

问同学：听了刚才老师的感受，你们有什么想法？

总结：这样一次热烈的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外，还有没有其他交往的艺术和技巧啊，这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。

课件——细节处处见“文明” 1.列举我们身边不文明的言行，并分析不文明行为害处。2.我们身边还有哪些文明行为，对我们成长有什么积极意义？ 3.给漫画中陈峰设计文明用语。生答略

文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中，是要和很多的人打交道的，文明交往艺术可是一门大学问，不能不讲，也不能不学。我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢？

活动：情景表演

1.王林同学考试前发现没带笔，急需向高明借 2.程飞过生日

3.王强同学进办公室问张老师数学题 案件——成功的秘诀

猜猜第一小组的答案究竟是什么？请你说说对这一答案的理解 生答略。

师：大家谈得非常不错，看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的

结论：一交往的前提是尊重（板书）

二交往的“通行证”是礼貌(板书)学会交往艺术，与人和谐相处，建立良好的人际关系是人人 渴望的，我们也不难发现有些同学人缘很好，他们都具有什么品质呢？

生列举：······师总结：热情开朗、真诚勇敢、乐观幽默、细心体贴·······我们喜欢和有优秀品质的人交往。

我想不是每个同学都有这些品质的，我们还需要共同努力 三．培养良好的人格（板书）活动：我宣誓·······

在班长带领下大家宣誓：为了做一名受欢迎的中学生，我宣誓做到以下几点：真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼、坚持原则

现在同学们掌握一些与人交往的技巧，是不是可以来者不拒呢？ 课件——小强的遭遇 生答略

师总结：交往中还要有原则，保持清醒的头脑，懂得识别、远离诱惑、学会委婉拒绝、善于保护自己

四．要有一把识别善恶的标尺（板书）收获共分享

1.请同学们完成67页“快乐自评”

2.小组代表发言 作业：为自己制作一张名片 师课堂总结： 1.肯定同学们的收获 2.祝愿同学们朋友遍天下

3.感谢大家的积极配合 板书设计：中学生文明交往的艺术

一． 交往的前提是尊重 二． 交往的“通行证”是礼貌 三． 培养良好的人格 四． 要有一把识别善恶的标尺

第二篇：中学生交往的艺术教学设计

《中学生交往的艺术》教学设计

泥井镇初级中学

王建义

【课标要求】

掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”的目标创作设计。其基本要求如下：

知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

【教学目标】

知识与能力

认识礼貌是文明交往的前提，辨别人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的交往行为，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人交往，提高交往能力。

情感态度与价值观

感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

【教学重难点】

重点：文明交往的技巧与艺术。难点：文明交往行为的训练与养成。【教法学法】

情景体验法、角色扮演法、访谈交流法、实践探究法等。【课时安排】 一课时。【教学流程】

师：同学们好，很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。

你们看，今天我们初二5班有这么多老师来听课，这其中还有教过你们的老师呢，让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。

（现场采访一位老师）：从刚才同学们的掌声中，您感受到了什么？

问同学：听了刚才老师的感受，你们有什么想法？

总结：这样一次简单的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外，还有没有其他交往的艺术和技巧啊，这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。

课件——文明交往的艺术

文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中，是要和很多的人打交道的，文明交往艺术可是一门大学问，不能不讲，也不能不学，考考大家，我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢？

课件——交往艺术大家谈 生答略。

师：大家谈得非常不错，看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的，在同学和同学的交往中，你们有没有碰到过这样的情况呢？（小品表演）

学生分组讨论:1.你认为他们俩的行为有什么不妥之处?

2.为他俩能友好交往出谋划策.师总结：

课件——同学交往：真诚待人、热情大方、换位思考、多欣赏、多包容。。。

（情景回放表演）看来同学们已经基本掌握了一些和同学文明交往的技巧，现在假设时光倒流，我们来重新回到刚刚的小军和小豪的故事中，哪两位同学愿意主动上来为我们用表演的方式纠正小军和小毫的行为呢？

我们再来看看小波：

课件——设置情景（小波的故事）

目的是通过小波的故事让同学们体会到与网友交往的技巧。学生探究得出结论

课件——与网友交往：头脑清醒，懂得识别、远离诱惑、学会委婉拒绝、善于保护自己。。。

（情景表演）现在就请小波同学用我们掌握的技巧来拒绝网友的不良诱惑，哪两位同学来表演一下

师：大家日常生活中除了和熟悉的同学、朋友交往，可能还会因为各种原因和不相识

人打交道，我们来看看大家和陌生人交往的技巧怎么样？ 体验和陌生人打交道---请两位同学现场采访一下老师，内容是“在人与人之间的交往中,您更注重对方的哪些品质?”

老师设问：为了让两位同学能圆满的完成任务，我们先一起来探讨一下，对于与陌生人的交往技巧同学们有什么样的见解？，课件——与陌生人交往：真诚热情、态度自然、语言文明、注意眼神、体态、动作。。。

理论已经具备，现在我们就来实践一下，哪两位同学愿意自告奋勇采访老师？

（学生采访老师）“在人与人之间的交往中,您更注重对方的哪些品质?”

请同学们注意观察他们的言行举止的表现。（学生采访，其他人观察，）

采访结束，老师请同学点评老师的学生的表现

学生采访得出结论：愿意和具有优秀的品质的人交往。课件——优秀的品质举例，（总结）优秀品质是文明交往艺术的基础

在座的每个同学身上都有自己的闪光点，你们的桌上都有一朵小花，请你们把自己认为自己最好的交往品质写下来，与同桌们互相交换保存，让同桌相互提醒我们把这些优秀的交往品质发扬光大。正因为具备这些优秀的交往品质，我们才能更好的去掌握和不同的人的交往艺术。你们发现没有，在这些交往艺术中，对语言的要求是比较高的，老师看看大家对语言的掌握怎么样？

课件——实践与活动

礼貌用语接龙游戏

（老师宣布规则，出示情景）学生活动略

师总结：老师欣喜的发现，通过这节课的学习，同学已经初步的掌握了一些交往的艺术和技巧，老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能充分的展示这们艺术的魅力，从现在做起，从点滴做起，用文明交往的艺术和技巧美化我们的校园，美化我们的生活，美化我们亲爱的祖国，为构建文明的，和谐的大家庭贡献自己的一份力。

第三篇：交往讲艺术教学设计

《交往讲艺术》教学设计 教学依据： 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。教材分析：

本单元的主题是交往讲艺术,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。

教学目标: 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学重点、难点: 1.教学重点：交往的技巧。2.教学难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解。学情分析： 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情景，引导学生得出结论。教学准备： 学生准备：学生提前预习相关学习内容。教师准备：搜集相关资料，多媒体课件制作及相关视频。教学方法：案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。教学过程： 欢迎走进交往天地 展示2008北京奥运会开幕式的精彩图片，引导学生回忆那精彩的夜晚，并播放录像：第29届北京奥运会闭幕式及残奥会闭幕式的视频。播放录像时引导学生注意倾听国际奥委会主席罗格和国际残奥会会主席范雷文先生用了怎样的词汇来评价中国？ 师：罗格用了怎样的词来评价北京奥运会？ 范雷文先生呢？ 学生回答：（略）师：这是对一个国家、一个民族对我们所有对我们所有的奥运组织工作和参与者最高的赞美。那么我们的生活需不需要赞美呢？在现实生活中如何表达我们的赞美？怎样去倾听他人的心声呢？这就是我们今天要学习的内容 出示课题 :交往讲艺术 第一版块：交口称赞

（一）学会赞美他人 P51 心情广场 一直学习成绩一般的学生小明在数学单元检测中，通过自己的努力，考了85分，你认为他的的妈妈会怎样说？ 学生回答（略）师：我今天还想给大家介绍这样一位妈妈。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。” 妈妈听了差点流下泪来。全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师 表现出不屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜告 诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”。师：（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。赞美是温暖人心灵的阳光，我们的成长离不开它。赞美是门艺术，要用爱心去驾驭.师：（2）赞美有何意义？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

环节二：生活考场 你认为哪种赞美方式更好? 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。师：同样是赞美，在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？ 赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。环节三： 赞美接龙（学生活动）人生絮语： 1.世界上有两件东西比金钱更为人们所需要----认可与赞美。2．多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。师 赞美的确是门艺术，经常说：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了赞美的艺术，我们还要学会什么？请看小故事：请朋友吃饭 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好几位客人，着急的说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：学会表达是学会与人沟通的重要内容。

第二板块：巧言胜千金

（二）学会表达 环节一：进入设身处地、请你明辨环节

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。

2、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是当场纠正他人的发言中的错误，令人尴尬。师：喜欢这些同学的谈话吗？为什么？P50（师生活动）环节二：续说故事：四块糖的故事 当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室，见男生已在等他。问：假如你是陶校长你会怎么做？ 老师讲述四块糖的故事。问题：根据小故事，你认为我们应该学习陶校长在语言表达方面的哪些技巧？P50 说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围； 说话时要有情感的投入，注意语气诚恳、态度谦虚友善。人生絮语： 令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！师：在日常交往中，我们往往只注重了如何说，而忽略了如何听，西方有句名言：上帝给了我两只耳朵，一个嘴巴，无非是告诉我们要少说，多听。进入第三版块：侧耳倾听

（三）学会倾听 环节一：情景剧场：（镜头一）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头二）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头三）小东：“小敏，你有什么事吗？” 小敏：“我心里烦死了！” 小东：“那就说给我听听吧……” 师：（1）看了短剧后你的感受是什么，你喜欢跟谁交朋友？（2）倾听时应注意什么？ 1.在家庭生活中，面对父母的唠叨—— 2.在学校生活中，上课听讲时—— 和同学请教问题时—— 3.和老师交流时—— 环节二：怎样的倾听习惯会为你赢得好人缘？（略）人生絮语： 对别人述说自己，这是一种天性； 认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德 学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到

更多的好朋友。知识再现：（略）播放视频：（掌声篇）课后寄语： 人们常说：春天播种，秋天收获。今天我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。

作业： 请制作卡片，在卡片上写上班里一位同学的姓名，并在姓名下写上自己对该同学的赞美之词

第四篇：交往讲艺术 教学设计（精选）

交往讲艺术 教学设计 [教材分析] 第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。[学情分析] 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。[教学目标] 情感、态度、价值观

1、善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、知道交往是一门学问，又是一门艺术，树立文明交往的意识，做一个受欢迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

2、初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往电脑能力。知识

1、了解交往讲艺术的重要性。

2、正确理解交往中应注意的技巧和方法。[教学重点、难点]

1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践

2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解 [教学准备] 教师准备：多媒体课件 学生准备：小品表演 [教学过程]

课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》 新闻会客厅： 生：神舟六号新闻发布 师：此时此刻，你的心情是怎样的？

一、创设情境、导入新课 由一篇《中学生日记》片断创设情境导入新课 走出心灵孤寂的沼泽 最近我心里感到烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。——摘自一位中学生的日记片段 请问:这位中学生为什么感到烦恼?

二、走进生活、共同探究 环节一 校园场景A：请同学们观看同学们自编自演的小品《课外活动时间》 问题探究：

1、你认为小明的做法有什么不妥之处？

2、你认为小明应该怎样做才是正确的？ 学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。

3、这样对他的交往会产生怎样的积极影响？

学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。

校园场景B:运用所掌握的交往技巧重新给同学表演《课外活动时间》 环节二 趣味故事谈感悟 古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。请问：这则故事给我们以什么启示？

参考答案：人际交往中要注意说话的技巧。走近你我他

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈灾论祸、疾病及其它不愉快的事。

3、晓颖在发表不同意见时总爱说：“你错了。我对了。” 请你思考：

1、你喜欢这些同学的谈话吗？谈一谈你的认识。

2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？ 参考答案：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善。身临其境 假若你遇到下列情形，你会怎样说？

1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会„„

2、我上课迟到了，班主任老师找我谈话，我会„„

3、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会„„

4、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会„„ 环节三 心情广场 那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清楚这到底是为了什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的赞美，却给小

丽带来了一天的好心情。（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中我们应该学会赞美恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨增 进双方的友谊。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，增进双方的友谊。（2）在人际交往中应掌握那些技巧？ 赞美要有针对性，需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。人生絮语

1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。

2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。

3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。鲜花和小草同享阳光 我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

环节四 我还知道: 学会让步 学会批评

学会道歉 学会慎独 学会以诚相交 学会结交益友 学会平等待人 学会抛弃嫉妒心学会少发脾气 学会莫论人是非 学会善恶分明 学会远近兼顾

三、收获平台：我收获、我感悟 通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回归生活、创新实践 你我携手并行 最近我心里感到特别烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽 答案举例： 在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教师寄语 你的微笑，就是我的快乐，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我为你骄傲。朋友，让我们携手，世界因有你、我、他而精彩！

第五篇：《交往讲艺术》教学设计

八年级鲁人版

交往讲艺术

——教学设计

合阳县第三初级中学

《交往讲艺术》教学设计

【教学目标】

〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【教学重点、难点】交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

【教学方法】情境教学

案例引导 【教学过程】 导入：

（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。

“小红的烦恼”

最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。

师问：小红为什么而烦恼？ 学生回答：

师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。

引出交往讲艺术（幻灯片展示）

（师问：交往中应该讲究哪些艺术呢？让我们先来看三个小金人的故事）情境活动一：请看三个小金人的故事（幻灯片展示）

（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？

说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？

引出倾听在交往中的重要性。教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。

由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。启发学生得出交往讲艺术之一 ———学会倾听 师问“在交往中我们应如何倾听”（幻灯片展示）情景：班长正在开班会，而班内的几位同学在------评价一下这几位同学的做法。引出交往中如何倾听

学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。

师：希望大家都成为一个合格的成功者。接下来再来看看帮你成为好听众的五点建议。，希望在今后的生活中对你会有所帮助。师：交往中除了学会倾听还要学会什么呢？现在我们来看一个故事。情境活动二：读故事，谈启示（幻灯片展示）

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

师：请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。

如果善于表达会对自己有什么帮助呢？ 情境活动三：生活体验（幻灯片展示）

下面几位同学在谈话时不妥之处吗？为什么？

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。学生分析。

问：在你的生活中有没有遇到过类似的令人尴尬的谈话场景呢？ 学生讨论说，然后共同分析。得出与人谈话时应注意技巧

具体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。

师：语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，在交往中一定要学会表达。

师：中央电视台崔永元曾经主持一节目：实话实说，我们现场来进行一次实话实说

情境活动四：实话实说（幻灯片展示）

1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么?

2、当时内心有什么感受?

3、对你以后的行为有怎样的影响? 师：总结高兴愉快使人受到鼓舞干劲十足，可见赞美可以给人带来巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一个典型的事例。情境活动五：周婷婷的故事

一岁半的时候，婷婷突然全聋„„

三岁半开始说话，六岁开始博览群书；

百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级；

八岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录；

十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说；

十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；

2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生;2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的《中国妇女》十大时代人物„„

师：周婷婷的成功与她的父亲是分不开的，正是在她父亲不断的赞美鼓励之下周婷婷才一不一步走向了成功。

生活感悟：

从刚才的实话实说活动和周婷婷成功的事例中，你得到什么启示？交往中要学会赞美他人。

得出交往艺术之三——学会赞美他人 赞美的技巧：（幻灯片展示）

1、赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己让我们去赞美他人吧。情境活动六：我思我行

活动建议：

1、以“我喜欢你„„”的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。

2、以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。

师以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美 说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）

其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）

师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。师问：通过本节课，你的收获是什么？

小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。

教师寄语：交往是门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐的人际空间。